八年级历史上册 第3课收复新疆教案 人教新课标版

第一篇：八年级历史上册 第3课收复新疆教案 人教新课标版

第3课 收复新疆

一、教学目标

通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。

通过引导学生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆？”“如何评价左宗棠” 的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。

通过本课的学习，使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。

二、重点和难点

左宗棠收复新疆是本课的重点。新疆自古以来就是中国的领土，是我国的西北大门，它的得失不仅关系到我国的主权，更维系着国家的安全。左宗棠力主收复新疆，得到朝野爱国者的支持和新疆各族人民的拥护。

讲清收复伊犁的重要性与付出代价的必要性是本课的难点。用一大块土地和大量的赔款去换取一座山城，有没有必要？学生可能无法理解、无法接受。教学时必须讲清楚：当时俄强清弱，要收回伊犁，没有付出一定的代价是不可能。而伊犁是新疆的大门，没有收复伊犁等于没有收复新疆，国家安全仍然没有保障。所以，伊犁比那块土地、那些赔款更为重要。

三、教法建议

1．出示中国填充地图，让学生找出新疆的方位，并提问“新疆占我国领土的百分之几？”再利用“动脑筋”让学生思考回答“为什么说新疆自古以来就是中国的领土？”一是进行学科渗透，二是引发学生的学习兴趣，三是让学生了解新疆的重要性。

爱心

用心

专心

2．引导学生回顾这时期我国边疆危机的情况，从此直接导入新课。3．讲述“阿古柏侵占新疆” 一目，可结合地理知识，提问“苏联瓦解产生几个国家？”再提问“浩罕国是由什么民族建立的？”让学生了解浩罕国的由来，又明确它的地理位置。为后面的学习确立时空概念。

4．结合《新疆地图》或电脑课件，教师边演示边用简练的语言，叙述阿古柏侵略新疆的过程。或让学生自制课件，自己演示，自己讲解阿古柏侵略新疆的过程，并描述阿古柏如何残酷剥削和压迫新疆各族人民，以锻炼学生的动手能力和表达能力。

5．引导学生学习课文的小字部分，指出沙俄、英国无视中国的主权，公然承认并支持阿古柏的伪政权，俄国还直接出兵占领新疆的伊犁地区。其罪恶目的，是企图分裂中国领土。

6．“左宗棠收复新疆”是本课的重点。可课前布置学生收集有关李鸿章和左宗棠的资料和主张，上课时让学生分成“李鸿章派”和“左宗棠派”就“海防”与“塞防”（指四北防务）孰重孰轻展开争论。既调动学生的学习积极性，又加深学生对左宗棠主张收复新疆正确性的理解。

7．可设问：“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆？” 调动学生的学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。

8．再设问“左宗棠在打败阿古柏后，为什么不乘胜收复伊犁，而主张通过外交途径解决，同时又设立抗俄司令部支持曾纪泽的外交斗争？” 培养学生学会根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略。

9．引导学生思考“中国用一块土地，大量的赔款换取伊犁值不值得？” 培养学生高瞻远瞩，用全局的眼光来分析问题。

10．讲完上述内容后，可提问“结合以前学习的内容，你怎样评价左宗棠？” 即可巩固旧知识，深化爱国主义教育，又可以培养学生全面评价重要历史人物的能力。

爱心

用心

专心

四、学法指导

1．指导学生学会借助其他学科知识进行立体思维方法。

2．这一课牵涉到斗争策略，要指导学生学会根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略，懂得外交斗争必须有武力做后盾，才有可能取得胜利。

3．指导学生学会有所失才会有所得，懂得高瞻远瞩，用全局的眼光来分析、解决问题。

4．指导学生懂得：在封建社会，所有的爱国大臣、爱国将领都有两面性，既反人民，又反侵略，应该客观、公正的评价他们。

五、问题探究 动脑筋

想一想，为什么说新疆自古以来就是中国的领土？

公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从此，新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我不可分割的一部分。以后历代中央政府从没有放弃对新疆的管理。活动与探究

1．比一比：分小组讨论左宗棠收复新疆的意义，然后选出一位代表在班上把本组的意见谈一谈，看哪个小组总结得好。

让同学们自由发挥。

2．制表：回顾学过的内容，用表来反映沙皇俄国对我国的侵略。

爱心

用心

专心 3

第二篇：第3课 收复新疆教案

第3课

收复新疆

初备：涂建波

Ⅰ、教材分析

19世纪70年代以后，西方资本主义国家开始向帝国主义过渡，扩大对中国的侵略，中国边疆地区出现了新危机。在边疆危机中，我国军民发扬中华民族的优良传统进行了英勇的反侵略斗争，并取得了重大的胜利，给侵略者以沉重的打击。尤其是左宗棠，力主收复新疆，在此斗争中，所表现出来的高度爱国热忱，十分令人感动。教材从学生年龄特点、心理水平出发，配合较多的图片、故事、文献、动脑筋等资料，使学生很有兴趣地理解收复新疆的史实和意义。Ⅱ、教学目标 【知识目标】

1、让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；

2、知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。【过程与方法目标】

1、通过辩论和角色扮演，使学生认识到左宗棠收复新疆的原因及意义，培养学生理解、分析历史问题的能力。

2、“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力

【情感态度价值观】

1、通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；

2、知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实；

3、帮助学生讨论评价左宗棠，认识到他强烈的爱国之情和悲壮的爱国之举的精神，激发学生的民族感和爱国情感。Ⅲ、教学重点

左宗棠收复新疆 Ⅳ、教学难点

收复伊犁的重要性与付出代价的必要性 Ⅴ、教学过程

【导入语预案一（可针对21班学生）】同学们请看课本导入框中的内容。“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”这首诗是诗人杨昌浚去新疆时有感而写。它颂扬了19世纪70年代中期，钦差大臣左宗棠率领湖南战士收复新疆、治理边疆的伟大业绩。那么，新疆遭受了哪些国家侵略？左宗棠又是怎样收复的呢？这是我们这一节课要学习到的内容。

【导入语预案二（可针对19班学生）】同学们想一下，在我们学习过的历史中，有关新疆的内容有哪些？

【学生回答】西汉时汉武帝派张骞两次出使西域，沟通了东西方之间的交流。公元前60年，西汉在该地设立西域都护府。这是西域正式归属中央政权的开始。东汉时，班超经营西域，西域即现在的新疆地区。因此，新疆在历史上就是中国的领土。

