新目标七年级英语下学期Unit 4 I want to be an actor-教学设计

第一篇：新目标七年级英语下学期Unit 4 I want to be an actor-教学设计

新目标七年级英语下学期Unit 4 I want to be an actor?教学设计

一、设计思路：通过本单元的语言学习和课堂交际活动,了解行业类别，熟悉就业行情,学会谈论自己与他人的职业；谈论自己或他人的职业理想并陈述原因；学会看懂和书写英文招聘启事和职业供求信息，教会学生初步学会生存本领,了解社会的基本要求，发挥特长，树立信心。

二、本单元教学目标

1、学会谈论自己与他人的职业。

2、谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因。

3、引导学生继续学习动词的一般现在时态。

4、培养学生人际交往、逻辑表达及内省等多元智能。

5、培养学生自主学习的学习策略和推测词义的思维技巧。

6、能够阅读招聘广告，并写一份招聘广告。

三、词

汇doctor,reporter,policeofficer,waiter,bankclerk,salesassistant,dangerous

四、语

言

目

标whatdoeshedo?Heisawaiter.whatdoyouwanttobe?Iwanttobeanactor.wheredoeshework?Heworksatabank.五、语言结构

1、whatwhere引导的特殊疑问句

2、wantwork的一般现在时的用法

3、肯定与否定陈述

六、学习策略

1、个性化学习

2、推测词义

七、跨学科学习

1、人际交往

2、逻辑表达

八、课时及内容安排第一课时SectionA

a,1b,1c,2a,2b,2c第二课时

SectionA

GrammarFocus

3a,3b,4Game---Guessthejob第三课时SectionB

a,1b,1c,2a,2b,2c第四课时SectionB

3a,3b,3c第五课时4---Groupwork,Self-check1,2,3，justforFun

九、教学活动 Periodone

知

识

与

能

力1.matchthevocabulary:salesassistant.Doctor.Actor.Reporter.Police.officer.waiter.Bankclerk.student2.masteranduse:whatdoyoudo?whatdoeshedo?Doesheworkinhospital?教学重、难点及教学突破重点1.Thevocabulary2.language:whatdoesshedo?

Sheisadoctor.难点Usethelanguagetoaskforthejobs教学准备、1、教师准备多媒体、录音带，2、学生预习，职业名称的表达教学步骤、时间教师活动学生活动媒体运用Step1organization1organizestudentstopreparefortheclass

Step2Reetalk

2’’Talkabouttheweatherandweeks.Thestudenttalkaboutsomething.Step3Presentation

5’1.Askstudentstolookatthepictureandrememberwhattheycansee2.Findfourgroupstosaythewordsthattheyremember.3.Talkaboutthepicturethenmakeadialogue.Suchas:whatisthis?It

’sastore.whatcanyousee?Icanseeasweater.whatcolorist?It’

sgreen.Howmuchisit?It

’s50dollars4.Askstudents:whatisyourfather?Heisaworker.inthepictureabove.Listencarefullythreetimes.Pointoutthepictureinactivity2a.Askwhoeachpersonis,say,Nowworkwithyourpartner.Askandanswerquestionsaboutthepictures.Asksstoclosetheirbooksandwritedownthewordsaboutthethings.Asksstoactoutinpairsorgroups.callmorestudentstopracticemore.Askssaboutjobsinpairsorgroups.多媒体放映

图一图二

录音机

Step4Practice6

’Now,practicethethingswehavelearned.Theycantalkaboutthejobs.Suchas:whatdoyoudo?Iamastudent.whatdoesyourfatherdo?Heisafarmer.给学生们一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都能有机会来表演。

多

媒

体

放

映

Step5Summary2

’wordsandphrasesofthisclass.Language:whatdoeshedo?whatdoeshewanttobe?Heisaworker.Hewantstobeasalesassistant.以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。

Step6text4’

1、Selfcheck让学生作后再讲解答案。多媒体放

映

Step7consolidation

4’Inthisclass,wehavelearnedthesentence:whatdoyoudo?whatdoeshedo?whatdoeshewanttobe?Talkaboutthejobs.Payattentiontotheusageof“want”or“wants”

大

屏

幕

显

示Step8HomeworkPracticeThedialogueaccordingtothepictureonPage1.让学生写出五个询问对方职业的句子。

教学反思：PeriodTwo

教学步骤、时间教师活动 学

生

活

动

媒

体

运

用Step1organizationorganizestudentstopreparefortheclass

Step2Freetalk

2’Talkaboutthefamilyandthejobs,Suchas;myfatherisaworker,AndHeworksinahospitalThestudenttalkfreely

Step3Presentation3’

1.Askstudentstomakesomesentenceswiththesewords;waiter.Bankclerk.Reporter.Nurse.Policeofficer.2.Lookatthepictureandmatchthejobswiththepeopleinthepictures.Suchas;Iseealotofmoneyeveryday.Butit

’snotmine.Icountitforotherpeoplematchthebankclerk.3.Letthestudentspracticemoreandmore.4.Theymakeaconversationtoproc-tisethedrills.Forexample:whatdoyoudo?Ihelpdoctorsandpatients.Somepeoplecallus“angelsinwhite”,canyouguesswhatIdo?5.Pairwork:Practisetheconversationontheright.Usethejobsandplacesinactivity3a.wheredoesyoursisterwork?Sheworksatahospital.whatdoesyoursisterwork?Sheworksatahospital.whatdoesshedo?She’sadoctor.6.Game:Guessthegame!

