免费师范生教育实习系列文件

第一篇：免费师范生教育实习系列文件

关于印发《西南大学免费师范生教育实习管理办法》等文件的通知 有关单位：

《西南大学免费师范生教育实习管理办法》等文件已经学校讨论通过，现印发给你们，请遵照执行。

附件：1.西南大学免费师范生教育实习管理办法 2.西南大学免费师范生顶岗实习支教实施方案

3.西南大学关于遴选师范生顶岗实习支教指导教师的实施意见 4.西南大学免费师范生混合编队教育实习实施方案

5.西南大学示范基地实习基地学校实习指导教师的任务和职责 6.西南大学免费师范生实习评优办法 7.西南大学免费师范生实习经费管理办法 8.西南大学关于教育实习成绩评定与管理暂行办法 9.西南大学免费师范生实习守则

10．西南大学校外教育实习基地建设与管理办法

11.西南大学学科教育兼职教授副教授聘任工作管理办法 12.西南大学免费师范生教育实习质量评价表

二〇一一年三月二十四日

附件1：

西南大学免费师范生教育实习管理办法

第一章 总 则

第一条 教育实习是免费师范生（以下简称师范生）必修的综合性实践课程，对培养师范生的职业道德和教育教学能力，促进师范生全面发展具有重要作用。

第二条 为保障教育实习顺利实施，保证教育实习质量，根据《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法》（试行）、教育部《师范生教育实习规定》（征求意见稿）和《西南大学关于制定师范专业培养方案的指导意见》，制定本办法。

第二章 目标、时间、内容、形式与要求

第三条 师范生经过教育实习，应达到以下两方面的基本目标。

（一）知识技能目标

1.能依据国家课程标准，运用专业知识与技能开展学科教学，并在教学中巩固、丰富专业知识与技能；

2.了解中小学生的心理、生理特点,积累班级管理的实践经验； 3.具备发现、分析、研究教育教学问题的初步能力； 4.知晓本学科教学相关安全知识，具备安全操作技能，知晓人身安全方面的基本知识，并能够应用于学生及自身的生活实践。

（二）情感态度目标

1.遵守法律法规，遵守实习学校各项规章制度和我校的有关规定；

2.具备教师职业道德与责任心，热爱教育教学工作； 3.尊重实习学校领导、教师、学生。

第四条 教育实习时间为一个学期，计16个学分。学生在实习学校工作时间不少于16周，实习前动员、准备和实习后回校总结不超过3周。鼓励学生在实习学校开学前到校和实习学校放假后再返校，全面了解学校开学准备工作和学期结束总结工作。

第五条 完成教育实习是师范生获得教师资格证书的必要条件之一。

第六条 教育实习包括教学实习、班主任实习以及其他教育教学工作实习三项内容。

(一)教学实习

师范生实习期间应当完成12学时的新课讲授。教学实习内容包括：

1.掌握国家课程标准，了解实习学校教学指导思想，熟悉该校所用教材；

2.观摩教学指导教师及其他教师授课，了解教学指导教师的教学设计思路，并对观摩课程进行教学分析；

3.开展教学设计，教案撰写，并请教学指导教师审核，在充分听取意见和建议的基础上，修改直至合格；做好课件、教具（实验）等相关准备工作；

4.在教学指导教师的指导下开展课堂教学和其他形式的教学，听取教学指导教师的意见与建议并不断改进完善；

5.批改作业，参与考试工作，对学生进行集体或个别辅导。(二)班主任实习

班主任工作应贯穿教育实习始终，具体内容包括：

1.根据实习学校相关要求，在班主任指导教师的指导下，制定班主任工作计划；

2.负责一个班级的管理与教育工作，包括日常管理和主题教育； 3.在自习、课间操、文体活动、大扫除和学校组织的其他活动中，做好组织管理和安全教育工作；

4.有目的、有计划地结合实习学校的情况，至少设计并召开1次主题班会或开展其他形式的主题教育。

(三)其他教育教学工作实习

其他教育教学实习包括教育教学调查研究、学校管理、社会实践等工作，具体内容包括：

1.参与实习学校的教研组会议、研究课、公开课、青年教师培训课等；

2.参与实习学校的教育教学研究项目，协助实习学校指导教师做好研究资料的收集、整理及调研等工作；

3.自主选题，在高校教师和中学学科教育兼职教师的指导下，开展教育教学研究工作，撰写一篇不少于3000字的基础教育调研报告（教育研究论文）；

4.观察了解中学教育教学中存在的问题，收集来自教学一线的资料和素材，为毕业论文写作奠定基础；

5.在征得实习学校同意的情况下，适当参与实习学校校长办公室、教导处、教研处、德育处、后勤处、共青团等管理工作实践；

6.利用周末和节、假日，适当参加一些社会实践活动。第七条 实习方式。我校师范生教育实习方式分为学校教务处直接负责安排的顶岗支教实习、混合编队教育实习和学院指导教师带队进行的集中教育实习三种方式。原则上不进行分散实习，确有特殊情况需要开展分散实习的，必须有本人申请，说明非常特殊的理由，并有印证材料，经学院和教务处两级审批同意后方可进行。

第八条 在进行教育实习之前，师范生应完成教育概论、心理发展与教育、学科教育、学科教学设计、现代教育技术基础、教学技能训练、班主任工作、基础教育改革、教育见习等课程学习并取得相应学分。

第九条 教育实习纪律要求

（一）未经我校和实习学校批准，师范生不得擅自离开实习岗位；

（二）因故不能参加教育实习者，必须向学院、教务处提交书面申请，办理请假手续；

（三）实习学校教研项目资料及成果等应按实习学校的要求进行处理和交接，不得私自带出实习学校、擅自删除或公开发表。

第三章 组织与管理

第十条 我校安排师范生一般第五或第六学期进入实习学校，开展教育实习，具体入校和返校时间根据当年情况而定。

第十一条 学校安排的顶岗支教实习、混合编队教育实习由教务处进行统一管理，并按照《西南大学顶岗支教实习实施方案》和《西南大学混合编队教育实习实施方案》进行。

第十二条 学院负责安排的集中教育实习应当按照每20-30名学生配备一名指导教师，并严格进行管理。

第十三条 教务处职责

在主管教学校长的领导下，负责以下工作。

（一）统筹协调全校师范生教育实习工作，负责顶岗支教和混合编队教育实习学生全面管理；

（二）负责校级教育教学实践基地建设；

（三）制定教育实习的相关管理办法；

（四）制定顶岗支教和混合编队教育实习的学科和人数分配方案；

（五）制定教育实习经费标准，审批、划拨实习经费；

（六）组织研制校级教育实习网站；

（七）定期组织开展校级教育实习工作总结交流会议等。

（八）对实习工作中表现突出的先进集体、先进团队和个人进行表彰奖励。

第十四条 学院职责

（一）成立教育实习领导小组，制订实习工作计划和实施方案；

（二）统筹协调本学院师范生教育实习工作，负责本学院集中教育实习学生的基地建设、组织管理、指导，并按照教务处的安排选派顶岗支教实习学生的指导教师；

（三）为学院各集中实习队安排实习指导教师；

（四）教育实习开始前，组织对指导教师和师范生的培训与动员；

（五）教育实习过程中，组织指导教师对实习学校进行巡视，并根据教务处的安排选派混合编队和顶岗支教实习检查工作人选；

（六）评审学生基础教育调研报告（教育研究论文），完成学生实习成绩最终评定和录入；

（七）组织开展教育实习总结、评优、成果展示；

（八）安排专人负责教育实习的日常组织管理及档案建设和教育实习辅导网站等工作。

第四章 实习评价

第十五条 评价内容

（一）师范生的实习态度与出勤率；

（二）教学实习。包括教案编写、试讲、课件、课堂教学（有条件可录制视频）及反思、参与其他教学环节等情况；

（三）班主任实习。包括班主任工作计划、班主任工作记录、主题班会教案编写、主题班会实施、学生个案研究、教育工作轶事记录等情况；

（四）基础教育教学调查研究及其他教育教学工作。第十六条 评价方式

依据学校制定的教育实习评价标准，结合实习学校和指导教师评价成绩以及基础教育调查报告（教育研究论文）等，由学院对师范生教育实习成绩进行最终评定，其中试教成绩占总成绩的60%，试作成绩占30%，基础教育调查报告（教育研究论文）占10%。

第十七条 教育实习成绩不合格的学生，按照学校有关规定应重修该课程。

第十八条 实习评优按有关文件执行。

第五章

经费保障

第十九条 教育实习经费由教务处按照有关标准和实习形式的不同，统一划拨到实习学校、师范生所在学院。

第二十条 划拨到实习学校的经费包括教育实习综合管理费及指导教师劳务费等。

第二十一条 划拨到学院的实习经费包括相关教师和师范生的生活补助、交通费、教师指导费、实习学校综合管理费、基础教育调查报告（教育研究论文）评审费等。学院不得以教育实习的名义向师范生收取任何费用。

第六章

附 则

第二十二条 本办法自公布之日起施行，由教务处负责解释。

附件2：

西南大学免费师范生顶岗实习支教实施方案

顶岗实习支教是指具有师范专业的高校在农村学校建立长期稳定的实习基地，通过选派师范生到农村中小学进行顶岗实习支教，选派教师进行实习组织指导，对基地农村中小学教师开展培训工作，以缓解农村学校师资不足，提高师范专业学生多种能力，提高农村教师业务素质，实现实习和支教一举多得效果的实习方式。

一、目标任务

（一）提高实习学生的教育实践能力，协调能力，独立生活能力，提高教师专业化水平。学生在实习基地全面地进行教育教学工作，积极开展课程开发与实施、教学设计与组织、学生教育与管理，促进理论与实践的紧密结合，有效地提高教育实践能力，增强教师专业素质。

（二）提高农村基地学校教师队伍的整体素质，改善农村基地学校教育教学状况，提高基地学校的教学质量。实习学生通过与所在学校教师开展教学研讨和高等学校对农村教师进行培训，促进农村教师更新教育理念，提高业务素质，从而提高农村基地学校教育教学质量。

（三）促进高校教师熟悉农村基础教育，增强为农村基础教育服务的意识和工作，提高高校教育教学水平。高校教师特别是从事教师教育课程教学任务的教师，通过带领和指导学生实习，深入了解农村学校教育教学实际情况，提高高等教育的针对性与实效性。

（四）探索有效的教师教育人才培养模式，发展师范大学与中小

学校的合作伙伴关系。通过顶岗实习支教，推动高等学校积极探索本科和本科后中学教师培养新模式，实现教育专业水平和学科水平同步提升。同时，形成一种农村学校积极为大学提供教育实习和教学改革实验的基地，大学为农村学校提供培训、教研、咨询等多样化支持服务，大学与农村学校互相促进、共同发展的新机制。

二、实施方式

（一）在基础教育条件较差的区县建立若干“顶岗实习支教基地”，每个基地县原则上选取10所左右顶岗实习支教基地学校（一般为乡镇中学），其中4--6所相对稳定，基地学校顶岗实习支教工作纳入当地教育行政部门统一管理。基地提供全职的教师岗位，安排我校选派的顶岗实习支教学生的教育教学工作，并提供相应的教学条件和住宿、生活条件。

（二）在学校主管校长的领导下，由教务处制定顶岗实习支教计划和实习指导与考核计划。每学期根据基地区县的需求，选派相应数量的师范生，建立由多学科组成的综合实习小分队并进行专门训练，定向、定量分派到支教基地。