【教师补充】后来像唐朝、元朝等都对新疆进行过有效管辖。可是到了近代，新疆曾一度被侵占，又被清政府收回。那么，新疆是如何被侵占的？又是如何收复的？这是我们这一节课的主要内容。

【导入语预案三】请同学们看《新疆地图》。请同学们说出它的位置、面积、气候和物产等。【学生回答】新疆位于我国西北部，面积约160万平方公里，相当于我国总面积的1/6，气候属温带大陆性气候，夏季炎热少雨，冬季寒冷干燥。新疆的资源物产特别丰富，像石油、天然气、棉花、哈密瓜等，是一块宝地。

【教师导入】正是这样一块宝地，才引起了西方列强对它的觊觎。在19世纪70年代前后，得到沙俄支持的中亚浩罕国的阿古柏曾侵略新疆，后左宗棠奉命收复新疆，为维护国家主权做出了巨大贡献。那么，阿古柏是怎样侵入新疆的？左宗棠又是怎样收复新疆的？下面，我们就来看详细内容。

【板书】第3课 收复新疆

一、阿古柏侵占新疆

1.新疆自古以来就是中国的领土

【教师引导】请同学们根据我们前面学过的内容，想一想，为什么说新疆自古以来就是我国的领土？

【学生回答】汉武帝时派张骞两次出使西域，沟通了西域与中原地区的联系。公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从此，新疆地区开始隶属中央政府管辖，成为我国领土不可分割的一部分。

【教师过渡】从同学们刚才的回答可以看出，新疆自古以来就是中国的领土，但是到了近代，特别是19世纪60至70年代，控制印度的英国和与新疆接壤的俄国，却虎视耽耽地想争夺新疆。新疆面临危机。阿古柏的入侵使这种危机变成了现实。

【板书】2.阿古柏入侵新疆

【教师引导】请同学们看课本第二段的内容，对阿古柏侵略新疆有一个大概的了解。【学生看书】„„

【教师讲述】1864年，新疆各族人民举行反清武装斗争。这是由库车回族、维吾尔族人民首先发动，乌鲁木齐、莎车、塔城、伊犁等地纷起响应，迅速扩及全疆。这些武装反清的领导权大多被宗教和民族上层分子所掌握，他们建立了许多互不统属的封建割据政权，以排满、反汉、卫教（杀异教徒）等反动口号欺骗、煽动民族仇杀，并且相互攻伐，争战不已。新疆陷入割据纷争的混乱局面，造成了浩罕国阿古柏匪邦和沙俄军队入侵的可乘之机。

1864年夏，原塔什米立克（今疏附县南）的行政官柯尔克孜族人思的克，在当地回民的支持下攻入喀什噶尔回城（今喀什市），遭到维吾尔族人民的反抗；又因久攻汉城（今疏勒）和英吉沙尔（新城之意）不下，便派牌素巴特（今伽师）的回族封建主金相印等赴浩罕国（今乌兹别克共和国境内），请求把匿居浩罕的大和卓之曾孙、张格尔之子布素鲁克等遣回新疆，以便利用他的旗号，达到复辟“叶尔羌汗国”的目的。浩罕国摄政王派军官阿古柏与布素鲁克在浩罕搜罗了一批武装力量，于1865年初侵入南疆。

思的克将布素鲁克迎入喀什噶尔回城，但对阿古柏的到来非常不满，阿古柏随即驱逐思的克，又先后攻占英吉沙尔、疏勒、叶尔羌（今莎车），并于1866年吞并了以和田为中心的割据政权。1867年夏，又攻下阿克苏、库车等地，消灭了以库车为中心的政权，势力达到喀喇沙尔（今焉耆）和库尔勒一带。阿古柏把布素鲁克逐出新疆，宣布成立哲德沙尔国。1870年，又进占乌鲁木齐和吐鲁番盆地，消灭了以乌鲁木齐为中心的“清真王”政权，势力延伸到玛纳斯。至此，南疆全部和北疆的部分地区都被阿古柏所占。阿古柏实行一种军事封建采邑制度，对各族人民进行野蛮的压迫和恣意搜刮。在阿古柏的蹂躏下，新疆的社会经济遭到空前的破坏，人民极度贫困，甚至出现买卖奴隶等历史倒退现象。

【教师过渡】英俄两国都想通过支持阿古柏进而控制新疆。他们承认阿古柏伪政权，与伪政权签订商约，还为阿古柏提供军火武器。阿古柏成为英俄两国分裂中国领土新疆的共同傀儡。那么，在新疆，英俄通过支持阿古柏都得到了哪些好处？下面我们再简单看一下英俄对新疆的侵略。

3.英、俄对新疆的侵略 【教师讲述】新疆的**和阿古柏的入侵，加剧了英俄鲸吞我国新疆的争夺。阿古柏与英国驻印度总督之间关系密切，往来频繁。沙俄在1865年就攻占浩罕国北方重镇塔什干，把它并入俄国地图。1866年，浩罕被迫臣服，成为沙俄附庸。从1866年到1868年，沙俄与阿古柏约定，双方互不干涉对方的行动。互给对方入境追捕逃犯的权利。1870年8月，俄军占领莫扎尔特山，扼住了伊犁通往南疆的咽喉。1871年，俄国扬言“伊犁永归俄辖”。伊犁地区各族人民沦于沙俄侵略者残暴的殖民统治之下。并且通过和阿古柏签订条约，取得了在南疆通商、建立牙行、商队过境、设置商务专员等特权；俄国货物的关税定为2.5%。以后英国也取得类似俄国的特权。

【教师过渡】面对西北边疆的严重局势，清政府采取了哪些措施呢？1865年阿古柏就侵入新疆，为什么一直到1875年，才开始任命左宗棠出兵平叛呢？下面，我们来看具体内容。

【板书】

二、左宗棠收复新疆

1.清政府内部的“海防”“塞防”之争

【教师讲述】1874年我国东南、西北正处于多事之秋，引起清政府内部历时半年的“海防”“塞防”谁轻谁重的争论。

李鸿章是“海防”论者，认为“新疆不复，于肢体之元气无伤；海疆不防，则心腹之患愈棘”，因而反对出兵西征、收复新疆失地，要求把“塞防”经费用于扩充海军之需。

湖南巡抚王文韶是“塞防”论者，认为“海疆之患不能无因而至，其所视成败以为动静者，则西陲军务也。”因而他积极支持西征。

陕甘总督左宗棠则持“海防”与“塞防”并重论。他认为“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以卫京师”，“若新疆不固，则蒙部不安，匪特陕、甘、山西各边时虞侵殃，防不胜防，则直北关山，亦将无晏眠之日”，所以“时事之宜筹，谟谋之宜定者，东则海防，西则塞防，二者并重。”左宗棠的观点符合中华民族长远利益，得到朝野普遍赞扬。此次论争，也是清政府下定决心，着手筹建三洋海军之滥觞。

