基础心理学知识

第一篇：基础心理学知识

基础心理学知识

1． 基础心理学是以正常成人的心理现象为

研究对象，总结心理活动最普遍、一般 规律的心理学的基础学科。

2． 基础心理学的内容可以分为四个方面：

①认知；②情绪、情感和意志；③需要 和动机；④能力和人格。人格又是由气 质和性格组成的。

3． 心理过程：人的认识、情绪和情感以及

意志活动，我们把这三类心理心理现象 称为心理过程。

4． 心理的本质：①心理是脑的机制；②是

对客观现实的反映；③是大脑活动的产 物，不是产品；④是主观映像。

5． “感觉”心理现象的开始：是无集中动

物发展到环节动物的阶段出现的，如蚯 蚓。

6． “知觉”心理现象的开始：是脊椎动物 7． “思维萌芽”心理现象：是灵长类动物。8． 人和动物心理的本质区别：是认识到事

物的本质和事物之间的内在联系。

9． 人的心理现象：叫做思维、意识、精神。

是心理发展最高阶段。

10.心理学科的性质：是一门自然科学和社

会科学相结合的中间科学，或叫做边缘 学科。

11.心理和行为的关系：心理支配人的行动，又通过行为活动表现出来。因此，可以通 过观察和分析人的行为活动，客观的研究 人的心理。

12.科学心理学的诞生标准：是1879年，冯特

在莱比锡大学建立世界第一个心理学实验室。13.学派的纷争：5个学派，3个研究；学派

①构造心理学（冯特和铁钦纳）；②机能主 义心理学（杜威和安吉尔）；行为主义（华 生）；格式塔心理学（魏特海墨和克勒、科 夫卡）；精神分析学（弗洛伊德）。学派： ①人本主义心理学（罗杰斯和马斯洛）； 认知心理学;生理心理学。

14.构造心理学主张：心理学应该采用内省实

验的方法，分析意识的内容，并找出意识 的组成部分以及他们如何连接成各种复杂 心理过程的规律。15.机能主义心理学主张：心理学要抛开意识，径直研究行为。所谓的行为就是有机体用 于适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。典型的环境论观点。

16.格式塔心理学主张：主张从整体上来研究心

理现象。

17.精神分析主张：意识和无意识，前意识介

于意识和无意识中间；把心理结构分为自 我，本我和超我，认为三者发展平衡就是 一个健全的人格，否则就会导致精神疾病 的发生。

18.人本主义心理学研究：人本主义认为，人

有自我的纯主观意识，有自我实现的需要，重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜 能。

19.认知心理学研究：把人看作是一个类似于计

算机的信息加工系统，并以信息加工的观点，机从信息的输入、编码、转换、储存和提取 等的加工过程来研究人的认知活动。认知心 理学和计算机相结合，开辟了人工智能的新 领域。

20.生理心理学研究：心理活动的生理基础和脑 的机制。研究包括脑与行为的演化；脑的解 剖与发展及其和行为的关系。

21.研究心理现象的原则：①客观性的原则；

②辩证发展的原则；③理论联系实际的原则。22.研究心理现象的方法：①观察法；②调查法；

③个案发；④实验法。

心理活动的生理基础

1.神经系统的组成：中枢神经系统和外周神经系

统（周围神经系统）组成；又是由神经细胞，即神经元组成。

2.中枢神经系统：包括脊髓和脑。

3.外周神经系统：又称周围神经系统。中枢神

经系统和各个感觉器官、运动器官以及内脏 系统联系起来的一根根神经，组成了外周神 经系统。

4.神经元是神经系统的基本结构单位和功能单

位。神经元由细胞体、树突和轴突组成。5.神经元的细胞体（包括细胞核和细胞质）和

树突是灰色的，轴突外部由一层白色的薄膜 包围着，这层薄膜叫髓鞘，起绝缘作用。6树突接受外界刺激，将外界刺激的物理、化

学等的能力转化为神经冲动，或者接受前一 个神经元传来的神经冲动，在将神经冲动传 至细胞体。

7.前一个神经元和后一个神经元彼此接触的部 位叫突触。

8.神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运

动神经元（传出神经元）和中间神经元（联 络神经元）。

9.外周神经是把神经中枢和各个感觉器官和运

动器官联系起来的神经机构。

10.从解剖上看，外周神经系统包括12对脑神

经和31对脊神经。

11.从功能上划分，又可以将外周神经系统分为躯

体神经系统和自主神经系统。躯体神经是到达 各个感觉器官和运动器官的神经，中枢神经系统 通过它们，支配着感觉器官和运动器官。自主神 经系统又叫植物神经，是支配内脏器官的神经。根据自主神经的中枢部位和形态特点，分为交感 神经和副交感神经；自主神经一般不受意识支配，经特殊训练、意识或意念可以在一定程度上调节 自主神经的活动，自主神经活动与情绪有密切的 关系。

12.脑是由脑干、间脑、小脑和端脑组成。13.脊髓是中枢神经系统最低级的部位。

14.脑干位于颅腔内与脊髓相连接的部位，包括延脑（又叫脑髓）、桥脑和中脑三个部分；是脑的最古 老的部位。延脑支配呼吸和心跳中枢。

15.脑干网状结构：在整个脑干上分布着一个灰色的、像渔网一样的组织。调节脑结构的兴奋水平，是 调节睡眠与觉醒的神经结构；保持一定的唤醒水平和清醒状态。

16.间脑位于脑干之上，被大脑两半球覆盖着，有丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑四个部分构成。

17.丘脑：除嗅觉器官以外，其他感觉器官来的神经元 都要在丘脑换一个神经元，才能到达大脑。18.上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节。

19.下丘脑是自主神经系统在大脑皮层下重要的神经中

枢，他调节这内脏系统的活动。

20.底丘脑调节肌肉张力，使运动能够正常进行。

21.小脑位于延脑和桥脑的后方，通过三对小脑脚和桥 脑和延脑相连。其功能是保持身体平衡，调节肌肉紧 张度，实现随意运动和不随意运动。22.端脑，也就是平常所说的大脑，覆盖于脑干、间脑

和小脑之上。大脑皮层的高度发达是人脑的主要 特征。

23.中央沟前后的两个回分别叫中央前回和中央后 24.枕叶以视觉为主，视觉中枢位于枕叶的枕极，顶 叶以躯体感觉功能为主，中央后回是躯体感觉中 枢；额叶以躯体运动功能为主，中央前回是躯体 运动中枢。

