高校教师分级竞聘条件

第一篇：高校教师分级竞聘条件

搞笑 教师分级竞聘条件

一、教师岗位

(一)、基本条件

1.拥护中国共产党的领导，热爱高等教育事业，具有良好的职业道德和求实、团结、协作的精神，遵纪守法，身体健康。

2.具备高校教师资格及与岗位相应的教师专业技术职务。

3.具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力，能够较好地履行岗位职责，承担教学、科研与人才培养等任务，讲授本科生课程，完成规定的教学工作量；竞聘副教授、教授各等级岗位的教学效果须在良好以上。

4.任期内年度考核结果均为合格以上。(二)、任职年限及业绩条件 1.教授四级岗位

具备下列条件之一者，可申报续聘或竞聘教授四级岗位。（1）现聘教授四级岗位，聘期期满考核合格。（2）现聘教授岗位，能胜任本岗位工作。2.副教授五级岗位

具备下列条件之一者，可申报续聘或竞聘副教授五级岗位。（1）现聘副教授五级岗位，聘期期满考核合格。

（2）已聘副教授岗位满3年，聘期期满考核合格，且符合下列<1>、<2>、<3>中的一条者，可申请竞聘副教授五级岗位。

<1> 任副教授职务满9年，近5年以来的业绩符合下列条件选项中的1项者； <2> 任副教授职务满6年，近5年以来的业绩符合下列条件选项中的2项者； <3> 任副教授职务满3年，任职以来的业绩符合下列条件选项中的3项者。条件选项：

①获得国家级教学科研奖励额定人员或获省部级教学科研奖励一等奖前5位、二等奖前3位、三等奖前2位或获厅局级（含学校）教学科研奖励一等奖首位。

②首位在核心期刊发表及在其它定期学术期刊发表并被SCI、EI、ISTP检索本专业学术论文3篇以上或出版学术专著、国家规划教材前2位、省统编规划教材首位或首位获与本专业方向一致的职务发明专利2项。

③成为新增的校级教学名师及以上层次带头人或获2次教学质量奖或更高层次教学质量奖励。

④首位申请到省部级及以上教学科研课题1项或到校纵横向科研经费30万元以上。⑤首位指导学生参加大学生科技竞赛获省部级一等奖及以上奖励。3.副教授六级岗位

具备下列条件之一者，可申报续聘或竞聘副教授六级岗位。（1）现聘副教授六级岗位，聘期期满考核合格。

（2）已聘副教授岗位满3年，聘期期满考核合格，且符合下列<1>、<2>、<3>中的一条者，可申请竞聘副教授六级岗位。

<1> 任副教授职务满15年且年龄在50周岁以上者；

<2> 任副教授职务满6年，近5年以来的业绩符合下列条件选项中的1项者； <3> 任副教授职务满3年，任职以来的业绩符合下列条件选项中的2项者。条件选项：

①获国家级教学科研奖励额定人员或获省部级教学科研奖励一等奖额定人员、二等奖前4位、三等奖前3位或获厅局级（含学校）教学科研奖励一等奖前2位、二等奖首位。

②首位在核心期刊及在其它定期学术期刊发表并被SCI、EI、ISTP检索本专业学术论文2篇以上或出版学术专著、国家规划教材前2位、省统编规划教材首位或首位获与本专业方向一致的职务发明专利1项。

③成为新增的校级特色专业、精品课程负责人及以上层次负责人；获2次教学质量奖或更高层次教学质量奖励

④首位申请到省部级及以上教学科研课题1项；到校纵横向科研经费20万元以上。⑤首位指导学生参加大学生科技竞赛获省部级一等奖及以上奖励。

4.副教授七级岗位

具备下列条件之一者，可申报续聘或竞聘副教授七级岗位。（1）现聘副教授七级岗位，聘期期满考核合格。（2）现聘副教授七级岗位，能胜任本岗位工作。5.讲师八级岗位

具备下列条件之一者，可申报续聘或竞聘讲师八级岗位。（1）现聘讲师八级岗位，聘期期满考核合格。

（2）已聘讲师岗位满3年，聘期期满考核合格，且符合下列<1>、<2>、<3>中的一条者，可申请竞聘讲师八级岗位。

<1> 任讲师职务满9年，近5年以来的业绩符合下列条件选项中的1项者； <2> 任讲师职务满6年，任职以来的业绩符合下列条件选项中的2项者。<3> 任讲师职务满3年，任职以来的业绩符合下列条件选项中的3项者。条件选项：

①获省部级及以上教学科研奖励额定人员或获厅局级（含学校）教学科研奖励一等奖前3位，二等奖前2位，三等奖首位。

②校级及以上精品课程负责人前2位或获得1次教学质量奖或更高层次教学质量奖励或参加校级及以上青年教师讲课比赛获得二等奖及以上人员。

③首位发表核刊论文及在其它刊物上发表论文且被SCI、EI、ISTP检索2篇以上或获与本专业方向一致的发明专利1项前2位或出版学术著作、国家、省统编规划教材前3位。

