简析高职园林技术专业的情景教学

第一篇：简析高职园林技术专业的情景教学

简析高职园林技术专业的情景教学

摘 要： 高等职业教育中“情景教学”是一种广泛使用的教学方法，结合现代信息技术开展专项情境教学活动，对高职园林技术专业“情景教学”模式进行改革与实施进行必要的实践与探索，以促进项目化教学模式在新时期高职教学中的广泛推广与应用。

关键词： 园林技术 情景教学 项目化教学

国内高等职业教育从上世纪80年代发展至今，已走过三十余载，针对适合我国国情的高职教育培养模式的研究始终进行着。国内著名专家姜大源教授提出“行动导向”的高职教育模式具有代表性和前瞻性，而“情景教学”模式对高职园林技术专业实践教学和学生的业务能力、专业知识、人格素质的培养具有建设性意义。下面就高职教学实践和专业发展思考，简析高职园林技术专业的情景教学的开展意义。

高职园林技术专业培养目标是造就新时期高技能应用型人才，面向现代园林企业的岗位群，需具备园林植物繁育生产、园林规划设计、园林工程制图识图、园林工程现场施工、园林绿化工程养护五方面的专项能力。这些专业能力培养与塑造是循序渐进的过程，并以职业基础课教学与实训培养出“基本技能”；以职业技术课教学与实训培养出“单项技能”；以综合教学实习培养出“综合职业技能”；以毕业实习和顶岗实习培养出“岗位职业技能”的整套项目化教学过程。在项目化教学过程中，学生通过“听、看、思、做”培养各种能力，学生是学习认知的主体，为学生提供更多机会，故在整个教学过程中实施“情境教学”是必备的环节。

1.课堂内教学实施情境教学

课堂内教学是传授学生园林艺术理论知识和园林技术基本技能的手段之一，语言表达和文字描述是不够明确的，园林艺术理论的消化理解需园林工程案例佐证方能让学生真正理解领悟，要给学生创造大量“听”、“看”、“做”相结合的实践教学平台。CAI教学提供给学生大量信息，使学生容易领会园林专业技能知识的精髓。现场教学则是理论联系实际的最合理平台，利用学院内已建成的园林景观工程，同时要积极联系学院外正在施工的工程项目，让师生亲自到施工现场进行现场教学可提高教学效率。

2.实践教学中设置情境教学

2.1现场考察实训

园林景观设计，对学生提出能熟练运用园林艺术、美学等原则，利用园林构成几大要素进行模拟或真实造景，形成与真实环境相匹配的园林景观，但这些能力的塑成需揣摩和学习众多行业内前辈们设计的经典案例。通过专业教师现场指导教学，学生在实际项目中剖析、领悟、沉淀，把体会变成自己创意理念并运用到设计之中。园林美术、园林规划设计两门课程需实地考察，方可提高学生专业技能。若具备园林从业者基本技能，可到生产实践中锻炼，可尝试将园林美术和园林规划设计结合进行现场实地考察，旨在培养、锻炼和提高学生的艺术审美素养。

2.2参与学院园林建设

高职园林技术专业实践教学环节的情境教学还可让学生参与到校园建设中。既可让学生参与完整的园林工程设计、施工，又能学习技术，并节约工程成本费用和学生实习经费。校园内各工程项目设计与施工，学生自然会认真思考、精心设计、规范施工。整个过程中老师担当监理角色，学生充当设计方和施工方的技术员，对学生的技能培养起到事半功倍的效果。这种改革的实行需要学院相关部门的支持，并做工作方能取得成效。若能顺利开展实施，学院收获的是提升校园建设水平和降低相关建设成本，而学生获得是技能培养、技术学习和素质提高。

2.3模拟现场教学

学生有想获得园林工程项目规划设计与施工管理的迫切需求，不过学生能参与园林建设项目的机会的确有限，这是个亟待解决的瓶颈。我们可采用模拟现场的方法解决这个矛盾。如果学院或系部在实训基地里指定一定面积的场地作为园林工程项目建设模拟场地，同时在实习经费上给予一定支持，让学生在模拟场地内进行园林工程建设项目的全过程仿真实训，则这种方法在技术上可行，但在执行中可能有困难，因为模拟现场需反复使用，已建造好的设施和景观会被拆除，那样就会造成经费浪费。需要相关部门在观念上提高认识，在更高层面对待这个问题，确保改革实施。

2.4模型教学

园林建筑设计与施工是现代园林工程技术中的重要组成部分，它的技能培养与实训对学生的专业技能培养尤为重要。园林仿古建筑的种类繁多，结构变化众多，在园林中的实际应用也非样样可见，学生无法逐一见识到。解决办法之一是模型教学，将中国古今建筑的经典结构类型和经典建筑，用轻型材料按一定比例做成可拆卸式的模型用于教学。园林建筑小品可做成教学模型。学生通过拆卸和安装模型了解园林古建筑的结构，为园林建筑设计与施工奠定基础。模型制作技术是学生需要掌握的园林工程技术之一，因此实训室应该配备相关模型制作工具，为师生自制园林模型提供便利。

3.校外实训基地中的情境教学

各园林公司的经营活动范围是最好的高职教育情境教学场所，对培养学生专业技能和职业素养尤为重要。因此密切联系园林公司是开展高职实践教学的重要工作之一。但由于我国北方园林企业规模一般都不大，因此接纳学生实习的人数有限，但小公司是集设计、施工、养护及苗木繁育于一体的综合业务体，或是仅从事其中部分业务，不过与从事互补业务的其他公司有密切业务联系。因此应该拓宽各种渠道，多方联系中小园林公司，同时不放弃大型园林企业的沟通交流，为学生毕业实习和岗位实习创造条件。