25.边缘系统是内脏功能和机体内环境的高级调节控

制中枢，也是情绪的调节中枢，它与动物的本能 活动有关，也参与记忆的活动。

26.身体各部位在大脑皮层上的代表区域都是倒置的，即脚在上，头在下（面部五官的位置是正的）。27.由于延脑的椎体交叉，大脑两半球和身体两侧是 对侧传导的关系。

28.单侧化：大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种功能的不对称性叫做 “单侧化”。

29.1860年，法国布洛卡：左半球额叶损伤，导致了 运动性失语症，后来这个区称为布洛卡区。

30.20世纪60年代美国罗杰斯佩里做了“割裂脑” 实验。实验证明，对于右利手的人来说，他的左 半球言语功能占优势；右半球空间知觉和形象思 维功能占优势。

高级神经活动反射学说

1.巴浦洛夫创立了高级神经活动学说。

2.巴浦洛夫所研究的条件反射称为经典条件反射（狗有灯光吃食物的实验）；斯纳金研究的条件反 射称为操作条件反射或工具条件反射（白鼠按杠 杆吃食物的实验）。

3.动力定型：刺激形成了固定的顺心，反应也跟

着形成了固定的顺序。大脑皮层对刺激的定型 系统所形成的反应定性系统叫做动力定型。4.条件反射的抑制：有外抑制、超限制抑制、消

退抑制、分化抑制。

第二篇：心理咨询师基础心理学知识要点总结

心理咨询师基础心理学知识要点总结

（一）意识包括对外界事物的觉知、对自身内部状态的觉知。

在快速眼动睡眠阶段里，△波消失、出现类假于清醒状态下的高低幅的脑电波、眼球开始上下左右快速移动、梦境开始出现。

梦的特点包括梦境的不连续性、梦境的不协调性、认知的不确定性。

注意的集中性是指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上、表现在心理活动的紧张度和强度上。

在同一时间内意识能清楚地把握对象的数量叫注意的广度、注意的范围。

注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫分心、注意的分散。

能够分配注意的条件是所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的、所从事的活动不能在同一感觉道内完成、不能用同一种心理操作来完成、几种活动之间应该有内在的联系。

需要是对有机体内部不平衡状态的反映、表现为有机体对内外环境条件的欲求。

社会需要包括求知、交往的需要。

可以激发动机的因素有需要、情绪、诱因。

动机和行为的关系表现为不同行为可以由不同的动机引起、不同行为可以由相同或相似的动机引起、同一行为可以由不同的动机引起、同一行为可以由相同的动机引起。

以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机包括交往动机、成就动机、权力动机、兴趣和爱好。

兴趣的品质包括兴趣的广度、效能、稳定性。

爱好是指向从事某种活动的兴趣、和积极情感相联系的、推动人努力学习和积极工作的有效动力。

在马斯洛的需要层次理论中，缺失性需要是在种族和个体发展过程中早期出现的需要、力量强的需要、关系到个体生存的需要。

在马斯洛的需要层次理论中，生长需要是高层次的需要、得满足有益于健康、长寿和精力旺盛。

情绪和情感是主体以一种主观感受的形式进行反映的、是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映、有其外部表现形式、会引起一定的生理变化。

言语表情表现在说话的音调、说话的速度、说话的节奏上。

情绪和情感的区别表现在情绪是感情反映的过程；情感代表的是感情的内容。情绪适用于动物和人；情感只适用于人。情感比情绪具有更大的稳定性、深刻性和持久性。

情绪和情感的联系表现在情绪和情感是同心理现象的两个不同的方面；情绪代表的是感情反映的过程；情感代表的是感情的内容。情感通过情绪来表现。

情绪和情感具有适应、动机、组织、信号。

沙赫特的情绪理论叫情绪的认知理论、认为情绪是外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果、认为认知在情绪产生中起决定作用。

情绪和情感的两极性表现在情绪和情感的动力性、强度、紧张度、激动度上。

意志行动的特点是一种有目的的行动、一种受意识调节和支配的行动、通过克服困难和挫折表现出现的。

动机冲突的形式主要有双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突。

意志的品质有自觉性、果断性、坚韧性、自制性。

和意志的自觉性品质相反的品质是武断从事、受暗示性。

人格具有独特性和整体性、稳定性和功能性、自然性和社会性的特性。

心理咨询师基础心理学学习要点总结二

人对时间的估计可以根据日出日落的交替、一年四季的变化、生理活动的周期性变化、心理活动的周期性变化。

生物钟可以调节人的行为，给人估计时间提供依据。

（电影、动画、霓虹灯的动感变化）是依据似动现象的原理制作出来的。

错觉的性质包括对客观事物的歪曲知觉、只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生、错觉所产生的歪曲带有固定的倾向。

视觉、听觉、不同感觉道的相互作用可以形成错觉。

记忆是指信息输入到大脑，在大脑中储存，并从大脑中提取的过程；过去的经验在头脑中的反映。

遗忘是指对识记过的材料不能加快的现象、对识记过的材料不能再认的现象。

表象是过去感知的事物的形象在头脑中再现的过程、头脑中出现的过去感知过的事物的形象。

表象具有积累感性知识、从感知向思维过渡的桥梁、为想象提供素材。

三个记忆系统是以信息储存时间的长短、信息的编码、储存和提取方式。

瞬时记忆是以刺激物的形象、感觉后象的形式保持信息的。

记忆广度就是短时记忆的容量、为7±2。

长时记忆遗忘的主要原因是自然衰退、前摄抑制、倒摄抑制。

瞬时记忆转入短时记忆的条件是对识记的材料加以注意、意识到瞬时记忆的信息。

短时记忆转入长时记忆的条件是机械复述、精细复述。

根据思维的形态所划分的思维的种类包括动作思维、形象思维、抽象思维。

概念的内涵和外延之间的关系是概念的内涵越浅其外延越广、概念所包含的属性越少外延越广。

概念的内涵和外延之间的关系是概念的内涵越深其外延越窄，概念所包含的属性越多处延越窄。

个体借助于语言从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫概念的形成、概念的掌握。

人工概念是人为制造出来供实验用的材料、是对自然概念的模拟、因为是模拟的自然概念，所以与实际生活中使用的概念有很大的距离。

问题空间就是对问题解决情景的认识、对所要解决的问题的初始状态和目标状态的认识、此伏彼起如何从初始状态过渡状态的认识。

（瓦特看到水开时蒸汽把壶盖顶起来，受到启发发明了蒸汽机、牛顿看到苹果掉到地上发现了万有引力定律、阿基米德洗澡时觉得身体受到水的浮力发现了浮力定律、鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子）都是原型启发的例子。

