人教版新课标三年级起五年级上册单词

第一篇：人教版新课标三年级起五年级上册单词

第一单元

女孩

英国

座位

开始

澳大利亚

新西兰

班级

年级

相同

住

路

街

附近

谁

中国人

她的 聪明

安静 文静

可爱的 地方

噪音

美国

加拿大

美术

友好的 伶俐的漂亮的 高的 工作

数学

科学

小的 前面

短的 矮的 背面 后面

第三单元

父亲

母亲

兄弟

姐妹

这 这个

那 那个

教师

裁缝

出租车司机

作家

女演员

男演员

医生

护士

邮递员

记者

农民

警察

叔叔

阿姨

学生

爱

家庭

左

右

中间

双胞胎

图画

爸爸

妈妈

歌唱家

舞蹈演员

牙医

每一个人

介绍

父母

工作

将来

主意 想法

消防员

女警察

女服务员

男服务员

工作

今天

报纸

新闻

猜

知道

告诉 讲

真正的伟大的制服

帮助

人民

勇敢地

男人

应该

学习

他（宾格）

都（用于三人以上）放在行为动词 be动词后面

制作

当然

最好的坏的第五单元

橡皮擦

卷笔刀

是 是的不 不是

不

课本

书包

活动手册

字典

字典（复数）谁的我的（名物代）

不要

离开 留下

东西

胶水

记住

将要

猫

狗

熊

熊猫

海豹

鲸鱼

河马

海豚

斑马

动物园

制作（过去式）

大衣

夹克

牛仔裤

鞋

雨伞

镜子

皮带

拖把

面具

找到

担心

扮演

尾巴

猴子

她的 对不起

第二篇：人教小学三年级英语翻译单词

Unit 11、猫_________________

2、猴子_______________

3、狗

4、鸭子________________

5、熊猫________________

6、熊________________

7、猪________________

8、兔子________________

9、鸟________________

10、老鼠________________ Unit 21、书________________

2、书包________________

3、钢笔________________

4、铅笔________________

5、铅笔盒________________

6、尺子________________

7、橡皮________________

8、转笔刀________________

9、胶水________________

10、记号笔________________ Unit 31、鼻子________________

2、眼睛________________

3、脸________________

4、嘴________________

5、头_______________

6、耳朵________________

7、脖子________________

8、胳膊________________

9、手________________

10、腿________________

11、膝盖________________

12、脚________________ Unit 41、娃娃________________

2、气球________________

3、风筝________________

4、气球________________

5、小轿车________________

6、公共汽车________________

7、自行车________________

8、出租车________________

9、火车________________

10、轮船________________

11、飞机________________

12、小船________________ Unit 51、红色________________

2、蓝色________________

3、黄色________________

4、绿色________________

5、紫色________________

6、棕色________________

7、白色________________

8、黑色________________

9、粉色________________

10、桔黄色________________

11、灰色________________ Unit 61、汉堡包________________

2、热狗________________

3、可乐________________

4、蛋糕________________

5、鸡蛋________________

6、桔子________________

7、梨________________

8、苹果________________

9、香蕉________________

10、牛奶________________

11、果汁________________

12、水________________

13、面条________________

14、鸡肉________________

第三篇：三年级上册数学试题测量人教新课标（含答案）

三年级数学上册测量练习题

命题人：

一、问答题（注释）

1、画下面度数的角．50°

120°．

【答案】

如下图所示：

【解析】

略

2、用如图的射线为角的一条边，分别画出65°、90°、135°的角．

【答案】

画角如下：

【解析】

略

3、选择合适的方法画出下列各角．90°135°160°75°．

【答案】

根据题干分析可得：

【解析】

略

4、作图题．（1）用量角器画出15゜和165゜的角．（2）用一副三角板分别画出75゜和120゜的角．

【答案】

根据题干分析可得：

【解析】

略

5、用量角器画一个115°的角．

【答案】

如图所示：．

【解析】

略

6、（1）如图，李平同学要从A点过马路，请画出他安全过马路的最短路线．

（2）

在A点对面马路边有一个岗亭，已知岗亭与A点的连线正好与马路边成60°

夹角．请用一个小“☉”号标出岗亭的大概位置．

（3）______求出马路的实际宽度．

比例尺1：1000人横道．

【答案】

（1）过A点作公路上斑马线的垂线（如图中虚线），沿这条垂直线段走就是最短的路线；（2）过A点作∠MAB=60°，AB与与马路对面边的交点B就是岗亭的位置，这样的点有两个B、C；（3）3÷11000=3000（厘米），3000厘米=30米；答：马路的实际宽度是30