4.利用现代信息技术进行情境教学

以计算机技术和网络技术为代表的现代信息技术的发展，为园林行业发展提供更充沛的动力。我国园林行业已达到“甩开图板、电脑设计”的水平。园林工程行业领域内已出现专业电脑制图设计公司，专为各园林企业制作平面图和三维立体效果图。现代园林设计方案已不是一个人能实现的，需要一个团队的精诚合作才能实现，因此现代信息技术成为园林工作者必备技术。园林专业利用现代信息技术在高职教学中实现情景教学体现在以下三个方面：一是利用网络技术培养学生的远程交流和沟通能力；二是利用网络技术培养学生进行远程交互式设计能力，如Auto CAD软件可实现远程交互设计，设计者可利用网络相互之间对同一个设计进行交互式设计；三是培养学生情景设计能力，许多园林计算机辅助设计软件已实现情景式设计，即设计者在进行平面设计的同时，输入关联参数自动生成三维实景模型，这种模型在人为控制下产生实时移动（即四维实时模型），犹如观赏者置身于园林内游览一样，让观赏者随时感受设计的效果，便于设计者及时进行设计方案修改。前两种模式已实施，后一种因这类软件价格较高，短时间内无法实现，需多种渠道逐步完善。

总之，高职教学中情境教学的运用，一定要充分考虑是否贴近职业实践、易于实现和具有发展前景，若存在异议则需要我们在今后教学实践中努力探索并逐步解决。

参考文献：

[1]张光琴，袁静.高职园林技术专业教学改革的探索与思考[J].南方农业，2010（6）.[2]王立新，李高峰.高职园林技术专业实践教学体系的研究[J].现代农业，2007（11）.[3]夏丽芝.高职园林技术专业技能型创业人才的培养方法与途径[J].现代农业科技，2009（17）.[4]谢兰曼，应??.加强高职园林技术专业实践性教学的探讨[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2011（6）.

第二篇：园林技术专业

园林技术专业（规划设计方向）教学计划

一、招生对象及学制

（一）招生对象：高中毕业生

（二）学制：全日制三年

二、培养目标及业务规格要求

（一）培养目标

培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质和文化修养，适应生产、管理、服务一线需要，从事各类城市绿地规划设计、园林景观设计、园林工程施工与管理、小区环境规划设计和管理、园林植物的栽培管理养护和利用的高等技术应用性专门人才。

（二）业务规格

1.业务工作范围

1）园林部门、园林绿化处的行政管理工作；

2）公园、绿化区（居住区、厂房区）、建筑、房地产公司、以及其它园林公司的园林景观设计、园林工程施工管理等技术工作。

3）各园林企业园林花卉及苗木的培育、生产、养护管理和营销工作；

4）酒店、宾馆、办公场所、节日花卉布置装饰设计；各大公园、风景区、旅游区、居住小区等绿化设计和栽培养护工作。

5）大中专院校、职业中学相关专业的教辅工作；

6）其它与本专业相关的工作。

2.知识结构

1）具有本专业层次相当的政治理论水平和基础文化知识。

2）具有一定的中英文水平，较熟练地运用、处理本专业的中英文技术资料，达到较高英语应用能力。

3）具有计算机应用基础知识，达到全国计算机等级二级测试水平。

4）具有较高的绘画能力以及审美艺术知识。

5）掌握园林设计与规划的原理和方法、掌握园林景观设计的基本技能，掌握园林建筑设计的原理和基本方法。

6）掌握园林计算机绘图知识。

7）掌握花卉及园林植物的分类及其应用的知识。

8）掌握园林树木花卉等植物的种植、养护、管理等理论及实践知识。

9）掌握园林工程施工和管理的基本知识。

3.能力结构

1）具有较强的写作和交际能力。

2）具有较强英语会话和阅读能力。

3）具有熟练操作、应用计算机的能力。

4）具有园林植物栽培养护和种苗繁育的技能。

5）具有园林植物生产、经营管理、产品营销能力。

6）具有美术绘图的能力。

7）具有植物养护和应用能力，能提出植物配置改造方案。

8）掌握园林设计方面的基本技能，具有一定的设计能力。

9）具有指导和组织园林工程施工、解决生产及施工过程中常见技术问题的基本能力。

10）具有较强的自学能力和获取信息的能力。

4.素质结构

1）具有良好政治素质、职业道德和行为规范；

2）具有大专层次的文化素养、审美情趣和人文精神；

3）具有高度的职业责任感、敬业精神和创新精神；

4）具有健康的体魄和良好的心理素质；

5）具有良好的大局观、全局意识和服务意识。

5、岗位资格技能要求

学生应在毕业前顺利通过以下水平考试，获得相应证书：

1）大学英语三级以上证书。

2）计算机一级以上证书。

3）相关职业证书之一：

(1)园林景观设计中级技能职业资格证书。

(2)国家园艺技术与管理员中级技能职业资格证书等。

三、主要课程及主要实践性教学环节

（一）主要课程设置

园林美术、园林制图、园林艺术、园林电脑辅助绘图、花卉学、观赏树木学、园林测量、植物病虫害防治、景观生态学、园林植物造景、草坪建植与管理、插花与花艺设计、园林规划设计、园林建筑设计、园林工程、园林工程预决算、园林管理学等。

（二）主要实践性教学环节

土壤认知实训、园林地形图测绘实训、观赏树木认知及应用实训、花卉植物认知及栽培实训、植物病虫害防治实训、园林设计初步实训、园林建筑设计实训、园林认知实训、园林规划设计实训、园林工程实训、毕业实习。