④参与省部级及以上教学科研课题或首位申请到学校教学研究课题或学校教学质量工程项目或到校纵横向科研经费5万元。

⑤有3个月及以上国外访学经历或有半年及以上企业（社会）实践锻炼经历。6.讲师九级岗位

具备下列条件之一者，可申报续聘或竞聘讲师九级岗位。（1）现聘讲师九级岗位，聘期期满考核合格。

（2）已聘讲师岗位满3年，聘期期满考核合格，且符合下列一条者，可申请竞聘讲师九级岗位。

①获厅局级（含学校）教学科研奖励额定人员。

②校级及以上精品课程负责人前3位；获得1次教学质量奖或更高层次教学质量奖励；参加校级及以上青年教师讲课比赛获得二等奖及以上人员。

③首位发表核刊论文及在其它刊物上发表论文且被SCI、EI、ISTP检索1篇以上；获与本专业方向一致的发明专利1项前3位；出版学术著作、国家、省统编规划教材前5位。

④参与省部级及以上教学科研课题或首位申请到学校教学研究课题或学校教学质量工程项目或到校纵横向科研经费3万元。

⑤有3个月及以上国外访学经历；有半年及以上企业（社会）实践锻炼经历。7.讲师十级岗位

具备下列条件之一者，可申报续聘或竞聘讲师十级岗位。（1）现聘讲师十级岗位，聘期期满考核合格。（2）现聘讲师十级岗位，能胜任本岗位工作。8.助教十一级岗位

具备下列条件之一者，可申报续聘或竞聘助教十一级岗位。（1）现聘助教十一级岗位，聘期期满考核合格。

（2）任助教职务满3年，考核合格者可申请竞聘助教十一级岗位。9.助教十二级岗位

现聘助教十二级岗位，能胜任本岗位工作，可申报续聘或竞聘助教十二级岗位。

二、辅助系列专业技术岗位

（一）竞聘条件 1．正高四级岗位

现聘正高四级岗位，聘期期满考核合格。2．副高五级岗位

具备下列条件之一者，可申报续聘或竞聘副高五级岗位：（1）现聘副高五级岗位，聘期期满考核合格。

（2）现聘正高级岗位，或已聘副高级岗位满3年，且近5年来取得的成果符合下列条件之一者：

首位发表本专业学术论文3篇以上（其中核心期刊或检索1篇）；首位出版有一定影响的著作；获厅局级一等奖前3位、二等奖前2位、三等奖首位及以上；到校纵横向经费工科5万元、文理科3万元；首位获与本专业一致的发明专利2项。3．副高六级岗位

具备下列条件之一者，可申报续聘或竞聘副高六级岗位。（1）现聘副高六级岗位，聘期期满考核合格。

（2）已聘在副高级岗位满3年，且近5年来取得的成果符合下列条件之一者： 首位公开发表本专业学术论文3篇；出版有一定影响的学术著作（前2位）；获厅局级一等奖前4位、二等奖前3位、三等奖前2位；到校纵横向经费工科3万元、文理科2万元；首位获与本专业一致的发明专利。4．副高七级岗位

具备下列条件之一者，可申报续聘或竞聘副高七级岗位：（1）现聘副高七级岗位，聘期期满考核合格。（2）具有副高级及以上职务，能胜任本岗位工作。5．中级八级岗位

具备下列条件之一者，可申报续聘或竞聘中级八级岗位：（1）现聘中级八级岗位，聘期期满考核合格。（2）现聘中级岗位满3年，工作业绩突出。（3）现聘副高级岗位，能胜任本岗位工作。6．中级九级岗位

具备下列条件之一者，可申报续聘或竞聘中级九级岗位：（1）现聘中级九级岗位，聘期期满考核合格。（2）现聘中级岗位满3年，能胜任本岗位工作。7．中级十级岗位

能胜任中级十级岗位工作，符合规定的条件。8．初级十一级岗位

按照规定的条件，据实聘用。

第二篇：竞聘改件(2014年1月8日)

尊敬的各位领导、各位评委、各位老师:

大家下午好！我叫XXX，男，汉族、今年四十四岁，中共党员，大专学历，本地人。

首先感谢组织上给我这样一次机会参加竞聘上岗。在清水湖校区工作的这10年里，我深深地感到，我个人的每一点成长、成绩、进步，都得益于学院各级领导和同志们对我的厚爱和帮助，得益于保卫科的良好的氛围和环境，我入了党、评了多次先进，提升了学历。在学院和学保处这个大家庭里工作，感觉踏实，很温暖。这次学院作为推进人事制度改革的有力举措，打破身份界限，组织科级干部竞聘上岗，真正实行能者上，唯才是用，这极大地激发了我们大家对学院美好未来发展的信心，也激发了我竞聘保卫科科长的勇气和信心，我愿意发扬主人翁精神，积极参与这场有意义的活动，为学院的发展尽一份绵薄之力！我竞聘的主要优势有如下三点：

