补充教育叙事材料 小学教师晋级职称用范文

第一篇：补充教育叙事材料 小学教师晋级职称用范文

“给学生一碗水，自己要有一桶水。” 每学期我都会报名参加校内外公开课的评讲，在磨练中成长，先后两次被评为让胡路区骨干教师。在语文教学中最让人头疼的就是习作和阅读，孩子的词汇量不够，无从下笔，经常是写出“流水账”的文章。教学中，我不断总结自己的不足之处，从学生的基础抓起。为了增加学生的词汇量，每天早晨的晨读都要积累五个成语，并讲解生动的成语故事，这样一个学期下来，每个学生都能积累几百个成语，在平时的写作中能运用自如。每周的周记用来提高孩子的写作能力，孩子们开始什么也写不出来。我就想了办法，在班级找来花盆，栽种了大蒜，每天浇水，孩子们都很好奇，很开心，每天下课都围着花盆看，观察蒜苗的成长，还细致地说出了观察的结果。种植植物，观察植物的变化，跟踪写，这样的写作来源于生活，归还于生活。并将一周的观察记录下来，写得好的在班级内诵读，以激发孩子的写作欲望，树立孩子的自信心。

阅读能力的提高前提条件是多读书。为了让孩子们能多读书，读好书，我在班级建立了“图书角”，这些图书中有一部分是孩子们自己在家里带来的，一部分是我自己掏钱给孩子们购买的。孩子们在乐中学，在学中乐。每天课间时间，我批改完作业后，也会与他们一起讨论他们喜欢的故事人物。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”鼓励孩子们创作，推荐发表，其中韩晓萌、宫睿晗写的《我眼中的大庆》先后发表。平时孩子们的作品小样，我也邮寄到《小作家》杂志社上发表多篇。

平时我还举办查字典比赛，“传话”，“咬耳朵”等游戏活动，让孩子提高复述的能力，在游戏中凝聚班级的团结协作。在讲课过程中，适时讲解多音字，多义字，形近字，形声字，从而激发孩子们对汉字的辨别和热爱。在第二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛上有多人获得金奖和银奖，我个人也被授予“优秀辅导教师”光荣称号。

鼓励孩子的创新能力，我告诉他们，玩就痛快的玩，学就踏实的学。利用课间时间，与孩子们一起练习飞碟杯，比赛看谁的手法最快，看谁做得最熟练。我个人也获得市级飞碟杯指导教师荣誉称号。

第二篇：小学教师职称晋级述职报告

述

职

报

告

坪阳中学

欧红良

我叫欧红良，男，今年37岁。是一名农村小学语文教师，1998年参加教育工作到现在已经有14个春秋了。任现职后一直扎根农村，站在教学第一线，从事小学教育教学工作。任职以来从未因辛苦、无味而动摇心中的信念，总以满腔热情投入每天的工作之中。我从不高呼冠冕堂皇的口号，只求不误人子弟，只是默默无闻地为乡村教育事业尽绵薄之力。现将任现职以来的工作情况概述如下：

一、思想进步、坚持学习

我坚持党的领导，热爱教育事业，尊重领导，团结同事，真诚待人，能虚心听取别人的意见，严于律己，宽以待人。对年轻教师我热心帮助，他们教学工作中的困惑，我竭己所能，悉心指点，很多年轻教师在我的帮助之下成为学校的教学骨干。热心帮助年轻教师的同时，我并不安于现状，深感时代飞速发展，知识快速更新给我带来的压力。我认真学习不断提高自己，并在2004年通过刻苦学习取得专科学历。工作期间，我利用教学空余时间，读书看报学习教学理论知识，丰富自己的知识储备，提高自己的思想觉悟，时时反思自省，积极参加科研课改活动，并认真作好记录（《校本研修册》），搞好经验总结。寒、暑假期间参加各种培训学习，开阔自己的眼界，感受时代的气息，把新理念，新手段带入课程中，为教学注入新的活力。在新一轮中小学教师继续教育中（2004——2008），积极参与，成绩突出，于2008年元月被株洲市教师培顺中心评为“学习积极分子”。

