2015年小学音乐教师专业知识能力测试

第一篇：2015年小学音乐教师专业知识能力测试

2015年小学音乐教师专业知识能力测试

姓名

注：

1、采用闭卷形式答卷，答卷时间为60分钟。

一、连线题。（22分）

《爱格蒙特》 鲍罗丁 组曲 《匈牙利狂想曲》 圣.桑 交响音画《在中亚细亚草原上》 贝多芬 狂想曲《动物狂欢节》 李斯特 序曲 《梁山伯与祝英台》 约翰•施特劳斯 管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》 何占豪 陈钢 协奏曲

《三十里铺》 四川 《码头调》 山东 《沂蒙山小调》 江苏 《盼红军》 内蒙古 《小黄鹂鸟》 陕西

二、填空题。（20分）

1、《四渡赤水出奇兵》选自《 》；《黄河船夫曲》选自《 》；《羊肠小道》选自交响组曲 《 》 ；《那不勒斯舞曲》选自舞剧《 》 ；《看天下劳苦人民都解放》选自歌剧《 》 ；《饮酒歌》选自歌剧《 》 ；《野蜂飞舞》选自歌剧 《 》；《捉迷藏》选自钢琴组曲 《 》；《草原放牧》选自琵琶协奏曲 《 》。

2、交响曲是由 演奏的大型器乐作品，第一乐章通常采用奏鸣曲式，由、、三部分组成。

3、越剧的主要伴奏乐器是

；京剧的主要伴奏乐器是 ；豫剧的主要伴奏乐器是 ；昆剧的主要伴奏乐器是 ；苏州评弹的主要伴奏乐器是、；京韵大鼓的主要伴奏乐器是、。

4、器乐演奏形式有、、。

5、世界四大音乐剧是 《 》、《 》、《 》、《 》。

6、中国民间有、、、等器乐乐种。

7、歌曲《 北风吹》是选自歌剧《 》

8、《樱花》是 民歌

9、《西风的话》是由 作曲

10、将八度分成十二个均等半音的律制，称为。

三、单项选择题。（48分）

1、二胡独奏曲《光明行》的曲作者是（）A 刘天华 B 刘德华 C 黄自 D 赵焕之

2、《抗敌歌》是由（）作曲

A 光未然 B 黄自 C 刘炽 D 陈刚

3、以下哪一个是降记号？（）

A # B b C x D bb

4、著名作曲家门德尔松是哪国人？（）

A 德国人 B 俄国人 C 美国人 D 法国人

5、《排排座》是哪里的民歌？（）

A 广东民歌 B 山西民歌 C 新疆民歌 D 北京民歌 6.（）在京剧中占有重要地位，唱念做打都离不开它。A、二胡 B、京胡 C、锣鼓 D、月琴7.《牧童》是（）的儿童歌曲。

A、美国 B、中国 C、日本 D、捷克斯洛伐克

8.乐曲《赛马》是一首（）独奏曲。

A、二胡 B、琵琶 C、古筝 D、马头琴 9.锣鼓经是吸取打击乐器各种谱式的泛称。其中“仓”表示大锣，“台”表示小锣，“大”表示（）。

A、板 B、鼓 C、钹 D、休止符 10.小字组a至小字一组d之间共包含几个半音？（）A、五个 B、四个 C、三个 D、二个 11.下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。（）A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf 12.音乐童话《龟兔赛跑》创作于60年代，它采用管弦乐的形式，加上简练的解说表现童话故事，深受孩子们的喜爱，其作者是：（）A、丁善德 B、徐仪 C、史真荣 D、段时俊 13.大二度转位后是：（）

A、大七度 B、小二度 C、大九度 D、小七度 14.挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔?金特》第一组曲中的第一首