就业情况：2009年就业率94.6%

2010年就业率100%

第三篇：高职园林技术专业1+1+1人才培养模式实论文

摘 要：根据园林技术专业目前存在的学生实践动手能力培养不够、专业知识创新应用能力不足、专业思想不稳定以及职业道德素养欠缺等问题，我们提出实施“1+1+1”工学交替人才培养新模式，旨在突出素质教育，培养学生职业道德，强化学生动手能力等，本文详细介绍了该人才培养新模式的内容及实践。

关键词：高等职业教育 园林技术专业 人才培养模式

人才培养模式是指在一定的教育思想和教育理论指导下，为实现培养目标而有计划系统地在教育教学实践活动中形成的、具有一定风格与特征的组织样式和运行方式。[1]《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出：“要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”。园林技术专业原有的人才培养模式存在许多诸如对学生实践动手能力培养不够、专业知识创新应用能力不足、专业思想不稳定以及职业道德素养欠缺等问题，这些问题很大程度上制约了园林专业人才在改善城市环境、进行生态城市建设中的作用。根据高职园林技术专业的发展特点及人才定位，如何通过改革现有人才培养模式来适应社会、行业发展对高素质技能型专业人才的需要，是我们面临的重要问题。通过广泛的调研与学习，结合江苏省对园林技术人才需求的实际情况，我们将原来三段式人才培养模式改为“1+1+1”工学交替人才培养新模式，并进行了实践。

1园林技术专业“1+1+1”人才培养模式的内涵

园林技术专业“1+1+1”人才培养模式的内涵可以总结为：第一个“1”表示第一学年，学生在两个学期每个工作日的上午进行必要的人文素养、公共基础知识和专业基础知识的学习，而工作日的下午和周六周日的部分时间，根据专业要求，在校内外实验实训基地进行必要的生产劳动实践、请园林相关企业老总和技术人员进行专题讲座、参加企业培训以及参与教师的课题研究等实践活动；第二个“1”表示第二学年，学生进行职业基础课、职业技术课和职业必备操作技能知识的学习，使学生掌握必需的专业知识和职业技能。第三个“1”表示第三学年，学生参加顶岗实习和毕业实习，在实习过程中，可根据学生所在的不同实习单位要求和实习内容，与实习单位指导教师一起对学生某一方面的职业技能进行强化培训，最后在校内外老师的共同指导下完成针对实习内容完成毕业设计。

2园林技术专业“1+1+1”人才培养模式的实践

2.1实施模块教学，进行课程体系改革

依据培养方案，我们将专业课程体系进行必要的改革和调整，尝试模块教学。本专业的课程体系共分为三个模块，即基础课程模块、专业核心课程模块、职业素质拓展课程模块以及实践模块。其中，基础课程模块包括必要的文化基础课程和专业基础课程；专业核心课程模块包括三个方面的内容，即园林植物栽培类课程、园林规划设计类课程以及园林工程与施工管理类课程；职业素质拓展类课程模块主要为专业选修课程；实践模块包括生产实践、专业见习、专业综合实习实训以及毕业实习实训。

通过课程体系改革，可使本专业培养方案紧紧围绕园林专业就业岗位群所必需的知识、能力、素质，对课程进行了必要的增补和整合，如在文化基础课程中增加了大学语文和环境资源概论两门课程，将植物与植物生理、土壤肥料以及农业气象三门课程整合为园林植物栽培基础课程，将园林史、园林美学以及园林设计初步整合为园林规划设计基础课程，将素描、水彩与水粉整合为绘画课程。

2.2编写校本教材，改革教学方法

由于当前的许多教材多为全国性教材，普遍性知识过多，而地区针对性不够，因此，编写校本教材是较好的解决方法。对于专业基础课程，我们强调“适用、够用、实用”，如在园林植物栽培基础校本教材中，增加园林植物知识，减少以往教材中过多的农作物知识；在园林植物栽培类专业课程中，根据学生就业情况调查资料，我们重点强调华东地区常见园林植物栽培、养护管理技术以及市场前沿园林植物的介绍；园林规划设计类课程中，根据园林行业动态，适当减少纯理论知识内容，重点围绕职业技能要求编写教材；在综合实训指导书的编写中，根据学生就业岗位调研结果，强化居住区绿化景观设计、小游园景观设计、屋顶花园设计、垂直绿化景观设计及园林植物景观配置等项目的实训实习，与行业发展保持一致。

教学方法上，我们在园林规划设计、园林建筑、园林计算机辅助设计等课程中进行任务驱动式教学方法改革，即由教师根据职业岗位技能要求布置任务，学生在教师指导下独立完成；在花卉栽培、园林植物栽培及养护、园林工程与施工管理、园林树木等课程中，进行项目式教学方法改革，即将上述课程根据岗位技能要求整合出若干技能培养项目，教师对该项目所涉及的理论知识、实践动手技能等进行集中讲授。[2]如在小游园设计项目式教学中，几名专业教师将园林规划设计、园林建筑、园林植物配置、园林植物栽培及养护、园林工程及施工管理等课程内容进行整合，融入到项目中，教师全程参与指导。