1、自2004年建校区以来就从事保卫工作，对我院保卫工作的内容、任务、薄弱环节、难点、重点、工作运行规律等有较全面和深入细致的了解和把握，积累了一定的经验。

2、我与派出所、交警队，周边所有的村干部，村民有很好的人脉关

系，有牢固的群众基础，非常熟悉学校周边的人文状况和地理环境，这为我做好学院的安全保卫工作提供了有力的支持和保障。

3、我常驻学院，以校为家，具有较强的责任感和执行力，能够坚守

岗位，坚守一线，深入细致的开展工作，为学院的和谐稳定日夜守候。

如果能竞聘上岗，在学院领导和学保处的领导下，完成好国安，公

安，消防等部门下达的各项工作任务和上报材料。狠抓自身学习，提高综合素质，与党的思想路线、指导方针保持一致。进一步增强保卫人员的责任意识，建立健全的门岗值班、巡逻值班、定点值班的管理事项与考核制度； 推行“发动师生，依靠师生，共防同治，谁主管，谁负责”的原则，以身作则，带领保卫全员对防火、防盗、防破坏、防突发事件、防治安事故，狠抓落实。坚持“预防为主，防治结合”发现问题及时处理，防止案件发生。按领导的规定和要求完成好各项工作。

限于时间，今天主要就校内校外学生的维稳和校内的消防工作谈谈我的思路：

一、学生维稳工作的思路

1、进一步加强门岗的管理，每天有那些班级在球会有课，是什么时段？各位辅导员的姓名和电话号码，所管班级的名称，要让门岗值班员做到心中有数，已便盘查来出的学生和外来的闲杂人员。

2、协助学保处组织好纠察队员，夏天对清水湖沿岸水边的巡察，对校园护栏、围墙通道的巡察，对重点部位多布控，有力制止学生、翻围墙、爬护栏、外出或外出游泳的行为。

3、请各系部的书记、学工干事，辅导员，给予我的支持，狠抓学生政治思想工作不要转入政治运动中去，对学生的行为日常规范工作根据你们学工管理模式和指导思想，结合你们的宝贵经验，综合保卫科的实际力量进一步加强协助管理学生的工作。

4、对节假日留校学生，引导她们开展体育文化活动，为她们提供体育器材，减少学生外出，达到学生维稳的目的。

5、力求派出所、交警队，附近所有村干部的大力支持，村民的合作，打击一切治安犯罪分子，地痞，流氓等，特别是对威胁学校、围攻领导的涉嫌人员进行排查并说服教育，对无视法律而造成严重后果者移送公安机关。使学生外出不受欺辱。到附近文化场所督察学生回校，不受老板的横眉怒目。去有损学校形象的村民家中，家访劝导，不受欺负。使校园内不再有闲杂人员。门岗秩序会更加完好，对校外的维稳是有帮助的。

我认为这样能进一步巩固学生的安全维稳工作，保卫队伍就更具有 实效性的为师生保驾护航，校内、校外的维稳工作能得到全面提升。

二、消防工作的落实思路。

1、按照学校统一部署，加大对消防工作的管理（重点放在学生宿舍）用制度约束学生,请后勤的水电工协同我们排查整改，指导学生规范用电，不能用的电器坚决收缴，加强消防宣传教育。

2、力求教职工愿意为消防安全工作献计献策；勇跃报名，参加业务培训。成立消防安全小组，做好消防设施的定位灭火范围，多做预案策划和分工合作的演练。

3、在校园内查出的消防安全隐患，整改维修的这项工作得由保卫科牵头，全力依靠后勤处的大力支持和其他部门的合作、来共同完成。

三、各位领导、各位同事，今天我的竞职，重在参与，也许只是在我追求事业进步、向往美好未来的人生旅途中的一小段有意义的插曲，但我仍以最诚挚的态度寻求大家的帮助和支持。相信我，一定不会辜负您们的期望!谢谢大家!

第三篇：高校教师

当前，高等学校中，青年教师实在是最苦的一类人。他们担负着繁重的教学任务，又要做“科研”，在家庭中，他们上有老下有小，“儿子、房子”都是大问题，而票子又极少，实在比较苦恼。

做教师都要教学和科研的，也都要养家活口，为什么对现在的高校青年教师就成了一个问题了呢？因为现在学校领导的指导方针有问题。不是一个两个学校的指导方针有问题，而是几乎所有中国大学都有问题。对于所有的高等学校，第一位的任务是教育学生，不把教育学生放在第一位，叫什么“学校”？但是很遗憾，现在的绝大多数高等学校对于这一点，只是嘴上说说而已，实际上并没有这样做。那些“什么连”之类排行榜，更是连嘴上都不说了。

要教好学生，首先要有好的教师。青年教师是教师中的生力军，解决好青年教师的问题是做好学校工作最重要的问题之一。

对于青年教师，其教学工作应当以提高质量为主，给予适当的量的要求。青年教师的学术水平，一般来讲，总是有待于进一步提高，经验也相对欠缺。所以应当着重于提高他们的教学水平，这才是对学生和青年教师都负责的态度。也正因为如此，青年教师教学任务不宜过重。

对于重点大学的青年教师还有科研的任务，作科学研究对于提高青年教师的学术水平是有利和必要的。对很多问题的认识，在做科学研究的过程中会得到提高和深化。年轻人思想活跃，在有经验的学术带头人的带领下，有可能做出较好的工作，在这个过程中，他们的学识和学术水平也能够得到提高。这样，他们更不宜承担超负荷的教学工作。