是：（）

A、《在山妖的洞窟中》 B、《阿尼特拉舞曲》 C、《奥赛之死》 D、《晨景》

15.法国作曲家比才写作的《小步舞曲》（《阿莱城姑娘第二组曲》第三首），其演奏乐器属于：（）

A、铜管乐器 B、木管乐器 C、弓弦乐器 D、打击乐器 16.《剪羊毛》是哪个国家的儿童歌曲？（）

A、澳大利亚 B、意大利 C、波兰 D、德国 17.《静夜思》是我国著名作曲家黎英海先生为大诗人（）的同名思乡抒情诗谱写的歌曲。

A、白居易 B、李白 C、王维 D、骆宾王 18.原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（）族人民幸福生活的乐曲。

A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族 19.顿音记在音符上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性，其形状为：（）

A、▲ B、△ C、▼ D、▽

20.《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？（）

A、3/8拍子 B、6/8拍子 C、2/4拍子 D、4/4拍子 21.《太阳一出照四方》是一首流传于哪个省中部地区的小调？（）A、四川 B、贵州 C、湖南 D、江西 22.民乐合奏《金蛇狂舞》根据民间音乐《倒八板》改编而成，全曲表现了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，其作者是谁？（）A、冼星海 B、聂耳 C、贺渌汀 D、黄自 23.管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？（）

A、《国际歌》 B、《东方红》 C、《太阳出来了》 D、《中华人民共和国国歌》

24.《放下三棒鼓，扛起红缨枪》是哪一部歌剧的选曲？（）A、《江姐》 B、《白毛女》 C、《刘胡兰》 D、《洪湖赤卫队》

四、简述题（10分）

1.根据音乐教学过程中，学生获得信息来源及主要活动方式，当前中小学常用的教学方法有哪些？

第二篇：小学音乐教师招聘专业知识、教学能力命题说明

小学音乐教师招聘专业知识、教学能力命题说明

一、考试权重、难度系数

1．音乐基本技能与专业知识85%

2．教学能力15%

3．难度系数0.7－0.75

二、命题范围

1．音乐基本技能：

①弹一首钢琴作品。曲目自选，时间不超过5分钟。

②演唱一首声乐作品。曲目自选，时间不超过5分钟。

③自选表演一个舞蹈或演奏一首器乐曲（键盘乐器除外）。

④自弹自唱：根据指定的歌曲边演唱边用钢琴作即兴伴奏。

2．专业知识：

现行使用的人音版小学音乐教材，一年级－六年级（即第1册－12册）

3．教学能力：现行使用的小学人音版音乐教材的教学要求。

三、命题形式

1．音乐基本技能60%

现场表演，每项各15%，除钢琴外所需器材与道具自行准备。

2．专业知识25%

基础乐理知识，欣赏常识等，理解分析教材所需知识与运用能力测试等，题型以填空题、选择题、判断题、简答题等为主。

3．教学能力15%

以一节（或一课时）小学音乐教材内容，进行教材分析、教材处理能力检测，或教学设计能力测试。要求能渗透全日制义务教育音乐课程标准的一些基本理念，体现课程标准的设计思路，能反映教学建议的有关要求。题型以主观表述为主。