二、钻研教材，诲人不倦

从教以来，本人积极钻研，勇于探索，不甘落后，虚心学习。为了做到有条不紊、有的放矢、顺利地完成教学任务，提高教学质量，每期初，我都认真地钻研教材教法、新课程改革教学目标，并根据学生实际，编写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标，明确阶段目标，把握好教学重、难点。课前，我深钻教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，精心备好每一节课。课堂上，本人以素质教育为导向，积极采用启发式、探究式等重“导”轻“灌”的教学法，培养了学生的自学能力，拓宽了学生的思路，发展了学生的创新思维；同时，通过充分利用学校宽带网络和电教设备资源，采取灵活多样的教学方法，活跃了课堂气氛，优化了教学质量。我特别注重信息反馈，认真批改作业；积极反思教学，认真写好教学随笔，不断总结得失，提高自身的业务能力。

三、关爱学生，不歧视差生

在教学工作中，仅仅把课上好是不够的，因为学生的素质不一样，接受知识的程度也不一致，因此，在教学中，我特别重视培优辅差工作。对于班上的优等生，我额外给他们“加餐”，教育他们不要骄傲，帮助他们树立远大理想，经常出一些难度比较高的题目给他们做，启发其思维。对于学困生，我鼓励他们不要灰心泄气，密切关注他们的学习和生活，用自己的爱心消除他们的隔阂，在交往中尽量挖掘他们的闪光点，让他们树立起战胜困难的勇气和信心，并利用空闲时间给他们“开小灶”，促其进步。同时，我还开展“一帮一”助学促学活

动，以加速学困生转化，强化优等生的能力。记得我班有个叫唐云的学生，由于父母离异，无心学习，经常与同学打架。了解情况后，我先主动接近他，与他亲切交谈，消除他的敌对心理，然后对他的学习提一些简单的要求，并督促他做到。课堂上提一些简单的问题让他回答，他开始有些变化了，但容易反复，我及时给予他鼓励。除了学习，其他活动我也让他多出“风头”，在一次野炊活动中，他的菜炒得很好，一下子让全班同学改变了对他的看法，他感到信心十足，充满成就感。在日记中他是这样写的：“今天我真高兴，因为在野炊活动中我炒的菜大家都说好吃，老师们也个个夸我的独立生活能力强，有出息，我想我并不比别人笨，我的学习也会这样的。”从此，他学习认真多了，有问题就主动问我，为了进一步提高他的学习成绩，我把他和班干部刘德龙组成学习伙伴，没想到他们俩互帮互学合作得非常好。这样一来，刘德龙发挥得更好，唐云进步得更快，在期末他俩双双登上了领奖台。

四、工作踏实，以校为家

一份耕耘一份收获，教学成绩的取得离不开一个“勤”字。我对自己要求严格，这么多年我从不迟到早退，从不无故请假、旷课，晚上睡得比学生晚，早上起得比学生早。认真备课，认真批改每一次作业，并写好鼓励性的评语。课后认真总结工作中的得失，挤出时间对学生进行个别辅导。以校为家，以工作为重，一心扑在教学工作之中。数年如一日，不敢马虎，不敢懈怠。

五、抓好班级管理、讲究方法

班级管理离不开一个“爱”字。在工作与生活中我经常与学生接触、交流，充分了解每一位学生，做到有的放矢，做他们的良师益友，把他们同自己的孩子一样看待，处处关心他们及时帮助他们解决学习生活中的困难，从人格上尊重他们，从不侮辱，打骂他们，总是以和蔼可亲的面容出现在他们面前，让他们真正感受到温暖，体会到师生情深。当然我对他们也很“严”，当他们学习态度不端正，马马虎虎时，我会及时开导教育，对多次犯错不改的同学，甚至还会采取严厉批评的方法来教育他们，直到其改正为止。老师的爱护学生能有感受，他们回报你的爱，是对老师信赖和拥护，这给我的教学工作带来了极大的帮助。

六、工作成绩

任职以来，我在教育教学工作中始终坚持以素质教育为准绳，以教书育人为原则，面向全体学生，在师生共同努力下，每个学期学生的质量检测成绩都很理想，每年所带班级的学生成绩均为乡前列，很多学生进入了县名牌中学学习。特别是在2007年秋季学期质量检测中，我所带的六年级91班，接班时属全校年级最差的，全乡也是最差的，毕业考试时取得了全校第一，全乡第二的好成绩。得到了学校领导及同事的好评。2008年六年级语文获得全乡第二名。2012年六年级语文再次获得全乡第二名，且乡内总成绩获全县第二。本人的努力及成绩也得到了领导的充分肯定。2007年考核时评为嘉奖，2008、2009连续两年考核为优秀，2010年考核评为嘉奖，2011年又评为县“优秀班主任”。