2.3加强实训指导，提高动手能力

由于园林技术专业一些课程的特点，以往由1名教师和实验员一起进行实训指导的效果不太理想。如在绘画、园林规划设计、园林计算机辅助设计等课程中，由于指导每名学生的时间耗费较长，我们实行由2-3位指导教师和实验员一起同时进行实训指导，显著提高了实训效果。另外，在每学期的实习教学周中，根据课程开设情况，实行几门专业课程综合实训、专业教师集体参与实训指导的办法，使学生将所学专业知识进行综合运用，模拟工作过程。此实训方法主要有两种形式，一是如在校内实训基地进行园林仿真实训，如校内实训基地树木园的规划设计、学校小游园的景观设计等；二是到利用本地园林景点及国内著名园林景区进行综合实习实训，如在扬州瘦西湖风景区、苏州园林、杭州园林等地进行园林规划设计、园林建筑、园林植物配置等课程综合实习实训。通过以上这些做法，可以加强对学生动手实践能力及综合素质的培养，效果良好。

3园林技术专业“1+1+1”人才培养模式的特点分析

3.1遵循教育规律，突出素质教育

园林技术专业“1+1+1”人才培养模式的目的是培养德才兼备的高职人才，符合高职教育的发展规律。学生经过三年的学习、实践，不但可以熟练掌握专业知识和专业技能，而且在大量的生产实践过程中，在指导教师的正确引导下，可以养成吃苦耐劳的精神和良好的职业道德，圆满完成“实践-理论-实践”的认知循环，把班杜拉认知理论体系中三元交互决定论的环境、行为和人的主体因素三要素做到了完美的结合，达到了高职园林技术专业培养目标的要求。[3]

大学教育不仅仅是知识教育、专业教育，首先应该是素质教育，学生要在先成人的前提下方能成才。该培养模式从学生入校开始就对其进行职业道德教育，并培养学生的吃苦耐劳精神，使学生在毕业实习及今后的就业中可以留得住，有效解决了目前本行业普遍存在的毕业生怕吃苦、流动频繁的问题。另外，该培养模式中开设有大学语文、环境资源概论、就业与创业指导等课程，在专业课程教学及实训中重视人文素质、强调团队协作与统筹，培养学生分析事情的能力，提高了学生综合素质，使学生可以很快适应就业岗位，并为学生毕业后的后续学习、终身学习给予了指导。

3.2重视实践教学，强化动手能力

高职教育的目标是为社会培养高素质技能型人才，而实现这一目标的核心任务是提高学生的动手实践能力。[4]本培养模式中三个“1”的核心均为学生实践动手能力的培养。通过第一个“1”，可使学生初步了解接触专业，了解岗位职责，为将来能更好的适应社会的需求打下坚实的基础；第二个“1”中，通过基础课程整合，减少理论教学时间，增加实践教学时间，在专业核心课程教学过程中，要求学生在教师指导下独立完成实践技能训练项目，并定期进行技能考核，在毕业前全部学生需取得园林行业中级职业技能证书，部分技能突出学生可以获得高级职业技能证书；第三个“1”中，教师与实习单位指导教师一起对学生在顶岗实习及毕业实习中的技能操作进行及时指导，并通过集中授课、技能操作示范等对学生某一方面技能进行强化培训，为学生将来成为企业的技术骨干打下良好的基础。

总之，园林技术专业“1+1+1”工学交替人才培养模式的实践取得了较好的成效，一是学生学习和实践的自主性得到了很大的提高，据我们最近一次调查，喜欢此教学模式的同学和家长占总调查人数的92%；二是，加强了“双师型”教师的培养，学生实践项目的增加同样对教师的教学及实践能力提出了更高的要求，另外，通过聘请行业能手等担任实践指导教师对专任教师尤其是年轻教师起到很好的传、帮、带的作用。同时，由于园林行业自身的特点，通常一个园林企业只能安排3-6名学生实习实训，这与一些工科专业可将许多学生安排在同一个企业不同，因此，本培养模式的实施需要大量企业的参与。而由此涉及到校企合作、经费投入以及师资力量等方面的问题，需要在培养模式的实践中逐步完善和解决。

参考文献

[1]杨杏芳.论我国高等教育人才培养模式的多样化[J].高等教育研究，1998(6):69-72.[2]邓小妮.高职教育创新型人才培养模式的构建[J].职业技术教育，2008(16):48-50.[3]丁夏君.建设类高职院校校企合作、工学结合人才培养模式探索与实践[J].中国职业技术教育，2009(14):73-75.[4]刘献君.创新教育理念，推动人才培养模式改革[J].中国高等教育，2009(1):18-20.作者简介：杜庆平(1962-)，男，江苏扬中人，从事园林技术、园艺技术及高职教育教学改革研究。

陈卫元（1958-），男，江苏丹阳人，从事教学督导、园林类专业教学及实践。

李成忠（1980-），男，山东兖州人，从事园林植物教学研究。

第四篇：园林技术专业求职信

园林技术专业求职信1

尊敬的人事经理：

您好！首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意！同时也衷心地感谢您在百忙之中垂阅此信，怀着对贵积极进取精神的敬慕和对美好未来的憧憬，谨向贵公司发出这份求职信。

我是建筑学院园林工程技术专业的一名应届毕业生xxx，今年21岁，来自xxxx。普通的院校，普通的我，但却拥有一颗不甘平凡的心。真诚、热情是我的为人之道；踏实、谨慎是我的处事风格。我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的专科毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功是必然的。

在大学的学习和生活中，我基础扎实，成绩优秀，多次获得学校奖学金，并积极参与校园活动，锻炼了我的组织能力、团队协作能力，而且我利用假期不断参加社会实践。虽然时间不长，但是让我学到了很多书本上没有的知识，磨练了我吃苦耐劳的品行，掌握了与人沟通的方法，增长了我面对困难独立处理问题的信心和能力。除此之外，在校期间我还学习了CAD、PS、Sketchup、3Dmax等相关的电脑软件。为自己以后步入社会做好充分的`准备，也让我懂得了无论干什么都要踏踏实实、认认真真的去做，才能把事情做好。

