初四化学总结

第一篇：初四化学总结

通过一学期的努力，终于结束了。也取得了可喜的成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我在教学中付出了不朽的艰辛，现将该学期的情况总结如下：

一．思想政治方面：

热爱社会主义，热爱教育事业，拥护党的各顶路线、方针、政策，遵纪守法。认真学习相关法律法规，认真学习《中小学教师职业道德规范》《教师法》《义务教育法》；认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及十五届四中全会精神；忠实党和国家的教育方针，坚持四项基本原则，团结同志，遵守纪律，服从安排。本着全心全意为人民服务的宗旨，思想觉悟较高，“吃苦在前，享乐在后”。

二．教育教学方面：

1、教师应该从思想上真正重视双基教学。很多有经验的老教师常说一句话：“谁能把简单题做好，谁就能在考试中得高分。”这句话虽不完全正确，但却一语中的，道出了双基教学的重要性。可以这么说，双基教学的重要性怎么强调也不过分。例如，化学方程式的教学一直是化学教学中的重点，从实际教学中来看，学生的掌握情况却很不理想，不论是平时的练习还是考试，有相当一部分学生总会出现各种各样的错误，例如反应条件书写不准确，漏写气体和沉淀符号等等，令老师们感到非常苦恼。我一直都把化学方程式的教学作为我教学中的重中之重，每周都要进行这方面的专门训练，例如：听写、让同学到黑板上展示等等，由于持之以恒，在考试中我们班的学生很少在这方面丢分。

2、以教材为本，充分挖掘教材资源。谈到这一点实在有些老生常谈，可能很多老师会不屑一顾，谁还不知道，还用你唠叨，在此，我还是想再唠叨一下，以教材为本，充分挖掘教材资源，说起来容易做起来却很难，举个例子来说，07年中考试题出的非常好，突出学生运用知识解决问题的能力，试卷中约有一半以上的题属于常规基础题，很多素材取自课本，知识覆盖面较全面。试题突出化学学科特色，科学探究题体现课改精神。

3、重视单元探究活动的教学。在中考试题中，实验与探究类题目的分量越来越重，有些教师很重视搜集这方面的课外习题，却常常忽视课本中的单元探究活动的教学。单元探究活动的教学设计新颖，有些内容密切联系学生的生活，如“从化学的视角看食醋”，“探究饮料中的维生素C”，要求学生运用所学的知识和方法解决实际问题，培养学生设计实验、观察实验的能力。经过实践，我觉得这对于培养学生多方面的能力具有重要意义，只有认真落实单元探究活动的教学，才能适应新课改的要求，才能把化学课程标准落到实处。

4、复习课一定要做到“温故而知新”。初四这一年，新授课少，复习课多，上好复习课是重中之重。但是在实际教学中，有些教师是为了复习而复习，对知识进行简单机械的重复，课堂上没有什么亮点，学生兴趣不高，往往复习效果很差。究其原因只是做到了“温故”，而没有达到“知新”的阶段。我认为初四化学复习的主要目的应该是，帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，从而使学生做到:总复习全面抓，普通的知识规律化，零碎的知识系统化。所谓“知新”阶段，并不是遥不可及的，而应该是水到渠成的事。

5、切实学习“和谐高效”的新的教学理念。本学期，学校安排我担任初四三个班的化学教学工作，每天三节课，工作量大，感觉身心都比较疲劳。于是，在课堂上我讲的少了，学生练得多了，我采取了新教学模式。半个学期下来，在实际教学中，我感觉新理念的博大精深，例如，在“兵教兵”环节中，有时一些优秀学生的思维简直超乎我的想象，所以我希望广大一线教师能够用心钻研新的教学理念而不是简单的照搬，以便能够获得事半功倍的教学效果。

总之，在教学工作中取得了一定的成绩，也有许多的不足，我会再接再厉，使自己更上一层楼。

2011----2012学年第一学期

教学总结

黄务中学 林 林

第二篇：初四化学练习题

初四化学练习题

1、下列物质中不会使人中毒的是（）

A、BaSO4B、BaCl2C、Hg(NO3)2D、AgNO32、某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。点燃该气体后，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊。下列对气体组成的推断不正确的是（）

