中班心理健康教案-我变勇敢了

第一篇：中班心理健康教案-我变勇敢了

中班心理健康教案《我变勇敢了》

【活动目标】

1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。

2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢面对并解决它，对自己要有信心。【活动准备】

前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。物质准备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。【活动过程】

一、认读字卡，说一说勇敢。

要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。

1、提问：什么是勇敢?你是勇敢的孩子吗?表现在哪里? 你有一个人在家的经历吗?当时心情怎样?有什么办法让自己不害怕。

2、情景——独处时有人敲门，怎么办?

3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍，的确比以前勇敢了。

二、看看说说，找一找勇敢。

要求：进一步认识勇敢的行为，知道学习时面对困难有信心也是勇敢的表现。

1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。

提问：谁的爸爸很勇敢?什么行为并不是勇敢的表现?

2、出示图片，找一找勇敢的人。提问：为什么说他们是勇敢的人? 理解词语：见义勇为，舍己救人

3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。提问：妈妈说了什么?为什么学本领时不抱怨，不放弃也很勇敢?

4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一起努力，勇敢地面对学习时遇到的困难，克服它，做个勇敢的孩子，你们有信心吗?

第二篇：中班教案《小猪变干净了》

学前儿童语言教育

中班讲述活动《小猪变干净了》教案

中班讲述活动《小猪变干净了》

一、活动目标：

1.能够问完整、连贯的讲述《小猪变干净》的故事内容； 2.能够理解图片内容，重点理解角色的动作表情与故事发展之间的关系；

3.学会安静倾听，仔细观察的行为习惯。

二、活动准备：

准备《小猪变干净》的相关图片的ppt；

三、活动过程：

导入活动：以猜谜语的形式导入（长着一对大耳朵，尾巴小，鼻子大，睡起觉来呼噜噜。——猪）

（一）感知理解讲述对象：

1.出示第一张图片，让幼儿仔细观察图片上的内容，引导幼儿说出图片上的小猪和小兔的动作表情。

设计提问：A、图片中有什么小动物，他们在哪里？ B、他们发生了什么，为什么会这样？ C、小兔为什么不和小猪玩？

2.出示第二张图片，让幼儿仔细观察图片上的内容，引导幼儿说出图片上小猪和小羊的动作、表情，让幼儿猜猜接下来会发生什么事？ 设计提问：A、小猪遇到了谁？

B、他们发生了什么事，为什么会这样？ C、小猪心里是怎么想的，他的心情怎么样？ 3.出示第三张图片，让幼儿仔细观察图片。设计提问：A、小猪到了哪里，遇到了谁？

B、小猪和大白鹅说了什么？

C、他们在干什么，小猪的心情怎么样，他在想什么？ D、小朋友们想一想，小猪洗干净以后会发生什么？ 4.出示第四张图片，让幼儿仔细观察。设计提问：A、小动物们在干什么？

B、他们为什么这么高兴？

（二）、幼儿运用原有经验自由讲述：

1.把幼儿分成小组，轮流向同伴完整的讲述这个故事，教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去。

2.请讲的较好的小朋友上去讲给其他小朋友听。

（三）、教师引进新的讲述经验： 1.教师带上感情色彩和体态语言连贯地讲述故事，示范时突出的重点是事物间的因果联系，教师示范【在一个阳光明媚的下午，小猪刚睡完午觉起来，就迫不及待的去找其他小朋友玩儿，它高高兴兴地跑到了草地上找可爱的小兔玩，可是因为小猪实在太脏了，身上还散发出臭臭的味道，所以小兔远远地跑开了，它拒绝和小猪一起玩耍。小猪不解地说：“哼，你不和我玩，我去找其它小朋友玩！”说完，小猪又来到山羊哥哥的乐园里找山羊哥哥玩，可是因为小猪太脏了，所以山羊哥哥也远远地躲开了。小猪很难过，无精打采的走到了湖边，看见湖里的鹅妈妈正在洗澡，鹅妈妈看见小猪不开心，就问小猪发生了什么事，小猪说：“我不知道为什么，小兔和山羊哥哥都不和我玩儿。”鹅妈妈笑了笑说：“如果你愿意洗洗澡的话，我就和你玩一会儿，你觉得怎么样？”小猪点头答应了，于是，它和鹅妈妈高兴地开始洗澡……】教师在讲述时要注意每幅画强调的句式：因为…所以…

