《点点和哆米的信》教案

第一篇：《点点和哆米的信》教案

点点和哆米的信（故事）

活动目标

1、理解和体验故事中人物的特点和情感。

2、学习用图画、符号等方式写信。活动准备

故事ppt、画笔、图画纸 活动过程

一、引导幼儿看《点点和哆米的信》ppt。

——引导幼儿仔细观察点点和哆米用图画方式写的信。

——读图画信的时候，先让幼儿猜猜信的内容，说说为什么会这样想？

二、讨论故事情节和人物的特点。——点点和哆米为什么会写信？ ——点点和哆米是怎么写信？

——点点和哆米怎样想办法让对方知道见面的时间、地点和要做的事？

三、请幼儿说说写信的方法，并讨论怎样写信。——你会用这样的方法写信吗？请幼儿在黑板上画画。——如果你是点点或哆米你会写给谁？

四、请幼儿在心里想好，在心里给班上的一个好朋友写信。拿画纸给幼儿，把想要和好朋友说的话，学点点和哆米，把它画出来。

中二班

曹昌梅

第二篇：语言：点点和多米的信

语言：点点和多米的信 活动目标：

1、了解信的基本格式，能看懂图画信，并能大胆讲述。

2、体验朋友间相互关爱的友好情感。活动准备：

1、PPT课件、大图书。

2、图画信人手一份。活动过程：

1、认识“点点”和“多咪”，知道故事名字。

（1）谈话导入：今天张老师给小朋友带来了一个好听的故事，我们来看看，故事中有谁呢？

（2）引导幼儿观察封面，认识小狗点点和小猫多咪。

师讲述：小狗点点和小猫多咪是一对好朋友，点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头。她们常常在一起玩，一起聊天，可是每当她们回到各自的家时，她们总是很想念对方。

（3）提问：哎，那有什么办法可以和好朋友经常联系呢？（引出写信）

（4）知道故事的名字

师：点点和多咪也相互写信啦，那今天这个故事就叫《点点和多咪的信》

2、阅读第一封信，了解信的格式，理解信的内容。

师：这是她们写的第一封信，哎，你们猜猜，这是谁写给谁的呢？（1）引导幼儿观察画面，了解信的格式。

在信的开头有小狗点点的头像，能看出这是写给点点的；两个小圆点表示“告诉你”的意思；在信的最后有小猫多咪的头像，这说明这封信是多咪写的。

（2）观察画面内容，理解图画的意义。

师：那多咪要告诉点点什么呢？（引导幼儿逐一看小图，并了解“→”的含义）

师：原来多咪将时间、地点、要做的事情都画了出来，真是聪明！（师将信的内容完整讲述。）

3、阅读放风筝、打羽毛球的画面。师：那小狗点点收到信后，他看懂了吗？

师：看看，第二天当太阳升到山顶上的时候，她们怎样了呀？然后呢？ 师讲述„„

4、引导幼儿自由阅读第二封信，大胆讲述信的内容。

师：回到家，点点和多咪又写信了，这一次是谁写给谁的呢？信上说了些什么呢？请小朋友们自己来看一看吧。（1）幼儿自由阅读。（2）请个别幼儿讲述。

师：是谁写给谁的呢？那点点要对多咪说什么呢？

5、阅读接下来的画面。

师：哎，那是不是和小朋友猜的一样呢。多咪看懂了没有呢？我们看下去吧。

6、共同阅读第三封信。

（1）师：有一天早晨，多咪又收到了点点的信，这回点点在说什么呢？那我们来看看多咪是怎么想的。

（2）师讲述故事结尾部分，感受图画信的有趣，了解信的内容。

7、完整欣赏故事《点点和多咪的信》（看大书）可以请幼儿跟着一起讲述。

8、体验朋友间相互关爱的友好情感。师：你觉得点点和多咪是一对怎样的朋友呢？

9、延伸

师：那你们有好朋友吗？如果也让你给朋友写一封信，你会写些什么呢？那等会儿我们也像点点和多咪一样，用画画的方法来给好朋友写一封信，好吗？

第三篇：《点点和多咪的信》教案及反思

活动目标:

1、理解故事内容,并能大胆地猜测故事情节。

2、了解信的基本格式。

3、懂得朋友之间要互相关心,体验有朋友真好的情感。

重点难点:读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。

活动准备:

1、ppt《点点和多咪的信》。

2、图片:《点点和多咪的信》。

活动组织:

一、阅读点点和多咪写的信。

1、师:小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。他们常常一起玩,一起聊天。可是每当回到各自的家,他们总是很想念对方,于是他们互相写信了。我们来看看他们的信上都写了什么?

2、a、出示信一。请幼儿猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?(因为信的开头画上了小狗点点的头像,能看出是写给点点的信,两个小圆点代表“告诉你”的意思。信的结尾处画上了小猫多咪的头像,表示这封信是多咪写的。)现在请你们猜猜,多咪要告诉点点什么事情呢?(先看看第一幅画,画了什么?表示太阳升到山顶上,第二幅图表示什么?依次类推,说出每一幅图的意思。接着,请一个小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。原来,多咪将时间、地点、做的事情都画出来了,真是聪明!)b、依次出示信二,先请幼儿说说没一幅小图片的含义,然后说出完整的时间、地点和事情。c、再出示第三封信,猜猜点点要告诉多咪什么?

二、讨论故事情节,复述故事。

1、师:小朋友都能猜了点点和多咪写的信的内容,接下来,我们来听听完整的故事,看大家有没有猜对。师边演示ppt,边完整地讲述故事。提问:点点看了第一封信后,点点知道了多咪告诉他什么?他们在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他们又干什么了?多咪收到第三封信后,发生了什么事情?多咪以为点点怎么了?可原来点点去干什么了?最后,点点和多咪干什么了?

2、师:大家想不想再听一遍故事?听完后,请你看着课件,也来讲讲这个故事,好吗?

3、老师边播放课件边讲述故事。

4、师:故事中一共有三封信,讲了三件事情。老师请三个小朋友来共同讲这个故事,每个小朋友讲一件事情,请大家将故事中的时间、地点、事情讲清楚。

三、体验有朋友真好的情感。

1、师:为什么说点点和多咪是好朋友?你从哪里看出来的?

2、请幼儿说说如果你给你的好朋友写一封信,你想写些什么?

3、师总结:如果有了好朋友,那我们可以一起做游戏,一起搭积木,一起玩玩具。有开心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困难,可以请好朋友来帮帮忙,有朋友真好!

4、师:现在,请你去邀请你的好朋友一起去做做游戏,玩一玩吧!活动应变与反思: 在解读第一封信时,可以再大胆一点让幼儿猜测,不要马上限制他们的思维,等他们将感兴趣的东西说完以后,再研究“箭头”的含义,从而将整封信连起来解读。在这部分,要分析得详细,将信的时间、地点、事情都分析清楚,让幼儿知道信上的图画表示的含义,以及写信格式,收信人的头像画在左上方,写信人的头像画在右下方。接着,第二第三封信,可以让幼儿来解读,而且不需要再一幅幅小图片详细地观察了,在第一封信的基础上,幼儿已经掌握了这个规律。在完整欣赏完故事以后,老师的提问可以再具体、详细一点,让幼儿掌握故事的情节,其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。在第二次完整欣赏完故事以后,让幼儿复述完整的故事难度性太高了,可以老师边讲幼儿边补充的方法进行,重复的话语可以让幼儿来说,降低一点难度,这样的话,幼儿的参与性更强。最后,由于第一封信解读得不够清晰,所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时,幼儿回答得没有逻辑,没有按照时间、地点、内容来讲,而是想到什么就说什么。所以,整个活动的重点就应该放在解读第一封信上,只有这个步骤到位了,下面的环节才会走得顺利,思路才会正确。

第四篇：中班语言《多咪和点点的信》

中班语言活动：《多咪和点点的信》 活动目标:

1、理解故事内容,并能大胆地猜测故事情节。

2、了解信的基本格式。

3、能通过图片完整说出信的内容。

重点难点:读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。

活动准备:绘本《点点和多咪的信》、轻音乐、绘画图片、水彩笔、油画棒。

活动组织:

一、阅读点点和多咪写的信。

1、师:小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。他们常常一起玩,一起聊天。可是每当回到各自的家,他们总是很想念对方,于是他们互相写信了。我们来看看他们的信上都写了什么?

