第一篇：2016秋二年级音乐上册教案(花城版)
二年级音乐上册教案
1、《小朋友，爱祖国》
教学目标：
1、富有感情的演唱《小朋友，爱祖国》这首歌曲
2、理解歌词内容，从感受歌曲美得意境中，培养学生爱祖国的情感
3、表现歌曲，为歌曲创编动作，完整的表现歌曲。教学重点：有感情的演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情 教学难点：为歌曲创编动作，完整的表现歌曲 教学准备：卡片、钢琴、编排舞蹈 教学过程：
一、导入：
1、考考你：在同学们一年级的时候，我们学过一首歌，老师现在就要考考你们的记忆力了，等会老师会播放这首歌曲，九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...请同学们听一听，看看谁能说出它的歌名是什么。播放歌曲《做个好孩子》。这首歌曲告诉我们怎样做才是个好孩子呢？（要诚实、勇敢、有礼貌）
2、想一想：小朋友们，做个好孩子除了要诚实、礼貌、勇敢外，还应该具备哪些品质呢？带着这个问题，我们一起来完成着下面三个问题，教师出示卡片“小蜜蜂爱，小鱼儿爱，小鸟儿爱，”请你们根据自己的生活体验来找出正确的答案。小动物们都非常热爱他们生活的地方，那小朋友们是不是也要跟小动物们一样呢？小朋友们也要爱我们的祖国。
二、学习歌曲
1、初听歌曲：请聆听歌曲《小朋友，爱祖国》，边听边想歌曲给人一种什么样的感受，它的情绪是什么样的？（热情、欢快、有力的）
2、再次聆听歌曲，并小声跟唱：让我们再次去感受歌曲热情、欢快、有力的情绪，同学们可以跟着音乐小声的演唱。
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第二课时
《共产儿童团歌》
一、看看。
观看课件电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团的精神风貌。
二、听听。
教师范唱《共产儿童团歌》。注意要唱出进行曲的风格。
三、动动。
听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。再听辨《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次？跟随每遍不同的音乐做不同的律动。
四、唱唱。
通过两遍听赏活动，学生已熟悉主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师先有节奏地带读歌词，再请学生轻声跟唱歌曲。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。
五、比比。
教师让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。
六、忆忆。
教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌》的异同。
七、编编。
教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。
19、卖报歌
教学目的：
1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。重点难点
1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。课前准备：挂图，录音机等。教学过程：
一、组织教学
师生问好，检查坐姿。
二、发声练习1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 3233-
第二篇：二年级音乐上册教案(花城版)
2011第一学期
二年级《音乐》教案
第一课《中秋节》
教学目标：
1、了解中国传统节日中秋节的风俗与人文内涵，体验节日歌曲中的美感，感受节日气氛。
2、能有表情地演唱抒情和活泼能不同情绪的歌曲，用歌声表现中秋节的意境，并能背唱其中一首自己喜欢的歌曲。在老师的指导下，人人参与自编自演活动。
3、能从长短不同的语言中懂得音的长短，能富有感情地朗诵配乐诗《月姥姥》，对语感有初步的审美能力。
4、借助语言找到音的长短。教学重难点：
1、学生对我国传统“中秋节”节日文化现象的体验。
2、借助语言找到音的长短。教具准备：
钢琴、多媒体课件 课时安排：5课时
第一课时 教学内容：
1、复习旧知识
2、对学生提出本学期的学习内容及要求 教学目标：
通过学习使学生对学过的知识做到温故知新 教学重难点：
引导学生复习旧知识，加深理解巩固。教具准备：钢琴 教学过程：
一、组织教学
师生互问好，检查学生课本、坐姿
二、对学生提出本学期的学习要求及学习内容
三、复习旧知识、演唱歌曲
1、演唱歌曲
2、复习旧知识 A音的高低
B Do Re Mi Sol La 的音高、音准及手势动作 C 音的长短（进行节奏练习）D 力度标记 f（强）p（弱）小结：总结本节课的学习情况。第二课时 教学内容：
学唱歌曲《中秋节》 教学目的：
了解中国传统节日中秋节的风俗与人文内涵，体验节日歌曲中的美感，感受节日气氛。教学重点：
通过歌曲学习，使学生了解中国的传统节日中秋节的风俗并结合生活的实际说说自己的感受体会。教学难点：
1、指导学生有表情地演唱歌曲
2、歌曲的音准、节奏 教学过程：
一、组织教学
师生互问好，安定学生情绪
二、新歌学习
1、讲故事导入
2、让学生对中秋节的活动谈谈自己的体会
3、录音范唱，教师说说中秋节的由来
4、边拍手边朗读歌词
5、按节奏边听歌曲边拍手
6、分句跟琴模唱
7、跟录音完整听唱
8、巩固歌曲
A对接句的演唱 B分男、女唱 C个别唱 D背唱歌曲
小结：要求学生课后继续唱熟歌曲 第三课时 教学内容：
1、复习歌曲《中秋节》
2、学唱歌曲《爷爷为我打月饼》 教学目标：
1、有表情地演唱歌曲
2、通过歌曲学习，继续让学生了解我国的传统节日中秋节的风俗。教学重点：
通过歌曲学习、教育学生珍惜今天来之不易的生活 教学难点：
1、唱准歌曲音准
2、注意唱好歌词中的感叹字 教学过程：
一、组织教学
师生互问好，安定学生情绪
二、复习歌曲《中秋节》
A集体唱 B个别抽唱
三、学唱歌曲《爷爷为我打月饼》
1、谈话：中秋节我们有吃月饼的习惯，那你们最喜欢的是哪一种月饼？讲述吃月饼的由来。
2、导入新歌
3、录音范唱，提问歌里唱了些什么内容？
4、朗读歌词
5、学生跟琴唱歌曲
6、听录音完整唱
7、巩固歌曲
小结：总结本课学习情况。
第四课时 教学内容：
1、复习歌曲《爷爷为我打月饼》
2、学唱歌曲《望月亮》 教学目的：
指导学生有感情地演唱歌曲，感受三拍子歌曲。教学重点： 感受三拍子歌曲
教学难点： 歌曲的节奏及音准 教学过程：
一、组织教学
师生互问好，检查学生坐姿
二、复习歌曲《爷爷为我打月饼》 A集体唱 B个别唱
三、学唱歌曲
1、谈话式导入新歌
2、录音范唱，边听边随音乐的节拍左右摆动，感受抒情而流畅的歌曲韵律，对比较与《爷爷为我打月饼》歌曲情绪。
3、朗读歌词，边朗读边做拍腿动作。
4、学生跟琴学唱歌曲。
5、听录音完整唱歌曲
6、巩固学唱歌曲
小结：总结课堂学习情况。第五课时 教学内容：
1、复习歌曲《中秋节》《爷爷为我打月饼》《望月亮》
2、朗诵、玩玩、读读的练习教学目的：
1、能从长短不同的语言中懂得音的长短，能富有感情地朗诵配乐诗《月姥姥》，对语言有初步的审美能力。
2、借助语言找到音的长短 教学重难点：音的长短 教学过程：
一、组织教学
师生互问好，安定学生情绪
二、朗诵《月姥姥》
1、讲讲有关月亮的故事
2、朗诵
三、玩玩、读读
1、复习X X X —的节奏
2、根据课本做练习
3、联系实际，举例说出语音与节奏长短相关的话
4、分声部做一做书上的两个声部有节奏的声势练习
四、复习歌曲并能背唱一首 小结：总结本节课学习内容
第二课《唱唱、跳跳》
教学目标：
1、培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。
2、通过唱游和欣赏等音乐活动，使学生在唱唱跳跳的音乐活动中，用体态动作感受和表现活泼愉快的情绪，对音乐的高低、强弱变化等规律作出正确的反应。
3、进一步培养人际交往的能力，珍惜同学之间友谊，培养热爱同学的感情。教学重难点：
1、进行五个音的音高感受和表现。
2、进一步培养学生音乐的表现力忽然、和与人交往的能力。教具准备： 多媒体课件、钢琴 课时安排： 四课时
第一课时 教学内容：
1、学唱《五声歌》
2、唱唱练习教学目的：
培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。
教学重难点：
1、五声音节的音高及手号的巩固掌握，建立音高概念。
2、唱好歌曲《五声歌》 教具准备：钢琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学
师生互问好，检查学生坐姿
二、学唱歌曲《五声歌》
1、复习打手号唱唱名练习
（老师打手号，学生根据手号视唱唱名，老师唱唱名，学生边打手号边模唱。注意音准。）
2、游戏（音高的听辨和模唱）
3、结合《五声歌》的内容，教师打手号让学生根据手号视唱唱名，逐句模唱
4、学生跟琴唱歌曲
5、听录音完整唱
小结：根据课堂学习情况，指出学生还与不足之处。
第二课时 教学内容：
1、复习歌曲《五声歌》
2、歌曲《我们都是好朋友》
教学目的：
通过唱游，使学生在唱唱跳的音乐活动中，用体态动作感觉和表现活泼愉快的音乐情绪。教学重难点：
学会歌曲《我们都是好朋友》并进行唱游活动 教学过程：
一、组织教学
师生互问好，检查学生坐姿
二、复习歌曲《五声歌》 A集体唱 B抽唱
三、在熟悉歌曲的基础上引导学生做教材中的“唱唱”练习
四、学习歌曲《我们都是好朋友》
1、导入新歌
2、朗读歌词
3、学生跟琴学唱歌词
4、学生听录音完整唱歌曲
五、唱游
1、歌曲学会后，座位前后左右自由组合，边唱边互相拍手、拉手、挥手进行律动
2、同学们按座位前后左右三三两两自由组合，选择教室的空间进行唱游活动，注意不要相应碰撞。“唱歌跳舞手拉手，我们都是好朋友” 的乐句按小跑步的节奏XX XX手拉手或肩搭肩跑动。“手拉着手，我们都是好朋友”的乐句，原地一拍一下踏步或前后摆动身体。小结：鼓励学生还能用什么动作来表演歌曲 第三课时 教学内容：
1、复习歌曲《我们都是好朋友》
2、学习歌曲《娃哈哈》 教学目标：
通过唱游的音乐活动，使学生在唱唱跳跳的音乐活动中，用体态动作感受和表现活泼愉快的音乐情绪。教学重难点：
引导学生随音乐进行表演，做动作。教学过程：
一、组织教学 师生互问好
二、复习歌曲《我们都是好朋友》 A分男、女唱 B个别唱
三、歌曲《娃哈哈》
1、教师在学歌曲前做几个新疆舞的动作让学生猜一猜是哪个民族的舞蹈。
2、放录音，互相说说新疆的特产、风俗、新疆人有什么特点。
3、学生朗读歌词。
4、跟琴学唱歌曲。
5、随录音机巩固唱歌曲。
6、让懂新疆舞蹈动作的学生表演，全班同学模仿或让学生根据自己的爱好选择表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍节奏。小结。第四课时 教学内容：
1、复习歌曲《五声歌》、《我们都是好朋友》、《娃哈哈》。
2、欣赏小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》。教学目的：
通过欣赏，使学生在唱唱跳跳的音乐活动中，对音乐的高低、强弱变化等规律作出正确的反应。教学重、难点：
感受音乐中的高低变化、强弱变化，让学生在活动中提高音乐的表现能力。教学过程：
一、组织教学：
师生互相问好，检查学生坐姿。
二、复习歌曲：
1、集体唱。
2、自由唱（背唱或演唱其中一首）。
三、欣赏：
1、自由探索。自发学生从生活中寻找稳定、均匀的强弱和强弱弱节拍规律。
2、用走路、学时钟摆动，拍击身体各部位来表现强弱和强弱弱效果。
3、把学生探索表现强弱和强弱弱节拍规律的各种方式运用到小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》欣赏过程中。
4、让学生模仿洋娃娃的样子跟随音乐走高走低，渐强渐弱做律动。小结：
总结本节课学习的内容。
第三课 《奇妙的天空》
教学目标：
1、能用好听的声音，富有感情地演唱歌曲。
2、能用体态动作表现抒情和活泼两种不同情绪的歌曲。
3、通过歌曲感受大自然的美丽，对神奇奥秘的天空产生兴趣，从而养成从小热爱科学，热爱大自然的情感。教学重难点：
1、对学生进行热爱大自然的教育。
2、掌握手号“fa”的打法。教具准备：钢琴、多媒体课件 课时安排： 二课时
第一课时 教学内容：
学唱歌曲《闪烁的小星》 教学目的：
1、能用好听的声音演唱歌曲。
2、学会打手号“fa”，能模仿老师打着手号唱《闪烁的小星》的旋律。教学重、难点：
1、学会打手号“fa”。
2、引导学生用不同的方式表现歌曲的A B A。教学过程：
一、组织教学：
师生互问好，检查学生坐姿。
二、学会“fa”音及打手号。
1、先复习学过的音及手号动作。
2、学新的音“fa”及手号动作。
3、在熟练的基础上，按教材的练习方法，由学生设计音的组合，自由编一编打手号唱的练习，其他学生跟着模仿。
三、学唱歌曲：
1、猜谜：蓝包袄、包银米，天一明，就收起。（星星）
2、让学生说说自己看到过的星星是怎样的？
3、听歌曲。
4、学唱旋律，并打手号。
5、朗读歌词。
6、学生跟琴（录音）完整唱歌曲。
7、让学生分辨出歌曲前后相同，中间不同的特点，（A B A），A用律动表现歌曲A B A 结构，B师生合作演唱。小结：
根据课堂学习情况，表扬优点，指出不足。第二课时 教学内容：
1、复习歌曲《闪烁的小星》。
2、学习歌曲《云》。
3、听赏歌曲《小白船》。教学目的：
1、能用自然好听的声音演唱歌曲。
2、能用体态动作表现抒情和活泼两种不同情绪的歌曲。
教学重难点：
1、引导学生掌握歌曲的节拍，强弱规律。
2、用动作表现歌曲、感受歌曲。
3、音的长、短对音乐的影响，让学生作比较。教学过程：
一、组织教学：
师生互问好，安定学生情绪。
二、复习歌曲《闪烁的小星》。
三、学习歌曲《云》。
1、谈话导入。
2、录音范唱，让学生说说歌曲唱到云朵像什么？想想你看到的云朵像什么？（自由回答）。
3、跟老师模唱第一乐句唱名，想想最后一个音有什么特点，3 5 6 | 5-| 比较不同，感受音的长短 3 5 6 | 5--| 3 5 6 | 5 0 0 |
4、朗读歌词。
5、随琴轻声唱出歌词。
6、根据歌曲的 拍强弱规律，拍手、拍脚听（唱）歌曲。
7、巩固歌曲，采用不同方式演唱歌曲。
四、听赏《小白船》。
五、小结：
总结本课学习内容，要求学生能背唱第2课中其中一首歌曲。
第四课 动物世界
（三）教学目标：
1、从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。在游戏中感受音乐的高低变化。
2、从语言的朗读中体会音乐节奏里的停顿，在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，能背唱歌曲《小毛驴》。
3、能听辨出长笛、低音提琴的音色，用动作表现这两种乐器所表现的动物形象。从音乐中感受动物可爱的形象。教学重难点：
1、结合音乐里动物世界的内容，学习音的走向和节奏里的停顿。
2、通过歌曲学习，让学生懂得人类和动物是好朋友，我们要热爱动物，保护动物。教具准备：
多媒体课件、钢琴 课时安排： 四课时
第一课时 教学内容：
一、复习唱歌曲《闪烁的小星》、《云》。
二、音的走向（结合歌曲《野兔饿了》）。教学目的：
从歌曲旋律的走向，感受上行、下行，同音反复。教学重难点：
学习音的走向并运用到歌曲旋律中。教学过程：
一、组织教学。
师生互相问好，安定学生情绪。
二、复习歌曲《闪烁的小星》、《云》 A集体唱 B 个别抽唱（背唱其中一首）
三、音的走向：
1、举例说说日常生活中的例子。
2、引出新内容音的走向：上行、下行、同音反复。
3、举例子让学生说说以下的旋律属于哪一种。1）1 2 3、2）3 4 5、3）6 5 4、4）5 5 5、4、学习歌曲《野兔饿了》的旋律。
A 两小节为一组，先模仿老师做打手号唱旋律。
B 用线条画出旋律的走向，感受音的上行、下行和同音反复。小结：总结本节课学习内容。第二课时 教学内容：
一、学唱歌曲《野兔饿了》
二、学习顿音0 教学目的：
从语言的朗读中体会音乐节奏里X—0的停顿。教学重难点：
通过歌曲、朗读感受音乐中的停顿 教学过程：
一、组织教学
师生互问好，检查学生坐姿
二、学唱歌曲《野兔饿了》
1、放歌曲范唱，教师向学生简单介绍音乐里的故事，并进行思想教育。
2、随琴唱旋律，并打手号，同时复习音的上行、下行、同音反复
3、学习顿音O及歌曲。
A、通过语言朗读练习，让学生感受说话中的停顿，导入音乐中的停顿（加上踏脚动作或拍手动作）
一二 三，| 开步 走，|抬起 头，|挺起 胸，| 就像 小兵 |雄赳 赳。|| XX XO | X X XO |X X XO |X X XO | XX XX |XX XO|| B、欣赏歌曲《野兔饿了》找出顿音O并圈出来
C、轻轻放背景音乐《野兔饿了》，让学生边拍节奏边朗读歌词，停顿处双手握拳或让学生自己设计表示停顿的方法
4、轻轻放背景音乐《野兔饿了》，按照教材的要求，做练习，加深对音乐中的停顿的印象。
5、学生随琴（录音）完整唱歌曲。
6、歌曲处理：根据故事情节处理歌曲的演唱速度如用较慢的速度唱第一句，用渐快唱第二句，用渐慢唱第三句，用中速唱第四句。小结：根据课堂学习情况，表扬优点，指出不足。
第三课时 教学内容:
1、复习歌曲《野兔饿了》
2、学唱歌曲《小毛驴》 教学目标：
1、从歌曲旋律的走向感受同音反复。
2、用愉快、活泼的声音演唱歌曲，在聆听音乐中，尝试用动作表达想像中的动物形象，能背唱歌曲《小毛驴》 教学重难点：
1、引导学生找出歌曲中相同乐句，音乐中的走向特点。
2、为歌曲配上声势动作。教学过程：
一、组织教学
师生互问好，安定学生情绪
二、复习歌曲《野兔饿了》
三、学唱歌曲《小毛驴》
