2017秋学期教学常规要求

第一篇：2017秋学期教学常规要求

2017秋学期教学常规要求

我们知道教学工作是学校的中心工作，提高教学质量是素质教育的基本要求，也是每所学校教师的基本追求。近几年，我校教学工作在全校教职工的共同努力下，取到长足的进步，有效教学、让学引思等活动开展得有声有色，已初步形成独具特色的“四有五步”课堂教学模式，教学质量正稳步提高。今年的中考、高考、学测等考试成绩在同类学校中均处于领先位置。这一切成绩的取得，跟我们平时扎实地做好教学常规是分不开的，向常规要质量是我们一直的追求。新学年又将开始，今天就让我们一起重温学校关于教学常规的有关要求。

一、关于上课程序

1.课前3分钟，老师到达教室门口等待上课，学生室内静候上课。2.上课铃响，老师说：“上课”，班长大声喊：“起立”、“敬礼”，老师说：“同学们好”，学生齐声说：“老师好”，老师说：“请坐（下）”。3.下课铃响起，老师说：“下课”，班长大声喊：“起立”、“敬礼”，老师说：“同学们再见”，学生齐声说：“老师再见”，老师说：“请坐（下）”（上午第三节、下午第一节除外）。

二、关于室外课

象音乐、体育、美术、信技等课经常要到教室之外授课，这些课组织不好，容易产生教学秩序混乱，对其他课产生坏的影响，同时对学生的行为习惯的培养带来不良后果。为此，须进一步明确一下常规要求：

1．课前3分钟由班长或课代表在老师指定的地点整队、点名。

2．课任老师到达集合现场讲明本节课的有关要求，并带领学生有秩序地进入授课地点。3．班主任教育好学生带好上课的必备物品，如鞋套、小型体育器材、美术用品等。4．体育课开始后的5~10分钟，教师要根据本节课的课程内容，带领学生做有关准备活动；结束前5分钟，教师带领学生做整理动作，恢复学生的体力；结束时学生要整队由教师总结本节课教学内容实施的有关情况，并提出今后的要求。然后师生道别。

三、关于备课

备课是教师的职业劳动，是教师教学基本功之一，“备好每一个教案是教师的硬功夫”。备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。备课要遵循四个步骤：

1．个人备课：个人备课要做到“四备”即备课程标准、备教材、备学生、备教法，做到“三有”即心中有目标、眼中有学生、手中有方法。在四备的基础上，设计教学过程，写好备课笔记。

2．集体备课：每周一次的教研活动日要组织集体备课，时间、地点都固定不变。集体备课的任务是统一教学目标，统一重点、难点（根据具体情况），统一课时安排，统一作业，统一检测，提出改进教学方法的建议。由备课组长执笔记录，系统地积累资料。

3．设计教案

在个人备课和集体备课的基础上，个人要认真设计好教案。教案是以课时为单位设计的授课计划，教案的设计力求做到基础知识和发展智能、认知结构和认识规律、教师主导和学生主体的统一。要根据教材内容和课型，设计合理的教学结构，选择适当的教学方法，优化课堂教学。教案的书写要规范完整，一般包括课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学手段、教学过程（含有统一的例题、习题）、作业布置、板书设计、教学后记等。课时计划要体现出本节课教学统一实现的全过程。教学过程要落实教学目标，体现教学结构，反映教学方法，突出学法指导，突破重点难点。

要求35周岁以下的教师重在规范，要写详案，35周岁以上教师要有新意，在教学改革上下功夫，要善于总结经验，逐步形成教学理论。不论详案和简案都要反映出一堂课的主要内容。提倡超前备课一周以上（考查学科不得低于2课时）。教案要统一写在备课笔记上，以备检查，不得以教学案充当备课笔记（教学案合订本及用不同颜色笔写满解法、思想方法、规律的教学案除外）。对各种参考资料可以借鉴，但不可照搬照抄。要求从三个方面写教学后记，即得、失、改进建议，供今后教学参考，以利提高教学能力。

4．上课前“复备”。上课前要进一步熟悉教案，如发现设计不当或错误之处，应及时加以调整或修改。

四、关于上课

上课是整个教学工作中的中心环节，是实施素质教育的主阵地，上好课是提高教学质量的关键，“上好每一节课是教师的实功夫”。具体要做到7个方面

1．严格执行课堂常规。

（1）按课表上课。课程调度权属教务处，教师不得擅自停课，私自调课、代课。（2）做好上课前的准备工作。上课前准备好教材、备课笔记、教学案、教具、小黑板等，使用课件的要提前调试好电脑。小预备铃结束后（课前3分钟）到达教室门口候课，目视学生做好上课准备，使其安静；上课铃响开始上课。