（把13放在英文字母中间会把读成B，而把它放到阿拉伯数字中间会把它读成13、老师对某位同学印象好，阅卷时会不自觉地多给他几分）等都是定势的表现。

心理学家认为，通用的问题解决策略有算法策略、启发式策略。

（循环子目标策略、逆向搜索策略、计划简化策略）都属于启发式策略。

言语的特点包括言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程、言语是一种心理现象、言语活动离不开语言。

外部言语包括口头言语、书面言语。

参与言语活动的皮质部位包括言语运动中枢、言语听觉中枢、视觉性言语中枢、书写性言语中枢。

有意想象包括理想、空间、再造想象、创造想象。

幻想的特点是其内容和一个人的愿望相联系、其内容指向于未来。

意识包括对外界事物的觉知、对自身内部状态的觉知。

在快速眼动睡眠阶段里，△波消失、出现类假于清醒状态下的高低幅的脑电波、眼球开始上下左右快速移动、梦境开始出现。

梦的特点包括梦境的不连续性、梦境的不协调性、认知的不确定性。

注意的集中性是指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上、表现在心理活动的紧张度和强度上。

在同一时间内意识能清楚地把握对象的数量叫注意的广度、注意的范围。

注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫分心、注意的分散。

能够分配注意的条件是所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的、所从事的活动不能在同一感觉道内完成、不能用同一种心理操作来完成、几种活动之间应该有内在的联系。

需要是对有机体内部不平衡状态的反映、表现为有机体对内外环境条件的欲求。

社会需要包括求知、交往的需要。

可以激发动机的因素有需要、情绪、诱因。

动机和行为的关系表现为不同行为可以由不同的动机引起、不同行为可以由相同或相似的动机引起、同一行为可以由不同的动机引起、同一行为可以由相同的动机引起。

以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机包括交往动机、成就动机、权力动机、兴趣和爱好。

兴趣的品质包括兴趣的广度、效能、稳定性。

爱好是指向从事某种活动的兴趣、和积极情感相联系的、推动人努力学习和积极工作的有效动力。

在马斯洛的需要层次理论中，缺失性需要是在种族和个体发展过程中早期出现的需要、力量强的需要、关系到个体生存的需要。

在马斯洛的需要层次理论中，生长需要是高层次的需要、得满足有益于健康、长寿和精力旺盛。

情绪和情感是主体以一种主观感受的形式进行反映的、是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映、有其外部表现形式、会引起一定的生理变化。

言语表情表现在说话的音调、说话的速度、说话的节奏上。

情绪和情感的区别表现在情绪是感情反映的过程；情感代表的是感情的内容。情绪适用于动物和人；情感只适用于人。情感比情绪具有更大的稳定性、深刻性和持久性。

情绪和情感的联系表现在情绪和情感是同心理现象的两个不同的方面；情绪代表的是感情反映的过程；情感代表的是感情的内容。情感通过情绪来表现。

情绪和情感具有适应、动机、组织、信号。

沙赫特的情绪理论叫情绪的认知理论、认为情绪是外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果、认为认知在情绪产生中起决定作用。

情绪和情感的两极性表现在情绪和情感的动力性、强度、紧张度、激动度上。

意志行动的特点是一种有目的的行动、一种受意识调节和支配的行动、通过克服困难和挫折表现出现的。

动机冲突的形式主要有双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突。

意志的品质有自觉性、果断性、坚韧性、自制性。

和意志的自觉性品质相反的品质是武断从事、受暗示性。

人格具有独特性和整体性、稳定性和功能性、自然性和社会性的特性。

能力是和完成某种活动相联系的个性心理特征、顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。

智力是人的认知能力、是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件、包括观察力、记忆力、理解力和思维力等、的支柱和核心是思维力。

能力和知识、技能的关系表现为能力是掌握知识和技能的前提、能力决定了掌握知识和技能的方向、速度和巩固的程度、能力决定了掌握知识和技能所能达到的水平、在掌握知识和技能的过程中也会促进相应能力的发展。

素质包括一个人生来具有的感觉器官和运动器官、神系统的构造和机能的特点。

下列说法中正确的是遗传决定了能力发展可能的范围和限度，而环境决定了在遗传决定的范围内能力发展的具体进度；遗传潜势好的人，环境对他的能力的发展所能起到的作用比较大；遗传潜势差的人，环境对他的能力的发展所能起到的作用比较小。

气质类型有体液说、体型说、血型说、激素说等学说。

气质的特性表现在感受性和耐受性、反应的敏捷性和可塑性、情绪的兴奋性、心理活动的指向性上。

气质特性的感受性和耐受性一般表现为感受性强耐受性弱、感受性弱耐受性强。

气质类型不决定一个人成就的大小、不决定一个人智力的高低、会影响对环境的适应和健康。

性格容易受社会历史文化的影响、直接反映了一个人的道德风貌、更多体现了人格的社会属性、是个体间人格差异的核心。

构成态度的基本因素是认知、情感、行为倾向性。

性格的各种特征并不是一成不变的机械组合、在不同的场合下会显露出它们的不同侧面。

弗洛伊德人格结构中的本我指的是人的原始的无意识本能，特别是性本能组成的能量系统；寻求直接的满足，遵循快乐原则。

第三篇：心理学知识

[转] 关于应用心理学

转载自 赖荔绵转载于2010年06月26日 23:39 阅读(9)评论(2)分类： 个人日记 来源：QQ校友举报

最近很多小朋友问我关于心理学的事，俺就直接在某处偷篇文章贴上给大家看啦~！孩子们围观吧~~

一、应用心理专业培养什么样的人才

1、应用心理学专业培养目标

从心理学专业的整体发展来看，国内高校心理学系一般分三个专业方向：基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学。从近年来招生情况来看，报考应用心理学的学生明显多于发展心理学和基础心理学。

应用心理学专业的培养目标是具有创新精神和实践能力的高级应用心理学专业人才。要求掌握扎实的心理学基础理论、基本知识和基本技能、灵活的理论应用能力。应用心理学有几个主要的培养方向，心理咨询与测量、人力资源开发与人才测评、应用社会心理学等。

