2004——2005学年中国结编织课程教学计划

第一篇：2004——2005学年中国结编织课程教学计划

2004——2005学年中国结编织课程教学计划

一、教材分析

“中国结”是我国特有的民间手工编绳索的装饰品,始于上古,兴于唐、宋,盛于明清。教材以传统的中国结为教学载体，把技术思维、技术意识、技术操作作为选材的基点，融知识性、基础性、应用性为一体，为了帮助学生理解教材，培养学生的观察力，陶冶学生的爱美情趣，教材编绘了多幅插图。

二、教学要求

1.知识与技能

通过工艺技术基础知识和技能的学习，使学生了解常见材料的性能，能设计出合理的作品。学会使用常见的基本工具，掌握结、穿、绕、缠、编、抽等等基本技能，培养学生的动手能力、操作能力和生活自理能力，培养学生的审美能力和创造能力。

2.过程与方法

课前学生要了解相关知识，准备上课所需物品。通过观察了解现实生活实际，感知教材；通过教师的演示操作，鼓励学生从模仿到创新，为学生提供充足的动手实践时间和展示个人才华的机会和条件，使所有的学生都有所发展。

3.情感与态度

通过学习实践，“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，拓宽学生日常生活领域，激发他们的学习兴趣，形成良好的劳动习惯与意志品质，陶冶学生的情操。

三.思想品德教育的结合点

要使学生受到热爱祖国、热爱民族、热爱生活、热爱劳动、孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育，培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，发扬中国传统文化的精髓和社会责任感。

四.教学措施

1.突出以学生的操作训练为主，注意技能与技艺的训练。

2.加强课外信息的导入，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

3.加强信息的反馈，注意师生的沟通。

4.充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

五.教学进度

第一学期：学习掌握基本结并能创造性的灵活运用

第一课 走近中国结

一、介绍中国结的历史

二、介绍中国结的特点

三、材料介绍

四、如何计算长度

第二课 基本技巧

一、学习使用工具

二、学习编、抽线、修饰基本技巧

第三课 入门的基本结

一、系物结

二、平结

三、云雀结四、八字结

第四课 固定结

一、蛇结二、十字结

三、双联结

四、玉结

五、纽扣结

第五课 装饰结

（一）一、攀缘结

二、双钱结

三、同心结和万字节

第六课 装饰结

（二）一、藻井结

二、流苏

第七课 造型结

（一）一、双环结二、三环结

第八课 造型结

（二）一、吉祥结

二、草花结

第九课 组合和应用

（一）灵活运用吉祥结编织十字架、圣诞蜡烛

第十课 组合和应用

（二）灵活运用纽扣结、蛇结、吉祥结流苏组合编织鞭炮

第十一课 组合和应用

（三）灵活运用系物结、三环结、万字节、平结组合编织蜻蜓

第十二课 考核

要求学生根据所学的基本结进行任意变化组合编织作品

第二学期：学习掌握复杂结、组合结并能创造性的灵活运用

第一课 基础结

（一）——盘长结 一、二回盘长结 二、三回盘长结

第二课 基础结

（二）——团锦结

一、团锦结 二、八耳团锦结

第三课 基础结

（三）一、梅花结

二、龟形结

第四课 基础结

（四）一、斜卷结

二、手链

三、介绍由斜卷结编织的蝴蝶、金鱼、香囊等（难度高，不要求会编织）

第五课 组合结

（一）一、复习双钱结 二、十全结——由5个双钱结组合

第六课 组合结

（二）一、复习三环结

二、如意结——由4个三环结组合

第七课 组合结

（三）绣球结——5个三环结组合

第八课 组合结

（四）一、复习双钱结和二回盘长结

二、盘长蝴蝶结——由双钱结和二回盘长结组合

第九课 组合结

（五）一、复习双钱结和团锦结

二、团锦蝴蝶结——由双钱结和团锦结组合

第十课 字结

（一）一、复习十字结、双环结、三环结

二、“寿”字结——十字结、双环结、三环结

第十一课 字结

（二）一、“喜”字结

二、“福”字结

三、“春”字结

（注：本课的教学内容难度高，不要求学生完全掌握，了解结构即可）

第十二课 考核

要求学生根据所学的基本结、复杂结、组合结进行任意变化组合编织作品

第二篇：中国结—吉祥结编织教案

中国结—吉祥结

叙永职高 曾伊涵

【教材分析】

中国绳结艺术，历史悠久，贯穿于人类历史始终，漫长的文化沉淀使得中国绳结艺术渗透着中华民族特有的纯粹的文化精髓，蕴涵丰富的文化底蕴。中国结样式繁多，吉祥结只是其中的一种。它结式简洁，美丽大方，寓意深刻，代表着祥瑞、美好。简洁——容易学，美丽——学生喜欢，因此很适合初学者编制中国结的学习。【学情分析】