2、A、出示信一。请幼儿猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?(因为信的开头画上了小狗点点的头像,能看出是写给点点的信,两个小圆点代表“告诉你”的意思。信的结尾处画上了小猫多咪的头像,表示这封信是多咪写的。)现在请你们猜猜,多咪要告诉点点什么事情呢?(先看看第一幅画,画了什么?表示太阳升到山顶上,第二幅图表示什么?依次类推,说出每一幅图的意思。接着,请一个小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。原来,多咪将时间、地点、做的事情都画出来了,真是聪明!)B、依次出示信二,先请幼儿说说没一幅小图片的含义,然后说出完整的时间、地点和事情。

C、再出示第三封信,猜猜点点要告诉多咪什么?

二、讨论故事情节，提问幼儿问题。

师:小朋友都能猜了点点和多咪写的信的内容,接下来,我们来听听完整的故事,看大家有没有猜对。师边出示绘本完整地讲述故事。提问:点点看了第一封信后,点点知道了多咪告诉他什么?他们在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他们又干什么了?多咪收到第三封信后,发生了什么事情?多咪以为点点怎么了?可原来点点去干什么了?最后,点点和多咪干什么了?

三、教师发放已经没有画完整的信纸，让幼儿补充完整并复述信的内容。

2、师:大家想不想收到多咪或者点点的信？现在老师送给你们他们的信，但是有的信没有画好，你们能用你们的画笔帮多咪和点点画好信吗? 老师请画好的小朋友把信拿上来并说一说信上说了什么。