我的人生信条是“人生在勤，不索何获。”给我一次机会，我会尽职尽责。对我来说，获得这个机会，来之不易，我也知道，经历尚浅是我的弱势，但是我的优势是我的专业知识、实践经验、悟性以及我的热情，我相信，我定能很快弥补我的弱势。

伯乐相马，不因马瘦，能食数石，必行千里。若有幸成为贵单位的一员，必将以自己的努力释放出最大的热忱和能量，与同仁携手同心共进退，共同打造我们美好的明天！

我的求职方向为：景观设计方向。随信附个人简历表，再次感谢领导的审阅！衷心地祝愿贵公司事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

求职人：XXX

20xx年XX月XX日

园林技术专业求职信2

尊敬的招聘人员：

您好！

我是**海洋大学园林系200*届的学生，即将面临毕业。我很希望找到一份人力资源管理及行政方面的工作，但愿我的简历能得到您的青睐。

出于兴趣，我在大学期间自学了人力资源方面的书籍和报刊。我知道，一个优秀的人力资源管理者必须做到随机应变，容易接受别人的意见，应时改变。控制力强，不随意暴露自己的情绪。此外还要掌握一定的心理学知识。要有中庸的态度，情绪不能让人看出波动。结合自身的爱好和特长，我觉得自己可以胜任与此相关的工作。

我曾经担任**海洋大学口才学会演讲与辩论部部长。在任职期间，我的工作能力得到了老师和同学们的一致肯定，曾经多次担任晚会或演讲比赛与辩论比赛的主持人。这些经历不仅提高了我的口头表达能力和组织能力，更重要的`是，让我学会了如何接人待物。在与他人合作的同时，我懂得了“集体”的重要性。

此外，在学习上，我做到了坚持不懈。大学期间我曾经多次获专业奖学金。与此同时，我还在大二时以优异的成绩分别通过大学英语四级和六级考试，大三时也顺利拿到全国计算机等级考试二级vb合格证书和剑桥商务英语中级证书。这些都足以证明我有较好的学习能力。而我也相信，对于一个即将踏进社会的毕业生而言，学习并获取新知识的能力是相当重要的。

收笔之际，真诚地感谢您抽空浏览我的求职信。无论我最后是否脱颖而出成为贵公司的一员，我都衷心地祝愿贵公司的事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

求职人：XX

XX年XX月XX日

园林技术专业求职信3

尊敬的招聘人员：

您好！

我是____________大学园林学院园林专业____________届的学生。面临毕业，我很希望找到一份与园林设计相关的工作，但愿我的简历能得到您的青睐。

我认为园林是艺术性和实用性的完美结合,而艺术运用到实际中的时候会更有活力。基于对自己长期以来的严格要求，我认真地学习本专业课程，具备了一定的风景区、城市绿地规划设计与效果图绘制能力和多种植物的造景及应用能力，并通过学习达到熟练操作photoshop、3DMax等制图软件，以期在将来的工作中表现得更为称职。

在课余我积极地参加各种活动以使自己全面发展，不断超越自己，并通过学习和实践不断地提高自己的水平。我曾经担任大学大学生勤工助学指导中心的主任和园林学院自律委员会宣传部部长。在任职期间，我的工作能力得到了老师和同学们的一致肯定，曾经多次组织并参与发放全校勤工助学岗位工资，组织举办励志电影节等励志活动，担任学院活动的主持人，策划各种宣传活动等。这些经历不仅提高了我的组织协调能力和口头表达能力，更重要的`是，让我学会了如何待人接物。在与他人合作的同时，我懂得了“集体”的重要性。

如果说大学生的劣势是缺少工作经验的话，那么可塑性和投入工作的热诚是大学生的优势。我有信心能够比他人更好地适应社会，为贵公司贡献自己的力量、证明自己的价值。

收笔之际，真诚地感谢您抽空浏览我的求职信。无论我最后是否脱颖而出成为贵公司的一员，我都衷心地祝愿贵公司的事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

求职人：_________

______年______月______日

园林技术专业求职信4

尊敬的领导：

你好！

我叫_________，女，今年______岁，住____________，是_________大学的一名应届本科毕业生。通过对贵公司的一些初步了解，本人有意加盟贵公司，为公司尽一份力。为便于公司对我的了解，现自我简介如下：大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力地学习基础课，深研专业知识，并取得了不错的成绩。本人在几年中系统学习了：_____________________、________________________、_____________________等课程。

通过学习，本人系统掌握______________________________、___________________________、园林规划与设计等方面的知识，熟悉生态学、园林植物、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，受到绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林知我的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。相信自己能在城市建设、园林、林业部门、花卉企业、风景区、森林公园、城镇各类园林地的规划、设计、施工、园林从事植物繁育栽培、养护及管理。通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1、具备扎实的数学、化学等基本理论知识；

2、掌握园林树木学、花卉学、园林建筑、园林设计学科的基本理论、基本知识；

3、掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林植物栽培、养护管理的技术；

4、具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林和栽培繁育的'初步能力；

5、了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；

6、熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方正、政策和法规。此外，利用课余时间，我还多次参加各种文体活动，锻炼了自己的交际能力。参加各种兴趣小组，将所学用于实践，加强了自己的动手能力。同时，我还根据自己的兴趣，辅修_____________、_________________、___________________、等课程，使自己不仅成为一个合格的专业人才，而且努力成为一个知识全面，涉猎广泛的全方位人才。“宽以待人、洁身自好”是我的处事原则；“精益求精、勇于进取”是我的精神理念；“兢兢业业、不断创新”是我的工作方式。我自信我的能力和热情使我能胜任贵公司的技术工作及其他有关方面的工作。希望公司给我一次参加面试的机会，我在此静候佳音。谢谢！祝贵公司事业蓬勃发展，蒸蒸日上！