在我国，应用心理学目前主要以本科教育为主，不少学校已经建立了比较完善的本科生、研究生两个层次的人才培养体系。

2、应用心理学专业主要学什么？

应用心理学专业的学生，根据培养方向的不同，课程设置也各有侧重。

（1）综合性、师范性院校

侧重心理学的基础理论，课程开设侧重基础理论和实际应用能力，如普通心理学、发展心理学、教育心理学、心理学研究方法、认知心理学、心理测量与统计、心理咨询与辅导、人才测评与职业指导、个性心理学、心理咨询、团体心理咨询等。在专业方向方面，北京大学偏重于临床咨询、心里治疗、企业管理、人力资源开发等方面，北师大则偏重心理咨询与辅导、管理心理与人力资源等。

（2）理工科院校

除重视心理学的基本理论外，在人才培养目标方面，注重培养具有扎实的基本知识、良好的基本技能、受到心理学科学思维、科学实验和应用技能训练的应用心理学高级人才。毕业生主要从事现代化工业生产中人机系统设计评价、企事业单位管理中设计组织管理决策、心理咨询等的研究与应用、比较侧重专业特色课程的开设：心理学导论、工程心理学、实验设计与统计、管理心理学、工业心理学、销售心理学、工商管理心理学、人才测评、职业测评等，代表性院校如浙江大学。

（3）医科院校

除重视心理学的基本理论外，医科院校主要培养的是具有心理咨询、心理治疗研究技能的高级人才，比较侧重心理学导论、神经生理学、生理心理学、个性心理学、团体心理咨询、临床心理学、实验心理学、认知心理学、变态心理学等。

3、应用心理学毕业生能做什么？

毕业生在择业时，不少心理专业的大学生往往认为自己的就业面比较窄，实际上，基础心理学、发展与教育心理学相对来说存在着毕业生多、对口岗位少的特点，而应用心理学在就业方面就比较广了。从这些年学生的分配情况看，应用心理学的就业领域主要有：

（1）可以进入大中专院校、社区从事心理健康教育和心理咨询工作；

（2）可以到企业、医院、司法部门从事商业心理、市场预测、心理治疗、犯罪心理研究等方面的工作；

（3）进入各级企事业单位从事人事选拔、培训、考核和激励体系设计等工作；

（4）进入高校或研究机构进行应用心理方面的研究。

二、应用心理学主要就业行业、职位分析

1、应用心理学主要就业方向分析

（1）进学校当教师

大中专院校心理专业教师、心理健康教育与辅导教师、大学生政治辅导员、中小学心理健康教育教师、学生心理辅导员（班主任、学生工作）、教育机构科研工作者等。

进大学当教师，一般来说，研究生比较容易进，本科生相对较难；进小学做心理健康辅导和心理咨询老师，以本科生为主，尤其是女生比男生更容易就业。

（2）到行政事业单位当公务员

心理背景大学生目前能够进入的主要行政事业单位有公检法系统和教育政府管理部门。一些特殊的行业对心理毕业生的需求比较大，如司法厅局、公安局以及劳教所、监狱等，还有各级教育行政和研究部门每年都有一定数量进人指标。

对于“铁饭碗”的教师和政府公务员，相对来说就业的竞争也比较激烈，对毕业生的要求也比较高，学习好、学生干部、党员、研究生等都是竞争中的硬指标。进政府当公务员的，每年的考试对应届毕业生有一定的限制，而且名额有限。所以，也不容易。

（3）入伍进部队

近些年，基层连队、武警部队从地方大学招收具有心理背景的大学生专门从事思想政治工作和军人心理辅导工作等，这是大学生就业的一个新途径。

对于应用心理学专业的大学生来说，进部队从事战士心理辅导或做思想政治工作，比较容易出成绩，而且待遇也较高。武警系列中，消防部队、边检、缉毒等对应用心理学专业的大学生有一定的需求。

（4）进企业

对于心理背景的大学生，企业的需求还是很大的。从销售人员的培训、客户消费心理分析、产品设计的人性化分析，到从事与人力资源有关的人才测评、职业评估、员工心理素质培训以及对承受心理高压群体的释压训练等，都需要专业的学过心理的人才来完成。都需要专业的学过心理的人才来完成。最近几年，在一些高压力的行业（如新闻、广播电视、保险、销售、银行等），越来越多的企业开始关注对员工进行心理援助和心理辅导（即企业EAP项目）。这也为应用心理学专业的大学生提供了更多的就业机会和岗位。

（5）进社会专业服务机构

从事心理辅导、职业规划、就业指导、家庭、婚姻指导、心理辅导（医院、社区）等专门咨询服务工作等。这些专业的服务机构，多数以私营公司或机构为主，对接受过专业咨询技术培训的应用心理学专业的大学生来说，从事这些专业的咨询服务具有较大的就业竞争力。在中型以上的城市，这些机构能够提供很多的就业机会和职位。

（6）自主创业

创建心理咨询服务、心理培训机构、社会调查专门机构等。开办心理诊所、心理咨询服务中心、开办心理教育培训中心都是自主创业的主打项目。在上海、北京、珠江三角洲发达地区相对于内地，观念比较新，创业环境更好一些，市场需求大一些。所以，私营为主的心理咨询服务很有发展前景。相对于发达地区，内地自主创业目前比较集中的领域是心理教育培训，如华夏心理学校、郑州冯特心理学校等。

发达地区的心理咨询的薪资还是很客观的，但对心理咨询师的要求也很高，所以收入很高的心理咨询师并不多；心理培训，基本上以心理咨询师、公共营养师、育婴师、家庭教育指导师为主，属于大众化创业项目，投入少，回报快，但前期投入和利润低，市场需要一定时间的培育期。

在上述的六个就业方向中，进社会专业服务机构和企业的毕业生目前来讲是最多的。

2、主要竞争专业分析

应用心理专业的毕业生，在求职择业的过程中，会遇到一些相近专业的毕业生的竞争对手，对于应用心理专业的毕业生来说，主要的竞争专业主要有四个：教育学、临床医学、护理、人力资源管理等。

（1）教育学——在竞争教育咨询、家庭教育指导和教育培训等机构的职位时，虽然自身是心理学的背景，也学过一些教育学的课程，要想真正胜任教育培训与教育咨询方面的工作，教育学方面不扎实的理论基础，将是自身最大的“硬伤”，所以在竞争中，教育学专业的毕业生就成为应聘教育咨询与教育服务机构时自身最大的竞争对手。