在注重学生文化课教学与自身提高的同时，我还非常重视学生艺体方面的发展。2008、2009年元旦汇演，我班学生在我的精心指导下，荣获全乡校园集体舞大赛一等奖。同时，在我校举行的运动会中我班学生表现优秀，获团体总分第一名。2010年在“六一”文艺汇演活动中，我编排的舞蹈《我爱祖国我爱家》获一等奖。

前路漫漫，吾将上下而求索。过去已成历史，来路充满希望，也布满荆棘。但我坚信：不经历风雨，怎么见彩虹！相信通过我的努力，一定会见到绚丽多彩的阳光。今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对学生的辅导，使学生的学习成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的一份力量。

2012、9

第三篇：小学教师职称晋级述职报告

述 职 报 告

各级评委领导及专家：

作为一名教师清贫与富有并存，因为经济是清贫的，但精神是富有的，又有常人体会不到的辛苦和快乐，我不但过的无悔、无憾，反而感到骄傲，因为我从事着阳光下最光辉的事业，是人类灵魂的工程师。

一基本情况

我叫潘红艳，是一名农村小学语文教师，2000年毕业于永顺民师，通过学习2002年获大专文凭，2003年8月晋升一级教师。任现职后一直扎根农村，站在教学第一线，从事小学教育教学工作。六年以来从未因辛苦、无闻而动摇心中的信念，总以满腔热情投入每天的工作之中。我即不奢望惊天动地的伟绩，又不高呼冠冕堂煌的口号，不贪官、不贪财，只求不误人子弟，只是默默无闻地为乡村教育事业尽绵薄之力。

二、学习及思想情况

我坚持党的领导，热爱教育事业，尊重领导，团结同事，真诚待人，能虚心听取别人的意见，严于律己，宽以待人。对年轻教师我热心帮助，他们教学工作中的困惑，我竭己所能，悉心指点，很多年轻教师在我的帮助之下成为学校的教学骨干。热心帮助年轻教师的同时，我并不安于现状，深感时代飞速发展，知识快速更新给我带来的压力。我认真学习不断提高自己，并在2002年通过刻苦学习取得大学专科学历。工作期间，我利用教学空余时间，读书看报学习教学理论知识，丰富自己的知识储备，提高自己的思想觉悟，时时反思自省，积极参加科研课改的各项活动，并认真作好记录（《校本研修册》），搞好经验总结。寒、暑假期间参加各种培训学习，开阔自己的眼界，感受时代的气息，把新理念，新手段带入课程中，为教学注入新的活力。新世纪的教学已不再是教师的摇头晃脑。学生咿咿呀呀那样死板单调。

三、工作成绩和经验

六年来，我在教育教学工作中始终坚持以素质教育为准绳，以教书育人为原则，把教育教学面向全体学生，在师生的共同努力下，每个学期学生的质量检测成绩都很理想，2004年、2005年、2006年、2007年、2008年所带的学生成绩均为县同类小学前列，很多学生进入了县重点中学学习。特别是在2006年秋季学期质量检测中，我所带的班级获全县同类学校第一名，同时我也被县教育局评为优秀教师和优秀班主任。在2004年、2005年、2006年、2007年、2008年。被学校评为优秀班主任和学科带头人。2007年还被县评为“教学能手”，2008年考核为优秀，并获县人民政府嘉奖。2006年参加全县农村小学语文课堂教学比赛荣获二等奖。2008年撰写的论文《浅谈多媒体与语文识字教学的整合》在全国教育教学优秀论文评选活动中被评为一等奖，撰写的《巧激音乐欣赏课中学生的学习兴趣》荣获州教育教学二等奖。

在注重学生文化课教学与自身提高的同时，我还非常重视学生艺体方面的发展。2008年春季学期我班学生在我的精心指导下在全县开展的阳光体育活动中，我班代表学校参加比赛，荣获全县校园集体舞大赛一等奖。同时，在我校举行的运动会中我班学生表现优秀，获团体总分第一名。在“六一”文艺汇演活动中，我编排的舞蹈《我爱祖国我爱家》获一等奖。

