回眸一笑百媚生 文章结尾的艺术技巧 教案（精选五篇）

第一篇：回眸一笑百媚生 文章结尾的艺术技巧 教案

回眸一笑百媚生

——文章结尾的艺术技巧

一、教学目标：

1、引导学生了解记叙文结尾常见问题。

2、引导学生掌握记叙文结尾的几种技巧。

3、通过训练指导，让学会运用技巧巧妙收束文章。

二、教学重、难点：

1、掌握记叙文结尾的几种技巧。

2、学会运用技巧收束文章。

三、教学准备：PPT、教案

四、课时安排：一课时

一、导入：

1、习作讲评：

习作点评——以“理想”为话题作文 班上学生理想多，学医唱歌做运动。有人思路很开阔，内容独特占一格。宝化昙花说值得，文读好书舍音乐。炎写名人颂理想，锋想致力为环保。嘉赞理想是动力，有人想成优等生。惠以亲情做主打，挽救生命当医生。笔尖上存在快乐，欣来努力当作家。现实当中有感触，淇学榜样当老师。村前有条水泥路，某君决心改造它。有人致力向天空，有人献爱为慈善。内容上五花八门，技巧上还需强化。开头陈旧没新意，主体语言少美感。例子平常乏精彩，结尾主旨不突出。美女帅哥太惜字，详略安排不够好。要说整体谁最好，文炎宝锋嘉惠淇。以后可做下努力，多阅读来多练笔。结构用下小标题，句子装饰用修辞。事物观察多角度，感官角度也不赖。巧用名人与名句，内容引人涵更强。多动脑来用新奇，文章一定放光芒。

2、亮出你的“杀手锏”——关于文章的结尾 “结尾”是作文最后一道重要“工序”，写得不好，文章结构松弛，黯然失色；写得好，则文章结构严谨，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”。也如明人谢榛所言：“结句如撞钟，清音有余。”所以，有个让人回味无穷的结尾是一篇文章最后的制胜法宝。

二、通过观察，总结作文结尾常见的毛病 1．画蛇添足。

即全文已经结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要罗嗦几句，把无需交代的人物下落一一交代，把本可悟出的含义一语捅破。2．空喊口号。

在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊与文章无关的口号，这种结尾大煞主题。如：让我们学会与人为善吧，那样，生活才会更美好，社会才会更和谐！3．拖泥带水。结尾意思已经明确了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。

三、引用佳作结尾，归纳写作技巧

1、技巧一：首尾呼应，凸显主旨 满分作文节选

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）

作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。

又如：例子：首:恍惚中，我似乎又看到了这样一片风景：寒风中，站着一位孤独的老人，他依旧穿着那件伴了他不知有多少年的旧棉袄，戴着那顶不知过了几十个年头的灰边帽子，苍老的脸上皱纹挤成一团，大声喊着：“快来，爷爷背你去买糖。”枯树般的手不停地招呼着不远处那正在疯玩的扎着羊角小辫的小姑娘„„

那个老人就是我的爷爷，那个小女孩就是我。

尾:泪眼朦胧中，我似乎又看到了爷爷的身影，那棵老树下，那吹着凉飕飕的风的地方，有着爷爷给我的此生永恒不变的“风景”。

《我心中永远的“风景”》

2、技巧二：言为心声，呼唤号召

作文讲究感情真挚，要写出自己的对真善美的呼唤，对假恶丑的鞭挞。这种情感不局限于正文，还可以在文章的结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假恶丑。满分作文节选

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）

在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶

又如：蓝天，正当我对着它无语时，一个强烈的召唤随着蓝色的亮光注入了我的身心，一个声音轻轻地说：

“飞翔吧！落后愚昧不该束缚你的翅膀，向着蓝天，为了你的理想飞吧！”

《当我面对蓝天的时候》

3、技巧三：

巧妙发问，引入深思

一篇好的文章做到了言有尽而意无穷，要富含哲理，给人启发。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人无穷的韵味。

满分作文展示：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？

文章在结尾巧妙发问，印发读者思考，将文章的意蕴加以深化，体现出作者思考的深刻性与独特性。

4、技巧四：名言警句，揭示真谛

用名言、警句、诗词等结尾，着意于引申文意，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语表述出含义深刻、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深滴印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。

满分作文展示: 想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”（选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）

引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。

5、技巧五：

抒情议论，气势不凡

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共 鸣，有着强烈的艺术感染力。

满分作文展示：其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（选自广州中考满分文《从天空想到的》）

运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

6、技巧六： 景物烘托，情景合一

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自广州中考满分文《雨中品读》）

小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。

7、技巧七：水到渠成 自然收尾

• 不论哪种文体的结尾，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计意蕴深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。如：我和她已经有好几年没见面了，但只要想到这件事，她那可爱的模样便浮现在我的眼前。