此致

敬礼

求职人：_________

______年______月______日

园林技术专业求职信5

尊敬的领导：

你好！

我叫xxx，女，今年xx岁，住xxxx，是xxx大学的一名应届本科毕业生。通过对贵公司的一些初步了解，本人有意加盟贵公司，为公司尽一份力。为便于公司对我的了解，现自我简介如下：大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力地学习基础课，深研专业知识，并取得了不错的成绩。本人在几年中系统学习了：xxxxxxx、xxxxxxxx、xxxxxxx等课程。

通过学习，本人系统掌握xxxxxxxxxx、xxxxxxxxx、园林规划与设计等方面的知识，熟悉生态学、园林植物、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，受到绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林知我的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。相信自己能在城市建设、园林、林业部门、花卉企业、风景区、森林公园、城镇各类园林地的规划、设计、施工、园林从事植物繁育栽培、养护及管理。通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1、具备扎实的数学、化学等基本理论知识；

2、掌握园林树木学、花卉学、园林建筑、园林设计学科的基本理论、基本知识；

3、掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林植物栽培、养护管理的技术；

4、具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林和栽培繁育的初步能力；

5、了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；

6、熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方正、政策和法规。此外，利用课余时间，我还多次参加各种文体活动，锻炼了自己的交际能力。参加各种兴趣小组，将所学用于实践，加强了自己的动手能力。同时，我还根据自己的`兴趣，辅修xxxxxxxxxx、xxxxxxxxxxxx、xxxxxxxxxxxxx、等课程，使自己不仅成为一个合格的专业人才，而且努力成为一个知识全面，涉猎广泛的全方位人才。“宽以待人、洁身自好”是我的处事原则；“精益求精、勇于进取”是我的精神理念；“兢兢业业、不断创新”是我的工作方式。我自信我的能力和热情使我能胜任贵公司的技术工作及其他有关方面的工作。希望公司给我一次参加面试的机会，我在此静候佳音。谢谢！祝贵公司事业蓬勃发展，蒸蒸日上！

此致

敬礼

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

园林技术专业求职信6

尊敬的领导：

您好！

首先衷心感谢您在百忙之中垂阅我的求职信。当您亲手开启这份求职信，将是对我过去努力的检阅，当您最终合上这份求职信，也许又将决定我人生旅途新的征程！

我叫______，于______年毕业于______学院（原______农校）园林技术专业的学生，借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚地推荐自己，并向贵单位表达最恳切的求职愿望。我真诚地渴望能够加入贵公司，为贵公司的明天添砖加瓦，更愿意为贵公司贡献自己的青春与智慧。

在校期间，我系统学习了园林专业理论知识，同时不断的积极进取，立足基础知识，不断开拓广度和深度。我利用课余时间阅读专业以外的书籍，提高个人修养，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，加强身体锻炼，使自己有一个健康的身体和良好的学习状态。

我深知，在现实社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学的理论知识应用于实际中。在校期间，我积极参加校园的各种活动，提高自己的工作能力，增强自己的责任心，能吃苦耐劳，诚实、自信、敬业，并且脚踏实地地努力办好每一件事。专业方面曾在______农业实训基地实习，我把自己学到的理论知识和实践相结合，实习期间，受到了公司领导们的一致好评，并荣获“优秀学员”的.称号。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能很快地适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习、不断完善自己，做好本职工作。

“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽明月”古有毛遂自荐，今有伯乐点将，愿借您的慧眼，开始我千里之行，也许在众多应聘者中，我可能不是秀的，但我坚信我是最努力的，因为我将以实力说话加上我的真心，为贵公司尽心尽力！

再次感谢您的阅读，期待您的佳音！

此致

敬礼！

求职人：______

______年______月______日

园林技术专业求职信7

尊敬的领导：

您好！

首先衷心感谢您在百忙之中垂阅我的求职信。当您亲手开启这份求职信，将是对我过去努力的检阅，当您最终合上这份求职信，也许又将决定我人生旅途新的征程！

我叫XX，于20xx年毕业于XX学院（原XX农校）园林技术专业的学生，借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚地推荐自己，并向贵单位表达最恳切的求职愿望。我真诚地渴望能够加入贵公司，为贵公司的`明天添砖加瓦，更愿意为贵公司贡献自己的青春与智慧。

在校期间，我系统学习了园林专业理论知识，同时不断的积极进取，立足基础知识，不断开拓广度和深度。我利用课余时间阅读专业以外的书籍，提高个人修养，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，加强身体锻炼，使自己有一个健康的身体和良好的学习状态。

我深知，在现实社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学的理论知识应用于实际中。在校期间，我积极参加校园的各种活动，提高自己的工作能力，增强自己的责任心，能吃苦耐劳，诚实、自信、敬业，并且脚踏实地地努力办好每一件事。专业方面曾在XX农业实训基地实习，我把自己学到的理论知识和实践相结合，实习期间，受到了公司领导们的一致好评，并荣获“优秀学员”的称号。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能很快地适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习、不断完善自己，做好本职工作。

“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽明月”古有毛遂自荐，今有伯乐点将，愿借您的慧眼，开始我千里之行，也许在众多应聘者中，我可能不是秀的，但我坚信我是最努力的，因为我将以实力说话加上我的真心，为贵公司尽心尽力！

