推进精细化管理,创办特色型学校

第一篇：推进精细化管理,创办特色型学校

推进精细化管理，创办特色型学校

——漳州台商投资区角美中心小学2012-2013学年工作总结 在漳州台商投资区党工委、管委会及社会事业管理局的正确领导下，我中心校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，学校管理和教育教学工作围绕漳州市教育局《2012-2013学年教育工作意见》及漳州台商投资区2013年教育工作会议精神展开，坚持以科学发展观为统领，以科学的办学理念为先导，以精细化的学校管理为抓手，进一步强化课程改革，加强校园文化建设，学校道德教育与养成教育常抓不懈，校园文明蔚然成风；重视学校安全管理，校园安全教育抓实抓细；校安工程建设快速推进，做到和谐稳定，进展顺利。坚持办好人民满意的特色型学校。

一、精细化管理推进顺畅，办学成果适时展示

我中心校实施精细化数据管理模式以来，学校管理步入一个以制度管人，以理服人的人性化管理阶段，精细化管理推进顺畅。一学年来，这种有章可循、照章办事的工作机制，深入到各小学、幼儿园的管理之中。各校、园严格按照精细化管理细则管理学校，教育教学秩序井然；老师们工作认真，兢兢业业；学生们懂文明，讲礼貌，呈现出一派生机勃勃的景象。我中心校通过开展各类活动，检验各校组织参与活动的能力与成效；通过学校常规检查，获取各校常规管理工作和各校教师教育教学工作的详细资料，这些信息资料成为中心校评先评优有力佐证。

在精细化数据管理方面我们取得了一些经验，也取得了更多的荣誉。去年，我中心校顺利通过福建省体育传统校评估验收，光荣地成为‚福建省首批省级小学体育特色学校与传统体育学校‛。

2012年4月，我中心校顺利通过验收，成为漳州市级‚语言文字规范化示范校‛，同年11月，我中心校被福建省教育厅、福建省语言文字工作委员会授予‚福建省语言文字规范化示范校‛称号。

2012年12月，我中心校被福建省司法厅、福建省教育厅、福建省法宣办评为‚法律进学校活动先进集体‛。

在取得成绩的同时，我们还注重通过各种媒体，展示我们的办学成果。我中心校领导十分重视学校信息报道及网站建设工作，扩建了LED显示屏，扩容角美中心小学网站等。通过这两个平台，我中心校适时将学校的教育教学成果，德育安全教育，校园文化建设等内容展示出来，让社会、家长与我们共享快乐。同时，我们也注重向漳州市教育局和区社会事业管理局投送新闻报道等。

本年度信息新闻报道工作可以用三个‚提升‛来概括。一是新闻稿件数量和质量都有提升。一学年来，我中心校在漳州教育信息网发表了31篇报道，向漳州台商投资区教育信息网提供48篇报道。二是选题策划能力水平有提升，新闻报道稿的质量好，增强了报道的吸引力、感染力；三是学校报道在中心校网站以及市、区两级网站点击率明显上升，社会各界关注度有提升。

我中心校宣传报道工作取得了长足进步，及时有效地把我校特色化建设、安全教育、教育教学的新思路、教科研的新举措及师生风貌、大型活动展示给社会各界，提高了学校的知名度，树立了良好的外部形象。

二、拓宽德育工作途径，加强校园文化建设

中华民族是一个注重德行的民族，成才先成人，厚德而载物。是几千年灿烂文化给予我们的一个重要启示。学校承担着教书育人的重任，尽管时代在不断地发展，但育人为本，德育为先，永远都会是学校教育的基本宗旨。为了加强德育工作，全面提升学生的道德素养，我中心校在实行常规教育的同时一直致力于拓宽德育途径，创新德育模式，丰富德育内涵，力争提高德育实效，使德育更富有时代生命力。

在实践中，我们逐步认识到校园文化与德育的紧密联系。良好的校园文化就如同一片肥沃的土壤，它的最大特点就是能在有意无意中影响、同化环境中的每一个学生，让他们的思想言行在潜移默化中升华，让他们的心灵之光在无声地召唤中渐渐闪烁出靓丽的光彩。因此我们把校园文化建设也看成了德育的一个有效载体，把德育中的思想理念、教育意图变成一种实质性的板面，使德育工作兼备了一定的艺术性和观赏性。

1.多渠道实施德育教育。根据德育工作的时代特点，我中心校实施德育全员工作制，各校充分发挥课堂教学的主渠道作用，做好学科德育渗透教育，均能有效地运用学校宣传栏、对外LED显示屏、班队会、黑板报、国旗下讲话、红领巾广播站等宣传阵地，不失时机地对学生进行爱国主义教育、养成教育、法纪教育、环保教育和安全教育等，培养学生良好的行为习惯，增强学生的法律意识、环保意识和安全意识，增强德育教育效果。

2．深入开展校园文化建设活动。近段时间以来，我中心各校投入资金加大校园文化基础建设力度，加强校园绿化、美化、净化工作，积极申报创建‚漳州市校园文化建设先进（合格）学校‛，推进花园式、园林式学校建设进程，优化育人环境，完善德育教育宣传阵地建设。中心小学本部和东山小学等校的校园文化宣传栏在校园显眼处光彩夺目，吸人眼球，带领学生步入知识的海洋，这两所学校已申报

创建‚漳州市校园文化建设先进学校‛。东美、吴宅、福井、龙江、坂美等农村小学则将安全教育做为德育宣传的重点。中心本部 ‚会说话的墙壁‛是校园文化与学生作品展示的平台。名人画像、名言警句在校园走廊、教室的墙壁之上随处可见，学生耳闻目染，铭记于心。一幅幅精美的学生的书画作品，让学生与同学共同分享成功的喜悦，共同期待更加美好的明天。

3．不失时机开展系列主题教育。

2012年9月，我中心校与漳州市纪委台商投资区工作委员会、漳州台商投资区社会事业管理局，联合开展了廉洁文化进校园游园活动暨庆国庆、迎中秋联谊活动。通过活动月，我中心校把‚廉洁文化‛与党风廉政建设相结合，与师德师风建设相结合，与校务公开相结合，与学校德育工作相结合，与校园文化建设相结合，从而形成一个良好的勤政、廉政、师德高尚的局面，让廉洁成为校园文化的底色。

我中心校少先队开展的各项活动有机地结合各种节日、纪念日进行教育活动。在2013年3月份的‚学雷锋活动月‛中，各校开展以雷锋为主题教育。学生们在活动中了解雷锋、学习雷锋，争做雷锋，以实际行动传承和践行雷锋精神，让雷锋精神薪尽火传、发扬光大。2013年3月，区社会事业管理局举行的‚学雷锋、心向党、见行动‛感恩教育演讲比赛，代表我中心校参赛的林雅等三名同学，用饱满的热情、真实的事例，讲述了身边一个个学习雷锋的故事，展现出新时期我校学生热爱祖国、勤于学习、奋发进取的良好的精神面貌，并取得了一个一等奖和2个三等奖的好成绩。在2013年福建省‚学雷锋、心向党、见行动‛征文比赛中，我中心校学生积极响应，纷纷结合自身和身边实际，崇德向善，认真撰写以见义勇为、助人为乐等题材的文章，踊跃投稿，获得好成绩。洪尧磊、吴淼森等7名同学在比赛中荣获了一个一等奖、两个二等奖和四个三等奖。

2013年4月份始，我中心校少先队开展‚认星争优，做美德少年‛活动。围绕‚做一个有道德的人‛实践主题，少先队推出‚诚实守信‛、‚勤奋好学‛‚文明礼仪‛等十项星级少年称号，通过典型引路、示范带动，在班级、年段和学校中定期开展‚星级少年‛评选活动，促进队员践行道德规范，增强道德意识，养成良好品格。二十多名‚星级少年‛用他们的实际行动，引领其他队员们身体力行，获得了一致赞誉。中心小学本部学生黄颖同学表现突出，参加区‚诚实守信之星‛评选，陈宇瀚、卓昀煜同学参加区‚助人为乐美德少年‛评选，另有王楠等二十余名同学被中心校授予了‚诚信之星‛和‚助人为乐美德少年‛称号。

校园文化是一个学校以自身物质因素为基础，在特定的环境中，通过长期积累

而形成的较为稳定的精神生活的整体。它为新时期的德育工作提供了有效的平台，给德育工作留下了更大的创新空间，改变了德育工作因循守旧的局面，因此我们更将不遗余力，推进我中心各学校文化建设，为学校德育工作注入更多的生机和活力。

三、全面实施素质教育，着力提高教育质量

我中心校教研工作紧紧围绕台商投资区教育办基教科工作要求和学校工作目标，以‚质量立校、管理兴校、教研促教‛的主题，坚持以科学发展观为指导，以全面提高教育教学质量为目标，以课题研究为重点，以课堂教学为主阵地，以教师培训为突破口，进一步转变教研工作方式，提高了教研工作实效，提升了学校的教研工作水平和教师的教研能力，使我校的教研工作再上一个新台阶。

（一）健全组织，强化管理，提高教研管理实效。

在教学常规管理上，中心校分管教学的教导、教学包片领导等分工合作，主抓各学科教学等工作落实，实效性强。中心校教务管理分工明确，语文教研组由陈卫防校长负责，数学教研组由卢向容老师教导负责，综合科教研组由吴辉教导负责，下面再配备各学科教学骨干，以学校—教学片—中心校三级由上至下或由下至上双向开展教学教研活动。组织的健全，确保了教研工作正常有序开展。