【教师过渡】左宗棠的“塞防”“海防”并重论，符合中华民族的长远利益，得到了朝野的普遍赞誉。清廷经过权衡利弊，采纳了左宗棠的意见，1875年，任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。下面，我们来看第2个问题：左宗棠收复新疆。

【板书】2.左宗棠收复新疆

【教师引导】请同学们看课本上的相关内容。看书时注意几个问题：一是左宗棠收复新疆的策略；二是收复新疆的步骤；三是收回伊犁的方法。

【学生看书】„„

【教师提问】左宗棠为收复新疆制定了怎样的策略？ 【学生回答】采取分三路进军，“先北后南，缓进急战”的策略。【教师提问】左宗棠收复新疆的过程怎样？

【学生回答】先收复了乌鲁木齐及其附近地区，然后攻占吐鲁番，打开了通向南疆的门户。紧接着挺进南疆，在各族人民的支持下，收复喀什噶尔，阿古柏兵败身亡。

【教师提问】伊犁是采用什么方法收回的？

【学生回答】1878年，除伊犁外，新疆重新回到了祖国的怀抱。这时，左宗棠上奏朝廷，提出先通过外交途径解决收复伊犁问题。如果达不到目的，再采用军事手段。他的意见得到朝野爱国人士的赞成。清政府外交官曾纪泽出使俄国，进行交涉。俄国多方要挟，蛮不讲理，曾纪泽据理力争，左宗棠在哈密设立抗俄司令部。左宗棠的壮举，有力地支援了曾纪泽的外交斗争，迫使俄国归还伊犁。因此，伊犁是采用以外交为主、以武力为后盾的方法收回来的。【板书】方略先北后南缓进急战乌鲁木齐吐鲁番南疆喀什噶尔伊犁

【教师引导】收回伊犁后，为了加强西北边疆的管理和防务，根据左宗棠的建议，1884年清政府在新疆设立行省。这是我们要注意的最后一个问题。【板书】3.新疆行省的设立

【教师讲述】1884年，清政府在新疆设立行省，刘锦棠为新疆省第一任巡抚。新疆设省后，进行了改革：1.建立了一套军政管理制度，消除封建割据政权，置郡县，实行新伊分治。新疆省城设在迪化（今乌鲁木齐市），伊犁将军仍驻惠远，权力大大削减。2.整顿财政金融，裁兵节饷，统一货币，田赋实行按亩计征制度。3.举办屯田，兴建水利，提倡种桑养蚕，发展农业和缫丝业。4.恢复义学，新增三十多处新义学，开设书局，刊印书籍。这些措施，使新疆地区的经济文化迅速发展，对巩固西北边防，防御沙俄侵略，具有积极的意义。【布置作业】1.19世纪60年代至70年代，虎视耽耽想争夺新疆的两个国家是（B）

A.英、法

B.英、俄

C.英、日

D.英、美 2.1876年兵分三路收复新疆的清廷大臣是(A)A.左宗棠

B.李鸿章

C.曾纪泽

D.张之洞 3.1884年，清政府在新疆设立的政权机构是(C)A.伊犁将军

B.乌里雅苏台将军 C.新疆行省

D.西域都护府 4.“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师。”这是谁的观点(A)A.左宗棠

B.曾纪泽

C.李鸿章

D.王文韶 Ⅵ、板书设计

第3课 收复新疆

一、阿古柏侵占新疆

1.新疆自古以来就是中国的领土 2.阿古柏入侵新疆 3.英俄对新疆的侵略

二、左宗棠收复新疆 1.清政府内部的“海防”“塞防”之争 2.左宗棠收复新疆

方略先北后南缓进急战乌鲁木齐吐鲁番南疆喀什噶尔伊犁

3.新疆行省的设立

第三篇：第3课 收复新疆

第3课 收复新疆

一、教学目标 知识与能力：

1、通过本课学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民。

2、知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。

3、通过一些开放性问题培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。

情感态度价值观：

使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。过程与方法：

（1）由于本课不是教学重点，所以以教师授课为主的办法。

（2）教师提供史料、图片资料，训练学生从资料中提取有效信息分析历史问题的方法。（3）采用小组讨论、问答的方式进行能力的培养。

二、教学重点和难点

重点：左宗棠收复新疆是本课的重点。新疆自古以来就是中国的领土，是我国西北的门户，它的得失关系到国家的主权和安全。所以左宗棠力主收复新疆，得到朝野爱国者的支持和新疆各族人民的拥护。

难点：收复伊犁的重要性与付出代价的必要性是本课的难点。

三、教学过程

导入：第二次鸦片战争以后，列强侵华的脚步仍然没有停歇，他们把目光瞄准了中国西部地区，新疆。

师：说到新疆，同学们会联想到什么？

生：回答（天山、吐鲁番葡萄、哈密瓜、羊肉串、新疆歌舞„„）

师：那有没有同学去过新疆呢？新疆不仅有美食、美景，物产也极其丰富，古有“金玉之邦”的美称，金是指阿尔泰山的黄金，玉是和田的昆仑美玉，有一首歌中唱道：我们新疆好地方啊，天山南北好牧场，戈壁沙滩变良田，积雪融化灌农庄„„新疆是一个美丽富饶的地方。因此也就吸引了侵略者的目光。今天我们就来学习第三课，收复新疆。

板书——收复新疆

一、阿古柏侵占新疆

师：新疆自古以来就是中国的领土，请同学想一想，为什么这么说呢？

汉初设置了西域都护府，新疆正式列入汉朝的版图。到唐代先后设置了安西都护府和北庭都护府。1759年，乾隆统一天山南北后，设置伊犁将军管辖。请大家回忆一下中国地图，新疆在我国的什么位置？ 生：回答（西北部）