再次感谢您的阅读，期待您的佳音！

此致

敬礼！

求职人：XX

XX年XX月XX日

第五篇：园林技术专业毕业论文

2010届园林技术专业毕业论文

写作提纲

1.栾树的形态特征生长特性及园林用途

2.栾树大树移植技术

2.1大树挖掘及包装

2.2大树处理

2.3大树吊运

2.4大树假植

3.大树定植

4.大树移栽后养护管理

4.1支撑树干

4.2包裹树干

4.3灌水管理

4.4打药及生长素处理

4.5打吊针

4.6调整树形

5.总结

栾 树 大 树 移 栽

——城市中绿化措施之一

摘要： 随着近几年城市建设步伐的加快，人们对所居住环境越来越注重。大树移植几乎已成城市绿化中的一项重要内容，尤其是一些旅游景点和重要地段的修建，为了达到环境相互协调，提高景观效果，体现生态和谐的目的，移植大规格的乔木已成为总体建设工程中不可缺少的重要部分。因此大树进城应运而生，所谓大树就是指那些树体高大或树龄较长具有一定园林观赏价值的树种，如银杏、桂花、栾树等来进行城市绿化。

关键词：大树养护移栽管理

在园林事业蓬勃发展的今天大树移栽已成为城市园林绿化中一股不可阻挡的潮流。尽管大树移栽的的确确存在着技术要求和移栽成本更高、成活率偏低、易造成资源浪费等弊端。但在重要的景点和地段的改、扩建，为了达到环境相互协调，提高景观效果方面大树移栽的作用效果是不可替代的。因此研究探讨园林绿化大树移栽保活技术，最大限度提高新植大树的成活率和移栽质量，避免因大树死亡造成资源和人财物力的浪费，是具有很高意义的。

大树的树形稳定，树枝优美，移栽大树可达到及时成景的效果，发挥其最佳的绿化功能及艺术效果。大树在起苗过程中，必然的对根部造成很大的伤害，加之所带土球不能太大，所以其吸收根很少。因此正确的移栽技术和栽后养护管理是大树移栽成活的关键。栾树是近几年汉中园林绿化中大树移植的主要树种之一。

1、栾树的形态特征生长特性及园林用途

栾树又称大夫树、灯笼树，学名【Koelrenteria Paniculata】。为无患子科栾树属树种。栾树为落叶乔木，树形端正，冠多伞形。枝叶繁茂秀丽，春季嫩叶红色，夏花满树金黄色，入秋蒴果似盏盏灯笼，果皮红色，绚丽悦目，在微风吹动下似铜铃哗哗作响，故又名“摇钱树”。栾树为温带，亚热带树种。喜温暖湿润气候；喜光，亦稍耐半荫；喜生长于石灰岩土壤，也能耐盐渍性土，耐寒耐旱耐瘠薄，并能耐短期水涝。深根性，生长中速，幼时较缓，以后渐快。对风、粉尘污染、二氧化硫、臭氧均有较强的抗性。枝叶有杀菌功能；花为优良的蜜源，并可提取黄色染料。栾树适应性强、季相明显，是理想的行道、庭荫等景观绿化树种，也是工业污染区配植的好树种。

2、大树移植前的准备工作

2.1移植前的准备工作

2.1.1收集材料

确定好所选树种、品种及规格后，并收集好移植树种所处地区气候条件如气温、光照、季节风向、土壤等环境，为移植地创造有利根据，便于栾树的成活。

2.1.2移栽时期选择

按常绿树种，选择在冬季进行移植，而落叶树种选择春季为宜；按气温差别，北方应在早春，而南方冬季气温较高地区，一年四季均可移植。栾树选择春季进行移栽为宜，因为在此期间，树木处于半休眠、休眠期或暂时停止生长期，树木体内贮藏了充足养分，移栽后，气温逐渐回升，加之地温也增高，有利于树木发根发芽生长，提高成活率。

2.1.3移植地的整理

根据栾树要求，栾树根系发达，适应性强。喜光、耐半荫，耐寒、耐旱、耐湿、耐瘠薄和盐碱土，喜生于石灰质土壤，对基地也没有很高的要求。然后挖栽植穴或假植穴，并对移植地进行消毒处理。

2.2.大树挖掘及包装

目前国内普遍采用人工挖掘，一般采用带土球移植，易成活，适用于挖掘圆形土球，起苗土球直径按树木胸径6-8倍挖掘，然后用软材料如草绳以“井”字型或桔子型缠绕土球或用木箱装箱，以防土球散落伤根。也可对一些较易成活的落叶乔木裸根移栽，也需用稻草包扎尽量避免和减少折根及挤压碰伤。

2.3.大树处理

移栽大树必须做好树体处理。若不带全冠进行移植，应根据园林规划要求，进行截干，截干后要用塑料袋包扎，以防失水，若带全冠进行移植，落叶乔木应对树冠根据树形的要求进行重修剪，一般剪掉全部枝叶的1/3-1/2，若带土球移植不需对根部进行修剪。而若为裸根移植应尽量多保留根系，剪掉断根、枯根、烂根、短截无细根的主根，并加大对树冠的修剪，尽量减少树冠的蒸腾面积，对常绿乔木树冠应尽量保持完整，只对一些枯枝、过密枝以及疯长、徒长枝进行适当处理，成批移栽大树时要对树木进行编号和定向，在树干上标定南北方向，使其移栽后仍能保持原方位，以满足避荫及阳光的需求。