1、听歌曲《小毛驴》范唱，请学生说说歌曲里讲了一件什么样有趣的事？
2、老师分句打手号唱歌曲旋律，让学生找出歌曲中相同乐句及音的走向特点。
3、学生朗读歌词。
4、让学生轻声跟琴（录音）唱，谈谈自己对歌曲的感受。
5、为歌曲配上声势。XX XX | XX XX |„„ X X | X X | „„
小结：要求学生背唱歌曲，下节课检查 第四课时 教学内容：
1、复习歌曲《野兔饿了》《小毛驴》
2、欣赏《狮王进行曲》《大象》《小鸟》
3、音的高低游戏 教学目标：
能听辨出长笛、低音大提琴的音色，用动作表现这两种乐器所表现的动物形象。从音乐中感受动物可爱的形象。教学重难点：
1、通过欣赏感受和听辨动物形象、音色特点。
2、音的高低。教学过程：
一、组织教学 师生互问好
二、复习歌曲，自选一首来唱。
三、做音的高低的游戏
1、听琴辨音的高低并让学生自由用动作表示出来。
2、听音乐《加沃特舞曲》片段，注意聆听出每一句句尾的高低音变化，教师用手势示意。
3、听音乐，让学生在座位上用动作表示听出的变化。
4、游戏。
四、听赏《狮王进行曲》
1、师生交谈说说狮子是什么样的？
2、放音乐。听一听音乐中的狮子是怎样的？有没有听到什么声音？音乐中出现了多少次吼叫声？
3、模仿狮子的吼叫声。
4、请学生来扮狮子模仿狮子走路的样子？
5、放音乐，随音乐自由动作、模仿狮子的走路，吼叫声。
五、欣赏《小鸟》《大象》
1、放音乐让学生联想是什么动物？和狮子的音乐形象比较有什么不同？
2、认识长笛乐器
长笛是西洋乐器中的木管乐器一种，直管、横吹、音色明快有力有“花腔女高音”之称。
3、请学生随音乐模仿小鸟自由飞翔。
4、放音乐，让学生谈谈听到这段音乐的感觉，联想到什么动物？能模仿它的步伐吗？
5、认识乐器低音大提琴
低音大提琴亦称“倍大提琴”为提琴类中体积最大、音域最低，演奏时用下端的支柱支在地上，演奏者站立演奏。音色低沉、粗厚。
六、做音的高低游戏
1、根据教材中的要求随音乐做动作。
2、听音（单音、音的走向、三个音并加手号动作）小结：总结本节课学习内容。
第 五 课《唱 游》
教学目标：
1、锻炼学生对动作的反应和协调能力，培养同学之间相互合作和协同表演的能力。
2、《学生做》通过跟唱的方式提高学生识谱能力、音准能力以及节奏的准确性。让学生在《玩具进行曲》唱游活动中，能用脚步行进步伐的方式，进一步感受四分音符、八分音符和休止符的节奏。教学重、难点：
1、提高学生识谱能力、音准能力以及节奏的准确性。
2、进一步感受四分音符、八分音符和休止符的节奏。教具准备： 钢琴、多媒体课件 课时安排：二课时 第一课时 教学内容： 歌曲《学我做》 教学目标：
1、《学我做》通过跟唱的方式提高学生识谱能力音准能力及节奏的准确性。
2、锻炼学生对动作的反应和协调力能力，培养同学之间相互合作和协同表演的能力。教学重点：
1、掌握歌曲、学会唱歌曲。
2、用动作表演歌曲。教学难点： 创编歌词及动作。教学过程：
一、组织教学 师生互问好
二、新歌教学
1、课前谈话。
2、照镜子游戏。
请一位学生和老师合作，老师和学生都坐着，学生把老师当镜子里的自己，模仿老师的动作和表情，随着老师动作和表情的变化而变化，老师动作一定要慢一些，让学生能反应过来。
3、请两个学生站着做“照镜子”的游戏。
4、听歌曲《学我做》，学生按照歌曲要求进行活动 A师生做 B同桌做 C个别上台做
5、进行即兴创作的练习
小结：鼓励学生课后继续动脑想一想还有什么动作可以加进歌曲里。
第二课时 教学内容:
1、复习歌曲《学我做》
2、学唱歌曲《玩具进行曲》 教学目标：
让学生在《玩具进行曲》唱游活动中，能用脚步行进步伐的方式，进一步感受四分音符、八分音符和休止符的节奏。教学重难点：
1、顿音记号。
2、复习巩固四分音符、八分音符和休止符。
教学过程：
一、组织教学：
师生互问好。
二、复习歌曲《学我做》。
A集体唱 B个别唱 C加上动作唱
三、学唱歌曲《玩具进行曲》
1、节奏练习（复习巩固四分音符、八分音符和休止符）2/4 X X X | X X X | X X X X | X O || X X X X | X X X X | X X | X O||
2、谈话导入新歌曲。
3、放录音范唱。
4、让学生听录音做律动，感受进行曲的风格。
5、讲解知识点：顿音记号
（1）比较异同之处，教师弹琴以下旋律
A 2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 1 2 | 3 O|| B 2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 1 2 | 3 O||（2）让学生从歌曲中找出有顿音记号的地方
6、朗读歌词（拍手按节奏）
7、学生听琴用“la”哼唱旋律。
8、随琴唱歌词。
9、根据歌曲内容进行表演。小结：
根据课堂学习情况，指出优、缺点。
第六课 《 要做好孩子》
教学目标：
1、能富有感情地演唱《小朋友，爱祖国》和《什么船儿》这两首歌曲。理解歌词内容，从感受歌曲美的意境中，培养学生“爱祖国、爱科学”的情感。背唱其中一首歌曲。
2、能选择打击乐器并探索自然音源，为民间故事《狼来了》配音响，在创作过程中，表现故事情节，并能用较流利的语言看画讲故事，发展语言智能。
3、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应该争做“爱祖国、爱科学、诚实勇敢和有礼貌的好孩子。” 教学重难点：
1、学生对音乐形象的体验、创作与表现。
2、培养学生“爱祖国、爱科学”、“争做好孩子”的情感。教具准备：
钢琴、多媒体课件、若干打击乐器 课时安排：三课时。
第一课时 教学内容：
一、复习歌曲《玩具进行曲》
二、学习歌曲《小朋友，爱祖国》 教学目标：
1、能富有感情地演唱歌曲。理解歌词内容，从感受歌曲美的意境中，培养学生“爱祖国、爱科学”的情感。
2、培养学生争做好孩子的自信心。教学重难点：
1、学会唱歌曲。
2、切分音节奏X X X，附点四分音符X X 教学过程：
一、组织教学
师生互问好，安定学生情绪。
二、复习歌曲《玩具进行曲》 A个别唱 B分男、女唱
三、学习歌曲《小朋友，爱祖国》
1、谈话式导入。
2、复习旧歌曲《好孩子要诚实》《小鼓响咚咚》
帮助学生回忆好孩子要诚实、勇敢和礼貌，引导学生来回答做个好孩子还应该具备哪些品质。
3、录音范唱。教师把歌词里的几个比喻提出来，让学生根据自己的生活体验找答案，引起学习兴趣。
4、学生用La 哼唱旋律。
5、朗读歌词。
6、学生跟琴唱歌曲。
7、学生跟录音唱歌曲。
8、表现歌曲，学生设计自己喜欢的动作表现歌曲。小结：要求学生课后把歌曲唱熟。
第二课时 教学内容:
一、复习歌曲《小朋友，爱祖国》
二、学唱歌曲《什么船儿》 教学目标：
能富有感情地演唱歌曲，理解歌词内容，从感受歌曲美的意境中，培养学生“爱祖国，爱科学”的情感。教学重难点：
1、感受3/8拍的韵律
2、歌曲中的衬词“哎咳咿呀呼呆呀格呆”
3、学会唱歌曲 教学过程：
一、组织教学
师生互相问好，安定学生情绪
二、复习歌曲《小朋友，爱祖国》 A、集体唱 B、分男女唱
三、学唱歌曲《什么船儿》
1、录音范唱，感受歌曲3/8拍韵律
2、用“LA”哼唱歌曲旋律
3、分析歌曲内容，教师与学生交谈：“这首歌曲是根据山西的一首民歌填词，现在我想带你们去山西玩一玩，你们想怎么去？老师带你们坐船去，你想坐什么船去”
4、朗读歌词。
5、听赏歌曲，感受歌曲的风格特点。
6、学生跟琴（录音）唱歌曲，老师纠正学生易唱错的地方。
7、讨论：这首歌曲可以用什么方式演唱？（一对一演唱、小组与小组、师生、男生和女生）
8、创编练习。
师：什么花儿X月开 生： XX花儿X月开
1、什么花儿在水里 生： 菱角花儿在水里
2、什么花儿像木耳 生： 风仙花儿像木耳
3、什么花儿红满山 生： 山茶花儿红满山
4、什么花儿满身刺 生： 蔷薇花儿满身刺 小结：
1、总结本节课所学内容及情况。
2、唱一遍歌曲。
第三课时 教学内容：
1、复习歌曲《什么船儿》《小朋友，爱祖国》
2、听赏叙事故事《狼来了》
教学目的：
1、能选择打击乐器并探索自然音源，为民间故事《狼来了》配音响，在创作的过程中，表现故事情节，并能用较流利的语言看画讲故事，发展语言智能。
2、培养学生争做好孩子的自信心，做个诚实勇敢和有礼貌的好孩子。教学重难点：
1、选择打击乐器，为民间故事配音响。
2、通过该课的学习，让学生懂得要做诚实的好孩子。教学过程：
一、组织教学：
师生互问好，安定学生情绪。
二、新授《狼来了》
1、看图讲故事。
2、议一议：故事中出现了几种脚步声？并用动作表现出来。如：小牧童放羊时蹦蹦跳跳的脚步声，村民上山打狼时的跑步声，村民被骗时生气跺脚的声音，村民下山时的脚步声等等。
3、板书：
《狼来了》
（三角铁）小牧童，| 去放羊，| 羊儿 吃草 | 他寂寞。|（羊叫声）
（木鱼）想点子，| 说谎话，| 大声 叫喊 | 狼来了！|（大声叫）
（钹或锣）村民们，| 齐出动，| 急急 忙忙 | 跑上山。|（脚步声）
（双响筒）小牧童，| 哈哈笑，| 气得 村民 | 直跺脚。|（跺脚声）
（蛙筒）小牧童，| 真得意，| 大人 都被 | 我骗了！||大声笑）（鼓）大灰狼，| 真来了，| 牧童 大喊 | 狼来了！|（颤抖声）
（响板）村民们，| 怕上当，| 没人 理睬 | 小牧童。|（响板声）
小朋友，| 猜一猜，| 放羊 牧童 | 哪去了？||（1）用多种形式反复念读，老师打着快板。（2）编简单动作。（3）加上音响效果
4、编一编、说一说。请学生用节奏编故事结尾
进行自我教育：懂得不说谎话是诚实的表现；人们都不相信说谎话的人；说谎骗人是害人害己。能判断哪些是诚实的表现等。
三、随录音哼唱歌曲
小结：根据学生课堂学习情况，表扬优点，指出不足。
第七课 《 我们都是小乐手》
教学目标：
1、通过歌曲《大鼓和小鼓》的学习，能用强弱对比的手法边唱边演奏歌曲。
2、通过歌曲《玩乐器》的学习，能较协和地用三角铁、小鼓、双响筒和蛙筒边唱边参与四个声部的合奏，培养学生多层次合奏的能力。
3、通过歌曲《我们的小乐队》的学习，巩固已学过的节奏型，学会自选打击乐器参与多层次歌曲伴奏的过程，并能即兴创编简单的歌词，边唱边表演。教学重难点：
1、能用强弱对比的手法边唱边演奏歌曲。
2、培养学生多层次合奏的能力。教具准备：
多媒体课件、钢琴、若干打击乐器 课时安排：四课时
第一课时 教学内容：
1、复习歌曲《小朋友，爱祖国》《什么船儿》
2、学习歌曲《打鼓和小鼓》 教学目标：
通过歌曲《大鼓和小鼓》的学习，能用强弱对比的手法边唱边演。教学重难点：
1、复习力度记号f、p，学习mf。
2、在歌曲中运用强弱对比演唱。教学过程：
一、组织教学： 师生唱问好歌。
二、复习歌曲《小朋友，爱祖国》《什么船儿》
三、学习歌曲《打鼓和小鼓》
1、做“感应强弱”的游戏。
2、复习力度记号 f、p。
3、复习学过的歌曲《是谁在敲》《我们歌唱》。
4、播放录音《打鼓和小鼓》，让学生用动作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的强弱力度。
5、学习时，从歌曲中找出力度标记。
6、根据力度度标记朗读歌词。
7、学生随琴（录音）唱歌曲，注意歌声的强弱力度变化。
8、采用游戏的方法边唱边表演。
①师生对唱 ②学生之间对唱 ③小组之间
9、加上动作演唱
小结：总结本节课学习内容。
第二课时 教学内容：
一、复习歌曲《大鼓和小鼓》
二、学习歌曲《玩乐器》 教学目标：
通过歌曲《玩乐器》的学习，能较协和地用三角铁、小鼓、双响筒和蛙筒边唱边参与四个声部的合奏，培养学生多层次合奏的能力。教学重难点：
指导学生运用打击乐器，做到四个声部的合奏协和。教学过程：
一、组织教学
师生互问好，安定学生情绪。
二、复习歌曲《大鼓和小鼓》
三、学习歌曲《玩乐器》
1、提问谈话。
2、听录音，让学生听一听歌曲中出现了哪几种打击乐器？
3、学唱歌曲 ①跟琴唱 ②跟录音唱
③在熟练的基础上背唱歌曲。
4、根据教材要求按照四种节奏边唱边加入声势的伴奏。小结：总结本节课学习内容，指出不足地方。
第三课时 教学内容：
继续为歌曲《玩乐器》加上打击乐器。教学目标：
通过歌曲《玩乐器》的学习，培养学生多层次合奏的能力。教学重、难点：
指导学生运用打击乐器做到边唱边奏，声部合协。教学过程：
一、组织教学
师生互问好，检查学生坐姿。
二、复习歌曲《玩乐器》
三、选择乐器
1、学生讨论四种乐器的敲击方法（三角铁、小鼓、双响筒、蛙筒）
2、让学生选择乐器和节奏型相配
三角铁 X — | X — | X — | X — | 小鼓 X XX | X XX | X XX | X O | 双响筒 XX XX | XX XX | XX XX | X O | 蛙筒 X X | X X | X X | X X | X O|
3、分声部进行合作。
4、边唱歌曲边用打击乐器（先用两种乐器，再加入另两种乐器）没有打击乐器的学生加入声势的伴奏。
小结：根据出课的学习情况，指出不足，表扬优点。第四课时 教学内容：
学唱歌曲《我们的小乐队》 教学目标：
通过歌曲《我们的小乐队》的学习，巩固已学过的节奏型并能即兴创编简单的歌词，边唱边表演。教学重难点：
一、指导学生掌握歌曲的节奏，复习学过的手号。
二、创编歌词，模仿动作。教学过程：
一、组织教学
师生互问好，检查学生坐姿。
二、学习歌曲《我们的小乐队》
1、放音乐，请学生说出你听到了哪些乐器，它们是怎能样响的？模仿出来。
2、朗读歌词。
3、学生跟琴（录音机）学唱歌曲。
4、模唱唱名，复习学过的手号。
5、歌曲掌握后，根据各种不同乐器的特点，进行即兴填词演唱和表演的练习。
小结：总结本节课学习内容。
第八课 《唱唱算算》
教学目标：
1、能用歌唱的方式进行数学的换算和活动。
2、指导学生用欢快活泼的声音来演唱歌曲。
3、培养学生的学习兴趣，珍惜时光。教学重点、难点： 掌握附点节奏、十六分节奏
课时安排：三课时
第一课时 教学目标：
一、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。
二、创编简单歌词，能用歌唱的方式进行数学的换算和表演。教学重难点：
一、附点节奏、十六分音符
二、衬词的演唱
三、指导学生歌曲，把握四川民歌的特点 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、学习歌曲
1、谈话导入
2、放录音
3、朗诵歌词
4、介绍蛤蟆的生活习性
5、学生跟琴学唱歌曲
6、采多种形式演唱
7、创编歌词
三、小结。
第二课时 教学内容: 欣赏《日历歌》
教学目标：通过欣赏歌曲，加深学生对日历的认识和记忆。教学重难点：启发学生通过活动进行数字换算 教具安排：卡片、钢琴 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、复习歌曲《数蛤蟆》
三、欣赏歌曲《日历歌》
1、欣赏歌曲，跟节奏拍手
2、读词，把年、月、星期、日、时、分、秒之间的换算说一说。
3、做填空练习。如：一分钟（）秒；一小时（）分钟等等
4、做游戏：让学生举着卡片，按照歌词来示意
5、分小组来练习
四、小结。第三课时 教学内容：
欣赏管弦乐曲《在钟表店》 教学目标：
通过欣赏乐曲让学生展开联想钟表店清晨开张营业的情景。教具安排：录音机 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、欣赏乐曲
1、让学生初步欣赏乐曲，感受情绪
2、第二遍再听时启发学生开展讨论、听到和想象到怎么样的情景，用语言来表达。
3、让学生选择角色模仿音乐的节奏做动作，参与音乐欣赏的过程。如：钟表师傅、若干座钟、若干挂钟等等
4、在老师的帮助下表演钟表店的情景
5、分小组练习
6、玩猜时间游戏，让学生拿时针、分针、秒针指出时间让大家说
三、小结。
第三篇：花城版一年级上册音乐教案
第1课 我今天上学喽
教学目标：
1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。
2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。
3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
教学重点、难点：
感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。
教学准备： 课件
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：聆听歌曲《今天我上学喽》 教学过程：
一、组织教学。
听曲击掌。
师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、音乐活动。
1、聆听歌曲《今天我上学喽》。
和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。
随乐自由律动。
2、学习音乐问候语及常规音乐语。
接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好？（启发学生用歌唱或律动问好）
聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。
3、师生互相认识，交流感情。（歌曲中的难点节奏）
老师很想认识大家，先自我介绍一下：
谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么？
师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演
四、结束。听音乐出室。
第二课时 教学内容：教学新歌《我今天上学喽》 教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。
1、课件显示p3的内容。
2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?