（3）教师要精神饱满，举止文明，穿着大方，仪表端庄。教态亲切热情。上下课均与学生使用礼貌语言。

（4）教师在教室内不吸烟、不喝茶，不使用通讯工具，不做与教学无关的事，不随便离开教室，不拖堂，一般情况下不坐着上课。

（5）课堂教学力求讲普通话，语言要文明、清晰、准确、生动，符合学科特点，力戒语病和口头禅；要注意音量和力度，讲授速度适中。

（6）教师的板书要工整、规范，有计划性，科学性，重点突出，字体大小适度，无错别字。

（7）尊重、爱护和信任学生，不准侮辱、歧视、讽刺挖苦学生，任何情况下，不得体罚和变相体罚学生，不准将学生赶出教室或学校，对于上课打瞌睡的学生给予及时提醒。

2．坚持“四有五步”课堂教学模式，杜绝满堂灌、注入式教学，要精讲巧练，讲练结合，教师纯讲授时间一般不超过15分钟，学生学习活动时间一般不少于15分钟，学生练习时间不少于10分钟。要时刻牢记课堂教学“六字策略” 即 “低、小、多、快、强、高”（“低起点、小步子、多活动、快反馈、强矫正、高达成”）等课堂教学策略，优化课堂教学结构，优化教法与学法。

3．认真落实课堂训练。要加强课堂练习的研究与指导，精心准备，训练落实。既要防止题海战术、盲目的多练，又要防止教师包办课堂，不给学生思考和练习的时间。学生练习过程中，教师应当巡视，重点辅导后进生，掌握典型错误，摸准学生障碍点，及时收集反馈信息，有的放矢地进行讲评，力求当堂解决问题。一堂课至少要有10名学生发言。

4．加强现代教育技术运用。教师要依据学校的客观条件，结合具体的教学内容合理地选用教学案、小黑板、多媒体等辅助教学，以更快的方式给学生提供更丰富的信息，提高课堂教学效率，提倡自己制作课件。

五、关于作业

作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分，要十分重视作业的阶段性、目的性、计划性、针对性。

1．每节课均要布置适当的作业，原则上作业次数与课时数相当。2．每次作业均要精心设计，做到：

①形式要多样。根据学科特点可以采用口头、书面、实验、调查等。作业题应体现因材施教的原则，教师可设计必做题、选做题，不同程度学生的作业分量允许适当增减（分层次布置作业）。

②选题要精当。精心选题（凡布置的作业，教师都要先做一遍），难易适度，体现梯度，要重视系统训练，培养学生思维能力。有效使用教材中的课后练习题、习题和复习题。

③总量要控制。严格控制作业总量，减轻学生过重的课业负担，杜绝搞题海战术。布置作业要有全局观念、全面观点，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展。

3．凡布置的作业都要及时批改，全批全改，对于共性问题要及时讲评“批好每一次作业是教师的细功夫”。批阅作业一律用红笔。

4．格式：第一行写日期

总第次，结尾写

“整洁度”栏填“优”“良”“中”“差”（主要评价学生的书写情况）；

“等第”栏填“A”、“B”、“C”、“D”（主要评价作业的质量）；作文统一以分数评定。

5．教师在批改时可以针对不同学生给出适当的评语，以激励学生努力学习，认真作业；提倡面批或部分面批。

六、关于辅导

学生的个体差异是客观存在的，因此必须因材施教，其手段之一是辅导。辅导是课堂教学必要的补充，是实行分类指导、培优补差（治斜）不可缺少的一环。各年级都要制定切实可行的改薄提优方案，并认真组织实施。

1．各班主任及科任教师应在学期初分别进行学优生和学困生的调查摸底，在学期过程中做好提优补差的跟踪记录。

2．要组织学生参加兴趣小组活动，丰富学生的课余生活，拓宽他们的知识面，发展他们的特长，对学习有困难的学生要热情关怀，鼓励和帮助他们树立自尊心，克服自卑感，端正学习态度。