8、技巧八：出人意料，戛然而止

• 这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物或事情的结局，而是意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不仅感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。• 如：一篇习作《门·钥匙》的结尾：

我捏着钥匙去开那扇紧缩的门，钥匙刚触到门——啊，门竟然没锁！原来我一直认为紧缩的门，原本就是开着的。•

这种出人意料的结尾，大大增强了文章的魅力，使读者在意外之余多了一些理智的思考。

9、技巧九： 余音绕梁

回味无穷

好的结尾如品香茗，让人回味再三。哪些似断非断、似了非了之笔，更是雅有余味。如《捡拾阳光》描述开窗南北迥异的感受，结尾是这样的：

打开朝阳的那扇窗，捡拾生命的阳光，何妨将生命凝结成欢乐贝壳，撒在幸福的岸边？何妨将岁月凝结成一枚绿叶，让每条叶脉都昭示出无尽的生命力？ 寓呼告于设问之中，藏哲理于妙喻之内，言有尽而意无穷。•

10、小结：古人云：“一篇之妙，在乎落句。”一个精当的结尾，会使全篇大放异彩，熠熠生辉。结尾的艺术技巧丰富多彩，关键是要善于根据所写文章内容的需要，选择一个恰当而巧妙的结尾。

三、学以致用：

选择老师归纳的方法，尝试运用，续写一个结尾,使文章结尾收束有力。话题四选一，写二个不同结尾：

考试、亲情、毕业

有你真好、心声

第二篇：2008.1.4文章开头结尾教案资料

古人用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻文章的结构，说的是文章开头要向“风头”一样美丽，正文要像“猪肚”一样饱满，结尾要像“豹尾”一样有力。所以，写好文章的开头和结尾也是作文时不能忽视的问题。

让开头漂亮

一：开门见山，点明题意（复印）

二、巧用手法，激人兴趣 1.提问式开头 示例：

我已经有好几年每回家乡啦。家乡会发生怎样的变化呢？火车在疾驰，我真恨不得马上踏上家乡的土地。（《可喜的变化》）

你可知道，大海深处是怎样的吗？（《海底世界》）2.引用式开头：（名言、歌谣、成语、谚语、古诗等）示例：

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”是啊，就像歌中唱到的，人间需要真情，其实人间也处处充满了真情。（《人间真情》）

俗话说：每逢佳节倍思亲。今年八月十五，我们一家人都回到了公公家过节。（《过中秋节》）3.抒情式开头： 示例：

我总以为大兴安岭式奇峰怪石，高不可攀。这会有机会看到它，并且进到原始森林里边去，脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上，瘦摸到那些古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。（《林海>>》

三、设置悬念，引人入胜

清脆的上课铃刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍何橡胶棒等东西，快步走进了教室。（《一堂有趣的自然课》）

1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。巴西总统非格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了葬礼仪式。这个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布举行的。（《特殊的葬礼》）

四|、描写环境，烘托气氛（一般用于写人或叙事的文章中）

四面温柔的小丘环抱，中间是千亩沃土良田，一条清亮的小河从南山脚下流过，默默汇入京东湖白河中，这便是养育我的家乡。《童年趣事》

五、离题要近，主题明确。

★总之，无论以怎样的形式开头，都应该努力做到以下几点： 1.要简洁，明了，要尽快进入主要内容的记叙。

2.要以奇句夺目，要像放炮，骤然而响，使人为之一震。

3.要以佳句生辉，要像凤凰的头一样美丽，使人为之一惊，不肯放弃。

4.要成为全篇文章的有机组成部分，能自然引入正文，更好的为表达主题服务。

结尾有力：

一、自然结尾，总结全文。

下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”（《堂有趣的自然课》）

二、语言含蓄，发人深省。

看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？（《夜的工作》）

三、直抒胸臆，点明中心。

冰的世界，梦幻般的美景，独特感受，至今我还难以忘怀。（《冰雕》）

四、首尾照应，结构完整。

★文章的结尾是给读者的最后一个印象，影响举足轻重，要像豹尾一样有力，选择怎样的结尾，要从文章的内容和写作目的出发。有时也可能是几种方法并存的。如：既可以首尾照应，又可以含蓄结束。

第三篇：高考作文结尾技巧

高考作文结尾技巧

古人常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

好的结尾一定要与原文融为一体，紧紧扣住文章的主旨，但又应高于前文，是在前面基础上的提升，是最关键的点睛之笔。结尾写的精彩，可以使文章显得结构严谨，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”。这“一笑”使人驻足，令人心动。一旦结尾写砸了，会使文章显得结构松弛，黯然失色，前面的努力就有可能付诸东流。