（三）充分利用综合实习小分队多学科和我校充足的智力资源优势，以顶岗实习支教基地学校为中心建立社区学习中心，开展农村社会调查和咨询服务。

三、实施步骤

（一）前期准备

1．教务处负责与基地教育行政部门联系，落实顶岗实习支教学

生相关专业及人数，并通知到相应各学院；

2．学院根据教务处通知，有计划地组织学生报名,学院结合学生意愿和实习学校情况做出具体安排，然后将名单报教务处；

3．教务处根据有关规定在全校范围内公开遴选顶岗实习支教指导教师，并为每个顶岗实习支教基地至少安排一位实习指导教师；

4．教务处实习实训科从每个支教基地实习的师范生中指定二至四名同学担任队长、副队长，负责该队在实习期间的日常组织管理工作。

5．教务处组织有关领导、专家、老师对即将参加顶岗实习支教的学生进行动员和岗前培训以及专题辅导。

（二）实习过程及内容

实习过程主要做好以下几方面的工作：

1．教学实习：包括备课、教学设计、听课、试教、评课、课后辅导、批改作业等环节，周学时一般要求是4—15学时；

2．班主任工作实习：要求实习学生制定班主任工作计划，做好日常的班级管理工作、组织学生开展班团活动，主持班会，做好学生思想转化工作，对学生进行个别教育等；

3．教育调查、教育研究：要求实习生结合专业特点，调查、分析实习学校教育教学管理及教学情况，写出一份教育调查报告，或者根据个人的兴趣选题开展教育科研，撰写一篇研究论文，字数不少于3000；

4．参与学校管理工作：要求实习生在实习期间（主要是实习后

期）要深入到学校各项教学管理工作中去，多到校长办公室、教务部门、学生管理部门和后勤管理部门去锻炼；

5．协助实习学校的教育教学改革：实习期间鼓励实习生多为实习学校办好事、办实事，如结合专业特点为教师开设各类讲座和信息技术技能培训，为实习学校制作课件、维修设备等；

6．每个队在当地开展文化科技赶场活动或文化科技推广主题宣传活动。

（三）总结与汇报

1．实习结束后，在指导教师的组织下做实习总结，写出个人自我鉴定，各队写出工作总结，召开座谈会，认真总结经验并推荐优秀实习生；

2．实习材料上交归档； 3．学院组织实习汇报交流会议；

4．学校召开相关会议并表彰优秀实习团队和优秀实习生。

四、实习成绩考核

实习成绩由实习学校原科任指导教师、班主任给每位实习生写出鉴定并评分，由实习学校领导签字认可并加盖公章，带队指导教师应主动参与实习学校对学生成绩的评定。实习生成绩由试教、试作和基础教育调查报告（教育研究论文）三部分组成，其中试教成绩占总成绩的60%，试作成绩占30%，基础教育调查报告（教育研究论文）占10%。

五、相关单位和个人的职责

（一）教务处的职责

1．负责联系实习单位和落实实习单位学生人数、专业； 3．负责安排实习队长，并对实习队长进行必要的培训； 4．负责实习前实习生的动员、培训以及实习生的接送； 5．制定有关实习工作管理条例、办法，印发实习工作手册； 6．制定实习经费使用标准；

7．安排各学院领导和教师巡视检查、指导实习工作，及时了解实习进展，调控实习过程；

8.负责选派带队指导教师。

（二）学院职责

1．加强对学生教师职业素养和技能的训练；

2．召开实习生动员大会，使学生明确实习的目的意义； 3．选派实习指导教师，安排有关教师参与实习工作检查指导； 4.组织开展实习交流总结会议；

5．组织评定实习生基础教育调查报告成绩和教育实习最终成绩。

（三）学生职责

1．加强自身教师职业素养和技能训练。

2．遵守学校有关实习工作的管理条例、办法。

3．按照学校规定做好见习、试教、试作、教育调查等项工作。

（四）实习队长的职责

1．团结全体队员，加强集体荣誉感和凝聚力，搞好团队建设与管理工作。

2．利用网络组织全体队员学习教育实习有关文件，交流实习工作经验；

3．制定实习队的实习计划，填写实习队日记，根据实习学校具体情况制定实习队队规等。

4．每周向实习学校领导和指导教师汇报实习工作情况，及时汇总实习工作的主要问题。

5．参与优秀实习生的推选工作。

（五）基地区县教委（教育局）、实习接收学校职责

1.基地区县教委（教育局）全面负责学生工作、生活、学习等方面的统筹安排、协调、管理。

2．基地学校建立由学校领导为组长，教导处、德育处等职能部门负责人为成员的实习工作领导小组。

3．组长负责实习过程宏观管理，主要包括委派指导教师、确定实习班级、实习生的安置、宏观调控实习过程、组织开展实习学生进行校纪校规校情和师德教育专题培训，落实实习生必要的工作和生活条件，负责组织实习学生总结汇报交流工作。

4．教学指导老师主要负责指导实习生的教学实习和基础教育调查研究，包括指导备课，审批教案，指导预讲和组织评课等，并按教学实习评分标准评定成绩和写出实习鉴定。

5．班主任指导教师主要负责指导实习生班主任工作实习，指导实习生制定班主任工作计划，开展班主任常规管理工作、学生思想教育工作，指导实习生主持班会和开展各种班团活动，并按班主任工作

评分标准评定成绩和写出鉴定。

（六）带队指导教师职责（另文规定）

六、政策支持

（一）学校按照参加顶岗实习支教学生人数的30%左右评选校级“优秀实习生”并予以表彰；

（二）学校对被评为校级及以上“优秀实习生”的，在推荐免试硕士研究生时享受平均分加3分的政策倾斜；对实习合格的学生，在推荐免试硕士研究生时享受平均分加2分的政策倾斜；

（三）学校为参加顶岗实习支教的学生和指导教师每人购买一份人身意外伤害保险。

七、经费保障

顶岗实习支教经费由教务处统一管理，教务处按每月150元/人生活补助标准发给学生，按每学期200元/人标准作为联系学生及困难补助费用，按50元/期/人标准报销办公费，按35元/期/人划拨学院作为基础教育调查报告（教育研究论文）评审等工作费用。学生的交通费按实报销或学校安排车辆接送。指导教师的差旅和补助费用在实习经费中解决。

八、基地学校教师培训

分别以顶岗实习支教基地学校和西南大学为中心，充分利用我校网络等现代教育技术手段，组织基地学校教师参加学历教育或系统的职后教育培训。基地学校教师的继续教育可以通过网络教育、校本教研等形式在基地进行，也可以利用寒暑假短期集中培训和在职脱产培

训相结合的方式对基地学校教师进行免费培训提高，内容主要有教育理论、课程改革和具体学科课堂教学方法和技巧等。通过多种形式的教育培训，实现农村贫困地区中小学教师理念、知识、能力的不断更新。

九、其 它

（一）对回校联系工作、回校参加英语四、六级及其它国家考试的，经指导教师和实习学校领导同意、教务处批准的方可回校参加考试，并报销交通费；

（二）学生请假严格按教育实习的有关规定执行。

附件3：

西南大学关于遴选师范生顶岗实习支教指导教师的实施意见

为加强顶岗实习支教学生管理，明确带队指导教师职责，保障支教实习质量，制定本实施意见。

一、遴选要求与条件

（一）指导教师原则上从顶岗实习支教学生所在的学院教师中产生，也可以从有中学教学经历的研究生中产生；

（二）指导教师应具有大局意识、服务意识，有时间、精力投入实习指导，热爱学生、关心学生；

（三）指导教师每学期要保证有不少于2个月时间在“顶岗实习支教”基地指导学生。

二、岗位职责

（一）负责顶岗实习支教学生的接送；

（二）负责当地顶岗实习支教学生的联系、指导和管理；

（三）负责与当地教育行政部门和顶岗实习学校的沟通与协调；

（四）负责与学校顶岗实习支教主管部门的联系，并定期汇报实习情况；

（五）开展顶岗实习支教调查研究且提交相应研究成果；

（六）负责组织所带实习队《实习支教简报》的编辑（原则上每月一期）；

（七）组织学生做好顶岗实习支教工作总结并参与实习生的实习

成绩评定及优秀实习生的推荐。

三、待遇与奖惩

（一）学校给予每位指导教师每学期人民币5000元，作为在整个实习期间工作、生活补贴（含住宿费、电话费等）以及课题研究等费用。凭票报销二次往返学校的交通费；

（二）对实习期间表现突出者，学校将按有关规定给予表彰、奖励，对没有认真履行自己的职责，学生反映意见大的指导教师，学校将依照相关规定给予处理。

附件4：

西南大学免费师范生混合编队教育实习实施方案

混合编队教育实习，是指由若干个师范专业的学生组成一支一定规模的实习队，到一所基地中等学校实习，并委托该校全面管理、全程指导实习工作的一种实习方式。

一、指导思想

全面贯彻落实以学生为本、以学生的发展为本理念，充分相信学生、依靠学生，充分发挥学生自主学习、主动探索、自我管理的能力和多专业学生一起实习的学科互补优势，通过团队的合作激发学生的创造性思维，促使学生高效、优质地完成实习任务，培养具有自主、合作、创新精神和能力的基础教育教师。

二、实施方式与步骤

（一）前期准备

1.教务处联系实习接收学校，落实实习基地学校接收专业、人数，并通知到相关学院。

2.学院根据教务处通知要求，组织学习成绩较好、综合素质较高的学生报名，并将名单报教务处。

3.教务处实习实训科根据学院的推荐和学生的申请指定实习队队长、副队长，负责该队实习期间的日常工作。

4.教务处组织召开实习生动员培训会，并派送实习生分赴各实习学校实习。

（二）实习过程及内容

1．实地见习阶段：主要在实习第一、二周进行，主要任务是了解实习学校和任课班级，听课、备课、试讲。

2．实习阶段：一般从第三周开始进行，全面展开各项实习。①教学实习：包括教学设计、试教、评课、课后辅导、批改作业等环节。实习期间要求每人至少完成12学时以上的新课试教。实习后期，每人上一节汇报课。

②班主任工作实习：在中学班主任指导下进行，一个实习生负责一个班。实习期间，要求实习学生制定班主任工作计划，做好日常的班级管理工作、组织学生开展班团活动、主持班会、做学生思想转化工作以及家庭访问等。要求每个实习生，必须能够独立主持一次以上主题班会、组织一次以上班团活动、开展一次以上家庭访问，并对学生进行个别教育。

③教育调查、教育科研：要求实习生结合专业特点，调查、分析实习学校教育教学管理及教学情况，写出一份教育调查报告，或者根据个人的兴趣选题开展教育科研，撰写一篇研究论文，字数不少于3000。

④参与学校的教育教学改革和学校管理等：实习期间应参加实习学校的教育教学改革活动，实习后期应到学校各有关职能部门和学校领导办公室做一些辅助工作，全面了解实习学校管理工作，同时，鼓励实习生多为实习学校办好事、办实事，如结合专业特点为教师开设各类讲座和信息技术技能培训，为实习学校制作课件、维修设备等。

3．小组总结阶段：实习最后两周进行，每位学生写出实习总结或专题总结和个人自我鉴定，各队写出实习总结，召开座谈会，组织汇报课，邀请实习学校领导和有关老师参加会议，听取实习学校意见。

4．回校后总结交流阶段：实习生返校后，各学院组织师生召开总结交流大会，听取学生实习汇报。

三、实习成绩考核

实习生成绩由试教、试做和基础教育调查报告（教育科研论文）三部分组成，其中试教成绩占总成绩的60%，试做成绩占30%，基础教育调查报告（教育科研论文）占10%。试教、试做成绩由实习学校评定，基础教育调查报告成绩由学生所在学院评定，学生教育实习最终成绩由学生所在学院审定后录入教务系统。

