湘美版一年级美术上册教学设计《数字变变变》教案

第一篇：湘美版一年级美术上册教学设计《数字变变变》教案

湘美版一年级美术上册教学设计《数字

变变变》教案

《数字变变变》教案

教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重、难点：

重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。

教学过程：

一、组织教学。

1、准备制作用具，规范美术制作习惯。

2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？

二、导入新课。

1、师：我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。

游戏：快速的用一条线画出教师的动作。

（1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。

（2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。

（3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）

2、看看我们一起请来谁？

3、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、了解数字的历史。

（1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！

（2）你对这些数字有什么想说的？想问的？

（3）为什么大家都这么读，都这么写？

2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？

3、以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）

4、合作小组讨论。挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。

5、学生交流：他们找到了像他们的东西了吗？

四、学生作业。

可小组合作集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作品展示。

1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。

2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”。

3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。

第二篇：一年级美术上册《数字变变变》教案1湘教版

数字变变变

教学目标：

1、激发学生的想像力，培养学生的创新意识和形象思维能力。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。在评价中提高学生的审美能力。

3、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象，培养学生的观察力。教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教学过程：

一、游戏导课，魔术揭题。（5分钟）

小朋友们，今天，教师请来了数学课里的几位朋友。

下面，老师要变个魔术，闭上眼睛，变变变！看，这些数字都穿上了漂亮的衣服，好看吗？其实，这些数字还可以变出更多新奇的东西，数字的外形像什么，就可以变成什么。今天，我们就一起来玩一玩《数字变变变》（板书课题）。

二、引导探究，激活思维。（10分钟）

告诉你们！和数字外形相像的东西还有很多呢！就藏在我们的身边！下面我们就来玩一个游戏，叫做“请你快快找一找”。请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。找到之后，就拿着它站到这儿来。音乐一响起，你们就可以开始找了，音乐停下，没有找到的小朋友也要立刻回到自己的座位上。听清楚了吗？

1、交流评述：你找到的是什么？它和哪个数字相像？

2、我也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了他们的图片和动画，你们想看吗？

3、教师：其实我也好想给数字变一变呀！你们想不想看我画？

我喜欢数字4，看！我是用什么方法画的？先写下数字，再添画成新的形象。

4、还有一个数字8，你们想不想来试一试？谁来添画？还能怎么添呢？

小结：我给它们分了一下类，有动物类、植物类、物品类。真是不想不知道，多想真奇妙！数字的形象不仅可以变话，还可以用某样东西拼摆出来！

三、快乐作画，联想创作。（10分钟）

大家看！0→9都来了！下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变，并涂上漂亮的颜色。最后我们要比一比看谁想得新、想得奇、变得最有趣！谁会是今天的小画家！小朋友们，在画之前，教师有个建议，大家听好了：

作业要求。画面的构图要饱满，选择的数字一定要写好，注意添画的部分不能太多，尽量保持住数字的外形。

四、交流评价，形成审美。（5分钟）

1、学生互评（由小朋友选学生作品，变送上一颗小爱心）

2、学生自评（选几幅爱心较多的小朋友，并说一说是怎么想的？怎么画的?）

3、教师评价（请几名获奖同学一齐上台接受戴上大红花仪式）

五、快乐游戏，体验成果。（5分钟）

看到小朋友们这么精彩的作业，我真是太高兴了！你们都是最棒的！祝贺你们！老师真的很高兴，现在真想和大家一起做一做游戏，你们愿意吗？

游戏之前要把桌面上的学习工具收拾整齐。首先让大家看几幅图片，看了就知道游戏是怎么做的了。

现在请大家起立，老师说出一个数字，同学们就用身体表演这个数字的形状。（1、5、7、9）

六、拓展延伸，形成态度。（5分钟）

小朋友们表演得真不错，看着你们的表演，数字朋友们想给大家唱一首歌。今天，大家的表现都很棒，我们也要象数字伙伴们一样团结友爱，互帮互助，相互体谅，这样我们的学习就会更快乐。小朋友们只要平时多观察，多联想，就能美化我们的生活！现在老师用数字1→9的成语来总结这堂课：