在高考那么短的时间内想要写一篇文理俱佳的文章很不容易，到了作文的结尾阶段，考试时间已经很紧了，因而掌握几种结尾的技巧往往能让你胸有成竹，不至于最后阶段忙中出乱。

技巧一：首尾圆合，深化主旨

首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。

开头：真情莫过共握手

结尾：……我渐渐地睡了，迷迷糊糊有一双手将我的手清握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却不争气地流了一脸。

技巧点拨：本文是一篇满分作文，文体是一篇记叙文，主要写了父亲那博大而深沉的爱。一句话开头，点明文章的中心和线索——“真情，握手”，那么结尾的成功之处就在于作者设置了一个情景与细节，把开头就亮出的中心在无形中自然地被呼应，被声援，中心更加突出，感情也进一步升华。这是比较常见的结尾方法，在时间不太充足的情况下，往往可以事半功倍。

技巧二：妙用佳句，韵味隽永

结尾是批卷人特别留意的一个角落，虽然空间有限，我们仍要利用这寸天地，好好地秀一把，一个自然而精美的结尾往往会使阅卷人“不计前嫌”，给你一个比较高的分数。

例如：2006年江苏卷，是以“人与路”为话题，有篇《作文恰如行路》的作文得了高分，他的作文就很巧妙地利用了我们大家都熟悉的一句歌词。

结尾：“用《西游记》中的一句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下。” 技巧点拨：想写句歌词或名言结尾并不难，但是如果能象小作者用的这么恰当，与话题结合得这么巧妙，就十分不容易了。这个结尾仿佛在跟读者拉家常，然后用一句妇孺皆知的歌词深化主旨，妙极了。

再如：2007年福建卷，有篇《季节》的文章得了满分。

结尾：“记得有位著名诗人曾说：冬天来了，春天还会远吗？有这么多的好心人帮助，我相信这个城市的春天一定会更加温暖……”

文章的主题就是“季节”，作者巧妙地运用了雪莱的诗句，彰显了主旨，提升了感情，刻意为之却又不留痕迹，显示了作者独特的匠心和好的文学底蕴，这与他平时的积累是分不开的，美中不足的一点是：这么有名的一句话，不要含含糊

糊地用“有位诗人”来搪塞读者，要么写出雪莱，要么去掉“记得有位诗人曾说”一句。

技巧三：抒发情感，以情动人

文章结尾的抒情议论，常常能把文章的气氛渲染得更强烈，如果与开头相互映衬，就能达到一种混响的效果。文章结尾的抒情有几种方式：一是直接抒情，二是发出感慨，三是提出希望，发出号召。

例如：2007年北京卷有一篇题为《同大自然的亲密接触》的满分作文。结尾：“用真心去感悟自然吧！有了那一份心动，读诗，你是知音；倾吐，你就是诗人。”

技巧点拨：情是自然的流露，文章结尾处的抒情议论或因事而发，或因景而发，但，这类文字只要准确传达出情感或感慨就行，不要一味堆砌抒情的句子。本文结尾出发出号召，回扣题目，很简练，但却无形中感染了读者。

再如：2007年全国卷二有篇《秋实》的满分作文。

结尾：“„生命诚可贵，感恩价更高‟。学会感恩，是我们每一个青少年所必修的一课，让我们都怀有一颗感恩的心，都成为那低头沉思„我是怎样成熟的‟秋实吧。”

技巧点拨：结尾的议论饱含深情，将感恩的内涵提升了一个档次。抒发的感情要真挚。文贵在有真情，结尾的抒情一定要写实感，抒真情，切不可矫情做作或空喊口号。

技巧四：昭示哲理，画龙点睛

好的文章往往在结尾处提升主旨，提升主旨的最好办法之一就是昭示哲理。昭示哲理有两种基本的形式：一是叙事类文章，在叙述的基础上，揭示其事件的本质或意义；二是议论类文章，扩大其理论内涵，拓宽理论的覆盖面

第四篇：高考作文结尾技巧

高考作文结尾技巧

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看近年中考满分文的结尾技巧。

技巧一：首尾呼应，凸显主旨

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。（选自2002年湖北荆州中考满分文《把梦想带给花季》）

技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者动用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！

（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！（选自2003年河南省中考满分文《守卫精神的火种》）

技巧点拨：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例更为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

技巧二：言为心声，呼唤号召

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（选自2002年湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）

二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情烈火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那些陈旧观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（选自2003年福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）

技巧点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面两段文字就是这种写法，第一段小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己对美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震撼。

技巧三：巧妙发问，引人深思 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的，是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就如同品味生活了吗？

技巧点拨：一篇好文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终量余音缭绕，给人留下无穷的韵味。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（选自2003年湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）

