第一篇：浙美版美术六年级上册第14课 窗外的风景
浙美版美术六年级上册第14课
窗外的风景(教案)
［教学背景］
窗既为建筑的室内空间提供自然采光、通风，满足建筑功能的使用要求，同时也是一个非常重要而又灵活多变的建筑造型元素，在建筑立面造型设计中起到画龙点睛的作用。本课教学旨在让学生欣赏窗户和窗外的美景，了解窗户的造型特点，感受不同的窗户带给人们不同的看景心情和生活情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。同时学会以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法，并运用一定的表现手法创作描绘窗外风景。［教学目标］
1.了解窗户的造型特点，以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。
2.欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性。通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。
3.体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。
［教学重点］感受不同的造型特点并表现窗外的风景。
［教学难点］观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。［教学课时］1课时
［教学准备］学生：油画棒或水彩笔或水粉颜料等工具。教师：课件、油画棒或水彩笔或水彩颜料等工具。［教学过程］
一、导入
1.课件出示课题，齐读。
是的，窗外的风景，顾名思义就是窗加外面的风景，光听名字就给人无限的遐想。首先我们来关注窗（出示各种形状窗的简笔画），你们看，它有各种不同的形状。让我们试着来画一画，当然，你也可以画你曾见过的或想象中的不同形状的窗。
2.真棒！刚才同学们摇身一变成了建筑设计师，画的窗户又多样又好看，想看看这些窗户建造好的样子吗？（出示窗户实景图）
是的，这一幅幅生动的画面，是画也是窗，是窗也是画。景因窗变得更深邃，窗因景而更动人，窗和景相映成趣。可以说，窗口就是一幅幅美丽风景的取景框。今天，我们要把这么美的画面画下来。为了画好这幅画，我们得先来了解一下取景框取景的有关知识以及窗和景的搭配。
二、新授 1.微课教学：
（1）认识取景框，了解用法。
（2）展示用取景框取景构图的过程，展现不同的构图，并分析比较同一景致的不同取景方式。
（3）介绍怎样对景物进行取舍，怎样处理近景、中景、远景的关系，并表现一定的层次感。
（4）感受一个简单的景物加上窗框后的美感。
2.欣赏同龄人的作品，指出画面中构图和取景的巧妙之处。
三、示范绘画
2.课件展示苏州网师园殿春簃内的窗景，师生一起对画面取舍构图进行分析。教师示范，边讲解绘画步骤边指出构图要点选取景物主体突出有层次——勾出大致的轮廓——铺上大的色块——刻画细节——添加上喜欢的窗框。
四、学生创作
1.画一画窗外的风景，（也可以自己收集的资料，或教师提供的图片为原型）进行取舍构图，要求突出主体，有层次。
2.教师巡视指导
五、作品展评。
在教室旁边墙上布置一堵墙，悬挂学生作品，便于学生品评欣赏。
［教学反思］
《窗外的风景》一课的难点在于强调取景的重要性，让学生学会通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。所以，我在课堂上插入了一个微课，着重展示用取景框取景构图的过程，并分析比较同一景致的不同.取景方式，展现不同的构图，以及怎样对景物进行取舍，怎么处理近景、中景、远景的关系，表现一定的层次感。实践证明，这一微课的使用令学生在最短的时间内，以直观鲜明的方式理解了用取景框取景的过程和方法，并学以致用，还身临其境地感受到了一个简单的景物加上窗框后的美感。美中不足的是，学生习作时思路不够打开，看来在微课和课件中还要在增加示范的内容，开拓视野，增加灵感。
第二篇：六年级美术上册 电话亭 教案 浙美版
最新版
电话亭
教学目标：
1.了解公用电话亭的造型特点，知道电话亭已经成为生活环境的一部分。2.用不同材料设计一个造型新颖、外观优美的电话亭，提高动手能力与创意水平。3.培养学生关注生活、爱护公共设施、爱护环境的习惯。教材分析：
21世纪是信息网络时代,电话已经成为人们日常生活中重要的沟通工具。同样，电话亭也是城市环境的重要组成部分，是学生日常生活中最为常见的公共设施之一。教材从现代社会生活实际出发，组织编写了这一教学内容，具有鲜明的时代感。