米．故答案为：30米．

【解析】

略

7、用三角板画一个直角．

【答案】

如下图所示：．

【解析】

略

8、根据下图求∠l，∠2，∠3的度数，并求出它们的和。

【答案】

∠1=

150o；

∠2=

120o；

∠3

=90o；

∠l+

∠2+

∠3

=360o

【解析】

略

9、下图为一张长方形纸折起来以后的图形。其中∠1=

40°，你知道∠2等于多少度吗？

【答案】

70°

【解析】

略

10、已知∠1

=30°，求∠2，∠4，∠5各等于多少度。

【答案】

∠2=

90°-30°=

60°,∠5=180°-30°=

150°,∠4=180°-150°

=30°

【解析】

略

11、如图所示，已知∠1=60°，∠2=53°，求∠3和∠4的度数。

【答案】

∠3=67°，∠4=37°

【解析】

略

12、按要求画角．用量角器分别画出35°、90°、135°的角．

【答案】

根据题干分析画角如下：

【解析】

略

13、画一个150°的角，并在图上写出角的名称和度数．

【答案】

画图如下：．

【解析】

略

14、在下面画一个锐角．

【答案】

如图所示：，这个角就是锐角．

【解析】

略

15、画角：80°

130°．

【答案】

根据分析画图如下：

【解析】

略

16、用一副三角尺可以拼出65°的角．______．（判断对错）

【答案】

一副三角尺中的角的度数分别是30°，45°，60°，90°用它们进行拼组得不到65°的角；故答案为：×．

【解析】

略

17、你能用一副三角板画出下列度数的角吗？（1）105゜（2）135゜（3）15゜

【答案】

根据题干分析，画角如下：

【解析】

略

18、用量角器画出下面的角．25°

70°

130°．

【答案】

根据题干分析画角如下：

【解析】

略

19、画角时，量角器的______要和射线的______重合，______和______重合．

【答案】

画角时要先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，刻度线和射线重合．故答案为：中心，端点，刻度线，射线．

【解析】

略

20、只有用量角器才能画出角．______．

【答案】

因在三角板上有30度的，60度的，45度，90度的角，所以用三角板也可以画出30度的，45的…角．所以不是只有用量角器才能画角．故答案为：错误．

【解析】

略

21、画下面度数的角．50°

120°．

【答案】

如下图所示：

【解析】

略

第四篇：(人教新课标)五年级语文上册教案 最后一分钟

《最后一分钟》

教材内容:<<最后一分钟>>人教版新教材五年级语文第九册 第7单元 第24课（1课时）

教材分析：这是一首充满激情的诗。作者倾诉了香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊

时刻的思绪，表达了全中国人民继续心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

学情分析：激发学生热爱祖国的思想感情，让学生在文字中体会诗歌表达的情感并升华这种情感。教学目标：

1． 认识5个生字 2． 有感情地朗读课文

3． 理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学理念：

引导学生有感情的朗读课文，促进学生有效地理解诗歌内容、体会诗歌情感。教学重点：

理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感 教学难点：

理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感 教学过程：

一、导入

同学们，你们对香港有什么了解吗？谈谈你所了解的香港。

二、交流学生课前收集的资料

学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等，从而加深对香港的了解。

三、品读课文

1．通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么？ 2．再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感。

（1）抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感。如，“听所有中国人的心跳和叩问”；“是万众欢腾中刹那的 寂静”；“是谁在泪水中一遍又一遍 / 轻轻呼喊着那个名字 / 香港，香港，我们的心灵”；“然后去奔 跑，去拥抱 / 去迎接……”。

学生通过反复诵读，把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。教师适时的进行点拨。

（2）联系所收集的资料理解诗句，体会情感。教师播放自鸦片战争以来那一段屈辱的历史。多年的屈辱

终于挥之而去，“使大海欢腾”的那种场面。让学生理解“使大海欢腾”的意思

四、指导学生朗读

“三分诗，七分读”。结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------1--

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------2--词句间的停顿。

五、小结

六、作业

第五篇：人教新课标五年级语文上册第一单元作文

《我和书的故事》

书籍，是知识的宝库。它使人类的知识文化不断积累、发展，使无知的人变得博学 多才；也正是它，不断充实我的 头脑，给我的生活带来无限欢乐和希望。

甚至还不认识一个字的时候，我已与书结下了不解之缘。

在很小的时候，我和别的孩子一样，喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事。与别人不同的是，对于每个故事，我总要听上三、四遍才肯罢休。在幼儿园里，老师无意中发现我会讲故事，就拿出一本故事书让我念给小朋友们。正当老师为我能认识那么多字而惊异时，她忽然发 现我竟然把书拿倒了，直瞪着眼睛在那里读。原来，这些故事我早在小的时候就已经“听熟 ”而“成诵”了。