技巧点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。

技巧四：引用佳句，多姿多彩

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！（选自2002年陕西中考满分文《生活，使我懂得了放弃》）

想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”（选自2002年陕西中考满分文《阅读身边的人》）

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事万蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自2002年四川内江中考满分文《创造美好的明天》）

佐拉说：“人生——只有两分半钟的时间，一分钟微笑，一分钟叹息、半分钟的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了……（选自2003年吉林省中考满分卷《陶醉》）

技巧点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围还可大些，如，俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

技巧五：抒情议论，气势不凡

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松驰开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。（选自2002年广州中考满分文《从天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在与奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（选自2003年吉林省中考满分文《花样年华》）

技巧点拨：这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自2002年广州中考满分文《雨中品读》）

技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人这间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。（选自2003年湖北省仙桃市中考满分作文《在阳光下成长》）

技巧点拨：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己的成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。

第五篇：主持艺术与技巧教案

主持艺术与技巧

教 案

系别：新闻与传播学院 年级：编导合2008 教师：肖欣锴

2011年8月30日

实验一----社教类节目分类讲解

课 时：2课时 能力目标：能够明确主持人在社教类节目中的作用,并运用社教类节目主持的共性规律,构思策划和完成一期类似于“快乐购”的三分钟的电视购物节目.知识目标：能够明确什么是社教类节目;

能够将社教类节目进行细分;

能够把握多种主持形式在社教类节目中的应用;

能够理解社教类节目所要求的专业性.能够理解社教类节目主持的共性规律

能够结合所选择的商品,分析它的消费群体,思路清晰、形象生动地推荐商品

知 识 点：社教类节目的定义;

社教类节目的分类;

社教类节目的专业性和对主持人的新要求;

社教类节目主持的共性规律;

电视购物类节目的节目定位,策划分析

实训项目：每人完成一档两至三分钟的电视购物类节目,商品自备;

即兴商品推荐

实训成果：电视购物类节目现场模拟 教学过程设计（实训步骤）

一、引入:举例《天气预报》、《快乐购》、《美食美客》《生活315》《宝贝一家亲》等，请学生分析它们的共性，从而归纳出

1、什么是社教类节目——社会教育

2、社教类节目的分类——教育、对象、服务、教学四类或对象、专题两类

细分：如购物类、天气预报、房产、汽车、美食、股评等等（结合学生的能力和操作的可行性、仿真性，每次上课讲一种较常见类型社教节目主持）

3、社教类节目的专业性和对主持人的新要求-----专业性以及主持的多形式

4、社教类节目的共性规律-----主持人的中介性、节目的对象性、主持人的串联作用、主持人节目传播特色

二、项目任务一: 每人完成一档两至三分钟的电视购物类节目,商品自备

1、电视购物节目模拟展示

2、自评互评:从介绍的条理性、语言的感染力、对消费者的吸引力等等方面分析

3、观摩示范,建立直观感受.4、总结

电视购物类节目的专业性：购物专家的身份；

熟知消费群体的心理；

商品所对应的主要消费群体的心理特征；

主持人语言分寸感的把控：既不能太冷淡也不宜过热，态度真诚，让人产生信任感

对主持人的要求：有声语言真诚不夸张；

肢体语言自然和谐；

对如何针对潜在的消费群体介绍商品，如何表现商品的功能，如何突出商品在某一方面的性能胸有成竹；

三、项目任务二：即兴推荐

抽三位同学做即兴推荐，商品由“大众团”临时给定，要求主持人随机应变，并能够巧妙地衔接

展示——自评互评——观摩——总结

本环节考验学生即兴的语言组织能力和快速地反应能力。

四、作业：以组为单位，做一期《名师名校节目》，介绍本校，要求有重点，有创新，时间不少于五分钟。

实验二-----访谈类节目主持技巧

课 时：2课时

能力目标：能够构思策划并制作一档推荐名校的对象类社教节目，受众定位为为高考生及考生家长，本期节目的推荐内容为湖南大众传媒职业技术学院 知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；

发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；

介绍的内容要有主有次；

知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；

主持人的串联作用、节目的完整性；

节目中对于重点内容的把握；

外景主持的状态把握

实训项目：四人一组，做一档推荐名校的对象类社教节目，受众定位为为高考生及考生家长，本期节目的推荐内容为湖南大众传媒职业技术学院，要求必须有外景主持环节，时间为六到八分钟（以作业形式予上次课布置）

实训成果：节目视频和策划文稿 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务：作业展示

--------四人一组，做一档推荐名校的对象类社教节目，受众定位为为高考生及考生家长，本期节目的推荐内容为湖南大众传媒职业技术学院，要求必须有外景主持环节，时间为六到八分钟（以作业形式于上次课布置）