A、可能三种气体都存在B、可能只有氢气C、可能是甲烷和一氧化碳的混合气体D、可能只有甲烷

3、将生锈的铁钉放入足量的稀盐酸中，开始观察到的现象是：为；一会儿又观察到的现象是，反应方程式为。

4、用水鉴别NaOH、NaCl、CaCO3三种固体物质时，能够鉴别出NaOH所依据的现象是。

5、仅用玻璃棒和酒精灯两种仪器，就能采用物理方法将稀盐酸和氯化钠溶液区分开，具体做法是。

6、在粗盐提纯的实验中，一般可通过、、等操作进行初步提纯，除去难溶性杂质。这三步操作中均用到一种常见仪器是，它在各步操作中的作用分别是、、。

7、海水制镁过程中，为了将MgCl2全部转化为Mg(OH)2沉淀，可选用试剂，要使MgCl2全部转化为沉淀，加入试剂的量应是，验证MgCl2已全部转化为Mg(OH)2的方法是。

8、医生常用75%的酒精溶液或高温蒸煮等方法进行杀菌消毒，其中的道理是。

9、X-射线不能穿透硫酸钡，因此常用BaSO4作为诊断胃病的造影剂，可溶性的钡盐是有毒的，若病人误服了碳酸钡，就会发生中毒；一旦中毒，应立即服用泻盐（硫酸镁）解毒。用化学方程式表示：（1）中毒（2）解毒。

10、（1）用粮食作原料酿酒时，往往发现制得的酒发酸，这实际上是因为酒精在酶的作用下与空气中的氧气作用，生成了醋酸和水，反应方程式。（2）酒精燃烧的化学方程式。

11、将饱和的氢氧化钙溶液升高温度后产生的现象是将（填“变大”“变小”或“不变”）；若向该饱和溶液中加入生石灰，并冷却至原温度，则溶液中的溶质质量将（填“增加”“减少”或“不变”），溶质质量分数将。

12、某同学为探究不同水果中维生素c的含量，根据维生素c的水溶液能够使高锰酸钾溶液褪色的原理，自己设计了如下实验：

①用榨汁机分别榨出水果甲和水果乙的汁液A和汁液B； ②将两种新鲜的汁液分别倒入两个洁净、干燥的小烧杯中；

③取2支洁净、干燥的小试管，分别注入汁液A和汁液B各10毫升；

④取2支滴管，分别吸取较浓的高锰酸钾溶液逐滴地滴入2支小试管中，边滴、边振荡、边观察，直至高锰酸钾溶液的颜色不能褪去时为止，记录此时所用高锰酸钾溶液的滴数。请分析作答：（1）写出一种维生素c含量较高的水果或蔬菜：__________。

（2）不同滴管的一滴试剂的体积是不同的，因此实验步骤______有可能增大实验误差，为了便于准确

地比较，应当__________。

（3）按修正后的实验步骤操作，如果滴入汁液A中的高锰酸钾溶液滴数比滴入汁液B中的多，则水果

甲中维生素c的含量比水果乙中的_______________。

（4）③取2支洁净、干燥的小试管，分别注入汁液A和汁液B各10毫升；

④取2支滴管，分别吸取较浓的高锰酸钾溶液逐滴地滴入2支小试管中，边滴、边振荡、边观察，直至高锰酸钾溶液的颜色不能褪去时为止，记录此时所用高锰酸钾溶液的滴数。

13、某园林工人配制波尔多液时，将CuSO4、生石灰（CaO）分别与水按1：50的质量比混合，然后把

得到的两种液体在木桶里混合并充分搅拌，(1)配制波尔多液不用铁桶的原因是。(2)两种液体在木桶里反应的化学方程式为

(3)若要检验所配的波尔多液中是否还含有CuSO4的实验方法是。

14、写出下列物质（或主要成分）的化学式，并用的形式将其分类（填序号）（1）金刚石（2）熟石灰（3）蔗糖水（4）氩气（5）汞（6）石灰石（7）纯碱（8）生石灰（9）液氧（10）海水（11）醋酸（12）硫酸（13）烧碱（14）干冰（15）硝酸铵

15.某同学为探究不同水果中维生素c的含量，根据维生素c的水溶液能够使高锰酸钾溶液褪色的原理，自己设计了如下实验：

①用榨汁机分别榨出水果甲和水果乙的汁液A和汁液B； ②将两种新鲜的汁液分别倒入两个洁净、干燥的小烧杯中；

③取2支洁净、干燥的小试管，分别注入汁液A和汁液B各1毫升；

④取2支滴管，分别吸取较浓的高锰酸钾溶液逐滴地滴入2支小试管中，边滴、边震荡、边观察，直至高锰酸钾溶液的颜色不能褪去时为止，记录此时所用高锰酸钾溶液的滴数． 请分析作答：