师：如果把中国地图看做一个雄鸡的话，新疆就位于鸡尾，新疆位于我国的西北部，面积占我国国土面积近六分之一，是我国的西部门户，可见，新疆对于我国在战略安全上的重要性。19世纪以来，西方列强对我国虎视眈眈，除了对东南沿海进行骚扰以外，对我国的西部门户也早已垂涎三尺。这两只大老虎就是英国和俄国。尤其是俄国，不断的蚕食着我国北方的领土，大家把书翻到第8页，表格，第二次鸦片战争后，俄国通过《北京条约》和《勘分西北界约记》割占了我国西北巴尔克什湖以东以南44万多平方公里的土地。为了争夺新疆，英俄两国选择扶持阿古柏政权。阿古柏，就是造成新疆被分裂的罪魁祸首。请同学们自主阅读课文，看看阿古柏是谁。

板书——

一、阿古柏侵占新疆

1、阿古柏伪政权

师：阿古柏是中亚浩罕国的陆军司令，浩罕国在哪里呢，大家翻开地图册第7页，浩罕国是18世纪初乌兹别克人在中亚建立的封建汗国，在今天的乌兹别克斯坦境内，北面与俄罗斯接壤，东面紧邻中国新疆。当时新疆出现许多割据政权，互相攻伐，1865年，南疆封建主请求浩罕国支援，于是阿古柏就被派往新疆。他进入新疆以后，趁机入侵，先占领了喀什噶尔，也就是今天的喀什，然后接连攻占天山南路各城，接着，阿古柏仿照中亚汗国制度，建立“哲德沙尔国”，自立为“汗”（附板书）。1870年他的侵略势力继续向北发展，攻陷了乌鲁木齐、吐鲁番等地，几乎占领了新疆全境。大家看到地图上绿色虚线部分就是阿古柏的势力范围，几乎覆盖了整个新疆。他残酷的剥削和压迫新疆各族人民，使美丽富饶的新疆变成人间炼狱。看到蓝色小字，此时的阿古柏，受到了英、俄两国的支持，英俄两国不仅承认阿古柏的伪政权，还为他提供军火武器，阿古柏则给他们通商、低额关税等特权。阿古柏成为英俄两国分裂中国领土新疆的共同傀儡，如果用一种动物形容他的话，他就是狐假虎威故事中的那只“狐狸”，并且是一只“一仆二主”的狡猾的狐狸。

1871年，俄国直接出兵占领了伊犁地区，以此作为进一步吞并新疆的跳板。

板书——

2、俄国侵占伊犁

此时的新疆人民处于水深火热之中，他们急需清政府出兵解救，而远在千里之外的紫禁城中却有两种不同的声音。这就是海防与塞防之争。请同学们自己看一下12页到13页。

二、左宗棠收复新疆

板书——

二、左宗棠收复新疆

1、海防与塞防之争 师：1874年我国的东南和西北边疆正处于多事之秋，当时东面的日本和美国对台湾虎视眈眈，西面英国入侵西藏，形势十分严峻，这引发了清政府内部历时半年的“海防”与“塞防”孰轻孰重的争论。“海防”一派以直隶总督李鸿章为代表，他们的观点是重视海防，放弃塞防，李鸿章说“新疆不复，于肢体之元气无伤；海疆不防，则心腹之患愈棘”，因而反对出兵西征，收复新疆，而把“塞防”的经费用来扩充海军军需。陕甘总督左宗棠则持“海防”与“塞防”并重的观点，他认为“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师”，因此他主张“东则海防，西则塞防，二者并重”，力主收复新疆。那么请同学们思考一下，如果你是清政府的统治者，你会支持哪位大臣的意见？ 【学生讨论】

新疆是我国的西部门户，一旦新疆被占领，蒙古地区也会动荡不安，那外来势力就会趁机渗透到清朝的中心地带，京师也将不保，左宗棠的观点符合中华民族长远利益，得到朝野普遍赞扬。清政府经过权衡利弊，采纳了左宗棠的意见，1875年，任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。于是1876年，65岁高龄的左宗棠，率领清军分批进入新疆，开始西征，收复新疆。接下来请同学们思考两个问题，第一，左宗棠为收复新疆制定了怎样的策略？第二，为什么在清朝国力衰微的状况下，左宗棠能收复新疆？请同学们带着问题阅读接下来的课文和小字。板书——

2、左宗棠收复新疆——武力 师：先回答第一个问题。

生：采取分三路进军，“先北后南，缓进急战”的策略。

师：先北后南，就是先收复乌鲁木齐一带，然后以北疆作为南进的基础，缓进急战，是对每个战役都充分准备，在没有形成攻势之前，只能缓缓前进，不能冒进，但一旦准备好，就要打闪电战，采取迅速攻势，避免胶着状态。上世纪70年代的美国对越战争，就是因为美国没有速战速决，才损失惨重，不然实力强大的美国又怎么会打不过一个小小的越南呢。

1876年3月，清军三路进疆，在新疆各族人民的大力支持下，节节取胜，仅半年多的时间，就收复了北疆的大部分领土。1877年春，清军乘胜进军南疆，在达坂城、托克逊、吐鲁番三战告捷，阿古柏仓皇逃走，在库尔勒身亡。大家看到书上13页的图，红色的箭头就是清军的进军路线，红色的旗子则是新疆各族人民配合清军痛击阿古柏侵略军的地点。1878年，除伊犁外，新疆重新回到祖国怀抱。现在回答第二个问题。

1、新疆各族人民同仇敌忾，一致对外，与清军配合，痛击侵略军。

2、左宗棠的正确战略，个人才能

3、军纪严明，优待俘虏，秋毫无犯 关于左宗棠收复新疆，还有一个小故事。

在消灭阿古柏的过程中，英国曾经跳了出来，要求清政府允许阿古柏占据新疆一地，建立一个英国的保护国。左宗棠与英国公使威妥玛有过一场精彩的辩论。威妥玛说：“中华地大物博，以仁义立国，为什么容不下一个小小的阿古柏，非要斩尽杀绝，未免太不人道了吧？”左宗棠反唇相讥：“贵国信奉天主教，到处建教堂，讲人道，何不在英伦三岛上划块土地，叫阿古柏立国活命呢？”威妥玛面红耳赤，无言以对。从这个故事中，我们可以看出左宗棠在面对列强时不卑不亢，用他的机智才能维护了祖国的尊严，打压了侵略者的嚣张气焰。

在消灭阿古柏政权后，还有一块土地没有收复，就是俄国占领的伊犁。左宗棠上奏朝廷，提出先通过外交途径解决收复伊犁的问题，如果达不到目的，再采用军事手段。大家想一想，为什么要这么做呢，为什么不直接通过武力来解决呢？ 板书——