3、讨论交流。
4、唱一唱、演一演。
三、教学新歌《我今天上学喽》。
1、观看课件、聆听歌曲。
2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？（兴奋、愉快……）
同自己的心情比较一下。
上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包……）
来到学校你都看到了什么？（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园）
3、学习歌词。
配乐按歌曲的节奏朗读歌词。
4、律动：跳踢踏。
来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办？
跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。
填新歌词。
边唱边跳。（即兴随意跳踢踏）
鼓励孩子上台展示。
评议、鼓励。
三、结束。听曲出室。
第2课 去同学家
教学目标：
1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。
2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。
3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。
教学重点、难点：
让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家”的愉快心情是重点：培养学生相互合作的能力，建立自信心是难点。
教学准备：
三角铁、木鱼、课件。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：感受音的长短，游戏《考考小耳朵》。教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好！
教学内容：小小音乐剧《去同学家》。教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、小小音乐剧《去同学家》。
1、导入。
故事：放学后，同学小明、小瑛高高兴兴的去马璇璇家玩。
聆听音乐片段1、2、3，辨别哪段音乐表现场景、敲门、问好。
2、请三名同学示范。
3、自由组合，设计动作。
4、听音乐自由表演。
5、变换形式再游戏。
全班围成圈，请几位同学扮小主人。当《场景音乐》起，有节奏的自由慢跑到圈上，各自请出两位同学做搭档。《问候音乐》可自己创作。如：你好、请坐、请进等等。
6、音乐剧反复进行。
7、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组。
三、复习歌曲《我今天上学喽》。
四、结束。在歌声中出教室。
第3课 爱我的家
教学内容：
1、歌曲《温暖的家》
2、歌曲《爷爷过生日》
3、歌曲《雁群飞》
4、感受音乐的抒情及欢快。
教学目标：
7、鼓励自信上台独唱。
8、集体评议。
三、创作活动。
为全曲创编几个动作。
自由创作——各组比赛（那一组的动作最美、最多）
边做自己喜欢的动作边演唱。
四、讨论。
爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？
你是否记得父母的生日?曾为亲爱的爸爸妈妈过生日吗？
以后你将怎样做来报答父母的养育之恩？
五、作业。
1、把歌曲《温暖的家》献给爸爸妈妈，并请父母写上评语。
2、填一填爸爸他的生日，并记住它。
3、把全家充满温情的照片贴在p10。
六、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、学习新歌《爷爷过生日》。
1、导入。（课件）
看这个小姑娘温暖的家中发生了什么事情？（为爷爷过生日）
2、聆听《爷爷过生日》。
3、讨论问题
1、同歌曲《温暖的家》进行情绪上的对比。
4、再听全曲，思考：除了小姑娘还有那些人？
5、再听全曲，思考：小姑娘在爷爷过生日时送了什么？（蛋糕、生日歌）
三、小组活动。
在组长的带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。
各组随乐表演。
集体评议。
四、结束。
听曲出室。
第4课 国旗飘飘
教学内容
一、歌曲 国旗飘飘
二、欣赏 中华人民共和国国歌
三、歌曲 小列兵
四、律动 小列兵
教学目标
一、能联系学相升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
二、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。
三、学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识x xx 两种长短不同的节奏，并主动参与创编的游戏活动。
教学重点、难点
能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》培养爱祖国的感情是重点；主动参与律动表演是难点。
教学准备
课件、国旗、白云、五星、阳光等图片
-x-| x x x x |xx xx xx xx| Xxxx xxxx xxxx xxxx ||
三、引入新课。欣赏《国歌》
1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生。
同学们，刚才我们听的是什么音乐？你知道他的名字吗? 你知道在什么场合下唱、奏国歌吗？
2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做。
（引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重）
3、交流：除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗？ 天安门前每天升旗 节日升旗
重大体育比赛中获金牌时升旗
4、播放升国旗的情景录像，感受庄严与自豪感。
5、再一次欣赏《国歌》，起立、敬礼！看指挥歌唱。
三、游戏。
听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手。
四、唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1、以提问的方式来了解国旗的含义。
0
2、节奏游戏。
想学一学神气的鼓、号手吗？ 模仿号手的吹奏姿势念节奏：
嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嗒 x x x x | x x xx | x--||
鼓手的演奏姿势边敲边念节奏：
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚 x x x x | x x xx | x 0||
3、聆听新歌《小列兵》。
听，我们的鼓号声把鼓号队吸引来了。
4、讨论：从歌曲中你听出鼓号队中的成员们精神怎样？（神气、精神、自豪......）
5、聆听。
我们用鼓声轻轻的伴奏。
生边听边敲击节奏游戏中鼓手的节奏。
6、唱一唱。
聆听轻声唱，主要要求唱准确。
7、合作唱。师生合作 生生合作 组与组合作。
8、再唱一唱。
要求有感情演唱，表现出神气、自豪的情绪。
三、结束。
第5课 动物世界
教学内容
1、歌曲 《在农场里》
2、歌曲 《青蛙合唱》《小白兔乖乖》 声音的高低
3、欣赏 《云雀》《长耳朵》《公鸡和母鸡》《鸭子拌嘴》等音乐片段。欣赏 《小白兔乖乖》
教学目标
一、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
二、能从动物的叫声中体验到“x”“xx”“x—”三种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。
三、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会用手扳和蛙筒为歌曲演唱伴奏。
四、能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色；用动作表达三种乐器所表现的动
物形象。教学重点、难点
从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极参与表现音乐是重点；能从动物的
叫声中体验到三种长短不同的节奏是难点。教学准备
课件、手板、蛙鸣筒、头饰
教学时间：四课时 教学过程
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。听曲入室，师生问好。精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、导入。
探索手板、蛙鸣筒的声音。
1、分发乐器各组一套。
2、组内自由探索，说说像什么声音？可以怎样敲击？
三、学习新歌《青蛙合唱》。
1、聆听歌曲，思考：歌里有几只青蛙在歌唱？
2、再聆听，思考：小青蛙唱歌的声音是怎样的？老青蛙唱歌的声音是怎样的？
3、讨论：你怎样选择用手扳和蛙鸣筒表现《青蛙合唱》的声音？
4、聆听，一、二组孩子学校青蛙的样子，三、四组孩子学老青蛙的样子，跟着录音在青蛙叫声处模仿。同时配上手扳和蛙鸣筒的效果。
5、聆听，引导学生随乐用粗细两种不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音。
6、尝试着用手臂动作感知歌曲中音的高低走向。
7、说说生活中音的高低现象。
8、合作演唱歌曲。（分组、师生等）
9、综合体验。
歌曲熟悉后，师引导生进行分工合作。
请一部分同学扮演小青蛙和老青蛙，其余同学演唱歌曲。
10、用手扳和蛙鸣筒伴奏。注意三拍子的节奏韵律。
欣赏完公鸡和母鸡的表演，在旁观看的鸭子们十分着急，竟吵起架来，听听他们都吵些什么？ 播放课件。
生按乐曲的节奏模仿鸭子拌嘴。评议。
5、欣赏和表演音乐中的毛驴形象。
大家正在为鸭子们的精彩表演鼓掌时，突然听到长长的叫声，这是谁耐不住性子急于要表演了呢？
播放那个毛驴的叫声，让学生听辨后学一学。评议。
从毛驴可爱的音乐形象，展开保护象动物的讨论。
三、结束。听曲出室。
第四课时
一、组织教学。听曲入室，师生问好。精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、故事导入。
谁听过“小白兔乖乖”的故事？请你讲给大家听。师复述故事，并配上音乐。
三、听唱歌曲《小白兔乖乖》。
1、播放课件。
2、歌曲是怎样描述《小白兔乖乖》这个故事的？
3、再聆听，思考：哪段是狼的声音？哪段是兔妈妈的声音？那里是小白兔的声音？
4、和我们以前唱的哪里不一样了？录音机是怎么唱的？
探索手板、蛙鸣筒的声音。
1、分发乐器各组一套。
2、组内自由探索，说说像什么声音？可以怎样敲击？
二、学习新歌《青蛙合唱》。
1、聆听歌曲，思考：歌里有几只青蛙在歌唱？
2、再聆听，思考：小青蛙唱歌的声音是怎样的？老青蛙唱歌的声音是怎样的？
3、讨论：你怎样选择用手扳和蛙鸣筒表现《青蛙合唱》的声音？
4、聆听，一、二组孩子学校青蛙的样子，三、四组孩子学老青蛙的样子，跟着录音在青蛙叫声处模仿。同时配上手扳和蛙鸣筒的效果。
5、聆听，引导学生随乐用粗细两种不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音。
6、尝试着用手臂动作感知歌曲中音的高低走向。
7、说说生活中音的高低现象。
8、合作演唱歌曲。（分组、师生等）
9、综合体验。
歌曲熟悉后，师引导生进行分工合作。
请一部分同学扮演小青蛙和老青蛙，其余同学演唱歌曲。
10、用手扳和蛙鸣筒伴奏。注意三拍子的节奏韵律。
三、作业。
边拍手边把新歌《青蛙合唱》唱给父母听。做头饰：小白兔、兔妈妈、大灰狼。
四、结束。听曲出室。
第7课 感知音的高低 教学目标1、2、能听辨“
3、5”两个音。
学习“
3、5”两个音的手号，在听辨“
3、5”两个音时能打着
0 教学重点、难点：能在正确的位置用正确的音高唱出歌曲中模仿布谷鸟叫声
咕咕的两个音。
教学准备：课件、头饰等 教学时间： 一课时 教学过程：
一、组织教学。听曲入室，师生问好。精彩三分钟：听曲即兴接龙。
二、聆听、表演《布谷叫，春天到》。
三、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
1.巩固“
3、5“两个音。
2.学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
3.完整聆听歌曲，感知歌曲。
4．听辨出歌曲中小杜鹃的“咕咕”声是由“
5、3”这两个音组成的，并能借助手势唱准咕咕。
四、认识顿音句话。
五、即兴表演歌曲。
四、结束。
第9课 感知音乐力度
教学目标：
1、学唱歌曲《是谁在敲》、《我们歌唱》
2、认识力度句话f p，能区别出它们所表现声音效果的不同。
3、在做如何敲门更好的活动中培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。教学重点：认识力度句话f p，能区别出它们所表现声音效果的不同。教学难点：认识力度句话f p，能区别出它们所表现声音效果的不同。
一、新课导入
衔接导入：复习上节课学过的歌曲《是谁在敲》
二、学唱歌曲《我们歌唱》
1、听录音，打拍子。注意f与p的对比。
2、听录音，用敲打乐器来伴奏。
3、跟着老师提供的图谱唱歌曲，注意音高及强弱的对比。
4、跟着音乐或老师的伴奏，让学生有表情的演唱歌曲。
三、评价，看谁唱的好，注意抓住强弱这个音乐要素。
四、听音乐走出教室。
第10课 感知音的高低 教学目标：
1.复习巩固“
3、5”两个音的手号，增加“6”的手号。2.学唱歌曲《左手和右手》
3.在听辨“3、5、6”三个音时能打着手号唱出正确的音高。教学重点：在听辨“3、5、6”三个音时能打着手号唱出正确的音高。教学难点：在听辨“3、5、6”三个音时能打着手号唱出正确的音高。教学准备：录音机 教学过程：
一、游戏导入
听口令，做动作。
二、学唱歌曲《左手和右手》
1、听老师范唱歌曲，老师用表演唱，边唱边做动作以吸引学生的注意力。学生按节奏朗读歌词。
2、复听歌曲，学生默唱，在聆听中不断熟悉音乐和歌词，在轻声
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、故事导入。
谁听过“小白兔乖乖”的故事？请你讲给大家听。师复述故事，并配上音乐。
三、听唱歌曲《小白兔乖乖》。
1、播放课件。
2、歌曲是怎样描述《小白兔乖乖》这个故事的？
3、再聆听，思考：哪段是狼的声音？哪段是兔妈妈的声音？那里是小白兔的声音？
4、和我们以前唱的哪里不一样了？录音机是怎么唱的？
5、请同学上台表演这三种动物。（随乐）
6、分组边唱边表演（带自己做得头饰）。
7、评议，那组表演的最投入、最像。
四、欣赏器乐演奏的《小白兔乖乖》。
1、播放课件。
听辨小提琴、大提琴、圆号的不同音色。
2、思考：假如你是音乐家你会用什么乐器表现小白兔、兔妈妈、大灰狼？
3、聆听全曲，用动作告诉老师你听到谁在唱歌了。
4、分组随乐表演。
5、集体评议。
五、结束。听曲出室。
第12课 吟唱古诗词 教学目标：
1、能背唱歌曲《咏鹅》，在演唱中感受音乐如何与诗歌相结
师：以往我们都是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上曲子唱《咏鹅》。（出示歌单。）、学唱歌曲
（1）放录音，学生随乐小声哼唱。（2）采用听唱法学唱歌曲。（3）解决反复跳越记号的唱法。（4）学生完整地演唱歌曲。、启发情绪
（1）古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？（2）学生模仿并演唱歌曲。
三、综合、拓展
师：刚才同学们用各种方式展示了你们对《咏鹅》诗的理解与升华，真是丰富多彩，都非常有个性，有创意。如果要发奖的话，都可以插上一面胜利的红旗（发放一面小红旗）。我对每位同学都很满意。请大家考虑，如何把我们这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢？
学生集体讨论。综合表现举例：
首先，音响创作组创设情景，模似鹅叫、鸟叫、流水声、风声、雨声。前奏中全体朗诵原诗，然后全体一起唱前段歌词，歌舞创作组和乐舞蹈，配上飘舞的“柳枝”飘舞。间奏时朗诵创作的儿歌，全体一起唱后段歌词。最后两然诗，配上飞洒的花瓣。舞蹈组在台前做舞蹈造型。学生的图画在屏幕上出示，做背景。
学生全体创造表演后（全程录音），老师给全体学生拍照作纪念。
四、小结
师：同学们，今天特别开心，我们不仅学会了为古诗《咏鹅》谱写的歌曲，而且根据自己的感受创造性地进行了发挥。我相信同学们从这里走出去的时候，还会有许多许多新的创意……
放学生的创作录音。学生排队出教室。
第二课时 教学目标：
1、学唱歌曲《爷爷今天过生日》。
2、通过歌曲的学习让学生懂得尊重长辈，培养学生爱家爱亲人的感情。
教学重点：学唱歌曲《爷爷今天过生日》。
教学难点：复习和巩固小打击乐器三角铁、木鱼、蛙筒、响板敲击用”X”、“XX”组成的节奏型为歌曲伴奏。
教学准备：有关乐器。教学过程：
一、课前导入。
1、师生谈话：
师：同学都知道自己的生日吗？生日是什么意思？你的生日是如何过的？
2、通过对话，让学生知道最爱他的人是爸爸、妈妈和爷爷、奶奶。
3、复习上节课的歌曲《温暖的家》。
4、教师提出问题：谁知道自己爸爸妈妈的生日？爷爷奶奶的生日？
二、学唱歌曲《爷爷过生日》
1、学生看《爷爷过生日》的视频动画。
2、讲讲动画中的孙子是怎样给爷爷过生日的？爷爷高兴吗？你打算怎样给爷爷过生日？
3、听歌曲，拍节拍。感受歌曲的情绪。
4、学生跟唱歌曲。
5、找出难点：“祝福爷爷生日快乐。”中“生日”两个字要唱得快一些。
6、尝试用拍手或跺脚的方法为歌曲伴奏。
三、知识拓展
0
2、小明是“小金鸟童声合唱团”的团员，他虽合唱团到美国去访问演出。在飞机上小明听到了这样的音乐。
3、播放《铃儿响叮当》。
4、生随乐自由律动。
5、说说这首歌的基本情绪是怎样的？
6、合唱团到美国的那天是12月24日，正是圣诞节的前夕。晚上，小明听到了这样的音乐。
7、课件播放《平安夜》。
8、生随乐律动。
9、说说这首歌的基本情绪是怎样的？并同前一手比较。
三、听唱歌曲《祝你圣诞快乐》。
1、第二天，美国小朋友们迎来了他们在高兴的节日——圣诞节。圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐。小明听到了许多人都在唱下面这首歌。我们也来学学吧。
2、聆听，生随乐律动。
3、朗读歌词。
4、随乐轻声唱词。
5、师生合作演唱。
6、生生合作演唱。
7、齐唱。
8、创编动作。
9、自告奋勇上台表演。
四、作业。表演唱《祝你圣诞快乐》，祝家人圣诞快乐。
在家长的帮助下，做面具一个。准备下节课的化妆舞会。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《新年好》 教学过程：
第四篇：花城出版社四年级音乐上册教案
第一课 我们的国歌—中华人民共和国国歌
教学目标：
一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。