（1）不同滴管的一滴试剂的体积是不同的，因此实验步骤有可能增大实验误差，为了便于准确地比较，应当．

（2）按修正后的实验步骤操作，如果滴入汁液A中的高锰酸钾溶液滴数比滴入汁液B中的多，则水果甲中维生素C的含量比水果乙中的．

（3）修正后的实验方案与课本上的相比，创新之处是．（4）写出一种维生素c

第三篇：初四化学实验教学计划

初四化学实验教学计划

化学作为一门以实验为基础的自然学科，其实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。化学实验起到了十分重要的作用。化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：

一、实验目的1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。

2.使学生有“亲身经历和体验”，同时能够树立实事求是的科学精神。

3.通过化学实验能引导学生的化学教学认识；为学生提供化学事实性知识；也能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。

4.掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。

5.培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生

进行安全教育等等。

二、实验重点：

本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。

三、实验难点：

1.将探究方法和创新精神用于教学中。

2.尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。

3.让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。

四、实验措施：

1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

2.严格要求，按程序进行操作。

3.认真组织，精心辅导。

4.开展形式多样的实验竞赛活动。

5.积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。

第四篇：2013-2014学初四化学复习计划

初四化学总复习计划

2013-2014学第二学期

我们初四化学复习计划严格遵照化学课程改革教学建议和要求进行复习，同时兼顾我们学生的学习状况，着重抓“双基”、探究和实践能力，力求从身边一些常见物质的组成性质及其社会生产和生活中入手，以此分析有关简单问题，形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

一、学情分析

学生已经在上个学期将初中所有的化学内容全部学完。学生的综合能力还比较差，不能熟练的、综合的应用自己掌握的知识。以后需从培养学生分析问题能力方面、综合应用知识能力方面进行着重培养。

二、教学目标及重点难点

1、了解物质的变化和性质，了解化学学科研究的对象，并能熟练的判断物理变化和化学变化。

2、了解空气的成分及空气的污染与防治。了解构成物质的粒子有分子原子和离子，以及分子原子的概念和性质、原子的结构，粒子结构示意图的涵义。这是初中化学的一个难点。

3、了解氧气、二氧化碳的物理性质。掌握氧气、二氧化碳的化学性质和实验室制法，这是初中化学的一个重点。了解燃烧重要条件和灭火原理。了解元素的概念及物质的元素组成。

4、了解水资源及水的污染。会用实验探究水的组成。掌握物质化学式和化学方程式的书写，要求能熟练的书写，这也是初中化学的一个重点。

5、了解金属的物理性质，金属矿物的冶炼和保护金属资源的有效途径。

6、掌握溶液、饱和溶液、不饱和溶液、溶解度的概念。了解溶解度曲线的意义。会根据溶解度的概念进行简单的计算。掌握有关化学方程式与溶质质量分数相结合的计算。以上内容是重点也是难点。本章的另一难点是饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。了解乳化作用与溶解作用的区别。

7、掌握常见的酸、碱、盐的化学性质及它们的用途。能熟练应用复分解反应发生和条件判断酸碱盐之间的反应。这是重点也是难点。了解溶液的酸碱性与PH的关系。

8、了解化肥、化学合成材料、食品中的有机营养素及微量元素与人体健康。

三、教学安排

1、基础知识复习（2.17——4.10）

考虑到化学这门课，知识点多，零碎、且章节之间的联系密切。我们以课本为基础，从初三内容开始，按章节复习，使知识在学生的脑海里认知、深化、提高。梳理时，提出复习的重点。形式采用边讲边练，讲练结合，同时进行单元检测，没有掌握的重点，采用个别辅导。主要运用的书籍是课本和点拨习题。

第一周 化学改变了世界①奇妙的化学②走进化学实验室

自然界的水①构成物质的微粒②化学式与化合价③宝贵的水资源第二周、我们周围的空气 ①空气的成分②性质活泼的氧气

化学反应的表示 ①质量守恒定律和化学方程式②化学反应的有关计算

第三周、燃烧与燃料①燃烧与灭火 化石燃料及其应用②大自然中的二氧化碳化学肥料

第四周、溶液

第五周、常见的酸和碱 ①常见的酸②常见的碱

第六周、海水中的化学

第七周、金属和金属矿物

2、专题复习（4.10——5.10）

将第一轮知识进行整合、交织。注重与现实生活的联系，把同类型的题罗列出来，集中练习，通过感性认识总结解题的方法。

第八周专题

一、身边的化学物质

专题

二、物质构成的奥秘、第九周专题

三、物质的化学变化

专题

四、化学与社会发展

第十周专题

五、化学实验

第十一周 专题

六、化学计算

3、中考模拟、查漏补缺（5.10——6.1）

把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的答题方法进行辅导，并进行三到四次模拟考试。

十二周中考模拟一

十二周中考模拟二

十三周中考模拟三

第五篇：初四化学练习题

初四化学练习题

一、选择题

1、法国科学家发现一种只由四个中子构成的粒子，这种粒子称为“四中子”，也称为“零号元素”，它与天体中的中子星构成类似。有关粒子的说法正确的是【】 A．不显电性B．相当于一个氢分子的质量