Drawapictureofsomeoneatwork.canyourclassmatesguessthejob?justlike:Isheapoliceofficer?No,heisn

’t?Isheawaiter?yes,heis1.叫学生口头造句，用一些有关职业的句子。争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。2.教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。

3.教师边让学生读句子，做到熟练掌握。4.采用游戏的形式，让尽可能多同学参与。

5．继续练习这个句式。能让学生自己造句。

多媒体放映图一图二

出示单词卡片

录

音

机Step4PracticeNow,practicethethingswehavelearned.Theycantalkaboutthejobs.Suchas:whatdoyoudo?wheredoeshework?Heisadoctor.Heworksinahospital.Isheapoliceofficer?yes,heis.No,heisn’t

给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都能有机会来表演多媒体放映Step5Summary2

’wordsandphrasesofthisclassLanguage:whatdoeshedo?whatdoeshewanttobe?Heisaworker.Hewantstobeasalesassistant.wheredoeshework?Hewordsinahospital.Issheanurse?yes,sheis.以提问的形式来进行总结，在让学生有一个巩固的机会

Step6Test4’

1、Selfcheck让学生作后在讲解答案多媒体放映

Step7consolidation

4’Inthisclass,wehavelearnedthesentence:wheredoeshework?Heworksinafactory.Abankclerk:Iseealotofmoneyeveryday.Butit

’snotmine.Icountitforotherpeople.Talkaboutthejobs.Payattentiontotheusageof“want”or“wants”

大

屏

幕

显

示Step8HomeworkPraticethedialogueaccordingtothepictureonPage25.让学生写出五个句子，分别询问职业和工作地点

教学反思：

PeriodThree

教学步骤、时间

教师活动 学生活动媒体应用

Step1oranization1’organizestudentstopreparefortheclass

Step2Freetalk

2’oralpractice:Games,wordsthatdescribejobs,suchasexciting,dangerous,boringThestudentstalkaboutfreely

Step3Presentation8

’1.Letstudentslookatthepictureandguessthejobs.Theteacherdescribesthejobsandletstudentsguesswhat.Askjobdoesthepersonhave?wheredoesthepersonwork?2.Thenuseexplanationsandshortsamplesentencestohelpstudentsunderstandwhateachwordmeans.Forexample,Excitingmeansveryinterestingandveryfast-moving.Apoliceofficerhasanexcitingjob.3.Letstudentspractice.Suchas:Heisapoliceofficer.It

’sanexcitingjob.4.Listentotheconversation.whatjobsdoBetty,jenny,andSamwant?Thenwritethejobsbelow.5.Listenagain.whyareBetty,jenny,andSaminterestedinthesejobs?completethechartabove.6.Listentothetape:Listenandnumberthepicturebelow.Thenpractisethedialogue.7.Grammarfocus:1．叫学生口头造句用一些有关职业的句子。争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。

2.教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。

3.叫学生口头练习一些有关这方面的句子。4.听录音，让学生填写表格，然后再纠正答案。

5.分组练习，让学生大面积的练习。

6.让学生朗读GammarFocus多媒体放映图一图二

出示单词卡片

录

音

机

Step4Practice6

’7.Readthenewspaperwantads.Andfillintheblankswiththecorrectjobs.one:wanted:Doyouliketoworklate?Doyouliketoworkhard?Doyouliketomeetpeople?Ifyouransweris“yes”,thenwehaveajobforyouasa„„给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都有机会来表演。

多

媒

体

放

映

Step5Summary2

’wordsandphrasesofthisclassLanguage:本节课主要是听录音来完成各种对话，充分让学生学会职业的文法以及地点的表达法。以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。

Step6test4’

1、Selfcheck让学生做后再讲解答案多媒体放映Step7consolidation4’在这节课例我们主要听录音然后回答问题，让学生充分练习听力，达到会听、会说然后在自己编对话来练习。

大

屏

幕

显

示Step8HomeworkReadthenewspapermoreandmore.让学生朗读3A部分的内容。

教学反思：

PeriodFour

教学步骤、时间

教师活动学生活动媒体应用Step1organization1’organizestudentstopreparefortheclass

Step2Freetalk

2’oralcomposition:myparents.Suchas:Ihaveaveryhappyfamily.myfatherisaworker.Heworksinafactory.mymotherisanurse.Sheworksinahospital.学生口头作文，让他们把学到的知识系统地用到自己的作文中来。练习关于职业以及工作地点的表达。

Step3Presentation 1.Letthestudentshurrytoreadthewordstheycan’tremember.2.Thentheteacherguidthestudentstogooverthewords.Seehowthestudentshavegrasped.3.AskstudentstowritefivenewwordsintheirVocab-builder.4.Practise:ImagineyouwantoneofthejobsatBFS.writeandexplainwhyyouraregoodpersonforthejob.Theydon

’thavetouserealinformationaboutthemselves-theycanimaginethattheyhavetheskillsneededtodooneofthejobs.Remindthemthattheyhavetoshowwhytheyaregoodforthejob.5.Gooverthewholeunit,firstthewordsandusefulexpressions.Thengooverthefrills:whatdoyoudo?whatdoeshedo?wheredoeshework?Heworksinafactory.1.学生自测，看看他们急得如何。2.在让学生写五个生词填在单词表上。3.找工作：以小组为单位讨论。个人介绍推销自己。4．总复习时，领着学生复习全部单词，争取让每一个学生都能来掌握。多媒体放映图一图二

出示单词卡片录音机

Step4Practice6

’Now,practicethethingswehavelearned.Theycantalkaboutthejobs.Suchas:whatdoyoudo?wheredoeshework?Heisadoctor.Heworksinahospital.Isheapoliceofficer?yes,heis.No,heisn’t

给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都有机会来表演。多媒体放映Step5Summary2

’Game:Howtofindagoodjob?Discussandmakeadialogue.以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。

Step6test

4’1.SelfcheckInthisclass,wehavelearnedself-

多

媒

体

放

映Step7consolidationcheck,thengooverthewholeunit.Ithinkmostofthestudentshavegraspedthemverywell.让学生写一篇作文。大屏幕显示

Step8Homework1’Especiallythejobsandtheplaces.compostion:Howtofindagoodjob?