本节内容上课对象是16级幼教班。学生的认知能力、接受能力、分析问题能力水平较低，但学生的学习主动性及参与意识较强。所以教学设计时，知识点的得出都是学生对实际问题进行研究后，很自然地得到的，学生始终能体会到自己是学习的真正主人，在学习中有所发现、有所收获，从而体验学习的快乐。【教学目标】

1.知识目标：（1）学会使用常见的基本工具

（2）掌握结、穿、绕、缠、编、抽等等基本技能

（3）学会编织吉祥结

2.技能目标：（1）通过教师的示范，鼓励学生从模仿到创新，为学生提供充足的动手实践时间和展示个人才华的机会和条件，使所有学生都有所发展。

（2）培养学生的动手能力、操作能力和生活自理能力。

（3）培养学生的审美能力和创造能力。3.情感目标：（1）激发学生对中国传统文化的学习兴趣;（2)培养学生的团队合作意识

（3）通过学习实践，“绳结”这种具有生命力的民间技艺拓宽学生日常生活领域，形成良好的劳动习惯与意志品质，陶冶学生的情操。【教学重点】

基本结的编法 【教学难点】

基本结的编法 【教学方法】

本课把教学内容巧妙地隐含在项目之中，通过学生思考和教师课堂点拨，结合多媒体课件的演示，以启发学生自主研究性学习为主线，辅以讨论式、协作式等方法组织教学过程。其教学流程为：项目创设→基础学习→合作探究→拓宽延