1、向全组同学阐述节目的策划与构思

2、作品展示

3、自评互评

4、观摩示范带

5、总结： 节目的定位要准确，从考生与考生家长关心的问题出发进行介绍； 节目的内容要有主有次，不要面面俱到，要突出学校特色；

节目内容的介绍宜实不宜虚，如不可空发感概，这样才更可信； 节目的风格要统一，外景主持的风格与配音的风格都要浑然一体；

主持人是节目的串联者，主持人的有声语言与肢体语言都要尽可能生活化，自然、和谐

6、将外景主持的部分挑出来继续实训提高

二、作业：

构思策划做一档生活小窍门之类的生活服务类节目，于下次课进行模拟展示，要求： 时间3分钟，要有道具做现场展示。

实验三----生活服务类节目主持技巧

课 时：2课时 能力目标：能够构思策划做一档生活小窍门之类的生活服务类节目，进行模拟展示，要求： 时间3分钟，要有道具做现场展示。

知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；

发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；

生活服务类节目，主持人要尽可能亲切，体现生活气息；

过程展示要与主持人的讲解相结合 知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；

主持人的串联作用、节目的完整性；

节目中对于过程的展示应准确，循序渐进；

主持人的亲和力

实训项目：构思策划做一档生活小窍门之类的生活服务类节目，进行模拟展示，要求： 时间3分钟，要有道具做现场展示。（以作业形式予上次课布置）

实训成果：节目视频和策划文稿 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务：作业展示

--------构思策划做一档生活小窍门之类的生活服务类节目，进行模拟展示，要求： 时间3分钟，要有道具做现场展示。（以作业形式于上次课布置）

1、向全组同学阐述节目的策划与构思

2、现场展示

3、自评互评：

4、观摩示范带

5、总结：节目的整体风格要体现生活气息，传播热爱生活的理念；

主持人的亲和力很重要，切忌将节目做成教条式的自上而下的宣讲；

注重过程的展示，过程的展示应融入一定的知识性和趣味性；

主持人的语言要口语化，对过程的解说要准确，用词忌单一；

主持人的肢体语言应有所设计，要大大方方，忌扭捏；

6、继续实训提高

二、作业：

四人一组,构思策划并制作一档美食节目，上交策划稿及文稿，含厨艺类和搜街类两个版块。时间6到8分钟。

实验四---美食类节目主持技巧

课 时：2课时

能力目标：能够四人一组,构思策划并制作一档美食节目，上交策划稿及文稿，含厨艺类和搜街类两个版块,时间6到8分钟。

知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；

发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；

把握厨艺类美食节目演播厅的设置:时尚厨房,当然也可以根据节目特定的设计选择普通人家厨房;

搜街版块,表达方式应体现一定的娱乐气息,传递轻松时尚的元素。

知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；

主持人的串联作用、节目的完整性；

美食类节目应体现实用性、知识性、观赏性、趣味性和地域性；

娱乐元素在美食类节目中的应用

实训项目：四人一组,构思策划并制作一档美食节目，上交策划稿及文稿，含厨艺类和搜街类两个版块,时间6到8分钟。（以作业形式予上次课布置）实训成果：节目视频和策划文稿 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务：作业展示

--------四人一组,构思策划并制作一档美食节目，上交策划稿及文稿，含厨艺类和搜街类两个版块,时间6到8分钟。（以作业形式于上次课布置）

1、向全组同学阐述节目的策划与构思

2、作品展示

3、自评互评：

4、观摩示范带

5、总结：美食节目的发展趋势----从单一性向多样性；从生活常识到文化内涵；从沉闷刻板到生动活泼

美食节目受众定位：热爱生活，热爱美食，对厨艺感兴趣或喜欢尝鲜，追求时尚生活的人

美食节目的特征：实用性、知识性、趣味性、观赏性、地域性

娱乐元素在美食节目中的运用：演播厅的设置、主持人的服装、语言风格等

6、继续实训提高

二、作业：

构思策划一档天气预报节目，上交策划稿及文稿，时间5分钟。

实验五---气象类节目主持技巧

课 时：2课时

能力目标： 能够构思策划一档气象节目，在节目中融入适当的资讯,上交策划稿及文稿，时间5分钟。

知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；

发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；

明确资讯在天气预报节目中的运用;

能够理解现如今天气预报类节目变化的新趋势;知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；

主持人的串联作用、节目的完整性；

天气预报类节目中资讯与天气信息的融合；

气象类节目的新变化;