二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。表达一个中国人的信心和决心。
三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。
教学内容：
一、歌曲：
1、《中华人民共和国国歌》。
二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学重点：
围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。教学难点：
感受三连音在作品中的运用。教 具： 课件音乐 课 时：2。
第一课时
教学内容：
学唱《中华人民共和国国歌》。教学重点： 学唱国歌。教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课教学。
1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
2、议论：
1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。
2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。
三、学唱国歌。
1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。
2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。
3、讨论三连音在歌曲中的作用。
4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。
5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。
6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。
三、拓展
1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？
2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？
四、小结。
第二课时
教学内容：
欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学过程：
一、组织教学：
二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。
三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。
2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。
3、用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自己设计。
4、在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。
5、模拟学校的升国旗仪式：鼓号队奏乐——学生出旗——全体起立——唱国歌、行队礼——结束本课。
四、小结。第二课
秋天的联想
教学目标：
1.用音乐与姊妹艺术结合的方法，了解什么是音色。2.了解人声的分类，通过聆听与对比，听辨出人声的类别。3.激发学生学习竖笛的兴趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用适中的力度、均衡的气息吹奏短音和连音。
教学内容：
1、学习音色的概念，感受乐器的音色。
2、了解人声的分类。
3、欣赏5首歌曲，分别听辩出人声的分类。课时安排： 2课时 教学重点：
音色（乐器与人声）的概念与竖笛入门。
第一课时
教学内容：
1、音乐知识：美好的音色——人声的分类。
2、欣赏歌曲：《牧歌》、《在那遥远的地方》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜莺》。
教学过程：
一、组织教学：
二、新课教学：
1、自画秋天的色彩：下面请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天，只要能表达自己的感受就行（还可请几位学生到黑板上随意画）。
2、联想乐器的色彩：启发学生把美术表现的秋天色彩，牵引到乐器音色的听辨上，由视觉到听觉加以感受，播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片，师小结“什么叫音色？”
3、听辨乐器的音色，让学生为形容音色的两个形容词“嘹亮”、“清脆”找到合适的乐器（小号和三角铁）
4、人声的美妙：音乐中使用的乐器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最为自然的特殊的乐器，它也有着美妙 的音色。请同学欣赏纯人声演绎的一首无伴奏合唱《牧歌》，真切地感受到人声的美妙与魅力，激发学生对合唱和人声的兴趣，同时又自然过渡到本课音乐知识“人声的分类”的讲解。
5、了解人声的色彩：童声、男声（高中低音）、女声（高中低音）。为避免枯燥，每讲解一种都配一个演唱片断，使学生真实体验而又记忆深刻。
6、分辨人声的类别：欣赏歌曲《在那遥远的地方》、《老人河》、《夜莺》等的片段后，让学生抢答属于人声的哪一类并填空。设问：你们还能举出男声、女声、童声的歌曲曲名吗？
7、激发歌唱欲望：
1）让学生尝试用自己的嗓音来任意模仿各种人的音色。
2）指导学生学会保护自己的嗓子，正确地运用嗓音来和谐地歌唱，唱出自己的美好心声。
三、小结。
第三课、学唱两首秋天的歌
教学目标：
一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。
二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。
三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。
教学内容：
学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。教学重点、难点：
对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。课时安排： 3课时 课前准备：
收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《土风舞》 教学过程：
一、导入新课：
（一）忆与秋天有关的歌曲内容。
（二）出示歌谱《土风舞》。
二、学唱新歌。
（一）听一听。
1、初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪）1）、它描写了秋天哪方面的内容？
2)、听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手）
3）、你可以用什么方式来表达自己的心情？
4）、复听《土风舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）
（二）唱一唱。
1、按节奏朗读歌词。
2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。
3、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）
（三）玩一玩。音乐游戏：《找一找》
1、宣布游戏规则。
师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？
2、曲中找：找找学过的音乐记号。
3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。
4、试一试：试着唱曲谱。
5、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。
（四）拓展。
1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片）
2、简单了解什么是土风舞？（出示概念）
土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。
3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。
五、小结。
第二课时
教学内容：
学唱歌曲《红叶》。教学过程：
一、组织教学：
二、新课教学：
1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。
2、划分乐句并大致明白演唱的内容。
3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。
4、说说自己演唱此曲后的感受。
5、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。
6、分男女组进行演唱感受不同音色之美。
7、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。
8、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。
三、小结。
第三课时
教学内容：
欣赏
1、陕北民歌《秋收》、2、丹麦民歌《丰收之歌》、3、小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。教学过程：
一、导入：
唱丰收歌《土风舞》，表现捷克人民载歌载舞庆丰收的情景，导入新课。
二、新课教学：
1、听丰收曲：想了解我们中国农民是怎么庆丰收的吗？请结合画面欣赏陕北民歌〈秋收〉。引导学生随歌声哼唱体验当时的幸福情景。
2、演丰收景：根据丹麦人民豪放开朗、能歌善舞的风俗特点，在欣赏丹麦民歌《丰收之歌》时，采取这样的教学：听着音乐，结合画面，你能想像丹麦农民庆丰收的场景吗？如果你被他们的欢乐所感染，请你和他们一起来，随着音乐的节奏边唱边跳，自由做律动。
3、画丰收景：让同学们谈一谈对两首丰收歌的感受，结合第三首曲子的欣赏，边听边找画、配画。
赏丰收曲：重点欣赏小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。1）初听，感受到什么？
2）唱一唱它的主题：1 5 1 1 1 5 1 1 1 5 4 3 2 2 2…….3）复听,数数主题出现了几次?并为它寻找一幅插图.4）再听,自创动作配合音乐主题进行表演.三、小结。
第四课 认识音的时值（三)
第一课时 小白船
教学目标
1、让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
2、引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，表达歌曲意境。
3、有感情地演唱歌曲，并学会用优美的动作进行表演。教学重点：
引导学生掌握三拍子节奏，并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。教学难点：
有感情地演唱歌曲，对歌曲进行动作创编，并会用优美的动作进行表演。
教学准备：
多媒体课件 课时安排： 第1课时
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、情景导入（播放幻灯片，展示美丽的夜空画面）。
2、点击课件，揭示课题
（学生回答，教师用多媒体出示课题：《小白船》）
二、节奏游戏、激发兴趣；
1、学习三拍子的强弱规律。
2、利用多媒体课件播放歌曲，初步感受歌曲。
环节
三、接受新知、层层深入；
3、引导学生边打拍子边唱，感受三拍子的强弱规律。对加连音线的两个小节处进行提示和范唱。
环节
四、创造表现、体验成功。
4、启发学生说说学完歌曲后的感受。
5、再次跟着课件音乐有感情地演唱歌曲。
四、教师小结
亲爱的同学们，学了这首歌，你觉得快乐吗?(快乐!)是呀，我们生活在温暖的阳光下，我们成长在美丽的校园里，老师是那样和蔼可亲，同学是多么团结友爱，我们怎么能不幸福快乐呢?
五、结束教学
同学们，今天就让我们在这快乐的《小白船》音乐中说声再见吧！
第二课时 牧羊女 教学目标：
通过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格，了解牧童的生活风情，激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。
教学内容：
1、学唱歌曲《牧羊女》
2、音乐知识：强弱记号 教学过程：
一、导入
师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢。
师：去过那些地方： 生：自由回答。
师：今天老师要带你们去一个美丽的国家——捷克。
二、欣赏捷克风情图片。
捷克是欧洲的中部国家。人们朴实勤劳，能歌善舞。这里森林密布，风景秀丽，有着大片的农场和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。
三、学习音乐知识
1、师生律动：你们看，这里的草地真美呀，跟着老师一起去放牧吧。（随《牧童》的伴奏音乐律动。）
2、放牧高兴吗？（高兴！）
猜一猜，在这片美丽的草地上会有哪些美妙的声音呢？（学生自由回答）
3、①师：刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好，谁再来学一学？（表扬一下）你们的声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。（出示羊群）
羊妈妈在说：×××0∣×× ×× ×0 | 小羊儿，快快 快快 来。
小羊儿在说什么呢？ ×××0∣×× ×× ×0 |
我来啦，咩咩 咩咩 咩。
②这两种声音有什么不同？（有强有弱）
你们说得真好，响的声音就是强，轻的声音就是弱。（出示色块记号在相应的地方。认识强弱记号。）
③角色模仿。（一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生）（小朋友真聪明，已经会用强或弱的力度表现羊儿的声音，真棒。）
4、过渡到课题：在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声，还听到了美妙的音乐声。
四、感受歌曲：
1、播放乐曲《牧羊女》。
师：谁能拍一拍。把三拍子的强弱规律都拍出来了。
2、出示三拍子强弱规律：强弱弱。
3、师：你能创造出强弱弱的声音吗？（自由创造。）
五、学唱歌曲
1、教师有感情范唱歌曲。（小朋友拍得真好，听到这优美的音乐，老师忍不住想唱了。）唱一遍后指导难点，再一边打拍子一边用LU唱。
2、教唱。
3、解决难点。（学生唱错的地方）
4、处理歌曲。（第三句加力度记号。）
师：小朋友们唱得真好，老师很喜欢歌曲中的这一句（师唱），你们听出来了吗，老师在唱的时候有什么特点？（学生说）你们能把强弱记号放在合适的色块里吗？你们根据强弱记号把这里唱一唱吗？
师：我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲呢？ 生：愉快、欢快、活泼
师：是啊，这是一首欢快、活泼的歌曲，就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。
5、学生齐唱。
七、总结
小朋友们，在这美丽的草地上老师听到了你们嘹亮的歌声，让我们在《牧羊女》的歌声中结束今天的课
第五课：快乐的人们
教学目标：
1、欣赏乐曲，感受乐曲朴素明朗的旋律，体会18世纪初德国古老乡村的生活气息。
2、跟随录音听唱歌曲，注意变化音和16分音符
3、处理力度记号，随着教师的钢琴伴奏有感情的演唱
教学内容：
1、学唱《快乐的铁匠》、《快乐的农夫》
2、欣赏钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》
教学重点、难点：
重点：学唱歌曲，体会乐曲带给人们的欢乐
难点：分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱
课时安排： 2课时
课前准备： PPT
第一课时
教学内容： 《快乐的铁匠》
教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
播放铁匠打铁的视频给学生看
三、新课教学。
1、他们是什么人？——————引出打铁匠这一行业。
2、教师讲解铁匠这一职业，引出外国的铁匠和咱们中国的有什么不同呢？
3、聆听歌曲《快乐的铁匠》，要求学生边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律。
4、说说歌曲情绪。（欢快，明朗）
5、朗读歌词，体会当中的抑扬顿挫。
6、学唱歌曲。老师一句，学生跟一句。
7、再次聆听歌曲，小声跟唱。思考：铁匠的工作辛苦吗？那他们的心情又是怎样的？（快乐、热爱生活）
8、学习渐强渐弱记号（结合课件，讲解简谱当中的渐强渐弱记号）
9、调整后有感情再次演唱
10、全班分成两部分，一部分敲击双响筒为另一部分的同学伴奏
11、在愉快的歌声中结束课程学习
三、小结
第二课时
教学内容： 欣赏《钢琴变奏曲》，学唱《快乐的农夫》
教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道：“等你找到那位快乐的人，就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年，也没找到一个快乐的人。终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫：“你快乐吗？”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是，国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢，农夫又说道：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人„„ ”
故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？（讨论提问）这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。
三、新课教学。
1、聆听歌曲第一遍，初步感受歌曲的情绪
2、教师简单介绍作曲家和歌曲的创作背景（舒曼的视频简介）
3、聆听歌曲第二遍，学生自由律动
4、学生跟学唱，教师唱一句，学生跟一句。
5、分小组练唱，教师可下去做适当的指导。
6、全班齐唱一遍
7、带问题聆听歌曲：歌曲使用怎样的声音去表达农夫快乐的心情的？
8、用轻快，明朗的声音去演唱歌曲，注意弱起
9、全班同学在音乐伴奏下，身体跟着拍子律动，体会德国乡村生活的气息。
四、拓展。
聆听舒曼钢琴曲和《钢琴变奏曲》
五、小结
让学生直观地认识音乐，从生活开始。
第六课
多彩的乡音
（三）教学内容:
1、学唱《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》
2、欣赏《新货郎》《回娘家》《黄河船夫曲》
教学目标:
1、学唱《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》，初步接触结束音，并能背唱《小小鲤鱼粉红腮》。
2、欣赏《新货郎》、《回娘家》、《黄河船夫曲》，感受并体验不同的音乐风格。
3、通过对民间音乐的欣赏，激发学生热爱传统音乐的热情.教学重难点:
重点：学唱《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》两首歌曲，感受不同地域民歌的特点。
难点：区分各地区的民间音乐风格。
课时安排： 三课时
课前准备：
有关地方的民间风情介绍，短片，PPT
第一课时
教学内容： 学唱《浏阳河》
教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
教师课前准备有关湖南风光的图片或视频，让学生猜一猜这是哪里的风景。如：张家界、韶山等。
三、新课教学。
1、听听、想想
教师范唱，学生思考：歌曲里面唱的是哪一条河？哪位伟人？
2、师生讨论
3、出示主题《浏阳河》
4、教师简单介绍歌曲的背景等
5、再次聆听
6、学生逐句学唱。发现问题及时解决，注意声音的连贯。注意其中的难点：第三句“江边有个什么县哪”的演唱要注意用“声断气不断”的方法。可以借助老师的指挥，用哼唱的方法来解决
7、分组自由练习
8、全班完整演唱，注意声音的亲切，带歌颂的情感演唱。
9、比一比
分两组或者是两个同学对答式的对唱
10、歌曲处理。让学生思考当中最能体现湖南民歌风味的地方？衬词演唱要细腻，连贯，流畅。
11、全班带感情演唱
四、拓展。
欣赏《又唱浏阳河》
五、小结
第二课时
教学内容： 《小小鲤鱼粉红腮》 教学过程：
一、组织教学。
二、听音乐导入。
播放江苏民歌《茉莉花》，回忆江苏音乐的风格特征，从而引出主题——江苏民歌《小小鲤鱼粉红腮》
三、新课教学。
1、聆听歌曲第一遍，学生思考：这首歌曲描写的是什么？给你什么感觉？
2、师生讨论
3、出示谱例，聆听歌曲第二遍，让学生思考：你能找出一样的地方吗？
4、比一比：
聆听歌曲第三遍，学生思考：你能记住哪一句？
5、教师给学生范唱，只保留骨干音，不按照原来的旋律唱，唱完让学生与原曲做对比并说说感受，教师总结江苏名额的特点（婉约、柔和）
6、听一听、找一找
播放《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》，学生分别找出他们的结束音。
四、拓展。
欣赏其他的江苏民歌，如《太湖美》、、、五、小结。
第三课时
教学内容： 欣赏《新货郎》《回娘家》《黄河船夫曲》
教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
聆听前两课学习过的《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》，引入其他地区的音乐
三、新课学习。
1、《新货郎》
A、初听和感受
教师播放录音《新货郎》，引导学生初步感受东北民歌的风格特点：曲调生动活泼、诙谐、风趣。
B、听一听、说一说
再次播放《新货郎》，让学生说说其中的音乐形象。
C、拓展
引导学生将当时的新农村与现在的新农村做对比，有哪些变化？
2、《回娘家》
A、听听、想想
播放《回娘家》，让学生听听歌曲的内容和情绪。
B、教师介绍河北民歌的特点：朴实、清新
C、说一说
教师介绍河北的民间风情
D、听听、比比
比较东北民歌《新货郎》与河北民歌《回娘家》这两首歌曲在风格上有什么不一样的地方。
3、《黄河船夫曲》
A、播放《黄河船夫曲》，介绍陕西民歌的特点（豪放、粗狂、高亢、质朴）
B、听听、说说
听《黄河船夫曲》，让学生说一说你对黄河的了解 C、听一听、哼一哼
D、拓展：有关黄河的作品的介绍
四、小结。
教学目标： 第七课 奇妙的动漫音乐24
1、对比欣赏中、美、日3首动漫音乐，能感受不同的音乐形象和故事情境，听辨相应的音乐主题。
2、了解动漫音乐的一些常识，提高学生自主思考的能力，积极参与音乐课堂的学习兴趣，培养音乐故事的感受和表演能力。
课时安排：
2课时 教学重点：
学生在聆听模唱动漫作品音乐主题的过程中，结合相关的故事情节，理解音乐对影片故事、人物（角色）的刻画和情感表达”的重要作用。
教学过程：
一、新课引入：
1、提问：现在,，同学们最喜欢看的动画片是哪一部？最喜欢看的漫画书是什么？
（学生各抒己见）今天，老师就带领同学们进入你们最喜欢的动画片和漫画书的世界里，首先，请同学看动画片《狮子王》里的其中一片段。（播放无声画面视频）
2、思考：这段视频缺少些了什么？（引导学生：动画的整体效果，离不开画面和声音。只有两者的良好结合，才能表达出某种特定的完整故事情节和内心情感。。）
二、欣赏主题曲《今夜是否感到恩爱》
1、我们一起走进奇妙的动漫音乐世界。请欣赏配有音乐的完整视频，耳眼并用，去感受一下动画电影里的故事情节和情感。（播放完整声视频）。有了音乐背景，画面变得温暖，更加感动，生动。
2、简单介绍动画片《狮子王》的故事梗概，影片背景及歌曲的相关资料。
3、聆听中文版的《今夜是否感到恩爱》，学生跟唱
4、请学生来试哼唱高潮的旋律，全班再一起唱高潮部分。
三、欣赏电视栏目“动画城”主题歌《快点告诉你》
师：狮子王是美国出品的动画片，接下来，我们一起来欣赏一首中国著名电视栏目主题曲《快点告诉你》
1、学生聆听歌曲《快点》，思考：这首歌曲可以代替《今夜》作为动画片《狮子王》的主题曲妈？为什么？
2、学唱歌曲《快点告诉你》，这首歌曲和《今夜》相比，速度，风格有什么区别？
3、再次聆听《快点》，学生跟唱
四、欣赏动漫音乐——《龙猫》
1、世界上，最著名的动漫出品国是？日本
2、下面我们一起欣赏同学们非常熟悉的日本动画片《龙猫》的视频。
3、简单介绍影片的故事。
五、回顾
本单元的三首作品，对比美，中，日国的动漫音乐的特色，了解音乐在动画影片中的重要作用。
六、课堂小结。
第八课：名曲回放—管弦乐组曲《动物狂欢节》
教学目标：
1、通过欣赏法国作曲家圣——桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的《引子与狮王进行曲》、《终曲》、《袋鼠》、《乌龟》、《水族馆》、《大象》、《公鸡与母鸡》等段落的音乐，学生能熟记、背唱各名曲的主题旋律。
2、通过欣赏各名曲使学生了解怎样用不同的乐器表现各种动物特征，怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的，从更深层次上理解已欣赏过的曲目。
3、通过欣赏此组曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，学生能独立完成“欣赏后的要求。”
4、通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
教学重点：
通过欣赏乐曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用；
启发学生在乐曲中，体验动物的各种形象，激励他们爱护生物资源。教学准备： 课件 课时安排： 三课时
第一课时：
一、组织教学
二、欣赏《动物狂欢节》之一《引子与狮王进行曲》
1、请个别学生用动作模仿出万兽之王——狮子威风凛凛行走的样子和狮子的吼叫声。学生评价后选出“狮子王”，并把头饰戴在他头上。
2、出示一组线条，请同学们选出狮子吼叫的线条。
3、创作声势游戏：一组拍节奏，一组学狮子的吼叫。
4、完整地的欣赏乐曲一遍。（欣赏后提问：你感受到了什么？能不能哼唱你记得最牢的音乐。）
三、欣赏《动物狂欢节》之二《公鸡和母鸡》
1、请个别学生出来模仿公鸡、母鸡和小鸡等各种鸡的叫声，并做出相应的动作。
2、欣赏《公鸡和母鸡》
3播放乐曲——《公鸡和母鸡》。
4、学生分组讨论:（1）母鸡报蛋的主题出现了几次？是用哪些乐器演奏的？（2）体验音乐是怎样用读顿音、重音、装饰音表现母鸡报蛋的？（学习巩固顿音记号“▼”的用法，再次感受乐曲中模仿母鸡报蛋的音乐中顿音、重音、装饰音所起的作用。）
（3）播放《公鸡和母鸡》，学生跟随音乐律动。
要求听到主题中的同音反复时低下头，听到高音时抬起头，听到公鸡报晓声，就用你的右臂跟随音乐摆动。
四、拓展。
通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
五、小结
第二课时：
一、组织教学
二、《动物狂欢节》之四《乌龟》
1、播放《乌龟》，要求学生边听边记住音乐的主题。
2、欣赏后老师带领学生唱会表现乌龟的音乐主题，并随音乐模仿乌龟的动作。
3、播放《地狱中的奥菲欧》的序曲片段，欣赏后思考：
（1）这首曲子与《乌龟》一曲，有什么相同之处？（回答：乐曲的旋律是相同的。）
（2）是什么原因造成音乐形象的截然不同？
4、小结：速度、力度的改变是造成音乐形象改变的重要因素。
三、欣赏《动物狂欢节》之五《大象》
1、播放乐曲《大象》，请学生带着问题去欣赏。（1）乐曲的速度是快还是慢？（2）用的是高音区还是低音区？
（3）你感觉到乐曲表现的是庞大动物还是小动物？为什么？
2、（引导学生讲述动物与人类的关系，保护生物资源的意义）
3、再次欣赏乐曲。请学生想像出体形庞大、行动笨拙的大象在跳舞的形象，并用动作模仿出来。
4、作律动表现乐曲的音乐形象。
四、拓展
请学生用画的形式表现地球生物资源对人类的重要，自己将如何爱护地球，保卫我们的家园？
五、总结
第三课时：
一、组织教学
二、《动物狂欢节》之六《袋鼠》、《动物狂欢节》之七《水族管》
1、创设情景，激发兴趣。
以猜谜的形式导入袋鼠、鱼这两种动物的形象，利用多媒体出示谜面，请学生们猜。
2、播放《袋鼠》、《水族管》
（1）要求学生闭上眼睛聆听这两首乐曲，然后分辨出哪首是《袋鼠》，哪首是《水族管》？
（2）欣赏后提问：音乐给了你怎样的感觉，使你能辨别得正确？
3、点击多媒体出示钢琴、长笛、提琴和钢片琴的图片。
（1）请学生从屏幕中选出，哪些是《水族管》使用的乐器，哪些是《袋鼠》使用的乐器？
（2）点击图片分别欣赏各个乐器的音色和其演奏的乐曲主题。学生随着音乐中不同乐器的出现，分别模仿钢琴、长笛、提琴和钢片琴的演奏动作。
4、再次听赏《水族管》，学生分成若干组随音乐进行活动。
三、《动物狂欢节》之十四《终曲》
1、请同学们回忆之前欣赏过的公鸡、母鸡、袋鼠、乌龟„„音乐。
2、初听《动物狂欢节》之十四《终曲》，要求学生听出乐曲中再度出现的公鸡、母鸡、袋鼠、乌龟„„音乐，并随之模仿这些动物的特点。
3、再次听赏乐曲，要求听出乐曲的ABA三大部分。
4、分组讨论
（1）圣—桑是怎样用乐曲表现动物的？给你留下最深刻的印象的是表现哪种动物的乐曲？
（2）圣—桑是怎样调动音色、速度、力度、高音、低音、连音、顿音来表现各种动物的？
5、各小组汇报，教师归纳小结，师生相互学习。
四、小结
请学生用画的形式表现地球生物资源对人类的重要，自己将如何爱护地球，保卫我们的家园？
第九课
教学目标： 环球音乐探宝
（二）——遨游大洋洲剪羊毛
1、指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区演唱。学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
2、通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。
3、通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
教学重点：
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。教学难点：
1、歌曲中节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教学过程：
一、创设情境
1、听音乐，律动进教室。
2、师生问好。
二、组织教学
1、导入：
师：今天老师见到你们一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，那我们现在来玩个节奏游戏好吗？
生：好！
师：a、双手拍打节奏2/ | ||
b、注意我的强弱变化，2/4 | ||
c、注意这一次发生了怎样的改变呢？2/4 | || d、来一个难一点的，注意听2/
4|
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||
2、猜谜语：
师：节奏打的真不错！老师真为你感到自豪，看来最难的节奏也难不倒大家，此时此刻我看到同学们的脸上都露出了非常开心的笑容，就让我们带着这种开心愉悦的心情走进今天的音乐课堂。首先请同学们猜个谜语，请看大屏幕.两脚弯弯细又长，一张嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，单吃布匹和纸张。谜底（剪刀）
师：看，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人发明的吗？
生：想。
师：老师告诉你，是埃及人发明创造了剪刀。
3、认识八分音符、附点八分音符和节奏。
师：剪刀不仅可以剪东西，而且还可以剪出节奏，请看下面这两个节奏，你会打吗？a、b、小剪 刀 小 剪 刀 生：会，学打节奏。
师：小朋友真聪明，这么快就学会了这些节奏。那现在来听老师打另外两组节奏，听听有什么不一样的感觉？（第一组比较平淡，第二组活泼、跳跃），你们来试试。
生：好。
师：注意节奏是有强弱拍的，我们这个节奏是2/4拍，所以我们要打出强弱强弱的感觉来，你们来试试。
师：你们看，这是八分音符（比较平淡），这是附点八分音符（比较活泼、跳跃），节奏是音乐的基础，也是音乐的骨架。生活中处处有节奏，这些组织起来的有规律，有长短，有强弱关系的音，就是节奏。
三、课题延伸（领略澳大利亚风景）
师：说起剪刀啊！它的作用可大啦！现在我们就要到澳大利亚去领略异国风情，看看剪刀在那个国家还有什么重要的作用？（播放幻灯片4-21）
1、介绍国旗： 首先我们看到的是澳大利亚的国旗，国旗呈长方形，颜色为深蓝色。左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。国旗右边为五颗白色的星，（请看大屏幕）
2、介绍澳大利亚悉尼歌剧院：悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心，已成为悉尼市的标志性建筑。
3、介绍大堡礁：大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。
4、介绍澳大利亚考拉：
怀里抱着的是桉树。考拉喜欢用它们特别尖锐的爪子来爬桉树。它们几乎完全以桉树叶子和树皮为食。
5、介绍澳大利亚绵羊：其中澳大利亚还有个动物是最多的，知道是什么吗？
生：绵羊。
师：对，澳大利亚是绵羊最多的国家。
师：那有谁知道剪刀在澳大利亚还有什么重要的作用？ 生：（剪羊毛）
四、讲授新课:
1、导入新课：
师：同学们真不错，这么快就被你们想到了，我们这节课就要来学习《剪羊毛》这首歌，请翻开课本29页。
2、介绍歌曲、感受歌曲：
师：歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情.澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，是世界上绵羊最多的国家。因此剪羊毛就成了人们最主要的工作，现在就让我们随着澳大利亚草原的美景来听听这首《剪羊毛》的旋律，（这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？
生：愉快、活泼地。
3、认识休止符：
师：听的真仔细，那现在我们来看看这首歌的简谱（播放幻灯片41），这是歌曲前面四句的谱，小朋友仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）
生：结尾处有0.师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符0，看看书本，是不是每一句的后面都有一个休止符啊？
生：是。
师：那你们知道休止符有什么作用吗？ 生：休息的作用。
师：表示音的休止的符号叫“休止符”。听老师唱两段旋律，说说哪一句是有休止符的，哪一句是没有休止符的？（师用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律。）
生：第二句。
4、节奏律动游戏：
师：有点找到感觉了，现在我们来玩个律动游戏好吗？有没有看到红色的点？
生：看到了。
师：老师先来唱唱名，当旋律唱到这个红点的时候你们就用手来拍一次好吗？（钢琴伴奏）
生：练习边听边拍打节奏。
师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要来唱简谱，请用手指指着歌谱来跟老师一块唱。（跟唱简谱2次）
生：指谱跟唱。
师：同学们想想，剪羊毛的时候需不需要太大的力气？ 生：不需要。
师：对了，绵羊也是有生命的，我们要轻轻来帮它剪，就好像我们要轻轻地来唱一样好吗？我们再试一次，这次我们用“啦”来演唱。请看大屏幕（我们用“啦”来演唱一次）
生：（用“啦”轻轻地演唱旋律）
师：非常棒！那同学们还想不想突破下自己？ 生：想。
师：那我们来试一个难一点的。请看大屏幕（播放幻灯片44，这可要嘴跟手并用了）
生：（用跳跃的声音演唱一次并打节奏）
师：非常棒！那现在你们帮老师找个节奏好吗？请看大屏幕，看看歌谱中这个节奏出现了几次？找一找。
生：两次。
师：真厉害。那你们先来跟老师唱唱这旋律，然后接唱，老师唱前面歌词，同学们接唱后面的歌词。（无伴奏）
生：跟师接唱。
师：简直太棒了！一学就会，那你们知道剪刀会发出怎样的声音呢？ 生：“喀嚓”的声音。
师：对了，剪刀会发出“喀嚓”的声音，你们来念念好吗？如果我们把有休止符的地方唱“喀嚓”,你会吗？两个红点表示拍几次？
生：两次。
师：同学们真聪明！那现在请准备好，老师来唱歌词，你们为老师唱“喀嚓”好吗？
生：（边拍手边念“喀嚓”，老师演唱）
师：看我们多有默契，配合的多好啊!现在就让我们再次仔细聆听歌曲，听听歌曲里除了唱到“喀嚓”以外，还唱了什么内容？关键词：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福等。
生：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福等。
师：听的真仔细，那现在我们来跟着歌曲来唱一遍，注意休止符的地方我们来拍手。
生：演唱。
师：我们唱的时候要注意休止符的地方，你们想想，剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼。所以人们也会适当的休息，在音
乐当中休止符的作用就是让我们停下来休息一下，我现在我们要注意有休止符的地方，我们再把声音唱轻巧一点好吗？老师来唱“喀嚓”。
生：好。
师：嗯！这一遍好很多了，看来同学们都找到了“此时无声胜有声”的感觉。真是太棒了！
五、课后小结：
师：同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！现在就让我们再次随着《剪羊毛》的音乐边唱边走出教室。下课！
欣赏歌曲《毛利欢迎你》
教学目标：
1、欣赏毛利族歌曲《故乡》，展示新西兰毛利人的音乐与相关文化。
2、能用愉快的声音演唱《Maori欢迎你》。
3、能创编简单的舞蹈动作，随“哈卡舞”音乐舞动。教学重点、难点：