伸。在整个教学过程中，教师只是一个领航者、组织者，学生的自主学习过程就是教师组织、调控、纠正学生学习行为的过程。【教学过程】

一、明确项目任务 任务一：了解中国结运用以及分类 任务二：吉祥结的编结

二、制定项目实施计划

1.根据现有的资源，每4位学生为一个小组，并选定小组长。2.由老师带领学生完成任务一。

3.学生看图学编吉祥结，小组合作完成成品。完成任务二（培养学生团结协作的精神。）

4.学生单独完成吉祥结的编织，使学生在探究中获得知识，提高学生观察能力、分析能力、表达能力和归纳能力。

5.检查与评估

三、项目实施

1.谜语激趣导入：（1分钟）

一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。2.新课探究：

（1）中国结的运用（3分钟）（2）中国结的分类（2分钟）（3）吉祥结的制作

认识：吉祥结的结构（包括四个耳翼、四个侧耳、中心部分）（1分钟）过程：

第一阶段：教师示范，学生跟着做（3分钟）a.准备一根线。b.左右各拉出两个耳翼

第二阶段：教师布置任务，小组合作探究完成（12分钟）c.逆时针一次取耳翼向右压相邻的耳（四个方向的线以逆时针方向相互挑压，以任意一耳起头即可）d.收紧结体，调整

e.重复步骤c的做法，然后收紧结体（背面）

f.拉出耳翼，调整成形（外耳不能太小，否则结易松脱）

点评：

教师纠正学生编织过程中的问题，并示范正确编织方法（4分钟）

3.新知巩固：（5分钟）每人至少完成一个吉祥结的编织 4.作品展示与检查评估（6分钟）

1.学生：组内评选出最美的吉祥结，并点评； 2.学生：小组间互评，重点说缺点

2.教师：与学生互动，鼓励引导；个别点评；整体评价；

四、课堂小结（2分钟）

中国结的编制，要经过“编”、“抽”、“修”的过程，某一个结的编法是固定的，“抽”可以决定结体的松紧、耳翼的长短、线条的流畅与工整；“修”则是为结做最后修饰。

六、作业布置（1分钟）

做吉祥结时，先把绳子摆成四个瓣，如果瓣数不同，编出来的结会有什么变化，让我们来试一试五个瓣（草花结）编出来的效果。

【板书设计】

中国结的运用； 中国结的分类；

中国结-吉祥结

展示

【课前反思】

1.在教学过程中应时刻提醒学生安全操作，并发挥团队合作的意识，让学生在学中做、做中思。

2.在实际的操作过程中，应充分发挥小组长的作用。

第三篇：中国结编织教案

特色课程——中国结编织

作者：仪征市实验中学

一、教材分析

“中国结”是我国特有的民间手工编绳索的装饰品,其特点是每一个结从头到尾都是使用一根丝绳通过结、穿、绕、缠、编、抽等多种工艺的饰品。中国结始于上古时的“结绳记事”,兴于唐、宋,盛于明清。由于年代久远，其历史贯穿于人类史始终，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的，纯粹的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。“绳”与“神”谐音，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子；“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，“结”与“吉”谐音，是人类永恒的追求主题。“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，兴盛长远规划，流传至今。

中国结不仅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得名，如盘长结、藻井结、双钱结等，体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩，体现着人们追求真、善、美的良好的愿望。

教材以传统的中国结为教学载体，把技术思维、技术意识、技术操作作为选材的基点，融知识性、基础性、应用性为一体，为了帮助学生理解教材，培养学生的观察力，陶冶学生的爱美情趣，教材编绘了多幅插图。首先要熟悉入门的基本结技法，它们的名称分别是：双联结、钮扣结、双钱结、吉祥结、平结、酢酱草结、盘长结、团锦结、宝结、流苏等十种，每种基本结之中，又可细分两、三种由相同结体变化出来的结饰技巧，以及运用两种以上基本结组合出来的打法„„

二、教学要求

1.知识与技能

通过工艺技术基础知识和技能的学习，使学生了解常见材料的性能，能设计出合理的作品。学会使用常见的基本工具，掌握结、穿、绕、缠、编、抽等等基本技能，培养学生的动手能力、操作能力和生活自理能力，培养学生的审美能力和创造能力。

2.过程与方法

课前学生要了解相关知识，准备上课所需物品。通过观察了解现实生活实际，感知教材；通过教师的演示操作，鼓励学生从模仿到创新，为学生提供充足的动手实践时间和展示个人才华的机会和条件，使所有的学生都有所发展。

3.情感与态度

通过学习实践，“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，拓宽学生日常生活领域，激发他们的学习兴趣，形成良好的劳动习惯与意志品质，陶冶学生的情操。三.思想品德教育的结合点

要使学生受到热爱祖国、热爱民族、热爱生活、热爱劳动、孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育，培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，发扬中国传统文化的精髓和社会责任感。

