大班语言活动《颠倒世界》活动反思

第一篇：大班语言活动《颠倒世界》活动反思

大班语言活动《颠倒世界》活动反思

大班语言活动《颠倒世界》活动反思

我在文新幼儿园带的第一次活动是大班的语言活动《颠倒世界》，通过这次活动，我启发良多，一下是本次活动的反思。

一、关于活动准备的反思

在活动前，我准备了六幅颠倒世界的画，其中三幅是根据《颠倒世界》的情节进行绘画的，三幅是自己通过想象进行绘画的。在画教具的过程中，我明显感到自己积累的绘画素材不够充分，在寻找合适材料的过程中花费了较长时间，同时，我也认识到，要成为一名优秀的幼儿园老师需要学的还有很多，这次我的活动告诉我的可能只是美术素材不够，而下次可能是舞蹈动作创编，音乐活动的形式的不充分等等，所以，我应在日常生活中积累更多的创作素材。

二、关于教学程序的反思

（一）、导入

我运用的导入方式是提问导入，问“幼儿猫喜欢抓什么？”，根据幼儿回答的“喜欢抓老鼠”进一步提问“有没有见过老鼠抓猫的？”，然后引出故事的主角亚伯，告诉幼儿亚伯就见过老鼠抓猫，引发幼儿的好奇心和兴趣，吸引幼儿的注意力，最后为他们讲述故事《颠倒世界》。

在导入的过程中，在请幼儿回答问题时，我过分强调了要举手回答问题，其实，对于很简单的问题，可以让幼儿一起回答会更好。

（二）讲故事和提问

根据教案，我应先在讲故事之前提出两个问题，以便于幼儿能更专心的听故事。问题：

1、亚伯来到了一个怎样的地方？

2、亚伯看到了哪些事情？但是，由于有点紧张，我在讲故事之前忘记提问，直到讲完故事才发现，所以讲完故事后，我再提问，由于故事《颠倒世界》比较短小简单，幼儿对于这两个问题都能很好的回答完整。这个小错误对我起到一个很好警示作用，今天的故事是简单的，大班的幼儿能力发展也比较好，所以能够回答，但是如果故事很难，或幼儿年龄较小能力较弱，这样的小错误可能会影响到下一个活动环节的进行。

根据教案，应该要讲两遍故事，但是，当我讲完第一遍故事时，幼儿都能很好的掌握故事内容，所以，我没有再讲第二遍故事，而是直接提问：

3、亚伯看到这些时候心里会怎么想？幼儿回答“有趣”“奇怪”等。所以，充分了解幼儿的发展水平是带好活动的基础，新老师带活动的时候也不要太拘泥于教案，要根据幼儿的反应进行活动。

在讲故事的时候，我的语速比较快，语音语调起伏不大。《颠倒世界》这个故事应该是比较有趣好玩的，在讲到精彩的地方，我应该要放慢语速，动作表情夸张点，在语调上也需要有更多的起伏变化，使故事更加生动。

（三）讨论与绘画

在讲完故事后，我先请小朋友看我准备的图画书，我采取的形式是坐在前面，翻开图片让他们看。由于我画的图片为A3大小，所以很多小朋友可能无法看清，我应该先将图画书的封面走到每个幼儿面前展示一遍（幼儿坐成半圆形的），然后提问在图片中看到什么，这样效果会比较好。里面的图片在故事中出现过的，可以在上面展示给幼儿看，没有出现过的也可以采取请小朋友一个一个浏览的方式。

看完图画书后，我请幼儿想象亚伯还会看到哪些有趣的颠倒过来的事，小朋友也积极举手发言。这个过程中我请了许多幼儿来发表意见，整个过程的时间也比较长，一些小朋友开始表现出不耐心，讲话等等。我觉得，我应该先让幼儿进行讨论，我可以在他们讨论时去听取他们的讨论，讨论结束后，挑选几个答案比较典型的幼儿进行回答，这样更能调动他们的积极性，幼儿也不会出现不耐心的现象，典型的答案也更能开阔幼儿的想象。

在幼儿回答时，因为我希望能够给幼儿一个好的反馈，所以我会重复一遍他们的答案，但是，物极必反，我对于每个幼儿的答案都进行重复，这样很累赘，如果幼儿回答清楚了，我反馈“很好，请坐”可能会更好，如果幼儿回答的小声或不清楚，我可以再请他大声说一遍或帮助他一起回答。