（二）重视研讨，改革方式，全面推进课程改革。

教学质量是一所学校生存和发展的生命线，它时刻提醒我们管理的目标就是发展，而发展就要有根基，根基来自于扎扎实实、点点滴滴的积淀。而课堂教学是实现师生共同发展的主阵地，课堂教学效率的高低直接关系到师生发展的速度和质量，治标要先治本，提高教学质量要从提高课堂教学水平出发。本学期，大力开展课堂教学研究活动，切实做到以老带新、带徒传艺、达到共同提高的目的。

1.公开教学展风采。各教研组的公开课教学紧紧围绕区‚教坛新秀（语文学科、数学学科、英语学科）评选‛、‚科学学科教师同课异构‛、这两个主题积极展开，各学校以校推荐参加教学片选拔，教学片优秀选手再参加中心校选拔，然后然后选出优秀教师参加区赛。中心校包片行政人员直接参加教学片教研活动。教师们在深入钻研教材、理解教材、准确把握教材的基础上，运用新的课改理念来设计教案，恰当地运用电教手段提高课堂教学效果。做到了理念新、方法活、效果好。课堂上，较好地体现了教师的教学方式和学生学习方式的转变，既注重学生知识与技能、过程与方法，又注重学生情感、态度价值观的形成和发展。在整个教研活动中，全体教师全程参于了本教研组的听课、评课活动。他们听得认真、投入；参与评课，评得准确、恰当。一种良好的课堂教学研讨氛围正在悄然形成，教师的上课、说课、评课能力也在逐步提高。

本学期东美小学张美丽、中心本部林加媚、田里小学黄玲燕、洪岱小学黄玉梅、吴宅小学郭育桃5位老师分别代表教学片参加中心校语文学科教坛新秀的选拔；洪岱小学高光巍、中心本部石爱心、连小星分别代表教学片参加中心校数学学科教坛新秀的选拔；中心本部陈美娟、吴宅小学朱学芬分别代表教学片参加中心校英语学科教坛新秀的选拔；最后，中心校推选出林加媚、郭育桃（语文），石爱心、高光巍（数学），陈美娟、朱学芬（英语）等教师参加区教坛新秀选拔活动。该活动从优质课、教学设计、基本功（三笔字、简笔画）、评课、命题文章等五个环节展现出每一位参赛老师的个人综合素质，赢得评委及听课老师的一致好评。林加媚、陈美娟获得漳州台商投资区首届小学教师新秀大赛一等奖，石爱心老师获得二等奖，高光巍、朱学芬老师得三等奖。中心本部林加媚、陈美娟老师荣获漳州台商投资区‚教坛新秀‛称号。

中心本部陈婷婷、东山小学王美莲、铺透小学王超美、吴宅小学张亚萍，通过教学片科学学科同课异构选拔，分别代表各教学片参加中心校科学同课异构选拔活动评选。中心本部陈婷婷老师脱颖而出，代表中心校参加区科学公开课教学研讨活动。在研讨会上，陈婷婷的《力的现象》突出了本学科的社会性、知识性、整合性等特点，为科学科的课堂教学起到示范作用。

本学年，中心校推选出黄慧敏、黄睿欣等老师代表漳州台商投资区参加漳州市小学教师语文素养大赛，黄慧敏、黄睿欣老师分别获得漳州台商投资区首届小学教师语文素养大赛一等奖、三等奖。其中黄慧敏、陈婷婷老师参加漳州市小学教师素养大赛获得市级二等奖，黄睿欣、黄丽玲、周育萍等老师获得三等奖。她们的出色表现展示了青年教师的风采，也展现了我中心校教学教改的成效，为新课程改革提供了较好的课例。

2.校际交流显特色。为不断提高我中心校的课堂教学水平，中心校开展‚‘骨干教师’送教下乡‛活动。由黄素娥、丁雅玲、林亚娇、陈锡松等4位老师在福井小学开了两节公开课，举行两堂专题讲座。语、数教研组骨干教师与新分配老师聚集在一起进行听课评课活动。在这次活动中，林亚娇老师展示了一节别具特色的语文课，丁雅玲老师展示的是一节严谨扎实的数学课，黄素娥老师给大家展示的是形象生动的数学讲座。精彩纷呈的内容吸引了在座的师生，赢得一阵阵掌声。我中心校还制定了薄弱校帮扶计划，除了在资金上给予一定的支持外，还指定专任教师定时到薄弱校进行英语学科支教活动，并在期未考评上进行捆绑考核；我中心校还制

定了‚师徒结对子‛活动计划，老教师们按计划对新步入教坛的教师进行传、帮、带等教研活动，帮助年轻教师的快速成长。这次校际联研活动，加强了校与校老师的交流与合作，促进了中心校与薄弱学校的共同发展。

3.教师论文获奖接二连三：我中心校鼓励教师认真撰写教育教学论文，积极投稿，积极参加各级各类论文比赛，获得好成绩：

① 中心本部王艺真、陈颖群老师参加福建省优秀课程资源征集评选活动获得一等奖；陈婷婷、徐艺恋、黄玲燕老师获得三等奖；陈美娟、黄丽玲、黄玲燕老师获得优秀奖。②中心本部陈慧君老师参加省小学教师微课堂教学视频比赛获得三等奖。③中心本部叶娜、陈颖群等老师参加经典诵读集体获得福建省二等奖：④ 在漳州市小学教师技能大赛中，中心本部黄慧敏、丁雅玲、陈婷婷老师分别获得语文、科学、英语学科市级二等奖，黄睿欣、周育萍、黄丽玲老师分别获得美术、品社、数学学科市级三等奖。⑤ 在台商投资区首届小学语文教师素养大赛中，中心本部黄慧敏老师获得一等奖，并参加漳州市小学语文教师素养比赛获得二等奖。⑥在台商投资区小学生写话习作教学观摩研讨活动王惠君老师执教《爱在废墟下》获得区二等奖，《爱在废墟下》作文案例参加漳州市小学生写话习作评选获得市级三等奖。⑦ 在台商投资区小学品社教学观摩评比中陈慧君老师执教《做个快乐鸟》获得区级一等奖，徐艺恋老师执教《做个聪明消费者》获得区级二等奖；在台商投资区小学英语教学观摩评比中陈婷婷老师执教《Point to her nose》，陈美娟老师执教《Months of the Year》都获得区级二等奖。⑧在2012年漳州市学校德育、体育卫生、艺术论文评比活动中，张美丽、徐翔、王跃仁、徐淑妙、卢向容、蓝蔡丽梅、王惠玲等7位教师分别荣获二、三等奖及优秀奖。⑨中心校举行教师教育教学论文评比，各校教师们都能积极踊跃参加，参加人数达130多人次，共有20位老师分别获得一、二、三等奖的好成绩。

4.学生参加各类活动比好获奖如雨后春笋。

① 英语课本剧《七颗钻石》《爱在废墟下》分别获 ‚我的中国梦‛漳州市中小学生文艺调演中获得二、三等奖。黄昶凯同学讲故事，姚泽宇等同学表演的《国学颂》也都获得‚我的中国梦‛漳州市中小学生文艺调演语言类二等奖。

②中心校选手参加漳州台商投资区首届中小学生规范汉字书写大赛硬笔大赛，获低年级组一等奖1人次；二等奖3人次；三等奖5人次。高年级组一等奖1人次；二等奖3人次。小学生规范汉字书写大赛硬笔获高年级组一等奖1人次；二等奖1人次；三等奖2人次。

（三）加强研修，提升理念，优化教师队伍素质。

为迅速提高学校教研整体水平，力争使学校教研质量上个新台阶。本学期教研以‚着眼教师成长，促进全员发展‛为目标，扎实开展校本培训工作，努力为优化教师队伍素质搭建平台，提供条件，创造机会。

1.以自主学习的形式提升教师理论素养。‚要做教书人先做读书人‛，教研处积极组织全体教师参加新课标培训学习，充分利用远程教育网络的资源优势、互动优势，进行针对性的理论学习和专题研讨，使远程学习、网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。

2.到名校学习拓宽教师教学视野。中心校努力创设机会，让更多的教师走出去，开扩眼界。本学年，中心校先后派4名教师参加漳州市小学语文名师工作室观摩研讨会；派出语文老师16人次，数学老师16人次，英语老师8人次参加第九届全国‚相约名师、聚焦课堂‛(厦门)小学语文、数学、英语教学观摩研讨会；派出4名教师参加市级科学学科培训；派出2名教师往龙岩、厦门等地参加‚小学数学问题解决‛课题研讨教育年会。外出学习的老师通过学习把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来，加以融合、内化、吸收。从而使教师的教研水平得到了普遍提高，跟上了新课程标准的步伐。

（四）丰富活动，培养素质，促进学生全面发展。

学生的素养养成得益于课内，形成于课外，本学期我们继续通过组织开展丰富多彩的活动，让学生素养在丰富的活动中得到发展。

我中心校举行语文三项赛（低年级讲故事、中年级演讲、高年级古诗词朗诵）每一个教学片每一个年级每一类比赛各赛出一名参加中心校评比，共赛出一等奖6人次，二等奖12人次，三等奖18人次，参与面广，活动内容丰富多彩，形式多样，同学们精彩的展示，秀出风彩，张扬个性，向家长和老师说出----我能行。

我中心校举行的语、数、英（书写、小作文）智力测试比好，采用上学期初赛成绩占30%，下学期复赛成绩占70%的形式，参加人数达300多人次，共评选出各类奖次一等奖四4人次，二等奖4人次，三等奖8人次。活动参与面广，时间长，学生在能力培养方面得到扎实有序的提升。

（五）加强课题管理，务实开展教研工作。

本学年数学教研组认真做好了《小学数学高质量的课堂教学模式研究》这一省级课题实验的开题准备工作。课题研究的道路是艰辛的，但结出的硕果是香甜的。今后，我校将继续以课题研究为抓手，通过课题研究，搭建教师专业成长的平台，切实提高教师的教研能力和教学水平，促进学生素质的全面发展。