四.教学措施

1.突出以学生的操作训练为主，注意技能与技艺的训练。

2.加强课外信息的导入，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

3.加强信息的反馈，注意师生的沟通。

4.充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

五.教学进度

第一学期：学习掌握基本结并能创造性的灵活运用

第一课

走近中国结

一、介绍中国结的历史

二、介绍中国结的特点

三、材料介绍

四、如何计算长度

第二课

基本技巧

一、学习使用工具

二、学习编、抽线、修饰基本技巧

第三课

入门的基本结

一、系物结

二、平结

三、云雀结 四、八字结

第四课

固定结

一、蛇结 二、十字结

三、双联结

四、玉结

五、纽扣结

第五课

装饰结

（一）一、攀缘结

二、双钱结

三、同心结和万字节

第六课

装饰结

（二）一、藻井结

二、流苏

第七课

造型结

（一）一、双环结 二、三环结

第八课

造型结

（二）一、吉祥结

二、草花结

第九课

组合和应用

（一）灵活运用吉祥结编织十字架、圣诞蜡烛

第十课

组合和应用

（二）灵活运用纽扣结、蛇结、吉祥结流苏组合编织鞭炮

第十一课

组合和应用

（三）灵活运用系物结、三环结、万字节、平结组合编织蜻蜓

第十二课

考核

要求学生根据所学的基本结进行任意变化组合编织作品

第二学期：学习掌握复杂结、组合结并能创造性的灵活运用

第一课

基础结

（一）——盘长结 一、二回盘长结 二、三回盘长结

第二课

基础结

（二）——团锦结

一、团锦结 二、八耳团锦结

第三课

基础结

（三）一、梅花结

二、龟形结

第四课

基础结

（四）一、斜卷结

二、手链

三、介绍由斜卷结编织的蝴蝶、金鱼、香囊等（难度高，不要求会编织）

第五课

组合结

（一）一、复习双钱结 二、十全结——由5个双钱结组合第六课

组合结

（二）一、复习三环结

二、如意结——由4个三环结组合

第七课

组合结

（三）绣球结——5个三环结组合第八课

组合结

（四）一、复习双钱结和二回盘长结

二、盘长蝴蝶结——由双钱结和二回盘长结组合第九课

组合结

（五）一、复习双钱结和团锦结

二、团锦蝴蝶结——由双钱结和团锦结组合第十课

字结

（一）一、复习十字结、双环结、三环结

二、“寿”字结——十字结、双环结、三环结

第十一课

字结

（二）一、“喜”字结

二、“福”字结

三、“春”字结

（注：本课的教学内容难度高，不要求学生完全掌握，了解结构即可）

第十二课

考核

要求学生根据所学的基本结、复杂结、组合结进行任意变化组合编织作品

第四篇：编织梦想传递祝福——中国结

编织梦想传递祝福

—— 《中国结》教学设计与反思

一．教材分析：

《中国结》是湖南美术出版社出版的美术义务教育课程标准实验教科书七年纪下册第四课的内容。

学习领域

设计·应用

《中国结》是一堂集动手、合作、创造等活动于一体的美术课。教材里还安排了《桥》、《远古的呼唤》等课，为本课激发学生的创作灵感和动手制作能力做铺垫。“中国结”是中华民族传统文化的产物，它象征着团结、和谐、温暖的人际关系，是日常生活中常见的中国民间手工编织装饰品。在本课的学习中，学生可以了解制作中国结的方法，培养他们设计制作和美化环境、装点生活的能力；发挥个性，学会合作，自主创新，同时增强学生的民族自豪感，使他们对祖国的传统文化有了亲身的体验。在教学中充分利用了新课程强调学生要能形成积极主动的学习态度，使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣，结合学生和教材的特点，我制定了以下目标。

教学目标

认知领域:使学生了解有关中国结的特点及作用，体会她的文化内涵和艺术魅力。情感领域:激发学生的爱国主义思想,在学习中树立信心，克服困难，团结协作，互相学习、竞争，体验成功的喜悦。

技能领域:学会几种基本结的制作，把握作品造型美，通过学习简单结，为复杂结的编制奠定基础；能将中国结的元素运用到生活中设计出新颖的作品，以此拓 1

展学生思维创造能力，使他们不仅仅局限于制作中国结，而且把它变为一个开启想象力的“钥匙”。

教学重点

使学生掌握基本的中国结制作方法，在此基础上发散他们的思维，了解相关的设计知识，并能运用到生活中。

教学难点

学生制作中国结有一定的难度，在设计时不能很好的运用到实际生活中去。

二．教学准备：教科书、多媒体课件、彩线珠子之类装饰物、泡沫、大头针等。

三．教学过程：

教学片段一

[课前设想]教学的第一个阶段是制作中国结，我的设想是：学生在制作好基本结的基础上，能有部分学生做出复杂结，掌握一定的中国结制作方法。

[课堂效果]第一堂课学习的是两种最简单的平结和太阳结，我自己先示范制作了一遍，哪知道学生嫌太简单了、不好看，我只好请那位说“不好看”的同学来做做看，结果是打了个“蝴蝶结”出来，这才让其他学生知道其实没那么简单，教学也才能够继续下去。

接下来学生们按三个或四个人分小组，每个组派组长先和我学习，其他的同学可以看黑板上的示例图来制作，等组长学会了，再去教其它的组员们，这样就保证大多数的学生都能学会了。这节课同学们都玩得很开心，他们还教会了我几种编织的方法。