四、相关单位和个人的职责

（一）教务处的职责

1．负责联系实习单位和落实实习单位学生人数与专业。2．负责安排片区指导教师，并进行必要的培训。3．负责指定实习队长、副队长，并进行必要的培训。4．负责组织实习生的动员、培训以及实习生的接送。5．负责制定实习工作管理办法，印发实习工作手册。6．负责制定实习经费使用标准。

7．负责安排各学院领导和教师巡视检查、指导实习工作，及时了解实习进展，调控实习过程。

8.负责组织开发学校层面的教育实习网站。

（二）学院职责

1．负责加强对学生教师职业素养和技能的训练，组织完成好学生实习前的教育见习工作。

2．负责召开实习生动员大会，促使学生明确实习的目的意义与要求。

3．负责安排有关教师与教务处一同到实习学校检查指导。4.负责审查学生教育实习工作手册。

5.负责基础教育调查报告（教育科研论文）的评审和学生实习成绩的最终审查、评定和录入教务系统。

6．负责组织开发学院层面的教育实习网站。

（三）学生职责

1．加强自身教师职业素养和技能训练。

2．遵守学校有关实习工作的管理条例、办法。

3．按照学校规定做好见习、试教、试作、教育调查研究等工作。

（四）实习队长的职责

1．负责实习队的工作、生活、纪律、安全等日常管理工作。

2．负责组织全体队员学习教育实习有关文件。

3．负责制定实习队的实习工作计划和实习队队规，填写实习队工作日记，掌握实习队个人的班级安排、课堂教学、公开课、第二课堂活动、主题班会等的安排，实习会议记录、考勤记录、实习总结等。

4．负责组织全体队员备课、预讲。

5．负责每周召开一次队务会，交流经验、研究工作、布置任务，并向实习学校领导和教师汇报实习情况。

6．负责优秀实习生的推选工作。

（五）实习基地学校职责

1．成立以学校领导为组长，以教务处主任、德育处主任、总务处主任等相关职能部门负责人和西南大学兼职教授、副教授等为主要成员的实习工作领导小组。

2．领导小组负责实习过程宏观管理，主要包括委派指导教师、确定实习班级、实习生的安置、宏观调控实习过程、组织开展实习学生进行校纪校规校情、师德教育与教育教学技能等专题培训，落实实习生必要的工作和生活条件，组织开展实习学生总结汇报交流工作。

3．实习基地学校指导教师职责（另文规定）

五、混合编队实习经费

由教务处负责按600元/人标准直接付给实习学校作为指导、管理等费用，按35元/生标准划拨到学生所在学院作为教育教学调研报告评审等费用，按120元/人标准发给学生实习补助，按50元/人标准报销办公费。学生交通由学校安排车辆接送或据实报销费用。

六、本方案从2011年下半年开始施行。由教务处负责解释。

附件5：

西南大学示范基地、实习基地学校实习指导教师的任务和职责

师范生的培养需要大学教师与中学教师共同参与，具有丰富教育教学实践经验的中学教师，对培养师范生的职业道德和职业理想，提高师范生的教育教学素养和技能起着十分重要的作用。

一、任 务

在基地学校教育实习领导小组的统一安排下，根据西南大学师范生教育实习的有关要求，结合本校的具体情况，指导实习生的教学实习、班主任工作和其他教育教学工作，向实习学生进行职业道德和职业理想教育。

二、职 责

（一）向实习生介绍学校、班级情况及工作经验。

（二）安排实习生的教学和班主任工作等。

（三）指导实习生备课、答疑、批改作业和课外辅导等。

（四）审批实习生教案，听实习生试讲，主持评议会，及时帮助实习生改进教学，并检查实习生的实习工作情况。

（五）指导实习生开展基础教育教学调查与研究。

（六）撰写实习鉴定，评定实习生实习成绩。

（七）培养实习生独立工作的能力。

附件6：

西南大学免费师范生实习工作评优办法

第一章 总 则

第一条 为加强教学实践环节，鼓励免费师范生勇于实践，增强实习指导教师、管理人员的责任感，进一步提高教育实习质量，培养学生良好的思想、业务素质，制定本办法。

第二章 评优的范围和对象

第二条 参加教育实习的免费师范生、指导教师、管理人员和学院。

第三章 评选条件

第三条

优秀实习指导教师评选条件

（一）为人师表，以身作则，有良好的师德修养，并能做好学生的思想政治工作，关心学生的生活与健康，严格要求学生。

（二）积极做好实习前的准备工作，深入了解实习生的表现及学习情况，以高度负责的态度完成教育实习指导任务。

（三）严肃认真地对待实习指导工作，对备课、教学、作业批改等几个主要教学环节进行严格的指导，且效果明显。

（四）严格做好实习安全管理工作，实习期间坚守工作岗位，所带的实习生未发生违纪现象和安全事故。

（五）善于和实习学校沟通，紧密配合实习学校工作，使实习工作顺利进行，积极协助学院开展教学实践基地的拓展和建立工作。

（六）实习结束，能认真做好学生的考核工作，组织全体实习生开展总结交流。

第四条 优秀实习生评选条件

（一）实习目的明确、态度端正、工作认真、团结同志、遵守纪律、虚心向指导教师学习，思想作风好。

（二）认真钻研教学大纲和教材，教学目的明确，在分析和处理教材上能从实际出发，独立拟定正确完整的教案并有所创新。

（三）能较好地运用教育理论指导教学，熟悉教材，重点突出，讲清难点，教学方法和教具选用得当。

（四）教态自然，板书工整，能用普通话教学，表达能力强，演示实验规范。

（五）能够独立制作多媒体教学课件，并应用到本人的教学活动中，教学效果好。

（六）认真辅导学生，有针对性地帮助学生解决学习上的困难，改进学习方法。批改作业认真，按质按时完成任务，答疑正确，积极组织和指导学生开展本学科的课外活动。

（七）认真参加实习教学互评活动，教学工作受到实习单位师生的普遍好评。

（八）在实习过程中积极开展基础教育教学、社会调查工作，认真完成实习调查报告或论文，成绩优秀。

（九）实习结束，认真完成实习报告，试教试作成绩均为优秀。

第五条 优秀实习管理人员评选条件

（一）实习前能够认真协调本院实习指导教师积极作好与各实习单位联系、安排实习工作，实习期间能够认真检查并了解本学院实习情况，认真听取实习单位意见。

（二）能够认真听取各带队教师的实习工作情况汇报，并能够制定出合理的方案，及时解决实习工作中所出现的各种问题，以保证实习工作的顺利进行。

（三）实习结束后，能够及时做好实习工作总结，对存在问题的环节能够及时进行处理和改进。

第六条 优秀实习工作团队评选条件

按照顶岗支教实习队、混合编队实习队、学院集中实习队三种形式进行评优，基本条件如下：

（一）实习计划科学合理，组织措施得力，实施效果优良。

（二）实习队能定期召开实习工作会议，具体研究和布置实习工作，效果明显。

（三）实习队的学生能认真履行好各自的职责，努力完成实习中的各项任务。严格地遵守实习学校及实习期间的各项规定和制度。无违反《实习生守则》等相关文件和要求的事件发生。

（四）全体实习带队教师都能认真履行指导教师职责，坚守工作岗位，能带领实习生创造性地完成实习的各项任务，受到实习单位领导和有关人员的一致好评。

（五）加强宣传报道，办好《实习简报》和实习工作汇报展。第七条 优秀实习工作队长评选条件

（一）原则性强，大公无私，团结队员，起到模范带头作用，在团队中有较高威信，有较强的沟通协调能力，勇于承担责任。

（二）在实习过程中能积极主动与西南大学相关管理部门、带队教师及实习学校沟通，灵活处理问题，起到桥梁纽带作用。

（三）遇到困难时，能及时采取有效措施进行解决，并能及时向相关部门汇报。

（四）实习队的工作有自己的特色，如设计自己的队规、工作计划、队徽等。

（五）认真做好实习前期准备工作，在实习前能制定完善的实习计划并执行。

（六）在实习过程中，能带领实习队团结一致，高质量完成学校交待的各项任务，包括教育教学工作、班主任工作、教育调查等工作。

（七）实习期间带领实习队员发挥专业优势，为实习学校的建设作出力所能及的贡献。

（八）能积极协助学校相关管理部门、带队教师及实习学校完成总结工作及评价工作。实习结束后能及时收集资料，进行总结，提交的实习队总结和调查报告有较高质量，对以后的实习生有借鉴启发作用，对改善实习工作有较大帮助。

（九）带队教师及实习学校对该实习队伍有较高评价。第八条 优秀实习管理学院评选条件

（一）科学制定教育实习工作计划，按时报送教务处审查。

（二）认真组织学生实习前的培训动员工作，积极选派实习指导教师；

（三）实习过程中与实习学生保持密切的联系，经常关心实习学生生活、学习、工作、安全等情况；

（四）实习结束后，开展实习总结会议，及时将实习工作总结材料报送管理部门。

第四章 评选办法和时间

第九条 学院组织的集中教育实习由各实习学校推荐，经各学院实习工作领导小组综合评定，并填写相关表格后，报学校教务处审核。顶岗支教和混合编队实习评优由教务处直接审核确定。

第十条 推荐指标

（一）顶岗支教优秀实习生比例按实习生人数的30%评选，混合编队优秀实习生比例按实习生人数的15%评选，学院集中实习优秀实习生比例按实习生人数的8%评选。不论任何原因分散实习都不参加优秀实习生的评选。

（二）实习指导教师推荐不超过指导教师人数的30%。

（三）每个学院原则上只推荐1名校级优秀实习管理人员。

（四）在符合标准的前提下评出若干实习工作优秀团队和队长以及实习工作先进集体（学院）。

第十一条

评优材料要求

（一）实习工作优秀团队：实习队会议记录、工作计划、图片材料及其它活动的书面记录和《西南大学实习工作优秀团队推荐表》、以及本队的“实习工作总结”等。

（二）优秀实习生：西南大学教育实习成绩报告复印件、实习手册、基础教育调查报告或研究论文、课堂的多媒体课件（只需一节课、电子版）以及《西南大学优秀实习生推荐表》等。

（三）优秀实习工作队长：提交个人总结，原则上在优秀实习团队中产生。

（四）优秀实习指导教师（管理人员）材料：个人书面总结、落实实习工作计划情况、提高实习质量的措施以及《西南大学优秀实习指导教师（管理人员）推荐表》等。

（五）实习工作先进集体（学院）材料：实习计划、总结，学院申报评优的相关材料。

第十二条 实习学生返校后15天内完成材料提交工作，1月内完成评选工作

第五章 表彰和奖励

第十三条 被评选为优秀实习生、优秀实习指导教师、优秀实习管理人员和优秀实习管理学院的，学校将给予一定的物质奖励并发给荣誉证书。

第六章 附 则

第十四条

本办法自文件下发之日起施行，由教务处负责解释。以前的相关规定同时废止。

附件7：

西南大学免费师范生实习经费管理办法

第一章 总 则

第一条 为了保证教育实习工作的顺利进行，规范教育实习经费使用，制定本办法。

第二条 为教育实习经费的使用效益，学校实行经费 “限额分配，包干使用”。

第三条

教育实习费包括实习工作差旅费，本校和实习单位指导教师费，实习单位综合管理费（含水、电和住宿费等），学生交通费、生活补助费和办公费等。

第二章 经费管理

第四条 实习前，各学院应对免费师范生实习各项开支做出合理的预算，并写入实习计划中，经主管教学院长签字盖章后，报教务处实习实训科审核。

第五条 对于不按时报送教育实习工作计划、总结、评优材料，不按相关要求开展工作的学院，缓拨或根据实际扣减拨付实习费。

第六条 教育实习经费使用标准。

（一）学院集中实习按每人885元划拨到学院包干使用。其中600元付给实习接收单位，120元为学生补助，50元为指导教师补助费，40元为办公、机动费，40元为包干交通费，35元为基础教育调查报告评审费等。