实训项目： 构思策划一档气象节目，上交策划稿及文稿，时间5分钟。（以作业形式予上次课布置）

实训成果：节目视频及策划文稿 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务：作业展示

--------构思策划一档气象类节目，上交策划稿及文稿，时间5分钟。（以作业形式于上次课布置）

1、向全组同学阐述节目的策划与构思

2、作品展示

3、自评互评：

4、观摩示范带

5、总结：（1）气象类节目的新变化：

节目整体资讯化——节目所富含的信息量增大，针对性与服务性增强，提供天气预报、出行路线参考、气象知识面介绍，还从生活的角度出发为旅游、健康以及人们的衣食住行等各方面提供即时信息和实用知识。

专业行类电视气象节目增多——《气象 农情》、《旅游气象站》等，受众也更为细分化

节目的生活气息更浓——如《第一时间 第一印象》、《凤凰气象站》，主持人着装更加生活化，语气更轻松，增加亲和力和平民色彩

（2）总体而言，既要保证节目内容的科学性、准确性，又要不失生活化、突出服务特色，甚至可以加入一些娱乐元素，使节目既实用又好看。

6、继续实训提高

二、作业：

利用清明节的放假时间，选取家乡的某一个景点，构思策划做成一期旅游节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。

实验六-----旅游类节目主持技巧

课 时：2课时

能力目标： 能够选取家乡的某一个景点，构思策划做成一期旅游节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；

发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；

能够把握旅游节目的特点；

明确旅游类节目对主持人的要求； 知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；

主持人的串联作用、节目的完整性；

旅游节目的发展现状；

旅游节目的特点及其对主持人的要求

实训项目： 选取家乡的某一个景点，构思策划做成一期旅游节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。（以作业形式予上次课布置）实训成果：节目视频及策划文稿 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务：作业展示

--------选取家乡的某一个景点，构思策划做成一期旅游节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。（以作业形式于上次课布置）

1、向全组同学阐述节目的策划与构思

2、作品展示

3、自评互评：

4、观摩示范带

5、总结：

（1）旅游节目发展现状：

A旅游节目的数量呈上升势头，还有专门以旅游为主要定位的电视频道：旅游卫视； B节目形式多样化：有单一的风光型、有实地旅游型、还有趣味娱乐竞技型； C内容丰富：线路、价格、出行必备、特产、当地文化民俗、娱乐项目（2）旅游节目的特点：实用性、新鲜性、欣赏性、知识性、娱乐性；（3）旅游节目对主持人的要求：

A介绍景点，做好向导；B主持风格轻松活泼；C学会概述与细节的描述相结合的表达方法，尤其是细节的表达；D善于抓具有鲜明特色及个性的“点”，激发观众兴趣；E善于融入自身感受，渲染气氛；

6、继续实训提高

二、作业：

构思策划一档以时尚女性为受众对象的节目，时间6至8分钟

实验七---时尚类节目主持技巧

课 时：2课时

能力目标：能够构思策划做一档时尚靓妆类型的以女性为受众对象的节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。

知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；

发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；

能够把握特定的受众----时尚女性的收视心理；

知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；

主持人的串联作用、节目的完整性；

女性节目的发展现状；

女性节目的特点及其对主持人的要求

实训项目： 能够构思策划做一档时尚靓妆类型的以女性为受众对象的节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。（以作业形式予上次课布置）实训成果：节目视频及策划文稿 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务：作业展示

--------能够构思策划做一档时尚靓妆类型的以女性为受众对象的节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。（以作业形式于上次课布置）

1、向全组同学阐述节目的策划与构思

2、作品展示

3、自评互评：

4、观摩示范带

5、总结：

（1）女性节目兴起的原因：女性经济地位、社会地位提高，成为消费的主力军，且追求自主独立

（2）女性节目的类型：亲子类、时尚靓妆类、励志奋斗类、情感谈话类、等等，目前以时尚靓妆类最为常见（3）女性节目应把握两个方向：一为传播个性时尚的消费方式，二为传播独立自主，追求奋进的新时代精神

（4）时尚靓妆节目对主持人的要求：

A把握节目的主题，做好节目的串联者；B轻松活泼的主持风格；C主持人与现场嘉宾的交流自然和谐,善于调动现场气氛；D主持人不宜过于媚俗,注意“度”的把握

6、继续实训提高

二、作业：

构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟。

实验八----房产、汽车类节目主持技巧

课 时：2课时

能力目标：能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟。知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；