C．失去一个中子后显+1价D．在周期表中与氢元素占同一位置

2、臭氧（O3）能够吸收紫外线保护地球上的生物，打雷放电时，空气中有极少量氧气会转化成臭氧（O3），即3O2 =2O3。下列有关说法中正确的是【】

①同种元素可以组成不同种单质；②O2和O3的分子构成不同；③该变化属于物理变化；④相同质量的O2和O3，所含分子的数目相同；⑤相同质量的O2和O3，所含原子的数目相同。A．① ③ ④B．② ③ ⑤C．① ② ⑤D．② ③ ④

3、下列关于原子的说法中错误的是【】 A．原子是化学变化中的最小粒子

B．元素的化学性质主要由原子的最外层电子数决定 C．在任何原子中，质子数等于电子数

D．不同种类的原子，不能相互结合成分子

4、从热水瓶中倒开水，能够观察到瓶口有白雾，白雾上升一段距离后消失。这一现象无法说明【】 A．水分子能保持水的化学性质B．水分子在不断运动 C．水分子有间隔D．水分子很小

5、下列物质属于有机氮肥的是【】

A．K2CO3B．KNO3C．CO（NH2）2D．NH4HCO3

6、下列说法正确的是【】

A．食盐不是盐Ｂ．纯碱是碱

Ｃ．硫酸不是酸Ｄ．铅笔芯的主要成分不是铅

7、最近美国某玻璃公司研制出一种“自洁玻璃”，该玻璃因穿上40纳米厚的二氧化钛(TiO2)外套，从而具有自洁、不断分解有害气体以及消灭细菌、病毒等作用。关于二氧化钛，你认为以下说法中不正确的是

(A)二氧化钛中钛元素显＋4价

(B)纳米技术的应用使二氧化钛产生神奇的作用(C)二氧化钛是一种氧化物

(D)二氧化钛中的钛元素为非金属元素

8、关于乙醇汽油的下列说法中不正确的是

A.乙醇属于可再生性能源B.乙醇汽油不能用作汽车燃料

C.使用乙醇汽油可减少大气污染D.使用乙醇汽油可节省石油资源9、2009年，哈尔滨市居民将部分结束使用煤气，届时市区居民将可望用上天然气。下列有关天然

气的说法不正确的是

A．天然气是化石燃料．属于不可再生能源

B．天然气较人工煤气热值高(即反应放出的热量大)C．天然气燃烧后没有污染

D．天然气是混合物其主要成分是甲烷

10、我们穿的衣服通常是由纤维织成的，常见的纤维有棉花、羊毛、涤纶等。小明灼烧棉花、羊毛、涤纶三种纤维得到下列气味：

纤维编号①②③ 灼烧时的气味特殊气味烧纸气味烧焦羽毛气味

则棉花、羊毛的编号分别为

A．①②B．③①C．②③D．无法断定11、2010年中央电视台春节联欢晚会中，台湾魔术师刘谦以其匪夷所思的表演震撼了国人，他表演过程使用的下列道具中，属于合成材料的是

A．玻璃杯B．金戒指C．硬币D．橡皮筋

12、不能用燃着的木条鉴别的一组物质是

A．空气和氧气B．氮气和二氧化碳

C．聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料D．羊毛和化纤布料

二、填空题

13、人类社会的发展离不开能源，能源和环境问题是困扰人类可持续发展的一个重要因素。哈尔滨市火力发电需消耗大量的煤炭，热电公司技术研究小组改进燃炉结构，适当增加进风量，将炉内煤粉吹起，使之剧烈燃烧。请回答下列问题：

(1)解释这种做法有利于节能的原因是__(2)这种做法也有利于减排，但还存在的问题是___________________________________________________________________________，你的建议是________________________________________________________________。