3．辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行，辅导必须做到有目的、有准备、有记载。

4．辅导要明确对象，要摸清学生的底细，针对不同程度的学生提出不同的要求，采用不同的方法进行辅导。

5．辅导的时间应相对固定，每月、每周或每日都可进行辅导，建议多用自习课、放学后、晚上、周六日等时间。

七、关于教学评价

考查和考试是检查教学效果的两种基本方式。所以命题是教师的基本功，“初好每一份试卷是教师的振功夫”，命题要符合课程标准的规定要求，以教材为依据，注重“双基”，关注能力，难易度适中，有一定梯度，一般可按70%基础题，20%综合题，10%提高题的层次安排，重在考查学生的能力，减少机械性的、死记硬背式的题目。

每次考试后，备课组都要组织阅卷，阅卷要及时，提倡阅卷不过夜 教师要进行全面质量分析，看起点，比进步，成文备案。

对语文、数学、英语等主要学科要实行“日清、周测、月结”质量过关制。

八、关于教学案的编写工作

经过几年的探索，各学科基本形成具有学科特点的教学案模式，为加强规范性，特作如下要求：

1．每课时都要编制高质量的教学案； 2．教学案应超前一周完成，提前一到两天发给学生； 3．教学案的结构要完整

①新授课要包括：课题、教学目标、重点难点、教学过程（“五步”）、课外作业； ②复习课要包括：课题、复习目标或考点要求、基础知识回顾、基本训练、典型例题讲练、思想方法规律总结、课外作业等；

4．课堂检测题不要放在教学案上，到单独印在适当大小的纸片上，也可抄在小黑板上或打在投影上，以保持一定的神秘感和检测的有效性、真实性。

总之，做好教学常规工作是我们广大教师是职责和义务，也只有扎实地做好教学常规工作，我们的教学质量才能有大幅度地提升。我们相信只要我们尊重教育规律，认真做好教学常规，我们新学年的教学质量一定迈上一个新台阶。

二O一七年八月二十八日

第二篇：教学常规要求

教学常规要求

2012年8月22日

一、教学处常规要求

（一）备课方面，本学期教案要求电子教案，把教学进度、放在教案前面，便于检查。及时更新日期，反思按时跟上。教学反思重点检查。教案有一周余量。

（二）上课方面，学校将继续采取跟踪听课、随机听课等形式了解教师的教学情况，加大对课堂教学质量的监控力度。所有教师都要多走进课堂听课，听课笔记要记录规范，多做教学评析，填好听课基本信息和听课节数序号（右上角），教师每学期听课节数不少于18节。听课组每月听课不少于2节，有侧重点进行听课、研课。

（三）作业方面，继续加强学生作业检查，尤其是后进生的作业将作为检查重点，学校还将加强背诵积累等方面的作业检查。学生的作业重在对学生预习作业与巩固作业的布置上下功夫，要让这两项作业能促进学生知识的巩固与学习能力的提高，又要有利于培养学生钻研探索精神。

1.语文学科：

①语文课堂作业：一二年级课课堂作业最少2次，三四五年级语文课堂作业最少数1次。

②《资源与评价》每课一批。

③小生字本每课一批，批改写日期和等级，注意纠错。

④3－5年日记和《小练笔》合在一起，每学期精批8篇，鼓励多写。低年级可以尝试，比如学了《月亮湾》写写导游词。

⑤语文教师让学生扩大阅读量，读一本阅读，做一本阅读，一年学生每学期做10篇阅读，二年级学生每学期做20篇，3－5年每学期做一本阅读，读一本阅读；老师可让孩子在阅读的同时准备积累本积累好词佳句。

⑥让孩子准备一本《综合作业》做听写本。

⑦作文全批，两周一篇。

2.数学学科：

① 课堂作业每班每周1次。

②《资源与评价》每课一批。写日期和等级。

③建议使用纠错本。放在学校及时纠正学生错题。④每单元做3套试卷，其中一套批改。另两套可以做后讲解。在网上找相应单元试卷在班级用大屏幕练习。网上找的试卷打印一套送教学处。

3.英语学科：

①课堂作业每班每周2次。

②重点批《资源与评价》《课堂活动用书》，写日期和等级。《同步练习与测试》可以讲不批。

③ 4－5年每周做一次英语阅读，教师批改。

4.重点说明：

语文教师和英语教师每月组组织学生开展一次竞赛活动，语文可以开展百词竞赛、写字比赛、作文竞赛等活动，英语可以开展单词竞赛、词组竞赛、背课文大赛等活动。

5.科任课除体育以外准备课堂作业。

6.家庭作业严格控制作业量，一、二年级的书面作业一般应在课内完成；三～五年级学生每天的书面课外作业总量，控制在1小时以内，避免学生负担过重。上学期从整体来看徐晶年组作业量最少。