在第二节课正式上课之前，有学生交了上节课的作业上来。他们的作品做工精致，造型美观，并且非常有创意的在结上增加了装饰品！可见他们的积极性很高，并且为了做得漂亮自己在动脑筋、想办法。其中有位女同学做了一只美丽的蜻蜓，我问她准备送给谁，她高兴的说：“妈妈平时辛苦的养育我们，现在母亲节快到了，想送给妈妈做礼物，告诉她自己想感恩的心情！”我听后非常的感动，其实有很多同学在学会做中国结之后，都会把它当做一份礼物送给自己想送的人，使中国结成为了传递自己美好心愿的使者。第二节课的主要教学内容是做盘长结，比起上节课的那两种简单结，盘长结的制作方法要难很多，所以在课前也要学生自带了泡沫和大头针，用来制作的时候固定住绳子，也方便造型。我在黑板上画出了一个详细的制作步骤，讲解需要注意的事项，在课堂上解决他们提出的问题。但是，盘长结的制作过于繁复了，居然没一个同学做的比较好的！有的就算绳子穿插对了，也会在最后的收耳上出现问题，看上去美感全无，我只好指导他们重新做了。这堂课的整体效果明显没有上堂好，最主要的问题是结的编织方法比较难掌握，有部分同学的积极性因此而降低了，虽然我多次鼓励，并采取的比赛的办法，但是成效不大。

教学片段二

[课前设想] 为了使学生们不局限于制作中国结上，我将第三课的内容定为思维拓展和设计课，让他们通过这节课打开想象力的大门，把中国结运用到生活中去。

[课堂效果]上课的内容是通过中国结为中心的思维导图展开的，我先举出由中国结所能想到的几个例子，再请学生们在黑板上自由发挥，让他们由一个词组联想到其他的很多词组。同学们都表现得非常积极，思维也活跃了起来，看到他们都渐渐进入状态，我便在课堂上布置他们自己找一个主题来做思维导图，看那位同学做的最新颖，最独特；同时，我也提问学生，看他们能不能把中国结作为设计元素运用到生活中去，并将自己的创意画出来。结果，学生们的作品让我感到非常的惊喜，思维导图想象力丰富、中国结设计也很有新意，原来只要给学生们一定的空间自由发挥，他们就可以做出这么多优秀的作品来，真是让我意想不到啊！这堂课基本上达到了预想的效果，而且学生的兴趣也很高，是寓教于乐的一堂课。

四．教学得与失：

通过三堂课的教学，我自己也对中国结有了更深入的了解，可以说是和学生一起学习、一起成长、一起进步。总是来说达到了《中国结》这节课的教学目标，使学生们在轻松愉快的环境中掌握了中国结的编织方法，在此基础上也充分发散了他们的思维，让中国结这课的学习不局限于结的制作，而是通过中国结联想到了生活的其他方面，体现了新课标的教学要求。从教学反馈的效果来看，男生对于制作中国结兴趣不大，但他们的思维非常活跃，所以在做思维导图上想法更多，更独特；女生动手能力相对强一些，可是作思维导图时想象力容易受局限，当然也有部分两者皆具的学生存在。所以用这两种教学方式來上这一课能让学生们更好的展现自己的特长，发挥自己的能力，同时也达到了因材施教，因人而异的教学目标。

本课在教学过程中也存在着许多的不足之处：

更有效率的教学生制作中国结

在中国结的制作问题上，我请教过很多其他老师的意见，其中有一部分老师对于制作很不擅长，所以上起这课来比较吃力。可是学生（特别是女孩子）却是非常的期待这节课，他们认为若是自己能够制作出美丽的中国结将是一件非常有成就感的事情，还学会了一项编织技能。在我教授的班级里，女孩子都迫切期待上这节课。所以，怎样能更好教授学生盘长结的制作是上好这课的关键！我的经验是：可以再多加一节课，使同学们有时间来理解和消化那些繁复的穿插过程，错了也有时间改正；或者教师在课后布置学生查找相关的资料，发些资料给他们看，让有兴趣的学生可以在闲暇的时候琢磨制作方法，这样上课时教师会轻松很多了。总之，《中国结》这堂课，我自己对于教学方法和模式上有了新的尝试，试图有所突破，但是还有一些不足之处，需要继续探讨，以便总结经验、再接再励，在课堂教学上有所进步。我希望通过美术教学，学生们能更好的学习美术知识和技能，更好的感受美、运用美，通过我们自己的双手去美化生活、装点未来！