（六）加强教研管理，力争管理规范

1．为尽可能地培优补差提高教育教学质量，我中心校教务处从教学计划、教师备课、上课、课后反思、作业布臵及批改、培优补差等方面进行了详细的指导。阶段测试后督促各师进行质量分析，针对学生的知识缺陷进行补救，每个月举行一次教学常规检查，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，有效地促进课堂教学质量的整体提高。

2．抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。在2012学年下学期漳州市举行的小学毕业班质量监测中，我中心校六年级取得全区各学科总评第一的好成绩。

在漳州市2012-2013学年上学期小学教育教学质量监测中，我中心校本部接受监测，以良好的综合表现获得检查组首肯。最终我中心校以91.2分的总成绩，在全市抽查的26所学校中位列第二名。

2013年5月份，漳州台商投资区社会事业管理局对我校对常规教学教研管理进行检查。检查组通过一听（现场听课）、二查（查教学教研常规落实情况）、三谈（与授课老师和听课老师座谈交流）、四问（随机抽取学生问卷调查）的方式，就学校教学教研管理工作认真进行全面认真的检查，并与师生亲切互动。在小结会上，检查组充分肯定了学校教学教研工作好的做法，对授课老师的课堂教学进行了仔细点评。检查组一致认为我中心校对这次检查领导重视，资料齐全，管理有序，教学教研成绩有所突破。这次检查，对我中心各学校教学教研工作起到了很大的促进作用，教师们也感到受益匪浅。

四、积极开展社团活动，彰显学校办学特色

办学特色是学校丰富发展内涵，提高办学水平的有效途径。我中心校既重视教育教学质量提高，又重视学生综合素质的培养。根据漳州市教育局‚三个一工程‛的指导思想，我中心校结合实际，极力寻求校园文化建设的切入点，通过开展‚书法美术比赛‛、‚经典诵读‛、‚学生社团成果展示‛、‚田径运动会‛等丰富多彩的活动，引领各完小校开展学生社团建设活动，创办适合本校的办学特色，基本达到‚一校一特色，一生一特长，一个不能少‛的活动要求，力求在内涵建设上求发展，在外延风格上树榜样。

在中心校统一部署下，各校结合本校特色，开展各种富有特色的社团活动，安排有特长的教师进行指导授课；孩子们根据自己的喜好、特长选择相应的社团参加活动。各校开展的社团有书法、绘画、合唱、写作、口语、英语、舞蹈、科技、腰鼓、铃鼓、鼓号、乒乓球、排球、羽毛球、田径、棋类等等。每周各级各类社团在热闹愉悦的氛围中有条不紊地进行着。各校的特色社团活动，极力打造的是精品，全力推行的是普及。一年来，全中心四千余人次的学生人人参与社团活动，他们通过一次次的社团活动，充分发挥了各自的特长，综合素质得到提升，社团活动的成果也不断呈现。

许多优秀学生在社团活动中成长成材。林昭辰、陈妍颖、叶宏佑等同学在区首届中小学生规范汉字书写大赛中分获软笔、硬笔一等奖，另有18名同学分获二、三等奖；方姝妤等11名同学在中心校举行的语文智力测试，获得作文类一等奖，黄志鑫等37名同学分获二、三等奖；陈林媛等26名同学参加中心校举行的英语测试中，分别获得一、二、三等奖；林逸哲等13名同学参加中心校举行的英语小标题比赛，获得一、二、三等奖；陈少瑾等11个在中心校数学智力测试，获得一等奖，毛绍祥等37名同学获得中心数学赛二、三等奖；陈思涵等7名同学在中心校举行的语文三项赛（讲故事、诗朗诵、演讲）中获得一等奖，黄颖等7名同学分别获得二、三等奖。

2012年9月，在中心校‚英语课本剧选拔活动‛中脱颖而出的三个优秀英语课本剧，代表中心校参加区首届英语课本剧比赛，分别荣获两个二等奖和一个三等奖，之后又在2013年漳州市中心小学文艺调演活动中，取得二、三等奖的好成绩。

2012和2013年，我中心校两次选送优秀的社团活动节目参加漳州市中小学生文艺调演，均取得不俗成绩。2012年选送的六个学生文艺节目，取得了两个一等奖、一个二等奖、两个三等奖和一个优秀奖的佳绩；并且有两个节目入选参加漳州市电视台六一节目现场录制。2013年推荐十余个精心编排的节目参加调演活动，再一次载誉而归。共获得了三个一等奖、五个二等奖、五个三等奖和四个优秀奖。

在2012和2013年庆祝‚六〃一‛儿童节文艺汇演暨社团活动成果展示中，由漳州电视台、漳州市教育局主办，我中心校承办的文艺汇演取得圆满成功。各校、园精心排演的舞蹈、合唱、器乐演奏、现场书画、课本剧表演等节目，集中展示了各校、园的办学特色及社团活动成果。演出内容精彩纷呈，得到社会各界的广泛赞誉。其中主题为‚快乐成长〃活力校园‛的庆‚六〃一‛文艺汇演暨学生社团活动成果展示现场录制，于2012年9月份先后四期在漳州电视台二套进行展播。

我中心校是‚福建省首批省级小学体育特色校和福建省体育（乒乓球项目）传统学校‛，学校的乒乓球社团活动与乒乓球校队的强化训练相互配合，推广普及与打造精品交相辉映，取得辉煌佳绩。2012年10月，角美中心小学乒乓球队参加漳州市中小学生乒乓球联赛，荣获女子甲组团体冠军、男子甲组团体亚军、女子乙组团体第四名和男子乙组团体第五名的好成绩。同年11月，角美中心小学乒乓球队再次参加福建省中小学生乒乓球联赛，荣获女子甲组团体第三名、男子乙组和女子乙组团体第六名的好成绩。

从2012年9月始，我中心校以‚弘扬传统文化‛为切入口，着力构建‚书香鼓韵‛办学特色。以‚三字经‛、‚弟子规‛、‚千字文‛为校本课程，开展诵读经典活动，让书香浸润心灵；组建‚千人腰鼓队‛，开展‚书香鼓韵‛大课间活动，师生全员参与，在大课间活动中齐奏欢乐腰鼓，让鼓韵舒放情怀。这一特色活动将传统文化教育与学生的品德礼仪教育相结合，使学校形成‚特色课程、特色活动、特色环境、特色管理‛的四维一体的教育新格局，使弘扬民族文化教育向纵深发展，将弘扬民族文化、民族精神的教育浸润到学校工作、学生生活的方方面面，鼓韵励志、书香致远，两者相得益彰，真正彰显社团活动的精彩魅力，进一步提高学校的办学质量，提升办学品位。

为推进我中心校以‚我们的节日‛为主题教育，引导广大未成年人认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感，根据《关于在全市中小学生中开展‚节日小报‛创作活动的通知》（漳文明联“2012”6号）精神，2013年6月份，我中心积极开展优秀‚节日小报‛制作与评选工作，全体少先队员踊跃参加，用一张张图文并茂的作品表达了自己对传统节日的认知与理解。本次活动评选出林叶安鹿、卢帅淇等同学创作的36幅优秀获奖作品，从在推选20余幅参加区级评选。

四、全力加强安全工作，确保校园和谐稳定

我中心校辖区有15所公办小学，1所公办幼儿园，3所民办学校和26所民办幼儿园。地域跨度大，地理环境复杂，学生、幼儿9800多人，本学年的安全工作任务又是如此纷繁复杂，这些都给中心校的安全管理带来了极大的挑战。因此，在中心校召开的每一次会议上，安全工作总是永恒的主题。

我们的工作目标始终是：把维护校园安全作为一项最重大任务，加强安全隐患排查和整改；通过持续开展‚交通安全、食品卫生安全、防溺水、防控传染病‛等安全专项教育和应急演练活动，增强学生的安全防范意识和自我保护能力；正确处

理好安全与教学、安全与发展的关系，加强组织协调，畅通信息渠道，进一步构建学校、家庭、社会齐抓共管的安全网络，为学生成长创造平安和谐的环境。

（一）坚持一个统一，做到两个及时，狠抓三个结合

1.坚持一个统一，统筹安排每一项安全工作。在校长的高度重视、统一指挥下，中心校安全工作按照每一个工作目标统一部署，形成统一要求，指导统一行动，使之达到一致的良好效果。这样，虽然增加了中心校领导的工作量，但是从根本上减轻了各小学、幼儿园一线领导的工作负担，提高了他们的工作积极性。如我中心校统一印发了《家校(园)安全教育监护责任协议书》、本学期已两次统一印发了交通安全、防溺水安全教育《告家长书》等，这些都从另一侧面提高了工作的有效性。

2.做到两个及时，提高安全工作上传下达的实效性。一是按照上级的工作布臵，及时做好任务的下达，让基层各单位在第一时间明确安全工作任务，懂得操作要求、操作程序和操作方法，明白完成任务的节点。二是及时做好安全工作任务的汇总、上报，力求工作完成早又完成好。

3.狠抓三个结合，全方位开展工作。①紧紧围绕安全工作不变的内容坚持做到长期工作与近期工作相结合，防止只顾忙于应对上级文件或会议的中心任务而忽视长期的工作任务，高度重视国旗下讲话和每天五分钟，每周最后一节课的安全教育活动的开展。②坚持校内开展安全教育活动与校外营造氛围、交流沟通相结合。努力通过家访、告家长书、校讯通、标语、LED显示等形式，建立并形成学校、家庭、社会安全教育联动网络。③坚持积极开展真实有效的安全教育工作与及时总结、做好信息报道相结合。要求各校、园充分挖掘本单位的人力资源，如拍摄高手、撰稿能手等人才，让她们充当安全信息员做好宣传报道工作。