（2）临床医学、护理——对于在医院、社区所需要的心理保健咨询、心理辅导、健康咨询、康复心理咨询、有医学背景的毕业生就占了较大优势。在这个领域的竞争，应用心理学专业的学生要尽量回避需要医学方面知识的职位，要重点强调自己心理应用方面的能力。

（3）人力资源——应用心理学专业的学生如果从事人力资源管理和开发方面的工作，其最大的竞争对手是学人力资源专业的毕业生。如果从人力资源管理的角度对竞聘的大学生进行选择，一般情况下用人单位优先考虑学人力资源的。但在很多单位或组织的人力资源部里，都会招一些学心理的大学生，来完成人力资源专业毕业生做不好或无法胜任的工作，即主要是员工心理素质的培训、人才测评和考核等，所以希望竞聘人力资源管理和开发的应用心理学专业的毕业生一定要结合自己的专业优势，考虑那些人力资源专业的竞争对手做不好的或无法来做的职位进行竞争。

特别提示：应用心理学专业的毕业生在进行职业定位时，一定要考虑到自己专业的竞争对手的优势和自己的就业时的“硬伤“，只有将自己的专业优势与自己竞聘的岗位进行充分的匹配，才能更好地发挥自己的专业优势，才有可能将劣势变优势，在竞争中获胜。

三、应用心理学专业毕业生就业前景分析

前程无忧和智联招聘两大招聘网站，是中国最大的两家专业招聘网站，通过对这两大网站的数据分析，得出如下结论：

“前程无忧”和“智联招聘”两大招聘网站发布的职业分析在对2007年两

大网站发布的职位信息的统计和分析后，得到下面的综合分析结论：

1、专业服务（咨询+人力资源）需求很大。

在过去的2007年中，笔者分析了2、5、8、11月的人才招聘热门职位排行榜，从上面四个季度的招聘职位排行榜中，可以看到与应用心理学专业有关系的热门职位有：咨询、人力资源、房地产开发、广告、互联网/电子商务、快速消费等。

咨询服务——主要是心理咨询和教育咨询。这两个领域需求大量的专业咨询人员，而目前人员缺口很大，所以就业前景很好。

人力资源——主要从事人才测评、员工职业心理问题辅导、员工素质培训等。房地产开发——主要是从事房地产项目设计和规划中的目标客户的消费心理分析，以及对销售人员进行心理方面的培训。

广告——主要从事客户心理分析工作、广告公司要发展，就必须有客户，并不断满足客户的需求。如何才能真正实现让客户满意呢？就要经常了解客户的心理需求，不断完善和优化与客户的关系。

互联网/电子商务——主要从事网络编辑、分析广告客户对网站的需求心理以及分析网民在网站点击的习惯，浏览网页的心理。

快速消费品消费——主要从事消费者购买心理分析，对比和分析本企业的产品在同类产品中的不同消费群体的选择心理，为在不同区域建立销售渠道和网络进行地区性文化差异性的心理分析等。

结论：只要能真正学好应用心理学的基础理论。学习将理论应用到具体实践中去的思路和方法。应用心理学专业的就业面还是很广的。

（1）适合应用心理学专业的的职业分析

（2）经过对两大网站的统计数字和招聘职位需求分析，找到了一批适合应用心理学专业毕业生的职位，供应用心理学专业的毕业生参考。

心理咨询方向——心理咨询、心理测评、青少年团体训练游戏治疗。心理教育方向——大学、中小学心理健康教育、心理咨询等方面的教师 智力开发与培训方向——幼婴儿智力开发、中小学生家庭教育指导、幼儿园英语潜能开发。

人力资源方向——人才测评、心理辅导、人力培训专员、人力资源专员、招聘专员等。

职业咨询与就业指导——职业指导、职业问题咨询、职业生涯规划等。心理与其他方面的交叉——电台节目主持、网站、报社编辑、警察、职业军人。

2、最具发展前景的行业、职位分析

（1）企业EAP项目

EAP直译为员工帮助计划。它是由企业为员工设置的一套系统、长期的福利与支持项目。通过装业人员对组织诊断、建议和对员工及其直属亲人提供的专业指导、培训和咨询，旨在帮助员工解决家庭成员的各种心理和行为问题、提高员工在企业中的工作绩效。

随着我国经济与国际经济的接轨、企业在员工人力资源开发方面投入越来越大、关注员工、关心员工成为很多的企业留住人才的共识。这位在企业推广EAP项目提供了广阔的空间、推广和实施企业EAP项目、则为应用心理学专业的学生提供了大量的就业机会。

企业EAP项目一般有多数由社会专门管理咨询公司专业操作、也有企业人力

资源部具体实施。所以，应用心理学专业的毕业生可以加入社会专业的管理顾问公司、管理咨询公司、也可以应聘倒企业人力资源部来组织、实施EAP项目。由于中国中小企业众多、所以EAP项目的发展前景很好。

（2）专业的心理咨询

随着社会经济的高速发展，职业人的工作节奏日趋加升，工作、生活、家庭压力越来越大，这就为心理咨询业务的开展培育了市场需求，社会上需要一大批专业的心理医生和心理咨询师。专业的心理医生和心理咨询师要接受专业教育和经常性的专业培训才能胜任。应用心理专业毕业生如果有志于从事心理咨询事业，就一定要做好长期学习、积累的思想准备，因为一个合格的心理咨询师最少也要经过5-10年的不断学习、经验积累以及长期接受专业心理咨询督导的指导。

（3）专业的自我探索技术的培训和推广

了解自己，对很多人来说都是一件非常难的事情。而专业的自我探索技术的培训和推广，可以为众多希望真正了解自己的职业人提供专业的思路、方法的指导。帮助他们更清楚自己喜欢什么、适合做什么、能够做什么以及最看重什么？

了解一个人，对其外在的行为、知识和技能，很容易就能看到和感觉到，但对一个人内在的价值观、态度、性格、品质、内驱力、社会动机等的了解一般人是无法真正能清楚的。要想真正帮助职业人对内在的这些方面进行全面的了解，就需要心理专业背景的专业人员通过专业的自我探索技术帮助职业人实现对自己的真正了解。

（4）社区心理辅导、职业指导服务

为了建设和谐社会，我国对城市社区的建设力度越来越大，建立完善的社区服务体系就成为构建和谐社区的关键。而为社区居民提供不同层次需求的心理辅导、家庭教育指导、职业指导等方面的服务就显的非常的重要。所以，随着我国社会主义小康社会的不断建立和发展，为社区居民提供专业的咨询服务就需要大量的懂心理应用专业和懂教育的毕业生。