希望大家一心一意的学习，不能一心二用，对待学习更不要三心二意。

今天有从四面八方到来的老师们走进我们的课堂，让我们的课堂变得更加的五彩缤纷。课堂里，同学们的表演犹如孙悟空的三头六臂，根本没有七嘴八舌地讲话。我知道，同学们一定是把与学习无关的思想杂念都抛到九霄云外去了。希望大家在今后的学习中做得十全十美！

第三篇：《数字变变变》教学设计

《数字变变变》教学设计

一、创设情境，激趣导入 １、激趣导入（1）、课件数字歌

师：同学们,你喜欢开舞会吗？想知道数字王国的小朋友是怎样开舞会的吗？现在我们一起到数字王园去看看吧！（课件数字歌）

师：请你说说，数字乐园的小朋友们把自己变成了什么？

（2）、揭示课题：

师：(课件：气球，鹰、铅笔)看看它是哪个数字变的? 大家说得可真好！数字的外形像什么，就可以变成什么。这节课我们就一起来学习数字变变 变。（板书课题）

二、启发联想，开拓思路，建立线索。

（一）数字和变后的新形象间的相似性。（1）教师：O怎么哭了？（2））教师：因为它遇到了一个问题，它不知道化妆成花环好，还是猫咪好？

（3）教师： 哦，0不知道自己是像花环呢？还是像猫咪？

（4）学生回答。

（5）教师：为什么0象花环？ 0还像什么呢？

（二）启发联想，丰富想象力。

1、玩游戏：找一找

师：刚才同学们的表现很出色，现要老师带你们玩 一个游戏吧！

魔法屋里藏着许多和数字外形相像的东西，请各组的组长选一个数字，你们组就可以得到一份礼物。并说说你手中的礼物和哪个数字相像呢？（生汇报）

2、图片联想

老师想给大家变个魔术,你们想看吗? ①蛇逐渐游动，变成“2”定格，它变成哪个数字？（贴出卡片）→2（引导由形变为数字方式。）②将定格的“2”逐渐变成鵝，师问：这是什么动物（贴出卡片）2→

③鵝头转动，逐渐变成“6”。“6”（引导由数字变形的方式。）

3、欣赏图片（1）课件：图片。

师：老师也准备了一些精美的图片，你们喜欢吗?（课件）

（2）小结：数字可以变形象很多，可以变成动物、植物和生活中的用品。这些画简洁,有味。你们想变吗?

三、尝试作业，发现问题。

（一）尝试作业。

1、给“2”化妆。

教师：大家看，数字2来啦？它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也请小朋友给它化妆！

2，.对比，出示范俩张小朋友的 作业形成对比。形成审美意识，及适当讲解构图。

三、数字变画，丰富表现方法。1.师示范作画，学生尝试作业。2.欣赏其他小朋友们画的作品！

五、快乐作画，交流评价。

1、动手制作

师：数字王国的国王想请大家帮个忙，把它们的王国打扮得更漂亮些，你们愿意吗？上出示

（1）、小组讨论：你想给哪个数字变一变，怎么变？（2）、作业要求

你们可以选一个数字来变，也可以选择几个数字来变。成果展示（1)、学生自评

请小主人说一说自己的创意构思（怎么想、怎么画?）（2）、学生互评 说说你最喜欢谁的作品，并说出喜欢的理由。（3）、师评：你们想知道老师最喜欢谁的作品吗，其实老师每一幅都喜欢，同学今天的表现都很出色。

六、拓展延伸，扩大视野。

数字乐园的朋友非常感谢你们，它们有一份礼物要送给大家。我们就一起来做几个数字变成人的各种动作。2 其实不但数字能变，拼音字母也能变，水果也可以变。

七、总结全课，形成态度。

今天我们和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字化妆。只要大家平时多观察，其实呀，生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形。