2.把幼儿分成小组，让幼儿学着用“因为…所以..”的句式讲述故事。

（四）、巩固迁移新的讲述经验

1、引导幼儿在原述内容的基础上续编故事内容：

小朋友们，我们来想一想，小猪经过这件事，以后它会怎么做？

2、请个别幼儿上去跟其他小朋友分享自己续编的故事内容。

四、教师小结：

小朋友们，我们今天学习讲了《小猪变干净》的故事，那么我们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，好不好？小猪变得又干净又漂亮，大家都喜欢和它玩，所以小朋友们也要做一个爱干净的孩子。

第三篇：我变得勇敢了

我变得勇敢了

我是一名四年级小学生，同时也是一个胆小鬼，睡觉时总需要妈妈陪，但通过自己的努力，我变勇敢了！

一天夜里，我们全家开始“睡眠”模式，而我却还躲在被子里叫妈妈呢！妈妈听到了我的呼声，赶紧跳下床，询问我怎么了。“我怕„„”话一出口，妈妈刺耳的笑声传到耳边，让10岁的我立刻就无地自容。这时停止嘲笑的妈妈道：“你这个小男子汉，都没有你老妈胆子大呀！”看到她这么看不起人，我不服气地说：“男子汉肯定比她老妈厉害啦！”妈妈想了想说：“我们看谁先睡着，你赢了我，明天给你2元钱。”“可是，我怕„„”“没什么可拍的啦，我先去睡觉了，拜拜！”还没等我说完，妈妈就回屋了。漆黑的夜里，每件物品都披上了一层黑纱，仿佛随时里面都会冒出来一个小鬼。我用被子蒙着双眼，两只脚却露在了外面。脚会不会被小鬼用白布条缠住，然后把我拉走。想到这，我赶集蜷缩着身子，大气都不敢出。找妈妈，不行，她给我的就是刺耳的笑声。当然，恐惧挡不住睡意，就这样，我在心惊胆战中睡着了。第二天，发现床头有2元钱，我找到妈妈，她说：“昨天你挺勇敢，这2元钱赏给你了。”我双手抱拳，单腿跪地道：“谢谢娘娘恩赐！”听后我俩都笑了。

从这以后，我越来越勇敢，成为了真正的男子汉。当然，我的零花钱也是越来越多了。

四（3）班

刘笑天

点评：一个怕黑不敢独自睡觉的小男孩，通过生动的几笔就勾勒出来；一个不服输的男子汉，通过生动对话就描绘出来；一个战胜恐惧的男孩，通过真实的感触清晰的呈现出来。一个幽默的男孩，通过细腻的动作描写润色出来。这篇作文虽然取材不新，但真情却从字里行间中汩汩地流露出来。

--王金萍老师

第四篇：我收获了勇敢

我收获了勇敢

去年，舅舅带我去大唐西市拓展训练营玩。

一进大门，一组庞大的联合活动器械首先映入我的眼帘，我兴奋极了，迫不及待的奔跑过去。这组器械共有三层，第一层比肩简单，我很快就过去了。第二层是独木桥，我只向下看了一眼，便在“本能恐惧反应”之下向后退了好几米，于是工作人员给我系上了安全带，戴上了头盔。即便安全措施非常到位，我起初还是不敢过，只是紧闭双眼，抓紧缆绳，一步一步缓慢地向前挪动，还不时地直叫“妈”。值得庆幸地是，在舅舅和工作人员的鼓励下我终于成功了，而且有了自信。于是我又过了好几遍，最后竟然能三步并两步飞快地跑过去。第三层的“高”、“陡”、“险”虽不能与华山媲美，但也足以令人毛骨悚然。一片片2厘米薄的板子 与滚轮连在一起，还拐来拐去，我走在上面战战兢兢，两腿发软，头晕目眩，真有些想放弃。这时突然听到舅舅大喊一声：“男子汉流血流汗不流泪，坚持就是胜利！”这句话使我全身充满了力量，于是我咬紧牙关，飞快地跑了过去，周围的人不约而同地拍手叫好，直夸我勇敢。