本课的编写目的是让学生通过设计制作一个电话亭，培养学生的设计意识以及善于观察生活、善于发现生活之美的能力。
教材呈现了一组有代表性的电话亭图片，以此拓展学生思维，激发学生创作潜能。在教学设计中，应让学生体会到电话亭设计要考虑周围环境,与环境一起进行整体性设计,才能使之达到美化城市的目的。教学重点：
运用不同材料设计一个造型新颖、外观优美的电话亭.教学难点：
运用不同材料设计一个造型新颖、外观优美的电话亭.教学过程：
第一课时
课前准备
学生：了解城市中的公用电话设施，收集图片；手工用具、卡纸或瓦楞纸等制作材料。教师：课件、范作等。教学过程
1.激趣导入、初步感知。
（1）播放课件中的图片（一个造型别致的电话亭），请学生猜猜这是什么？（2）教师揭题：《电话亭》。
（3）让学生说说了解到的各种各样的电话亭。（4）课件播放：介绍各种电话亭。
提问：看了这些电话亭你有什么感想？ 知道这些漂亮的电话亭有什么用吗？
（5）教师小结：这么多漂亮的电话亭不仅为人们交流传递信息提供了方便，还作为一种公2017.3.1 最新版
共设施与城市环境和谐相配，美化了市容市貌，成为城市中一道亮丽的风景线。2.范作欣赏、加强理解。
（1）请学生看书中图示，了解电话亭各部件的名称。小组交流各电话亭的材质、色彩与造型特点。
（2）学生上台汇报。3.小组讨论，激发创意。
（1）提问：怎样设计电话厅的外形？分小组讨论外形的各种变化，进一步拓展思路。（2）小组汇报交流，教师概括小结，并示范几种基本形的制作方法。（3）小组讨论并交流美化方法。4.欣赏拓展，学习制作。（1）出示几种学生范作。
（2）明确作业要求：以个人或同桌合作的方式设计一个漂亮的电话亭。
（3）学生练习，教师指导并提示：外形和美化上都要有创意，要实用性和个性并重。5.展示交流，小结延伸。
（1）让学生将作品放在展示台上，同学间进行交流。
（2）请学生评评感兴趣的作品。（教师提示评价要点：造形、装饰、色彩等。）（3）请作者说说制作时的意图。
（4）小节拓展：电话亭是公共设施的一种，在我们的生活中还有很多公共设施，需要我们共同去爱护。
2017.3.1
第三篇：六年级美术上册 首日封 教案 浙美版
最新版
首日封
教学目标：
1.探究首日封的形式与内容，理解它的设计主题和文化内涵。2.学会首日封设计的基本方法，形成创意思维和实践能力。3.感受首日封的形式美，提高审美能力。教材分析：
首日封对学生来说是一个相对陌生的名词。在让学生展开首日封设计之前，教师必须引导他们知道什么是首日封。
本课教材以“2002年世界杯足球赛”的首日封为例，介绍了首日封设计应关注邮票、邮戳、邮编格子、主体图形、主题等相关元素。接着又以小知识的形式，明确阐述了首日封的概念：首日封是邮票发行部门在新邮票发行首日，将该套邮票的全套或单枚贴在特制信封右上角，加盖当天邮政日戳或特别纪念邮戳的信封。
教材选了六张不同内容与形式的首日封作为学生欣赏的范例。教师要引导学生欣赏并感受他们各自的形式美感。这样有利于学生拓展设计思维，为课内展开设计奠定了认知基础。
在这些范例中，有四张是已经寄递的首日实寄封。教师可就此提示首日封的实用价值。教学重点： 首日封的设计方法。教学难点：
在设计元素中体现创意思维。教学过程：
第一课时
课前准备
（学生）与信封相同大小的白色或淡色的卡纸若干张、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具，事先的搜集首日封样张。
（教师）学生的优秀范作、课件、不同的首日封样张。教学过程
1.提问导入。
（1）教师出示载人航天飞船首次发射成功的邮票。
2017.3.1 最新版
提问：这是为纪念什么而发行的邮票？指名回答。
（2）教师出示中国载人航天飞船首次发射成功的首日封。提问：请知道的同学说说这是什么？
（3）揭示课题：《首日封》。请学生说说自己对首日封的了解。2.小组学习、欣赏感悟。
（1）请每组同学拿出事先收集到的首日封。（2）分组研究、讨论。
①首日封一般是由哪几部分组成的？ ②你能发现这些首日封有哪些相同之处？
③首日封的主体图形和邮票的主题图案之间有什么关系？（3）小组讨论交流，组际反馈。
（4）教师简要小结并板书。首日封：邮票、邮戳、主题、邮编格子、主体图形。3.探究学习。
（1）欣赏北京奥运会的相关图片资料。
（2）以小组为单位，进行以北京奥运会为主题的首日封设计活动。设问：选择怎样的主体图形？主体图形安排在画面的什么地方？（3）画设计草图。