（5）团体咨询专业人员

如何建立一支稳定的颇具凝聚力和团队精神的企业员工队伍？如何实现大学生一对多的职业规划和就业指导？这两个问题可以说是企业员工和大学生就业两大领域的两个难题。而解决这两个难题的期中一种有效方法，就是借助团体咨询的方式、方法、通过建立多个员工或大学生小团队，通过团队中全体成员的分享和心理场动力的推动，而最终起到对员工、大学生进行心理、职业、就业等多方面的有效指导。

由于企业员工和大学生都同属于数量巨大的群体，对通过团体咨询来解决自身问题的需求也是非常强烈的，所以，从事专业的团体咨询指导，来解决职业人和大学生心理、职业发展等问题，应该说职业前景也是很好的。

作者简介：

张威，郑州大学职业生涯规划知名学者，河南省素质教育资深专家，全球职业规划师、河南省教育厅特聘职业生涯规划培训专家、中华英才网职业规划特聘专家。从事大学生素质教育教学与研究12年，从事职业规划、职业咨询近6年，擅长解决大学生职业定位和职业人职业转换等问题。

第四篇：基础心理学

一、基础心理学

着重于理论体系的建立和基本规律的探讨。研究心理学理论体系的建立，是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍，最一般规律的心理学的基础学科；

二、应用心理学 是心理学在各个领域中应用的学科。基础心理学的内容

（一）认知 认知是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程； 它包括感觉、知觉、记忆、表象、思维、想象、言语等心理过程。

（二）需要和动机

需要是人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所必须的客观条件的反映；动机是推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力

（三）情绪、情感和意志

情绪和情感是伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心的体验 ； 是对客观事物与主体需要之间关系的反映； 意志是人的思维决策见之于行动的心理过程

（四）能力、气质和性格

能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件；

气质是心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度、强度、稳定性和灵活性方面的人格特征；

性格是表现在对事物的态度和习惯化了的行为方式上的人格特征。

（5）心理现象分为两大类：心理过程和人格 ；

认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要经历发生、发展和结束的不同阶段，所以属于心理过程；

人格也称个性，是指一个人区别于他人的，在不同环境中一贯表现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和——人格倾向性和人格特征。

第二单元

人的心理的本质: 心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。能动的反映,心理是客观现实的反映,主观的反映

最原始动物是单细胞动物，变形虫感应性；无脊椎动物，蚯蚓感觉；脊椎动物，猫狗知觉；灵长类动物，猩猩猴子思维萌芽；人类，思维阶段

心理学史上划时代的事件

1879年冯特

莱比锡大学

建立心理学实验室

科学心理学诞生的标志 第三单元

心理学发展简史

一、科学心理学的建立

19世纪以前，心理学一直隶属于哲学的范畴； 19世纪中叶，由于对心理现象的研究引进了实验的方法，才使心理学成为一门实证的科学，并最终从哲学中分化出来成为一门独立的科学；冯特 是现代心理学的创始人。



二、学派的纷争

1.构造心理学派代表人：冯特、铁钦纳

主张心理学应该采用实验内省的方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分（如感觉、知觉、思维、情感等），以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。他们用所谓内省的方法研究心理现象，想找出构成人的心理的基本元素，人们称其为构造心理学派。2机能主义心理学代表人：杜威，詹姆士

主张意识是一个连续整体，重视心理学的实际应用

3.行为主义学派代表人：华生 这一学派认为，构造主义研究人的意识，而意识是看不见、摸不着的。研究意识很难使心理学成为一门科学。因而他主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。这一学派的观点也是一种典型的环境决定论的观点。

4.格式塔心理学派代表人：魏特海墨等 认为整体大于部分的相加，因而反对把心理现象分解为元素，主张从整体上来研究心理现象，建立了完形心理学，或叫格式塔心理学派。5.精神分析学派代表：弗洛伊德

弗洛伊德认为，人的行为源于本能和原始的冲动，特别是性冲动。如果人的某些本能不能得到满足，并被压抑到潜意识中，就会导致精神疾病。把压抑到潜意识中的体验和情绪挖掘出来，加以舒发，就能获得治疗的效果。

弗洛伊德还把人的心理结构分为三个层次：本我、自我、超我。

三、当代心理学研究的主要取向 

（一）人本主义心理学

以罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义心理学家认为，这一切不安的根源在于缺乏对人的内在价值的认识；

认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要；

人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。

（二）认知心理学

它把人看作是一个类似于计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动；

认知心理学和计算机科学的结合，开辟了人工智能的新领域。

（三）生理心理学

四、研究心理现象的三原则

（一）客观性原则

（二）辩证发展原则

（三）理论联系实际的原则

五、心理学研究的四方法

（一）观察法

（二）调查法 ：访谈法； 问卷法。

（三）个案法

（四）实验法

心理活动的生理基础

神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。神经元由细胞体、树突和轴突三部分组成；

神经元的功能：神经元有接受信息、传递信息和整合信息的功能；

神经元的分类：神经元分为感觉神经元、运动神经元和中间神经元（联络神经元）三种。

神经系统由外周神经系统和中枢神经系统两部分组成。

外周神经系统包括由12对脑神经和31对脊神经组成的躯体神经系统及自主神经系统； 根据自主神经的中枢部位和形态特点，可将其分为交感神经和副交感神经。大量的神经细胞集中的地方称作神经中枢；

中枢神经系统包括脊髓和大脑； 脑 由脑干、间脑、小脑和端脑（大脑）构成；

脑干

包括延脑、脑桥和中脑三部分。是脑的最古老的部位。脑干网状结构是调节睡眠和觉醒的神经结构。间脑

由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑四部分组成。丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢。小脑

功能是保持身体平衡

端脑

（大脑）覆盖于脑干、间脑和小脑之上，它中间的裂缝叫纵裂，把大脑分为左右两个半球。大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做―单侧化‖；