在幼儿回答过程中，出现了集体唱《颠倒歌》的现象，当时他们唱完第一段的时候仍然要唱第二段，我认为这是语言活动不是音乐活动，所以想要制止，但是小朋友的情绪都很高昂，制止也没有用，倒造成比较混乱的局面，其实，我当时应该和他们一起把歌唱完，虽然是语言活动，但是五大领域本来就用分的那么清晰，当时我的想法就是没有经验的表现啊！

最后我请小朋友将自己想到的颠倒过来的事画下来。

三、总结

通过这次活动，我看到了自己很多不成熟的地方。对幼儿的了解不够，活动形式的不科学，讲故事也不够生动等等，希望在以后的实践学习中能逐渐积累经验，做到更好。

第二篇：大班美术活动：《颠倒世界》

大班美术活动：《颠倒世界》

设计意图

《颠倒世界》活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象。活动中我准备了六幅颠倒世界的画，其中三幅是根据《颠倒世界》的情节进行绘画的，三幅是自己通过想象进行绘画的。活动开始以后，我运用导入方式进行提问，“猫喜欢抓什么？”，根据幼儿回答的“喜欢抓老鼠”进一步提问“有没有见过老鼠抓猫的？”，然后引出故事的主角亚伯，告诉幼儿亚伯就见过老鼠抓猫，引发幼儿的好奇心和兴趣，吸引幼儿的注意力，最后为他们讲述故事《颠倒世界》，最后请他们来画出自己心中的颠倒世界。

活动目标

1.理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑场景，感受“颠倒”的新奇。

2.能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。活动准备

幼儿活动材料《美术》，绘画工具。活动过程

（一）一个奇怪的地方 1.倾听故事《颠倒世界》

提问：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？奇怪在哪里？

第1页 / 共2页 2.幼儿回忆故事中“颠倒”的情节：老鼠在追猫，人拉着马车、小孩在哄老爷爷睡觉等等。

（二）颠倒的世界真可笑

1.听了这个故事后，你心里有什么感觉？（引发幼儿讲讲心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

2.颠倒的世界里什么事情都颠倒了，乌鸦亚伯还会看到哪些颠倒的奇怪事呢？

（三）我创作的“颠倒世界”

1.出示范例。老师也画了一些奇怪的事情，你们看看什么事情很奇怪。（鱼儿天上飞、小鸟水里游）

2.本来是这样的事情，却说成是那样的；不会发生的事情，却奇妙地发生了。这些事都非常奇怪巧妙，非常有趣好笑。

3.幼儿将自己想象的颠倒事情在幼儿活动材料《美术》画页上表现出来。

4.幼儿互相猜测别人绘画的意思，再次感受颠倒现象的滑稽、好笑。

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第三篇：大班语言：颠倒歌

大班语言：颠倒歌

大班语言：颠倒歌

活动目标：

1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

3、认真倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容，积极大胆尝试创编。

活动准备：

动物图片，两支不同的铅笔，水瓶，马夹，“颠倒歌”，白纸，大头笔

活动过程：

一、出示准备好的两支笔，请幼儿观察有什么不同

1、引出反义词：大~小，高~矮，新~旧

2、以游戏的形式初步练习使用反义词语和相对的话（教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。）

二、感受体验

1、通过教师的情景表演：喝水，穿衣服，拿笔，引导幼儿观察事情发展的对错

2、理解“颠倒”的含义

3、引出“颠倒歌”——吴老师捡到了一张纸，上面写着一首儿歌叫“颠倒歌”，我来说说，你们仔细听听啊。

稀奇稀奇真稀奇，小鱼飞在蓝天里，小鸟游泳在水里，老鼠开始捉小猫，蚂蚁扛起大树跑，你说稀奇不稀奇。

4、请幼儿找错，并说明理由，再一起朗读儿歌，熟悉儿歌的内容，帮助幼儿加深理解。

三、创编“颠倒歌”

1、出示动物图片，引导幼儿根据小动物的特征，用相反词语创编出儿歌。

（注意第一句和最后一句不变）

2、将幼儿分成小组的形式，请幼儿每人选一个小动物，根据特征创编一句颠倒儿歌。

3、再把一组四个小朋友的每一句儿歌合在一起，创编出新的“颠倒歌”。

四、活动小结

小朋友们，颠倒歌好玩么？今天你们自己创编出了颠倒歌开心么？给自己一些掌声吧！老师希望小朋友们在生活中，用你们的眼睛细心观察每一件事物的特征，发现更多美好有趣的东西吧！