（二）坚持安全工作落实与创新，提高工作时效性

1.早在本学期开学伊始，我中心校辖区各单位都能根据‚一岗双责‛的要求和中心校的统一安排，认真制定各项综治安全目标管理责任制。中心校与各学校、幼儿园，学校、幼儿园与年段、教师、保安均签订了‚综治安全目标管理责任书‛；每个单位的学生或幼儿又人手一册《家校安全教育监护责任协议书》（红册子）。在此基础上，有的学校或幼儿园还根据本单位的实际与家长签订了形式多样的安全监管、接送协议。

2.学校、幼儿园建立正常工作时间、夜间、节假日值班制度，坚持24小时值班，校、园领导坚持带班。严格落实门禁制度，保安和值日教师认真履职，人员出入力求登记详尽。中心本部、东山小学、福井小学、龙田小学、田里小学、课堂小学、上房小学等门卫工作较为规范有序。

3.每周星期一上午是中心校班子、行政人员例会时间，各单位则于每周星期一下午召开全体教师会，期间都把安全工作作为重要任务加以强调和部署，并形成书面记录。

4.认真贯彻落实全省防溺水防交通事故视频会议及《关于切实加强中小学生防溺水安全教育与管理严防学生溺水事故发生的通知》精神，中心校先后于2013年3月22日和5月28日两次印发《角美中心小学关于加强道路交通防溺水安全教育的通知》。认真组织学校、幼儿园交通安全专题教育周活动，对学生进行道路交通安全教育。

继交通安全教育之后，防溺水安全教育又是本学期的一支主旋律。各校园都相继召开了启动仪式，各小学师生人人都在‚珍爱生命，严防溺水‛的红布条上签名，并举行宣誓活动，强化了防溺水的知识，让学生坚决做到‚六不‛。为渲染防溺水的主题教育气氛，各单位充分利用学校的宣传栏、黑板报、手抄报以及广播、led显示屏等，大力宣传防溺水知识。同时把师生签名的红布条悬挂于学校醒目处，时刻提醒警示学生，增强防溺水的意识。还充分利用安全方面的校本教材，通过班队会组织学生学习、讨论，让学生根据教材内容各抒己见，以达到防溺水的教育效果。在此基础上，中心校还根据上级的要求认真组织开展‚防溺水教育主题班会教案及优秀宣传作品征集‛活动，其中石门小学、东山小学、洪岱小学、吴宅小学等单位表现突出。

5.认真贯彻落实省教育厅《关于印发全省教育系统继续深入开展清剿火患战役工作方案的通知》，中心校根据实际制定工作方案，还多次进行安全排查，及时添臵必要的消防设施。2013年3月份，我中心校各小学、幼儿园还开展了紧急疏散演练，并对这次演练进行认真总结。

6.加强民办学校和所有幼儿园饮食安全管理。我中心校要求各校园严格执行《学校食堂与集体用餐卫生管理规范》，积极与角美社区卫生服务中心配合，督促各单位建立健全了各项卫生管理制度，各校园学生、幼儿就餐管理基本规范，台账建立也较为有序，保证了师生就餐卫生安全，有效防止了校园食物中毒或者其他食源性疾患事故的发生。

7.进一步抓好学生常见病、传染病的预防和控制工作。重点抓好H7N9禽流感、手足口病的防控，各校的晨检措施到位，零报告制度落实也基本到位。

8.加强接送学生、幼儿(以下简称学生)车辆的监控，首先是重视对学生上下学

搭乘车辆情况的摸排工作，各校、园都能根据上级下发的文件精神，建立学生用车的台账。这方面中心本部做得更好，在建立台账的基础上，加强了学生上下学搭乘拼装三轮车的整治，拼装三轮车早已销声匿迹。其次是重视民办校、园校车的管理，目前购臵了标准校车的有和平学校、奉贤学校、下士学校和上房幼儿园。所有校车均建立了校车管理台账。

10.认真学习省教育厅《关于进一步做好学校安全标准化建设和平安先行学校创建工作的通知》。我中心校辖区各单位都已做好材料的整理，15所公办小学两项创建工作分两批已通过了上级的评估验收，各校材料准备、硬件设施添臵都较齐全。

11.特别重视宣传、培训工作。期初，各校、园都聘请了交警、民警或校外辅导员到校进行交通法规方面的教育；积极组织全体教师学习中心校下发的涉及交通安全、食品卫生安全、消防安全、防震等知识的视频培训材料。一学期来，中心校通过校讯通平台共发送安全工作信息近100条；中心校网站几乎周周都有安全工作简讯，每项主题专项活动也都有基层单位的报道，清晰地勾划出了学校安全工作的轨迹；

12.我中心校对《关于举办2013年中小学生安全知识网络竞赛活动的通知》这项活动特别重视，多次下发通知，要求各校园都要积极行动起来，在少先队的牵头协调下认真组织教师、学生、家长参与此项活动，目前小学部分已突破6000人次。

（三）上下齐心协力，全面、有效推进校安工程、民生工程。

校安工程作为一项中心工作和政治任务，要求我们不能有一丝一毫的放松。截至今天，已有洪岱小学、田里小学、沙洲小学、上房小学工程项目通过竣工验收，并着手部署校园配套工程的规划，其中上房小学在村委会的重视支持下自筹资金正在投建3层综合办公楼，设施更加完善；龙田小学教学楼也已竣工，步入接受验收阶段；东美小学群贤楼、吴宅小学教学楼正在进行室内地板水磨，力争8份底竣工；福井小学教学楼项目已通过财政审核；铺透小学新教学楼新征用地正在办理土地证。目前，民生工程项目角美中心小学本部运动场塑胶化改造工程已步入快车道，财政审核业已完成在本月11日就能实现招投标，工程开工在即；课堂小学教学楼、坂美小学教学楼工程项目正一边筹备拆除旧楼，一边绘制总平面图送审和组织环评，所有工程有序推进。

总之，我中心校今年前5个月的安全工作紧紧围绕交通安全、食品卫生安全、防溺水、防控H7N9、网络安全知识竞赛等中心工作在上级的正确领导和中心校的高度重视下，通过辖区各校园和全体师生的共同努力，取得了一定的成效。今后我们

将以更加积极的态度，以更加饱满的情绪，不断开拓创新，力争辖区各单位安全工作发展更平衡，更全面，更高效，为校园平安稳定再创佳绩。

五、健康扶持幼儿教育，实现管理全面覆盖

我中心校幼教辅导站深入贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，以开展园本教研和结对帮扶为重点，以提高幼儿园教学质量为中心，指导公民办幼儿园加强联动,有目的地开展了多形式的幼教活动,促进各类幼儿园的保教质量在不同程度上有了明显的提高，为幼教事业的可持续发展奠定了良好基础。

（一）加强管理，规范办园行为

1.加强对幼儿园保教常规的管理。各幼儿园开展‚幼儿园半日活动观摩‛。为了规范各级各类幼儿园的一日活动，全面提高幼儿园保教质量。中心校于2013年3月30日在中心多媒体教室举办幼儿教育讲座、4月2日在角美镇幼儿园举办跟班实习暨‚幼儿园半日活动‛观摩活动，通过两次活动获得对民办幼儿园一日活动的各个环节做了规范化的要求。观摩活动从幼儿的来园活动、早操活动开始，到教育活动、游戏活动、自由活动、生活活动，最后到离园活动的全部环节完整地展示给前来观摩学习的50多名幼儿教师。活动结束后，参加观摩的教师还制定本园一日活动安排、尝试开展丰富多彩的一日活动，通过观摩及实战演练活动促进中心幼儿园保教质量的整体提升。其次是对幼儿园一日常规进行检查。2012年11月13、14日，2013年3月12、20、21日由漳州台商投资区幼教专干、两中心幼教辅导员、公民办园代表组成的检查小组对全中心幼儿园的一日活动、教学常规进行了检查。通过检查，我们发现民办幼儿园还有待进一步规范管理，书面计划还算合理，但没有落实到行动上；公办幼儿园一日活动的组织安排都较为科学合理，能够注重动静交替和幼儿的操作活动，教育教学行为已经朝着规范化迈开了步伐。

2.加强对社会力量办园的管理。自从国家提出对于社会力量办园采取‚积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理‛的十六字方针以来，社会力量办园如雨后春笋般迅速发展。因此，规范社会力量办园，确保幼教事业健康发展成为近年来幼教工作的重点。

① 对民办园实行定级管理。2012年7月10、14日中心组织人员到民办园进行现场定级检查，8月16、17日教育办检查小组到拟定三级园复检验收。

② 对社会力量办园进行全面的清理整顿。根据《福建省教育厅关于进一步加强无证幼儿园清理整顿工作的通知》闽教综“2012”26号文件精神，2013年8月31日我中心校幼教组同志陪同区社会事业管理局领导到课堂幼儿园、竹林幼儿园检

查，并发放整改通知书。9月16日区社会事业管理局领导与我中心校幼教组教师再次到课堂幼儿园等5所民办园检查，发放停办通知书；到龙田幼儿园等5所民办园检查，并发放整改通知书。12月25日，课堂竹林幼儿园在区社会事业管理局组织的对无证幼儿园评估、验收中顺利通过验收。通过定级验收及无证园清理整顿，我中心现有合格的园所25所，拟定撤并到小学的4所，被取缔的5所。

③ 多方举措，齐抓共管。2012年11月1日我中心校人员陪同区社会管理局领导和角美镇财政人员到镇区民办园检查低收费民办园收费情况；2012年12月12日，区社会事业管理局领导等五人到丽淑、坂美、九冬、福井、田里等幼儿园检查交通安全月活动开展情况；2013年1月8日区办公室王副主任、纪检朱主任及交警、消防等部门人员在到课堂、田里、丁洋等无证幼儿园检查、了解情况； 1月17日中心校人员与卫生监督站、防疫站等人员到东山片区检查食品卫生安全管理状况；4月份，区社会事业管理局等领导到25所民办园（更名）检查。通过以上记录显示，各部门在民办幼儿园管理上力度在不断加强，管理在不断规范。