随着认字的增多，我终于可以自己读书了，这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我独处一 室，在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中，忘情于纸页之间的时候，那种快乐，在当时 是其它任何一种感觉也无法比拟的。

最初，我陶醉于文学殿堂之中。从《三百六十五个夜》到《安徒生童话》，那么多动人的故 事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格，从《红岩》到《钢铁是怎样炼成的》，在 那千百次顽强的拼搏中，从那无数钢铁般的战士身上，我逐渐认识到了生命的意义，找到了灵魂的归宿。“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福，“头悬梁，锥刺股” 的典故则时刻鞭策着我前进。

渐渐地，我的兴趣转向了科学读物。从我接触到的第一套知识丛书《十万个为什么》中，我 不知解开了多少心底的迷，见识到多少新鲜的知识，接下来读到的《百科全书》、《趣味物 理》 等等，无一不令我手不释卷，废寝忘食。应该说，如果没有这年复一年，日复一日的如饥似 渴的阅读，我今天决不会对自然科学产生如此浓厚的兴趣。

书，是我最亲密的朋友，它给我知识，给我力量。今天，我在书山学海中遨游，明天，我 将用知识去创造生活。这一切，怎能不说是书的恩赐?——这就是我和书的事故。

《我的读书体会》

书,这个字我们并不陌生,生活中,我们经常见到它.而书,也是我们人类忠实的好朋友.俗话说得好,一个家庭中没有书籍,就等于一间房子里没有窗户.由此可见,书,在人类的生活中是多么重要呀!

我常常喜欢在广阔的书海中遨游,有时,读着读着,身心仿佛也慢慢地融入了书中。“书就像一个万能神,可以充实人们的大脑,可以教会我们深刻的大道理,还可以净化人们的思想。

读书自有读书乐，小时候，我还不认识多少字，可是却酷爱读书，总是要妈妈买会配碟子的图书，一个人悄悄地坐在房里边看边听，从那时起，我便体会到读书的乐趣，是啊，要不古人怎么说”书中自有黄金屋”呢！

书，是一盏明亮的灯，它无声的照亮了我们人生的道路，让我们懂得了人生中该如何抉择．

书，是一座宝藏，它用无限珍贵的宝藏吸引了我们，让我们在这座山中不断的摸索，追求．

书，还是我们的启蒙老师，它让我们初次尝到了读书的乐趣，并愿意一辈子以它为师．

啊！书，你是我们人类忠实的朋友，是你，让我们的前途无限光明，是你，让我们走向了成功的道路，是你，让我们不断攀登科学的顶峰！

开卷有益

人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，那些不健康的书看了反而有害。我认为，“开卷有益”，打开书本阅读，总会有所得益的吧！

传说，宋太宗皇帝每天都会读大量的书籍，曾有人觉得皇帝每天都要处理许多大事，还要去看书，会不会太辛苦了，于是就去劝他，免得过度劳神。可太宗皇帝却回答说：“只要打开书本，我就会得到许多乐趣，多看些书，总会有益的”后来，他仍然坚持读书，就算有事耽误了，也会抽空补上。

多看些书是好的，但有人说万一看了不健康的书呢？我认为，这不必担心。只要你阅读了大量的好书籍，懂得分别是与非，再与你碰到不健康的书籍时，你也会抵抗，不接受那些书籍，将它们拒之门外。

赫尔岑说过，不去读书就没有真正的教养，也没有什么鉴别能力。所以，读书不仅能让我们知道的知识，还会让我们了解社会，了解世界，清楚国家的文化，让你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好吗？

我曾听妈妈说过，将来的社会，竞争激烈，你必需懂得许多东西，才能在残酷的社会中留下来，甚至比别人更上一层楼。可谁又能给予那么多的知识呢？那就是书本，书本是公平的，谁都可以拥有，只在乎你懂不懂得珍惜这件宝物。只有开卷，才能让我们知道比原来，更丰富和知识，拥有的“财产”！