发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；

能够把握房产汽车类节目的专业性强的特点； 知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；

主持人的串联作用、节目的完整性；

房产汽车类节目发展的现状；

房产汽车类节目的特点

实训项目：能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟（以作业形式予上次课布置）

实训成果：节目视频及策划文稿 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务：作业展示

--------能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟（以作业形式于上次课布置）

1、向全组同学阐述节目的策划与构思

2、作品展示

3、自评互评：

4、观摩示范带

5、总结：

（1）房产汽车类节目的发展现状：

A节目产生时间晚，但发展相当迅速； B节目构成：杂志型、专题型两类； C节目的品牌意识和权威性亟待提高

（2）房产汽车类节目的特点：实用性、科学性、权威性、互动性、当然也可以融入趣味性（根据节目定位的不同而不同程度体现）（3）房产汽车类节目对主持人的要求：

A专业知识储备：对车、房的相关知识要了解，如车的级别、配置、价格、排量、内饰、品牌、系别等；房的户型、配套设施、公摊率、绿化、朝向、装修风格、市场行情等等，当然还要关注相关政策的出台，能够对政策及其影响做正确的解读。B能自如地完成外景主持：既能有条不紊向观众做专业的介绍,又能与节目中的其它参与者进行顺畅的交流,注意把握好此类外景主持与现场报道状态的不同 C能参与节目策划

二、作业：

以组为单位，结合之前所学，构思策划一个社教类节目，内容形式不限，将其做成成品，并上交策划稿，时间6到8分钟，此作业作为社教类节目主持章节的考核内容。

实验九----分组模拟主持训练

课 时：4课时

能力目标：以组为单位，结合之前所学，构思策划一个社教类节目，内容形式不限，将其做成成品，并上交策划稿，时间6到8分钟。（此作业作为社教类节目主持章节的考核内容知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；

发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；

能够把握多种主持形式在社教类节目中的应用;

能够理解社教类节目所要求的专业性.能够理解社教类节目主持的共性规律

知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；

主持人的串联作用、节目的完整性；

社教类节目的专业性和对主持人的新要求;

社教类节目主持的共性规律;

实训项目：能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟（以作业形式予上次课布置）

实训成果：节目视频及策划文稿 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务：作业展示

--------能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟（以作业形式于上次课布置）

1、向全组同学阐述节目的策划与构思

2、作品展示

3、自评互评：

4、评审出最佳作品

5、总结：

（1）节目的策划：思路是否清晰，节目的受众定位是否准确，形式与内容结合得是否浑然一体，节目的风格是否符合定位受众的心理

（2）主持人的表现：是否符合社教类节目主持的共性规律，主持风格的把握是否符合节目要求，主持人的个性特色是否得到体现

（3）拍摄手法及后期编辑效果：拍摄的手法是否与节目的内容、风格相吻合，后期编辑蒙太奇技巧的运用是否恰当

（4）节目的整体表现: 流畅度 主题的展现等等

（5）检验团队的团结协作能力

实验十----谈话节目主持技巧

课 时：4课时 教学班级：

能力目标：能够根据主题写出一个谈话节目的策划

知识目标：构思谈话过程的原则

知 识 点：

1、让嘉宾有话可说

2、让嘉宾言之有物

3、让观点和谐碰撞。

4、让受众产生共鸣

实训项目： 采访本组的小课老师，每组写出一个谈话节目的策划 实训成果：策划案

教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务一:

1、分组，四人一组

2、自选主题，写策划（要求，设计提问）

3、成品展示

4、自评与互评:

5、、总结

1.访谈节目的前期准备 2.提问设计的原则

让嘉宾有话可说：在谈话节目中，主持人的首要任务实安排、引导谈话，而谈话的“主力军”，因此主持人在具体节目进程中需要关注的第一要务。

首先必须对嘉宾表现出足够的礼貌和尊重*其次必须要给嘉宾的足够的话语权*遇到不善于表达的嘉宾必须通过自己的语言去影响对方 1.让嘉宾言之有物

2.让观点和谐碰撞。

无论是为了节目的可看性海河司话题的深入性，节目中必须要有各种不同的声音和不同的观点，才能合理推动话题，才能引起受众喜欢。（专家说，不能连声附和。主流意见取法广泛代表性）

让受众产生共鸣

作为一个普通观众对节目产生兴趣的无外乎2个理由，其一是话题或话语很有趣，受众在接受了节目信息后能够产生愉悦和享受，就象看了一场滑稽的相声一样。其二，话题对受众和有益。受众能从谈论内容中找到自己思想的影子，谈话内容能对受众的日常生活产生影响

二、作业： 以质量为题，每组向商家提问10个—15个。并拍摄成片

实验十一----游戏类节目主持技巧

（一）课 时：4课时

能力目标：能主持一档游戏类综艺节目 知识目标：现场控场

知 识 点：

1、现场观众

2、主持人游戏节目的参与程度

3、游戏的展开、结束 实训项目：每两人一组完成一个游戏类节目，其中两位担任主持人（要有竞赛胜出）以晚会的形式展现节目 实训成果：

一台小晚会 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务一: 每两人一组完成一个游戏类节目，其中两位担任主持人人（要有竞赛胜出）以晚会的形式展现节目