2.4、大树吊运

树木吊运是移栽中的重要环节之一，一般采用起重机吊装，树木装进汽车厢中时，要树冠向汽车尾部，根部土球或裸根根部应靠近车头，树干应包上柔软材料再用草绳扎紧或用草绳缠绕树干及树冠也要用软绳适当缠拢，放在支架上，土块下垫木板，然后用木板将土块夹住或用绳子将土块缚紧在车厢两侧。若需装多株时要装牢固，尽量减少互相摩擦，互相影响。

无论是装运卸时都要保证不损伤树干和树冠以及根部土块。

2.5、大树假植

起苗后，如不立即运出绿化，把苗木集中起来，埋于湿润的土壤中进行假植。分临时假植、短期假植、长期假植。临时假植一般只有1-2天的时间后就动工绿化，通常用湿麻袋或草袋等将裸根大树根部包严，再用湿土将苗木根系盖严即可。对带土球的集中整齐排放好，适当喷水湿润后用湿草袋覆盖土球。短期假植一般为一周至一月，裸根大树要事先挖好假植穴（沟），排好用湿润土覆盖严实，根系不致外露，带土球的在假植是要将植株扶正，集中，向土球上培土，培土高度以培至土球高度的1/3处为好。绿化工程若遇到特殊情况，可以采用长期假植的方法，一般为2-3个月，在假植期间大树正常生长至栽种定植时大树生长不受影响，栽后即可发挥绿化效果。裸根大树采用“人工土球”技术处理，再将其像带土球的假植的方法，按短期假植要求处理。长期假植的大树在假植初期要按修剪技术进行修剪。在假植期间，有必要的要进行支撑树干和补充营养。

3、大树定植

栾树运到后必须尽快定植，按照施工设计要求，结合利用吊车将大树轻轻斜吊于定植穴内，将树冠立起扶正，仔细审视树形和环境，移动调整树冠方位尽量符合原生的朝向，并保证定植深度适宜，然后拆除土球外包扎的草绳或箱板，分层夯实，把土球全埋于地下。并做好拦水树盘。

4、大树移栽后养护管理

大树移栽后养护是确保移栽成活和树木健壮生长的重要环节之一，决不可忽视。

4.1支撑树干

大树移植后必须进行树体固定，以防风吹树冠歪斜或灌水后根基不稳倒歪，同时固定根系生长。一般采用三柱支架固定法将树牢固支撑，确保稳固。一般一年之后，大树根系恢复好就可撤除支撑柱。

4.2包裹树干

为了保持树干湿度，减少树皮水分蒸发，可用侵湿的草绳从树干基部密密缠绕至主干顶部，可以经常向树干喷水保湿，冬季用草绳或塑料条缠绕树干还可以防风防冻，有条件的盛夏时也可在树干周围搭荫棚或架防晒网。

4.3灌水管理

大树移栽后立即灌透水一次，保证根与土壤紧密结合，促进根系发育，然后连续灌水3次，灌水后应及时用细土封树盘或用地膜覆盖保墒和防止表土开裂透风，以后根据土墒情变

化注意浇水，一般以“不干不浇，浇则浇透”的原则，在夏季还要对地面和树冠喷水，增加环境湿度，降低蒸腾。移植的大树在萌发新叶后，可结合浇水施入氮肥，促进其成活生长。

4.4打药及生长素处理

树干由于锯截、装运、移植等环节中出现伤口多和萌发的树叶嫩，使得树木抵抗力弱，容易受病虫危害，要定期进行防治，用氧化乐果喷洒树干或叶面防治病虫害。在移植过程中为了促进根系提早快速发育，可用萘乙酸或生根粉处理紧挨根部土壤。

4.5打吊针

有些大树树体由于移（假）植损伤较大及后期萌发力弱，靠自身愈伤组织难以愈合，就应给打树增加营养及激素，在离地约2m高的位置挂装有激素及组织营养液的吊瓶，在离地约50cm位置处，用小铁钉或螺丝钉在大树形成层敲一小孔，将导管的针头插入小孔中。也可吊以氨基酸为主的营养液。

4.6调整树形

移植成活后的大树会萌发出大量枝条和萌芽。根据树种特性及树形要求及时剪去树枝，及抹出树干和主枝上一些不必要的萌芽，经过修剪处理的大树一般只留3-5个粗主枝，每一个主枝上只保留3-5个侧枝，有利于树形培育，以便形成所需冠形。栾树的修剪一般采用圆球形树冠。定干后，于当年冬季或翌年早春选留3~5个生长健壮、分布均匀的主枝，短截留40厘米左右，剪除其余分枝。为了集中养分促侧枝生长，夏季及时剥去主枝上萌出的新芽。第一次剥芽，每个主枝选留3~5枚芽，第二次留2~3枚，留芽的方向要合理，分布要均匀。冬季进行疏枝短截，使每个主枝上的侧枝分布均匀，方向合理。短截2~3个侧枝，其余全部剪掉，短截长度60厘米左右。这样短截3年，树冠扩大，树干也粗壮，形成球形树冠。

总之，上述栾树移植的技术措施要点根据实际情况使用，也可运用于其他的树木的移栽，不同的大树移栽要依据其生物学特性及园林用途等合理使用。为确保大树移栽的成活率，要做好后期管理，要落实“三分栽，七分养”的原则。

参考文献：

毛春英，张纪德.城市园林绿化过程中的大树移栽技术[J].林业科技，2003，28（2）：56～58

张义勇.园林绿化大树移栽配套措施[J].林业实用技术，2003（7）：16～17

徐凯，郭士晶.绿化大树移植及养护管理[J].民营科技，2007（9）：183

孟香芹.大树移栽关键技术[J].现代农业科技，2008（7）：49-50.李志东.大树移栽技术及管理要领.林业实用技术,2007,(8):16-17