第四篇：美术课《数字变变变》教学设计

美术课《数字变变变》教学设计

教学目标：

1、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。

2、能根据数字的形状进行联想，创造出信的绘画形象。

3、在学习活动中体会助人为乐的含义。教学重点与难点：

重点：课件、数字卡片、图形范作。

难点：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。教学准备：

教具：课件、数字卡片、图形范作。

学具：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。教学过程：

一、体会数字特征：

导入：老师给大家带来了几位朋友，它是大家非常熟悉的（出示数字卡片）你们看，他们不仅可以帮助我们学习，还可以变魔术呢？

1、采取抽签的形式把数字0-9分成10个小组，每个组选出组长一名，并为本组抽出相应的数字牌。

2、教师先趣味化介绍一个数字：我是9，我有圆圆的大脑袋，扎着一根小辨，你看我美吗？分组讨论该组数字的外形特征。

3、每组介绍该组数字的特征。

二、感受数字变化，激发对变形的兴趣。

1、课件演示，情景渐入

动物王国召开聚会，通过介绍动物出场利用课件演示“2”的变化。

①蛇逐渐游动，变成“2”定格，师问：变成什么？（贴出卡片）→2（引导由形变为数字方式。）

②将定格的“2”逐渐变成鸭子，师问：像什么动物（贴出卡片）2→ ③鸭子头转动，逐渐变成“6”。“6”（引导由数字变形的方式。）

2、通过添画变化体会 游戏：猜猜我是谁？

课件演示长颈鹿隐藏部分，添画成完整动物形象。（引导将“数字形”添画成数字方式。）

三、拓展思维，合作交流，体验各种形式变化的乐趣。

1、小组讨论：讨论：除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。

2、教师提出建议：用不同材料和方式表现数字的变化，可以画，可以物体组合或动作表现等形式，有一个新方法，就可以得到一只聪明的蓝猫标志。

3、组内自由讨论：确立几种具体的表现方法（如体态表示，物品表示。）

4、学生尝试表现：教师参与其中交流，共同体会变化的乐趣。

四、展示成果，体验成功的乐趣

1、数字登台亮相，开展游戏。

2、以填空的方式展示出其它数（按自然数的排列顺序），间隔的展示变化后的数字上台，为空白处的数字进行填空。提供变化后的一个数字，并邀请其它数字进行。

3、找朋友。数字之间自由组合，产生新数。如2和1，组成21。

4、简单计算。师出示制作的加减符号，让学生组成简单算式。

五、拓展思维：展示丰富的数字画和字母画，拓展学生思维。（课件或范作展示）

六、教师小结：我们今天和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字变了魔术。生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形，只要你们做个有心人，就能找得到。

第五篇：一年级美术上册《数字变变变》说课材料 湘教版

数字变变变

尊敬的各位领导、各位评委、老师: 大家好！我来自酒泉市金塔县建新路小学，我叫胡金花。今天，能在这里与大家一起参加“全省中小学交互式电子白板教学课例大奖赛”我感到非常荣幸，感谢大赛组委会给了我这次交流、学习的机会。

我参赛的内容是湘美版小学美术教材第一册第11课《数字变变变》（课件）。在此，请允许我从以下几个方面加以说明。一.教学内容分析（课件）

本课是以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。这是一节以思维训练为重要内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。

本节课的教学对象是小学一年级学生，这一学龄段的儿童有着丰富的想象力和活跃的创造力，而交互式电子白板正是连接这一教材内容和学生特点的最佳平台。

二、教学目标设计（课件）结合一年级学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象；

2、在美术活动中体验造型游戏的乐趣。教学重点：

抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。教学难点：

数字与物体外形相似度的把握和丰富的联想。教与学的策略（课件）

1、教法

小学美术虽然有其自身的特殊性和艺术表现力，但是“以人为本”的教学理念是不变的。为此，在教法选择中，我以“激趣导练”为主，因为数字变图画本身就是有趣的。（课件）课的一开始，学生就一边唱“数字歌”一边跳着走进富有童话色彩的数字王国，而且本节课自始至终都处在这样的情景之中，吸引了学生的好奇心和兴趣。交互式电子白板的运用以及学生作品的展示，也为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，学生学得轻松，玩得愉快，既培养了学生的创新性思维，又在创新中体验美术的乐趣。