（4）学生相互交流，教师适时点评。（5）欣赏2008北京奥运会的首日封。4.创作实践。
（1）请学生说说自己感兴趣的校园生活。如：每年的校园狂欢节活动、校园田径运动会、万圣节的化装舞会、六一节的庆祝活动等。
（2）课件展示以校园生活为主题的首日封，学生欣赏。
（3）设计一个以校园生活为主题的首日封。（学生也可以自由选择主题。）5.展示评价。
（1）展示学生的作业。
（2）引导学生大胆表述和评议，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。（3）学生相互签名留念，相互赠送首日封。6.课后拓展。
选择优秀的学生作业和已经收集到的首日封，在班里举办一个小型展览会。
2017.3.1
第四篇：窗外的风景
窗外的风景
喜欢在窗前看窗外的风景。从不同角度望去，风景各异。错落有致的楼房，湛蓝的天空，轻柔的风，无声的雨，都是一道风景。每天坐在窗前，清风拂面，沐浴阳光，总会看到和谐、文明的风景。
那一天，你向窗外望去，一件小事闯入眼帘，平淡无奇，却温暖人心。
“嘀嘀、叭叭”震耳欲聋的喇叭声不时叫着，似乎在提醒人们：我要过来了，让开让开！可有一个戴着眼镜的路人，不时用耳朵听听，脚慢慢挪出又缩回，那焦急又无助的表情使人揪心。啊！他是个盲人！一个背着书包的少年看见了，轻轻地、慢慢地挽住他的胳膊，把他搀过斑马线。他的心不再焦急，只是紧紧地跟着少年，嘴里一直说着：“谢谢„„”。少年一步一步慢慢地走着，走出了友爱，走出了温馨，更走出了文明！那时，如果站在窗前，你也会被深深触动。两边的车喇叭不再鸣叫了，所有的车，所有的行人，都不由自主地停下脚步，不约而同地将目光投向那条瞬间宁静下来的马路，他们的视线都在向那条马路致敬，向少年与盲人致敬，向伟大的文明致敬！盲人和少年过了马路，车子也通行了，一切就像没有发生一样，可目睹了这一切的人们却依然记得，记得那位少年，记得那一幕场景，更记得还荡漾在人们身边的文明！
在我们的校园里，这样文明的风景你会随处可见，捡起那躺在地上的树叶，扔进垃圾桶；扶起摔倒的同学，帮他擦去眼泪；倒上一杯热腾腾的水，送给教师„„无需刻意，无需炫耀。这，就是文明！它，走进了我们的生活，走进了我们的校园，走进了我们的班级，走进了我们每一个人的心田。
人，之所以会感动，是因为生活在有爱的世界、有文明的生活中。有了爱和文明，才会有这一道道和谐而美丽的风景。愿我们也能融进这风景中，成为那道最亮丽的叫作“文明”的彩虹！
第五篇：窗外的风景
窗外的风景
窗外，盛夏的阳光放肆的洒满整个世界，花草无力的耷拉着脑袋，似火的骄阳仿佛要将他们身体里的水分全部蒸干，街边的狗舌头伸的老长，不住的呼哧呼哧的大喘。翻滚的热浪好像要将一切熔化，热的人一动也不想动，使人禁不住想起《骆驼祥子》里老北京闷热的夏天，原来，沿海的夏日也会热得让人受不了。
门“嘭！”的一声关上。我从书桌前起身，揉了揉酸痛的后颈，给自己倒了杯水，来到窗前，漫无目的的朝窗外看去。
“这么热的天气，还好是呆在家里，要是没有空调，还真不知道这个夏天该怎么过。唉！要是没有妈妈一天到晚的监视就更好了。”这样想着，我回头看了一眼桌子上摞的像十二层楼那么高的课本和作业，禁不住又叹了口气。窗外的太阳似乎越来越耀眼，像一团烧得正旺的大火球，火苗灼烤着地面上的每一个角落。街上来来往往的人少了许多，这么热的天，怕是早就猫到屋子里去了吧。
突然，我的目光被吸引到了一个角落，像是无数条平行的光线在一瞬间被聚集在一个点上。这个点的中心一对母女并排坐在台阶上，女儿大概也就五六岁的样子，手里拿着一个冰激凌，正伸长了手臂，将它送到妈妈的嘴边，妈妈含着笑，俯下身，轻轻的在冰激凌上啄了一下，然后抬起头，对着女儿微笑。这一个镜头在空旷的大街上被无限的拉伸，放大，再放大，直到最后，汇入我的眼中。
我忍不住想起了小时候，那时，我也是这样跟妈妈并排坐着，将毛茸茸的小脑袋靠在妈妈身上，那时，我觉得这是世界上最值得依靠的地方。往事历历在目，像是多年不曾翻过的书，书页已经发黄，但书上的文字还是清晰可见；又像一首很久没有听过的老歌，听起来还是那么熟悉，让人心里涌现出许久不曾有过的感动。
我在窗边站着，呆呆的。许久，一阵熟悉的脚步声在门口响起，我扔下手中的杯子，冲过去打开门，门外的人一脸惊异的表情，那个人，我刚刚一直在想。
窗外，一片温暖，原来，不只是阳光那么简单„„
烟台十四中初三:刘瑶
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