我认为“开卷有益”！不知你是否同意？

开卷有益

世界名人培根说：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；理论之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。”这诸多意思可以蔽之一言：开卷有益。

何为开卷有益呢？开卷有益通俗的说就是读书有好处。为什么读书有好处呢？因为知识就是力量，知识就是财富。而读书是获取知识的重要方法，也是知理的一种方式。读可以广博学识，增长智慧，明晓事理。

着名的苏联科学家齐奥尔科夫斯基，从事星际航行理论研究，被称为“宇宙之父”。他在少年时代，因患猩红热并发症，不幸耳聋被赶出了学校。后来他每天去莫斯科图书馆自学。一次他参加中学教师的考核，人们被他的数学才能所惊叹。校长问他：“你的老师是谁？”齐奥尔科夫斯基微笑回答：“书籍是我的老师！”

读书使人进步。三国时的吕蒙最能证明这一点。吕蒙从小就没机会读书，后来身经百战，升为郎中。有一回吴王孙权对他说：“你现在都掌权管事了，要好好学习，求得进步啊。”吕蒙听了孙权的劝告，努力学习，进步好快。以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨的说：“士别三日，当刮目相看，你以不是当年在吴下的吕蒙了。”

伟大的哲学家马克思开卷就获益甚多。他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写（资本论）就读了自藏书1000余册，还到大英博物馆看了三间房的书。

以上实例足以说明“开卷有益”。但是我们必须有选择的读书，否则，不但无益，反而有害。

我们是国家的希望，祖国的未来。为了让祖国更加富强，我们必须多读书。而且，现在是个知识经济社会。没有知识，社会就不能发展，国家就不能富强。

同学们，读书吧！它会给你带来无穷的知识与快乐！！

开卷有益

俗话说得好：“走万里路，不如读万卷书。”又如“读书破万卷，下笔如有神。”这种种的原因，都可以说明开卷有益。

书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”，没有了它们，时代也不会进步。每当节假日，你都可以在书城看到许许多多惜书的书虫，他们如饥似渴地吸取着书中的知识。有了书，使人们变得文明，变得聪慧有了书，使人们的知识又上了一层楼，才能使他们建设国家，学会与时代同进步。

当然，书也有很多种，包罗万有，满足了不同人的需要。单单只是靠教科书上的知识是远远不够的，只有不断的学习其他的才可以增值自己。有的人说“有些书不宜看，还是离书远一点好”。对于着一点相信一定有许多人反对。对于“不健康”的书是少看为妙，但有些书，看了以后，不要过分的沉迷，也是应该看一看。

杜甫有一句诗我是很喜欢的“漫卷诗书喜欲狂”。当我在取得好成绩的时候，大声叫三次，心中实在很舒畅。难道这还不是读书所得来的结果吗？

人们常说：“开卷有益，看书有益。”但是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。

开卷未必有益

现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。

其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。因此，我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。

开卷有益”。这话自从宋太宗赵光义说过以后，至今已有一千多年了。千年以来，它为无数人所接受，口耳相传，奉为至理名言。父母对子女、长者对晚辈常常要教导或督促他们“好好读书”，认为只要读书就会获得知识，得到好处。因此，人们常说：“书中自有千钟粟”，“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”。

其实，开卷是否有益是要看书的好坏而定的。那书是好书，开卷便有益；而如果那书不是好书而是坏书，开卷就非但无益而且有害。近年来我们的书刊市场上出了许多好书，但也出了不少坏书。你到大大小小的书店书摊书市去走走看看，随处都能找到几本坏书。什么《马屁精》啦，什么《损人大全》啦，什么《面子学》啦，等等，这类教人学坏的书，对青少年读者只有毒害和腐蚀作用，而无任何益处。至于那些宣扬各种消极颓废、玩世不恭的思想情趣、人生哲学的书，表现黄色腐朽的生活方式的书，那就更是开卷有害的了。

讲开卷有益的人，绝大多数是出于好心。他们讲开卷有益，本意就是讲的读好书。但是，现在的世道很复杂，也确有某些人为了某种目的，把坏书当作好书向世人特别是青少年推销。他们也说开卷有益，可那却实实在在是对读者有害。

现在的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，爱好读书，但他们往往欠缺辨别力。我以为，我们的老师们，有责任经常提醒他们读书一定要多读好书，至少要读无害的书，而绝不能去读坏书。开卷未必都有益！