（二）混合编队教育实习按每人600元付给实习单位，每人35元划拨学院作为基础教育调查报告评审费等，发给每位学生补助120元。50元办公费由组长掌握，统筹使用，回校凭票报销。学生的交通费按实报销或学校安排车辆接送。

（三）学校统一安排顶岗实习支教学生的实习经费由教务处统一管理，按每月150元/人生活补助标准发给学生，按每学期200元/人标准作为联系学生及困难补助费用，按50元/人/期标准报销办公费，按每人35元划拨学院作为基础教育调查报告评审费等。学生的交通费按实报销或学校安排车辆接送。指导教师的差旅和补助在实习经费中解决。

（四）免费师范生原则上不能分散实习，如特殊情况需要分散实习的，实习所有费用自理。

第七条

各学院要结合专业实际，创造便利条件，尽量节约学校办学成本，发挥有限经费的最大使用效益。在同一单位实习的学院，要注意相互沟通与配合，统一经费支付标准，避免因支付实习单位指导费、管理费等不平衡，造成实习工作困难。

第三章 其 它

第八条 各学院联系、检查实习人员的差旅费用，按出差标准报销。

第九条 教学实习中的特殊经费支出，须上报教务处研究审批后方能执行。

第十条 本办法自公布之日起施行，由教务处负责解释。

附件8：

西南大学关于教育实习成绩评定与管理暂行办法

第一条 为规范教育实习成绩管理，确保教育实习成绩的真实、有效，依据有关规定，结合我校实际，制定本办法。

第二条

本办法适用于师范生教育实习的成绩评定与管理。第三条 本校在籍本科师范生应当参加教育实习考核，考核结果记入学生成绩记载表，归入本人档案，成绩合格即取得相应学分。

第四条

教育实习成绩采用百分制评分。实习生成绩由试教、试作和其他工作三部分组成，其中试教成绩占总成绩的60%，试作成绩占30%，基础教育调查研究报告占10%。

第五条 试教成绩评定标准

（一）90-100分（优秀）

1.努力钻研教学大纲和教材，认真备课，能独立写出质量较高的教案，在备课和试讲的过程中，逐步提高，进步显著。

2.教学目的明确，对教材能正确理解，熟练掌握，能结合教材特点和学生的情况，恰当的贯彻教学原则，灵活运用教学方法；教态自然，语言清楚准确，板书工整规范，能较好地运用普通话进行教学；讲授生动；善于启发引导学生思维；组织教学能力较强，教学效果好。

3.认真批改作业和进行必要的课外辅导，对不同程度的学生，能区别情况，因材施教。

4.评议会上能作出全面深刻的自我分析和帮助别人分析，虚心

听取和接受别人的意见，并能迅速改进，提高教学质量。

（二）80-89分（良好）

1.努力钻研教学大纲和教材，备课认真，能按时写出较完善的教案，在备课和试讲过程中能逐步提高。

2.教学目的明确，掌握教材比较熟练，讲授内容正确无误，教态自然，板书清楚准确，能用普通话进行教学，能达到教学目的，教学效果较好。

3.批改作业认真，并能主动进行课外辅导。

4.评议会上能认真地作自我分析和帮助别人分析，能听取别人的意见。

（三）70-79分（中等）

1.能钻研教学大纲和教材，在指导教师稍加指点的情况下能写出较完备的教案，备课下了一定功夫。

2.教学目的明确，掌握教材较熟悉，教态比较自然，语言、板书比较清楚、准确，教学效果一般。

3.能比较认真地批改作业和进行课外辅导。

4.评议会上能比较认真地作自我分析，也能接受别人意见，但不善于帮助别人分析。

（四）60-69分（及格）

1.备课尚努力，但钻研教材不够深人，独立工作能力较差，在指导教师帮助较多的情况下尚能按时完成教案。

2.能基本上达到教学目的和要求，能一般的贯彻教学原则，讲

授基本正确，但内容不够充实或取舍不够恰当。语言不够流畅，表达能力不够强，教学方法上有一些缺点，教学效果较差。

3.能批改作业和课外辅导，但做得较差。

4.评议会上自我分析和帮助别人分析都不够深人，接受别人意见不够虚心，教学改进不明显。

（五）60分以下（不及格）

1.备课不认真，不能正确理解教材内容，经过较多的帮助，仍写不出完整的教案。

2.教学目的不明确，讲授中有较多原则性科学性的错误，教学效果差。

3.不会批改作业，不会课外辅导。

4.评议会上自我分析和帮助别人分析抓不住重点，接受别人意见不虚心，教学无改进。

第六条 试作成绩评定标准

（一）90-100分（优秀）

1.坚决贯彻试作与试教并重的原则，积极搞好班主任试作。2.工作积极主动，认真负责，热爱学生，关心学生，对学生全面负责，且能严格要求自己，以身作则，给学生以良好影响。

3.善于深入学生。认真搞好调查研究，从实际出发，根据青少年的特点，采取生动、活泼、有效的方法对学生进行思想政治教育，独立工作能力强，教育效果好。

4.虚心学习，团结合作好。

（二）80-89分（良好）

1.能贯彻试作与试教并重的原则，努力搞好班主任试作。2.工作积极认真，关心学生，爱护学生，尚能以身作则，严格要求自己，对学生有较好的影响。

3.能深人学生，调查研究，从实际出发，根据青少年特点，采取较好的方法对学生进行思想政治教育，独立工作能力较强，教育效果较好。

4.学习比较虚心，团结合作较好。

（三）70-79分（中等）

1.基本上能贯彻试作与试教并重的原则，对班主任试作比较积极。

2.工作比较努力，完成班主任试作工作比较顺利。

3.尚能深入学生调查研究，关心、爱护学生，能对学生作思想政治工作，有一定工作能力。

4.学习比较虚心，尚能团结合作。

（四）60-69分（及格）

1.对试作与试教并重的原则缺乏正确的理解，对班主任工作不很重视。

2.主观努力不够，工作不很主动，对学生虽无不良影响但以身作则不够，要求自己不够严格。

3.深人学生调查研究不够，做学生思想工作不够耐心，方法比较简单，独立工作能力不够强，教育效果一般。

4.虚心学习，团结合作不够。

（五）60分以下（不及格）

1.没有认真贯彻试作与试教并重的原则，对班主任试作不重视。2.工作不努力，对学生不关心，要求自己不严格，在学生中有不良影响。

3.在教育管理学生中有错误，不会做学生思想工作，独立工作能力差，教育效果不好。

4.不虚心学习，不注意团结合作。

5.在实习过程中违反实习纪律和有关规定，受到学校纪律处分。第六条 基础教育调查报告等

根据报告格式、内容、质量、有无抄袭等情况评定成绩。第七条 评定方法、程序、要求。

（一）教育实习结束前，大学指导教师应与实习基地学校指导教师进行交流，由基地学校指导教师根据西南大学教育实习成绩评价标准，按照《西南大学免费师范生教育实习质量评价表》进行成绩评定，并撰写评语。

（二）试教成绩的评定应在同学科或者同一实习小组评议会或汇报课的基础上进行。

（三）试作由基地学校班主任指导教师与大学指导教师协商后提出评语和评定成绩，最后由基地学校班主任指导教师签字。

（四）试教和试作成绩和评语，均应参考实习生平时表现和实习总结报告，由实习基地学校领导签署意见后，通过大学指导教师或者

实习队长将《西南大学免费师范生教育实习质量评价表》转实习学生所在学院，由学院最后完成实习成绩评定与审定工作，并负责录入教务系统。

（五）原则上单优不超过60%，双优不超过30%。

（六）各项成绩评定标准，必须在实习开始前就向实习生讲清楚，使其明确要求，有所遵循。

（七）试教、试作有任何一项不及格者，实习成绩作不及格处理。

（八）对于在实习期间缺勤2周以上，或者严重违犯实习纪律造成不良影响，或者私自更换实习地点者，实习成绩计为不及格。

第八条 本办法从2011年下半年开始施行。由教务处负责解释。

附件9：

西南大学免费师范生实习守则

一、坚持四项基本原则，热爱教育事业，充分认识教育实习的重要意义，自觉积极地参加教育实习，虚心请教，努力实践，大胆创新，不断提高自己的思想、业务水平和独立工作能力。

二、服从领导，自觉遵守我校和实习学校的规章制度，对实习学校的教师要有礼貌，如有建议和意见，必须通过领队教师或实习队长有组织地提出。

三、切实按照实习计划和实习学校工作计划进行工作。严格遵守请示汇报制度。发扬刻苦钻研精神，认真辅导，认真批改作业，认真当好班主任，努力提高实习质量。

四、认真负责、刻苦钻研、努力克服困难，团结互助、相互尊重、虚心学习别人的经验，听取别人的意见，反对骄傲自满。尊重双方指导教师，主动汇报情况，虚心接受指导。加强同学之间、师生之间、学校之间的团结。

五、以人民教师应有的品质严格要求自己。做到言行举止、衣着打扮得体，处事态度、仪表都应为人师表。

六、发扬艰苦朴素的优良作风，节约水电，爱护国家财产，维护集体利益，借东西要还，损坏东西要赔。凡借用实习学校的用具、资料文件，不得有损或遗失，否则必须照价赔偿。离开接受实习单位时要办清手续。

七、严格遵守请假制度。实习期间，一般不准请事假。由于特殊原因必须请假时，请假l—2天的由指导教师审批，三天以上者需经学院实习领导小组和实习学校教导处同意，报校实习实训科备案。请假时间超过2周以上者，不能再继续实习，必须重修。学生因假离开实习学校时应妥善安排好工作，病假需有医院证明。

八、在实习过程中对违反学校有关规定，按照学校相关规定从严处理。

附件10：

西南大学校外教育实习基地建设与管理办法

教育实习是人才培养方案的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新创业能力的重要环节，也是提高学生职业素养和就业竞争力的重要途径。为进一步加强教育实习基地建设，规范教育实习基地管理，提高教育实习质量，制订本建设与管理办法。

一、指导思想

教育实习基地建设与管理以教师教育专业化思想为指导，以培养适应于基础教育改革和发展所需的高质量师资为宗旨，通过加强教育实习基地内涵建设，推动学校教师教育专业人才培养模式的改革；通过创建示范教育实习基地，推动实践教学体系的建设与改革；通过加强制度建设，推动教育实习基地建设的科学化、制度化和规范化管理，进而全面提高人才培养质量。

二、建设目标

教育实习基地分校院两级建设。教务处通过继续加强目前与我校教育实习工作合作关系密切、基础条件较好、分布于西部各省区的中小学的联系，建成40个左右能满足我校各师范专业40%以上学生实践教学需要的、学校正式挂牌的校级教育实习基地（学校）和10个左右的顶岗支教实习基地（区县）。各相关学院根据专业特点和学生人数逐步建立数量适宜、相对稳定的院级教育实习基地。力争3年内建成150个左右的基地，以满足师范生教育教学实践需要。

三、建设原则

1.互促互利、共同发展的原则。学校在与校外基地的合作过程中，应充分发挥学校在人才和教育科研方面的优势，在共同利益的基础上，与实习基地实现教学和科研的优势互补，达到共同发展的“双赢”效果。

2.满足需要、保证质量的原则。教育实习基地的选择要求实习基地能够最大限度地为实习生提供参与实践的时间和空间，保证实习生能够得到充分的锻炼。校级实习基地布点要考虑区域代表性，院级实习基地坚持就地就近，同时校院两级基地都应该选择教学质量较高的中小学校。

