高二物理电压教案3

第一篇：高二物理电压教案3

用电压表测量电压

一、教学要求

1． 会用电压表测量一节或几节干电池串联后的总电压，并得出串联后的总电压与每节干电池电压间的关系；

2． 会用电压表测量串联电路中的电压，理解串联电路的两端总电压与各串联部分两端的电压的关系；

3． 会用电压表测量并联电路中的电压，理解并联电路两端的总电压与各并联支路两端的电压的关系；

二、教学重点

难点

1． 本节课的重点是电压表的实际使用；

2． 本节课的难点是串联与并联电路中的电压的关系的理解；

三、教学过程 1．复习提问

a． 电压的作用是什么？其单位及其符号又是什么？109V=______ＭＶ＝_______Ｋ b． 怎样区分电压表与电流表？

c． 比较电压表与电流表在使用上的异同之处。

（一）相同点

 使用前都必须校零；

 接入电路时都必须使电流从“＋”接线信流进，否则可能损坏电表；  使用时，所测值勤均不得超过电表的量程，否则会损坏电表；  都必须采用从大至小的试触法来选择量程，且尽可能选用小量程；

 读数时都必须按所选量程正确读数，眼睛正视表盘与指针，且尽可能地读出估计值；

（二）不同点  构造不同。

电流表内阻很小，所以分析电路时相当于导线；

电压表内阻很大，所以分析电路时相当于断路。 接入电路的方法不同。

电流表必须串联在待测电路中；

电压表必须并联在待测电路的两端。

禁止不经过用电器，将电流表的两个接线柱直接接在电源两极上，否则会烧毁电流表和整个电路；而电压表却可以直接接在电源两极上，此时电压表的示数即为电源电压。

ｄ．下图两个空白的圆圈表示接入的电表，请标出哪个为电压表，哪个是电流表，且必须使电路合理，并标出它们的正负接线柱．

２．新课讲解（１）引入课题

师：前一节我们学习了电压表的使用，这一节我们将利用电压表测量电池的电压，及串联并联电路中的电压所遵循的规律．我们仍然用实验来进行研究．

（２）［实验１］：用电压表测干电池的电压

分别按P26页16—24连接电路，并分别测出三节干电池的电压值，U1、U2、U3及三节干电池串联后的总电压U，最后可以得出U=U1+U2+U3。

板书：串联电池组的总电压等于各个电池的电压之和。（3）[实验2]：用电压表测串联灯泡两端的电压

分别按P26页1625连接电路，并分别闭合S，得到数据U1、U2、U。发现： U=U1+U2。

板书？串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。[实验3]：用电压表测并联灯泡两端的电压

分别按课本P27页图16—26连接电路，并分别闭合S，得到数据U1、U2、U。发现： U=U1=U2。

板书：并联电路两端的电压相等。课堂练习：

如图：V1的示数为6V，V的示数为9V，则L1和L2两端的电压各为多少？

小结：总结本课所学内容。作业：P28页，作业5

第二篇：高二物理电流教案3

二、电流表

用电流表测电流（２课时）

第一课时

电流表

一、教学目标

１．在物理知识方面要求．

（１）知道电流表的符号和用途；（２）知道电流表的正确读数方法；（３）知道电流表的使用规则．

２．通过观察和实验，培养学生电学实验的初步技能．

二、重点、难点分析

电流表是初中生学习的第一个电学测量仪表．学好这一内容，对后续学习将起到十分重要的作用，因此是一个重点内容．但是，由于学生刚刚接触，比较陌生，因而也就形成了一个难点内容．

三、教具

大型演示电流表１台，课本６６页图５－5三种电流表各一台．双量程学生电流表刻度盘投影幻灯片一幅（附投影幻灯及银幕）．电流表读数示教板一块．串联电路、并联电路示教板各一块（附电源）．