小学音乐教师招聘技能考试说明

一、考试项目：

1．弹一首钢琴作品。曲目自选，时间不超过5分钟。

2．演唱一首声乐作品。曲目自选，时间不超过5分钟。

3．自选表演一个舞蹈或演奏一首器乐曲（键盘乐器除外）。

4．自弹自唱：根据指定的歌曲边演唱边用钢琴作即兴伴奏。

二、考试说明：

1．钢琴考试所用的钢琴已由考场统一准备。

2．演唱声乐作品时，不用话筒，一律清唱，起唱时自己可以在钢琴上定一个调；

3．如果表演舞蹈，舞蹈音乐统一用磁带或CD播放，所需音乐、服装、道具等自行准备；

4．如果演奏一首器乐曲（键盘乐器除外），所需乐器自行准备；

5．本次考试不安排考生熟悉场地；

6．请考生准时参加考试，如果缺考则视为弃权，“技能测试”成绩为零。

第三篇：小学音乐学科教师业务能力测试模拟题

小学音乐学科教师业务能力测试模拟题

一、（每题1分，共26分）

1、音乐课程的价值主要体现在，，四个方面。

2、音乐课程目标体现在三个层面：。

3、音乐新课程标准指出，评价应充分体现全面推进素质教育的精神，评价的方式和方法有

相结合，相结合，相结合。

4、我国的民族音乐调式多以五声为主。所谓五声是指

与唱名__ _

相对应。

5、德国伟大的音乐家贝多芬，一生创作了

部交响曲作品，由于作品内涵深刻、技艺精湛，因此被世人誉为乐圣。其中最为著名的有：

NO.3、NO.5、NO.6、NO.9。

6、歌剧是以

为主要手段，将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术融为一体的综合性表演艺术。

7、中国最早的乐器是8000年前河南的骨笛和

。战国时期的乐器

被认为最有价值的民族乐器之一。

8、我国流传最广、影响最大的戏剧是，浙江省的地方戏剧有、、等。

9、小提琴协奏曲《梁祝》的作者是、，作品完成于1959年。

二、选择题（每题1分，共10分）

1、现代对“协奏曲”的理解是（）。

A、几件乐器的合奏。

B、两组乐器的合奏。

C、一件乐器与乐队。

2、下列乐曲中哪首不是江南丝竹?（）

A.《欢乐歌》

B.《平湖秋月》

C.《三六》

D.《行街》

3、下列哪首乐曲是法国作曲家比才创作的?（）

A.《月光奏鸣曲》

B.《蓝色多瑙河》

C.《卡门序曲》

D.《悲怆交响曲》

4、下列哪位属于浪漫时期的作曲家?（）

A.巴赫

B.肖邦

C.莫扎特

D.海顿

5、歌剧《洪湖赤卫队》，描写土地革命战争时期，一只活跃在地方的赤卫队，在党的领导下同反动派进行斗争，并取得胜利的故事。故事发生地在（）省。

A、江西

B、四川

C、湖北

6、古典歌曲《满江红》的词作者是（）。

A、文天祥。

B、岳飞。

C、屈原。

7、以下哪一个不属于中国民歌的类型。（）

A、劳动号子

B、山歌

C、黄梅戏

D、小调

8、流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的（）类。

A、小调

B、号子

C、山歌

9、圆舞曲又名华尔兹是一种三拍子舞曲，它源于（）。

A、法国

B、意大利

C、奥地利

10、小白菜是属于（）。

A、东北民歌

B、河北民歌

C、台湾民歌

D、福建民歌

三、简答题。（每题6分，共24分）

1、声乐的演唱形式主要有哪些？（请说出5种）

2、简述中华民族乐器的分类（每类乐器组写出3件以上乐器）。

3、分析管弦乐曲《春节序曲》。

4、请谈谈古典主义、浪漫主义及民族主义音乐的主要风格特征并例举代表人物（各两位）及其主要作品。

四、分析、实践题（共20）

歌曲《摇篮曲》。（见附加页）

1、名词解释：摇篮曲（3分）

2、歌曲中含有各种音乐符号以或术语的名称。（3分）

3、分析歌曲《摇篮曲》的曲式结构，并说说各乐段的旋律节奏特点及其所表达的内涵。（6分）

4、把歌曲的前四小节简谱改写成五线谱。（8分）

五、案例设计（20分）

1、音乐审美为核心，重视音乐实践，面向全体学生”是现代音乐课堂的基本特征。请你根据现代音乐课堂的特征，为《小小少年》进行教案设计。（自选一课时）。

一、听乐曲片段，写出曲名。

1、曲名

_____________

2、曲名 _____________

3、曲名 _____________

4、曲名 _____________

5、曲名 _____________

二、填空。

1._____________ 又称“俄罗斯五人团”，其成员包括_____________、_____________、_____________、_____________、_____________。

2.爵士乐兴起于美国南部新奥尔良的_____________，源自美国的_____________

和_____________，被称为“爵士乐之父”的是_____________。

3.“学堂乐歌”指____________________________________________________。

其代表作品有_____________、_____________、_____________等。

4.冼星海被誉为_____________，代表作有_____________、_____________、_____________等，《黄河大合唱》是一部史诗性的_____________，由