总之，高等学校的青年教师，即使是有了博士学位的青年教师，也有一个继续培养、不断提高的过程。对他们的教学要重视质量，这就要控制他们的教学工作量。就像农村中农民家里的“半大牛”，不能“狠命地”使唤。如果狠命的使唤了，这头牛就长不健康。

而现在全国各个大学，基本上都是把“半大牛”当作“成年牛”使唤，完全忽视青年教师的成长过程。当然，没有一个学校的领导会承认我上面的指控，他们都说他们也重视青年教师的培养。但是，实际上做的，却都是“狠命的使唤”。从收入的分配就能够证明这一点，收入分配是学校的几乎一切工作的指挥棒。

现在所有学校的收入分配都是对行政干部特别是对学校领导有利而对大多数普通教师不利，这一点大概不会有任何疑问。（不然，也不会有几十个教授去抢一个处长这样的事情了。）学校掌握的收入分配体现在奖金即所谓津贴部分。而在普通教师中，青年教师又处在特别不利的地位。在很多学校，津贴的级差太大，讲师的津贴少得可怜。为了得到更多的收入，青年教师必须上更多的课。

现在大多数的学校实行“工分制”，他们的理论是奖勤罚懒，多劳多得。奖勤罚懒，多劳多得从原则上说当然是不错的。但问题是什么是多劳？劳动的成果即产品有量的差别，也有质的差别。对于机械加工之类的产品，产品质量容易测定。但是，对于教师的讲课，质量实在难以用几个数字简单地判定。在教课上“偷工减料、粗制滥造”，并不是一下子就看得出来的。做过教师的人都知道，为了使每个学生都能够有所受益的认真的备课、讲课，与拿个ppt随便念念相比，付出的劳动相差几倍、十几倍甚至几十倍。而我们现在各学校的记工分的办法，基本上与用于管理工人的“泰罗制”没有多少差别。上一节课给多少钱的“讲课费”。对于这种只看量、不顾质的管理方法，虽然很多年来真正关心教育的人都有很有意见。可是，由于管理的方便，这种方法不仅没有减少，而且几乎推广到所有的学校。

由于上一节课给一节课的钱，上好上赖都一样，当然有人会贪懒。贪懒的人还能够上更多的课，拿更多的钱。加上现在还讲究“素质教育”，学校可以开五花八门各式各样的课程。课程多了，可是学校花在教课上总的钱数却还是这些。于是，上每一节课的“工分”就“毛”了，不值钱了，上课的收入在“贬值”。上同样多的课，拿不到怎么多钱了，为了能够拿到与以前一样的钱，只有多上课。青年教师精力有限，于是，应付的人越来越多，认真的人越来越少。这就是“劣币驱逐良币”。

经过不断的“劣币驱逐良币”的过程，最后的结果是大家都念念ppt。今天，学生不好好学，实际上也与教师不好好教有关。而教师不好好教，是学校领导方法、收入分配制度的直接结果。而对于青年教师而言，一天到晚辛辛苦苦地念ppt，自己的业务水平却没有提高，学生又逃课或不听讲，这样一天天重复无聊而且得不到响应的工作最能够消磨人的兴趣。他们的幸福感当然下降，感到苦不堪言。

对于许多地方院校，在本世纪前十年的大扩招年代里，学校的规模大大地扩大。在那些年，这些学校招聘到的大多数教师只有硕士学位，很多人都承担着公共课或基础课的教学任务。这些人要升副教授，学校规定要有博士学位。这样，很多人就要在职读博士学位，对于这些人的负担就更重了。这些“在职博士生”与前几年那些干部混个博士当然是不一样的，没有人会给他们放水。在有全日制满负荷教学工作的情况下，他们要像全日制学习的博士生一样做研究，写论文。对于获得学位，这样的要求无疑是正确的。实际上对于全职工作的教师，再去攻读一个博士学位，是完全不合常理的要求，是超出常人的能力所及的。这些青年教师的日子实在不好过。他们要自己交学费，而所学的专业往往与他们从事的工作（比如，教公共外语之类的公共课）毫不相干。将来他们也不大可能放弃现在的教职去从事博士生期间的专业，他们之所以拿学位只是为了提职称的需要。他们的工作完全不需要这些专业知识，他们的学位只是为了检查学校工作时学校的面子、使学校的“组成”变得符合上面的标准。因此，这些人更感到身心疲惫，痛苦非凡。

这些人忍受着痛苦，还要必须要这样做，即继续教更多的课、读自己不想读的学位，其根本或主要的原因，是现在的收入实在太少。

上面已经说到过这个问题，现在学校里各类人物所得收入的级差太大，与他们的劳动付出严重不相符。也就是说，高等学校严重的贫富不均。制定各学校分配政策的人认为，级差大是尊重人才，他们不想想，不培养好青年教师，哪里来将来的人才？只想靠引进人才的学校，一定不能成为真正第一流的学校。而且，学校的教学还是要依靠广大的教师特别是青年教师。进一步说，大多数学校的所谓尊重人才只是一个借口，实际上学校收入分配向“科研”倾斜、向“高端人才”倾斜的最大得益者是学校的各级领导，在现实中，他们往往是“科研项目”的“领导人”、是发表文章的“通讯作者”、是各种奖励的获得者。