罗杰 斯佩里“割裂脑”实验证明：惯用右手的人，左半球言语功能占优势，和言语有关的，像概念形成、逻辑推理、数学运算这些活动，左半球也占优势；

右半球是空间知觉和形象思维，像音乐、美术能力，情绪的表达和识别能力等占优势。

大脑皮质的不同区域有不同的机能：颞叶以听觉功能为主；枕叶以视觉功能为主；顶叶以躯体感觉功能为主；额叶以躯体运动功能为主。

高级神经活动的反射学说

巴甫洛夫

通过对动物和人的反射活动的实验研究，发现了许多神经系统高级部位机能活动规律，创立了高级神经活动学说。



（一）兴奋和抑制

巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制；



（二）反射、反射弧和反馈

反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答；

实现反射活动的神经通路叫反射弧，它由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成；

反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。

（三）无条件反射和条件反射

巴甫洛夫所研究的条件反射称为经典条件反射，把斯金纳所研究的条件反射称为操作条件反射，或工具条件反射。高级神经活动的基本规律

（一）条件反射的抑制（外抑制，超限抑制或保护抑制，消退抑制，分化抑制）

（二）扩散和集中

（三）相互诱导

正诱导，负诱导，同时性/相继性诱导

（四）动力定型 人的习惯的生理基础

第三节

感觉和知觉

一、感觉的特征：直接性、个别性 感觉的种类

外部感觉是由身体外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉（皮肤感觉又包括触觉、温觉、冷觉和痛觉）；

内部感觉是由身体内部来的刺激所引起的感觉，包括运动觉、平衡觉和机体觉（机体觉又叫内脏感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉）。

感觉现象：感觉适应，感觉后像，感觉对比，联觉

视觉的适宜刺激是波长在380纳米~780纳米(nm)之间的电磁波； 椎体细胞，明视觉：杆体细胞，暗视觉 颜色特征：色调，明度，饱和度

色觉异常 色弱，部分色弱，全色盲

听觉的适宜刺激16～20000赫兹的空气振动 言语的声音：1000Hz～4000Hz 听觉的特性：音调，响度，音色

皮肤感觉包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉

知 觉（直接性、整体性）

基本特性：整体性 选择性 恒常性 理解性

一、空间知觉包括大小知觉、形状知觉、距离知觉（深度，远近，立体知觉）和方位知觉；

双眼视轴辐合：物体越近两只眼睛视线所组成的辐合角越大；物体越远辐合角越小

双眼视差：两只眼睛相距大约65毫米的距离，两眼视网膜上形成的两个略有差异的视像叫做双眼视差。

二、时间知觉

三、运动知觉

有时物体在空间中并没有发生位移，却被知觉为运动，这种现象叫做似动现象，又叫动景现象，Φ现象。

四、错觉

种类：线条长短错觉、线条方向错觉、面积大小错觉、形重错觉、视听错觉等。第四节

记忆

1.记忆是过去的经验在头脑中的反映；

记忆的种类

形象记忆：对感知过的事物形象的记忆；

情景记忆：对亲身经历过的，有时间、地点、人物和情节 的事件的记忆；

情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆；

语义记忆：又叫语词–逻辑记忆，是用语词概括的各种有组织的知识的记忆；

动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆。记忆的三个过程

识记、保持、回忆或再认

知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持； 从大脑中提取知识经验的过程叫回忆，又叫再现；

识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能确认是自己接触过的材料，这个过程叫再认；

表象

一、表象的定义

表象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程，在头脑中所出现的事物的形象也可叫表象。

表象的四特征：

直观形象性； 片段不稳定性； 可操作性； 概括性 表象的三作用：积累感性知识；为想像提供素材；从感知向思维过渡的桥梁

一、思维的定义和特征 间接性

概括性

二、思维的智力操作过程

（一）分析与综合（二）抽象与概括

思维的种类

一、动作思维、形象思维和抽象思维

二、辐合思维和发散思维

三、再造性思维和创造性思维

影响问题解决的因素

迁移；原型启发；定势。言语活动的中枢机制



（一）言语运动中枢：又叫布洛卡中枢，表达性失语症；说话迟钝，听懂，能写能认，说话不连贯



（二）言语听觉中枢：发生的失语症叫接受性失语症； 能听到声音不辨语音，不理解字词 

（三）视觉性言语中枢：这种失语症叫失读症； 能看到不理解 

（四）书写性言语中枢：这种失语症叫失写症。不能写字，画画

想象的种类

（一）无意想象 梦是无意想象的一种极端的例子。

（二）有意想象 有意想象又分为创造想象、再造想象和幻想。注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中；注意不是一种心理过程

注意的种类

（一）不随意（无意）注意：没有预定目的，不需要意志努力就能维持的注

意，又叫无意注意；

（二）随意注意（有意）：有预定目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意，又叫有意注意。它是在无意注意的基础上发展起来的，是人所特有的一种心理现象；

（三）有意注意和无意注意可以相互转化

注意广度，又叫注意范围5—9个项目

注意的稳定性、注意的起伏、注意的动摇，注意的分散、注意的分心 注意转移

注意分配

需

要

自然需要与社会需要

物质需要与精神需要 动

机



动机：激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。激发动机的因素

内驱力、诱因、需要、情绪 动机的种类

1．生理性动机和社会性动机（兴趣爱好）2．有意识动机和无意识动机

定势：人的心理活动的预先准备状态。3．内在动机和外在动机 需要层次理论

马斯洛把人的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要和自我实现需要。需要的这五个层次，是一个由低到高逐级形成并逐级得以满足的；