_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________等八个乐章组

成。

5.歌剧是以_____________为主，综合_____________、_____________、_____________、_____________、_____________等艺术要素的一种戏剧形式。

三、选择题(1至8单项选择，9至12多项选择）．下列歌剧中被称为中国歌剧探索里程碑的是（）

A.《刘胡兰》

B.《白毛女》

C.《赤叶河》

D.《小二黑结婚》 ．阿炳是我国民间音乐家的典型代表，下列作品属于他创作的是（）

A.《二泉映月》

B.《月夜》

C.《病中吟》

D.《娱乐升平》 ．下列属于浪漫主义时期法国作曲家的是（）

A.德彪西

B.勃拉姆斯

C.巴托克

D.柏辽兹

4．捷克作曲家斯美塔那创作的一部大型交响试套曲是（）

A.《我的祖国》 B.《英雄的生涯》 C.《在中亚西亚草原上》 D.《天方夜谭》

5．我国古代最早的一部有较完整体系的音乐理论著作是（）

A.《乐话》

B.《乐经》

C.《乐记》

6.“ Classical ”一词在西方音乐史中指的是 _____________ 时期创作的音乐。

（）

A.中世纪

B 古典主义

C.浪漫主义

D.巴洛克

7.德彪西的管弦乐作品 _____________ 被公认为是印象派音乐的第一范例，成为

世界印象主义管弦乐的奠基作品，也进一步巩固了他作为印象派大师的地位。（）

A.《大海》

B.《夜曲》

C.《春》

D.《牧神午后》

8.清唱剧《长恨歌》的作者是（）

A.黎锦晖

B.青主

C.黄自

D.赵元任．古琴是一种古老的拨弦乐器，有关古琴最早的记载见于（）

A.《乐书》

B.《诗经》 C.《唱论》

D.《尚书》 E.《乐书要录》 ．下列音乐作品中聂耳创作的有（）

A.《义勇军进行曲》 B.《毕业歌》 C.《矿工歌》 D.《游击队》 E.《梅娘曲》 11.下列作品中属于古琴曲的是（）

A.《空山鸟语》 B.《幽兰》

C.《广陵散》 D.《烛影摇红》 E.《步步高》

12.下列音乐家中哪些是学堂乐歌的代表人物 ?（）

A.李叔同

B.赵元任

C.沈心工

D.萧友梅

E.曾志忞

四、连线题。

1.连接相应作品与产生时期：

《胡笳十八拍》

香港回归

《御风万里》

汉末

《扬州慢》

唐代 《阳关三叠》

抗战时期 《毕业歌》

南宋

2.连接相应的人物与其作品：

萧友梅

《小二黑结婚》 聂

耳

《问》

黎锦晖

《卖报歌》

马

可

《救国军歌》

冼星海

《麻雀与小孩》

3.连接相应的人物与其国籍：

格林卡

德

国

柏辽兹

法

国

李斯特

奥地利 勃拉姆斯

俄罗斯

舒伯特

匈牙利

五、简答题。

1.民族乐派的创作主张是什么 ?

2．结合具体作品谈谈舒伯特的艺术歌曲创作特点？

一、选择题

“昏睡百年，国人渐已醒／睁开眼吧，小心看吧／哪个愿臣虏自认／因为畏缩与忍让，人家骄气日盛／开口叫吧，高声叫吧，这里是全国皆兵，历来强盗要侵入／最终必送命/万里长城永不倒/千里黄河水滔滔／江山秀丽叠彩峰岭／问我国家哪像染病／冲开血路。挥手上吧，要致力国家中兴／岂让国土再遭践踏，个个负起使命，这睡狮已渐醒”。每当听见这首《霍元甲》主题曲的时候，我们总是感到热血沸腾。据此回答：

1．这首歌反映的是

()

A．明朝时期霍元甲与倭寇作斗争的事情

B．清朝末年霍元甲与日本侵略者作斗争的事情

c．清朝末年霍元甲抵抗英国殖民侵略的事情

D．抗日战争时期霍元甲与日本侵略者作斗争的事情

2．这首歌是

()