3、收复伊犁——外交 生：因为打不过俄国。

师：当时敌强我弱，出兵收复新疆大部分地区已经耗费了大量人力物力财力，如果再次征战，并且是面对俄国这样的强敌，会造成大量的人员伤亡，百姓生灵涂炭。因此，清政府派外交官曾纪泽出使俄国，而左宗棠也已做好武力收复伊犁的准备，曾纪泽（附板书）是曾国藩的长子，他出使俄国谈判，俄国政府态度蛮横，坚持无理要求，曾纪泽据理力争，谈判很艰苦。为了配合曾纪泽的外交，左宗棠在哈密设立抗俄司令部，他在前往哈密的时候，让士兵抬着棺材走在前面，表明誓死抗击俄国，收复伊犁的决心。1881年，中俄订立了《改订条约》，中国收回伊犁。同学们，伊犁是收回来了。但是，我们从课本上可以知道：在交还伊犁时，俄国又割占了中国西部的一块领土，而且索取了大量的赔款。我们看到地图册第7页，从图上来看，伊犁的地方并不大，而蓝色与黑色虚线包围的部分都是被俄国割去的土地，用大量的领土和赔款来交换伊犁。你们认为清政府这样做值不值？是不是因小失大？请同学们讨论这个问题，每一小组派出代表来回答。

【学生讨论】

答案一：不值得，中国用那么大一片领土换取了伊犁地区几座山城，而且还有大量赔款。

答案二：我们应该从大局考虑——当时俄强清弱，要收回伊犁，不付出一定代价是不可能的。而伊犁是新疆的大门，没有收复伊犁就等于没有收复新疆，国家安全仍然没有保障。所以收复伊犁比失去的那块土地和那些赔款的支付更重要。„„伊犁在哪里，在新疆西部，是新疆的门户。

师：用谈判的手段收复伊犁，是一次外交上的胜利，但也不能否认，俄国割占中国的领土，索取赔款，是对中国领土和主权的侵犯。为加强西北边疆的管理和防务，根据左宗棠的建议，1884年，清政府在新疆设立行省，刘锦棠为新疆省第一任巡抚。大家记住这个时间。板书——

4、设立新疆行省——1884年

左宗棠在新疆期间，做了大量的开发与建设工作，发展地方经济，恢复农业生产等等，大家看到书本12页左边的这首诗，请语文课代表为大家朗读一下。

生：大将筹边尚未还，湖湘弟子满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。

师：这首诗歌颂了左宗棠收复新疆、治理边疆的伟大功绩，其中有一句“新栽杨柳三千里”则是称赞了左公左宗棠在西征期间动员湘江子弟在沿途广种榆柳，绿化边陲，开花结果的壮举。据说当时湖湘子弟在栽种树木时，每棵树上都挂有栽种人姓名的牌子，负责保栽保活。在道路两旁新栽的树上还每隔一段距离就挂一盏灯笼，免遭晚上车辆撞坏。左宗棠种下的柳树绵延千里，绿如帷幄，人称“左公柳”（附板书）。

新疆设省后，进行了改革，使新疆地区的经济文化迅速发展，对巩固西北边防，防御沙俄侵略，具有积极的意义。

我们回顾一下整节课，想一想左宗棠收复新疆的意义。

解放了新疆人民，维护国家领土主权统一，打压了侵略者的气焰，增强民族自信心，“不亚于林则徐禁烟”。

板书设计

收复新疆

一、阿古柏侵占新疆

1、阿古柏伪政权

2、俄国侵占伊犁

二、左宗棠收复新疆

1、海防与塞防之争

2、左宗棠收复新疆——军事

3、收复伊犁 ——外交

4、设立新疆行省 ——1884年

第四篇：3、收复新疆教学案 人教版新课标八年级历史上册

学校： 科目：历史 备课教师：八年级全体历史教师 主备人：

第3课《收复新疆》教学案设计

【学习目标】 【知识与能力】

了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。掌握新疆行省设置于1884年。【过程与方法】

通过辩论和角色扮演，认识到左宗棠收复新疆的原因及意义，培养理 解、分析历史问题的能力。“如何评价左宗棠” 的问题，培养分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力

【情感教育与价值观】

通过本课的学习，了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。讨论评价左宗棠，认识到他强烈的爱国之情和悲壮的爱国之举的精神，激发民族感和爱国情感。【学习重点】

左宗棠收复新疆是本课的重点。【学习难点】

收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。【学法指导】

1．学会借助其他学科知识进行立体思维方法。

2．懂得：在封建社会，所有的爱国大臣、爱国将领都有两面性，既反人民，又反侵略，应该客观、公正的评价他们。【课时安排】1课时 【导学过程】

一、新课导入

教师播放视频（播放音乐FLASH《我们新疆好地方》（出示我国省区分布图）大家看这是我国省区分布图，哪位同学能在中国的版图上找到新疆。导入新课。（幻灯片展示课题）

二、预习导学（学前预习，有助于培养我们的自学能力。）详细阅读教材，独立完成下列知识填空，把填空的知识点在课本上记录和标注出来。并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。）1．浏览课本小标题及正文，写出本课学习的两个主要问题是什么？一个民族英雄是谁？

问题：（1）（2）

民族英雄：

2．仔细阅读课文正文部分，能在课本上标注掌握下列知识要点，思考完成下列问题：

（1）阿古柏侵占新疆：19世纪六七十年代，中亚_________派陆军司令阿古柏侵占新疆南部及北部的一些地区。________国和________国支持阿古柏割据势力，企图将中国新疆分裂出去。（引导学生学习课文的小字部分，指出沙俄、英国无视中国的主权，公然承认并支持阿古柏的伪政权，俄国还直接出兵占领新疆的伊犁地区。其罪恶目的，是企图分裂中国领土。）（2）左宗棠收复新疆：陕甘总督_______坚决主张收复新疆。清政府任命_______为钦差大臣，督办新疆军务。1876年，左宗棠分三路进军_______，摧毁了_________政权。_______ 年，清军收复了除_______以外的新疆地区。_______年，中国收回伊犁。_______年，清政府设立新疆行省。

