大脚丫教学反思

第一篇：大脚丫教学反思

《大脚丫》教学反思

本节课的教学内容贴近学生，学生易产生共鸣。

首先，我通过问学生对自己脚熟悉吗来导入主题，题材符合低年级学生的年龄特点和心理特点，使学生对本节课产生浓厚的兴趣。在教学过程中，先让学生欣赏各种拖鞋，让学生直观感受拖鞋的精美。通过示范制作鞋垫，让学生自己归纳民间绣花鞋垫，培养了学生的观察能力和表达能力，激发学生创作的欲望，课堂体现了新课标对低年级的要求。学生设计出一双双设计新颖的绣花鞋垫，充分张扬了学生的个性。在展示作品时，课堂气氛达到高潮，学生也从中体验到了成功的快乐。

不足之处是

1、学生在合作制作纸拖鞋时时间不够充分，导致有的小组制作的纸拖鞋不够完美。

2、在学生动手绘画时，我某些细节方面强调还不够，比如没有及时发现有的学生鞋底画得不够匀称。上课之前应该讲讲关于脚的知识。脚是大自然的杰作，他日复一日的承受着巨大的压力，身体的重量、土地的高低不平、气候的严寒酷暑等，人类本能的要保护自己的双脚，于是就出现了鞋。简单包扎脚的兽皮、树叶，变成了人类历史上最早的鞋，一方面满足人们的生活，一方面对美得追求。

3、学生在制作鞋帮的时候会把鞋带制作的比较中间，这样就托不起整个脚，整体外观也比较不和谐。

第二篇：大脚丫课后反思

《大脚丫跳芭蕾》教学反思

我对《大脚丫跳芭蕾》的教学有以下具体的思考：

一、引导的方向要正确。

我分别在本校三、四年级这四个班级上课，根据孩子们的表现，我在指导他们阅读绘本时，我的引导发现和启发也在不断改进。比如在指导孩子观察图画，“评审委员”一图时，第一次引导学生观察图画，学生的观察之细让我吃惊：瘦评委的额头上有许多条皱纹；红脸评委头上只有几根头发；女评委的红指甲又细又长……然而，这些都是无关故事情节的无用信息。第二次我改变了策略，请同学们观察这几位评审的脸，得到了如下的答案：右边的评委眼睛下面是黑的，嘴耷拉着；胖评委眉毛是扬起的，露出一大排牙齿……再一次偏离航道。我再三琢磨，决定如此引导：请同学们仔细观察这三位评审委员的表情和动作，说说你的发现：高评委脸色铁青，阴沉着脸；中间的评委脸通红，还张开大嘴；女评委用手挡着眼睛……孩子们找到了图画中的关键处，因细节发现得精准，孩子们轻易就揣摩出了三位评委的苛刻与无情。

二、没有留足看书和思考的空间。

为了流畅地完成预设的教学环节，观察三个评委的环节还夯得不实，其中自身犯了一个方位错误，因为忽略了与学生镜面的因素，把左右混淆了。我提示学生先从左边说起，而学生看到的却是右边，以致教师导语与学生回答交融不到一处去。学生的表演和想象发挥得不够淋漓尽致，教师游离在文本外围，因此学生也很难入境。学生自主读书控制在6分钟左右，太匆忙，学生只顾读文字，没有足够的时间观察图画，品味文字。读之前没有明确要求，学生光读无思考，泛泛而读，停留在表面上。

绘本阅读就像在品一杯香醇的美酒，越品越回味无穷，虽仍有许多不足，但借着这次学习，也有了一些不同的想法。借用冰心奶奶的话共勉——芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒满努力的血雨，总能开出明艳的花朵。在我们每个人的心中总会藏着属于自己的梦想，这梦想或许微小，或许伟大，但只要坚持不懈，用心去努力、拼搏，总有那么一天，我们也能像贝琳达一样，因梦想而绽放生命的光彩！

第三篇：《大脚丫 小脚丫》教学设计

设计意图：孩子是多么希望爸爸能天天陪着自己啊！可是爸爸要工作，就会经常不在家，怎么把爸爸留在家呢?有了，将自己的脚趾头与爸爸的脚趾头仅仅拴在一起把。

《大脚丫 小脚丫》就讲述了这样一个感人的亲情故事。布布爱爸爸，体现在她的一言一行中，让人感动。孩子的爱很简单——用线拴住了爸爸，爸爸就可以一直陪着自己了。是啊！孩子需要父母的陪伴，亲情需要付出时间来呵护，别让孩子等待太久。

活动目标：

1.学习根据画面理解故事内容，体会布布和爸爸之间的亲情。

2.能安静的倾听同伴、老师的讲述。

活动准备：

图片、课件、《大脚丫 小脚丫》故事音频

一：导入活动

1今天庄老师请来了一位小朋友，她叫布布。小朋友们给布布打声招呼吧！布布很喜欢自己的爸爸，你们喜欢自己的爸爸吗？

2你心目中的爸爸是怎么一个人？(幼儿描述自己的爸爸)

3.我们来看看布布和爸爸之间发生了什么事?

二：听故事 看课件：

讨论：1.布布为什么要拴住爸爸的大脚丫?

2.你喜欢故事中的布布吗?为什么?

3.你想要爸爸经常陪着你吗?

你会用什么方法让爸爸陪着你玩呢?