A．摇滚音乐

B．爵士音乐

c．乡村音乐

D．流行音乐

3．一次，刘德华在日本开演唱会，但他拒绝用日语和粤语演唱，他说：“虽然音乐是无国界的，但是音乐家是有国界的。”随后，他演唱的曲目是

()

A．《忘情水》

B．《中国人》

c．《笨小孩》

D．《男人哭吧哭吧不是罪》 4．下面哪首歌曲是冼星海的作品

()A．《英雄赞歌》

B．《让我们荡起双桨》 c．《祝酒歌》

D．《黄河大合唱》

5．被称为“无产阶级革命音乐的开路先锋”的作曲家是

()

A．聂耳

B．冼星海

c．王洛宾

D．黄自

6．中华人民共和国国歌原名《义勇军进行曲》，其词曲作者是

()A．乔羽作词，刘炽作曲

B．何占豪作词，陈刚作曲 c．田汉作词，吕其明作曲

D．田汉作词，聂耳作曲

7．歌曲《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》、《辣妹子》、《种太阳》，影视作品《篱笆、女人和狗》三部曲的作曲家是

()

A．黄自

B．马思聪

c．徐沛东

D．吕其明

8．1934年获齐尔品“征求有中国风味的钢琴曲”比赛头奖的钢琴曲名是

()

A．《牧童短笛》

B．《摇篮曲》c．《到敌人后方去》

D．《游击军》 9．被称为“音乐之父、复调音乐大师”的是

()

A．巴赫

B．贝多芬

c．亨德尔

D．韦伯

10．属于奥地利的作曲家有

()

A．威尔第B．韦伯

c．约翰•施特劳斯

D．贝多芬

11．肖邦被誉为

()

A．钢琴诗人

B．钢琴之王

C．钢琴之父

D．天才音乐家

12．奏鸣曲是一种多乐章的器乐套曲，也称“奏鸣曲套曲”，一般有几个乐章

()

A．一个

B．两个

c．三个

D．四个

13．《山丹丹开花红艳艳》属于哪种体裁类别。()

A．小调

B．民歌

c．劳动号子D．秋歌

14．以舞蹈为主要表现手法，综合音乐美术文学等艺术形式，表现特定的人物和戏剧情节的舞台表演艺术。被称为

()

A．歌剧

B．舞剧

c．京剧

D．吕剧

15．红色脸谱所表现的人物性格

()

A．忠勇义烈

B．刚烈正直

c．凶狠残暴

D．粗豪暴躁

16．《沂蒙山小调》是

()

A．山东民歌

B．山西民歌C．河北民歌

D．云南民歌

17．《伏尔加船夫曲》是

()

A．日本民歌

B．朝鲜民歌

c．俄罗斯民歌

D．加拿大民歌

18．I郧一首乐曲是广东音乐

()

A．《一支花》

B．《彩云追月》 c．《听松》

D．《栽秧歌》

一、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1．《蓝花花》是我国__________地区的民歌。2．“长调”是我国__________族的一种民歌。3．苏州弹词马派的创始人是__________。4．河南坠子属于__________类说唱音乐。

5．我国戏曲音乐中的皮黄腔由__________腔和__________腔组成。6．我国戏曲音乐唱腔中起源于江西弋阳的是__________。7．《春江花月夜》的前身是琵琶古曲__________。