14、电动自行车以轻便、省力、操作简单、节能的优势正日益受到城镇居民的青睐。

（1）自行车的大架、轮毂等常使用的是 ________材料，轮胎使用的材料是_____________；（2）自行车常用的防锈措施有：______________等。

（3）电动自行车常用的铅蓄电池是一种可充电的化学电源，当给它充电时是_________能转化成了__________能；

（4）铅蓄电池中的电解液常用30%～50%的稀硫酸。欲配制质量分数为40%的稀硫酸400 mL（密度为1.30 g/cm3），需98%的浓硫酸（密度为1.84 g/cm3）___________mL，水____________mL。（保留小数点后一位）

（5）部分厂商在销售电动自行车时打出了“环保”的旗帜，与使用燃料为动力的轻便摩托车相比，行驶过程中电动自行车不会产生_____________等有害尾气，但铅蓄电池对水和土壤环境造成的铅

污染更为久远。

三、探究题

15、星期天晓华与妈妈一起清理厨房的卫生，在清理储藏柜时发现了两小袋白色粉末状的固体物质，由于放置太久袋子上的字迹模糊无法辨认。妈妈根据记忆告诉晓华两种物质可能是食盐、淀粉、味精、奶粉、纯碱、蔗糖中的两种。征得妈妈的同意晓华将其带到学校实验室与同学们一起对两袋物质的成分进行了探究。请你参与他们的探究，并回答下列问题（注意因放置时间过久，可能变质，不能品尝）。

探究一：两种物质的水溶性

（1）同学们将两种物质编号甲、乙，验证二者的水溶性的操作是。实验证明甲物质易溶于水得到澄清透明的无色溶液，而乙物质在水中形成浊液。

探究二：甲物质的成分

（2）对于甲物质，小明认为是一种无机盐，猜想可能是①；②。（3）晓华想设计一个实验证明小明的猜想①是正确的，实验设计如下：

（4）小刚认为甲物质是有机物，猜想可能是（答出一种即可）。探究三：乙物质的成分

16、工业纯碱中常含有NaCl、Na－

2SO4等杂质，为了证明工业纯碱样品的溶液中含有CO32、SO42－和Cl－，刘婷同学设计了如下实验，请你帮刘婷同学完成下面的实验报告。

以上实验有问题（填步骤序号），会导致离子无法确定。此实验应加入的试剂为。

17、今冬，我市遭遇百年未遇的雪灾，雪灾不但严重影响了工农业生产，也给我们到校学习带来不便。因此，中午许多同学不能回家，只能带午饭到学校。几个同学对王峰同学带来的“拉拉热”饭盒产生了兴趣，只见他将饭盒底部的一根细线一拉，一会儿原来冰冷的饭菜变得热气腾腾。打开饭盒的底层发现，内有一包白色固体和一包无色液体，当拉细线时，两种物质混合，产生大量的热。

（1）【提出问题】白色固体和无色液体分别是什么？（2）【猜想】小红猜想固体是氧化钙，液体是水。

王丹猜想固体是氢氧化钠，液体是水。

李丽猜想固体可能是氧化钙，也可能是氢氧化钠，液体是稀盐酸。（3）【设计与实验】请你设计一个简单的实验方案，来判断他们的猜想是否正确。

（4）【反思与评价】在小红和王丹同学对固体物质的猜想中，有一种猜想是不合理的。你认

为的猜想不合理，理由是

②小红想把生锈的铜币“复原”。她找来了废电池的锌皮和试剂A，设计了如下实验方案。试回答：

19、超市中的许多食物用保鲜膜包装后出售。保鲜膜为什么可以“保鲜”呢？

[设计实验]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分别注入等体积的蒸馏水，并在各玻璃杯外壁标明刻度，如图所示放置一周。

[实验现象]一周后发现：A杯中的水量几乎不变；而C杯中的水量减少较多； B杯中的现象是；

[解释]请用分子的知识解释C杯中水量减少的原因：；

[结论]保鲜膜除了可以阻止食物中水分流失，还能隔绝 [提出新问题]制作保鲜膜的材料是热固性塑料还是热塑性塑料呢？ [实验]在一只试管中放入少量保鲜膜碎片，用酒精灯缓缓加热，观察到碎片熔化，冷却后变成固体，加热又可以熔化。由此得出：制作保鲜膜的材料是（填“热塑性”或“热固性”）塑料。[反思](1)保鲜膜虽然能延长食品的保鲜期，但大量使用后丢弃会造成所以要控制使用。

(2)化学物质可以造福人类，但有时也会给人类带来危害，请你再举一例说明