三：师幼共同听故事

1.师幼共同讨论

2.教师小结

第四篇：《大脚丫跳芭蕾》听课反思

《大脚丫跳芭蕾》听课反思

《大脚丫跳芭蕾》听课反思

《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一本作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，但由于贝琳达的自身条件有限，脚太大了不适合跳芭蕾，但贝琳达通过自身的努力，坚持梦想，成真了自己的梦想的一个感人故事。本书所要传递告诉孩子们的是做任何事情要充满热情追求他的梦想，坚持自己的梦想不放弃的信念。

在本次活动的设计上可以看出潘老师花了一定的心思，她用自己独特的理解来设计本次活动。活动中潘老师用分段讲述的方式并且借助PPT的帮助来让幼儿更好的理解和观察。

我认为本次活动有以下几方面值得思考：

1、留足看书和思考的空间

在开展活动的第二环节的第二部分，教师可以让孩子有足够的时间来品味故事，如在想象空间大的地方可以先让孩子想象情节的发展再读故事，情绪色彩浓的图画可以让学生由图画想象人物的心理。

2、前后对照着品味细节

绘本的图画讲究细节，而且往往是前有铺垫后有呼应地暗示读者故事想象的生发点。所以在读文赏图的过程中或者在读完整个故事之后，有必要引导孩子前后对照着品味细节，以产生心灵的顿悟。

3、总结升华的方法

在故事结束时，可以鼓励孩子表达自己对故事的感受及想法，回顾故事内容角色、情节、情境、问题、解决方法等，还可以将故事主人公发生的事情与学生的实际生活相连，从而树立正确的价值观和人生观。

特别在最后一环节贝琳达梦想成真时，小结提升时，班级的小朋友都能从画面的内容感受到贝琳达梦想成真的快乐，较好的理解故事的意境，在对于我的提问时，小朋友能够结合自己对故事的理解说出了要像贝琳达学习，要坚持自己梦想，通过自己的努力成真梦想。同时还可以将故事主人公发生的事情与小朋友的实际生活相连。

当然本次活动也有不足之处，如：孩子的思考没有深入，因为教师的问题设计还应该更加贴近学生的实际，在课堂上孩子的表达可能不完善，老师还应该进一步的指导幼儿说话。每一个孩子都是读图画的天才，能读出成人料想不到的意思,课堂上我放手放得还不够，应该让学生尽情去观察、去发现、去感受、去理解、去讲述，在绘本阅读的过程中应尊重每个孩子的不同感受，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色，也自然地融入到故事中去。本课教学中，因为环节不够紧凑，学生观察画面的时间不多，没有深入的谈论下去。

关于贝琳达还会坚持跳舞吗？这个问题可以让学生小组讨论。对孩子而言，讨论故事能提供一个合作思考的机会，不仅帮助孩子确认、扩展及修正个人对故事内容的理解，培养倾听、发问与表达的技巧，学习理解与思考，建立对自己有意义的知识系统等等。

第五篇：大脚丫跳芭蕾教学设计

《大脚丫跳芭蕾》绘本教案

鹤壁市实验学校 董莎莎

绘本简介：

《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一本作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。贝琳达很快乐，因为她可以一直跳舞，跳舞。至于那些评审们会说些什么，她一点也不在乎了……让所有小孩充满热情的去做他的事，追求他的梦想，是本书要告诉孩子们的。绘本教学目标：

通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。教学准备：教学课件 教学过程：

一、谈话导课：

1、同学们，王老师和同学们一样大的时候，觉得老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想（板书：梦想）。同学们，你有梦想吗？你的梦想是什么？

2、今天，老师要和大家一起来阅读一个绘本，讲的就是一个女孩她的梦想。

二、走进绘本

（一）看封面，从书的封面我们可以获得什么信息？

（书名：大脚丫跳芭蕾

作者、翻译、出版社）（板书书名）看扉页：扉页就是书的第一页

（二）走进故事，读绘本

1、让我们一起走进绘本去看看。

2、有个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。（板书:贝琳达）这是本书的主人公，我们要记住她的名字。

3、仔细看图，猜猜贝琳达有什么大问题？（介绍芭蕾舞的特点）

4、看图，评审委员对贝琳达满意吗？评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？

5、师引读：贾庄董男爵三世说—— 等待贝琳达的结局是什么？ 三个评审委员都说——生读。你认为评审委员做的对吗？如果你是贝琳达，当听到评审委员的话时你会怎么想？会怎么做？

6、看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你时怎样看出来的？（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）

7、从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？

8、故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”这个词你在哪里见过？

9、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是，贝琳达快乐吗？她在想什么呢？

10、从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么？

11、贝琳达答应了费莱迪的请求，可是，餐厅的客人会喜欢么？

12、看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。

13、知道大都会吗？那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。指挥满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？你能说说指挥的心里话吗？

14、贝琳达快乐极了，因为她可以，！

15、故事圆满地结束了，这是这本书的封底，贝琳达赢得了鲜花和掌声。

三、重读故事，加深印象

现在，我们再来一次，请同学们根据老师的提示一起来读一读部分句子。（第二遍讲述，教师引读）

四、总结升华

1、（封底停）此时此刻，静下心来想一想，贝琳达是一个

的女孩。

2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。老师也被贝琳达感动了，写了一首小诗，送给贝琳达，以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。

3、配乐朗诵小诗。

4、介绍明言。

5、总结：所以，同学们如果喜欢一件事，就首先要热爱它，同时还要专注地去做，遇到困难时要坚持，而不能放弃，这样，一旦遇到机会，你就会成功。

五、作业（任选一题）

1、请选择这个故事中让你最为感动的或印象最深的一幅画画下来，并在画上写几句话，送给自己。