一份耕耘一份收获，以上成绩的取得离不开一个“勤”字。我对自己要求严格，这么多年我从不迟到早退，从不无故请假旷课，晚上睡得比学生晚，早上比学生起得早。认真备课，认真批改每一次作业，并写好鼓励性的评语。课后认真总结工作中的得失，挤出时间对学生进行个别辅导。以校为家，以工作为重，一心扑在教学工作之中。数年如一日，不敢马虎，不敢懈怡。

同事也离不开一个“爱”字。在工作与生活中多与学生接触、交流，以便充分了解每一位学生，做到有的放矢，做他们的良师益友，把他们同自己的孩子一样看待，处处关心他们及时帮助他们解决学习生活中的困难，从人格上尊重他们，从不侮辱，打骂他们，总是以和蔼可亲的面容出现在他们面前，让他们真正感受到温暖，体会到师生情深。当然我对他们也很“严”，当他们学习态度不端正，马马虎虎时，我会及时开导教育，对多次犯错不改的同学，甚至还会采取批评的方法来教育他们，直到其改正为止。对他们的这种“严”实际也是对他们的一种爱护。老师的爱护学生能有感受，他们回报你的爱，会对老师信赖和拥护，这给我们的教学工作带来了极大的帮助。

更离不开一个“法”字。干什么事都离不开合理的方法。语文是一门基础学科，是学好其他各科的基础，俗话说，万丈高楼从地起，在传授新知识的过程中，我灵活利用教学方法，对学生多启发，多鼓励，少强迫，少打击，以学生为主体以教师为主导，摆正教师在教学活动中的角色位置，精心设置问题，精心设置情景，激活学生思维，搞活课堂气氛，使自己的教学深入浅出，有声有色使学生好学易懂，学有所得。

四、存在的问题和教训

经验来自实际生活中的问题，只要你去做事，去工作就会遇到问题，这些问题处理不好，就会严重的影响工作，使工作不能顺利进行，达不到你预期的目的，如果处理得好就会成为经验。我在教学工作中就发现了不少问题。让我比较头痛的是后进生问题，后进生基础、顽皮，不但自己不爱学习，还去影响别人的学习，有时处理不当，就会导致一些基础较好的学生因受到影响，而成绩下降。怎样才能有效的提高后进生呢？如何把握课堂教学中活泼与严肃的分寸也是一个棘手的问题，活泼有时会让学生忘乎所以，严肃过度又会让学生死板呆滞。还有如何更好地把工作做到细处，做到实处，如何让学生学得更踏实，如何让学生学以致用，都是我今后工作中要解决的问题。

五、今后工作的设想

培养有用的人才，富国强民是教育的终极目标，在今后的教育中，我当以更新的教学理念，更热情的态度，更勤奋的精神去为教育增加力量，让学生乐学、活学、学有所得，学以致用和全面发展，成为社会有用人才打下坚实的基础，争做一名对得起家长、社会、教育的教师。

本人近五年来的考核情况：

2003考核为：合格

2004考核为：合格

2005考核为：合格

2006考核为：合格

2007考核为：合格

2008考核为：优秀

以上报告敬请审示！

报告人：永顺县芙蓉镇保坪完全小学

2009年7月15日

第四篇：小学教师晋级职称述职报告

述职报告

尊敬的各位职评领导：

我叫石娥，女，出生于1984年7月，本人于2008年7月毕业于南京晓庄学院小学教育班，取得了本科文凭，同年9月应聘到温泉第二中心小学任教。至今，一直在温泉第二中心小学从事班主任工作和小学语文教学工作。2009年12月被东海县专业技术人员职称工作领导小组评为小学语文一级教师。现将本人任小学语文教师以来所做的工作及取得的成绩述职如下：

一、提高政治思想意识，加强师德修养，为人师表。

自参加工作以来，我始终拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真贯彻党的方针政策，学习邓小平理论以及江泽民总书记“三个代表”的重要思想，领悟胡锦涛总书记“八荣八耻”并付诸于行动之中，用科学发展观统领全局，努力构建和谐社会；忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针。教育思想端正，师德良好；遵纪守法、敬业爱岗、积极向上、服从安排、团结同志，认真履行教师岗位职责。在工作和生活中，我自觉抵制社会不良风气的影响，远离毒品、赌博、奢侈，不图虚名，生活上勤俭节约，工作中不追求名利，做真真实实的自己。几年来，本人担任语文任课教师、班主任、语文教研组组长等工作，在工作中脚踏实地的履行教育教学职责，积极推进素质教育，全面高效完成教育教学任务，深得学校和社会家长的一直认可，并获得各级领导的好评。