教学反思：

PeriodFiveTesting

Note:

教学辅导1.Iwanttobeanactor.我想成为一名演员。“wanttobe+职业”表示“想成为一名„„”如：Iwanttobeadoctor.我想成为一名医生。

Hewantstobeateacher.他想成为一名教师。学过的有关want的用法还有：1）wantsth2）wanttodosth

3）wantsbtodosth.2.actor男演员。Actress女演员。一位演员要用an而不用a。如：He’sanactor.他是一位演员。3.report+er=reporter记者。“动词+er=发出动作的人”。这是一种构词法。如：teach教书—teacher教师run—runner

write—writer作家

work—worker工人有少数两个是加or。如：actor

visitor参观者4.policeman男警察。其复数为policemenman复数为men；woman复数为womenpolicewoman复数为policewomen如：Therearetwopolicemenonthestreet.街上有两位警察。5.waiter男侍者。waitress女侍者6.NowSHowING正在放映7.inhospital住院

inthe/ahospital在医院。如：Heisillinhospital.他生病住院了。Hisfatherworksinahospital.他父亲在一家医院工作。8.whatdoeshedo?他是做什么的？1）

what对“职业”提问。如：Heisateacher.→whatdoeshedo?Iamadoctor.→whatdoyoudo?2）

转换同义句。whatdoeshedo?=whatishe?=what’shisjob?又如：whatdoyoudo?=whatareyou?=what’syourjob?9.money钱。不可数名词。muchmoney许多钱。Hardmoney硬币 papermoney

纸

币

makemoney

赚

钱Iwanttomakemoremoney.我想赚更多的钱。Timeismoney.时间就是金钱。moneyisnoteverything.金钱并非万能。moneymakesthemarego.有钱能使鬼推磨。10.Peoplegivemetheirmoney.人们把钱交给我。1）givesthtosb表示“把某物给某人”。其中sth表某物，称直接宾语；sb表某人，称间接宾语。两者合称“双宾语”。常见结构为：

“动词+直接宾语+to/for+间接宾语”（动词buy,make,cook,get,draw,sing等常与for搭配；其余与to搭配）如：Pleasegivesomewatertome.请给我一点水。

HesingsanEnglishsongforus.他给我们唱了一首英语歌。

2）上面结构也可改写为：

“动词+间接宾语+直接宾语”（即当间宾在前，直宾在后时，中间不加介词。）上面例句可改为：Pleasegivemesomewater.HesingsusanEnglishsong.3）当直宾和间宾都是代词时，只能用“givesthtosb”结构。如：只能说That’smybook.Pleasegiveittome.不能说Pleasegivemeit.11.getsthfrom„从„„得到某物。如：Hegetssomemoneyfromhisfathereverymonth.每个月他都能从父亲那得到一些钱。12.wear和puton两者都相表“穿”。wear强调穿的状态，意为“穿着”。Puton强调穿的动作，意为“穿上”。如：Heoftenwearsawhitecoat.他经常穿一件白外衣。Daleputsonahatandgoesout.戴尔戴上帽子出去了12.sometimes有时。可放句首、句末、句中。如：SometimesIgetuplate.有时我起床很晚。HesometimeswatchesTVathome.他有时在家看电视。Lindaislateforschoolsometimes.琳达有时上学迟到。13.intheday

在白天。=duringtheday.14.dangerous危险的。其名词为danger.Indanger处于危险中。15.thief小偷。其复数为thieves.16.talkto/withsb与某人交谈。Talkaboutsb/sth谈论某人或某事。如：Theteacheristalkingwithaman.老师正和一位人交谈。Theyaretalkingaboutanewmovie.他们正在谈论一部新电影。17.late）作形容词。“迟的、晚的”。常用：belate（因„„）迟到。如：Iamlate.我迟到了。Sheislateforclass.她上课迟到了。2）作副词，修饰动词，放动词后。如：Petergetsuplate.比尔起床迟了。Heoftenworkslate.他以常工作到很晚。18.Iamverybusy.我很忙。Bebusydoing忙于做某事。如：Heisbusyreadinghisbook.他正忙于读他的书。Bebusywithsth忙于某事。如：Tomisbusywithhishomework.汤姆忙于他的作业。这两个短语有时可互换。如：AnnisbusylearningEnglish.=AnnisbusywithherEnglish.安忙于学英语。19.goout出去。Goouttodinner出去吃饭。20.anexcitingjob一项激动人心的工作。21.beinterestedin对„„感兴趣。常用人作主语。如：weareinterestedinscience.我们对科学产生了兴趣。Interesting有趣的。常用物作主语。指某物本身有趣。如：Thisbookisinteresting.Iaminterestedit.这本书很有趣，我对它产生了兴趣。22.newspaper.报纸。可数名词。Twonewspapers两份报纸。23.workhard努力工作/学习。如：weworkhardallday.我们整天都努力学习。24.work与job

work工作、职业。既可作动词，又可用名词。作名词时是不可数名词。job工作、职业。是一个可数名词。25.wehaveajobforyouasawaiter.我们可以为你提供一份作侍者的工作。1）

for为某人。2）

as作为。又如：Heworksinthefactoryasamanager.他在工厂当经理。26.story故事。复数为：stories.讲故事要用tell.如：Heoftentellsusstoriesinclass.他经常在课堂上给我们讲故事。27.Doyouwanttoworkforamagazine?你想为杂志社工作吗？“workfor+机构”为某机构工作。如：Heworksforacomputercompany.他为一家电脑公司工作。28.young年轻的。反义词为old。younger更年轻的。youngerbrother.弟弟29.need需要。常用：1）needsth需要某物。如：Ineedsomehelp.我需要一些帮助。2）needtodosth.需要做某事。Heneedstoseeyou.他需要见你。3）needdoingsth

某物需要被„„。如：Thehouseneedscleaning.这房子需要清扫了。TheTVneedsrepaired.电视需要修理了。30.EveningNewspaper晚报morningNewspaper晨报31.inthenewspaper在报纸上。Inthepicture在图上32.wantad招聘广告33.news消息。不可数名词。Apieceofnews一则消息。34.child孩子。其复数是children.35.aninternationalschool一所国际性学校。36.coach教练。复数为coaches.37.teachsbsth.教某人„„。其三人称单数为teaches.如：HeteachesusEnglish.canyouteachmeasong?你能教我一首歌吗？38.“oneof+复数名词”。„„中的一个。如：oneofthemhasabike.他们中一位有自行车。Ilikeoneofthesebooks.我喜欢其中一本书。39.sir先生。单独使用。不与姓连用。对应词为madam如：yes,sir.是的，先生。yes,madam.是的，夫人。