三、问题探究 共同学习，合作提高

要求：指导学生阅读教材、独立思考产生见解后组织学生以小组为单位讨论合作，研究探讨问题，快速高效完成下列内容。

1．新疆危机发生的时间？侵略我国新疆的主要国家有哪些？（结合电脑课件，学生自己讲解阿古柏侵略新疆的过程，并描述阿古柏如何残酷剥削和压迫新疆各族人民，以锻炼学生的表达能力。根据13页地图，标明阿古柏入侵新疆的路线。）（“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地）

2．为什么说新疆自古以来就是中国的领土？（利用“动脑筋”让学生思考回答“为什么说新疆自古以来就是中国的领土？”一是进行学科渗透，二是引发学生的学习兴趣，三是让学生了解新疆的重要性。）

3．面对新疆危机清政府内部出现了那些分歧？代表人物是谁？（指导学生阅读教材小字，认识对于西北边疆出现的危机，让学生分成“李鸿章派”和“左宗棠派”就“海防”与“塞防”（指四北防务）孰重孰轻展开争论。既调动学生的学习积极性，又加深学生对左宗棠主张收复新疆正确性的理解。）

4．伊犁是新疆的大门，没有收复伊犁等于没有收复新疆，清政府怎样怎样解决伊犁问题的？进而又是怎样对整个新疆实行有效的管理的？（指导学生学会根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略，懂得外交斗争必须有武力做后盾，才有可能取得胜利。对于较弱的浩罕国，取胜的把握比较大，就果断动武；对于较强的俄国，就尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力）

5．左宗棠为什么能收复新疆？我们应当怎样评价左宗棠？（首先教会学生评价历史人物的方法，运用历史唯物主义，将历史人物放入特定的历史背景进行评价，引导学生通过以下步骤掌握分析历史人物的方法 联系左宗棠和戚继光等人的所作所为，可以看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有什么样的两面性？）（对外反侵略，值得赞扬；对内镇压人民起义，必须批判。）即可巩固旧知识，深化爱国主义教育，又可以培养学生全面评价重要历史人物的能力。

四、拓展延伸（试试就能行 争争就能赢）

1876年，左宗棠率清军分三路进入新疆。他采取“先北后南，缓进速战”的正确方针，先收复了乌鲁木齐及附近地区，然后攻占吐鲁番，打开了通向南疆的门户。清军得到新疆各族人民的支持和拥护。进军南疆时，当地各族人民纷纷拿起武器，痛击阿古柏。1877年，阿古柏兵败身亡，清军收复喀什噶尔。第二年，除伊犁外，新疆重新回到祖国的怀抱。回答：①左宗棠进军新疆采取的军事策略和方针是什么？

②清军能一路胜利进军，最后收复新疆的主要原因是什么？

五、检测反馈（基础知识很重要 牢牢把握就达标）

一、最佳选择题。

1．19世纪60至70年代，想争夺新疆的两个国家是（）

A.英、法 B.法、德 C.英、俄 D.俄、美

2.1865年后，擅自宣布在新疆建国，自立为汗的是（）

A.西摩尔 B.瓦德西 C.阿古柏 D.奕山

3.19世纪70年代率军收复除伊犁以外的新疆地区的是()

A．李鸿章 B.左宗棠 C．曾国藩 D.刘铭传

4.重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师”。这段材料表达的主要思想是（）A.主张放弃西北塞防 B.强调西北塞防重要C.强调东南海防重要 D.西北边疆形势严峻 5.1878年，中国收回了除（）以外的地区

A．喀什噶尔 B.乌鲁木齐 C．吐鲁番 D.伊犁

二、材料题（能力提升拓深度 知识海洋畅翱翔）材料一：“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师” ──左宗棠

材料二：1880年7月，清政府派曾纪泽赴彼得堡谈判，曾纪泽据理力争，经过半年多交涉双方终于签约。但俄国根据这一条约和几个勘界议定书的规定，割占中国西部七万多平方公里的土地。

请回答：（1）材料一的主要主张是什么？左宗棠是在什么情况下上这奏折的？

（2）他又是如何实施自己的这一主张的？

（3）根据材料二回答，清政府派曾纪泽赴彼得堡谈判的目的是什么？为什么又被俄国割去了西部七万多公里的土地？

通过回顾本节课的知识点，引导学生掌握知识，培养解决问题的能力，形成正确的人生观和价值观。这部分由学生独立完成，教师巡视批阅，个别疑难问题进行适当点拨。

六、学后记

通过本节课，我学到了：

【全课总结】 请学生用知识树或知识网络形式写出本课的知识框架。

新疆自古以来就是中国的领土，沙俄与英国支持阿古柏侵略新疆，企图分割中国的领土，左宗棠为维护祖国的统一，抗击外来侵略，收复了新疆，保卫了祖国领土的完整，这一种维护国家利益的行为得到了人民的支持，也值得我们后人学习。【板书设计】

【课后反思】

第五篇：《收复新疆》教案 人教新课标版

收复新疆

教学目标

知识目标：让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。

过程与方法目标：通过辩论和角色扮演，使学生认识到左宗棠收复新疆的原因及意义，培养学生理解、分析历史问题的能力。“如何评价左宗棠” 的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力

情感态度价值观：通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。帮助学生讨论评价左宗棠，认识到他强烈的爱国之情和悲壮的爱国之举的精神，激发学生的民族感和爱国情感。设计思路

重点：左宗棠收复新疆是本课的重点。新疆自古以来就是中国的领土，是我国的西北大门，它的得失不仅关系到我国的主权，更维系着国家的安全。左宗棠力主收复新疆，得到朝野爱国者的支持和新疆各族人民的拥护。通过模拟剧和辩论突出重点；通过学生讨论、评价，加深对左宗棠的认识。难点：海防和塞防之争。教学模式

启发引导、情景辩论 教学过程 【情景导入】

教师：同学们都知道我国是一个多民族的国家，那么你们知道我国有多少个少数民族吗？ 学生：55个

教师：我国有55个少数民族，它们就像55朵盛开不一的鲜花，各有各的魅力。下面老师请同学们来听一首歌，看一幅画，欣赏一段舞蹈，让我们猜一猜这是我国的哪个民族，哪个地区？ 唱《我们新疆好地方》，教师：大家说说这是哪个民族的舞蹈？

用心

爱心

专心 1

学生：唯吾尔族

教师：歌中歌唱的和黑板上的版图是我国的哪个地区呢？ 学生：新疆

教师：正像歌中唱的那样，我们新疆是个好地方，风吹草地现牛羊，葡萄瓜果甜又香。可是在19世纪60至70年代的时候，美丽富饶的新疆曾一度被外国侵占。那么我们是怎样收回新疆的呢？今天就让我们一起来聆听一曲正气之歌，看左宗棠如何收复新疆。