要把我们的各类高等学校工作做好，需要做很多工作，需要从好些方面着手。但是，一个很重要的问题是大幅度的提高青年教师的收入。

提高青年教师的收入，特别是讲师这一级教师的收入，使他们能够略微体面的生活。这能够解决不少问题。

现在我们中国学校里的“职称”实在太“毛”了（当然其他单位、其他系列的职称更毛，但这不是本文所能涉及的，但是教师系列的职称对其他系列有示范作用）。我们的教授、副教授太不值钱了。在过去的年月里，很多学校没有钱、没有职务，也先给一些人一个职称，开一个空头支票。这是一种非常不负责任的做法。

古人有些说法还是有道理的。比如，孔子说：“名不正则言不顺言不顺则事不成”，“惟器与名，不可以假人”。教授、副教授应当有一定的水平，应当与其他国家相当。不能所有的高等学校教师最终都能做到教授、副教授。我们也需要一些高级的讲师，他们的工资收入能够比许多副教授甚至某些教授还高，但是他们就是讲师。当然，这是一个大的话题，这里只是顺便提一下。

现在当务之急的事情是要大幅度提高青年教师主要是讲师们的收入。这是搞好高等学校工作的必须要做的事情。我们决不是说提高了青年教师的收入就能够解决高等学校的所有问题，而是说不做这件事情，别的事情一定做不好

一个即将把自己装在套子高校教书匠

“师者，传道授业解惑也！”“子不教，父之过；教不严，师之惰！”“师”这个高尚而神圣的字，我不敢亵渎他，也许我的能力不够，也许我的知识……当然我也没做到“传道授业解惑”，还不能达到一个“师”的高度。

当我面对一年又一年，一批又一批，穿着拖鞋，夹着一本教材，拎着豆浆走进教室、实验室的“大学生”们；当我面对一个学期的学习游标卡尺、千分尺都不会用的“大学生”们的时候；当我面对作业一个班一个系一个模板跟网络上一模一样的时候；当我面对实验报告一个班乘除的错误率高达百分之八九十，少也有百分之二三十的时候；当我面对一个学期的学习连个数据都不会记录，厘米、毫米和米都不会转换更不用说数据处理的“大学生”的时候；当我面对给了试题很多也考不到“60”的“大学生”的时候；当我面对一对一，手把手教过一遍、两遍、三遍……，一个学期都不会写出一份合格的实验报告的“大学生”们的时候。我该怎么办？

当我面对抽着近百元高档香烟，可以在酒桌上保证某个老师职称这样领导的时候；当我面对学教育学的领导下达试卷出题一题一空一个空只能一分的领导的时候；当我面对可以在教师系会很坦然说着几十万的课题费干什么干什么的领导的时候（当然也没说用于私生活，可我们大多中青年老师还在为生计犯愁）；当我面对着一批又一批出国考察学习的领导在系会上大谈国外怎么不如我们的时候；当我面对办公室时谈论本科生答辩让学生自己出题在系会上却说着不能这样那样的领导的时候；当我面对十句话九句都有水分（连车子油耗

都说谎）的领导的时候；当我面对跟我说“你怎么进来的我知道”（难道你怎么当领导别人就不知道？）的领导的时候……

可是，学生们，“天之骄子”们，我所做的，所说的和所要求的也仅仅是想做到“传道、授业与解惑”，也仅仅是不想太“惰”！也仅仅是想心灵得到一份暂时的安宁和平静（以后我不敢想，真的！恐惧！我不知道未来，就像我在课堂说的“同学们好好干，以后给你的公司看看大门还可以”），不要愧对的我那养家活口的薪水；也仅仅是想在教育我儿子的时候，我能理直气壮，而不是……我不敢说我是一个称职的“老师”，在这样的环境里我真的做不到。“老师”，我不能侮辱他，虽然他在中国人口碑最差职业排行榜名列第一，当我的老师很多都是令我尊敬和学习的楷模。

可是每学期，当我看到学生给老师打的分，虽然我也有八十多分，可就是少那么几分，于是我就成了全系最差的老师（学校评价老师好坏以学生打分为准），的确，我每次上课所要求的，所做的和所说的的确让你们多付出了“汗水”，作业我总是说你们这样怎么……；实验报告总是让你们写了一遍，两遍……于是你们总有个别同学在BBS上聊着我的不是。

可是当我看到我所面对的领导，所面对的“你好，我好，大家好”的同事们都是优秀老师的时候，我的内心也有那么一点点的失落和遗憾，我不想昧着我良心；当我面对的那些优秀老师每年拿着优秀老师的证书和奖金，调侃着我“你怎么每个学期都这样……”的时候；而我每个学期总是一个又一个的“合格”；马上的人事改革，我面对的可能就是一个又一个学期的“差、差、差”，什么时候能“差”到头？可是我有老婆和可爱聪明的儿子，我也要养家糊口，我也要生存，我不是妄自菲薄，我自认为我教书的技能在中国的高校最起码中等偏上，而我的勤奋，认真怎么也是前百分之二十，可我就是全系最差的老师？