新目标七年级英语下学期Unit4Iwanttobeanactor?教学设计

第二篇：新目标英语七年级下学期教学总结

新目标英语七年级下学期教学总结

本学期我担任七年级两个班的英语教学。回首这一学期的教学工作，感触颇多。

一、再次了解学生

新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于农村学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度梯度不明显，提倡“用到即学”。对于七（202）班的学生来说，这套教材是适中的，因为这部分学生基础较好，而且班级学习氛围较浓厚。而对于基础较弱，并且学风、纪律较差的七（197）班的学生来说，这套教材趋于中上难度。能与教材和老师同步“前进”的大概只有20来名学生。有20来个学生是完全放弃英语这门学科的学习，而剩余的20多名学生还“在挣扎”。对于这个班级的学生来说，学习英语的乐趣少于痛苦。

二、因材施教，掌握难度

学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教 1 学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。

同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。

三、调动气氛，参与鼓励在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。

四、加强巩固，分批对待。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把4个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。

而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就什么也没有学到。因此，我 2 就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。

五、工作占用了太多的时间，教师的学习时间该从哪里提取？ 两个班级，也就是说，一个星期是14节课的工作量。而英语这门学科的特点是，教师的工作量也很大—教师不仅要备课，做课件，同时，还得批改学生每周的听写、作文、单元考试及检查学生的背书情况。工作既烦琐又细微。除上课时间外，闲下来时，大部分是在批改作业。似乎工作就是从早上7：30到校一直忙到晚上。

对于年轻的教师来说，学习在工作中占有很重要的地位并能发挥积极的作用。理论学习，实践观摩，都需要老师花一定的时间去反思与探索。对于我们有多年教学经验的老教师来说也不例外。这是本人在这个学期中感慨最深的一个问题。

但是，在课堂教学之余，我还积极参加教研活动，参与我们英语组内的集体备课和听课等。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解以及专业水平。It’s never too late to learn!

在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多 3 优秀的老师的优点都没有学到；听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少;理论学习不够系统；希望在下个学期能多向其他老师学习，不断提高自己的艺术和教学水平。取得更佳的教学效果。

2012-6-26 4

第三篇：新目标英语七年级教学设计

新目标英语七年级(下册)教学设计

课题：Unit5：I'm watching TV.Section A(1a—1c)

三河中学：高霞

一、教材分析： 本单元是Go for it(下)Unit 5,主要围绕“everyday activities ”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动，其教学核心内容是：“运用现在进行时态谈论人们正在做的事”。让学生能在“做中学”（learning by doing），通过实践活动，能准确地用英语来表达。而本课是本单元的第一课时,通过词汇、短语、听力训练以及对话练习的操练来学习和掌握“现在进行时态”和提高学生听、说、读、写的能力，旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，培养学生综合运用知识的能力。

二、教学目标

1.语言知识：

本课要求学生掌握以下

词汇：(doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading, talking on the phone „

句型: What are you / they doing ? I'm / We're/ They're watching TV.What is she/he doing? She/he is reading.2.语言技能：

（1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达人们正在做的事情.（3）能在日常生活中恰当理解和运用本课的话题范围内的单词和习惯用语。3.情感目标：

教育学生要善于观察周围的事物,发现生活中的美,热爱生活，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

三、教学的重、难点：

本课的教学重点为现在分词的变化规则,现在进行时的基本句式以及学会用现在进行时描述人们正在做什么.教学难点为现在进行时与一般现在时的区别.四、教学方法:

1、教法分析：

（1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法知识点，而本课的话题源 自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（学以致用）。

（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。2.学情分析：

我教学的对象是乡镇中学初一学生（以中等生为主），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

五、教学过程设计

Step 1 organization(组织教学)

Greeting : morning report.Step 2 Warming up（课前热身）

(“兴趣是成功的催化剂”，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。)T：We are having an English class now.What are we doing now?(Help the students to answer: We're having an English class now.)

接下来要求几个学生做一些动作，让其他学生用英语来猜测。（目的是为本节课的现在进行时作好铺垫）Step 3 Presentation(讲授新课)

(1)利用图片呈现本课的主要词汇,用图片教学生词,直观形象,便于记忆.T: Look at these pictures.Who can name the activities in them? S: Watch TV , do homework eat dinner„(2)通过图片,引出现在进行时的结构和用法。1)叫一位学生按照图片上的提示做动作，接着说： T: He/ She is singing now.They are playing soccer now.T: What is he/ she doing ? He/ She's playing soccer now 2）然后叫一个学生做动作，另一个学生问，进行问答练习。

S1: What are you doing now?

S2: I'm watching TV.(ect.)

sing----singing / watch----watching / play---playing /ect.这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法。(3)现在进行时的句子结构与现在分词的变化规则:

主语+be(am,is,are)+v.-ing.Step 4 Practice(巩固练习)1.Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.e.g What are you doing ?

I am eating.What is he doing ?

He is eating.What are they doing?

They're eating..2.Practice Section A(1a)3.然后叫学生归纳出现在进行时的结构句型。

主语 + am/ is / are+ 动词的现在分词（培养学生归纳能力，找出记忆的规律。）Step 5 Listening(听力训练)

接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务： 1.What are the people doing? 2.Write numbers from 1a below.3.Check the answers in pairs like this: A: What is Jenny doing?

B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing?

B: He is doing homework.(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实 Step 6 Pairwork(操练对话)Step 7 Group work(小组活动)

接下来我设计的任务是要求三个学生为一小组，进行问答练习。如：What are you doing ?

I am talking.What is he/ she doing ?

He/ She's talking.Is he/ she talking?