3.内涵建设、促进改革的原则。教育实习基地建设应坚持以内涵建设为主，通过教育实习基地建设，实现大学教育教学工作与中小学教育教学的有机结合，打通高师课程教学与中小学教学的壁垒，为学校的教育教学改革、人才培养模式改革、实践教学体系改革搭建起实践的平台，进而提升学校人才培养质量和办学水平。

4.持续性原则。教育实习基地在双方自愿、协商的基础上建立后，应保持相对稳定、持续运行，共同提高实习基地的软件、硬件建设水平和服务水平。

四、遴选条件

（一）教育实习基地学校应具备的基本条件

1.基础条件较好，原则上应为省级及以上的重点中小学，且愿意接纳我校组织的教学见习、实习与观摩活动；

2.教学管理工作规范，教学管理制度健全，实践教学运行良好； 3.能够提供足够的中教一级（或小教高级）职务以上的教育实习指导教师；

4.学校领导重视教育实习工作，并将其纳入本学校的工作计划，能严格按照我校教育实习有关规定管理学生，保证教育实习质量；

5.校级基地能一次性接纳至少3个专业以上、实习生10人以上； 6.能提供学生住宿的房间、床和必备的生活设施，并解决好就餐问题；

7.应提供与我校师范专业实习学生数量相当的中小学教材和教学参考书；

8.能提供实习生办公室和试讲教室； 9基础教育研究有一定基础和成果。

（二）支教实习基地区县应具备的基本条件

1.单位领导高度重视我校的实习工作，并将我校实习工作纳入本单位工作计划，能严格按照我校支教实习有关规定组织管理支教实习工作；

2.一般每学期能接纳学生30人左右；

3.能提供支教实习学生工作、生活、住宿等基本条件。

五、建设程序

（一）院级实习基地建设程序

1.学院在调研和协商的基础上，与相关中小学校或区县达成建立实习基地的合作意向，签署明确双方有关合作内容、权益和职责的合

作协议书（合作协议书签订前应报教务处审查，签订后报教务处实习实训科备案）。

2.学院与待建基地进行初步合作，试运行2年，根据运行情况确定是否进行正式挂牌。试运行期间可以授予“西南大学XXX学院教育教学实践基地”，或“西南大学XXX学院教育实习与研究基地”（挂牌）。

3.学院根据试运行情况，在充分论证的基础上，将拟挂牌的基地名单报学校教务处，经学校批准后，签订正式协议，可以授予“西南大学实习基地”，或“西南大学教育实习与研究基地”。

4．对于与学院长期合作很好、基础条件不错的基地，学院可以直接向教务处申报，经学校批准后，可以授予“西南大学实习基地”，或“西南大学教育实习与研究基地”。

（二）校级实习基地建设程序

1.教务处在充分调研的基础上，遴选基础条件比较好、运行较好的40所左右中小学校（一般为省级及以上重点中小学）和10个左右支教基地区县，报学校审批，作为校级教育实习（示范）基地和顶岗支教实习基地。

2.学校与实习基地签订相关协议，授予基地学校“教师教育创新西南实验区示范基地”，或“西南大学实习基地”，或“西南大学教育实习与研究基地”（挂牌）。

3.校级实习基地一律挂牌，标牌由学校教务处统一制作。标牌规格一般为长600mm，宽400mm。

（三）教学实习基地协议书的签订

1.校级基地由主管校长或教务处代表学校与基地单位签订协议，院级基地由学院与基地单位签订协议。校级基地协议一式两份，学校教务处和基地单位各执一份。院级基地协议一式三份，学校教务处、学院、基地单位各执一份。

2.实习基地协议合作年限根据双方需要协商确定，一般为3—5年。

3.协议书应包括以下内容：（1）目的、意义；（2）协议内容；（3）协议双方的权利和义务；（4）教学实习的安排；（5）协议的有效时间；（6）其它事宜。

六、共建内容

贯彻“双赢”原则，与实习基地单位保持紧密联系，切实落实协议规定的各项内容，多方面开展合作。

（一）共建教师团队

教师团队既包括面向师范生培养过程，特别是教育教学实践方面的中学教师团队，也包括面向中小学教师专业发展的高校教师团队，二者加以有机整合、系统培训，形成一批引领性的、分类的专业化教师团队，以共同承担好师范生本科阶段培养、师范生就业后的职业提升培训以及学历提升的教育工作，切实开展教师教育职前职后一体化实验，不断推进中小学教师专业化进程。

（二）共建资源网站

通过有效合作，共建教师教育资源网站，包括师范生仿真实验网、课堂教学资源网、教学案例资源网、西南教师教育数据网等，既为服

务于高校师范生的学习与训练，也服务于在职教师的学习与研究，使之成为双方共享的资源平台。

（三）共建示范基地学校

示范基地学校包括四个方面：一是接纳高校师范生实习的示范性基地，二是接收师范生和入职新教师的见习与研习基地，三是中小学教师观摩学习的基地，四是教师教育创新实验示范性基地。通过共同建设，逐步优化，使校级基地全部成为上述四类中的示范性基地。

（四）合作开展项目研究与成果推广

通过大学和中小学的合作，有计划、有组织地设立一些基础教育与教师教育研究项目，组织高校和中学教师联合开展专题研究，并通过研究项目的合作，逐步建立一批稳定的合作伙伴关系，加强高校教师与中学教师以及中学教师之间的深度联系和交流关系。同时，发挥各方面的积极性，将取得的成果予以推广应用。

（五）搭建交流平台

有计划、有组织的安排多种交流活动，增加高校与中小学之间、中小学之间、高校教师与中小学教师之间、中小学教师之间的交流，通过交流有效地促进在校师范生的学习与成长、在职教师的专业能力和专业发展。通过交流，不断总结工作中的经验，发现工作中的问题，同时对如何更有效地开展提出意见和建议。

（六）开展双向服务活动

学校协调优质教学资源，为实习基地单位人员来我校进行短期学习、进修和培训等提供必要条件和便利。同时，我校可选派专家学者

到实习基地单位进行指导、讲学。相关学院应根据自身专业特点，结合实习基地的需要，开展形式多样的服务与指导。同时，相关学院应利用基础教育资源，邀请实习基地学校师德高尚、经验丰富、教学水平高的教师来我校就基础教育改革、新课程改革、班主任工作等进行讲座与培训，不断提高我校教师教育质量。

七、管理措施与办法

在进一步加强组织领导的同时，完善制度，探索运行机制，加强评估，规范管理。

（一）完善制度

——建立学校和基地学校合作制度。制订学科教学法（教材教法）教师挂职锻炼制度、聘请基地学校教师担任师范生学科教育兼职教师制度、教育教学改革与研究课题合作制度等。

——建立教师教育改革试点制度。制订全程实习与分段培养制度，合作开展教师教育改革制度等。

——建立资源共建共享制度。制订教学资源共建共享互用制度、实验室和图书馆开放制度等。

——建立培训制度。制定中小学基地学校或单位管理干部和教师培训制度，每年为基地中小学培养一定数量的管理人员和教师。

——建立学校与基地合作管理教育实习工作制度。在进一步完善与实习基地学校合作管理教育实习的同时，积极探索由地方教育行政部门成立教育实习工作领导小组,小组成员由教育行政部门的官员、大学派出的专职教育实习指导教师或管理干部和实习学校代表组成，统一领导教育实习工作，使地方教育行政部门、大学和实习学校共同参与到教育实习的管理工作中。

——建立评选先进实习基地制度。学校每年定期召开实习基地负责人座谈会，倾听实习单位的意见，不断总结和交流实习基地建设的经验，对实习基地建设成绩突出的教学单位和个人进行表彰，不断促进实习基地建设水平的提高，以满足我校人才培养的需要。

（二）规范管理

1.校级实习基地实行教务处、地方教育局和实习学校共同管理，以实习学校为主，其中支教实习基地以地方教育局为主管理。院级实习基地由学院与基地单位共同管理，以基地单位为主。

（1）学校主管校长指导实习基地建设管理工作，教务处作为职能部门，负责制订相应的规章制度，协调有关事宜。

⑵教务处依据学院专业建设规划、专业培养方案、实习大纲等要求，制订实习基地的建设规划与使用效果评估方案，定期对实习基地进行评估。

⑶实习基地主要负责教育实习任务的落实、实习生的安置、教学实习、班主任工作实习和开展第二课堂活动的指导等工作。

2.实习基地建设与管理的日常工作由教务处负责。实习带队教师在每次教育实习工作结束后，对教育实习基地使用效果进行分析评估，并书面上报学院和教务处。

3.教务处应根据实习基地的建设原则和基本条件，定期组织专家对实习基地进行评估。对建设管理与使用效果不好、满足不了教学需

要的基地，经报主管校长批准，取消挂牌或撤销基地。

4.学校设立学生实习专项经费。该专项资金主要用于以下范围：学生实习的各项开支；与实习学校共同开展教育科学研究；基地单位教师或管理干部培训；年度实习基地建设工作表彰；联系、调研工作的差旅费；共建研讨、检查、总结、培训等支出。

附件11：

西南大学学科教育兼职教授、副教授聘任工作管理办法

第一章 实施目的

第一条 为加强对免费师范生的教育引导，密切大学与中学的联系，切实提高教师教育教学质量，更好地为基础教育服务，制定本办法。

第二章 组织机构

第二条 学校成立由主管教学副校长为组长，教务处、人事处、师范教育管理办公室领导为副组长，相关学院教学院长为成员的领导小组，负责领导协调此项工作。

第三条 学校学科教育兼职教授、副教授聘任工作领导小组下设办公室（挂靠教务处实习实训科），负责日常工作。

第三章 聘任程序、聘期和数量

第四条

兼职教授、副教授的聘任由国家教师教育创新西南实验区示范基地和实习基地学校优秀教师或教学名师本人申请，单位推荐，经我校审定后，颁发聘书。聘期一般为三年，因工作需要可以续聘。

第五条 我校在每所示范基地和实习基地学校聘请的兼职教授、副教授数根 据其承担的我校师范生实习人数和指导任务以及基地学校的办学实力确定，聘任人数在5至12人之间。

第二篇：师范生教育实习调查报告

关于大学城三中初一学生语文学习方法的调查研究报告

学 院______文学院________ 专 业__汉语言文学（师范）

学 号___20130xxxx ___ 姓 名_____ xxx_______ 实习学校_____ 大学城三中____ 指导教师_____ xxx______

随着各项实习任务接近尾声，我从实践教学锻炼中对教育工作得到了深刻认识，对以后进入教师岗位起到了关键性作用。在实践专业课的教育实习和班主任的工作实习过程中，我逐渐提高了对教育的认识，并结合实习认识开展教育实习调查。

俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法是学生取得良好成绩的重要条件。好的学习方法不仅能使学生的学习有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。作为老师，我们不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此我对所带的初一学生的预习、听课、作业和复习等学习环节进行了调查，并将他们的学习方法与刚进行的半期考试联系起来分析，试图找出学习方法与学习成绩之间的关系。

一、调查目的

1．了解初一学生学习方法的现状。2．分析初一学生学习方法的差异。

3．寻求初一学生学习方法与学习效率之间的关系。

二、调查对象

大学城三中初一5班和初一8班所有同学和部分初一其他班级同学。

三、调查方法和步骤

调查采取问卷和问答法。问卷采用学生问卷。问答法由实验教师对参与调研的初一学生进行随机抽样，并与他们分别进行谈话。并结合他们的作业以及考试成绩进行分析。

四、调查结果与分析

（一）预习情况、方法

预习对于新课的学习是非常重要，也体现了学生自学能力。调查结果显示，大多 数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。而大多数学生的预习质量并不高，很多人只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。以上结果都表明，刚进入中学校园的初一孩子对于预习的重视程度还不够。