二、加强业务知识学习，努力提高自身综合素质。

俗话说得好：要想学生拥有一杯水，教师必须有一桶水。为了更好地做好本职工作，适应教育形势的不断发展，在工作之余，本人十分注重加强学习，以提高自身业务能力。从参加工作至今天，我参加了江苏省“2013省送培班级管理技能、研究写作与个人专业发展”培训、市级的“小学段语文学科教师”培训，我积极参加了多轮小学教师继续教育培训，取得了“中小学教师继续教育合格证”、多次参加连云港的“青蓝工程”班的学习。2013年4月，我积极参加了在黄川举行的“百位名师百节好课百乡行”培训，培训期间，教学设计二等奖（省级）。此外，在空闲时间，本人经常阅读一些教育名著和杂志等刊物；还经常利用网络上一些教育教学网络，了解最新的教育教学动态和资讯，学习他人的先进经验，提高自身的知识水平。对于学校的公开课，我尽量调好课去听，多向有经验、教法新颖的老师学习，做到取长补短。积极参加了学校组织的关于《师德修养及教育》、《新课程》、《新理念》、《新技术》的学习，通过学习，教育思想受到 1 了教育，教育理念和教育技术得到了提高，转变了旧的课堂教学模式，解开了心头的许多疑惑。同时，本着对教育事业负责的态度，利用课余时间，我认真学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德》，提高了自身的思想素质，增强了依法从教的法制观念。通过学习，我获得了更多的知识，提高了自己的业务能力。因为自己在工作中肯钻研、不怕苦，所以，生活中工作中的点点滴滴都会利用闲暇时光写成论文及心得，于2013年6月撰写的教学设计《荷花》获市级一等奖，2012年2月撰写的论文《那些曾经震撼我们心灵的异域经典》在核心期刊《小学科学》一书中发表；2013年11月撰写的论文《农村中、高年级小学生交往成败归因特点调查研究》获省“师陶杯”论文评比二等奖；2011年5月和11月撰写的论文《童心在童心在童话世界里漫游》、《简笔画在小学低年级语文教学中的应用》分别获省二等奖。还有多篇论文获县级以上奖励。

任现职以来，工作中，我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习。为了做到有条不紊、有的放矢、顺利地完成教学任务，提高教学质量，每学期初，我都积极地钻研教材教法、新课程改革教学目标，并根据学生实际，编写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。课前，我积极钻研教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，认真备好每一节课。课上，本人以素质教育为导向，积极采用启发式、探究式等重“导”轻“灌”的教学法，培养了学生的自学能力，拓宽了学生的思路，发展了学生的创新思维；同时，通过充分利用学校宽带网络和现有的电教设备资源，采取灵活多样的教学方法，生动了课堂教学，优化了教学质量；此外，本人还以新课标提出的：“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，积极开展课堂教学改革。通过改革，转变了教师的地位和角色，课堂教学中体现了学生的主体性和教师的主导性，提高了学生学习的参与度，调动了学生学习的积极性，提高了教学质量。课外，本人认真批改作业；积极反思教学，认真写好教学随笔，不断总结得失，提高自身的业务能力。

三、关爱每一位学生，狠抓班级管理，成绩显著。

在教学工作中，仅仅把课上好是不够的，因为学生的素质不一样，接受知识的程度也不一样。因此，在教学中，我特别注重做好培优转差的工作。对于班中的优等生，我额外给他们“加餐”，教育他们不要骄傲，帮助他们树立远大理想；经常出一些难度比较高的，能够锻炼思维的题目给他们做。对于差生，我鼓励他们不要灰心泄气，尽量挖掘他们的闪光点，让他们树立起战胜困难的勇气和信心，2 帮助他们制订好追求进步的计划；另外给他们 “开小灶”，利用空闲时间给他们耐心辅导，以使他们获得进步。同时，我还充分发挥优等生的作用，开展“一帮一”助学促学活动，以加速后进生的转化，强化优等生的能力。通过我不懈的努力，每学期，都能让自己所培养辅导的优、差生取得不同程度的进步，提高了整体教学效果。