Yes, he/ she is./ No, he/ she isn't.(这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)Step 8 Homework(布置作业)1.熟记本课的单词、词组和句型。

2.观察周围的人们正在做的事情并用英语来表达。

板书

1a: 1.doing homework, 2 watching TV, 3 cleaning, 4 eating dinner, 5 reading, 6 talking on the phone 3a:

What are you / they doing ? I'm / We're/ They're watching TV.What is she/he doing? She/he is reading.《Unit5：I'm watching TV.Section A(1a—1c)》

——教学设计

高

霞

三

河

中

学

2011年9月17日

第四篇：新目标英语七年级上教学设计

教学设计

Unit6 Do you like bananas？（第一课时）

——陈伦林

教学目标

（一）语言技能目标

1.能够询问对方或他人的饮食爱好。2.学会用两种不同方式回答和表达个人喜恶.(二)语言知识目标

1.会读会写常见的食物名称及其他词汇：hamburgers（汉堡包）, tomatoes(番茄), French fries（薯条）, pears（梨子）, oranges（橙子）, ice cream（冰淇凌）, salad（色拉）, bananas（香蕉）, strawberries（草莓），have（吃）。

2.初步了解可数名词以及不可数名词的用法。

3.掌握并运用目标句型：--Do you like bananas?--Yes, I do.No，I don’t.--Does he like salad?

--Yes, he does.No, he doesn’t.(三)情感态度目标

1.通过对食物喜好的提问，了解食物对健康的影响。

2.通过小组合作学习，能增强同学之间的相互了解和培养合作精神。2.学生对周围的事物要用心地观察，做个生活的有心人。教学重难点

一、教学重点：

1.掌握重点词汇：记住常吃的食物名称，包括水果和蔬菜等。2.重点句型like的一般现在时的用法（肯定句、疑问句及否定回答）能用“Do you like„? ” “Yes, I do.I like„./ No, I don’t.I don’t like„ ” “Does he like„” “Yes, he does.He likes„„/ No, he doesn’t.He doesn’t like„„”目标句型询问他人对某事物的喜欢与不喜欢 1 的情感态度。

二、教学难点：

1.可数名词与不可数名词的运用。

2.运用本课时重点词汇和句型表达喜欢和不喜欢的这类情感。学生在之前已经学习并掌握了一些运动器械的单词以及表达所属关系的句型，并且已能用形容词等来表达自己的看法，这个单元是以食物 教学过程 Step1.Duty report 设计意图：每节课前为学生提供说英语、用英语的机会。学生轮流值日。

Step2 Word check 设计意图：通过单词的复习检测，学生可以更好巩固上一节课的主要内容，为本节课进一步学习打下基础。学生用两个不同的句式问答来考察学生对于名词单数、复数和不可数名词的用法，以及用问题的方式引导学生自己去总结归纳名词单复数形式和不可数名词的运用。Step3.Word games 设计意图：学生喜欢游戏，以此提高他们的学习兴趣。在游戏过程中，鼓励学生运用is和are来表达，即再词巩固单词，又强调了名词单复数及不可数的用法。这一活动还提醒学生对周围的事物要用心地观察，做个生活的有心人。Step4.Word match 设计意图：在这个图片与单词配对过程中，花椰菜和西红柿两个图片难度值比其他的都大，所以我把它们拿出来一起分析，引导学生从对话中可以判断，降低难度，在学生的回答的过程中又再次让学生运用is和are的用法。Step5.listen and practice 2 设计意图：培养学生的小组合作精神，又能让学生在实践中学习，同时巩固本节课的重点句型，达到学以致用的目的。通过听力的练习和录音的跟读，学生能更好地学习这一句型，有更加好的语音语调。其实在以前学生已经学过一般疑问句以及其肯定回答和否定回答：Yes , I do.No, I don’t.所以我增加了两句肯定句和否定句I like bananas.I don’t like salad.就此学生对于一般现在时的肯定句和否定句可以逐步来学习，为后文的学习打下伏笔，做好铺垫。

T：Let’s look at the pictures and answer like this: They’re hamburgers.It’s broccoli….I like them.What about others? What do they like? Let’s listen and circle the food you hear.(SectionA2a)Q: How many words have you circled including the word has circled.Check the answers.T: Listen again and fill in the blanks.(SectionA2b)Help Ss and check the answers.Q: Let’s have some ice cream.（板书）We have learned the word “have”.What does it mean here? Give me some examples? Ss：I have a baseball.（板书）

设计意图：要求学生听一段对话，然后回答一些问题。检查学生的听力情况。活动目的是为了让学生能练习、听写这些语言结构，达到学以致用。

学生对于录音的听力还是比较惧怕的，因此在听力之前都能做一些铺垫，这样可以更好地降低听力的难度，增强学生的自信心。对于They’re hamburgers.It’s broccoli。等的回答可以又进一步检测学生对于名词的复数和不可数名词的用法。对于have一词的不同用法,学生主动去汲取搜索积累知识能够更好地记忆,这也是培养学生良好的学习习惯。

Step6 Sentence games（Memory game）

设计意图：学生在游戏中不仅要求学生能表达自己对食物的喜好，还要学会认真倾听别人，养成良好的习惯，这样才能更好地参与游戏中来。在游戏中很自然地导出本课的学习重点和难点，并且game1和game2对于game3是一个铺垫，游戏具有梯度，为最后的游戏服务，从而分解了难点，突破了难点。Step7 Pairwork 设计意图：这一环节利用模拟情景的设置就是为了检测学生的语用能力，可以培养学生初步综合运用语言的能力。这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点句型，从而突破了难点，达到学以致用的目的，还促使学生在学习过程中学会细心观察。Step8 conclusion What can we learn from this lesson? 设计意图：课堂小结能够让学生把这节课所有所学的东西都回忆一次，有助于更好地记忆。Step9 Homework 1.Food survey Ask your classmates about the food in the chart.Find out what they like and dislike.就表格中的食物向同学提问，找出他们喜欢的和不喜欢的食物。（SB 4）

2.Copy the words and senetences that learned and learn them by heart.3.Do exercise 设计意图：非机械，有特点地抄默写单词和句子两次，这是一种古老的但是比较受用的记忆单词的方法。食物调查有利于继续巩固课堂所学的知识加以运用。