四、主要教学过程

（一）引人新课

１．提问：表示电流的字母是什么？电流的单位有哪些？它们的换算关系怎样？

２．讲述：电流有大小，而且电流的大小是可以测量的．要测量各种用电器的电流，可以用专门的仪表——电流表．

（二）主要教学过程设计（板书）

二、电流表

１．电流表的用途和符号．

（１）用途：测量电流的大小．（２）符号：—○A—

２．出示几种不同类型的电流表，让学生观察，尤其让学生注意看学生电流表． 演示：将学生电流表刻度盘的投影幻灯片用投影幻灯投在屏幕上．（没有投影幻灯也可用事先画在小黑板上的放大图代替）讲述：为什么表盘上有两排刻度，为什么有三个接线柱，什么叫做量程．

教给学生读数的方法，然后利用电流表读数示教板让学生分别读取几个不同的读数． 板图：图５－２－１．

提问：若要测通过L1的电流，应如何连接电流表？ ３．（板书）２．电流表的使用规则．

让学生到黑板上画图，并做讨论，然后教师演示．（电流表与L1并联、与L2并联、与L1L2并联三种情况）

４．（板书）结论：①电流表要串联在电路中．出示串联电路示教板． 提问：要测灯L1的电流，应如何做？要测灯L2的电流，应如何做？ 要测干路中电流，应如何做？

教师让学生继续观察，演示用电流表的两个接线柱有何区别？老师在实验时让电流从哪个接线柱流入电流表，从哪个接线柱流出？

５．提问：如果让电流从“－”接线柱流入，从“＋”接线柱流出，行不行？（演示：碰接）结论：②接线柱的接法要“＋”进“－”出． 让学生在黑板上的电路中标出接线柱的极性． ６．演示：用不同量程测同一个灯泡电流．

让学生观察指针偏转角度不同，说明量程小，表盘每小格表示的电流较小，测量较精确，但被测电流不能超过电流表的量程．

（板书）③被测电流不要超过量程．

说明：如果不知道被测电流的大约数值，可以用试触的办法，然后再确定量程． 提问：能不能将电流表直接连到电源的两极上？ 演示：将电流表直接连到电源两极上．（可串一根保险丝）

（板书）结论：绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上．

（三）课堂小结

１．小结本课：让学生记住使用电流表的“三要、一不、两看清”． ２．指导学生看课本６７页图５－８、５－９、５－１０．

３．提问：若被测电流值分别为200mA、600mA、600mA、2.5Ａ应选择哪个量程？ 第二课时

用电流表测电流

一、教学目标

１．在物理知识方面要求．

（１）了解串联电路中电流的关系；（２）了解并联电路中电流的关系．

２．通过实验，使学生初步学习用电流表测量电路中的电流的方法； ３．在实验中，初步培养学生的科学态度与实验技能．

二、重点、难点分析

１．重点是用电流表测量电路中的电流； ２．难点是用电流表测量并联电路中的电流．

三、教具

学生用：两节干电池（或其他电源），一只电流表，两个小灯泡，一个开关，导线若干．

四、主要教学过程

（一）复习引入新课

１．使用电流表测电流的“三要、一不、两看清”是什么？ ２．在不能预先估计被测电流大小的情况下，如何确定量程？

（二）宣布本课的目的要求和注意事项 １．实验目的

学会使用电流表测电路中的电流，研究串联电路和并联电路中的电流关系． ２．实验要求：让学生看课本69～70页．

（１）耍根据课本提出的任务，依次先测串联电路的电流，再测并联电路的电流．（２）实验前要对所用器材进行检查，实验后将器材按原样整理好．（３）正确选择量程，正确读取电流表的读数，记录数据要实事求是．（４）每个同学都要既动手又动脑． ３．注意事项．

（１）应按电流的流向依次连接电路．（２）连接电路过程中，开关应是断开的．（３）导线应接在接线柱上．（电路图不同于实物连接）（４）实验中出现故障（如开关闭合后灯不亮），应设法自己排除，实在解决不了，再向老师举手示意．（５）爱护公物．

（三）开始实验

在实验过程中，教师巡视，发现问题，及时解决．

（四）实验结果讨论

提问１：通过测串联电路的电流，你能得出什么结论？（串联电路各处的电流值相等．）提问２：并联电路中电流有什么关系？（干路电流值等于各支路电流值之和．）

提问３：在并联电路中，某一支路中的电流会不会大于或等于干路中的电流？（不会．）讨论后，教师可视学生实验情况表扬实验认真，效果好的组．并指出实验中的问题．

（五）练习

课本７０页“想想议论”