我在担任班主任工作中，积极探索，结合农村小学实际，形成了自己的带班模式。我了解学生，因人施教，调动他们的积极性，善于培养管理班级的得力助手；我尊重学生，以诚相待，树立教师在学生当中的崇高的威信；我真诚守信，表里如一，以慈母般的关爱去点燃他们心灵的火花，滋润着学生的心田；我身体力行，言传身教，以身作则，为培养学生的健康人格做好楷模，分别在2009年和2013在“小学优秀班集体”创建中，被评为先进工作者。2013年期间，我系统总结带班经验，撰写《农村中、高年级小学生交往成败归因特点调查研究》的论文，在2013年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选中获得二等奖、主持的个人课题《父母教养方式与小学生学习习惯关系的研究》已完成研究任务，顺利结题。课题我以自己过硬的业务知识、强烈的事业心和高度的责任感赢得了同事和领导的赞许。体现了新课程下一个科研型的教师形象。

四、工作为首，以校为家，尽职尽责。

自参加工作以来，我吃苦耐劳，从不在工作上挑剔，服从领导安排，事事顾全大局、毫无怨言，真正做到了爱岗敬业、以校为家。任现职期间，我除了担任小学的语文教学工作外，一直都是兼任班主任工作、学校教研组长一职。

五、工作中取得的成绩：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。一份耕耘，一份收获，我所代班级语文成绩连续四年在全镇取得第一名。在语文方面，论文多次获奖，2009年12月《从生态角度审视小学语文教学的态度目标》获省级二等奖；2011年12月《童心在童话世界里漫游》获省级二等奖；2011年5月《简笔画在小学低年级语文教学中的应用》获省级二等奖；2012年2月《那些曾经震撼我们心灵的异域经典》在《小学科学（教师版）》一书中发表；2013年《农村中、高年级小学生交往成败归因特点调查研究》获省“师陶杯”二等奖；教学设计《狼和鹿》获省二等奖；《荷花（第二课时）》获市一等奖。辅导的学生“第十届全国语文知识规范化知识大赛”中学生徐依哲获省三等奖、“第六届江苏省中小学生诗歌竞赛》中学生张青 3 永获市一等奖等。除了做好分内的教学工作外，我还承担了学校的综合实践教研组长工作，积极开展有序，有效的活动，综合实践活动成果《我身边的低碳生活》、《家乡的野菜》分别在2013、2014两“小学生综合实践活动优秀成果展评”中获县二等奖、案例《关于焚烧秸秆的危害调查研究》在2013年公民教育实践活动优秀案例评比中获一等奖，整理的教研组材料也使本校一年一度的年终考核取得好评。

针对本人任现职以来的工作表现，符合申报小学高级教师资格。因此，本人特述职申报小学语文高级教师，恳请各级评审小组和有关领导审阅并提出宝贵意见。

述职人：石娥

2014年7月10日

第五篇：教育叙事 小学语文 教师职称晋级 原创

教育叙事

喇化小学 王晓辉

从事教育工作已经二十几年了，这些年来我一直担任班主任工作。从当初的稚嫩、横冲直撞，到现在的成熟、运筹帷幄，不仅是时间的积淀，更是自我摸索的过程。回顾这二十几年的经历，发现自己是在跌跌撞撞中一点点成长起来的。而能够支撑我奋力向前的其中一个动力便是我热爱教育事业，热爱我的学生，当我成为一名光荣的党员之后，我更多了一份责任心，多了一份动力，只有我不断地成长成熟才能够对得起自己这份光荣的职业，才能不辜负国家和党对我的培养。

一、重视习惯培养和德育教育成为班级管理工作的杀手锏。

刚担任班主任时，就接了一年级。跟着有经验的教师边学习边实践，摸索出一些培养良好习惯的方法、思路，操作起来还算是得心应手。送走的三届学生是学校公认的文明守纪的学生。