④及时做好汇报工作。我中心定期向上级汇报无证幼儿园的基本情况（2012年12月17日、2013年3月18日向漳州台商投资区社会事业管理局提交《关于‚责令停办民办幼儿园（班）‛跟踪报告》书面及电子文档；2013年4月12日向漳州台商投资区社会事业管理局提交《角美中心小学清理整顿无证幼儿园阶段小结》《漳州市无证幼儿园清理整顿情况统计表》书面及电子文档），让上级领导在第一时间内了解我中心无证幼儿园的违规办学情况。

（二）加强对幼儿园安全工作的管理

1.层层签订安全责任书。学校与各园负责人签订安全责任书。同时幼儿园负责人与园内老师、幼儿家长、驾驶员签订安全责任书。明确教师、家长、驾驶员应做的工作和应负的责任，贯彻‚谁主管，谁负责‛的原则，做到职责明确，责任到人。

2.定期检查安全工作开展情况。‚安全工作无小事‛。根据区社会事业管理局《关于做好幼儿园安全工作的通知》精神，我中心对辖区内的幼儿园进行了多次大、小型的安全工作检查。一是春季开学初的安全工作排查、二是秋季开学初的安全隐患排查、三是期末安全工作大检查。检查内容包括：幼儿园安全管理制度是否建立；安全教育、宣传是否到位；各项协议是否签订；安全档案资料是否齐全、管理是否规范；幼儿园活动场地、器械、房舍是否安全；用水、用电等设施有无事故隐患；食堂卫生状况是否良好；留样是否规范；消毒设施、冷藏设施是否齐全；从业人员体检是否合格；活动室、休息室是否干燥、通风；厕所是否卫生、安全；幼儿接送

制度是否完善；接送车辆证件是否健全；车况是否良好；门卫值班是否履行职责等等。同时，我们要求各单位必须成立以园长为首的幼儿园安全工作领导组，针对各项具体安全工作进行排查活动，定期开会，定期培训，使每位教职工把安全工作当成头等大事，努力提高责任意识，增强安全常识，切实认识到安全工作的重要性。使幼儿园各个岗位都有明确的安全要求，安全工作责任到人，做到防患于未然，保证把孩子教育好、管理好，让家长放心地将孩子送到幼儿园，同时使孩子在一个安全的环境中健康、快乐地成长。

3.定期召开会议。中心校幼教辅导站每月定期召开一次安全工作会议，多次召开紧急会议，传达上级安全工作精神。要求参加会议的各园负责人及时将会议精神传达给每位教职工，组织教师认真学习，深刻领会，写好学习笔记，（三）搭建平台，推动城乡学前教育均衡发展。

为使更多的孩子接受更优质的学前教育，我们采取‚资源共享、公办园带动民办园‛的策略，确立了‚乡镇中心园为龙头，带动民办幼儿园学前教育发展‛的模式，积极促进中心学前教育。

1.整体提升保教水平。一是示范园教师送教下乡。帮扶小组成员于2012年10月30日、11月7、8日分别到三个片区了解教学情况、通过‚问诊把脉‛制订帮扶方案，再‚对症下药‛到各园具体指导、于同年12月份三次‚送教下乡‛,本次送教下乡受到民办园热烈欢迎。二是在示范园进行观摩活动，如：2012年12月28日半日活动活动观摩，13年4月2、9、16日跟班实习活动、13年6月5日课堂教学观摩。

三、民办幼儿园尝试教学活动。如2013年6月9日同课异构教学活动。通过这些活动的开展，公办园充分发挥示范园在贯彻幼教法规、传播科学理念等方面的示范、辐射作用，逐步形成了以示范园为中心，覆盖各级各类幼儿园的指导和服务网络，有力地促进了全县学前教育的均衡发展。

2.开展自制教玩具活动，提高教师多种能力。我中心以区社会事业管理局举办教玩具现场制作比赛为契机，鼓励各园积极开展制作教玩具活动，充分挖掘幼儿教师的聪明才智，提高教师自制玩教具水平，调动民办幼儿教师设计制作玩教具和运用玩教具的积极性。进一步提高了自制玩教具在幼儿园教育和游戏活动中的作用。

（四）精确统计，认真完成幼教事业发展的表格填报工作。

我中心校幼教辅导站认真指导各幼儿园填报幼儿园基层报表，组织各园信息员到漳州教育局参加录入培训，成立学前信息系统数据审核小组，认真把关。各单位都能够认真依据各项表格的填报要求，力求做到：及时填报、真实反映、精确统计。

（五）搭建平台，为教师、幼儿提供展示才能的舞台。

2012年10月10日我中心校组织幼儿教师参加区举办的教师教学技能比赛活动，我中心选送的陈真、温丽滨、许淑美等三名选手分别荣获一、二、三等奖；2013年4月15中心校选送公民办幼儿园《保护地球妈妈》、《腰鼓舞》等八个文艺节目参加漳州市漳州市教育局举办的2013年‚我的中国梦‛全市中小学生主题文艺调演分别荣获一、二、三等奖； 4月26日选送公民办园陈真、康艺君、林丽璇、许淑美、王明华等教师参加区举办的教玩具现场制作比赛分别获得一、二、三等奖；5月23日我中心校选送11名幼儿参加区举办的幼儿绘画比赛分别荣获一、二、三等奖。

幼儿教育事业的改革和发展任重而道远。我们将继续加强幼儿教育管理力度，规范各类幼儿园的办园行为，在幼儿园全面实施素质教育，为幼儿入小学和其一生的发展打好坚实的基础，切实推进幼儿教育事业健康均衡发展。

六、严格财务管理，做好后勤保障。

在农村义务教育经费保障新机制的大力推行下，我中心校财务工作按规范完成工作，顺利做好了开发区政府交予的相关财力划拨对接工作。

（一）资金筹措，内外协调。

我中心校财务人员能熟练掌握工作流程，做到条理清晰，帐实相符。资金是学校正常教学活动和发展的血液。我们开源节流，较大地缓解了学校的资金压力，保证了学校正常教学的开展，坚持把学校利益放在首位，坚持以维护学校的整体形象为准则，把好学校的财务关，尽力使所花费的每一分钱都有回报为基本准绳，为学校的整体发展而尽最大努力。台商投资区刚成立，一切工作都比较陌生，中心校各项经费不能准时到位，导致财务工作难以开展。期间，我们克服种种困难，尽自已最大努力，协助开发区教育部做好交接过渡工作。落实2013年春季免学杂费和公用经费、教师医保基金的跟踪及追讨工作，从而保证学校管理正常运转。

（二）脚踏实地，做好财务常规工作。

中心校按规定安排好各校报帐工作，尽量做到报帐员的工作不影响学校的正常教育教学工作。财务人员按时记收入支出流水帐，随时与各完小校对帐，坚持财务‚收支两条线‛，严格资金的入库手续，从源头做好学校的财务监督工作。完成学校春、夏两季度的劳动统计报表。现已完成今年5个月财务的自查、反馈工作，落实教育经费管理年工作。

我中心校教师数多，退休教师也多，为能办好一年一档在职工资调整，在职、退休教师2012年度津补贴调整的工资手续，做好调动人员的工资调动，办好设岗工

资，中心校财务人员做了大量工作，做到精确无误，使所有的教师无后顾之忧，安心投入工作。同时，我们还办好适龄退休教师的工资手续，办好退休教师70、80周岁等高龄补贴。协助工会，关心和慰问死亡教师家属，并尽力帮助他们做好抚恤金的领取工作，对无工作且符合遗属补助的死亡教师家属办理遗属补助金，使退休教师及其家属从中感受到学校领导的关心和支持。按规定到龙海市住房公积金部门办理住房公积金基数调整工作，最大限度地为教师服务。

（三）依法理财，提高资金管理水平。

按照上级文件要求，学校经费开支严格执行校长一支笔审批，报销时必须凭原始凭证实报实销，手续不完善、票据不正规和非正常开支的费用，一律不予报销。依法保障教师工资按时足额发放到卡，努力落实国家规定的待遇，使教师们安心工作。我们还认真落实在职教师2013年绩效津贴，保障教师的合法利益。

做好财务工作是维持正常教育教学秩序的后勤保障，我们将更加努力，做好财务工作，保正财务工作依法管理。

七、党务工会工作和谐，职称计生工作平稳

1.在上级党委、中心校党支部认真履行职责，半年来，组织召开两次全体党员大会。积极组织全体党员过好民主生活会，开展民主测评、评选优秀党员活动。发展培养6名入党积极分子，并做好定期思想汇报、民意调查测评等相关工作的跟踪。保障学校党支部工作的顺利开展。

2.我中心校工委会继续以‚围绕教育，服务教师‛为宗旨；以‚突出维权，多办实事，解放思想，开拓创新‛为基本思路，努力为教职工办实事、做好事、解难事。充分调动、发挥教职工的积极性和创造性，努力营造健康向上、充满生机活力的模范‚职工之家‛。关心在职教职工生活，对生病或有困难的教职工做好慰问工作，时刻把教职工的冷暖挂在心头 , 把组织的温暖及时送到教职工的心里。同时做好病休、退休教师的慰问工作，把中心校的问候带给教师，让广大教师感受到集体的温暖，尽最大努力做好帮扶慰问。与此同时，积极开展教职工趣味运动会等形式多样的文体活动，丰富教职工业余文化生活，增强教职工体质，活跃教职工身心，促进校园精神文明建设。得到广大教师的肯定和支持。