第五篇：“中国结”校本课程

《中国结》校本课程纲要

曲广波

一、课程理念：

中国结艺是中国特有的民间手工编结艺术，它以其独特的东方神韵、丰富多彩的变化，充分体现了中国人民的智慧和深厚的文化底蕴。中国传统手工艺中既包括技能的训练，又有传统文化、科学观念与艺术的融合，与一般劳动技能课相比，同样是强调手工劳作，中学生在进行传统手工艺劳动过程中，不仅可以获得知识，加强动手能力的培养和锻炼，亲身体验劳动的过程，还能亲身感受传统工艺文化的存在，弥补基础教育单纯依靠书本获取知识的缺憾，同时可以提高他们对传统工艺的认知能力。其意义远远超过工艺制作学习本身。

二、开发背景：

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”近几年来，随着教育投入的加大和新课改的推进，我校办学条件进一步完善，学校管理更为规范，素质教育日益深化，教学质量明显提升，高位均衡正在成为现实，在此基础上，倡导个性化办学，办有特色的学校，使我校在办学风格上呈现百花齐放、春色满园的格局，通过捕捉结艺亮点，构建校本课程，来推进特色学校建设的实践研究，最终实现新的目标追求。

让民间手工艺走进课堂，这一举措不但有利于孩子们想象力和创造力的开发，还对民间艺术的保护和传承很有帮助。中国传统文化历史悠久，文化积淀深厚。虽然传统手工艺是简单的手工劳作，但伴随着传统手工文化的衍生，创造了今天的现代文明，这种看似简单的手工劳作方式，是人类进程中不可磨灭的轨迹。文明国家的现代美育教育都离不开手工劳作的体验。孩子们在亲身体验传统手工艺过程、感受传统审美的同时，也逐渐受到传统工艺文化的熏陶，从中认识、理解了传统文化的博大精深和科技文明的发生与发展。这在培养他们的创造思维、动手能力、造型能力、材料认知及科学精神和劳动观念等综合能力的同时，无形中增强和培养了他们的社会责任及爱国主义精神，使他们切实从内心深处热爱自己的民族，热爱自己的国家，热爱自己的文化，热爱自己的艺术。

三、课程目标： 1．总体目标：

了解中国结的起源、历史和各种结饰所蕴含的象征意义。分年级、有层次地掌握中国结的编结方法，认识结编特点及要领。结合现代艺术和日常生活，设计创编新颖、有特色的中国结。在编结中学会互相合作的团结合作精神，促进学生全面和谐发展。2．阶段目标： 第一阶段目标

（1）通过中国结的制作，初步了解中国结的工艺过程及制作要求，掌握中国结的制作方法和工具、材料的使用，掌握安全操作规程。（2）通过编制一些简单的中国结，让学生认识中国结一系列传统图案。初步了解中国结的编制原理，学会阅读操作示意图。引导学生对中国结这一传统工艺门类形成积极持久的兴趣，形成传承民族传统工艺的愿望。

(3)通过编制中国结，培养学生的合作意识和团队精神。培养学生高雅的审美情趣。第二阶段目标

（1）教师要充分利用学生已掌握的编结方法，教会学生如何去组合基本结。培养学生运用各方面的知识对编制的结在材质、造型、色彩等方面进行装饰与美化。从而开拓学生的创新思维和创造潜能，提高学生手脑并用的能力。

（2）通过开展关于中国结与中国文化问题的探究活动，使学生了解更多关于我国的民间工艺、民间风俗等方面的知识，认识和理解我国文化，了解我国优秀的文化遗产，继而萌生民族自豪感，并能爱惜和保护它们。