在我的心里，其实我并不是责怪可怜同学们，毕业季，你们怎样，我清楚，你们也很茫然！毕竟我上课所要求的，所做的，让你们上我的课总没有其他老师的课那么自由和轻松，要多付出一点也就那么一点点的心神，甚至连考试总有那么少数几个担心我会不会让你们呢不及格（学院有文件规定不及格不能超过百分之十），毕竟像实验课全校恐怕我也就我这样的教书匠会让个别同学补考（我每年判补考都是实验考试数据自己编的同学），而你们也仅仅跟我的评分比其他老师少那么几分，况且我上课所说话可能还伤害你们的自尊。说真的，看到你们给我打的那八十多分，有时我也还有那么一丝欣慰，因为就我这样规矩那么多的老师，还有那么高的评分？

可是我真的想不要昧着我的良心，我想我们那些生在农村，长在农村的父母，为了可怜的孩子们，不要像他们那样，能有好一点的环境，常年在外……

可是，我要生存，我也要评职称，就像何祚庥说的“谁让你生在中国？”而我没有能力改变环境，更没有能力离开伟大而可爱祖国，即使不为了我自己，看到我那聪明可爱的儿子，虽然我EQ很低，我能怎么办？适者生存？唯有把自己装在套子里，把喜欢说真话的嘴巴装上拉链，我自己可以成为你们优秀老师调侃对象，嘲笑的对象，可我儿子怎么办？

当我看着那些那些……

虽然我的EQ很低，当我的IQ并不比差，适者生存，这片土地上总该有一点点我这样人的生存空间？为了我可爱的儿子，请天涯为证，我把自己装在套子里，缝上该死的嘴巴，为了儿子。

第四篇：说课稿件

《思想道德修养与法律基础》

第二章继承爱国传统 弘扬中国精神说课稿

一、课程设置

（一）章节地位本章节以爱国主义为起点，以人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，依据大学生成长的基本规律，教育、引导广大学生理解和学习爱国主义的定义、特征，教会学生理性爱国，激发学生的爱国热情，促进他们不断学习中国精神、时代精神和地区精神，不断提高思想道德素质。

（二）章节作用

主要体现在以下三个方面：首先，从内容方面来看，它是指导大学生树立正确世界观、人生观、价值观起到重要作用，对于激发大学生的爱国情感，学会理智爱国具有重要作用；其次，它对于提高大学生思想道德修养和法律素养，增强大学生的道德观念和法治观念，激发学生的爱国情感具有重要作用。最后，可以教会学生在专业学习、科学研究的过程中，既要充分发挥自己的聪明才智，又要时刻牢记用道德和法律等各种社会规范，约束自己的行为，发扬科学精神，做德才兼备的人。

（三）教学目标

基于以上章节课程定位分析，我们把课程目标分解为知识目标、能力目标、素质目标和情感目标四个部分。1）知识目标

通过本章节的学习，使学生掌握爱国主义的科学内涵、爱国主义的优良传统以及爱国主义的时代价值；使学生懂得和了解爱国的基本要求，做到真正的爱国和理智爱国，引导学生理解掌握中国精神的内涵，学习和掌握爱国主义的作用和意义，掌握相关的政治和理论知识。2）能力目标

通过该章节的教学，教会学生正确看待各种执政问题、地区发展和社会问题，1 培养学生主动学习的能力、分析解决问题的能力以及创新发展的能力。3）素质目标

本章节主要学会关爱包容、博爱报国，使学生树立正确的爱国观、道德观，学会关爱社会、报效祖国。在中华民族长期共同生活、共同发展中形成的爱国主义精神，已经成为我们民族所一致认同的价值取向、道德规范、民族品格和优良传统，深深地融入我们的民族意识中。今天，爱国主义仍然是我们民族继往开来的精神支柱，维护祖国统一和民族团结的纽带，实现中华民族伟大复兴的动力。

通过以上分析，大家可以看出，与其它章节相比，本章节更注重融合思想、政治、知识和实践性于一体，现实性和针对性都很强。因此，对老师来讲，要格外关注学生的生活、学习和思想实际，认真解答学生关心的热点、难点问题；对学生来说，则要明确学习目标，掌握科学方法，把理论和实践结合起来。4）情感目标

通过美丽的山河景色、灿烂的民族文化以及了解和学习爱国主义的历史渊源等方式培养和激发学生的爱国主义热情，激励他们学习中国精神、了解中国梦的含义，充分学习时代精神以及地区精神，在学习和实践中激发正能量。

二、课程设计：

（一）课程设计的理念和思路

按照培养目标，采取“重点讲授，自学相辅，实践强化”的教学原则，将课堂教育与自我教育，与校园文化建设及第二课堂教育相结合，增强课堂教育的实效性和针对性。

（二）教学模块的分配

根据课程任务，结合我院的实际情况，我们设计了模块教学体系。具体分为理论教学模块、自学模块和课外实践模块。

1、理论教学模块

全部采用多媒体教学，以案例式、启发式和课堂讨论式为主，引导学生自我思考，自主学习。

2、自学模块

观看爱国主义教育影片，充分学习中国精神和地区精神。自学模块把课堂教学 2 和课下自学结合起来，提高学生的自学能力、独立分析问题和解决问题的能力；培养学生浓厚的爱国情感和责任感。