3.教师职称评聘工作关系教师的切身利益。专业技术人员年度考核、专业技术职务评聘工作涉及面广，政策性强，关系到专业技术人员的管理使用、晋升、增资等问题。因此，我中心加强职称评聘工作的领导，专门成立以中心校长为组长、副校长、完小校长及教师代表等 11人为成员的年度考核考评组、职称推荐小组、领导小组。在职称评聘工作坚持二公开一监督，做到评分标准、工作业绩公开，民主评议及考核、评聘结果公开。增强职称工作的透明度，并接受群众的监督。

2013年5月份，我中心校认真落实教龄满25周年且已评为小学高级教师职务但未聘任的教师名单，通过有效验证，全部完成此对象12名小学高级教师的聘任工作；并且办好了胡福祥等3名小学高级教师的专业技术职务进档事宜；完成9名小学一级教师申报晋升小学高级教师职务的材料报送和4名教师由小学二级教师晋升小学一级教师职务的材料报送。

5.我中心校严格管理计生工作，适时组织育龄教师学习相关计生政策，杜绝违反计划生育法令法规现象发生。按照计划生充管理相关规定，我中心校每学期定期对育龄教师进行全面妇检，并建立健康档案，做到人手一册。

以上是我中心校一学年来所做的工作和取得的成绩。今后，我们将继续以党的十八大会议精神为指针，以优先发展教育为契机，凝心聚力、抢抓机遇，更新教育观念。实践‚以一流管理，育一流人才，创一流业绩‛的办学承诺，朝着‚为学生的终身发展和幸福奠定坚实基础‛的办学目标迈进。以更饱满的热情，更高昂的斗志，更科学的态度，更扎实的工作，凝心聚力，开拓创新，为办好人民满意的特色型学校，为促进我区教育事业健康和谐发展做出更大贡献。

2013年07月05日

第二篇：有关学校精细化管理及特色建设 学习体会

“学校精细化管理及特色建设”考察学习心得体会

------白云区华丰小学 沈成蓉

一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点。2016年11月15至19日，我参加了白云区永平教育指导中心组织的民办学校关于“学校精细化管理及特色建设”的考察学习活动。本次学习，我们永平片指导中心领导及民办学校校长一行30余人，共考察学习了南京师范大学附属中学新城小学南校区、金陵中学河西分校、扬州育才实验学校、扬州世明双语学校共四所学校，每所学校都给我留下了深刻的印象，使我从学校管理的思想上、观念上、理念上发生了较大的变化。我对“质量和特色”的理解有了进一步的认识和感悟。我觉得一所真正有质量有特色的学校，其精细化管理的核心是教学管理，其特色建设首先必须体现该校的办学理念，然后文化内涵的深厚是关键。围绕这个办学理念，我觉得教育特色主要体现在树立“多元并存，百家争鸣”的校园特色文化。学校精细化管理是新形式、新体制的要求，也是我们学校各项工作提升的必然选择。现围绕学校“质量”与“特色”谈谈本次考察学习的心得体会，敬请批评指正：

一、学习回顾：

南京师范大学附属中学新城小学南校区，是一所现代化的公办小学，“办与孩子距离最近的学校”是该校的办学理念。考量距离，做学生喜欢的老师，用“好关系”成就了好教育；与孩子拉近距离，开发学生喜欢的课程；用好文化开拓好视野，用“好氛围”浸润好生命。就是因为这样，他们有了一套完整的课程体系和管理模式，致使这所2013年开办的学校，在短短三年时间成功迈入名校行列，跨居特色学校前列。

金陵中学河西分校，是一所秉承百年名校的金陵中学传统，以“诚真勤仁”为校训，以“为学生一生奠基”为办学目标，实施“幸福教育”，培养阳光师生的民办学校。该校有关中国传统文化的展示长廊与课程资源让我们惊叹，学校的《推开幸福教育大门》的宣传片让人震撼；他们的关于“课堂”、“课程”、“课题”的课程体系值得我们深思、借鉴与学习。

扬州育才实验学校是一所办学十二年的民办学校，“课题、课堂、课程”是与该校“差异教学”结缘的三重境界，2004年的差异教学思想启程，到2007年的差异教学开题，再到2011年差异教学的结题，这种差异文化构建，让社会有了差异视觉，让育才实验有了学生个性发展，教师专业发展和学校的发展和壮大。

扬州世明双语学校，是一所围绕“博爱特色”开展“博爱课程”，培养“博爱教师”，打造“博爱校园”的一所中国红十字会在中国办的第一所民办学校。该校开设的博爱课程----心理教育特色课，艺术教育课，对博爱教师的培养和博爱儿童的培养以及各年级的创新操都值得我们去探索我们的特色之路。

二、我的收获与总结：

1、转变教师的教育观念，树立特色办学的思想，调动全校教师特色建设的积极性。

高素质的教师队伍是创建特色学校的根本保证。从校长角度来说，建设特色学校对学校管理应该是有更高的要求。有志于学校特色发展，就是要能提出共同愿景，调动全校教师的积极性，实现科学管理，对教师有适当的激励机制。就像南京师范大学附属中学新城小学南校区那样，如何培养出四会的“魅力教师”将是一项长期的教育工程。与其说 “一个好校长就是一所好学校”，比如说“一个好校长外加一批好教师才是一所好学校”。

2、根据学校特色创建要求，重新制定合理又符合本校实际的办学理念及学校一训三风，完善管理制度，实现特色发展。

一所学校的办学理念能不能成为学校的核心，要看办学理念是不是很有特 色，并且这个办学理念是不是渗透到学校的管理工作当中，在管理环节上体现出特色，并从中提炼管理文化、制度文化、教师文化、学生文化、课程文化、后勤文化等，让校训、办学指导思想更鲜明。像扬州世明双语学校那样，制定出一套完全符合该校特色实际的，从学校，到老师，再到学生，到课程等等一系列制度，真正做到“特色是有灵魂的、整体的、渗透式的文化精神存在，它不是单独的实体和单项的成绩，但却是无处不在，可见、可听、可感受的。从不规范到规范，从单一到综合，最终实现了学校的特色发展。

3、学校的特色建设必须以课程为依托，积极开发和利用各种课程资源。学校的特色都跟课程教学有密切关系。打造一所特色学校，就得像打石油一样，使劲往深处打才能采到石油。我们要选择好一个教育的点，扎实深入的开展下去，真正做到“人无我有，人有我精”。所谓的“精”就是要在深处上下功夫，使其成为全体师生生活中不可缺少的一部分，真正起到净化心灵、学习知识、陶冶情操的作用。比如：我校开展已书画课程为精品课程，其它课程为辅助课程来展开特色教学，打造书香翰墨校园。借鉴江苏考察的四所学校，积极开展有利于学生身心发展的素质教育课程，开展丰富多彩的学生社团活动。围绕办学理念及一训三风，做好校园文化打造，当你步入校门，展现在眼前的是一幅幅别开生面的师生书法长卷，漫步于校园的角角落落，无不散发着浓浓的墨香，不用听介绍，身临其境你就会用心感受到其书法艺术的魅力。我觉得这种陶冶人的情操的境界就是学校特色校园文化的魅力之所在。

围绕学校办学理念，开发学校的校本课程，扎实抓备课、上课、考试三环节，开展 “阳光书法操”活动让学生身心得到锻炼；建立等级测评制度，实施激励评价，完整构建起“书画教育”校本课程体系。同时打造“翰墨文化”的校园特色文化，注重培养学生的儒雅气质，注重提高学生的人格修养。

4、家长和社会，也是我们的课程资源，我们要充分利用家长和社会对学生、对学校及教学做好宣传及服务工作。

总之，要办好一所学校，使学校有质量，有特色，我认为，学校的办学理念和架构应该努力去接近学生，从学校的特色课程去构建科学的课程体系，研发符合本校的校本课程，这都将是我们下一步最艰巨而又最重要的工作任务。

第三篇：“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”实施方案

“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”实施方案 为深入贯彻落实省及长春市2010年教育工作会议精神，推进学校科学化、制度化、精细化管理，强化依法治校，规范办学行为，打造学校特色，扎实推进素质教育，调动广大教职工工作积极性，全面提高教育质量，特制订本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以办好人民满意的教育为宗旨，以完善、细化学校制度体系为主要内容，进一步加强学校管理，创办学校特色，全面推进学校内涵发展，促进我市教育事业健康、协调、可持续发展。

二、具体内容

（一）实施精细化管理

精细化管理是一种科学的管理方法，也是一种管理理念。“精”是经过提炼和挑选的，是对管理要求标准更高、更严，做法更新、更好；“细”是细致，是对管理要求更全面、更具体、更细致；“精细化管理”是指对学校方方面面的工作提出更具体、更细致、更严格的要求，使学校各项工作在管理上做法更新、效果更好。实现精细化管理，必须建立具有可操作性的、能够量化的、科学的、全方位的管理目标和管理措施。制定全方位的管理目标，是实施精细化管理的前提，健全和完善各项规章制度和管理措施、明确精细化管理的内涵，是实施精细化管理的必由之路。校园无小事，事事都育人；教师无小节，处处做楷模。因此，学校管理要在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化，做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。实施精细化管理主要涵盖学校行政管理、教学管理、德育管理和后勤管理四个方面。

1、行政管理精细化。行政管理是学校的核心和中枢，在整个学校管理中起主导作用。各校要针对本校实际制定学校发展五年规划和每学期的工作计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善。

2、教学管理精细化。教学管理是学校的中心工作，是实施精细化管理的重要领域，各校要依据相应的工作要求，制定出符合本校特点的有适用价值的精细化管理措施，建立完善的目标责任体系，使教学管理目标达到全方位、精细化。

3、德育管理精细化。德育工作是培育学生的可靠保障。各校德育管理精细化要在德育队伍、德育教育、德育活动、德育科研上下功夫，研究制定出一整套工作常规，精细培养育人队伍，构建好德育网络，形成人人教育人、处处教育人、事事教育人的良好育人氛围。