8．民族器乐曲的标题类型分为：__________性标题和__________性标题两种。

二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．《信天游》主要流行于我国哪个地区？（）。A．东北

B．青海 C．河北

D．陕北

2．江苏民歌《月儿弯弯照九州》是小调中__________的变体。（）。A．鲜花调

B．剪靛花调 C．绣荷包调

D．孟姜女调

3．京韵大鼓属于__________说唱音乐。（）。A．弹词类

B．道情类 C．鼓词类

D．牌子曲类

4．苏州弹词的主要伴奏乐器是小三弦和（）。A．古筝

B．扬琴 C．琵琶

D．二胡

5．我国戏曲音乐唱腔中的梆子腔产生于我国__________省。（）。A．陕西

B．山西 C．河北

D．河南

6．京剧伴奏乐器的“三大件”包括：京胡、京二胡和（）。A．板胡

B．柳琴 C．扬琴

D．月琴

7．下列剧种中主要使用梆子腔的是（）。A．京剧

B．川剧 C．秦腔

D．越剧

8．管子是__________气鸣乐器。（）。A．簧管

B．哨嘴 C．竹管

D．唇振

9．我国著名的小调“孟姜女调”是__________调式。（）。A．宫

B．商 C．徵

D．羽 10．《雨打芭蕉》是一首__________代表曲目。（）。A．潮州音乐

B．广东音乐 C．苏南吹打

D．江南丝竹

三、判断题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。1．《上去高山望平川》是一首信天游。（）。2．爬山调是流行于我国川南地区的山歌。（）。3．京韵大鼓的前身是木板大鼓。（）。

4．弹词类说唱音乐常采用多人站唱的演出形式。（）。5．帮腔是梆子腔的音乐特点。（）。6．尺调腔是越剧的基本唱腔。（）。

7．曲笛演奏上注重气息运用及细致的力度变化。（）。8．琵琶是金元时期由波斯、阿拉伯传入我国的。（）。

四、连线题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）1．连接下列民歌作品及其流传地域。《一根丝线牵过河》 内蒙 《森吉德玛》 陕西 《三十里铺》 新疆 《阿拉木汗》 江苏 《阿里郎》 东北 《对鸟》 浙江

《年青的朋友》 四川 《槐花几时开》 西藏 2．连接下列作品及作者。《鹧鸪飞》 刘天华 《凤凰展翅》 冯子存 《光明行》 陆春龄 《喜相逢》 胡天泉 《二泉映月》 聂耳 《渔舟唱晚》 鲁丁 《江河水》 华彦钧 《金蛇狂舞》 娄树华

五、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1．苏州弹词 2．田秧山歌 3．鼓词 4．京剧 5．江南丝竹

六、简述题（本大题共2小题，每小题9分，共18分）1．简述民歌的艺术特征。2．简述说唱音乐的艺术特征。

第四篇：教师专业知识能力证明材料

关于赵留辉教师专业知识能力证明材料

兹有我单位赵留辉，男。该同志自2000年在我校任现职以来，一直担任体育课教学工作，完成过七年级至九年级循环教学工作，并一直担任班主任工作。具备本专业学科扎实的基本理论和专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准、教材。掌握教育学心理学和教学教法的理论知识，教学基本技能，能够顺利完成教育部门和学校规定的教学工作量。能够独立完成学校规定的备课、上课、辅导、作业批改，学生测试等各项工作任务。该同志具有先进的教学理念，教学基本功扎实，教学方法灵活；课堂语言准确，重点突出；有一定的教学研究能力，对所教学科能及时进行反思教学；具有现代化的教育教学技能，能够利用优质资源进行授课，并在教学中正确运用。注重学生的课外的实践，善于启发学生，培养学生的良好习惯的养成，培养学生的创新意识。

尉氏县洧川镇中心学校

2016年10月

第五篇：小学语文教师教学能力测试

小学语文教师教学能力测试——小学语文新课标测试题及答案

2011-09-26 15:43:24| 分类： 语文素养|字号 订阅

小学语文新课标测试题及答案

（一）一、填空题。（6分）

1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。

2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。

二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。（每个小题2分，共10分）

1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C）

A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一

2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）

A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）

A、第一学段

B、第二学段 C、第三学段

D、第四学段

4、阅读教学过程是：（D）

A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）

A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中

C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中

三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。（共10分）

1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）

①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③

2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）

①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。

A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④

3、各个学段的阅读教学都要重视：（B）

①朗读 ②分角色读。③表演读。④默读

A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）

①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神

A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④

5、学生作文修改的评价要：（D）

①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法

A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④

四、分析题（50分）

（一）课标与大纲对比分析。（10分）答：首先，新课程标准在认字方面识字量有了很大的增加，并将“会认”“会写”分开要求，明确了小学低段的识字教学是多认少写，可以避免字字要求“四会”，造成学生的学习负担过重。这为尽早让学生开始阅读打下了一个基础。并且提出了培养学生的认字兴趣，这在“大纲”中是没有的。