从半期考试的情况来看，“看一遍”的预习方法与学习成绩相关极低，它反映出初 一没有掌握正确的预习方法，把预习当成任务去完成，既浪费时间，且效率不高。这也是造成学习质量较低的重要原因之一。

相反，“找出难点”和“找出重点”的这种预习方法与学习成绩相关程度很高，但重视预习、能够自觉预习的同学在不是“阳光班”的五班的同学比较少，在“阳光班”的八班人数要多一些，而就半期考试来看，年级前50名的同学，平时预习的效果态度都比较认真，而预习的效果比较好。

从初一学生整体来看，由于刚进初中，很多人还没有从小学生的角色转换过来，还没适应初中的学习，缺乏自学能力 , 只把预习当成额外作业去完成，学习还比较依赖老师，从词语的注音预习情况来看，这个现象尤为明显。很多同学买了词典也不去主动查，都爱等着老师上课订正字音。

（二）听课情况、方法

课堂听课是学生学习的最重要的学习途径之一。但是，我们在听课和调查过程中，发现初一的孩子自制能力还比较弱，容易受周围环境的影响。通过学生的反馈，我们了解到，影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛。因此，这也是给我们的老师的授课提出了要求。老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，营造一个良好的学习氛围。

（三）课堂笔记情况

调查结果表明，在半期考试中，成绩较好的同学在上课时，能够有效的记笔记，他们能有目的、有针对性地记录一些重点。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量时间。而半期考试成绩的同学的笔记要么是很混乱要么根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。

（四）作业情况

家庭作业是巩固所学知识和训练技能的一种手，,应该由学生独立认真完成。通过对五班和八班两个班作业的调查，我们发现，学生完成作业的质量参差不齐。总体来 讲，作为阳光班的八班要比五班好一些，总体趋势是，语文基础好的同学作业完成情况更好。平时完成作业认真的同学半期考试语文成绩比作业马虎甚至不交作业的同学要好。而且不管是阳光班还是普通班都有不按时完成作业的同学。作为老师，我们一方面要让学生明白认真完成作业的重要性，其次，还要让家长认真督促孩子完成作业。当然老师也要重视布置作业的科学性，批改作业也不能只是打个日期，马虎了事。

（五）复习情况和方法

此次调查显示，由于之前张老师告诉了他们每天回家要对每天所学知识“放电影”，所以八班的同学大都有坚持。而根据年级第二名的经验，这种每天复习的效果非常好。这表明，良好的复习方式有利于加深对所学知识的记忆。所以老师要注意引导学生养成良好的复习习惯。

五、小结

虽然，我们这次调研的样本数量有限，而且由于一些客观原因的影响，有些原计划要进行的环节没能有效的进行。但是，我们通过过实习期间这段时间的调查，也初步看到了初一学生在学习方法上存在的一些问题，发现还有部分初一学生没有养成良好的学习习惯，他们还还没有找到适合自己的学习方法。这是应该引起老师重视的。

要改变这种现状，帮助学生端正学习态度和改进学习方法，教师讲课之前，应先检查学生的预习情况；讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合。这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师提出的问题认真思考，解决预习中遇到的疑难，找到学习规律；课后应该布置适当的质量高的习题给学生，以巩固和使学生理解所学的知识，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到学习方法在学习中的作用，才能培养学习兴趣和树立学习信心，从而真正提高学习效率。

第三篇：师范生教育实习自我鉴定

实习时间虽很短，但在老师的耐心指导和帮助下，我收获很多，得到了一次全面的、系统的锻炼，也学到了很多书本上所学不到的知识和技能。与以前相比，在更多时候，考虑问题更加全面，做事更加稳重、有了很强的耐心。也知道了作为一个老师如何处理师生关系以及教学的方法和技巧！并且对很多事情有了很多新的、不同的看法、理解和认识。在XXX学校实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的老师，更重要是作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，终极协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难。

在此，我衷心的感谢我的指导老师XX老师、指导班主任XX老师、学校分管领导；同时还要感谢我的大学老师、关心和帮助过我的同学

第四篇：师范生教育实习总结

师范生教育实习总结

教育实习是每一个师范生在大学期间必需经历的过程，不仅是将理论与实际相联系、提高自身综合素质的一次最重要锻炼，更是一次充满期待与担忧的挑战，它将为我们今后的教师生涯奠定坚实的基础。

很幸运地我被分配到了自己心仪的实习学校——师范附属小学。

我和我班上的两位同学被分配在了三（2）班，在一个月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；虚心听取各位老师的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象并得到一致好评。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习等工作。

一、教学工作方面

1.听课

刚来的两周，我主要进行听课，观摩学校老师的上课风格，并了解这里学生的学习程度。在此之前，自己也认真研究了教材，做好听课记录，对各位老师的授课进行分析，各位老师的讲课各有千秋，但在对比之后，也更能突出各位老师的过人之处，取其精华去其糟粕，努力吸取好的东西。听课后，帮指导老师进行作业的批改，以了解学生掌握的情况。

2.备课

听完一个星期的课后我开始备课，备课的时候我们首先通过指导老师了解哪些内容是学生必须掌握的，再认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。一开始我们理清自己讲课的思路后，参考了网上的课件，特别是师范附小原来老师的课件，尽可能让自己的课更贴近这里学生的真实情况。备课后我们又把自己的课件发给科任老师，在老师的指导下再进行修改。因为其他老师做的课件自己还不能很熟悉，也不是自己的风格，讲起来也不是很顺畅。这一教训，也让我们深有体会。要集体备课，首先要有自己的.思路，大家把思路共享，再提炼一个最好的思路，集体做出粗略PPT，再自己进行修改，最终才是自己的东西。

3.上课

课件和教案在指导老师的审核通过后，我站上了讲台，这才是真正的锻炼。这是50来个十多岁的孩子啊，他们很有自己的思想，又观察入微，经常会在课堂上提出一些我想不到的问题。这时才知道自己备课的不充分，没考虑到学生的反应。同时，还要了解学生已掌握的知识，有些东西他们学过，但不一定掌握了。所以在备课的时候备学生是非常重要的环节。

老师对课堂的掌控也是很重要的，当学生纠结某个问题，特别是钻牛角尖时，就应该想方设法把学生的注意力拉回课堂上。我觉得自己在上课的过程中，比较大的问题就是语速偏快，有时学生还没反应过来我已经开始下个知识点。还有就是讲得比较粗略，不够详细，可能有些东西学生是比较困惑的。深刻的反思自己读的书太少了，应该博览群书的，特别是与化学有关的，那样可以让自己的课堂增添更多的趣味性，也拓展了学生的知识面，学生最喜欢听课本以外的东西，老师应该满足他们的求知欲，而在这方面，我是相当欠缺的。课堂上的时间分布也要控制好，这是重难点的一个体现，还有习题的设置，也是很关键的。

上完课后，布置作业也是一门学问。要布置哪些内容的习题，题量怎样，难度如何，同时还要设计题目的阶梯性等等，要怎样去批改作业各个老师都有自己的想法，我的指导老师是鼓励型的，她每次作业都会很仔细的批改，并给予鼓励的评语，有些老师是采取互评的方式，我觉得要是两者结合会更好。

二、班主任工作方面

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。刚接触这些学生的时候，我不了解他们的心理状况，于是让学生写了一篇周记，从周记中，我发现这些孩子比较大的心理问题是没还适应这里的生活，觉得每天晚上作业写不完，总觉得别人很强，自己学习压力很大。对此，我给每位学生都写了针对性的评语，并开展了第一个主题班会——扬起理想的帆。告诉他们不要迷茫，应该有一个梦想，并重拾自信，做一个追梦人。在学生后来的发言中，我相信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。对一些缺乏自信的人，我会在上语文课的时候，特意让他们起来回答一些简单一点的问题，并给予肯定，慢慢培养他们的自信。

在和这群孩子的接触过程中，从一开始我担心他们不理我，不跟我说话，到后来的无话不说，我认识到爱是很容易感动他们的，只要对他们有爱，他们是可以感受得到的，并且会在无形中以自己的努力来报答你。这对一个老师来说，是一件非常幸福的事。在最后要走的时候，我还开了一节以感恩父母为主题的班会课。对现在的孩子来说，生活比较优越，可能少感受到父母的艰辛，我告诉他们要懂得感恩，孝顺父母。有些学生感动到落泪，在这里还是可以看到他们心里还是有所触动的。

三、思考

1.教学工作实习方面，虽然只有一个月的时间，但感受还是比较深刻的。通过实习，我意识到首先，教学思路是非常重要的，只有思路清晰了，讲起来才会顺，理顺了思路，接下来就是怎么去讲的问题了。能否把知识点讲清楚，学生容易理解和记忆，这大概才真的体现一个老师的教学功底吧。所以备课的时候一定要好好备学生，考虑到学生可能哪些地方会有疑惑，该重点讲解，最好能引用生活中合适的例子。

2.班主任工作方面，虽然我做的不多，但从和这些的孩子的相处中及看到原来班主任处理事情的方式，我也有了一些自己的思考。每个孩子都渴望赞美，要善于发现他们身上过人的地方，树立他们的自信。当然，班主任一定要有原则性，公平性，制定的规则就一定要遵守，不遵守的就该受到惩罚，不能心软。但规则和惩罚可以由学生来制定。这样的民主管理学生更喜欢。

现在实习工作结束了，我也收获了很多，不仅仅是教学工作，班主任工作，还收获了队友的感情。同时也对学校的一些运行有一定的了解。正如一句话说的，教师是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！我会带着实习的这份成长和感动走上我的教育之路，努力做得更好。最后还是要特别感谢我的慈爱的指导老师郑铃芳老师，和那一群亲切可爱的学生们。

第五篇：师范生教育实习评价范文

师范生教育实习评价范文

实习，是师范生重要的一课。下面就是小编给大家带来的师范生教育实习范文!

师范生教育实习评价1

三年的多的专业知识学习和师范技能训练，最终到了实战演练的时候了，很幸运地来到自我心仪的__中学进行实习。

一、实习单位介绍

__中学是一所全寄宿高级中学，该校以“任重致远”为校训，以为学生的终身发展供给优质教育为宗旨，坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持制度规范和情感感染相结合的治校方略，致力于把学校建设成为“学校喜欢，家长满意，教师留恋，同行尊敬，领导放心”的和谐学校。努力培养德智双全、文理兼通、学创俱能、身心两健、适应时代生活的高素质的高中生。

二、实习过程

在一个多月的实习生活里，我一向以教师身份严格要求自我，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时，作为实习生一员，一向紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和教师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、教师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和教师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习和调研工作。

(一)教学工作方面

1、听课

刚来的两周，学校的备课组长安排我们进行听课，观摩__中学教师的上课风格，并了解那里学生的学习程度。高一化学科组总共有5个化学教师，有刚上岗的富有活力的年轻教师，有任教多年的富有经验的教师。我们刚到__中学时化学的教学进度是气体摩尔体积，于是在课没有冲突的前提下，我听了五位教师的讲课。在此之前，自我也认真研究了教材，做好听课记录，对各位教师的授课进行分析，各位教师的讲课各有千秋，但在比较之后，也更能突出各位教师的过人之处，取其精华去其糟粕，努力吸取好的东西。

在听课的过程中，我们5个化学实习教师也交流较为密切，经常讨论各位教师的讲课风格，教法学法，这更我受益匪浅。听课后，帮指导教师进行作业的批改，以了解学生掌握的情景。听课让我明白了上好一节课的环节，像以前在学校学的可能跟实际还是有点点出入的。我明白在课堂上习题这个环节起着十分重要的作用。习题能够用来检测教学效果，及时巩固。并且习题必须要精选，不重复，有代表性。大概听了4节新课，一节习题课，每节新课是5位教师的不一样教授，但资料基本一样，授课方式不一样。晚上一般会下班辅导，为学生答疑。