我终于攻克了一道道难关，夺取了最终的胜利，收获了勇敢。

第五篇：中班语言教案：空气变新鲜了

空气变新鲜了

预设思路：

环境保护是我国的基本国策之一。“环境教育”已走进课堂,幼儿教育作为基础教育的有机组成部分,也有必要尽早让幼儿——21世纪的主人从小接受环境保护的启蒙教育。结合当前我们绍兴的“双争”活动中，公共场所道德和“七不”规范的要求，我预设了这节课。故事《空气变新鲜了》通过形象地描述了一只猴子从森林来到大城市，由于大城市的空气污染，而出现了身体上的一系列的不舒服，从而让幼儿知道造成空气污染的一些原因，更激发幼儿保护环境的意识，从小懂得保护环境，热爱自然。《纲要》中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有认识和探索的兴趣。

流程设计：

创设情境，引出课题——>讲述故事，启发设问，讨论——>完整欣赏故事——延伸

一、活动目标：

1、能围绕故事情节的发展，通过提问、讨论等手段来帮助孩子理解故事和内容。

2、通过故事，让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

3、鼓励幼儿大胆地用较清楚的语言表达自己的想法。

二、重点与难点：

1、引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。

2、了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。

三、材料与环境创设：

1、大森林与城市的背景图。

2、多媒体幻灯、故事录音磁带。

3、绿色环保小卫士的标记。

四、活动过程:

（一）、创设情境：

师：（出示城市背景图）有一只小猴，从森林来到大城市，小猴非常开心，我们来猜猜它为什么很开心？

（二）、讲述故事、启发设问、讨论：

1、师讲述第一、二段上半部分。

好，我们来听听故事里小猴为什么开心，后来又怎么样？

提问：（1）、小猴为什么会得这种病？（辅：小猴在大森林里从来不生这种病）

（2）城市里的空气为什么会受到污染？

（3）小猴又该怎么办?(请幼儿讨论）

2、好！我们来听听医生是怎么说的？小猴又是怎么做的? 你有没有好的办法来让城市里的空气不受污染？

（启发幼儿讨论，想各种办法）

（辅：大烟囱冒烟怎么办？汽车后面排出的尾气有毒怎么办？城里的人还是这么拥挤怎么办？）

3、继续讲述。

好!我们来听听小猴是用什么办法来让城市里的人也能吸到新鲜的空气？

（三）、完整讲述：

这故事真好听，它使我们知道了让空气新鲜的办法。好我们来完整地听一遍好吗。

（四）、延伸活动：人人争做环保小卫士，让我们的家乡更美丽。

师：小猴城里的空气变得甜甜的、香香的，大家生活在那里，决得很开心，身体也很好。现在，我们的家长绍兴也想成为大家心目中最美、最文明的城市，小朋友们愿不愿意为它出一份力？想想你们能做些什么？（幼儿讨论，想各种办法）

师：出示标记，告诉它的用处。

就要督促与提醒一切违犯环保的人。

评析：

《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。“空气变新鲜了”这个故事。从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题，取材现实，有一定的教育意义。

整个活动，以小猴生病为线索，把大城市的污染以图片的形式展现在幼儿面前，使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。于是，“种树、种花、改制摩托车”等方法应蕴而生，充分寄托了孩子们的美好设想和愿望。

有人说，环保教育对于幼儿来说较难渗入，而本活动，老师的成功在于以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。