第五篇：点点点 教案

绘本《点点点》教学设计（小班）

活动目标：

1.在看看、说说、想想、玩玩中了解绘本内容。

2.在游戏情境中感知点点的颜色、数量、大小、方位等变化。3.体验阅读带来的快乐。活动准备：

1.幼儿已认识红黄蓝三种颜色。

2.红黄蓝点点卡片若干、大卡纸、绘本《点点点》 活动过程： 一．

变魔术，激发兴趣。

变魔术出示黄点点，引起幼儿兴趣。二．趣味游戏，感知绘本内容。

1． 魔术中感知点点颜色、数量变化（1）按一按点点会变多（2）摸一摸点点会变色（3）按5次点点又变多

2.游戏中感知点点大小、方位变化（1）手拉手点点变大变小（2）吹一吹点点飞上去飞下来（3）看手势点点到左边到右边 三．师生共同阅读绘本 四．活动结束

活动目标：

1.在点点、摸摸、拍拍、玩玩的趣味方式中，感知点点的各种变化，幼儿体验阅读游戏的快乐。

2.愿意大胆表达自己的想法和猜测，发展想象力及语言表达能力。3.在玩色游戏中，体验点点变大的神奇。活动准备：

PPT、红黄蓝点点服饰每人一件、丙烯颜料、地上贴好标记线 活动过程：

一、点点游戏，进入游戏情境。出现背景PPT，提问：看到了什么？

二、点点的指令游戏

1.黄色的圆点点要变魔术啦，谁愿意来按一下这个黄点点，猜猜会有什么变化呢？

2.谁愿意在两个圆点点上按一下，又会有什么变化呢？ 3.谁会按一下第一个黄点点？（变成红色或者变成蓝色）

4.中间的黄点点着急了，听一听按了几次？（幼儿听录音，辨别声音的数量）5.红色的点点说我最漂亮，听一听按了几下，猜猜会怎样？ 6.听声音辨别蓝色的点点的数量。

三、点点的排序游戏

1.点点邀请我们一起跳舞啦。（幼儿穿上点点服饰）2．听音乐点点们一起跳舞了，音乐定格后，点点

四、点点的添画游戏。1.提问：点点可以变什么？

设计意图：

本活动来自一本可以让孩子一边读一边游戏的神奇绘本《点点点》，它是美国亚马逊五星级童书，设计思路是以幼儿喜欢的集体游戏方式进行，以适合小班幼儿年龄特点的游戏情景重新演绎经典绘本故事，整个过程采用新颖的身体互动游戏贯穿始终，玩转绘本，力求让幼儿达到：身体是放松的，注意力是集中的，情绪是愉悦的，思维是活跃的。幼儿在“变魔法”的情境中，得以尽情地玩耍，发挥想像，并在潜移默化中丰富了颜色、数量、位置、排序等等认知经验，最终喜欢上该绘本。活动目标：

1．积极参与游戏，在游戏中体验按指令做动作的乐趣

2．愿意表达自己的想法，并享受一起协作的愉快和成就感。活动准备：

经验准备：幼儿已经认识红、黄、蓝三种颜色，知道“变魔法”的意思 物质准备：PPT、红黄蓝有粘性的圆点若干 活动过程：

一、介绍点点的魔力，激发兴趣

引入：今天唐老师带来了一样神奇的东西，你们看，这是什么呀？（点点）这个点点可都是有魔力的，挂上它你们也会变得有魔法！今天唐老师把它们送给你们吧！你们可以把它从椅子下拿起来挂在脖子上。

二、互动游戏，施展魔法

1．出示PPT（一个黄点），初步感受魔法魅力。

师：刚才我们身上都挂了有魔法的点点，现在你们都是很能干的魔法师！有着神奇的力量，今天有个黄色的点点想请大家来帮帮它，把它也变得很厉害，你们愿意吗? 2．施展魔力，满足点点的愿望。（1）、把点点变多。

师：点点说它想变得更多，魔法师们你们有办法吗？（教师引导幼儿伸出大拇指当做自己的魔法棒为点点“施法”，轻轻“摁”一下点点，依次变出三个点）（2）、让左右两边的点点穿上红色、蓝色衣服。

师：你们的魔法这么神奇，点点还想请你们帮一个忙。左边的点点说它想穿个红颜色衣服穿穿，你们愿意帮它吗？再把你们的“魔法棒”伸出来，我们来轻轻地“搓”一下左边这个点点，再帮一下右边这个点点吧！（3）、让点点按红黄蓝变成三个竖排。

师：你们的魔法太厉害了，三个点点都穿上不一样颜色的衣服！中间这个黄色点点还想请你们帮它变成五个黄点点，你们觉得应该怎么办？（按五下黄点）再依次按五下红色点点和蓝色点点。

3．身体互动，体验协作乐趣

幼儿变换身体姿态“施魔法”让点点发生变化

（1）幼儿分别按照红、黄、蓝排成三路纵队。先请三个队长，幼儿根据自己点点的颜色一个接着一个排成三队。

师：现在你们看，点点们是不是排成了三队呀（红队、蓝队、黄队）唐老师现在也请你们这些能干的魔法师来玩排队的游戏，等会儿我们要和这些点点玩游戏。（2）幼儿听指令玩游戏（跳一跳、向左歪、向右歪等）

师：现在小朋友来眼睛亮亮，看看点点往哪里歪，我们也跟着点点往哪里歪！（站在位置上）4．说出想法，尝试解决问题。让幼儿探索各种身体动作满足点点的愿望。（把黑夜赶走、让点点回来、点点变大等）

师：点点们和小朋友们玩的很开心！它们要回家了，可是点点们在回家路上遇到了一些麻烦，我们来看看到底是什么麻烦？我们这么厉害，来帮帮它们吧！

三、出示绘本，激励阅读

师：刚才我们玩了“变魔法”的游戏，这些好玩的点点都在这本书里，书的名字叫《点点点》。