二、节目组互评

从三个方面展开：

1、控场

2、采访环节

3、与搭档的配合

三、观摩《快乐大本营》游戏节目，建立直观认识和感受

四、总结：

对于游戏类节目主持人来说，他身兼数职司仪、调度、导演、裁判。主持人是节目创意的现场体现者，节目主创人员前期所付出的努力能否实现，在相当大的程度上依赖主持人的现场调度和发挥。

1、场上参与者、场下观众、以及节目进度的整体把控

2、主持人对游戏节目的参与程度

3、游戏的展开、结束。

二、作业：

全组策划一个完整的节目，老师带领组员到幼儿园或学校和他们一起完成一期节目。

实验十一----游戏类节目主持技巧

（二）课 题：游戏类节目主持2 课 时：4课时

能力目标：能独立主持一档游戏类综艺节目 知识目标：现场控场

知 识 点：

1、现场观众

2、主持人游戏节目的参与程度

3、游戏的展开、结束 实训项目：本组策划一个完整的节目，老师带领组员到幼儿园完成一期节目 实训成果：

一台小晚会拍摄成片 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务一:

组策划一个完整的节目，老师带领组员到幼儿园完成一期节目

二、任务的前期准备

1、分析受众 根据受众设置节目类型

2、写出策划

3、分工完成任务

4、现场完成

三、现场展示

强化知识点，增强节目意识

四、总结：

*游戏类节目主持人驾御现场的功能主要有：

1、造气氛 主持人在满腔热情的带动观众参与，与大家同乐，要把握分寸，不能过热给人以表演的感觉，也不能过冷，会冷落了观众。

2、激发 要让节目出彩，主持人必须善于激发嘉宾和观众进入开心投入状态。主持人因地制宜、机智灵活的启发和追问往往会使节目于幽默中见真情。

3、控场 主持人是现场的组织者，控制现场的基调、秩序、节奏、时间，要机敏而巧妙的引导节目向预定的方向发展

4、沟通 主持人要不断的把一些关键的、有趣的细节描绘出来，甚至把他们的内心活动及观众可能会有的疑问、猜测穿插在现场解说中。PS：学生在把握游戏的过程中，会有三个常见问题：

1、经常会走两个极端，一个是成为游戏的参与者，另一个成为游戏 旁观者。

2、语言贫乏

3、声音没有煽动性

二、作业：

每两人一组准备才艺，并且全组进行PK。

每组准备一组娱乐资讯（脱稿）表达 拍摄成片

实验十二----串联式综艺节目主持技巧

课

题：串联式综艺节目主持1 课

时：2课时

能力目标： 能把规定稿件按照节目要求完整的主持，并且能加入自我的主持风格。知识目标：综艺主持人的语言功能特色

知 识 点：主持词的来源

2、主持人话语的内容和指向

3、主持人的语体风格

4、综艺主持人语言需要主持人个性特点

实训项目：以每2人为单位，完成30分钟的串联晚会节目主持 实训成果：七台晚会主持 教学过程设计（实训步骤）

步骤一：学生模拟完成8-15分钟的串联主持

三个环节：分组——选稿——对播 步骤二：学生自评与互评

从三个方面展开：

1、基调是否准确

2、主持人的控场

3、与搭档的配合 步骤三：观摩示范，建立直观认识和感受 步骤四：知识总结归纳

1、特定情感的整体把握

语言功能特色（来源、话语内容和指向、语体风格、个性特点）

（1）主持词的来源；一方面是基于撰稿人的文字语言所进行的“有声语言再创作”，另一方面也是主持人挑气氛、掀高潮的灵活多变的“即兴发挥”，再一方面是主持人补台、救场的机智幽默的“临场应变”

（2）主持人话语的内容和指向 一方面联系所有节目，另一方面联系现场和电视机前的观众

（3）主持人语体风格： 一方面有文学性、有文才和韵味 另一方面有必须符合口语化特点，有亲切的生活气息。

（4）主持人需要很强的个性特点

步骤五：实训提高

组员职能轮换，运用刚才所总结的要点，下节课继续实训提高 步骤六：检验实训效果——上镜及讲评

二、作业:

选择09年湖南春晚台本中的一段进行主持（要求脱稿）

课

题：串联式综艺节目主持2 课

时：2课时

能力目标：能完成稿件的主持

知识目标：综艺主持人素质、主持人语言情感因素的把握

知 识 点：

1、思想素质

2、专业素质

3、语言素质

4、心理素质

5、特定情感的整体把握性

6、情感的积淀与激发

实训项目：

以09年春晚的台本为蓝本，合作完成主持(一个大段落)

实训成果：

晚会主持7场 教学过程设计（实训步骤）