其次，在写字方面，大纲中有掌握“笔顺规则、间架结构”，“能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形”的明确要求，在音形意三方面的学习作了具体的布置，而“新课标”中作的要求是总体性的，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”

再者，新课标中提出了学生的自主识字“能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。”这在“大纲”中是没有的。可以看出新课标对学生的自主学习能力有了明确的要求，给学生打下了扎实的，可持续发展的识字基础。

（二）案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（20分）

1、一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！”“等一等！”“别射！”而当教师问“为什么不能射？”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。

如此安排表演，你认为合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？（10分）、答 : 首先值得肯定的是着为老师在教学中颇费心思,精心设计了教学环节。他的本意我想应该是创设这个情景让学生表述太阳的作用。但是学生的表达能力还没有达到老师的预想的程度，课堂上出现了冷场。另外，既然已经学完了“关系密切”了，这个表演只是让学生来复述文中的内容，这种情景的意义性已经不大。我想，把这个表演安排在教学“太阳与人类关系密切”的内容之前，这样学生有了学习的动力，带着问题去探究“为什么这第十个太阳不能射？”比较合理。

2、一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生回家搜集元宵节的相关资料。下面是开始上课时的一个片断：（10分）

老师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗？

生（齐答）：收集了。

师：请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来。

生（一男生）：老师，我收集的是三角龙的资料。

接下来，这个男生手捧着搜集来一张张的资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。

问题一：你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗？为什么？

问题二：如果让你来讲设计课前收集资料的这类型课，你会怎么处理呢？

答：明显是不合理的。资料的收集和利用在新课程中作为拓宽学习课程的一种方式，为老师和学生所欢迎，它是一种辅助的手段。但是，上述案例中，课一开始就交流，学生在没有很好地了解课文的基础上，就像是一个个被架空了的高楼，立足不稳，不能很好地表述自己的观点是很正常的。学生收集到的资料应该让学生自己展示给大家，这个分享的过程是一种成功的体验，学生重中体会成就感，能有力激发学生的学习兴趣。这位老师在学生的表述出现困难的时候应该向他提供及时地帮助和鼓励，而不能越俎代庖。像案例中的做法只能挫伤孩子的积极性。

答：我想，我会将这些资料的交流放在学生对恐龙的知识有了一定的了解之后进行。如：除了课文上的这些知识，你还有什么可以告诉大家的吗？说说你收集到的情况吧！

我坚持学生收集的资料学生自己展示。学生展示过程中有困难的，老师提供协助，并适时地鼓励，以激发孩子们收集资料的兴趣和信心

图片以及资料除了在课堂上给学生交流的空间，还会在班级上作展示。让学生的成功体验在课后得以延续。

（三）问题分析及对策（20分）

1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。

作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？（10分）答：这种现象确实非常的普遍。表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着

。上面的案例，忽视了老师引导的功能。学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态。

引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。

对于课堂上的换座位朗读，我个人认为值得商榷。课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。

2、一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。（10分）

想——我想听到花开的声音。

活泼——河里的水很活泼。

悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。

丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。

爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。

老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。

你怎样看待这位老师的教学行为，如果是你该处理？

答：我不禁要为这位学生叫屈。可以看得出这个孩子非常富有童真，句子充满了童趣。小学低段的教学要注意培养孩子表达的兴趣，乐于表达的习惯。特别是孩子的创造性思维应该得到保护，案例中的老师的做法会扼杀学生的创造思维。我想，我会给这个孩子一个优，并且在班级上给予表扬，表扬他造句的生动，想象力的丰富。

五 论述题（24分）

结合你的教学实践，重点围绕新课标的三维目标，谈谈怎样上好一堂课。答：新课标按照九年一贯整体设计，在目标设计上有知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求。这三个维度的目标是相互交融、渗透的，特别是在教学过程中。