1、感受三拍子歌曲的强弱特点。
2、学生自学、创编“哈卡舞”动作 教学过程：
一、导入新课。
老师说明自己今天导游的身份和今天的目的地，引导学生进入情境。（同学们，大家早上好！又到了我们欢乐、轻松的音乐课堂时间。同学们已经随着环球音乐探宝了解了欧洲、亚洲、拉丁美洲、美国、非洲等地的音乐文化，下面，让我们一起去“遨游大洋洲”，我们去了解一下新西兰土著毛利族多姿多彩的音乐与文化。准备好了吗？让我们一起乘坐游轮出发了。教师以导游身份简单讲解新西兰毛利人及其文化。
二、聆听与欣赏。
播放毛利族歌曲《故乡》，欣赏一组新西兰美丽风光图片。让学生说说对新西兰的印象，教师简介新西兰毛利人及其文化。
（从这些图片我们可以看出新西兰是个由南北两岛组成的国家。首都在惠灵顿，最大城市为奥克兰。新西兰的土著居民毛利族人外貌上兼有西方人的特色。他们纯朴、身材高大，强壮悍勇，肤色棕黄，头发乌黑，短鼻子，厚嘴唇。毛利人热爱歌舞，他们用歌舞来表达喜怒哀乐。毛利人的歌唱非常动听，令人陶醉。男子跳的为哈卡舞，女子跳的为波依舞。
三、感受与歌唱。
1、播放《Maori欢迎你》让学生欣赏，学生用自己的话描述歌曲中新西兰毛利族的特点。
39（欣赏完新西兰美丽的自然风光后，我们聆听一首优美的歌曲，看看那里的毛利族人在干什么呢！你们能描述一下吗？教师引导学生讲述。）
2、二次播放《Maori欢迎你》让学生欣赏，让学生找出歌曲****殊的地方（旋律、节奏、歌词），感受三拍子歌曲的强弱特点。学生拼读，全班同学练读，学会歌词拼音部分（Hongi——毛利人的一种表示友好的见面礼，两人见面时，以鼻互相接触来象征互相分享美好的生活，以此来表达真挚的友谊之情。）让学生自己加上简单的律动读歌词，感受歌曲欢快的节奏。（用笔边听边敲出三拍子的动作。）
3、出示歌谱，学生自学歌曲。
学生跟琴声用慢速演唱；第二遍教师范唱，让学生对比老师唱的和他们唱的有何不同（解决演唱中出现的问题、注意三拍子歌曲的强弱特点）；第三遍用稍快的演唱，感受新西兰毛利族歌曲节奏的特点，让学生适应快节奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。
四、小结
第十课
我们将震撼你
教学内容
1、学唱《我们将震撼你》
2、欣赏2012年伦敦奥运会开幕式视频
教学目标
1、了解《我们将震撼你》的创作背景及其影响，欣赏并学唱，能用固定节奏型为歌曲伴奏。
2、认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的联系，能关注重要节日或重大事件中的音乐
教学重难点
重点：学唱《我们将震撼你》
难点：理解音乐的社会功能
课时安排： 一课时
教学过程
一、组织教学。
二、导入：情景导入。
播放2012年伦敦奥运会闭幕式《我们将震撼你》的表演实况，让学生感受歌曲的情绪
三、新课教学。
1、听一听 聆听时对口型
2、唱谱。让学生打着拍子唱谱。
3、出示谱子让学生看着简谱聆听
4、全曲齐唱
四、拓展。
观看2012年伦敦奥运会开幕式视频
五、小结
第五篇：花城版音乐教案七年级上册
第一单元 爱我中华
第一课时 音乐教案－爱我中华
课 题：《爱我中华》
教 材：花城版
课 型：以唱歌为主的综合课
授课年级：七年级
教学课时：一课时
教学目标:
1、通过歌曲和欣赏教学使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向睥精神风貌。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
3、能大胆地，有表情地独唱或与同学一起演唱，并能背唱1—2首“爱祖国”的歌曲；
4、能积极参与以“歌唱祖国”为主题的班级演唱活动；
5、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。
教学重难点：
1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。
2、学会附点、前
十六、后十六等节奏型 教具学具: 钢琴、录音机、电视机、VCD机、多媒体课件
教学过程：
一、导入：
师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！你们愿意吗？（愿意！）谢谢同学们！首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。
二、引入新课：
1、由学生的回答引入：（课件：背景画面）
师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？
生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？
（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族
师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件）
2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？（我的中国心、中国人等）
3、揭示课题：今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。
三、《爱我中华》[背景分析]:
《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍, B调式。曲式结构为三段体，即A+B+A+C。其中，A段（领唱部分）是全曲的主题段，B段和C段(齐唱部分)是与A段构成对比的段落。整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音(sol、rei、dao)构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。
四、学唱歌曲：
1、完整欣赏一首歌曲《爱我中华》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？（想！）（课件）听后回答问题，并分别讲解：
(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。、教唱《爱我中华》一歌(1)完整视唱旋律。
(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音准)
(3)全体学生完整演唱此歌，注意：
1、装饰音、修止符的运用。
2、控制整体音量。
3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。
(4)请部分学生复习上节课所学的竖笛练习。
(5)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。分声部完整演唱。请部分同学将以上竖笛练习曲为本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈队员伴舞)
(6)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。
五、歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。
师：我们刚才学习了《爱我中华》这首歌，也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？请看资料。接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。
1、先请欣赏一段蒙古族歌舞音乐。
特色：热情、勇敢、节奏欢快
举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。
2、维吾尔族：被誉为“歌舞民族”
特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔
举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。
3、傣族：动作优美灵活有雕塑式的造型美。
举例：《有一个美丽的地方》《掀起你的盖头来》等等。
4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音乐。
举例：《翻身农奴把歌唱》、《青藏高原》
六、欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生进上步熟练此歌。
七、教师总结：
总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。
《我的中国心》
一、教学目标
1、学唱《我的中国心》,能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲,表达情感。
2、能够独立的分析歌曲,品味歌词语言,体味歌词描绘的意境。
3、通过本首歌曲的鉴赏、歌唱和学习来激发学生的爱国主义热情和情怀。
二、学情分析
《我的中国心》是张明敏演唱的一首爱国主义歌曲,由黄沾作词,王福龄作曲。1984年,在中央电视台春节联欢晚会上,张明敏演唱了《我的中国心》;同年这首歌曲获得了中国音乐协会歌曲编辑部颁发的第三届神钟奖。
三、重点难点
1、切分节奏的学习。
2、对歌曲情感的把握。
四、新课教学
1、导入:
师：前面的两节课,我们学习了《大海啊故乡》、《七子之歌》、《东方之珠》,同学们能从中找出什么共同点么? 生：爱家乡 爱祖国。
师：我们热爱自己的家乡 我们热爱自己的祖国 因为我们都拥有一颗滚烫的赤子之心。今天,老师首先要通过一段诗朗诵,表达自己心中的那一份爱国情怀,希望同学们也能和我一起抒发出你内心的那一份真挚的情感,并思考:诗朗诵讲述了怎样的一个内容?
教师配乐诗朗诵《我的中国心》。
2、新课讲授
1）、教师朗诵完毕,提问学生:这首诗朗诵讲述了怎样的一个内容? 歌曲以海外游子眷恋祖国的深情切入,运用了“长江、长城,黄山、黄河”这样具有象征性的中国标志酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。
2）、老师刚才朗诵的就是一首经典歌曲的歌词《我的中国心》。
教师简介歌曲:1984年中央电视台春节联欢晚会上,这首歌曲一下子打动了无数炎黄子孙的心,引起了祖国同胞的强烈共鸣,人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。从那以后,世界上凡是有华人生活的地方,都会飘荡着这首歌的旋律,是这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起,让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人!30年来,他无数次地登台演唱这首歌曲,每次演唱,他都和观众一起热血沸腾,激情满怀!这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心!
3）、接下来,让我们一起聆听一下这首歌曲,同时找出歌曲中哪些旋律是相似的?歌曲根据旋律情感能分成几个部分?
(1)学生回答:1—8小节和17—24小节相似。
(2)教师根据学生的回答,分析本首歌曲的结构。
A段(1—8小节),表现了海外赤子眷恋祖国的深情,旋律起伏不大,音乐柔和轻缓、真挚深沉;突出表现了海外赤子对祖国的无限眷恋之情。B段(9—16小节),旋律起伏较大,“长江,长城”与“黄山,黄河”采用同样的节奏,旋律由三度音程向六度音程的递进,显得情绪逐渐高涨,酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。A1段(17—24小节),为第一乐段的再现,表达了对祖国感情的进一步深化,随着旋律的发展,全曲在高潮中结束。最后一个乐句中的“中国心”采用高八度呈现,使情绪表达更加激昂。
4）、教师带领学生学唱歌曲,提醒注意结构的划分及演唱情感的运用。
5）、在2012年春晚的舞台上,张明敏再次演唱了这首歌曲,让我们一同欣赏再次的经典。
五、延伸拓展
这首耳熟能详的经典歌曲同学们已经知道了演唱者是谁。其实,他的词曲作者也是非常有名的。尤其是词作者黄霑。
1、教师介绍歌曲创作背景及词曲作者,重点介绍黄霑以及其作品。
2、欣赏黄霑其他作品。
六、总结
本节课我们学唱了《我的中国心》,希望同学们时刻牢记,我们都是中国人,无论何时,无论何地,我们不能忘记中国是我们的母亲,我们都应该拥有一颗滚烫的中国心。
《我和我的祖国》
一、教学目标
1、通过对《我和我的祖国》的学习,从音乐的角度联系,祖国的大好河山。文学史诗人歌颂祖国,赞美祖国的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把试与听,音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。
2、结合近期中国发生的几件大事“抗击暴风雪”“抗震救灾”我们众志成城的时事热点,让学生情绪饱满的演唱歌曲,激发爱国热情,增强歌曲音乐情绪体验。
3、认识了解我国艺术歌曲的特点
二、学情分析
《我和我的祖国》是一首歌颂祖国的歌曲。通过对“我和我的祖国”“我的祖国和我”诗一般的描写,歌颂了祖国的广阔美丽,表达了人民和祖国永远在一起,一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流畅,层次清楚,跌宕起伏,歌词富于深情,真挚的情感把歌曲推向高潮。
三、重点难点
教学重点:
1、歌曲演唱的情绪体验(结合时事爱国情绪)
2、艺术歌曲演唱方法(美声唱法的一些要求)教学难点:学生对艺术歌曲的演唱风
格把握,充满爱国热情的音乐情绪。
四、教学过程(一)导入: 播放“南方暴风雪”和“抗震救灾”的图片背景音乐是《我和我的祖国》。
同学们,看过这段视频以后,我想请大家做一下评论,看看你对祖国在遭受灾难和痛苦的情 况下,有种什么样的情绪体验? 听完学生的回答,做一下总结。
诸如:“在祖国最为难的时刻,我和我的祖国永不分离”等
(二)进入新课:《欣赏我和我的祖国》(殷秀梅演唱)(三)学唱歌曲:学生在学会歌曲的基础上,才可能对歌曲的风格和情绪有很好的把握。试唱这首歌的主旋律。
(四)按节奏有感情地朗诵歌词,通过直观形象的多媒体课件,使学生生动有趣地理解掌握并记住歌词内容,注意“字正腔圆”。(五)教师范唱钢琴伴奏,学生轻声跟唱
(要求用一半音量,吐字清晰有弹性)看看这首歌的调号和拍号是几拍? 强弱规律是什么?学生通过反复聆听演唱歌曲旋律,很快能解决刚才的问题。在用“lu(三)学生思考讨论:歌曲的演唱属于什么方法? 歌词的寓意是怎么联系实际的。
学生跟唱《我和我的祖国》片段,进一步感受歌曲。
(四)师问:通过欣赏《我和我的祖国》,你对中国艺术歌曲有何认识? 学生讨论并发言。
师小结:中国艺术歌曲,是指19世纪末20世纪初艺术歌曲作家所写的独唱、合唱歌曲.这些歌曲都是中国声乐的精华,大部分是声乐教学中经常演唱的作品.老师弹唱:《我和我的祖国》,《我爱你中国》 学生跟随老师的伴奏学唱歌曲《我和我的祖国》(五)艺术歌曲演唱注意事项: 师问:通过听彭丽媛的演唱大家对艺术歌曲演唱方法有哪些看法? 学生讨论并回答。老师总结:
1、息通畅自然,运用微声练习状态。
2、假声带真声,喉咙打开。每一个字都在状态和位置上唱出来,可以先进行节奏舒缓的练习,巩固声音。
3、咬字归韵要精心,努力的唱好每一个字。
4、力量与控制气息尽量均衡,严格按照要求去吸气。特别是在每一小节中的强拍要有圆舞曲的特点,使音乐流动起来。
5、高声区用松弛的状态,口腔内含水状态,每一个字都在状态上唱,统一声音。
6、充满感情,真挚表达对祖国的热爱,在乐曲的高潮部分把激情表现出来。
(六)让学生再次欣赏祖国“抗震救灾”等图片,把国旗举起,让学生一起唱我和我的祖国为中国祈福,祝福灾区人民。在体验爱国的音乐情绪中结束这节课。
《渴望春天》
一、教学目标
1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验
2、培养学生自主学习的能力,将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识,放到课外由学生自主探索解决,教师给予适当的指导。
3、初步了解作品的结构,引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。
二、学情分析
莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约,富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成,突出音乐清新、明朗的格调;6/8拍既轻快、活泼,又不过分张扬;曲式结构单纯、紧凑,恰倒好处,没有一个多余的音符;音乐素材的运用节省而富于表现力,第一、二、四乐句采用同一材料加以变化,第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展,典型的启承转合句式,从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一,在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式,轻快、流畅;和弦的选择以主、属和弦为主,色彩明亮,手法简练,有效地起到了为旋律烘云托月的作用。在教学过程 中教师必须通过自己的二度创作,通过自己准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱,通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来,从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生
三、重点难点
重点: 学唱《渴望春天》
难点:体会、感受6/8拍活泼、欢快的特点。
四、教学过程
1、【导入】听赏童声合唱《渴望春天》
运用开门见山的方法,直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲,使学生 熟悉旋律,熟悉音乐,初步体会和感受和音乐的意境。
聆听《渴望春天》初步熟悉旋律,熟悉音乐,感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。
2、新课
1.简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
(师手指一位音乐大师画像说:“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的,你们知道他是谁吗?关于他,同学们早就充满了好奇,你们还想知道些什么?”)(学生主动提出问题:他是哪国人?写过什么作品?为什么会成为音乐家?……。学生发言,想知道更多的情况课后查阅资料。)2.复听《渴望春天》两遍。
1)师:“下面请再次欣赏《渴望春天》,边听边思考以下问题:A、作品的体裁1男声合唱2童声合唱3女声合唱
B、作品的情绪1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤
C、歌曲的拍号1、3/4 2、6/8 3、3/8 D、作品描述了什么样的画面?”