（六）布置作业

课本７１页习题５、６．

五、说明

１．本节内容可灵活掌握，教师可根据自己的实际情况来安排教学工作．如果学生基础较好可将两节安排一大节来上，或一课时，或两课时均可．

２．本实验是一个重点实验，学好做好本实验，为以后的电学测量打好基础，希望老师把课程安排好．

（黄村五申

穆丽萍）

第三篇：初中物理电压教案

一、电压

教学目标：

1、知识和技能 ?初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。

?会连接电压表，会读电压表。

2、过程和方法

?通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。

3、情感、态度、价值观

?通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。

重、难点：

1、会使用电压表，会读数。

2、能正确知道电压的含义及作用。

教学器材：

电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表

学过程：

新课：

教学课时：2时（1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验）教

一、前提测评： 复习电流、电路知识，为新课做准备

二、导学达标： 引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？„„电压 进行、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。产生电流的两个因素是： 有电源

电路必须闭合 其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。

（1）、符号：u

（2）、单位：伏特，符号v，还有千伏（kv）、毫伏（mv）

1kv＝1000v 1v＝1000mv

例：u=220v＝

2、电压的测量：用电压表，符号v

（1）、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值

(2)、电压表的使用：

电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）

电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的 量程，并进行试触。）

边讲边演示一遍

（3）、读数： 确定量程„„选择示数

确定分度值„„

读数，写上单位

选

例：投影图片„„让学生读数

练：给出图片„„让学生读数

3、动手做：（1）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。

（2）、读出电压的大小。

3、达标练习：课本后7页“想想做做”、“动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：

1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

教学后记：

1、重点是电压表的使用，由于部分学生还是连错

电路„„串、并联混淆，教师可示范一遍或让学

生先化出电路图。

2、读数应多练习几遍，学生使用的电压表量程有所不同，最好要提示一下。

第四篇：高二物理电阻定律教案3

第三节 电阻定律（2）

教学目的：进一步深化对电阻概念的认识，掌握电阻率的物理意义。教学过程： 复习引入：（1）欧姆定律是如何表述的？

（2）不同导体的电阻大小不同，那么，导体电阻的大小是由哪些因素决定的呢？

我们这堂课就来研究这个问题。

讲授新课：

演示实验：在如图所示的电路中，保持BC间的电压不变

① BC间接入同种材料制成的粗细相同，但长度不相同的导线。现 象：导线越长，电路中电流越小。

计算表明：对同种材料制成的横截面积相同的导线，电阻大小

跟导线的长度成正比。

② BC间接入同种材料制成的长度相同，但粗细不相同的导线。现 象：导线越粗，电路中的电流越大

计算表明：对同种材料制成的长度相同的导线，电阻大小跟导线的横截面种成反比。即：导体的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比——这就是电阻定律。

R∝L/S

R=ρL/S„„„„„„（1）

（1）式中的ρ是个比例系数.当我们换用不同材料的导线重做上述实验时会发现:不同材料的ρ值是不相同的,可见, ρ是个与材料本身有关的物理量,它直接反映了材料导电性的好坏,我们把它叫做材料的电阻率.ρ＝RS/L„„„„„„（2）

注意: ⑴电阻率ρ的单位由(2)式可知为:欧姆米(Ωm)各种材料的电阻率在数值上等于用该材料制成的长度为1米,横截面积为1平方米的导体的电阻.但电阻率并不由R S和L决定.⑵引导学生阅读P30表格 思考: ①哪些物质电阻率小,哪些物质电阻率大? 纯金属的电阻率小,合金的电阻率较大,橡胶的电阻率最大.②电阻率相差悬殊各有什么用途? 电阻率小用作导电材料,电阻率大的用作绝缘材料.0③表中说明“几种材料在20C时的电阻率”,这意味着什么? 材料的电阻率跟温度有关系.各种材料的电阻率都随温度而变化.a,金属的电阻率随温度的升高而增大,用这一特点可制成电阻温度计(金属铂).b,康铜,锰铜等合金的电阻率随温度变化很小,故常用来制成标准电阻.c,当温度降低到绝对零度附近时,某些材料的电阻率突然减小到零,这种现象叫做超导现象,处于这种状态的物体叫做超导体.综上所述可知:电阻率与材料种类和温度有关.(对某种材料而言,只有温度不变时ρ才是定值,故(1)式成立的条件是温度不变)在温度不变时,导线的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比——这就是电阻定律。巩固新课：