（四）晨读：周一、周三、周五读《仁》《义》《礼》《智》《信》，周二、周四背古诗。新一年晨读内容可以背古诗、读课文。

午读：英语老师安排，班主任协助，1：15——1：30.晨读和午读学生进教室就开始读

（五）辅导方面，教师要关注两头，要继续做好培优补差工作，认真落实培优补差的各项措施。

（六）质量检测方面，学校将不定期对部分年级、学科进行质量检测。加强课后随堂抽测、单元过关检测、双周检测等教学质量检测，加大课外古诗词读背过关检查的力。

二、近期培训：

（一）语文：3楼大会议室：8月27日上午8：30－12：0０。

（二）数学：进修校四楼多媒体教室。8月27日上午8:30——12：00。

（三）小学英语。进修校四楼多媒体教室。8月28日上午8:30——12：00。

（四）中小学计算机。进修校四楼微机室。8月27日上午8:30——12：00。

（五）小学美术。区一小一楼教。8月27日上午8:30——12：00。

（六）品生品社、科学。区一小一楼教室8月27日上

午8:30——12：00。

（七）心理健康。区一小二楼教。8月27日上午8:30——12：00。

第三篇：教学常规要求

教学常规要求

一、严格执行教学计划，依据教学大纲进行教学。

二、教师要认真备课，做到备教材、备学生、备教法和过程，备作业和教具，备教学思想等。坚持不备课不进课堂，教导处每学期检查2次教案，并做好记录。

三、教师按课表准时上课，不退到，不早退，不自行调课，不随意缺课，不拖堂。

四、教师要努力上好每一节课，要求：紧扣教材，打好基础，注意智能培养，并有机地进行德育渗透。

五、教师要根据教材特点，选择适当的教学方法，积极利用先进的教学手段，调动学生学习积极性，努力提高45分钟的课堂教学效果。

六、教师要随时注意组织教学，要着重爱护学生，语言文明态度亲切，用正确方法处理课堂上偶发事件，不讽刺挖苦学生，不得随意停学生课，更不得进行体罚和变相体罚。

七、按照适量、精选的原则布置作业，并认真批改，教导处每学期检查1—2次，并做好记录，作为教师的业务考核的一项内容。

八、面向全体学生，对后进生要做到扶后补缺工作。

九、学校领导组织班级每学期召开一次学生及家长会，听取学生及家长对教学的意见，积极做好教学质量分析和教学信息反馈工作。

十、教师要积极钻研业务，认真参加学校及教研组教研活动，教师每学期听课不少于15节，并要求每学期写一篇教育教学论文.

第四篇：教师教学常规要求(2014-2015第二学期)

胜利学校教学常规要求

提高课堂教学效益，是落实立德树人、提高教学质量的关键。为了进一步加强教学常规管理，按照教体局下发的[2014]210号《关于加强和改进大武口区中小学教学工作的实施意见》文件精神，实现教学工作各个环节的科学化、规范化、精细化，本学期对教师教学常规做如下要求：

一、教学工作计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、学校教科研工作计划、学校有关部门工作计划、年级组工作计划、学科教研组工作计划、备课组计划、教师个人教学工作计划等。

学校要根据教体局工作要点制订出学校教学工作计划，作为学校各部门和教师制订教学工作计划的参照依据。各部门工作计划按全年制定，其他各类计划按学期制定。本学期单周学习研讨教研活动，双周集体备课。备课组计划应包括学期教学任务、教学要求、周教学进度、集体备课活动安排及教学检测与反馈安排等。学科教研组工作计划应包括学期集体备课与听评课安排、专题研究内容及方式等，学科任课教师根据在一起研讨共同制定，轮流执笔。教师个人教学计划应包括学情分析、本册教材分析及知识体系、教学目标体系、教学重难点、教学策略和方法、课时教学进度等。教学策略与方法方面教师要结合本班实际和上学期的弱点，写出本学期教学设想。学科教研组、备课组、教师应在开学后一周内完成各自教学工作计划的制订。

教学进度要严格按照国家课程标准安排周课时，并根据本册书教学内容，制定详细合理的教学进度。第一节课统一上安全常规教育课。健康教育教师单周成长教育，双周健康教育。三年级——六年级数学综合实践、英语口语也制定教学进度。语文、数学教学进度如有放假少1课时，期末复习不能超过一周。