其次，采用层层突破、循序渐进的教学方法，使枯燥的数字与形象的图画间建立起了思维联想。（课件）如课一开始，我运用白板演示数字变成画的过程，使学生初步感知了数字与物体之间的相似性。（课件）此后我又设计了让学生在生活中找一找和数字相似的物品、（课件）欣赏和数字相似的图片”，其目的都是为学生的创作积累素材。

另外，还运用了示范法、评价鼓励法等，引导学生动脑、动口、动手。

2、学法（课件）

“凡能力总要在实践中得到锻炼。”在学法上，我选择了“自主探究”的学习方法，充分发挥了学生的主体作用，如数字变形让学生自己说，数字图画让学生自己画，作品展示让学生自己评……。（课件）尤其是电子白板的使用，它不是教师的专利，我也让给学生画一画，让学生体验学习的过程，体会创作的快乐。

其次，我还选择了尝试法——（课件）让学生给数字宝宝2和8，尝试添画。发现法——（课件）让学生在生活中找一找和数字外形相似的物品。应用交互式白板 调动学生学习的积极性（课件）

1、运用白板的资源整合，提高课堂教学效率。

数字是生活的常用元素，像数字的物体在生活中也是无穷无尽的，单凭口说、看教材是无法丰富的了的。（白板）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，形成统一的教学平台，很好地解决了在有限的时间内展示更多教学素材的问题。在教学中，（画）利用白板既可以播放动画，幻灯片、又可以在白板上作画，使我的教学更加方便、生动、有趣，增强了学生的学习兴趣，也大大提高了课堂教学效率。（课件）

2、充分运用白板强大的教学功能，吸引学生的注意力

美术不同于语文、数学，它讲究的是色彩、线条等的合理搭配，给人以美的享受。（课件）这节美术课我就充分运用白板强大的教学功能，如涂色、绘图、拖放、复制、粘贴、擦除等多种教学功能，直观形象地给学生展示了如何将数字变成画，极大地吸引了学生的注意力，使信息技术与学科教学得到了完美的整合。

3、运用白板特有的强大交互功能，建立以学生学习为中心的课堂教学

交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，建立起了以学生学习为中心的课堂教学。（课件）教学中，正是白板技术本身的互动性和操作性特点，我和孩子们在白板上共同完成了一幅画，体现了教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。

4、交互式电子白板是培养学生创造力的极好天地 交互式电子白板是培养学生创造力的极好天地。在美术课中学生最快乐的事情就是把自己想象的形象，用生动的形式具体的表现出来。在这节课里，使学生的联想变成了可能。（课件）当我说到：“谁愿意给数字2和8变一变”时，孩子们都跃跃欲试，想在白板上一展风采，从而激发了学生创作的乐趣，学生在创作过程中热情很高，学生沉浸在无比的兴奋中，有哪件事比创作的成就感更快乐呢。基于白板的这些优越性，这节课最精彩的环节就是利用电子白板和孩子们共同创作了一幅漂亮的数字画。下面我就这一环节做一演示。

首先我运用白板中线条粗细的选择、颜色的选择、这些功能，把数字4变成了帆船，接下来我又添画了波浪，让帆船行驶在大海上，再运用圆形添画了太阳。此刻，学生的兴趣高涨，跃跃欲试，于是我请了两位学生在白板上给数字2和8变一变，学生把2 变成了美丽的天鹅，把8变成了形象的葫芦。为了使画面更完整，我又引导孩子们运用推移功能将葫芦挂在葫芦藤上，运用移动复制功能又变了一只天鹅，让这两只天鹅都游在水上，海面上有点缀了几只由数字3变的海鸟。最终我和孩子们共同完成了这样一幅漂亮的数字画。

总之，（课件）交互式电子白板作为教育领域新兴的教学工具，它确实为我们的教学工作提供了更好的辅助作用；交互式电子白板教学改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正实现了利用信息技术媒体创新的交互式课堂教学模式。我认为，交互式电子白板定将成为课堂教学信息化的首选，从而发展成为课堂信息化教学的主流技术。

我的发言交流至此结束，如有不到之处，还请见谅。谢谢大家。