课堂上的听说加之练习本上的读写能更好地达到学习的目的

2012.11.19 4

第五篇：人教版新目标七年级下学期英语单词表

Unit 1

1pal[pæl]、伙伴 2pen pal 笔友

3Canada[‘kænədə] 加拿大 4France[fræns]法国 5Japan[dʒə’pæn] 日本

6the United [ju:'naitid] States ['steits] 美国 7Australia[ɔ:'streɪljə] 澳洲、澳大利亚 8Singapore['siŋɡə'pɔ:]新加坡

9the United Kingdom ['kiŋdəm] 英国10country['kʌntri] 国家 11Sydney ['sidni] 悉尼

12New York ['nju: 'jɔ:k]纽约 13Paris '[pæris] 巴黎

14Toronto [tə'rɔntəu] 多伦多 15Tokyo['təukjəu] 东京 16live[liv] 居住

17language['læŋɡwidʒ] 语言

18Japanese['dʒæpə'ni:z]日语、日本人 19world[wə:ld] 世界

20French [frentʃ] 法国人、法语 21like[laik] 爱好

22dislike[dis'laik]讨厌、不喜欢、反感、厌恶(的对象)

23next to 紧靠……的旁边、贴近、最接近24between[bi’twi:n]介于(两者)之间 25front[frʌnt]前面、前边 26infront of在…前面

27behind[bi‘haind] 在……之后 28neighborhood[’neɪbə‘hʊd]街区、附近、附近地区

29just[dʒʌst] 直接地、就、只、仅仅 30straight [streit] 径直地、直接地 31turn[tə:n] 转弯、转变方向 32left [left] 向左、左边

33down [daun] 向下、下去、沿着 34right [rait] 向右、右边 35on the right在右边

36open [’əupən] 开着的、营业中的 37market[‘mɑ:kit] 市场、市集 38clean[kli:n] 清洁的、干净的 39quiet['kwaiət]宁静的 40dirty['də:ti] 肮脏的 41house [haus] 房子、住宅 42welcome ['welkəm] 欢迎 43garden ['ɡɑ:dn] 花园、菜园

44district['distrikt]区域、地区 45 enjoy [in'dʒɔi] 享受…的乐趣、欣赏 Unit 2post [pəust] 邮件、邮递2 office['ɔfis] 办公室、事务所3 post office 邮局library['laibrəri]图书馆restaurant['restərənt] 餐馆、饭店6 bank[bæŋk] 银行supermarket[sju:pəmɑ:kit] 超级市场8 St(=street)街、街道street[stri:t] 街、街道10 pay[pei] 付钱、支付pay phone[fəun] 投币式公用电话12 park[pɑ:k，pɑ:rk] 公园ave(=avenue)[‘ævinju:] 大街、林荫道avenue大街、林荫道15 center[’sentə]中央、中心16 bridge[bridʒ] 桥17 mail[meil]邮件18 there[ðɛə] 在那里19 near[niə]在……附近across[ə‘krɔs] 横过、在对面21 across from在……对面next[nekst] 紧靠……的旁边、贴近

46walk [wɔ:k] 散步、步行 47 take a walk散步

through[θru:]穿过、通过 49 beginning[bi'ɡiniŋ]开始 50 tour [tʊr，tur] 旅行、游历 51 visit['vɪzɪt] 参观、浏览 52 place[pleis]地方、地点 53 fun[fʌn]愉快、开心 54 have fun玩得开心 55 if[if](表条件)如果

hungry['hʌŋɡri] 饥饿的 57 arrive[ə'raiv] 到达、抵达 58 way[wei]路、路线、路途 59 take[teik]乘、坐、搭(车、船)

taxi['tæksi]出租车、的士、计程车 61 airport ['eəpɔ:t] 飞机场 62 pass [pɑ:s] 通过

hope[həup]希望、盼望、期待

yours[jɔ:z]您的、你的(用在信末署名前，做客套语)

Unit3 1 koala[kəʊ'ɑ:lə](澳洲)树袋熊、考拉 2 tiger['taiɡə] 老虎、虎 3 elephant['elifənt]大象 4 dolphin['dɔlfin]海豚 5 panda[‘pændə] 熊猫 6 lion[’laiən] 狮子penguin[‘peŋɡwin]企鹅giraffe[dʒi’ræf，dʒi'rɑ:f] 长颈鹿 9 zoo[zu:] 动物园cute[kju:t]可爱的、聪明的 11 map[mæp]地图、图smart[smɑ:t] 聪明的漂亮的 13 animal['æniməl]动物 14 box[bɔks] 方框、盒、箱 15kind[kaind]of有几分south[sauθ] 南、南方、在南方的、南部的、向南的Africa['æfrikə]非洲bingo['biŋɡəu]宾戈(一种游戏)19 ugly['ʌɡli] 丑陋的、难看的 20 clever['klevə] 聪明的、机灵的 21 friendly['frendli] 友好的beautiful['bju:təful] 美丽的、美好的 23 shy[ʃai]害羞的、羞怯的 24 other['ʌðə] 其他的、另外的 25 grass[ɡrɑ:s] 草sleep[sli:p]睡、睡觉during['djuəriŋ]在…期间 28 at night在晚上、在夜里 29 leaf[li:f]叶子、树叶lazy['leizi]懒惰的、懒散的 31 meat[mi:t](食用)肉、肉类 32 relax[ri'læks]放松、休息

Unit

shop[ʃɔp] 商店、店铺2 assistant [ə‘sistənt]助手、助理3 shop assistant店员doctor’ [‘dɔktə] dɔktə]医生5 reporter[ri’pɔ:tə]记者、通讯员6 policeman[pə‘li:smən]男警察7 waiter [’weitə] 侍者、服务员8 bank clerk[bæŋkklɑ:k] 银行职员9 hospital [‘hɔspitəl] 医院10 now[nau]现在、此时11 star[stɑ:] 担任主角、主演12 policewoman [pə’li:s‘wʊmən] 女警察13 nurse[nə:s] 护士money[’mʌni] 钱、金钱、货币15 give[ɡiv] 给、授予get[ɡet] 获得、得到、购买、拿来 17 wear[wɛə] 穿、戴uniform[‘ju:nifɔ:m]制服sometimes[’sʌmtaimz]不时、有时 20 in在…期间、在…之内dangerous[‘deindʒərəs]危险的 22 thief[θi:f] 小偷、贼