4、后勤管理精细化。后勤服务的细节无处不在、无时不在，从事后勤工作的人员要有很强的“细节”意识。以“细节服务”为切入点，把细节问题分析透，把学校的后勤服务工作做精做细做到位。

（二）打造学校精品

打造学校精品，是进一步深化学校内涵发展的需要，是在精致教育引领下，衍生校园精神、构建和谐校园、营造环境育人、凸显学校个性的需要，是培养学生爱校、爱国意识、创设良好育人环境、培养一流师资队伍、追求优质教学质量、促进学生全面发展、创设优美校园环境的需要。所谓“打造”就是按一定的模式做法，进行反复实践实验，在总结提炼的基础上进一步提升，成为成功经验，进而在一定范围内铺开。总之，通过“打造学校精品”，提升学校品位，促进内涵发展。打造学校精品的内容很多，核心内容是管理精细、育人精心、教学精彩、技艺精湛、文化精致。

1、学校建设高标准。各学校今后不论是基础设施建设还是配套设施建设，不论是功能室建设还是仪器配备，都要本着高标准的要求进行设计施工，达到建设一个，精品一个。

2、环境建设高品位。校园环境要达到净化、绿化、美化、人文化。净化就是使校园保持清洁，绿化就是根据学校建筑布局特点，因地制宜，栽种草木花卉，美化就是在净化和绿化的基础上，打造校园特色景点，人文化就是校园环境布臵体现本校的文化，体现师生的个性，做到有特色、有亮点。

3、育人活动高质量。涵盖教育教学、德育工作、后勤管理等所有育人活动，通过精细工作，使每一项活动、每一节课堂教学、每一个科研成果、每一个校本课程、每一个特色项目都成为精品，促进学生个性发展，促进教师专业成长。

(三)创办特色学校

创办特色学校是对学校办学的总体要求，也是学校办学的总体目标。把学校办出特色是社会发展进步对学校的迫切期望，是学校生存发展的坚实根基，也是《中国教育改革和发展纲要》对中小学教育改革的根本要求。实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。人要靠特长优势立足社会，谋求发展，学校要在社会中有自己的强势，就要特色服务于学生，特色服务于社会，以特色促发展。一句话，通过创办特色学校，达到提高我市整体办学水平、办人民满意教育的目的。创办特色学校的项目很多，德育特色、教学特色、后勤特色、学科特色、爱国主义教育、责任教育、环保教育、安全教育等都可以创办出特色，各学校要根据实际，打造自己的特色。

三、几点要求

1、加强领导，落实责任。成立以校长为第一责任人的组织机构，做到分工负责，责任到人，制定符合本校实际的“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”三年管理目标和实施计划，并于10月30日前报教育局备案。

2、加强宣传，营造氛围。组织全体教职工广泛深入地学习讨论，提高认识，统一思想，营造良好的工作氛围，引导全校师生积极投身于“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”工作之中，为学校品位提升、质量提高、特色彰显做出贡献。

3、加强学习，完善制度。组织教职工认真学习《吉林省义务教育条例》、《吉林省义务教育学校办学基本标准》、《吉林省义务教育教学常规（试行）》、《关于减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的若干规定》等管理文件，进一步明确各项管理要求，用创新的精神修订和完善本校各项管理制度和实施细则，并公布上墙、汇编成册。教育局将组织专门力量，编写《榆树市中小学精细化管理标准》，全面细化学校管理的各个环节，确定各个管理环节标准，以便各校按统一标准执行。

4、突出重点，小处入手。要在全面管理的基础上，立足一个阶段重点解决一两个方面的问题，有序推进。今年要把重点放在完善管理制度、学生行为习惯养成和教学管理工作三个方面。要从小事入手，每做一项工作，一定要计划周密，要求具体，程序规范，检查到位。

5、以人为本，力促和谐。坚持刚性制度约束与人性化管理和谐统一，在合理合法、坚持原则的基础上，把各项任务、要求和师生的感情、利益、发展需要结合起来。

6、加强督导，严抓过程。此项工作是今后三至五年全局性重要工作之一。以后，各有关科室下基层学校，必须检查“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”的开展情况，并给予现场指导，督导室要进行专项督导，每年评选出15个精细化管理工作先进单位，并在年初校长工作会议上进行表彰。力争用三年时间，通过这项工作推进我市学校办学水平上一个新台阶。

四、组织领导

为加强“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”活动的组织实施，教育局成立领导小组，并下设办公室，办公室设在教育督导室。

（一）领导小组 组 长：李申利

副组长：张文平顾绍江 张小力 梁国富

成 员：王成祥 张成杰 张树林 郭树山 王玉春

杨占山 王中凯 安兴军 吴谷香 韩志平

朱兴举 苏玉申 李 义 李太生

（二）办公室 主 任：顾绍江

副主任：韩志平张树林 朱兴举

组 员：督导室、义务教育科、高中职教科、教师进修学校、装备办、基建办、校办等有关单位工作人员

第四篇：如何推进精细化管理

如何推进精细化管理

--学习曹希波工作总结动员讲话精神

在春节前夕，董事长曹希波在2011年工作总结暨2012年工作动员大会上做了重要的讲话，首先对去年企业在前所未有艰难条件下取得减亏增盈2.35亿元惊人成绩经验做出高度概括；其次提出了2012年主要经营目标；最后在科学分析和预测今年国内外经济形势和企业面临突出问题基础上从九个方面对全年的工作重点进行了部署。

在深入学习集团曹希波董事长的讲话后，我倍受鼓舞，对公司2011年取得的骄人成绩感到欣喜，对2012年的经营目标充满了信心。在曹总的讲话中，强调今年要加大精细化管理工作的力度，作为公司的企管部门，我深有体会，下面结合今年在全公司范围内开展的“精细化管理年”活动，谈谈自己对如何推进精细化管理的一点见解。

首先，我们要理解什么是精细化管理，精细化管理既是一种理念，它通过组织规则的细化，实用化，把精细化管理的基本方法与原则应用到岗位工作中，确保企业各项工作精确、协调、持续高效运行，以获取组织工作成效不断改善。它又是一种管理技术，在管理实施过程中通过灵活采用多种基本方法（专业化、标准化、规范化、数据化、系统化），确保组织管理工作精准协调。它通过最优产品与优质服务，实现企业利润最大化。其精髓是追求供、产、销流通成本最小化，企业利润最大化，核心是节约。“精”是指精益求精，“细”是指细节，总起来理解是：关注细节，科学量化，不断改进。

其次，要理解精细管理的意义，其本质意义就在于它是一种

对战略和目标分解细化和落实的过程，是让企业的战略规划能有效贯彻到每个环节并发挥作用的过程，同时也是提升企业整体执行能力的一个重要途径。企业管理更重要的是以实现提高企业运营绩效为目的，实现这一目的的手段就是要向科学管理要效益、要能力。要全面、协调和可持续发展，必然要求企业有强大的执行能力和高超的运作水平，所有这些都依赖于精细化管理的强大支撑。

在理解了精细化管理的概念和意义后，再来谈一下如推进。一个企业在确立了建设“精细化管理”工程这一带有方向性的思路后，重要的是结合企业的现状，按照精细的思路，找准关键问题、薄弱环节，分阶段进行。每阶段完成一个体系，并实施运转、完善一个体系，并改进牵涉到的相关体系，在实施过程中，可以按照“六精五细”的思路与方法，对企业管理进行精细化改造。

六精：培养企业精细精神、运用管理精髓、掌握技术精华、追求质量精品、精通营销之道、境遇财务核（预）算。

五细：细分市场和客户、细分企业组织职能和岗位、细化分解每一个战略目标、细化企业管理制度、细控成本。

作为企管部门，就是要针对今年的经营目标通过科学量化分解成更加细小的目标，并对目标责任人的完成情况作出考察，根据实际情况，对企业关键绩效指标要不断的完善。

精细化管理不是一场运动，而是永续精进的过程，是自上而下的积极引导和自下而上的自觉响应的常态管理模式，唯此，精细化管理

才具有把企业引向成功的可能

企管与计划处

第五篇：如何推进精细化管理

如何推进精细化管理，做到精准细实

一、细化过程管理，实行目标激励，以实现制度化、流程化、定量化为标志，以制度检查、考核为切入点，推进精细化管理。

二、精细化管理目标

精：做精，求精，追求最佳、最优。

准：准确、准时。

细：做细，具体是把工作做细，管理做细，流程管细。

实：落实，主要体现对管理要求、制度、责任的落实。

三、主要思路

精细化管理的本质意义就在于，它是一种对战略和目标分解细化和责任落实的过程，是让企业的战略规划能有效地贯彻到每个环节并发挥作用的过程，同时也是提升企业整体执行力的一个重要途径。

（一）决策保证

1、定位准确导入卓越绩效模式，是以提高组织经营绩效，实现组织可持续发展为目的，通过系统科学的管理理论，务实高效的管理方法和管理工具，进行管理改进，使组织从容应对挑战，进入更高的发展平台，建立持续改进和提升经营质量的优秀管理模式，加速实现公司未来的发展目标。利用卓越绩效模式梳理公司企业文化和战略，提出职能战略，构建公司战略绩效关键指标体系，指导完善公司的绩效评价指标。利用卓越绩效模式梳理公司企业文化和战略，使公司的愿景、使命和发展战略与业绩评价系统具备一致性，将战略转变为具体的目标和评测指标，以实现公司战略和绩效的有机结合，促进公司内部之间的相互协调与配合并聚焦于战略执行，进而驱动公司业绩和行为，提高效率，提出职能战略。