提出问题1：改变导体的电阻可以通过哪些途径？

回 答：改变电阻可以通过改变导体的长度，改变导体横截面积或是更换导体材料等途径。最简 单的方法是通过改变导体的长度来达到改变电阻的目的。（以P31（5）题为例介绍滑线变阻器的构造及工作原理）

提出问题2:有一个长方体的铜块,边长分别为4米,2米,1米(如图所示),求它的电阻是多大?(铜的-8电阻率为1.7×10欧米).通过本例注意: R=ρL/S 中S和L及在长度L中, 导体的粗细应该是均匀的.提出问题3:一个标有“220V，60W”的白炽灯泡，加上的电压U是由0逐渐增大到220V，在此过程中，电压U和电流I的关系可用图线表示，在下图中的四个图线中，肯定不符合实际的是（ACD）

提出问题4：一根粗细均匀的电阻丝，当加2V电压时，通过的电流强度为4A。现把此电阻丝均匀拉长，然后加1V的电压，这时电流强度为0.5A.求此时电阻丝拉长后的长度应原来长度的几倍?（2倍）

-6提出问题5:一立方体金属块,每边长2cm,具有5×10欧的电阻,现在将其拉伸为100米长的均匀导线,求它的电阻?（125欧）

作 业：1.高二物理课本P30(1)～(4)2.《基础训练》第三节电阻定律

第五篇：九下物理电压电阻教案

§电压电阻

教学目标

（一）知识和技能

1．单纯举例、记忆类的知识点：：电压的作用、单位，电源的作用；电阻的概念、单位；电阻大小与长度、横截面积、材料的定性关系。

2.作图：画电路图、连接实物图：限于两个用电器（包括滑动变阻器）的电路，可以外加电流表、电压表；滑动变阻器要求会运用4个接线柱；节点用加粗黑点表示；开关为单刀单掷。

（二）过程与方法

1.用电压表测电压值；串、并联电路中的电压的规律（仅限于两个用电器）；电阻大小与导体长度、横截面积、材料的定性关系；滑动变阻器的使用方法（4个接线柱）；

2.探究串、并联电路中的电压的规律（仅限于两个用电器）（三级实验）。3．通过实验和查找资料，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

（三）情感、态度、价值观

1．学生通过实验体验探究的过程，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2．培养学生的观察能力，使学生通过实验理解串并联电路电压规律。教学重点——滑动变阻器的使用；

实验：（1）探究串、并联电路中的电压的规律（仅限于两个用电器）

（2）探究电阻与什么因素有关。难点 设计电路、规律应用 教学准备

指导书、听写卷、检测卷 教学过程

一、双基听写（另案）

二、整（P58——知识梳理）：全班一起梳理本章知识点（亦可通过实物投影）

重点强调：电压电阻概念、影响电阻因素、电压测量、规律

分1：电压

划考基要点1（强调“电流的形成条件”）、2、电压表的使用 反馈练习：P59——1、2、3、4

分2：串并联电路电压规律；实验过程 反馈练习：P61—1.2.3.分3：电阻。强调：（1）电阻的定义、单位及符号；电阻的影响因素。

（2）探究实验（转换法和控制变量法的运用 反馈练习：P63—1、2、3、4 分4：变阻器。强调（1）原理；

（2）缺点列举法

（3）滑动变阻器的构造、符号、作用、使用方法（4个接线柱）

反馈练习：P64——1、2、3、4 反馈练习：P17 合：通过知识树，再次串合

补：1.补充练习P65——1、4、5、6、7、、8、9、10、11.13 测：（另案）

三、作业：1.纠错；2.背§3考基要点，准备听写