3、课外实践模块

本课程的实践模块为“爱国主义”主题演讲。结合理论教学模块，设计主题活动，充分利用第二课堂组织实施课程实践活动。

（三）教学重点

以爱国、立志、树德、做人为教育主线，引导和教育学生加强思想道德修养，继承和弘扬中华民族优良道德传统，树立为人民服务的思想，弘扬集体主义精神，培养良好的道德品质和高尚的道德人格，探讨人生意义，正确选择人生道路，增强社会主义民主法治观念，立志做社会主义四有新人。

（四）教学难点

如何引导广大青年大学生树立马克思主义的崇高理想和科学信念，坚持以社会主义核心价值体系为指导，坚持理论和实践相结合，充分学习爱国主义的内涵和意义，激发个人爱国情感，实现个人价值与社会发展趋势相协调，实现道德认知与道德行为相统一。

（五）解决办法

除了实施课堂教学改革，同时进行课外延伸，占领学生管理阵地，用“主题班会”，“主题演讲”、爱国宣传活动、展板、手抄报等形式，开展专题和针对性教育；发挥学生活动“成长成才”的作用，把教育内容引伸到学生喜闻乐见的活动之中。

理论教育：课堂教学，着重于政治理论的学习及思想道德修养，目的是帮助学生认知理论，净化学生思想，理解和“消化课堂知识”。

学习阵地的延伸：课外教育，着重于将课堂所教的理论与学生实际生活相联系，每学期根据理论教学内容设计若干主题，结合日常学习管理，帮助学生消除困扰，释疑解惑。

成长成才：自我教育，通过各种第二课堂活动，着重于让学生感悟人生，强化实践，强化责任感和爱国情感。

三、教学实施

灵活运用案例分析法、讨论法、辩论法等多种方法进行互动教学，合理利用多 3 媒体现代教育技术和视频进行教学。以实践教学小组为单位进行课余时间的讨论时资料收集，加强小组学习和团队合作。

四、教学资源

1.可供利用的教材和数字化教辅资源

教材：教材选用的是国家教育部指定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》，本书编写组编写（2013年修订版），高等教育出版社出版。该教材的编写工作是在中宣部、教育部的直接领导下展开的，具有科学性、权威性。此外，校内的图书馆以及网络化课程的课件和知识分享等平台都可以为本章节的学习提供有利条件。

音像资料：在教学过程中，教学团队的每位教师通过各种途径积累了大量图片、视频资料，通过感官激发和各种真情、真景、真事、真人的介绍和描述，更容易使学生产生心灵上的触动和思想上的感悟。2.实践教学

充分利用和挖掘校内第二课堂、校外的爱国主义教育基地等教育资源，实现知行合一。本章节的实践教学计划为2个课时的“爱国主义”主题演讲。

第五篇：呈阅件

呈阅件

为“海西”建设搭造良好的服务平台

09年以来，平潭县质监局注重结合工作实际，进一步转变思想观念，强化服务意识，自觉站在推进海峡西岸经济区建设、推进县域经济发展的战略高度，把服务地方经济发展作为一项全局性、长期性、根本性的工作任务和工作职责，紧紧抓住服务平潭经济发展这个中心，以抓好源头产品质量监管、特种设备安全监察为主线，全面履行质量技术监督职能，在服务平潭经济建设中凸显实效。

一、加强行风效能建设，积极开展文明创建活动。在深入开展学习实践科学发展观活动的带动下，认真开展民主评议行风和机关效能建设，查找不足，着力整改，进一步推动了质监工作的顺利开展，保证了目标任务的顺利完成。在紧抓业务工作突破百万大关的同时，我局积极开展创建文明单位活动，以“日常管理、平时积累、共建共享”为宗旨，引导和动员干部职工积极参与精神文明建设，提高工作效率和服务质量，业务工作整体推进，机关内部更加和谐，质监事业快速发展，通过县文明办现场考评、公示等程序，我局获得“福州（平潭）综合实验区、平潭县2006-2008文明单位”荣誉称号。

二、创新法律法规学习方式，着力提高队伍素质。我们在坚持每周一次集中学习的基础上，创新法律法规的学习形式，由执法骨干人员学法、讲法，业务骨干通过对法律法规的熟读、精读和实际工作的理解，在每周一的学习例会上，为干部职工讲解与质监执法工作相关的法律法规，理论联系实际，简洁易懂，取得事半功倍的效果。既促进了执法人员熟练掌握、运用法律，又提高了其他人员的学习效果，从而促进提高了执法人员的办案能力和水平。积极派员参加省市局举办的有关业务培训；组织人员收看“金质大讲坛”讲座；派员到市局稽查大队实习等，通过多种学习教育形式，提高队伍综合素质和业务能力。

三、加强市县执法联动，拓宽执法覆盖面。

把有限的资源用在刀刃上。执法也有行政成本，如何把有限的行政资源用在关键点，降低行政成本，提高行政罚没 的罚成比。一是开展专项执法。通过专项带动，一个专项一个覆盖面一串案件，今年来，我们从经济和社会发展的实际情况和三次产业分布情况出发，结合实际，因地制宜，主要开展了建材、化妆品、网吧在用电脑主机、电动助力车等等专项。二是开展区域联合执法。区域联合执法是切实增强执法力度的一项利器。今年来，我们与福清局执法稽查人员开展了联合执法3次，开展了水泥专项、建材专项、工许专项和网吧专项等，查办案件11起，罚没收入6.3万元，成效明显。与市局稽查大队开展联合执法2次，其中：查办了一起无证加工塑钢窗案件，罚没3.3万元。通过联合执法，稽