二、备课常规要求

备好课是上好课的前提。教师要依据《课程标准》精心备课，吃透教学内容，认真分析学情，明确具体教学目标和要求，科学设计教学过程，合理选择教学资源及其呈现方式。备课中要体现学生主体、教师主导的思想，体现因材施教、教学资源整合和资源生活化等理念，重视合理应用各种现代媒体手段。倡导教师集体研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式。集体备课要统一教学目标、教学内容、教学进度、作业布臵和检测反馈等，个人教案一般要有教学目标、内容分析、学情分析、教学重难点、课型、教学方法、教学用具和资源准备、授课时间、教学过程设计、教学评价方式及标准、教学总结、板书设计、课后反思等内容。

电子教案格式要求：①页面设臵：页边距（厘米）：上2，下2，左2，右2，纸张：A4。②编辑要求：正文部分，所有标题类：宋体三号；正文：仿宋小四号；行距：固定值20磅。在每课时教学过程分三栏，右边空留三分之一处画一道竖线，做动态修改。语数外电子教案每课后面留有写教学后记的位臵。

教师要严格按照教学进度分课时备课。要求提前一周备课，电子教案结合本班实际提前一周进行动态修改。语数教师每单元教学后要写一篇单元教学反思，写一篇课时教学反思。常识类学科每两课写一个反思。字数200字左右。

学校要加强对教师日常备课质量的检查和反馈，年级组长每周一检查教案，学校不定期抽查。杜绝无教案上课。

三、上课基本要求：

有效的课堂教学是落实教学目标、保证教学质量、提高教学效率、减轻学生课业负担的核心环节。教师进入课堂要有强烈的责任意识、目标意识和效率意识，要坚持教学目标明确、教学内容正确、教学方法恰当、教学过程合理、媒体使用有效、教学语言艺术、教态从容自如、板书有序合理，不得随意拔高要求、加深内容、增加难度；要处 2

理好预设与生成的关系，关注学生课堂反应，师生互动、及时启发引导；要精讲多练、注重培养学生自主学习能力。

加强教师课堂基本规范的管理，要求教师在课堂上要衣着得体、仪表端庄，严禁接打手机等行为；课堂上发生的一般性违纪问题应在课后处理，不得在课上占用大量时间批评违纪学生；教师要严格按课表上课，不得擅自停课、调课以及请人代课，中途不要离开学生。老师不准指使学生到办公室取东西或去教导处、大队部送资料。上课期间不得会客、教师酒后不能上课。不得占用其他课程上课，严禁脱课、迟到、早退、拖堂现象发生。教师严禁使用贬低学生人格的语言，不得体罚和变相体罚学生，更不准将学生赶出教室。

在课堂上，除身体不适（事先需向教导处说明）及批改作业外，教师不得坐着讲课。

在各个专用室或操场上课的教师提前组织学生整队入室或入场地，带队教师要保证学生安全，上课铃声响必须进课堂。课前应检查学生出勤情况（检查人数），记录迟到和缺勤学生名单报班主任，班主任要及时告知家长或监护人。在各个专用室上课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，要求学生轻声慢步，保持良好秩序。爱护各专用室的仪器，切实搞好组织工作。如果该节课有眼保健操，学生在专用室做操。

音乐课教师要严格按照课程标准，两声部的一定要按两声部教，要求脱词是唱会每首歌。

体育课要按进度对学生进行国家体质健康标准项目训练、队列队形、体育技能、足球训练，充分利用体育器械。要分配好教学时间，准备活动、新授内容、小游戏等，一节课里自由活动时间不得超过10分钟。学生要在老师视线内，上课时间不允许回教学楼。

美术课教师要注重指导和平时积累优秀作品中，每月上交5幅优秀作品。

兴趣小组教师要制定好计划、认真上好每节活动课，并做好记录。

学校每月检查一次，“六一”进行成果汇报展示。

教导处建立每日巡课制度，并有巡课记录，每周要查阅核实《班务日志》，学校领导要经常随堂听课检查。

三、作业布臵与批改

教师要根据教学要求和学生实际，精心选择、编写习题，不得盲目使用现有的习题，要做到先做、精选、全批并及时反馈，提倡分层次布臵作业以满足不同学生的需要，努力使作业设计体现针对性、巩固性和有效性的要求，不断提高作业质量。作业形式可灵活多样，除书面作业外，还可有口头作业及阅读、操作、实验、设计、观察、调查等实践性活动作业。作业量要适中，一、二年级不留课后书面作业，可适当布臵些活动类作业。三——六年级不超过一小时。建议布臵活动性、实践性强的家庭作业，手脑并用，坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业和大量机械重复的作业。