层次越低的需要出现的越早，关系到生存，因而又叫缺失性需要 ；

层次越高的需要出现的越晚，有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以这些需要又叫生长需要。

一、情绪、情感的定义

情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系；

三、情绪、情感的功能

（一）适应功能

（二）动机功能

（三）组织功能

（四）信号功能

情绪、情感变化的维度及两极性

一、情绪、情感的两极性

这种度量可以从动力性、激动度、强度和紧张度这几方面来进行；

二、情绪情感变化的维度

（一）情绪情感的动力性有增力和减力的两极

（二）激动度有激动和平静的两极

（三）强度有强和弱的两极

（四）紧张度有紧张和轻松的两极

第四单元

情绪、情感的种类

一、基本情绪和复合情绪

基本情绪的种类各家有不同的分法，近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式，又叫原始情绪；

二、情绪的状态：心境、激情和应激

三、人的高级情感：道德感、美感和理智感 意志行动的基本阶段

（一）准备阶段

动机冲突一般有四种形式

1．双趋式冲突；2．双避式冲突；3．趋避式冲突；4．双重 趋避式冲突



（二）执行决定阶段

意志品质

（一）意志的自觉性（受暗示性、武断从事）

（二）意志的果断性（优柔寡断、卤莽草率）

（三）意志的坚韧性（退缩、动摇、执拗、固执）

（四）意志的自制性（任性、怯懦）第九节

人格

人格的特性

（一）独特性

（二）整体性

（三）稳定性

（四）功能性

（五）自然性和社会性的统一

三、人格的结构

人格包含的是人格的倾向性和人格的心理特征两个方面，前者是指人格的动力，后者是指个体之间的差异；

需要和动机是人格的动力，它表现了人格的倾向，是人格中最活跃的因素，是人格积极性的源泉。人格的倾向决定着人对现实的态度，决定着人对认识对象的趋向和选择；

人格的心理特征包括人的能力、气质和性格。第二单元

能力

能力的分类 按照能力发展的高低程度，可把能力分作为能力、才能和天才。按能力的结构可把能力分为一般能力和特殊能力。按先天禀赋和社会文化因素，液体能力和晶体能力 按能力所涉及的领域来划分，可把能力分为认知能力、操作能力和社会交往能。

按创造程度划分可把能力分为模仿能力、再造能力和创造能力。能力发展的个体差异

能力发展水平的差异，能力类型的差异，能力发展早晚的差异

二、能力结构理论

（一）斯皮尔曼的二因素论（普通因素和特殊因素）

（二）塞斯顿的群因素理论

（三）吉尔福特的智力结构理论（智力的三个维量：内容、操作、产品）

四、影响能力发展的因素

（一）遗传的因素

（二）环境和教育的因素 营养、家庭、学校、社会 气质

气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。相当于平常所说的脾气、秉性或性情。气质类型学说

体液说：希波克拉底提出，人体内有四种液体，即血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁； 体型说；血型说； 激素说 巴甫洛夫高级神经活动类型学说

基本过程：兴奋、抑制

基本特性：强度、平衡性、灵活性。高级神经活动类型：兴奋型、活泼型、安静型和抑制型。

气质的特性：感受性和耐受性、反应的敏捷性、可塑性、情绪的兴奋性、指向性

气质类型的外在表现：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质

如何看待气质类型

1、气质的稳定性与可塑性；

2、气质类型没有好坏之分；

3、气质类型不决定一个人成就高低，但能影响工作效率；

4、气质类型影响性格特征形成的难易；

5、气质类型影响对环境的适应和健康。性格

性格的结构 性格的态度特征 性格的意志特征 性格的情绪特征 性格的理智特征

一、人格结构的动力理论—— 弗洛伊德的人格结构理论

把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我； 本我位于人格结构的最底层，遵循快乐原则； 自我位于人格结构的中间层次，遵循现实性原则； 超我位于人格结构的最高层次，遵循道德原则。

二、人格结构的类型理论——容格的内-外向人格类型理论

三、人格特质理论—— 奥尔波特、卡特尔、艾森克的人格特质理论和人格五因素模型

（一）奥尔波特的特质论 奥尔波特把人格特质分为两类，即共同特质和个人特质； 个人特质分为三类，即首要特质、中心特质和次要特质。

（二）卡特尔的人格特质理论

卡特尔认为，在构成人格的特质中包括共同特质和个别特质；根源特质； 卡特尔找出了16种相互独立的根源特质，并椐此编制了―16种人格因素调查表‖。

（三）艾森克的人格结构维度理论

艾森克把许多人格特质归结到几个基本的维度或类型上 ：内外倾E、神经质N、精神质 P；

卡特尔还把人格特质分为表面特质和

第五篇：《基础心理学》读书笔记

《基础心理学》读书笔记

1、心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。也研究团体和社会心理。

2、心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？

a.心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。

b.人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。

3、心理与行为、意识与无意识的关系是什么？

a.心理与行为：行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而 且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法 则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。

b.意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人不仅能意识 到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无 意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配 下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。

4、心理学要研究哪些问题？

人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。

5、心理学的研究类型？

心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。

6、研究心理学的意义？

科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：

a.理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世

界观和人生观具有重要的意义。

b.实践意义：通过科学的认识心理现象，我们在实践中就可以引导人的心理

健康的发展，并且可以运用心理的规律去预测和控制心理现象，指导不同领域的实践。

7、心理学有哪些主要的学科分支？

普通心理学；生理心理学和心理生理学；发展心理学；教育心理学；医学心理学；工程心理学；社会心理学。

8、为什么说心理学是一门中间学科？

学科分类中通常分为自然科学和社会科学两大部类。心理学要研究心理现象的物质本体，及心理的神经生物学基础。在这个意义上，心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，因而具有自然科学的性质。

人又是社会的实体，人的心理的发生离不开社会环境的影响，此外心理学还研究团体心理和社会心理，这些心理现象更是社会生活的产物。在这个意义上，心理学的研究又具有社会科学的性质。

总之，心理学既具有自然科学的性质又具有社会科学的性质。所以心理学处在中间位置，因而叫做中间科学或者边缘科学。

9、心理学有哪些研究方法，这些方法的特点是什么？

a、观察法。在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。观察法一般在下列情况下采用

b、心理测验法。是指用一套预先经过标准化的问题（量表），来测量某种心理品质的方法。心理测量要注意两个基本要求：测验的信度和测验的效度。

c、实验法。

d、个案法。要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。

10、现代心理学的历史背景事件：

1、历史上第一部论述各种心理现象的著作是亚里士多德的【论灵魂】。

2、唯理论－著名代表是法国哲学家让内•笛卡儿。

3、经验主义起源于英国哲学家霍布斯（经验主义先驱）和洛克（奠基人）。

4、英国经验主义形成联想主义，代表人物是詹姆士•穆勒、约翰•穆勒、培因。

5、近代哲学思潮为西方现代心理学的诞生提供了理论基础，实验生理学是现代心理学实验方法的直接来源。

6、1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究。在心理学史上，人们把这看成是心理学脱离哲学的怀抱，走上独立发展道路的标志。

11、现代心理学的主要研究取向？

1、生理心理学的研究

2、行为主义研究

3、心理分析研究

4、认知心理学的研究－－瑞士心理学家皮亚杰。

5、人本主义心理学的研究

13、中国心理学的发展？

1、中国现代心理学的开创始于1917年，标志就是北京大学首次建立了心理学实验室。

2、1920年，南京高师（东南大学）建立中国第一个心理学系。

3、1921年，中华心理学会在南京成立。

4、1980年，中国心理学会被正式接纳加入世界心理学联合会。