2、备课

于是我们开始备课，准备胶体的讲课，备课的时候我们首先经过指导教师了解哪些资料是学生必须掌握的，再认真地梳理教材的资料和想方设法地用自我的语言表述出来。一开始我们理清自我讲课的思路后，参考了网上的课件，异常是海中原先教师的课件，尽可能让自我的课更贴近那里学生的真实情景。备课最难的还是思路，思路顺了，衔接就自然了，学生理解知识也更容易。备课后我们又把自我的课件发给科任教师，在教师的指导下再进行修改。

由于时间问题，第二节的《离子反应》我们5个实习教师进行了团体备课，但之后的上课效果说明，对还没上过该部分资料的我们，团体备课是不好的，因为其他教师做的课件自我还不能很熟悉，也不是自我的风格，讲起来也不是很顺畅。这一个教训，也让我们深有体会。要团体备课，首先要有自我的思路，大家把思路共享，再提炼一个的思路，团体做出粗略PPT，再自我进行修改，最终才是自我的东西。

3、上课

课件和教案在指导教师的审核经过后，我们站上了讲台，这才是真正的锻炼，毕竟应对的不是一两个学生，或是像在学校练微格一样，由大学同学来扮演学生。这时50来个十五六岁的孩子啊，他们很有自我的思想，又观察入微，经常会在课堂上提出一些我想不到的问题。这时才明白自我备课的不充分，没研究到学生的反应。同时，还要了解学生已掌握的知识，有些东西他们学过，但不必须掌握了。所以在备课的时候被学生是十分重要的环节。

教师对课堂的掌控也是很重要的，当学生纠结某个问题，异常是钻牛角尖时，该想方设法把学生的注意力拉回课堂上。我觉得自我在上课的过程中，比较大的问题就是语速偏快，有时学生还没反应过来我已经开始下个知识点。还有就是讲得比较粗略，不够详细，可能有些东西学生是比较困惑的。深刻的反思自我读的书太少了，应当博览群书的，异常是与化学有关的，那样能够让自我的课堂增添更多的趣味性，也拓展了学生的知识面，学生最喜欢听课本以外的东西，教师应当满足他们的求知欲，而在这方面，我是相当欠缺的。课堂上的时间分布也要控制好，这是重难点的一个体现，还有习题的设置，也是很关键的。

上完课后，布置作业也是一门学问。要布置哪些资料的习题，题量怎样，难度如何，同时还要设计题目的阶梯性等等，要怎样去批改作业各个教师都有自我的想法，我的指导教师是鼓励型的，她每次作业都会很仔细的批改，并给予鼓励的评语。有些教师是采取互评的方式。我觉得要是两者结合会更好。

经过上课，我也意识到，对新教师来说，讲课前先把配套练习的题目做了是有很大好处的。这样不仅仅明白知识点的出题方式，难度，还能从中获取很多有用的信息。

而提高自我的师范技能的方法就是写教学反思，有人说，写三年教学反思胜过教十年的书，确实，对课堂进行反思，异常是针对一些具体问题具体分析，把做得不足的地方记下来，并想出对策，下次就不会再犯了。

(二)班主任工作方面

__中学是一个全封闭的学校，学生全部内宿，从周日晚上到周六早上，都在学校，没有特殊情景不允许请假。所以学校在管理方面还是比较严格的。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的构成起到举足轻重的作用。

每一天早上6点50分到公区检查学生的清洁工作，7点到班里带早读，并注意观察没有认真早读的同学，询问其原因，帮忙解决他们的一些问题。晚上也跟晚读，看学生的晚修纪律。由于那里的学生本身素质比较高，并且学校也有值班教师，因次早晚读的纪律都比较好。在我们带的班级，纪律稍微差点的是宿舍，学生一回到宿舍，熄灯后，还在打闹，说话，所以宿舍纪律被扣分的比较多，针对这种情景，我也找过一些学生了解情景，并跟他们讲了一些道理，之后的宿舍纪律有了很大的改善。

刚接触这些学生的时候，我不了解他们的心理状况，于是让学生写了一篇周记，从周记中，我发现这些高一的孩子比较大的心理问题是没还适应高中的生活，觉得每一天晚上作业写不完，总觉得别人很强，自我学习压力很大。对此，我给每位学生都写了针对性的评语，并开展了第一个主题班会——扬起梦想的帆。告诉他们不要迷茫，应当有一个梦想，并重拾自信，做一个追梦人。在学生之后的发言中，我相信每一个学生都有了自我的新的计划、新的打算。对一些缺乏自信的人，我会在上化学课的时候，特意让他们起来回答一些简单一点的问题，并给予肯定，慢慢培养他们的自信。晚修结束时，我偶尔还回去宿舍看看，陪他们聊聊天。

在和这群孩子的接触过程中，从一开始我担心他们不理我，不跟我说话，到之后的无话不说，我认识到了对这群十五六岁的孩子来说，爱是很容易感动他们的，只要对他们有爱，他们是能够感受得到的，并且会在无形中以自我的努力来报答你。这对一个教师来说，是一件十分幸福的事。在最终要走的时候，我还开了一节以感恩父母为主题的班会课。对此刻的孩子来说，生活比较优越，可能少感受到父母的艰辛，我告诉他们要懂得感恩，孝顺父母。有些学生感动到落泪，在那里还是能够看到他们心里还是有所触动的。

(三)调研工作方面

我们小组的调研题目——构建新型师生关系，这个项目是在学校心理教师指导下进行的。我们先上网查了相关文献。经过讨论并结合学校的实际情景做了调查问卷，并做了相关访谈，写出调研报告。

三、实习反思

1、教学工作实习方面，虽然仅有1个半月左右的时间，但感受还是比较深刻的。像在学校训练师范技能的时候，更多强调的是一些技巧，像导入技巧，板书技巧，PPT上的细节，却很少真正的去关注一节课的资料。经过实习，我意识到首先，教学思路是十分重要的，仅有思路清晰了，讲起来才会顺，思路能够是一章节的整体思路，不必按照课本一节一节来，顺序也可做适当的调整。理顺了思路，接下来就是怎样去讲的问题了。能否把知识点讲清楚，学生容易理解和记忆，这大概才真的体现一个教师的教学功底吧。所以备课的时候必须要好好备学生，研究到学生可能哪些地方会有疑惑，该重点讲解，能引用生活中适宜的例子。

2、班主任工作方面，虽然我做的不多，但从和这些的孩子的相处中及看到原先班主任处理事情的方式，我也有了一些自我的思考。每个孩子都渴望赞美，要善于发现他们身上过人的地方，树立他们的自信。当然，班主任必须要有原则性，公平性，制定的规则就必须要遵守，不遵守的就该受到惩罚，不能心软。但规则和惩罚能够由学生来制定。这样的民主管理学生更喜欢。

四、实习总结

此刻实习工作结束了，我也收获了很多，不仅仅是教学工作，班主任工作，还收获了队友的感情。同时也对学校的一些运行有必须的了解。正如一句话说的，教师是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮忙他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在!我会带着实习的这份成长和感动走上我的教育之路，努力做得更好。

师范生教育实习评价2

为期几周的实习最终结束了，在__中学实习的日子让我感受到了作为教师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛劳，发现自身的一些不足之处要，做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。

一、实习概况

在过去三年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和一些初等数学知识的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习，掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，能使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，作为将要肩负起教书育人这一神圣职责的我们来说这当然是必须的，却不是充分的。

现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达本事和文字表达本事，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的本事，有扎实的基本功和必须的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有必须的文化修养和高尚的审美情趣。

二、实习过程

教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达本事，才能把自我已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。古代文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑者也。”无论是传道、授业还是解惑，都要经过语言尤其是口头语言来完成，可是在这方面目前为止还没有相应的课程。在中学实习的过程中，听老教师教导在文理课程上有偏科的学生常常会说，语文如果学不好，理解本事差，会对数学等理科学习造成影响。对学生是这样，对教师，其实也是这样，表达本事和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。

同样一个教学资料，同样的教学方法，不一样的教师讲出来的效果可能完全不一样，学生的学习效果也可能完全不一样。这种情景下教师口语表达本事的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。

所以作为虽然一名理科学生，我认为我们师范专业的学生仍然有必要进行语文方面课程的学习，尤其是口语表达方面的本事训练，如何使教学过程中的语言表达生动形象，富于活力，吸引学生的注意力。在教育理论方面的课程中对教学过程中表达方面的重要性也略有提及，但主要是一些较为理论和提纲性的资料，实践表达的训练很少，还远远不能到达应有的效果。

此外，虽然当今多媒体教学已相当发达，但最常用、最方便的教学媒体仍然是黑板和粉笔，板书字迹工整甚至美观与否也都将影响课堂教学的效果和学生对教师的评价。好的板书被学生抄作笔记后，能够帮忙学生快速忆起课堂资料;而字迹潦草、难认、不规范的板书让学生作笔记时无所适从，无法到达板书的效果。教师的板书是否严谨、规范，能给学生起到潜移默化的作用，教师板书中不规范的汉字、标点及格式，常会被学生模仿进了作业本甚至是考卷中。所以在我们学习作为教师各方面的技能的现阶段期望能开设一些书法、粉笔字方面的相应课程或多开展一些此类活动，培养作为教师应有的基本技能。

另外，一个多月前，我上了讲台上了第一堂课，课程进行到半个小时以后，我开始感觉到喉咙干涩，疼痛，当时最担心的莫过于怕自我坚持不了这一节课，好在并没有这样，只是喉咙哑了几天。之后我发现许多中学教师都有慢性的咽喉炎。而我周围，我的带教教师，自从走上教师岗位几年来一向都声带过渡疲劳，声音嘶哑;办公室里另一位新来的处于见习期的新教师也在只上了不到一个月的课时失声。咽喉炎已经成为许多来教师的职业病。所以我想师范专业的课程中能不能给予我们一些如何发声，如何保护自我的指导，以便我们在走上三尺讲台后能更好的完成工作。

三、实习体会

教师的任务不仅仅是“教书”，还必须“育人”。所以，教师对学生施加的影响必须是全面的。教师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能，就应当在通晓必须专业知识的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础知识，即使是数学教师除了数学专业知识和相关理科知识外，也应当具有必须的人文历史方面的知识。理论的说服力需要有丰富生动的知识来体现，教师必须具有广博的知识背景，才能在教学中，从多角度、多侧面去启发学生和论证问题以广博的知识提高理论的说服力，增强自我的教学魅力。“教给学生一杯水，教师要有一桶水”，所以学校能不能给师范生多安排一些选修科学，人文课程的机会，提高我们的知识水平，优化知识结构。

四、实习总结

以上只是我在实习过程的一些所见所想，有些是从我的不足之处引发的一些思考，在实习报告中讨论，自我觉得有班门弄斧的嫌疑，但的确是我的真实想法。也在这次实习中学到许多东西，期望将来能成为一个合格的教师。

师范生教育实习评价3

人生总有很多的第一次，当我进入实习学校开端我的教育实习任务，我的身份第一次变成了教师。当先生向我打招待说出那句“教师好!”时，心中说不出的美，但又有些心虚。我能否能够胜任这个职业呢我将会给先生留下怎样的印象呢?我需求用怎样的态度去对待先生呢?……太多的成绩在我脑中盘旋。

这一个月以来我有太多的感受与收获，所以总结如下：

一。带着猎奇心和骄傲进学校，欢悲哀乐开端实习的确，我是带着满腔猎奇的骄傲的来到玉祁初级中学的。我有什么不骄傲呢?首先，在学校里自已经做了好多的预备;然后，在那么多同窗都想到无锡实习的状况下我能够来;之后，本人是带着对教育事业的热诚而来。一切的这些是我骄傲的，我带着这份骄傲开端了我的实习生活。