要加大检查监督力度，确保严控学生作业总量，提高作业有效性，减轻学生课业负担。

1.语文作业：每课要求会写的生字要写在生字本上，全批；作业本上每单元至少做三次并全批。《优化设计》全做全批。作文本上依据语文课本中每单元的习作内容及要求进行习作。篇数与单元数一致，作文要求在订正栏画下框，学生更改错字后封口。批语详细、有针对性，字迹工整清楚，批阅时有眉批和总批，批语要恰当，并打出分数或等级。三年级以上每周写一篇周记，可略批。

2.数学作业：作业本，每周至少写四次作业，《优化设计》全做全批。教师要及时反馈学生作业完成情况，重点问题和错误，针对问题因材施教。要求学生及时更正错题，并及时批改。

3.英语作业：英语本，抄写单词，每周至少批改一次。《课时作业》选做全批。美术本，根据内容及时批改。科学、品德与生活（社会）每学期至少一次实践作业，挑选好作品装订成册。

学校不定期抽查。

四、学习辅导

辅导是教学工作不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的一项具体措施。课外辅导主要为答疑解难和指导、督促、检查学生预习、复习及作业完成情况，要重视对学生学习态度、学习心理品质的辅导。辅导要针对不同学生采取多种方式进行，做到有的放矢，注重实效。学校要加强课外辅导工作的计划性，明确辅导的对象和具体内容，落实转化“学困生”的各项措施，做到时间、地点、内容、师资、措施、检查六落实。教师不得占用早晚自习课或其他课程进行集体辅导，不得在辅导时间讲授新课，要保证学生自主学习时间，不得以“培优辅差”名义加重学生课业负担。

五.检测反馈

通过作业、测验考试等方式进行教学检测评价，是教学工作的重要环节，是有效教学的有机组成部分。要改变检测评价过于强调结果和简单分等排序的做法，充分发挥检测评价的诊断、反馈和激励功能，使检测评价成为改进教师课堂教学、提高学生学习动力和能力的重要手段。测验考试除纸笔测试外，还可通过口试、操作及其它实践性形式进行。教师要学习测试评价的相关专业知识，依据课程标准、针对学生学习的实际科学命制试题；要对每次检测结果全面深入地进行科学分析，找出教与学中的问题，弄清问题产生的原因，制订具体的教学改进措施。学校要制定包括作业反馈、测验考试反馈的检测评价制度，明确测验考试的科目、次数、时间、形式、目的、要求及分析反馈和改进等规定，禁止不考虑学情盲目使用现成试卷的做法；要强化质量分析，定期召开分年级、分学科的质量检测分析与反馈会，制定学校改进教学工作的具体办法，提出教师改进教学的具体要求。

六、教学工作总结

教师每学期末应对照个人教学工作计划，从教学思想、备课、上课、作业布臵与批改、课外辅导、考试测评、集体研修、自主研修、专题研究等各个方面对个人教学工作进行全面、详细的总结与反思，形成书面工作总结。教师要养成及时写教学总结与反思的习惯，每周至少写一篇教学随笔（或教学杂记、教后感、课后记等），每学期末要在梳理个人教学随笔的基础上，形成一篇800字以上的有一定主题思想的教学论文。学校每学期末要对照学校教学教研工作计划，从计划落实情况、实施效果、存在的问题及原因分析、今后的改进措施等方面对学校教学教研工作进行全面的总结。学校每学期末要组织形式多样的教师个人教学工作总结与教学论文展评交流活动，要不断提炼，形成值得宣传和推广的有效教学经验、教学案例等。

建立《教师专业发展档案》，所有教师必须按要求积累教学成果及时上交并列入考核。

加强学科教研组建设，各学科教研组至少每两周要组织一次集体研修活动，并做到“四有”（有计划；有中心议题、有记录、有活动总结）、“五落实”（时间、人员、专题、方式、中心发言）。要根据教学改革的需要，完善听课制度，并对听课情况进行汇总，及时分析反馈。教师每学期至少开设一次公开课（包括新教师的汇报课、中年教师的研究课、学科带头人的示范课等）