查大队和兄弟县局执法稽查人员的工作作风和工作方法对我们进一步开展行政执法工作起到了很好的学习借鉴，这种“请进来”的做法即开展了联合执法，又能够学习观摩，同时还增强了办案力度。

四、以项目带动发展，增强食品监管实力。

项目是真抓手，抓项目是真功夫。在平潭岛这种无工无农，低水平、小规模的工业现状下，找新的增长点不容易。在对食品企业的巡查中，我们发现大多数的食品企业实验室形同虚设，基本没有开展应有的出厂检验。在对一家桶装水生产企业的巡查中，企业负责人也反映出一些实际情况，仪器设备检定费、运费、检验员工资等等也是企业的一项不小的支出。我们执法人员从实际出发，提出学习兄弟县局的经验，建立联合实验室。即是一个新的经济增长点，又能够有效地把好企业的出厂检验关。我们一方面立即着手完成可行性分析报告上报市局，这一想法得到市局党组的支持，并形成会议纪要同意我们建立联合实验室。一方面组织开展了一次食品企业出厂检验专项检查，活动由分管副县长亲自带队，经贸局、卫生防疫、广电等相关单位协助参加，营造了声势，为联合实验室的上马作好了铺垫。目前，该项目在省、市局和兄弟单位的帮扶下，食品质量综合实验室建成投入使用。实验室场所面积约80㎡，为我县12家食品生产企业提供产品出厂检验。

五、加强特安监管力量，特安监管工作取得突破。

今年我们充分发挥特安监察员和乡镇安全协管员的力量，加大特种设备安全监管力度，在市局特安处的指导帮助下，重点查处特种设备开工未监督检验、无证使用、超期未检、未登记注册等违法行为，共立案5起，罚没款6万多元。其中在液化气专项整治中，立案2起，没收超期未检钢瓶406粒，罚没款2万多元。大力开展节日期间特种设备安全专项检查，对码头、船厂、学校、酒店、液化气充装企业等单位使用特种设备情况进行安全检查，发出整改指令书36份，并督促整改，消除安全隐患。

六、积极推进标准化工作，服务地方经济发展。

通过与县政府领导的多次沟通，促成县政府转发《福州市人民政府关于加强标准和标准化工作的若干意见》，提高相关职能部门对标准化工作的认识，努力推动我县标准化战略的实施。协助县政府农业、水产相关部门上报我县市级农业标准化示范区项目共6项，有2项获得批准立项,分别是平潭水仙花标准化示范区和白萝卜标准化示范栽培。继续开展平潭水仙花地理标志产品保护工作，加大宣传力度，提高平潭水仙花知名度。其中，平潭县水仙花开发总公司作为龙头企业，被列为市级农业标准化示范区后，为保证示范区建设的有效进展，公司不仅扩大了生产基地的生产规模，还投入大量人力、物力、财力，加强生产基地基础设施建设，为

平潭水仙花规范化和产业化生产打好基础。

七、加强技术机构能力建设，促进质监事业持续发展。2009年，在扎实开展“关注民生、计量惠民”活动的同时，我们着力加强自身能力建设，拓展检定项目和范围。与县自来水公司协作，完成了水表检定项目的筹建工作；积极筹建接地电阻检定项目；扩展了定量包装商品监督检验长度项目，提高检验能力并与企业签订商品定量包装跟踪服务协议，携手加强商品计量管理工作，确保生产、销售的商品符合法律、法规及相关标准的要求，09年共进行定量包装商品计量抽检126批次，合格率达95.3%。在技术机构协检工作中，我们除了与省计量所协检外，还加强与福清市所的协作，共收入检定费11万多元。

随着海峡西岸经济区建设的深入推进，福州（平潭）综合实验区开放开发步伐不断加快，平潭县质监局认真学习贯彻胡总书记在闽考察重要讲话精神，抢抓新机遇，趁势而上；紧盯高标准，加快发展。平潭县局六项措施助推平潭开放开发，一是大力实施品牌战略。积极培育、争创、打响具有当地特色的海产优势品牌，提升产品档次和企业综合竞争力；二是深化质量振兴活动。积极推动企业建立和推行先进的质量管理体系，强化产品质量监管，不断提高产品质量整体水平；三是力推标准战略实施。大力组织创建和实施农业标准化示范区建设，提升农业发展水平；四是推进计量惠民节能。

强化民生计量，提高医疗服务和公平交易的计量保障能力；五是严格质量安全监管。突出加工食品质量和特种设备安全，加强巡查和防范监控，及时消除隐患，特别是平潭海峡大桥建设工地的特种设备安全；六是加强行风效能建设。强化争先意识、机遇意识、创新意识、责任意识，改进作风，提高效能，为加快福州（平潭）综合实验区建设提供优质的软环境。