2、目标分解通过建立一条以“5年战略目标—3年经营规划—经营计划—月份计划—周计划—周督办”为主线的战略目标管理体系，根据战略目标分解出策略→

1根据策略分解出一系列方案→分解成 执行案→分解为分工表→分解为进度表→理事，落实到岗位上。将战 略发展目标层层分解，落实到人。精细化管理的目标体系按管理的对象逐一分解量化为具体的数字、程序、责任，使每一项工作内容都能看得见、摸得着、说得准，每一个问题都有专人负责，确立每个人的工作目标。构建公司战略绩效关键指标体系，完善公司的绩效评价指标。

（二）规则基础精细化管理是一种管理理念和管理技术，是通过规则的系统化和细化，使组织管理各单元精确、协同和高效运行。规则包括四个内容：流程、程序、岗位、制度。系统化：要全面，要使做的每件事、每个岗位要做的事都有规则。细化：按手册就能操作或者是经过简单的训练就可以上去，能做标准。用鱼刺图梳理流程、程序、岗位职责，使流程、程序、岗位职责系统化和细化，达到流程系统、程序具体、岗位明晰、制度约束、考核测评。

1、总结经验，梳理规则（流程、程序、岗位、制度）从班组抓起，通过开展班组建设、岗位练兵、技术比武、员工操作法命名等方式，总结出经验，梳理成规则。

2、流程系统用鱼刺图梳理流程，优化流程，以信息化为手段，固化流程将管理流程纳入到制度管理中去，公司发布的每一项制度都要以流程图的形式明确规范出具体的流程。实现公司每一项主要职能，都有相应规范的流程，杜绝没有流程的现象。定期组织对现行的管理流程进行评价与清理，对存在的问题责成有关责任单位（部门）进行研究、整改，确保管理流程合理、精简、效能。建立信息化管理体系和网络，明确各部门信息化专项管理职责和信息化管理流程。分层次、分阶段开展信息化各专业系统的运行管理调研和持续改进工作。配合集团业务整合后信息化衔接及配合集团信息化项目推进落实工作。提高已建成的各子系统应用效果；适时完成与集团ERP业务管理的整合与并行；全面推进信息化管理体系建设，着力做好各子系统的整合与综合管理；减少重复建设与投资，完善并优化原有系统功能进一步提升企业信息化应用水平。

3、程序具体健全标准、定额，完善计量手段，实现可量化。按照精细化管理的要求，清理完善各类标准，明确工作目标、量化标准内容，提高可操作性。制定详细的定额标准，完善计量手段，满足量化标准和定额管理的需要。采取问计于员工的方法，本着系统化、细化的原则，重新确认操作岗位作业标准和管理岗位工作标准，需要修订的及时组织修订。确认可执行的，通过推行标准化作业认真执行。

4、岗位明晰首先，梳理适应企业发展的组织架构，根据河北钢铁集团整合工作安排和公司确定的机构设置，加强职责分配的研究，提出理顺建议，并按公司的决定，及时完成机构职责调整工作。其次，界定清晰各部门的职责，对公司生产经营管理过程中出现的有关职能划分问题进行调研，了解有关部门、单位的意见，提出职责优化调整意见和建议，为公司决策提供参考。第三，把各部门的职责细分到各个岗位。将职责落实情况纳 入到公司基础管理工作考核中，按照贯标体系审核的方式，对职责落实情况进行定期抽查与考核，确保职责到位；第四，岗位职责的确定：①相同岗位自己做（几个同岗位的人 坐一起研究）。②关联岗位监督做（后序岗位监督做）。③专业岗位指导做（人力资源部门提供格式、范本）。第五，用《岗位手册》细分梳理。

5、制度约束制度：通过激励和约束使岗位符合流程程序的方法。首先，通过清理制度、评价制度的有效性，重新确认制度。其次，僵化执行。精细化管理是一种方法，确保有效运作，建立起 “制度僵化”的“刚性”管理环境。体现“僵化”管理的特点就是执行制度无“弹性”。为了强化精细化管理的制度僵化，制定责任连带追究制度，按“责任追究机制”追究直接责任、间接责任和连带责任，进一步提升企业的执行力。第三，优化。在僵化基础上进行优化。第四，固化。经优化后固化企业将各业务流程控制作为全程精细化管理的切入点，再进行细化工作程序和标准，做到每项业务、每件事情的完成都要按照制度规定进行操作。在每项业务系统中制定出具体业务流程，例如，岗位固定、责任固定,以实现岗位、程序间的相互制约，按照“一个流程一个制度、一个岗位一套规定、一项任务一个手册”的要求，着力培育精细化管理的制度意

识和素质，实现“人人有事干、事事有着落、件件有反馈、项项有考核”的局面。对造成岗位失误失职的，按“责任责任和连带责任。2010年按照《规章制度管理办法》规定，积极组织各部门、单位对到期的制度进行修订或重新发布，以保证制度的时效性；根据公司机构职责的调整和管理的需要，督促有关责任部门及时修订相应的制度，确保制度的适用性；按照对应管理职责必须建立相应规章制度的原则，督促责任部门或单位建立健全相应的规章制度，确保规章制度能够覆盖所有的管理职能，实现对管理职能的有效支撑。根据公司将生产经营类制度纳入体系管理和体系整合的需要，组织推进规章制度转换体系文件工作，能够纳入体系的制度尽快进行转换；不能纳入体系的在体系之外继续存在。根据流程化管理的需要，指导有关部门和单位在制修订有关制度时，以流程图形式明确规范出相应的流程。督促各部门和单位建立并及时更新在用规章制度目录，形成公司级，专业部室、分厂、追究机制”追究直接责任、间接科室（工段）四级管控体系，确保各项工作开展的制度依据健全。随时关注公司生产经营管理和事故等情况，发现制度存在的问题，督促、指导责任部门及时进行修订完善。将规章制度落实情况纳入到公司基础管理工作考核中，引入贯标体系审核的思想，按照贯标体系审核的方式，对规章制度执行情况进行定期抽查与考核，以提升制度的执行力，杜绝有章不循，制度落实不到位，只有空架子现象。

6、考核测评（考核评价体系）精细化管理是一个完整的体系，环环相扣，缺一不可。建立完善从公司、单位、工段、班组到个人的五级考核体系，逐级进行全方位评价，考核结果直接与单位、个人的工资收入挂钩，确保各项规章制度和规则要求落到实处。评价方法：按照精细化管理要求，应用体系方法，逐级组织管理内审。采取全方位评价，即：上级评、下属评、平级评、自评。“纵向评价” “横向评价” “点到面评价”首先，对公司自评。引用卓越绩效评价系统，对公司绩效自评。通过对关键绩效指标和企业绩效结果影响力的测评，实现组织持续改进，最大限度保证评价的客观、公正、全面。其次，对各部门各单位、工段、班组评价。应用体系管理评审方法，对

各部门各单位、工段、班组按照经济责任制，实行按月考核评价。第三，对岗位个人评价。依据标准、制度对岗位个人评价进行评价。

7、建立激励机制，调动职工积极性有了系统的、规范的、科学的制度和标准，制订了相应的《考核办法》，考核结果应用是最重要一个环节：奖罚分明，严肃认真，以考核促管理，以考核促执行，考核结果与员工奖励、任用挂钩，充分调动职工积极性。

（三）、训练方法

1、意识养成（统一思想，提高认识）深刻理解和正确把握精细化管理的丰富内涵，做到在思想上重视、认识上提高、行动上统一、工作上积极。公司组织系统学习精细化管理知识，聘请国家知名专家讲课。其次，购买光盘书籍，利用内网、报纸、板报等宣传工具，深入宣传精细化管理知识。使“精细化管理”的内容被各级领导和全员接受、认同，每一名员工都能够立足于本职工作，把精细化管理理念落实到具体的工作中，体现在具体的行动中，从而获得管理成效。目前，最重要意识有三种：①规则意识。现在企业习惯是领导怎么说的，逐渐养成 规则是怎么写的，制度是怎么规定的。②服从意识。不找借口。③团队意识。

2、科学培训（开展全员培训，全面提升素质）公司依据《职工培训计划纲要》编制《职工培训计划和大学生需求计划》，开展全员培训，实施全面提升素质工程，为建设世界一流钒钛钢铁企业奠定人才基础。针对生产岗位开展《职业技能鉴定》和“兼工作业”培训，旨在提高专业技能。对新入厂人员进行岗前适应性培训。按照岗位要求，使配备人员能够满足岗位需要。对管理人员进行制度培训，以便能够更好地落实制度。

3、传帮带组织继续推行师父带徒弟的方法。

四、精细化推进路线

复杂的事情——————〉简单化

简单的事情——————〉流程化

流程化事情——————〉定量化

定量的事情——————〉信息化

五、精细化管理的8个基本方法

(1)细化。包括横向细化、纵向细化、衔接细化、责任细化。

（2）量化。量化是细化的深入，是更精确的细化。

（3）流程化。建立工作流程，不断地改进优化流程。

（4）标准化。以系统的标准为依据，防止粗放作业。

（5）协同化。强调各部门、各环节、各成员、各个工作单元之间要良好地衔接配合，协同运作，提高系统的整体效能。

（6）经济化。以尽量少的消耗去获取尽量多的产出效果。

（7）实证化。求真务实，做深入的调查研究，以获得准确的信息。

（8）精益化。不断优化，持续改进，精益求精

六、成立组织总结表彰

为把精细化管理持久地融入各项企业管理中，成立以总经理为组长、主管企管的副总、主管考核的副总为副组长的领导机构，并与绩效考核紧密结合，建立长效机制。公司制定精细化管理考核评比细则，每季度对各单位、部室的精细化管理工作进行检查、指导和评价考核，按体系内审的方法推进内部审核，在适当时间召开精细化管理工作总结表彰会，对实施精细化管理工作成绩突出的单位进行表彰。