23late[leit] 晚、晚于通常时间 24 out[aut]在外、向外 25 talk[tɔ:k] 谈话、谈论station[’steiʃən] 车站、局、台 27 TV station电视台police[pə‘li:s]警方、警察 29 police station警察局newspaper [‘nju:s’peipə] 报纸 31 hard [hɑ:d] 辛苦地、努力地 32 as [æz, əz] 作为

at [æt, ət] 按照、根据

summer [‘sʌmə] 夏季、夏天

story [’stɔ:ri]故事、事迹、小说 36 magazine [‘mæɡə’zi:n] 杂志、期刊 37 young [jʌŋ] 年轻的、年纪小的 38 play [plei] 戏剧、剧本39 news [nju:z] 新闻、消息

children [‘tʃɪldrən](child的复数)孩子们

international [‘ɪntə’næʃənəl] 国际的42 teach [ti:tʃ]教、讲授43 skill [skil] 技能、技巧44 sir [sə:] 先生、阁下45

madam [‘mædəm] 女士、夫人

Unit

clean [kli:n] 打扫、清除2 read [ri:d] 读、阅读3 on[ɑn, ɔn]通过、以…的方式4 apartment [ə’pɑ:tmənt]公寓、住宅5 TV show [ʃəu]电视节目6 sure[ʃuə] 当然、的确7 wait[weit]等待、等候8 wait for等候、等待9 toy[tɔi]玩具west[west] 西、西文、西文的、在西文的、向西文的activity[æk‘tiviti] 活动12 shop[ʃɔp]买东西、购物13 mall[mɔ:l]购物商场、商业街pool] [pu:l] 水池、水塘 15 camera [’kæmərə] 照相机 16 bird [bə:d，bɜːd]鸟Unit 6rain [rein] 下雨windy [‘wɪndi:] 有风的、多风的 3 cloudy [’klaudi] 多云的、阴天的 4 sunny [‘sʌni] 晴朗的 5 snow [snəu] 下雪 6 weather [’weðə] 天气、气候 7 Moscow ['mɔskəu] 莫斯科 8 Boston ['bɔstən]波士顿 9 cook[kuk]烹调、煮 10 study['stʌdi]学习11 how's=how isbad[bæd]坏的、劣质的terrible['terəbl]很糟的、极坏的、可怕的 14 pretty['priti]相当、很、颇 15 hot[hɔt]炎热的、热的 16 cold[kəuld]寒冷的、冷的 17 cool[ku:l]凉爽的warm[wɔ:m] 温暖的、暖和的humid['hju:mɪd]潮湿的、湿润的20

vacation[və'keiʃən]假期、休假on vacation在度假、在假期中22 take a photo拍照lie[lai](现在分词lying)平卧、躺24 beach[bi:tʃ]海滩25 look at看、朝…看26 group[ɡru:p] 团体、组27 cool令人满意的、绝妙的28 surprised[sə‘praɪzd] 感到惊讶的 29 heat[hi:t]热、热度relaxed [rɪ’lækst]放松的、得到休息的31 winter[‘wintə]冬季32 scarf[skɑ:f](pl.scarfs或scarves)围巾33 everyone[‘evriwʌn]每个人34 have a good time 玩得高兴、过得快乐 35 man[mæn]男人、人、人类

Review of units 1-6describe[dis’kraib]描述、形容 2look for寻找、寻求talk about谈论、讨论、议论 4 direction[di‘rekʃən]方向 5 unit[’ju:nit]单元most [məust](many和much的最高级)7 following[‘fɔləuiŋ]下列的、下述的 8 in order to 为了improve[im’pru:v]改进、改善

Unit 7hair[hɛə，heə(r)]头发、毛发 2 curly[‘kɜ:li]卷曲的、卷毛的 3 straight[streit]直的、笔直的 4 tall[tɔ:l]高的medium [’mi:djəm] 中等的 6 height [hait] 高度 7 thin[θin]瘦的 8 heavy[‘hevi]重的 9 build[bild]体格、体形 10 like像、如同always ['ɔ:lweiz]总是、始终 12 captain['kæptin]队长、首领 13 team[ti:m]队、组popular ['pɔpjulə] 受欢迎的、通俗的、流行的blonde[blɔnd]金黄色的 16 good-looking漂亮的bit[bit]一点儿、少许 18 a little b it一点儿、少许 19 joke[dʒəuk]笑话、玩笑 20 never['nevə] 决不、从不 21 stop[stɔp]停止、终止brown[braun]棕色的、褐色的 23 person['pə:sən]人、人物 24 beard [biəd] 胡须 25 glasses['glɑ:sɪz] 眼镜 26 look外表、外貌remember [ri'membə]牢记、记住 28 pop[pɔp]流行音乐(或歌曲)29 singer['sɪŋə]歌唱家、歌手 30 not…any more不再…… 31 say[sei]说、讲

nobody['nəubədi]没有人、没人 33 Teeny['ti:ni]小矮人(teeny,极小的)34 Hugeman ['hju:dʒmæn] 巨人(huge，巨大的、庞大的)

Dreamer ['dri:mə] 梦想家(dreamer，空想家、梦想家)