2)第一遍带着问题听音乐,边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱,最后一题同桌互答师再总结 3.学习作品的风格
1)教师充满感情的演唱歌曲。弹奏《渴望春天》,让学生仔细聆听老师左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍。
2)学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。体会对美好春天向往的心情。边听边用手划一划旋律线,或随意律动。.介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景: 1)师:这首歌曲作于1791年1月14日,这时的莫扎特已疾病缠身,贫病交加,可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望,整个旋律清新欢快,充满天真和童趣,足以看出作曲家(坚定的)意志和(乐观)的生活态度
3)学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事,填出与括号中相类似的内容,进一步体会歌曲的内涵。
5.学习作品的结构
1)师再放歌曲录音,最后帮助学生分析、写出结构示意图。
2)学生边听歌曲,边思考:歌曲分几句,有没有重复句?请生边听边用手指出重复句的出现,并在师的帮助下写出结构图式:a+a1+b+a2.介绍莫扎特晚期的故事,为摆脱大主教的控制而斗争,悲惨的生活,乐观的精神,创作出许多美好的作品
1)师充满激情的讲述:世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样,其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差,除了童年时期饱受宠爱,莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷,特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂……
2)学生认真听故事,再次跟录音演唱歌曲。要求进一步结合莫扎特的人生之路体会如阳光般灿烂,如春天般和煦的作品风格。缅怀一代音乐大师。7.尝试创作a+a1+b+a2结构的小短歌,巩固所学知识
1)请学生背诵几首描写春天的古诗词,根据《渴望春天》,尝试进行旋律的创作。要求注意: 1.词曲风格要统一。
2.可模仿《渴望春天》的结构。2)学生分组讨论共同完成,师巡视指导,亦可学生哼唱,教师帮助记谱。完成后各组唱,共同评议,及时进行表扬鼓励。
五、总结
《苗岭的早晨》
一、教学目标1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2.了解小提琴和口笛的音色。
3.了解作曲家俞逊发,激发学生对中华民族音乐的热爱之情。
二、学情分析
《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。乐曲以明朗清新的旋律,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,又以明快、热烈的劳动节奏,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。乐曲分三段。
曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律,一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。接着,小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法,表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。
第二段,以明快、活泼的节奏,热烈欢快的旋律,巧妙的调性转换,与第一段音乐形成鲜明的对比。由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律,不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简单音调,表现出一个欢乐热烈的场面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音区奏出粗犷有力的音调,速度由慢渐快,此起彼伏、互相呼应,宛如芒筒低吟,芦笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,劳动号子回荡在山野田间。高涨而富于情趣的音乐,赞美了苗家的勤劳,表现了苗族人民愉快的幸福生活。
第三段是第一段音乐的紧缩再现。小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句,接着模拟鸟儿鸣叫的声响,乐句越来越短,与第一段遥相互应,再次重现苗寨的秀丽景色。
三、重点难点
1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2.体验音乐的第二乐段,感受其音乐中的欢快。
四、教学过程 一）.导入
1我国是个多民族的国家,谁知道有多少个民族呢? 2.每个民族都有自己的音乐文化,今天我们就要到其中一个民族去探访。听音乐猜一猜这是哪个民族?(苗族)播放《苗家儿童庆丰收》教师跟音乐律动。3介绍苗族
A.苗族主要聚集在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等地。而贵州的苗岭,因是苗族集中聚居区所得 名。
(出示图片)B.苗族是个能歌善舞的民族,他们会在闲暇时聚在一起,跳舞唱歌,高兴时还会边劳动边唱歌。(出示图片)今天我们欣赏的这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。二）.欣赏
1、简介乐器：评论
A.《苗岭的早晨》是作曲家陈钢根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。
(出示:小提琴图片)师:西洋乐器中的小提琴音色华美,音域宽广,它的表现力极为丰富,所以经常作为独奏乐器来演奏。
(出示:口笛图片)师:口笛是笛子演奏家俞逊发用短竹管发明制作而成的。
B.听辨:哪段音乐是小提琴演奏的,哪段是口笛演奏的?(播放两遍用不同乐器演奏的第二乐段的第一主旋)
2、完整欣赏：评论
(1)让我们来欣赏这首《苗岭的早晨》,边听边想它是由哪种乐器演奏的?音乐中出现了几种情绪? 小提琴演奏,这首乐曲先是优美抒情的旋律,后旋律转为欢快跃动,最后又回归优美,所以音乐可分为三乐段。
3、分段欣赏评论(1)第一段
A.从音乐中你听到了什么?想到了什么?它的节奏是怎样的?(鸟鸣,山林。)
这一段开头的旋律富有苗族飞歌的特色。
苗族飞歌是一种山歌体裁,它的音调高亢嘹亮,豪迈奔放,有强烈的感染力,是青年男女在隔山隔水的情况下,为互表诚意,邀约游方而放声抒怀的一种情歌。让我们跟着音乐也来互相邀请吧。
B.用“啊”随音乐演唱开头部分。(2)第二段
A.听一听第二乐段与第一乐段的关系是怎样的?(重复、对比)B.乐曲所要表现的是什么场面?速度与节奏? C.再让我们来听一听这一段的旋律演奏时音区有什么变化?展现了怎样的旋律特点?(师生共同分析)三）.组准备并练习评论
多么欢乐的场面,让我们也加入他们吧!你们想用什么方式来参与音乐?(小组准备并练习)唱歌:为学生准备好部分歌词,请学生填写并演唱。伴奏:用打击乐为乐曲伴奏 跳舞:为音乐编一个舞蹈动作。
劳动:用道具锄头表现苗族人辛勤劳动的场面。小组展示
3、分段欣赏评论(3)第三段
A.听一听第三段音乐与哪一段相似? 第三段音乐是第一段音乐的再现。音乐最后又把我们带回那苗家山寨的秀丽景色。] 再次完整体验音乐
刚才我们一起领略了苗岭的风光,体验了苗族人的快乐生活,下面让我们再听一遍《苗岭的早晨》,请你将在这节课的收获、感想或问题,用一句话写在纸上。四）.拓展
秀美的风光、好听的乐曲吸引着我们,让我们再次乘着音乐的翅膀来到苗家山寨,去品 味那苗族的音乐文化。
这么美丽的山寨景色,可是有一些不道德的人恶意捕杀鸟类,乱砍乱伐树木,造成了严重的破坏,面对这种情况,你怎么办呢?(教师引导学生有环保意识,保护环境的教育)聆听
苗族人民勤劳善良,聪明勇敢,有很多名人就是苗族人,比如我们知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人,课后请同学们聆听由阿幼朵用苗语演唱的《苗岭飞歌》
《四季歌》 教学目标
知识目标:1.通过学习击拍与挥拍的方法感悟音乐,表现音乐。
2.通过学唱歌曲《四季歌》,让学生了解日本音乐、以及风土人情。
3.学习音乐小知识。
能力目标:1.通过学习击拍与挥拍的方法感悟音乐,表现音乐。
2.听辨不同音乐感悟音乐。
情感目标:通过歌曲《四季歌》的学习,让学生学会感恩,感激生活,感激师长,父母,同学朋友,用一颗感恩的心对待生活。学情分析
七年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识,但他们感悟音乐和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高,尤其对与来自农村中学的学生,大部分孩子更是薄弱。重点难点
学唱《四季歌》,学习击拍法和挥拍法来感悟音乐,表现音乐。教学过程
一、谜语导入，创意竞猜评论 春夏秋冬总在唱(3字歌曲名)
二、新课学习评论
1、初听,学生体会歌曲情绪。(旋律流畅,深刻感人)
2、复听歌曲,体会歌曲情感。(感恩)
3、介绍创作背景,感受歌曲意义。
《四季歌》这是一首在我国流传很广的日本歌谣,词曲均为日本荒木丰尚编写。荒木丰尚有一次因为滑雪受伤而住院治疗,护士们对他进行了精心的照料。感激之余,谱曲了几首歌送给护士,其中一首不胫而走,传遍了日本,这就是《四季歌》。
4、日本的风情(图片欣赏)“富士山 ”
“樱花”
“和服”
“日本寿司”
5、学唱歌曲(1)唱旋律
(2)朗读歌词
(3)唱歌词
6、音乐小知识(1)音的长短
6---
(全音符、4拍)6-
(二分符、2拍)6
(四分音符、1拍)32
(八分音符、1/2拍)(2)击拍法和挥拍法
A 学习基本动作
B学生展示
C用击拍与挥拍的方法来感悟音乐,表现音乐(3)常见的音乐结构
文学作品结构:词语、语句、段落 音乐作品结构:分句、乐句、乐段、乐章
请同学们在课本中,用 a 和 b 标出歌曲《四季歌》的两句乐句。
三、拓展听辨
1、比较音乐:播放日本民歌《四季歌》和《四季歌》的dj版本,听一听,同样的旋律,节奏变化了,歌曲有什么变化。
《四季歌》
节奏
旋律情绪 日本的民歌
缓慢
柔和 dj版
比较快
热情狂野奔放
2、观看《四季歌》视频,你听到什么?看到什么? 听到:女声合唱
小提琴 长笛 双簧管 看到:服装 舞蹈
四、结课
在师生的歌声中结束这节课,让音乐在学生脑海中回荡。
《故乡的亲人》 教学目标
1、通过欣赏表现乡情的歌曲,引导学生在音乐得探索、感悟、联想的过程中,体会艺术作品中浓浓的乡情,懂得音乐是人类表达情感的手段。
2、通过学唱歌曲《故乡的亲人》,引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感去表现歌曲内容;理解、掌握歌曲中延长记号在作品中的作用;了解作品基本结构;体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。学情分析
通过欣赏、演唱表现乡情的歌曲,体会思念家乡之情。了解力度记号及延长记号。重点难点
在体会思乡情感的过程中理解和表现歌曲的情绪。教学过程
一、创设意境、导入新课
1、组织教学,播放轻音乐,学生进入课堂。
2、播放《静夜思》。(设计意图)体会思乡情绪,进行艺术熏陶,感受音乐中的情与美,谈自己的感受。
二、新课教学、感知认知
1、欣赏《 故乡的亲人》。(设计意图)让学生谈谈感受。感知歌曲。
2、让学生介绍作品、作曲家福斯特,老师补充。(设计意图)检查学生自学情况。
3、欣赏《故乡的亲人》旋律。(设计意图)加深旋律印象,引导学生分析曲式结构。
曲式结构:带再现的单二部曲式
A(a+aˊ)+ B(b+aˊ)
4、播放《故乡的亲人》旋律。学生手势旋律线。(设计意图)进一步感知歌曲。
5、歌曲处理:学习和掌握力度记号和延长记号在作品中的作用。(设计意图)感受音乐记号对歌曲情绪表现起的作用。
力度记号:歌曲中表示音量的强弱不同。
f(强)
p(弱)
m(中)
mf(中强)
mp(中弱)
延长记号:它写在音符和休止符的上面,表示可根据演唱者情感需要适当自由地延长音符或休止符的时值。、节奏训练。(设计意图)让学生感知本课的节奏。
7、跟节奏念歌词。(设计意图)感知本课的节奏,熟悉歌词。
8、学生跟伴奏哼唱旋律。(设计意图)熟悉并学唱歌曲。
为了使同学们能唱齐,将统一延长二拍,和原有拍一起共三拍半。
9、动脑筋:(1)这首歌曲采用的是什么演唱形式?(2)你觉得还能用什么演唱形式来表现歌曲?(3)你还能用其它的形式来表现歌曲吗?
10、以不同形式表演歌曲。(设计意图)学生才艺展示。
三、知识拓展
四、演唱思乡的歌曲。学生先唱,老师再播放《家乡》。(设计意图)让学生体会思乡之情。
《可爱的家》 教学目标
(1)通过欣赏,培养和激发出学生的内心感受。
(2)学唱歌曲《可爱的家》,使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。重点难点
培养和激发学生的内心感受;2.二声部的训练,有规律的找出二声部的特点.教学目标
1.通过欣赏,培养和激发出学生的内心感受。
2.学唱歌曲《可爱的家》,使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。重点难点
1.培养和激发学生的内心感受;2.二声部的训练,有规律的找出二声部的特点.2.二声部的训练.教学过程
一、问好
1.师生问好,让学生准备全家福的照片,介绍自己的家庭成员.2.完整欣赏歌曲,让学生说出歌曲的情绪,速度,感受音乐的情感
二、简介《可爱的家》的曲作者创作经过评论 1.歌曲描述对家乡的思念之情.2.比肖普用它作为歌剧<克拉丽>的主题曲.三、唱 ,做
1.打着手势唱大调式音节,让学生复习手号和音名的关系,并感受大调式的音乐色彩.2.打着手号,试唱高音部的旋律,注音音准.3.击拍试唱旋律.4.引导学生有表情地演唱歌词,表现歌曲情感.四、学习二声部.1.学习第一声部的旋律,教师唱二声部旋律,在学生有一点的概念后,学生分声部演唱两个声部的旋律.2.运用手号长处歌曲的二声部旋律,让学生找出二声部中的规律特点,(五句是相同的),进行有目的的练习,唱好二声部。
五、拓展
1.让学生用多种方式表现《可爱的家》。2.播放音乐,朗诵歌词。
3.以小组形式合唱《可爱的家》,或加入乐器伴奏等形式表现歌曲
《DO-RE-MI》 教学目标
1.学唱歌曲《Do Re Mi》,体验音乐的美,加深对音乐的兴趣,在伙伴间合作学习的过中感受集体的友好氛围;2.能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《Do Re Mi》及曲调;3.通过不同方式的演唱,培养学生的合作能力;4.初步认识自然大调音阶,了解干变万化的旋律都是由这七个唱名构成。学情分析
学生整体基础较差,小学时期缺乏乐理基础知识的系统学习和歌谱习唱训练,大部分学生没有养成良好唱名视唱和节奏感知学习习惯。需在往后的课堂教学中适当增加基本乐理知识的讲解和训练;学习态度上,绝大部分学生能认真地积极地参与课堂学习,自觉完成课堂期间的音乐知识笔记和课后练习,少数学生学习上有困难,对于课堂学习处于一种放弃、闲散心态,这一部分学生是教师重点牵挂对象,需要教师的督促和鼓励。当然兴趣是一切学习的动力,今后课堂教学中需要不断增加丰富的教学方法和形式,引起学生的注意力,激发他们的学习兴趣和热情。重点难点
1.正确的咬字吐字,流畅地歌唱歌曲;2.音准的把握,尤其是4、5度音程跨度的音准,音乐的完整性,气息的保持;大附点节奏的掌握。教学过程
一、复习导入
1.复习音的手号,加强C大调音阶音感。并引出学唱歌曲《DO RE MI》。
师:千变万化的旋律都是这七个唱名构成,今天我们要学一首新歌。歌名是这七个音里的三个音——DO RE MI。