2011年合校后，领导把周边农村孩子组成的那个班交给我带，我忽然发现有些方法不好用了。孩子们是二年级来到我校的，我不但要费尽心思改掉他们的坏毛病，还要绞尽脑汁地培养他们的好习惯，最吃力的是在家长那里得不到最好的配合。我用老方法三令五申、勤盯死守尝试了一次次的失败后，又出新招小组互评、示范引领，终于取 得了显著的效果。各任课老师一致表示，来我班里上课轻松自如。与此同时，家长也发现了孩子们的惊人变化，都纷纷向我表示感谢。特别令人欣喜的是，随着时间的推移，当他们在渐渐长高的同时，不但收获和良好的习惯，还获得了一颗金子般闪光的心。他们为一、二年级的弟弟妹妹换水，主动去室外扫雪，搀扶行动不便的同学上下楼……日复一日的努力坚持换来了喜人的成绩，我们班在2014年荣获了“大庆市中小学先进班集体”的光荣称号。

二、以生为主和因材施教使得每个孩子都有所收获。起初带的两届学生半数是化工厂子弟，有良好的家庭教育环境。在区教育局组织的统一检测中，语文成绩年年拿第一，而其中一届学生有四分之一考入外国语学校。可以说备课时教学设想基本都能实现。记得一次在我校举行的校际交流活动中，原计划是我要展示一节阅读课，前一天，领导临时安排我讲一节作文课。我没有对学生给予一丝渗透，便在二三十位教师听课的情况下，讲授了一节习作课——《乡村美景》。课堂上孩子们展示的作文片断，让在座的每一位老师都赞叹不已。有了这样的自信，2010年我参加了市级骨干教师评选，荣幸获选。

本以为对班主任工作可以轻松驾驭时，我接手这一届农村学生时，却发现原本驾轻就熟的路子，竟然举步维艰了。一个标点符号竟然难倒了班里一半以上的孩子，曾经一年级就开始的日记训练，也在此搁浅了。当我发现问题 时，我不急于求成，及时改变了自己的授课内容及方法。把授课的重点从阅读转变成了识字，把阅读作为每天的必修任务，从一点点的积累起步。我不放弃班里的每一个孩子，XX理解能力差，学习起来很吃力，我便要求她生字必须掌握，能把自己的想法通过文字表达出来。这样的例子还有很多。我的努力换来了可喜的成绩，我的学生参加各种考试时，语文成绩没有不及格的。同时，我也在2009年和2015年，两次获得了“全市优秀教师”的光荣称号。

三、素质教育和教学科研催生教育教学新理念。从“十五”规划开始，我便一直积极参加学校的课题组，参与了几个课题的研究。从开始对课题的一知半解，盲目跟从，到后来的按部就班，创新实践，我对课题研究的意义有了更进一步的认识，思想上的抵触情绪烟消云散，取而代之的是主动参与，并乐在其中。在研究“十一五”教育部课题“发展性基础教育学校评估研究”的子课题《小学生语文素养评价研究》中，我才真正明白了，小学生的语文素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，表现在这些能力与文学积累、品质修养、审美情趣、学习方法习惯的融合，而且也表现为有较强的综合运用能力以及不断更新知识的能力。有了这样的理论支撑，才让我的教学不仅仅局限于课本上的知识，作业的设计上不断地推陈出新。2010年在参与“十二五”规划的课题《小学生良好语文学习习惯培养研究》中，我更是受益匪浅，不 但在教学中倍感轻松，取得了优异的成绩，而且我撰写的论文《浅谈如何培养小学生语文学习习惯》被评为市科研成果二等奖。

四、理念更新和经验总结收获耕耘后的硕果。二十几年的教学经历，总结起来，过程应该是这样的，从学习他人的经验自己实际操作，到学习理论知识实际践行，再到参与研究，最后是将研究结果提升为理论。在参加了几次课题研究之后，我感觉自己的思想有了明显的变化。不再是被动地跟着课题走，而是发现身边处处是课题。这时，我对“自主阅读教学应注重激发学生自主参与的热情”产生了极其浓厚的兴趣。于是，我搜集了许多理论资料，借鉴了许多成功教师的成功经验，把这些方法在课堂教学中实践操作之后，再进行归纳整理，终于完成了论文《自主阅读教学应注重激发学生自主参与的热情》，令人欣喜的是论文于2007年11月获得省教育学会二等奖。

对于那些肯在途中学习研究总结的人来说，成长的路并不漫长。也许我比别人走得慢一些，但我会走得更远。因为，我不会停下脚步。当我有了明确了目标，有了最合适的交通工具，我相信我一定会赶上来，并超过去的。