五、班主任工作：

1.班主任开学第一天10点前向教导处上报学生到校情况，未到学生与家长联系落实去向。每天早晨对学生进行晨检，发现学生没按时到校。要及时与学生家长联系，落实学生情况，弄清不到校原因，做好记录，并向教导处汇报。如患有传染病，请家长带孩子到医院就诊，并开据诊断证明，病好了要到医院开治愈证明，没有医院治愈证明的，不准让学生进教室，以防传染给其他学生。

2.班主任开学初要对本班贫困生进行摸底核实。有变动的及时上报教导处，新增的要填写《贫困学生登记表》、交社区证明和《低保证》复印件。

３.学生转出、转入必须到教体局盖章。班主任给学生讲清转入

程序，先到教导处填写转出申请，班主任、总务主任签字后到教导处填写正式的《转学申请联系表》四份，到转入学校和教体局盖章后，再回到教导处开转入证明，取义务教育登记卡。

4.班主任要指导学生整理成长记录册。及时将满意的作品、成果装入成长记录册。

六、加强教师的劳动纪律

1.教师应遵守学校规章制度，按时签到，不准代签。严格请销假制度。一天以内由年级组长、教导主任批准，病事假两天以上，三天以下的由校长审批，三天以上教体局审批。请假手续：请假者须事先请假条，经校长批准后，送教体局。安排好课务和工作后方可离岗。假期届满，必须按时返回岗位并销假。确需延长请假时间，应在原请假期限内申请续假，未经校长批准，不得自行延长事假期限。病假需持有医院诊断证明，到教导处销假。上班期间，没课需外出办事的，应在门卫登记，每次不得超过3小时，每学期不得超过24次。45岁以下的每学期不得超过24次，45岁以上的时间不超过32小时。特殊情况，需与校长请假。外出不登记的，按脱岗对待。教师应努力完成教育教学和本职工作，尤其要保证上课时间。确有特殊情况需要占用工作时间处理私事的，必须经单位领导书面批准，否则，按旷工处理。

2.按时参加学校组织的各种会议和活动，不迟到、早退。有事不能参加会议的应提前请假。点名两次不在的，记迟到。

3.教师不能因听课而不上课，如需听课，先调好自己的课。听课教师应提前进入课堂，不能在课堂议论或讲话，关闭手机或设臵静音状态。

第五篇：小班化教学常规要求

小班化教学常规要求

按照小班教育的特点，要求教师的备课落实“四备”：备课材料、备学生个案、备教学组织的空间形式、备补充的教材与学材(教学媒体)；上课要有厚度和宽度；以小组分层，合作学习及个别化教学为主、激发和保持学生的学习兴趣，面向全体学生不留盲点或盲区，时间上的灵活把握、教学角色的多向转换、活用教学资源和体现学习能力的培养；作业实施弹性制：分层化、选择性、实行作业自批、互批、面批相结合的方式；测验考试实行多样化：内容多样、形式多样、评价方式多样。(一)备课

1、备教材。备教材的重点在于三方面：教材内容的基本要求和拓展性要求；师生教与学的方式；学生对教材掌握的分层化(或个性化)需求；而对于后两者，则是小班化教学备课设计中的关键之笔，可采用并列互动的表格的备课形式。如下：

教师在备课设计时，把教学活动看作是教师活动和学生活动的和谐统一，形成“互动”的教学过程，它的教学设计分三部分：过程目标，教师活动和学生活动；教师活动和学生活动的共同目标是为了完成教学要求: 在教学设计时，教师就充分考虑到教师教和学生学的方式；教学的大部分时间与空间让给学生自主学习、自己提问、小组学习与交流，从而使学生个体与个体之间，群体与群体之间、群体与个体之间以及教师与学生之间的思维不断碰撞，相互影响、补充，同时，教师还根据不同学生的特点，通过分层学习训练、相互结对学习和加强个别辅导，来满足学生对教材的分层化掌握，使学生得到全面发展。

2、备学生个案

小班化教育的备课是面向全体学生的，因此，在备课中，教师要了解每一个学生的学习状况，既要备共性的要求，又要备个性的要求，有必要对学生进行分层，程度较高的为A类、程度中等的为B类、程度较低的为C类。教案设计尽量让A层同学吃得饱，B层同学跳一跳学得好，C层同学低起点、小坡度、多循环，也能消化。要做到教学目标分层，课堂提问分层、课堂练习分层、布置作业分层。