前几天的实习任务，除了我感慨那里的教师真的都是铁人以外，我都能够承受。那里的教师每一天都要出题、做题、批阅、再出题、再批阅，两头还穿插着一个重要的活动那就是授课。每一天半夜他们都没有空歇息，只能在锻炼结束后在折叠躺椅上长工夫的小憩一会，然后继续进入任务形态。为了能够进修到更多我也同他们一样没有午休，用心的帮教师批阅卷子，为了提高本人分析和解题潜力，每一天持续完成锻炼的卷子和作业卷子。几乎每一天我要批阅一百份显现锻炼的卷子和一百份作业卷子，还有先生的部分纠习题。更个实习时期我共批阅试卷四千多份。

这些在我的承受范畴内的事情都是我能够承受的，可是接上去的事情却让我的骄傲都没有了。

二。进修的路，我走的磕磕绊绊

我是同行的同窗中很幸运的一个，我的教学晓得教师不只个性的优良，并且对我很照顾。她早早的让我预备讲课，接到标题的那天我好高兴。可是高兴当时很快我得到了今生难忘的教训。

为了能够有好的表现我看课本、查材料、向教师请教，可是成绩来了—说课。在上课之前我的指导教师竟然还要听我说课，在学校里我听教师讲过如何说课，可是从来没有真真正正的理论过。我混乱的渡过了这一关，然后更可怕的打击又来了。

满心以为光明来了，我能够在课堂上显现一下80后实习教师的潜力。可是，我大错特错了。课堂上，我紧张的不得了，由于这样我的课堂仅有一个说话的人，那就是我本人。我发觉本人太幻想了，这个时分才晓得幻想与现实的差距。成功是建立在理论的根底上的而不是设想。

这次的教训使我欢乐了一整天，可是我突然想到我不该当再这样上去，实习工夫是有限的我没有工夫悲伤。需求疾速的抖擞起来，而我也做到了，我从伤痛中爬出来，迎接上方的打击与挑战。

我以为经过思考与总结本人不会再出错，可是我再次错了。第二次的说课和讲课我又丢人了，课堂氛围不但不好，并且出现了错误。我开端怜悯本人，为什么同样的错误出现了两次并且又有新的错误出现，我刚刚建立起来的自傲又被打击得精光。有那么一刻我不晓得该怎样做，可是那时我除了百折不挠的精神外该当不具有什么了吧!我又重新打起精神，实习没有结束我的进修与锻炼的任务也没有完成。在总结经历后我又站起来了，接上去的说课与讲课开端有了提高。

在经历差错败后任谁也没有理由不当心行事，在以后的课程预备中，我愈加认真，我翻课本网上查材料，主动与教师交换，课前处理好每一个环节。经当时面的总结经历我在授课与讲课上都有了不小的提高，在教师说我有提高时我高兴的不得了，虽然我不能像我的指导教师那样优良，可是我的课堂不再是我一个人的课堂了，而是我和先生单独参与到其中，这正是我要到达的目标。并且我克制了本人声响小的成绩，我用竭力气的讲解着每一个成绩，当下课时我晓得本人真的提高了，心中的高兴是无法用言语描述的，那一天我高兴的不得了。同时我晓得我不该当沉醉在这种沾沾自喜中，该当继续努力，经过调整继续我的实习任务，并且在实习中真正的学到了许多东西。

三。班主任实习，我努力在努力

当我第一次应对真正的高中生时，我觉得不是先生怕我或是我得到他们的欢送，我的心里仅有恐惧，我竟然不敢在课堂里大声地讲话，想要克制这种心思真的需求勇气。

看到先生的眼睛，我竟然像个见教师的先生。这时我认识到：我要学的太多，要做的太多!

实习开端的第一天，我的班主任实习教师就让我进班级熟悉状况，并且让我在午时时看班级的自习课，自习课上我仍然不敢大声说话。当课程结束时，我回到办公室将状况和学校的教师说了，在教师们的鼓励下我克制了我得着恐惧，并在以后的任务中表现很好，得到了教师的指导教师的夸奖。

实习时期我还组织了班会活动，细心安排、组织活动同时也正增进了师生之间的理解。在班主任实习中我也收获了很多。

四。再多艰难，我都不害怕

那么多我始料不及的事情和成绩，当时我真的以为本人要是晕倒就好了能够躲避一切的一切就更好了。

我没有晕倒所以一切都要应对，人生就是在无数的经历与应对的进程中生长起来的，我要生长所以必需勇敢应对。经过总结我发觉做事就要有不服输、不怕丢脸的态度。有了这个认识我就没什么好害怕的了。

我反省本人，努力的充实本人。在进修和任务中总结经历，在这段实习生活中我根本顺应了学校里的生活，顺应了教师这个职业，更理解了教师的职责与义务，看到先生的提高教师付出的一切都觉得是值得的。

所以即便有再艰难的成绩我都不会害怕，我有百折不挠和勇于反省的性格，还有什么好害怕的呢?

五。应对将来，我会愈加勇敢

不管将来怎样，我将会永久记得我在这一个月里所得到的经历，它们将会使我一生受用。关于将来，我愈加热爱教师这个事业了，我将会在以后的进修中愈加努力，将本人武装成一个合格的群众教师。并在将来本人的职业上尽职的任务，不断持续着进修的态度，努力的进修、任务。勇敢坚强的应对将来。

师范生教育实习评价4

实习的经历对我来说是一段值得纪念的时光。这一天我踏进了__中学的校门。时光荏苒，此时的我身份不再是青涩的15、6岁的初中生，不再是只明白玩耍的孩子，而是万分荣幸的作为一名实习教师走进中学，学习与我的学生们如何共处，学习如何能把我的知识传授给我的学生。

一、实习概况

__中学是一所农村中学，我实习的对象是初一年级学生，学生全部都是来自于农村。和城市环境的学生相比，学校的教学设施还不是很完善，师资力量相对匮乏，从而也导致了那里的学生学习基础薄弱，学习的能动性不高。在为期四个月的实习生活中，我深感于自我的成长和学习经历，克服了种种困难，不仅仅体会到作为一名实习教师的各种酸甜苦辣，也不断回忆起当初作为一名中学生的种种心境。在实习过程中，十分欣慰我的教师们都给与我很多支持，尤其是指导教师让我学到了很多东西，懂得了很多道理。读万卷书，不如行千里路。

二、实习过程

这次实习主要是生物教学工作和班主任工作两方面，从这两个工作中我受益匪浅。

(一)教学工作

教学是作为一个教师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对教师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。在实习过程中，我主要是以听课为主，讲课为辅。最开始是先听指导教师讲课，对自我进行换位思考，吸取了很多经验。指导教师在课下也给我讲解了很多技巧和方法。起初讲课时很紧张，之后经过几次锻炼之后，对自我的状态调整的还好。总的说来，上课时能够把自我要强调的知识点梳理清楚，但仍然感觉自我缺少经验和技巧。

首先，对课堂时间的把握不够准确。好多次课上，总是资料没有讲完就听见下课铃声响了。每次在备课的时候总想把尽量多的资料传授给我的学生，可是却忽略了一节课仅有45分钟，也忽略了要让学生在45分钟内很好的消化和吸收。之后我总结，主要是因为自我缺少授课经验，备课准购不充分，课程的时间安排不够合理，讲课的节奏感没有把握到位，一堂课下来总有手忙脚乱的感觉，并且学生的收获也甚微。当然经验需要慢慢积累，以后的讲课和听课过程中，我都异常注重这个问题。

其次，不能很好的调动学生的进取性。每次课堂上，只顾多讲写知识点，甚至忽略了学生的存在，不明白要观察学生的表情和眼神，观察他们的回馈。可能实习前，我的确太高估了学生的水平。初一的学生正是基础学习的过程，要有一个反复和强调的过程，操练对学生学习很重要，这样才能使学生们对知识点掌握更牢靠。

第三，上课的过程中板书是不可或缺的，由于在实习之前我没有很好的练板书以至于刚开始时都搞不清楚该往黑板的什么地方写什么资料，之后经过不断地看其它教师的板书设计以及向其它教师请教，此刻自我已经简便的掌握了板书书写规则，能够把清晰整齐的板书展示在学生面前了。

回顾这段时间的教学过程，自我收获颇丰。感觉自我在认认真真并且全身心的投入去做一件事情。从中，我看到了自我的成长，也了解到了自我的不足。总有一天我会站在讲台上，为我的学生传道授业解惑，这段时间的教学为我日后的教学生涯树立了信心。

(二)班主任工作

在这两个月当中，我做了很多的班主任工作，包括班会，组织活动，监督学生们的自习课等。让我对学生有了进一步的了解，从而也初步体验了如何管理一个班级。经过班主任工作，加深了我和学生之间的感情，对他们的了解越来越深刻。当然，作为一名实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了很多，但真的要去做班主任，还是有很大差距的。

首先，没有主动的去了解自我的学生。实习之初，我不明白如何去接触这些学生，总觉得，他们有问题会想班主任提出，没有人提出就应当是没有问题的。没想过初中的学生正值青春期，自我意识开始凸现了，很多事情不愿意讲出来，而作为班主任不能被动的去解决问题。之后，我先和同学们见面、做自我介绍，向指导教师询问有关班级的情景，经常去看自习课，和学生多接触、多聊聊。

为了增进对学生的了解，我采取主动，抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一向是跟班的。一周下来，我跟班里的同学混了个脸熟，我也发现了我们班是一个团结、活泼的班团体，一个学习成绩好，氛围好的班级并不见得是一个团结活泼的班团体，他们都是十分可爱的孩子。总的来说，我和班里的学生相处还算不错，当他们明白我要离开的时候，很多都舍不得，还给我送了纪念品，其实我也有点不舍。

三、实习体会

不要歧视任何一个孩子。不可否认，在当今社会上这个问题的普遍性和严重性，教师这个职业也所以被人民大众严厉的批判。如今我有机会站在讲台上，第一次为人师表，我没有办法去回避这个问题，在半年的实习过程中，我用这个观点时时刻刻告诫自我，每个学生从走进这个教室起都是平等的，没有哪个学生是丑陋的，没有哪个学生是不可救药的，也没有哪个学生就应当受到不公正的对待。这些90后的孩子自我意识异常强烈，三岁一个代沟，可能是自我的年龄和他们的代沟还不太深。我都尽量去了解他们，换位思考，体会他们的感受，尊重他们的要求，期望能更多的从心理上去教育他们，让他们明白学校这块土地是纯净的。那里是传授知识的殿堂，是播撒种子的土壤，是每一个学生应当得到良好教育的地方。

四、实习总结

半年的实习时间飞速就过去了。虽然仅有短短四个月，可是我却收获了课堂上四年从来没有收获的东西，我想起以往自我的教师说过，一名合格的教师三分的是专业知识的本事，还有七分是表达和传授的本事。如果你专业知识很深厚，可是表达本事很逊色，学生理解和消化不了你的讲解，最终的教育也都是归零。对于这一点，这段时间来我深有体会。初一的知识点相对来说难度不大，可是要求很精确。并且作为教师，你的授课方式如何才能让学生很简便的理解，学起来不那么痛苦，这也很关键。教育是一个互动的过程，教师认真投入教学，学生进取热烈的配合，这是一种很开心很自豪的过程!实习虽然很辛苦忙碌，教学条件虽然简陋，但对我来说是一次十分有益的磨练和尝试。最终我想衷心感激__中学给了我一次这样的经历，也感激指导教师给予我全方面的指导和帮忙。