教师：（出示我国省区分布图）大家看这是我国省区分布图，哪位同学能在中国的版图上找到新疆。教师：非常准确，我们看到新疆位于祖国的哪个部位？（西北部）那么新疆占我国领土的比例是多少呢？（1/6）那就是166万平方公里。这个地区有许多的中国之最，谁能举个例子？（学生根据自己搜集的资料进行介绍）

教师：新疆有这么多的中国之最，可见这个地区一定十分重要，哪位同学可以给我们介绍一下新疆的地理位置和战略位置？

学生：新疆维吾尔自治区位于中国西北边陲，面积166万平方公里，占全国总面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。新疆地处亚欧大陆腹地，与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八国接壤，边境线5600公里，在历史上是沟通东西方、闻名于世的“丝绸之路”的要冲，现在又成为第二座“亚欧大陆桥”的必经之地，战略位置十分重要。教师：既然这个地区这么重要，会不会一起周边其他国家的兴趣和夺取的野心呢？当时都有那些资本主义国家有此野心呢？ 学生：英国、俄国

教师：19世纪60至70年代，控制印度的英国和与新疆接壤的俄国，虎势眈眈地想争夺新疆，新疆面临危机。这时中亚浩罕国派陆军司令阿古柏率兵侵入新疆，对新疆人民进行了残酷的剥削和压迫。关于阿古柏入侵新疆的史实，哪个小组做好了准备，给大家介绍一下。（学生边指地图，边讲述）

教师：我们看，从喀什噶尔到天山南路各城，再到乌鲁木齐、吐鲁番，新疆就这样被阿古柏侵占了。阿古柏残酷地剥削和压迫各族人民，使美丽富饶的新疆变成了人间地狱，阿古柏统治下的新疆各族人

用心

爱心

专心

民，生活极其贫困，新疆甚至出现了买卖奴隶的历史倒退现象，这激起了新疆各族人民的仇恨。然而面对阿古柏的侵略行经，英俄两国又是什么态度呢？他们怎么做的呢？

学生：英俄两国承认阿古柏的伪政权，并与阿古柏签订商约，还为阿古柏提供军事武器。

教师：我们看到，英俄两国不但不阻止，反而通过各种手段来支持阿古柏，甚至还直接出兵侵占了新疆的伊犁。（幻灯片出示伊犁版图）老师想请问大家，阿古柏建立的政权合法吗？（不合法）英、俄的做法合理吗？（不合理）为什么呢？（为新疆自古以来就是中国的领土。）好！同学们回答的掷地有声。可是口说无凭证，以史为证，你能用史实证明吗？

学生：新疆，古称西域，公元前60年，西汉中央政权设立西域都护府，对西域各国的行政、军事进行管理，新疆地区正式列入汉朝版图，成为统一的多民族国家的一个组成部分。因此，新疆自古就是中国领土的一部分。

学生：汉朝以后的历代政府从来没有放弃对新疆的管理。唐朝时，中央先后设立了安息都护府和北庭都护府。这两个都护府的设置，有效地巩固了西北边疆。这充分说明这两个都护府管辖的广大新疆地区是中国的领土。

学生：清朝时在伊犁设置伊犁将军，统治新疆全境。这也说明新疆属于中国。

教师：通过同学们的回答，我们不难看出新疆自古以来就是中国领土的一部分，侵略者的做法当然既不合法也不合理。这一百多万的土地我们怎能拱手相让？然而，面对新疆局势危机，清政府统治阶级内部却产生了分歧。因为19世纪70年代的中国不但西北形式严峻，而且东南由于日本入侵台湾也警报频传。为此清政府内部就海防和塞防孰轻孰重进行了半年之久的激烈争论。【情景辩论】

教师：一派以直隶总督李鸿章为首，他们强调东南海防的重要，反对出兵西征收复新疆失地，要求把塞防的经费用以扩大海军之需。另一派以陕西总督左宗棠为首，他们坚持海防与塞防并重论，提出了不能“扶了东边倒却了西边”，力主收复新疆。课前，同学们收集了有关李鸿章和左宗棠的资料和主张，下面就请同学们和我一起再现历史情景，就海防和塞防孰轻孰重展开辩论。海防派的主要观点：

（一）新疆这块领土对国家来说是无用的，收复新疆不仅不能增加朝廷的财政收入，反而会造成财政

用心

爱心

专心

上的巨大损失。

（二）在俄、英向新疆扩张侵略势力的情况下，中国不可能收复新疆，即使勉强收复，也无法保持，势必旋得旋失。

（三）中国实无力量兼顾沿海和边塞两方面的防务，而比起新疆来，海防更为重要，因此最好的办法就是舍弃新疆、专备海防。

（四）新疆不复，于肢体之元气无伤，海疆不防，则心腹之患愈棘手，因而不能出兵西征，应该把经费用以扩大海军之需。塞防派的主要观点：

（一）中国的国防是一个整体，海防与塞防互为表里，互相影响，缺一不可。片面地强调海防而忽视塞防，‘扶得了东边倒了西边’，恐怕到头来是‘西边必倒东边亦未能扶也’。因此，塞防、海防应当并重。”

（二）新疆是国家的西北屏障，战略地位十分重要，一旦失守，则蒙古难保，进而京城就不保。“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以卫京师”。

（三）外国势力，特别是沙俄在我国西北的侵略威胁日益严重，加强塞防以抵御沙俄，乃是刻不容缓的当务之急。

（四）新疆问题，已经带有复杂的国际因素：对我国新疆怀有侵略野心的沙俄和英国，都企图利用新疆的**形势及阿古柏入侵势力来达到自己的侵略目的，竭力阻挠中国主权在新疆的恢复。特别是侵占伊犁地区的沙俄，更时刻准备以伊犁为跳板，进一步吞并中国的西北领土。

教师：我想海防和塞防之争，已经不是一般的策略分析了，而是要不要维护国家领土完整，要不要维护中华民族根本利益的大是大非之争。左宗棠等人以祖国疆土、民族利益为重，批驳了边疆无用，得不偿失，出兵必败等奇谈怪论。最终清政府于1875年任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。左宗棠以六十五岁高龄，不顾重重阻力和种种困难，“引边荒艰巨为己任”，那么这个左宗棠是何许人也？哪位同学查到了资料可以给我们介绍一下？