第四篇：大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思

大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思

大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思

本次开展的活动《颠倒歌》曲风诙谐、风趣，带给孩子们一种不同的情感体验，是孩子们喜欢的作品，能激发孩子参与活动的兴趣。在一研、二研活动中，我们课题组发现本活动的难点是对歌词的掌握，幼儿如果没能很好地理解、掌握歌词，对后面的学唱环节与“对歌”游戏环节都有影响。因而，我们根据前两次活动中的不足，再次对《颠倒歌》这一活动进行了梳理。首先在本次的活动中更注重幼儿的倾听，在幼儿倾听活动过程中配合PPT范唱歌曲，借助PPT帮助幼儿理解歌词，再用图谱来梳理记忆歌词。其次每次的倾听环节都让幼儿带着问题来倾听，并提针对性的问题对幼儿进行提问，这样能提高幼儿的注意力，帮助理解、记忆歌词；幼儿有充分的倾听机会和学唱时间，有了利于幼儿掌握歌曲。活动中幼儿兴趣浓厚，富有激情，能积极主动地发言，思维活跃，对歌曲中的动物颠倒对应的关系理解掌握得很好。会大胆表现自己对歌曲内容的理解。最后在三研试教活动中还发现最后一句没有图谱的支持，幼儿对歌词的记忆也不是很好，因而在三研活动中给最后一句加上的图谱。这样的设计是让幼儿在充分感受歌曲的基础上，熟悉歌曲，为后面的学唱环节做好了铺垫。所以，三研活动中孩子们学唱效果不错，幼儿能连贯演唱歌曲就为后面的“对歌”游戏环节打下了基础，提高了幼儿参与活动的积极主动性。在本次活动中，有集体活动、小组活动、个人活动，关注集体参与的同时也关注幼儿的个性参与。活动中幼儿参与游戏的愿望强烈，在游戏中表现得兴致高涨，尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。

但在活动中也存在一些需要改进之处：

1。由于担心幼儿对歌词掌握不好，在理解、记忆歌词环节运用的较长时间进行引导，导致整个活动的时间偏长，建议小组对歌环节可以省略。

2。讨论环节的“你觉得这首歌曲里哪只小动物发生颠倒的事情最有趣？”个别幼儿表演，其他幼儿集体演唱这一单句，幼儿的表现出的兴趣很高，但教师这一环节给幼儿表现的时间不多，建议在幼儿对歌曲掌握不够好时，教师调整策略引导幼儿学唱歌曲时，如果能将利用图谱学唱改成“个别幼儿表演，其他幼儿集体演唱这一单句”，学唱形式上增加了趣味性，相信效果会更好。

第五篇：大班音乐活动——颠颠倒

颠颠倒

活动目标：

1、感知中国民间儿歌“颠倒歌”的特点

2、体验幽默感

3、让幼儿感受学习儿歌带来的快乐

活动准备：

1、“中华文化”：《颠颠倒》

2、CD：《颠颠倒》

3、PPT：颠倒的图片示例

4、水彩笔、画纸

活动过程：

1、引入儿歌

师：小朋友们，上课之前，老师先问你们一个问题，前两天卜老师教小朋友们的那首儿歌，你们还记得吗？有谁知道它的名字？

幼：。。。

师：原来这首歌叫《颠颠倒》啊，那小朋友们还记得里面的内容吗？举手告诉老师

幼：。。。

师：还有小朋友不记得了，那我们再来听一听这首歌，听听里面讲了什么

（连续播放两遍《颠颠倒》的CD）

2、让幼儿讲出对儿歌的感受，想一想，说一说

师：我们听完了歌曲，小朋友们来告诉老师，里面唱了什么啊？

幼：。。。

师：那小朋友们看看这首歌跟我们知道的生活常识有什么不一样呢？

幼：。。。

师：哦，原来是这样，这首歌里面说的事情都“颠倒”了！那小朋友们帮老师来看看正确的事情应该是怎样的呢？

（引导幼儿说出对的事情）

师：原来啊，颠倒歌就是把正确的事情给颠倒过来，小朋友们觉得这种说话方式好不好玩啊

3、启发幼儿迁移《颠倒歌》的认识经验，自由想象创编新的颠倒歌

师：下面，老师请小朋友们开动自己的小脑袋，我们还有什么事情是可以颠倒的呢？我们来找一找，给这首歌的内容加一些新的成员好不好啊？

(小羊吃了大灰狼，蚂蚁背着长鼻象）幼：。。。

4、开展“相反”游戏活动

师：好，谢谢小朋友们的帮忙，下面，我们来玩一个游戏。被老师点到名字的小朋友要把自己的名字颠倒过来念

师：我们再换个方法，老师做一个动作，小朋友们作出相反的动作，我们来比比谁做的快！学习经验延伸

美工活动：让小朋友们将自己想象出来的颠倒的事情用笔画出来，让同桌的小朋友来猜猜自己画的是什么，最后自己介绍。