（3）通过中国结的成果展示交流会和推销活动，使学生真正进入社会情境，接触社会现实，参与社会实践，并能理解社会基本动作方式，积累社会生活经验。第三阶段目标

（1）通过欣赏认识、了解变化结并知道各个结的寓意及结形，能选择简单的实际操作，提高对中国结艺术的理解、品鉴和识别，以及创作能力。

（2）在认识变化结中，领略中国结的千变万化，了解感受中国传统文化的魅力。通过小组合作学习，使学生树立合作意识，培养团队精神和主人翁的责任感。

（3）培养学生的观察能力、识图能力、以及手、脑、眼、耳并用的清晰思维能力。初步感受中国结编制中各种动作的特点，并乐于体验。

四、课程内容

1.与校本课程结合，挖掘结艺教育资源。

结合当地的居民在传统节日和喜庆时，悬挂中国结图案的风俗，学校将结艺作为校本课程加以开发，充分挖掘教育资源。在课堂实施过程中，教师先带学生走入网络，观察优秀的结艺作品，后回到课堂组织学生互相交流，写一写，编一编，然后进行艺术加工，一个个作品通过灵巧的手展现出来。

2.与研究性学习相结合，培养学生自主探究能力。

我校结合结艺教学，开展研究性学习。学生对结艺的渊源、结艺的工具、材料介绍、不同民族风格的结艺艺术、结艺名家及名家作品欣赏等。

3.与学生动手操作相结合，培养学生的创新精神和实践能力。

“人人有红线，人人会结艺，人人有作品”是我们在结艺方面的具体做法。要求学生全员参与，7—9年级分层次进行。7年级以简单的基本结等为主，要求每一个学生会制作结艺等装饰品，培养学生的结艺兴趣。8年级以简单的图案结艺为主，能用结艺作品装饰教室、房间等，培养对我国结艺艺术的热爱。9年级能制作较复杂的结艺作品，鼓励学生大胆想象，制作有创意的结艺，培养学生动手实践能力，陶冶学生的艺术情操。学生在结艺的实践活动中，掌握了挑、绕、压的技能技巧。细细的红线在学生的手下变成了一件件精美的艺术品，各班的结艺展示栏上，有每个学生的作品。为把结艺活动推向高潮，我校进行“我是结艺小能手”等结艺比赛活动，对优秀的学生作品，学校在学校的阅报栏上进行展示。将结艺专刊成为学生展示自我的舞台。通过结艺培养学生创新精神和实践的能力。

4.与德育教育相结合，增强民族自豪感。

在结艺教学过程中，不失时机地对学生进行德育教育。将结艺寓于德育之中。注重引导学生感受结艺艺术的魅力，以结艺为主线，发展学生的特长，渗透民族教育，德育教育内容，提高审美情趣。学生在结艺活动中，成立小组，培养学生的合作意识，在访问调查中，礼仪交际能力得到锻炼，通过结艺，引申到学生对我国民间艺术探究的兴趣，领略我国民间艺术的神奇魅力，使学生增强了民族自豪感和自信心。

五、课程实施

1、课时安排：按课表安排进行上课。

2、教学方法的选择： 讲授、演示、实践、分析。

3、教学的组织形式： 独立完成与小组讨论。

4、场地设施：教室。

5、教学用品：班班通、丝带

6、班级规模： 学生

7、评价方式

（一）评价内容：

（1）形成自己的兴趣爱好，完成相应科目的学习。（2）掌握所学科目的相关知识与技能，通过科目测评。（3）能运用所学科目的相关知识与技能完成作品或有成果展示。（4）通过学习活动，自学能力、合作能力、思维能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力得到增强。

（二）评价方式：

（1）自我评价：教师确立评价项目和评价方法，由学生对自己在课堂活动中的表现进行自我评价；

（2）相互评价：可以是同桌之间、也可以是小组之间，通过多种途径进行交流、评价；

（3）教师评价：由教师通过观察、交流、学习过程中的情况记录，以及各种形式的问卷、多种形式的作业以及书面考核等对学生进行评价.教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”评比条件。（4）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

中国结的每一个结都比较独立固定，经常单独使用，也可与基本结搭配组合，能收到意想不到的效果，由于基本结能随意组合成变化万千的结体，所以创意空间比较大，教师要充分利用好这一契机，发挥学生的创造性才能，突破传统，编织出造型独特、有创意的结艺。例如，盘长结结体可大可小，可长可方，可以走六线、八线、十线„„耳翼也可相应调整为六耳、八耳、十耳等，团锦结有四耳、五耳、六耳、七耳、八耳、九耳、十耳等，双钱结和盘长结结合又可变化成蝴蝶结。教师在教学过程中要善于发挥学生的创造精神，才能编织出多种多样、栩栩如生、独具匠心的作品。