2、播放视频片段《Do-Re-Mi》:在萨尔茨堡的野外,教师玛丽亚教给孩子们do-re-mi,带领他们纵情歌唱,快乐游玩的场景。提问:请同学们在欣赏的过程中,注意观察:家庭教师玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?孩子们喜欢吗?(播放电影片段,板书课题。)
二、学唱歌曲(一)第一声部学习
1.播放《DO RE MI》录音范唱,学生轻声跟唱、默唱;(讨论歌曲情绪、速度。)2.歌曲简介;《Do Re Mi》是奥斯卡经典电影《音乐之声》的插曲之一,简介电影概要。3.节奏学习:X.X / X.X / X X / X—/ X.X / XX XX / X—/ X—//
爸 爸
爸 爸
走走 慢 走 爸 爸
小心小心 慢
走 4.模唱歌曲旋律,教师范唱旋律,学生跟唱;(讨论旋律节奏的组合排列。发现唱名的有序排列、旋律的模进。)5.指导歌词的学习;(指导学生读歌词,注意咬字吐字及语感。)6.听旋律填唱歌词;7.尝试齐唱歌;8.小组为单位分角色演唱;9.齐唱歌曲,并拍手伴奏;10.学生跟录音伴奏进行演唱,并把每句开头的唱名做出相应的柯尔文手势。(二)第二声部习唱
1.模唱歌曲旋律,教师范唱旋律,学生跟唱;2.尝试二声部合唱。
(播放录音机原唱,学生唱二声部,感受二声部音效。)
三、拓展延伸
播放电影插曲片段《孤独的牧羊人》、《雪绒花》,感受并对比歌曲和《Do Re Mi》在情绪、速度和意境上的异同。
四、课后练习1.英文歌词习唱;2.二声部继续视唱学习;3.创编歌词,把这七个唱名与我们生活中与这些唱名发音相似的词联系起来,唱一唱,教一教身边想认识这七个唱名的朋友
《库斯克邮车》 教学目标
通过听唱《库斯克邮车》,感受歌曲在表现马车的形象,感受音乐与社会生活息息相关,而且具有重要的社会功能,了解音乐在生活中的作用,从而促进学生理解音乐文化,树立学习音乐的愿望,并且通过合唱,培养学生合作能力。学情分析
《库斯克邮车》是一首二部曲式歌曲,歌曲中加入了合唱部分,休止符、变化音、大量的重音记号、衬词的出现,使得歌曲更加欢乐愉悦,充满动感。初中的学生识谱能力有待加强,歌唱基础、合作能力和发声习惯等方便参差不齐、各不相同。合唱的课堂教学需要在一节课中达到声部的和谐是比较难的,学生对歌曲的印象往往是先入为主,所以第一印象非常重要,而且中学生学习的特点是学得快,记得牢,所以我采用先难后易、先入为主的方法,让学生先聆听低声部,先接受低声部的训练,先低后高,确保全体学生都能大致把握自己声部的演唱。重点难点
重点:能用有朝气、有弹性的声音表现歌曲A段,学会简单的二部合唱。难点:正确演唱带有休止符的旋律,把握升音记号的音准。教学过程
一、导入
1.师用口技模仿马车行走踢踏的声音。
2.出示图片,请同学们猜猜老师模仿的是以下哪种车的声音? 3.介绍库斯克这个文明的商业中心马车是必不可少的交通工具,导入新课的教学,出示课题《库斯克邮车》
二、新课教授 一）、初听感受评论
1.去到库斯克,我们坐上邮车出发咯!播放歌曲录音,带动学生做律动,感受歌曲。2.库斯克邮车带给你怎样的感受? 3.音乐所表达的情绪是什么? 二）、再次聆听评论 1.带着问题再次欣赏全曲
(1)歌曲分为几个部分?出示结构图
(2)歌曲是如何通过以下这几方面为我们营造出轻快的情绪呢?完成填空 ①音符。
在歌曲中多处使用
。师引导学生思考回答
出示带休止符的练习曲,引导学生练声。0 0 ︱ 3 0 6 0 ‖0 ︱ 3
0 ‖
师用钢琴范唱,要求:演唱时注意后半拍休止符的正确唱法以及注意观察气息的控制,用有弹性的声音演唱。
引导学生击拍视唱a、b句 ②变化音。
﹟升音记号
出示带升音记号的练习曲,引导学生练习。师用钢琴范唱,要求:注意音准 师生接龙,以一小节为单位。引导学生击拍视唱a、c句。③标记符号。
重音记号> 顿音记号▼
同学们想象一下,重音记号在这里表现什么? 想一想,它们在这里表现什么呢?用动作形象表演。三）、深入体验
1.钢琴伴奏,带唱齐唱部分。加入律动动作。马车开始你追我赶竞赛了。1.播放合唱的低声部。2.视唱低声部。
3.请同学根据听到的音乐用自己的方式模拟马车竞赛情境。
4.播放录音伴奏。师用手号提示音准,要求学生唱出竞赛场面并创编律动动作。④歌词。
为了表现欢乐的心情,用了很多
词。“啦”
5.师演唱高声部与学生合唱。提示学生注意老师的演唱。6.师用钢琴带学生视唱高声部。7.分声部演唱并做律动。
1.师指挥学生演唱A段的齐唱与合唱部分。要求:注意换气口,重音记号,音准,节奏,并做律动。2.介绍展示伴奏乐器
指导使用乐器为歌曲伴奏,请同学指挥,师 钢琴伴奏与同学们一起表演A段
三、拓展评论 1.播放B段录音
提问:B段音乐突出的音乐表现或特点是什么?完成选择题。2.引导学生尝试跟唱。感受马车与火车的不同。欣赏合唱《库斯克邮车》
欣赏罗大佑《火车》
四、课堂小结
欣赏了马车与火车相关的歌曲后,相信同学们都感受到科技进步给时代带来的变化。音乐不仅与社会生活有着十分密切的关系,而且还具有重要的社会功能。
京剧
旦角唱腔
《白毛女》
教学目标
通过培养学生了解对中国戏曲有基本的认知,增强学生对中国戏曲的兴趣。2.通过教师的教学示范,学生在学习与表现戏曲教学实践活动中感受戏曲,从而引导学生领悟戏曲身段在戏曲中的艺术魅力。3.能够在教师引导下学习,自主的完成戏曲身段的舞蹈片段表演,自如的随音乐起舞,并从舞蹈片段中表现出自己对戏曲身段内心世界的理解及表演出来。学情分析
戏曲是中国独特的戏剧形式,是民族音乐的一朵奇葩。而音乐课的推广与普及戏曲艺术是最重要的一个途径,这就将课堂上的戏曲教学凸显得尤为重要。戏曲课对培养学生学习戏曲的兴趣,消除学生学习戏曲的陌生感,开拓艺术视野,是必不可少的。由于戏曲知识对学生来说相当陌生,平时接触得也非常之少,应注意学生的基础情况,由浅到深、由易到难,进行动作学习。戏曲身段的学习要求较高,教师进行示范时,一定要严格按要求把动作、情绪全部示范到位,才能让学生模仿学习出戏曲身段的外形,和强调内心世界的感受。重点难点
了解、感受、体会、领悟中国戏曲文化中身段的精髓。教学过程
一、导入设问
1.戏曲你是否听过?是否能听懂?是否注意到戏曲表演时,演员的动作和神态?(二)当学生回答过后,接着询问,戏曲你了解多少?其中有几种行当? 五种,生、旦、净、末、丑
(三)五种行当中,哪一种是表示女子? 旦角
(四)旦角中也分了很多种,那我问问大家花旦和青衣有什么区别呢?从表现年龄上着手 花旦是扮演天真烂漫、性格开朗的妙龄女子,尤其眼神犀利,腰肢、脚下极为灵巧。而青衣则是对女性的概括,不单指妙龄女子。
(五)那我们今天就是要来学习花旦的表演身段,我国著名的梅兰芳老师,就是一名旦角。你知道他有表演过哪些名段吗? 梅兰芳,男性(男扮女装),我国著名的花旦表演艺术家,作品《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《穆桂英挂帅》等。教授动作
~介绍过后,让学生思考花旦(妙龄女子)的动作、神态特点。1.欣赏教师示范花旦身段,手法:兰花指和兰花掌。体态特点
~教师讲解“花旦表演中眼睛神态的特点”,具体表现为“形神兼备,内外统一,身心并用。”戏曲中讲究多方位“亮相”。学生学习评论
~学生学习该身段片段:兰花指、兰花掌+手位练习(单手舞花、双晃手)学习并升华
~教师示范讲解花旦身段脚步:基本台步(慢步台步+圆场步快慢步+快慢台步交叉)的动作要求,同学模仿,亲身参与实践。5.在实践过程中,增添学习趣味,改变队形,围圆圈进行练习。5.师生点评。
三、拓展活动~1 片断花旦身段的手法——兰花指。要求同学们使用兰花指基本手型。步骤一:右手兰花指,在右胯旁逆时针单手舞花后,指向右前方。再右手兰花指顺时针在右胯旁单手舞花后,指向左前方。伴随着眼睛的随动和亮相。步骤二:左手兰花指在左胯旁顺时针单手舞花,指向左前方。再逆时针在左胯旁单手舞花后指向右前方。伴随着眼睛的随动和亮相。节奏:(共4个八拍)预备拍:4拍右手兰花指准备 1*8 : 右手单手舞花,指向右前方 2*8: 右手单手舞花,指向左前方 3*8 左手单手舞花指向左前方 4*8 左手单手舞花指向右前方 ~2 片断花旦身段的手法——兰花掌。要求同学们使用兰花掌的基本手型。步骤一:右手从右腋下掏出,兰花掌,掌心朝上放在右前方 步骤二:左手从左腋下掏出,兰花掌,掌心朝上放在左前方 步骤三:两手在胃前交叉向外打开,成顺风旗状,兰花掌掌心向外 步骤四:重复步骤一、二后,两手在胃前交叉向内打开,两手从面颊处慢慢拉开,兰花掌朝内 节奏:(共6个八拍)预备拍:4拍右手兰花掌准备 1*8 : 右手兰花掌掏出 2*8: 左手兰花掌掏出 3*8 双手向外打开成顺风旗状 4*8 右手兰花掌掏出 5*8 左手兰花掌掏出 6*8 双手向内打开成右手在上,左手在下的提帘状
活动9【活动】拓展活动三评论
~3 片断花旦身段的脚步——台步。要求同学们保持台步的基本要求。步骤一:四拍一步,右脚先起 步骤二:改变节奏,两拍一步,手的位置不变 步骤三:改变节奏,一拍一步 步骤四:改变节奏,逐渐加快速度 节奏:(共16个八拍)预备拍:4拍左手提手至胃前准备 前4*8 : 四拍一步 后4*8: 两拍一步 前4*8 一拍一步 后4*8 逐渐加快
活动10【活动】拓展活动四评论
~4 片断花旦身段的手法和脚步综合练习。要求同学们始终保持手法和脚步的基本要求。步骤一:四拍一步,右脚先起 步骤二:将片段1、2融入到片段3中 节奏:(共16个八拍)预备拍:4拍左手提手至胃前准备 前2*8 : 四拍一步,只做脚下 后4*8: 脚下两拍一步,手部做片段1——兰花指 前6*8 脚下一拍一步,手部做片段2——兰花掌 后4*8 脚下节奏逐渐加快
活动11【练习】师生共同演绎评论
~(八)随乐起舞 教师提供经典的戏曲选段音乐,教师带跳一次,学生自主完成。(九)学生集体跟随老师完整体验戏曲身段——花旦的手法和脚步。体会戏曲身段中,精、气、神在舞段中的运用,以及理解并表现花旦角色特点的活泼开朗,感受戏曲表演的内在魅力。
五、小结~ 归纳总结和延伸。由戏曲身段的具象学习,加深对中国戏曲文化的感受,领悟戏曲艺术的精髓,让学生体会中国戏曲文化作为我国“非物质文化遗产”,弘扬民族文化,匹夫有责。
《校园的早晨》
教学目标
1、通过聆听、体验、学唱歌曲《校园的早晨》,感受校园歌曲清新活泼的音乐风格。
2、能够用自然明亮、轻快活泼的声音演唱《校园的早晨》,不同休止符的不同气息运用;能够运用和谐的声音完成合唱部分,学习二度创作表现歌曲的方法和手段。
3、通过聆听及律动体验校园歌曲《校园的早晨》,感受其音乐特点,能够用多种形式表现歌曲的乐段、乐句等特点。重点难点
教学重点:能够对音乐用肢体做出恰当的反应,用自然明亮、轻快活泼的声音,丰富的演唱形式演唱《校园的早晨》。
教学难点:能够运用和谐的声音完成合唱部分,学习二度创作表现歌曲的方法和手段。教学活动
一、创设音乐情境，兴趣体验导入
1、聆听音乐,运用纱巾表现所感受的音乐特点。背景音乐:《童年》《栀子花开》音乐片段。
2、总结出不同的音乐表现手段能够表现不同的情绪情感 问题:为什么两段音乐运用纱巾表现的方式不同? 生:因为两段音乐特点不同,带来的情绪情感不同。
师:一首音乐作品的音乐特点是由音乐表现手段构成的,下面从一首歌曲中进一步体验感受其音乐表现手段的特点。
二、感受体验歌曲
1、感受体验《校园的早晨》的旋律、节奏、速度特点。聆听歌曲,感受体验音乐要素。旋律:优美抒情
欢快跳动 节奏:紧凑密集
舒展简洁 速度:快速
中速
慢速
2、感受体验曲式结构
聆听歌曲,运用肢体动作表现出乐段的变化。得出结论:ABA'三个乐段
师:为什么用ABA'表示,而不用ABC表示? 生:因为第一乐段和第三乐段是一样的。师:完全一样吗? 生:不是,结尾不一样。师:所以用ABA'表示。
聆听歌曲,用杯子游戏体现乐段的变化。
全体学生围成一个圈,A段时按节奏传杯子;B段时不传,按节奏拍手。
3、学唱歌曲
①随琴模唱歌曲,A段用“噜”B段用“啦”。
要求提示:声音轻快而富于弹性,口腔半含一口水的状态。填词练唱
找出不准确的地方:切分节奏、休止符和变换拍子(B段的第一乐句)。
解决难点的方式方法:教师运用对比的方式演唱带有休止符和不带休止符的,学生体会休止符的作用。得出结论:休止符增加了欢快活泼跳跃的感觉,使音乐形象更加生动。提示学生用声断气连的方式演唱休止符。
指出并讲解变换拍子,通过视唱曲谱和律动解决演唱中的难点。③艺术处理
学唱《校园的早晨》合唱乐句。师生共同探讨加入强弱、情感,ABA'段不同的情绪表现,运用自然明亮的音色,轻快而富有弹性的声音演唱《校园的早晨》。④师生接龙演唱《校园的早晨》
跟随伴奏音乐,接龙游戏式演唱歌曲,锻炼学生的自信与表现力。
三、拓展升华
1、了解作者谷建芬
介绍我国著名作曲家谷建芬及代表作品
2、不同演唱形式表现《校园的早晨》 根据教材提供的演唱形式演唱《校园的早晨》
3、合作设计《校园的早晨》本班独特的演唱形式。
《同一首歌》
教学目标
1.通过学习歌曲,能用真挚的感情演唱歌曲,从而培养活泼开朗、积极向上的健康心态。2.演唱合唱时做到声音和谐、统一,培养合唱能力。3.用不同的形式表现歌曲《同一首歌》。重点难点
1.合唱时声部要和谐、统一。
2.通过合作讨论的方法,为歌曲设计不同的演唱形式。教学过程
一、导入：观看歌曲《同一首歌》视频,导入新课教学。
二、新课教授
1.聆听歌曲《同一首歌》。
教师提出聆听要求:注意聆听歌曲的情绪和速度。学生回答:这首歌曲优美、抒情,歌曲为中速。2.复听歌曲《同一首歌》。
教学要求:在听范唱之前,老师提出问题:(1)歌曲表现的内容是什么?(2)歌曲分为几个乐段? 带着这两个问题,学生听录音范唱。
听后,学生回答以上问题:歌中唱了“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻、我们手拉手啊想说的太多、春天把友好的故事传说”等等。这首歌曲分为两个乐段。
师:从这首歌深情的话语中,我们感到在改革开放年代,全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。
3.分段学习歌谱。(《同一首歌》歌曲学习。)(1)在分段学习歌谱中,先让学生找出歌曲中相同的旋律,以此来降低学习歌谱的难度。(老师和学生一起视唱歌谱,找出歌曲中相同的旋律,在相同旋律处用红颜色表示。)(2)视唱歌曲的第一声部,注意唱准八度大跳 ─6的九度音程和6─ 以及四拍时值。(出示高声部谱例)(3)视唱第二声部的旋律,注意唱准4─降3和5─ 音程以及结束句的八拍时值。(出示低声部谱例)(4)完整视唱歌谱。
指导学生唱好歌曲中的二部合唱,做到声部间和谐、统一。4.学习歌词。(教师出示《同一首歌》歌词朗诵。)(1)学生按节奏有感情地朗读歌词。
(2)学生分小组有感情地朗读歌词,教师加以指导。(3)在歌曲旋律的背景中,全班同学再次有感情地朗读歌词。
教学要求:教师先范读,然后指导学生带着感情朗读歌词,诵读歌词时,要注重指导学生用声音来表现情绪。5.学唱歌曲。
(1)聆听《同一首歌》范唱,小声哼唱歌曲。
(2)学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲《同一首歌》。(3)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足。
教学要求:在学生学唱过程中,教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲,并随时纠正学生演唱中的不足。6.歌曲处理。
A、B前后两段的旋律,在节奏和音区上有所不同。(A段节奏疏缓,起音在 旋律起伏不大,B段节奏相对紧凑,旋律起音在1,且有几处是八度、九度大跳。)A段情绪较为平缓,是用叙述的口吻演唱的,B段情绪较为激动,是用呼唤的口吻演唱的。
演唱歌曲时,力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中的变化音,要唱得自然而流畅,歌曲的结尾要唱得渐慢渐弱,好像人们向着建设社会主义现代化的伟大目标,唱着“同一首歌”迎接新的辉煌。
7.设计演唱形式。
(1)分组设计不同的演唱形式。(2)分组展示,师生共同评价。
教学要求:学生分组设计不同的演唱形式,丰富歌曲的表现形式。8.随《同一首歌》伴奏,完整演唱歌曲。
活动3【作业】课堂小结评论
三、课堂小结
《同一首歌》这首歌曲,倾诉了人民对和平和友谊的渴望,表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。通过学习这首歌曲,同学们不仅用真挚的情感演唱了歌曲,而且还为歌曲设计了不同的演唱形式。“人间真情”这个主题是崇高的、永恒的。今后,希望同学们能珍视人世间的真情,努力学习,为建设祖国做出自己的贡献。
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