3、备教学组织的空间形式

小班化教育的课堂教学是在现代教学论指导下的一种实践，它非常强调在教学过程中学生的中心地位。因此，构建怎样的教学空间，才能适应学生对不同学科的学习，是小班化教学需特别关注的环节。也应该成为教师在进行教学设计和备课时的关注点，并且也要在教案中予以体现，同一门学科不同的课型也可采用不同的空间组织形式。

4、备补充的教材与学材(教学媒体)我校“小班化”教学课堂均配置多媒体，这就要求，教师走进教室时，不仅是教科书，更多时侯还提一些实物及教师精心为每堂课准备的补充的多媒体软盘、资料、照片等，借助于这些媒体，可以分散教学的难点，减缓认知上的陡坡，让学生在形象、直观中学习和掌握比较抽象的知识，巧妙的备课设计和媒体的充分准备，可以在课堂教学中起到事半功倍的效果。

(二)课堂教学

我班的小班化课堂教学应该重点解决以下两个问题

1、以小组和个别化教学为主

小班化教育使教育面向全体学生，让每一个学生得到“阳光普照”成为可能，小组教学和个别化辅导，是小班化教育课堂教学的灵魂，通过小组教学，努力让每个学生都参与教学活动，精心设计教法，引导小组主动探求，让学生形成小组合作学习的能力，小组形式只是为合作学习提供了一种可演变的前提条件，但小组建立起来以后，怎么有效运作呢？这需要在实践中摸索。

2、分层施教，注意个别辅导

(1)要根据统一的教学目标，让不同的层次的学生按自己的不同要求，可进行有选择性的学习，教师必须提供让学生选择的条件和机会。

(2)课堂教学中，教师要针对不同基础的学生，采用不同的方法：A类学生多给予自学机会，教师适当点拨。B类则由教师扶持其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会。

(3)讲授新课时，教师通过分层提问和练习，小组学习，进行训练与巩固。A类学生吃得饱，B类学生跳一跳能够摘到果子，C类学生在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下也能消化得了。

(4)课堂练习要有必做题和选做题。选做题中还可分为普通型、提高型，让学生按自身情况选做。

(5)要注意学生不同的学习情况，对少数学生提供个别帮助和辅导。

“小班化”课堂教学除重点解决上述两问题外，还应重视学生的自主学习，培养学生自学能力。多进行学法的指导。

(三)作业

小班化教育提倡作业的多样化、选择性和弹性制；提倡让学生参与作业批改，师生把作业的自批、互批和面批既作为一次再教学的过程，也作为能力培养和学法掌握的过程。

根据我校生源的实际情况，教师作业的布置应分为几个层次，并明确布置给ABC三个层次的学生，对于实验班学生，不强求一律，可以多样化，供他们根据实际情况自由选择，避免“吃不饱”或“撑死”的状况，当然，也不能够忽视教师的指导和点拨作用，对个别学生在选择作业时“求其易，舍其难”的现象进行干预并指导，鼓励那些跳一跳摘果子的可贵行为，促进学生的提高发展，减少了教学的无效劳动，同时，可以减轻学生过重课业负担。

作业的多样化、选择性、与作业分层化在教育理念上是一致的，即作业必须适合不同层次、不同学生的实际需要，区别在于作业多样化，选择性比分层化还要走得更远。真正落实作业分层和选择需要较长时间的摸索、需要过细的组织安排。

小班化教育人数减少后，作业的批改可以多样化。采取自批、互批及面批等形式，尤其是面批，它可以加强教学反馈，可以比较直接地在“第一时间”内了解学生的思维过程，并及时给予指导，面批，可以视需要分成全体面批、部分面批(如抽小组)，个别面批的形式；面批时，可以对某一个同学进行个别辅导，也可以就比较典型的例子，对全班或小组作辅导，面批作业可以使课堂教学更加有效，小班化教育具备了此条件。

(四)评价

评价，是课堂教学组织的基本环节，它的目的，既是对学生的学习过程的目标达到度的衡量，又是提供进一步发展的平台，小班化教育的评价可以真正落实新课标，注重考评的多元化，不仅仅考察学生对认知的掌握程度，同时，它也比较注重考察学生在学习过程中能力和学法以及非智力因素的发展水平。教师应该为每位学生建立成长档案，这样，可以对学生进行及时、有效的指导。

(五)课外辅导

小班化教学的实施可以大大提高课外辅导的有效性，更容易实施分层辅导和个别化辅导，可以更好地巩固课堂教学的功效。建立辅导记录和后进生辅导个案。