Wiseman ['waizmæn] 智者(wise，有智慧的、聪明的)Unit8would [wud, wəd] 表示意愿 2 I'd=I wouldnoodle ['nu:dl]面条、(常用复数)4 beef [bi:f] 牛肉mutton ['mʌtn] 羊肉cabbage ['kæbidʒ] 洋白菜、卷心菜 7 potato [pə'teitəu] 土豆、马铃薯 8 special ['speʃəl] 特色菜 9 drink [driŋk] 饮料large [lɑ:dʒ] 大的、宽广的 11 size [saiz] 大小、尺寸bowl [bəul] 碗、一碗的容量 13 he'd=he wouldjuice [dʒu:s] 果汁、果汁饮料 15 dumpling ['dʌmplɪŋ] 饺子 16 porridge ['pɔ:rɪdʒ] 粥、糊 17 tea [ti:] 茶、茶叶

greentea [ɡri:n] 绿茶rice [rais] 米、稻、米饭 20 soup [su:p] 汤、羹 21 onion ['ʌnjən] 洋葱 22 fish [fiʃ] 鱼、鱼肉 23 Tel(=Telephone)电话 24 RMB人民币Mon(=Monday)星期一 26 Tues(=Tuesday)星期二 27 Wed(=Wednesday)星期三 28 Thurs(=Thursday)星期四 29 Fri(=Friday)星期五reason ['ri:zən]原因、理由 31 menu ['menju:] 菜单

Unit9was [wʌz, wɔz,wəz]is的过去式 2 did [did]do的过去式went[went]go的过去式 4 visit['vizit]拜访、访问 5 test [test]考试、测验What about…？……怎么样 7 stay[stei]停留、留下 8 at home在家have[hæv]做、进行、从事 10 do some reading['ri:diŋ] 阅读 11 practice['præktis]练习、实践regular['reɡjulə]正常的、规则的、有规律的verb[və:b]动词irregular ] [ɪ'regjələ]不规则的、无规律的 15 present ['prezənt]现在时态的、现在的、目前的past [pɑ:st]过去时态的、以前的、过去的 17 mountain['mauntin]山、山脉 18 geography [dʒi'ɔɡrəfi] 地理学 19 spend[spend]度过、花费 20 yesterday['jestədi]昨天 21 No.(=number)编号、号middle['midl]中间的、中等的 23 middle school中学 24 most[məust] 大多数的、大部分的、几乎全部的go shopping['ʃɔpɪŋ]购物had[hæd]have的过去式 27 saw[sɔ:]see的过去式talk[tɔ:k]访谈节目、谈话、交谈、演讲talkshow[ʃəu]访谈节目 30 wrote[rəʊt]writer 的过去式 31 song[sɔŋ] 歌、歌曲 32 go for a walk云散步 33 sit[sit]坐、使坐下

sat[sæt]sit的过去式down向下、在下面、下去、降低 35 cat[kæt]猫

It is time to…该是……的时候了。37 wasn't=was not

Unit10New York City 纽约市 2 camp [kæmp] 野营、营地 3 summer [’sʌmə] 夏令营museum[mju:‘ziəm]博物馆 5 guide[ɡaid]向导central[’sentrəl]中心的、位于中心的 7 didn't=did notexam [iɡ‘zæm]考试、检查really [’riəli](表示疑问、惊讶、恼怒等)真的、是吗、真是的rainy [‘reini] 下雨的、多雨的 11 were [wɜ:wə]are的过去式 12 fantastic [fæn’tæstik] 极好的 13 unfriendly [ʌn‘frendli] 不友善的、不友好的awful[’ɔ:ful]极坏的、极讨厌的 15 delicious [di'liʃəs] 美味的 16 expensive [iks'pensiv] 昂贵的 17 crowded ['kraʊdɪd] 拥护的 18 cheap [tʃi:p]廉价的、便宜的think[θiŋk]of思考、考虑 20 water['wɔ:tə]水 21 cry [krai] 流泪、哭泣corner['kɔ:nə]角落、街角、墙角 23 make [meik] 使、促使、迫使made[meɪd]make的过去式 25 feel[fi:l]感到、觉得walk[wɔ:k]走、步行、散步 27 back [bæk]回原处、往回走decide[di'said]决定、下决心 29 wall[wɔ:l]墙壁、围墙、城墙 30 the Great[ɡreit]Wall万里长城 31 palace['pælis] 宫殿

the Palace Museum[mju:ziəm]故宫 33 square[skwɛə]广场

Tian'an Men Square天安门广场 35 Hutong(汉)胡同

make [meik]写、制定、做

classmate['klɑ:smeit]同班同学 38 discuss[dis'kʌs]讨论、议论 39 report[ri'pɔ:t]报告、汇报 40 sex [seks] 性别

Unit11soap [səup] 肥皂soap opera [‘ɔpərə] 肥皂剧、连续剧 3 sitcom [‘sɪt’kɔm](=situation comedy [’kɔmidi])情景喜剧situation [‘sitju’eiʃən] 情景、形势 5 nothing [‘nʌθiŋ] 没有什么、没有东西 6ha[hɑ:]哈stand [stænd]忍受 8 mind[maind]介意 9 king[kiŋ]君主、国王 10 How about…？……怎么样？ 11 fact[fækt]事实、实际情况 12 in fact实际上、其实、确切地说 13 culture ['kʌltʃə] 文化 14 host [həust] 主持人agree [ə'ɡri:] 同意、赞成 16 agree with赞同、持相同意见 17 sunglasses ['sʌn'glɑ:sɪz]太阳镜 18 belt[belt]皮带 19 wallet['wɔlit]钱包 20 key ring[riŋ] 钥匙链 21 by由、被fashion['fæʃən]时尚、潮流 23 said[sed]say的过去式 24 article['ɑ:tikl]文章 25 put[put] 放、摆、装 26 idea[ai'diə]主意、想法colorful['kʌləfəl]色彩鲜艳的Unit12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

rule[ru:l]规则

hallway['hɔ:l'weɪ]走廊、过道 classroom['klɑ:sru:m]教室 fight[fait] 打架、争吵 Ms[mɪz]女士

outside ['aut'said] 外面的、在外部的 dining['daɪnɪŋ]进餐、吃饭 hall[hɔ:l]大厅、礼堂 have to不得不、必须

else [els] 其他的、别的、另外的 sports shoes运动鞋

gym [dʒim](=gymnasium)体育馆 Dr [‘dɔktə](=doctor)医生 by到(某时)之前、不迟于 wash [wɔʃ] 洗、洗涤 later [’leitə] 后来、以后

the Children's Palace [‘pælis]少年宫 no talking不许讲话 loudly[’laʊdlɪ] 大声地