学生：左宗棠，字季高、朴存，号上农人，湖南湘阴人。曾写下“身无半文，心忧天下；手释万卷，神交古人”的对联以铭心志。在太平天国起义爆发后，帮助清廷彻底镇压了太平天国起义。在西北捻

用心

爱心

专心

军起义中，左宗棠残酷镇压了陕甘回民起义。在镇压了太平天国后，左宗棠倡议并发起了洋务运动以富国强兵，抵御列强侵略。1865年阿古柏侵占新疆，左宗棠被任命为钦差大臣，开始了使自己名垂青史的收复新疆之役。新疆收复后，左宗棠利用自己管理兵部事务的权利大力练兵，准备收复宝岛台湾。可惜苍天不助英雄，这位伟大的爱国主义者带着无限遗恨于1885年病故于福州！

教师：这就是左宗棠，一个刚毅、坚韧、雄心未老的湖南汉子，当满朝重臣慑于他人威风，不敢出兵抗御，他挺身而出，力排众议，以大智大勇的气概统兵出征。经过多少个日日夜夜，“城头烽火不曾灭，疆场征战未时歇，杀气朝朝冲塞门，胡风夜夜吹边月”下面我们就一起来看左宗棠如何收复新疆。哪位同学可以为我们介绍一下左宗棠收复新疆的过程？（学生指地图介绍，并总结）

教师：同学们介绍的非常好，也非常详细，1876年左宗棠兵分三路，采取先北后南，缓进急战的策略，逐步收回失地。1878年，除伊犁外新疆重新回到祖国的怀抱。大家想，左宗棠能打赢这场仗除了正确的作战方针、官兵的英勇作战外，还有一样很重要的因素，是什么？

学生：是人民群众的支持，新疆各族人民的大力支持，是这场战争取得胜利的非常重要的因素。教师：但是这场战争结束了吗？我们的伊犁还在哪个国家的侵占之下呢？ 学生：没有结束，伊犁还在俄国的侵占之下。

教师：这时许多士兵主张乘胜用武力收回伊犁，然而左宗棠却阻止直接用武力解决伊犁问题，他提出先通过外交途径解决收复伊犁问题，如果达不到目的，再采用军事手段，并且在哈密设立了抗俄司令部。左宗棠为什么这么做呢？难道他怕了吗？

学生：不是。左宗棠根据不同的形势、不同的对手、采取了不同的斗争策略，不做无谓的牺牲。【角色体验】

教师：在收复伊犁的交涉过程中，有位非常有名的外交官，他是谁？ 学生：曾纪泽

（学生利用课下收集的资料介绍曾纪泽。强调他“替国家保全大局”的信条，不顾沙俄软硬兼施，提出“我想从今以后，中国土地断无再让之事”，使沙俄无言以对，被迫交出伊犁。）教师：为了配合曾纪泽谈判，左宗棠抬棺上征程，表明了自己誓死收回伊犁的决心，用心

爱心

专心

教师：前有曾纪泽机智辩论，后有左宗棠誓死保卫，最后我们收回了伊犁。但是我们没有付出任何代价吗？

学生：我们用中国西部的一块领土和大量赔款换回伊犁。教师：同学们你认为这么做值得吗？

学生：当时俄强我弱，要收回伊犁，不付出一定的代价是不可能的，而伊犁是新疆的大门不收复伊犁等于没有收复新疆，国家安全仍然没有保障。所以伊犁比那些土地和赔款更为重要。

教师：曾纪泽和左宗棠懂得有所失才有所得，他们能用全局的眼光来分析问题，解决问题。新疆已经全部收复，但是左宗棠在天山南北留下的，不仅是战绩、故事、祠宇、主权完整的新疆，还有一丛丛在戈壁滩中顽强生长着的左工柳。

教师：我想左公柳承载着左公的精神和气节，肩一天风尘，守脚下土地。左公柳深深扎根于大西北的地层，升华、完善、丰富、成熟着自己的生命，成为矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。【分析探究】

教师：我们不难看出，左宗棠考虑的不但是如何收复新疆，而且还有如何去建设新疆，他希望新疆能永远的长治久安。那么清政府最终有没有采纳他的意见呢？ 学生：1884年，清政府在新疆设立行省。

教师：这节课我们谈论最多的是左宗棠，那么你认为他是怎样的一个人呢？我们看看历史上很多人是怎样评价他的，我们又该如何评价他呢？ 出示材料：

“没有左宗棠，新疆难说。”──毛泽东

“以屈膝,有一伟人生焉,万里出征,抬棺死战,驱外虏于西域,为民族第一功臣,此左宗棠也。” ──谭嗣同

“论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠，亦以季高为冠。国幸有左宗棠也”。──曾国藩（学生发表自己的观点，教师总结）

教师：我们在评价历史人物时，应该把他放在一定的历史范畴、历史背景中去看待他，要客观地评价他，不要用现代的标准去苛求他们。我们要看他们所做的事情是否有利于社会的发展。左宗棠在洋务

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爱心

专心

运动中有贡献，特别是收复新疆，这是爱国之举，抵抗沙俄侵略，他是有功之人。但是他毕竟是清朝的一位封建官僚，这注定他有两面性，既反侵略，又反人民，他镇压过太平天国运动，这是该否定的。但是综合他的一生，应该说他是功大于过的。希望大家以后在评价历史人物时，要学会运用正确的方法去分析。【个性总结】

教师：学到这里，大家能不能对本课做个小结呢。我来抛砖引玉，先来总结一下。俄英垂涎争新疆，入侵称汗阿古柏。海塞并重左宗棠，先北后南好策略。平戎万里护城郭，力退敌寇壮山河。威震伊犁名天下，福系中华功绩说。新疆收复回祖国，治理西北行省设。玉关内外传捷报，大漠上下响赞歌。

教师：一百多年前，新疆历经苦难，重新回到祖国怀抱，一百多年后，新疆在新中国的羽翼下蓬勃发展。今天，我们对包括新疆在内的西部地区采取了什么样的发展政策啊？ 学生：西部大开发

教师：那么对于沐浴在改革春风下，日益成长，日益发展的新疆，你有什么话要对它说？请你为新疆的发展写一句标语吧。

教师：同学们在这里放飞了自己的祝福，老师希望你们能用行动来实现你今天的祝福。

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爱心

专心 7

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爱心

专心 8 板书设计

课堂小结：