小学语文课程标准考试题Ⅰ

一、填空。（40分，每空2分）

1、语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。

2、语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究性）学习，在（实践）中学习，运用语文。

3、语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。

4、语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。

5、（识字、写字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学重点。

6、阅读教学的重点是培养学生具有（理解）、（感受）、欣赏和评价的能力。

7、写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，写作能力是（语文素养）的综合体现。8、1——4年级从（写话）、（习作）入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作（兴趣）和（自信心）。

9、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

二、判断。（20分，每小题4分，正确的在括号里打对号，错的打×）

1、语文能力是学生学好其他课程

2、的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（√）

3、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。（√）

4、识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。（×）

5、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（√）

6、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（×）

三、选择。（20分，将正确答案的序号填入横线上）

1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（C）的整体提高。A、语文知识B、语文能力C、语文素养

2、（A）是语文学习和发展的主体。A、学生 B、教师 C、学生和教师

3、阅读是学生的（A）行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。A、个性化 B、整体化 C、综合化

4、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（B）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

A、学习态度 B、学习方式 C、学习目的

四、简答。（20分）语文课程的基本理念是什么？ 答：

1、全面提高学生的语文素养。

2、正确把握语文教育的特点。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、努力建设开放而有力的语文课程。

小学语文课程标准考试题Ⅱ

一、填空。

1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文课程的（多重）功能和（奠基）作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。

2、（课程目标九年一贯）整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（整体性）和（阶段）性。

3、汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以（游戏）和（活动）为主，与学说普通话，识字教学相结合。

4、各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。

5、口语交际是听与说双方的（互动）过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

6、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以（语言）、（语调）和（感情）等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。

7、综合性学习的评价应着重考察学生的（探究）精神和（创新）意识。

8、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展（思维）能力，激发想像力和创造潜能。”

二、判断。

1、陶行知：“社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一，把社会办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在时间和空间与社会隔绝的状况。（√）

2、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心。（√）

3、陶行知的“六大解放思想”的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的思想。（×）

4、“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。（√）

5、亲历性、真实性是教育叙事的基本品格。（√）

6、案例是含有问题或疑难情境在内的典型性事件或故事，把这些事件或故事记录下来，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）

7、苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中。（×）

8、苏霍姆林斯基说：关于学习困难学生的教育，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读、请记住，儿童的学习越困难，他就应当更多地阅读。（√）

9、加德纳提出每个人至少有五种智能。（×）

10、每节课中应同时应用加德纳的全部智能来教，并同时训练全部智能。（×）

三、选择。（把正确的序号填在括号中）

1、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（①）（1）生活即教育（2）社会即学校（3）教学做合一

2、陶行知创造教育的目标是（①）

（1养创造性人才与真善美的人（2）培养全面发展的人与创造性人才

3、陶行知实施创造教育的条件中（③）是最利于创造力发挥的首要条件。

（1）因材施教；（2）实践与思考；（3）民主化；（4）教师要有创新意识和能力。

4、（②）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。（1）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；（3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；

5、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（②）

（1）建构主义理论；（2）全面和谐发展的教育目的论；（3）多元智能理论；

6、所谓“自我反思”是指（③）

（1）是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；

（2）是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；（3）是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；

7、校本教研的核心要素是（①）（1）自我反思、同伴互助和专家引领；（2）教育叙事、同伴互助和专家引领；（3）案例、自我反思和同伴互助；

8、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（①）等教学方法。

（1）记忆法、思维法和研究性学习方法；（2）观察法、思维法和探险性学习方法；（3）复习法、检测法和研究性学习方法；

9、（①）是多元智能理论确立的直接教学目标。（1）深刻理解并学以致用；（2）培养全面发展的人（3）让学生掌握知识、提高能力；

10、建构主义理论中阐述学习的四大要素是（②）（1）理解、记忆、协作、交流；（2）情境、协作、交流和意义建构；（3）自主、合作、探究、记忆；

四、简述题。

1、你是怎样全面提高学生语文素养的？

答：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具用适应实际需要的训字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

2、你在教学中是怎样发挥师生双方的主动性和创造性的？ 答：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不思提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。