初中教学教研工作报告

第一篇：初中教学教研工作报告

高塄初中2016-1017学年第一学期

教务教研工作报告

开学以来，我校教务处根据县教体局的工作思路和学校整体工作安排，围绕提高教育质量这个中心，继续加强教育教学管理，以教研促教改，以制度为抓手；依我校实际情况，制定了《高塄初中2016-2017学年度第一学期课改方案》、《高塄初中2016-2017学年度第一学期全面提高教育教学质量实施方案》、《高塄初中2016-2017学年度第一学期培优补差工作计划》，教务处积极结合学校各项工作计划，全面、细致、深入地展开教务教研工作。现将近期的教务教研工作总结如下：

一、教学工作

1．定目标、定任务、强化目标管理。

根据学校制定的教学目标计划，要求从学校到年级组、从年级组到各任课教师、最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。

2．狠抓教学常规管理，加强工作力度，突出“三抓”。抓重点：抓常规。抓课堂、抓课程、抓学生辅导。

抓落实：力求做到各项工作有计划、有布置、有检查、有反馈、有实效。

抓质量：单元考、能力诊断、月考、期中期末考试的工作策略，努力发挥教导处承上启下的监督检查作用。

3．教导处及教研组长随时掌握各教师备课的教案进度、难度、教学情况。每个教师上了一节新课程改革及多媒体教学公开课，通过听课、评课来发现我们教学中的优势与不足，加强沟通与反馈，在交流中共同提高。教研组长每周一例会向全体教师反馈上周组内公开课的听、评、议情况。

4．进一步规范同一学科组在学生作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的要求。学校安排四次学习质量跟踪测试，并已经顺利完成了第一次月考和期中考试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

5.积极开展各类竞赛。本学期在全校开展了一次作业展览活动，一次作文比赛，技能组成功组织并已完成了学生班级篮球赛、冬季越野赛，且在上周全校学生家长会上颁发奖品予以鼓励。英语教研组组织一次学生英语知识竞赛，数学教研组组织一次数学竞赛。

6．加强英语数学两门薄弱学科建设以及教研组教师的凝聚力，利用教研活动时间组织教师为全面提高成绩制定策略，加大对平时教学的检查力度，进行了三次教学常规工作检查，及时发现了问题，研究并分析对策，提出了解决措施。

二、加强对初

一、初二教学质量的监督与检测。

1．一方面加强对初

一、初二年级学生学习习惯的培养，另一方面努力打好低年级的学习基础。

2.注重加强初三毕业班教学工作。

1）通过教师、学生座谈会、家长会等多种形式，来及时了解初三的教学现状，发现问题和解决问题。

2）要求教师广泛收集有关信息，精心授课和编制练习，以教师高质量的教学来减轻学生的过重负担，保证和提高学生的学习成绩。

3）面对中考的改革走向，具体安排了2次诊断会： ① 开学初，结合上学期期末考试情况，研究了本届初三各班学生的学习和思想现状，结合当前中考改革的走向，召开初三教学研讨会，制订了本届初三学生指导思想、具体要求以及应对措施。

② 10月初，通过月考试情况的分析，讨论了存在的问题，商量对策，制定整体复习计划；

3.加强音、体、美教育工作，激发学生的艺术活动兴趣，培养了学生的创新思维能力。音乐、体育、美术等兴趣小组初初具规模。通过教师的辅导，让学生的脑思维得到彻底的锻炼与提高。

二、增强教师教研氛围，加大校本培训工作力度 1．加快课程改革，突出本校亮点。教研活动以上学期的分组学习、合作学习为契机，深入学习课改新理念，探索新课型的教学模式。推进学科中的研究性学习，倡导自主探究，实践体验和合作交流的学习方式。

2．扎实推进校本培训，积极宣传并营造和谐、奋进的工作、生活氛围，组织教师到完成教师培训相关任务。创造机会，搭建舞台，让教师有一个宽松和谐的教育环境。

3．坚持每周教研活动，让教研真正回归到教学中来，以教研来提高自己的业务水平，推动我们解决教学中出现的疑难杂症，扎扎实实的搞好教学活动。把学到的知识、教研组活动的实施方案等落实到教学中，并能不断反思与完善。

三、其他工作

1．本学期教导处能及时与各室管理人员协调，增强服务意识，牢固树立服务育人的工作理念，遵守学校各项规章制度，一切以教学为中心，立足本职岗位，提高服务水平和质量，让微笑面对全体师生，以最优的质量服务教育教学。

2．加强对实验室、多媒体教室的管理。本着为教学服务的思想，充分发挥主观能动性，主动安排落实教师专用教室的使用，认真做好登记工作，维护教学用品的使用率，一切为教学服务。

3．加强图书馆、实验室管理人员的沟通。充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等。

四、工作中存在问题

1.教师的业务素质和工作能力还不强，工作思路还不够十分明晰，对本教育工作缺乏高规格，高次层、高质量的认识要求，创造性开展工作有待于提高。

2.教师之间，尤其是同学科教师之间相互交流与学习的太少。各自闭门造车，没有发挥出师资力量的最大潜能。针对教学实际情况的教研活动还很少，这方面比较欠缺。

3.课堂教学组织不力。在面向学生的个体差异时，解决问题的形式单一，方法不灵活；学生辅导上抓不住学生。4.教学过程管理有一定疏漏，如课堂、辅导学生考勤、教学秩序的巡查、教研组工作进展情况等方面的检查有时落实不到位。尤其是对教师积极主动开展教研活动的教育不够，没形成浓厚的教研氛围。

5.教导处、教研组开展教育教研工作形式和活动单一，工作缺乏程序性和规范性。

五、整改措施

（一）常规教学

1.不断加强政治学习，增强职业道德修养，培养强烈的事业心和责任感。

2、深入钻研业务知识，牢固树立服务意识，不断提高自身业务素质和创造性开展工作的能力,树立教育教学质量观意识。

3、进一步完善各项教学工作管理制度，切实加强过程管理的落实，深入实际，规范工作程序，严格执行管理制度，不断提高管理水平。

4、结合学校实际，开展丰富的课外兴趣辅导活动，陶冶学生高尚情操，提高学生动手能力。

（二）教研工作

1.教导处立足于学校实际，激发教师开展教研工作的主动性和积极性，充分发挥教研组的作用，努力促使教研工作按照有序、切合实际、进展顺利的工作思路进行。

2.围绕课标，从学生实际出发，深入开展课堂教学研究，加快课程改革，不断推进校本教研工作。

3.以公开课、示范课、达标课、优质课活动为载体，引导教师积极开展课堂教学研究，增强教师课改理念，不断提高教师驾驭课堂的能力。多途径加强与外校的交流，使教师的业务素质工作能力得到充实和提升。

第二篇：初中教学教研工作总结

初中教学教研工作总结

初中教学教研工作总结1

时光荏苒，日月如梭，一个学期很快地就要过去了，回顾本学期的工作，有不少成绩，也有一些不足。为今后取得更大成绩，现将政治组的工作总结如下，敬请领导、老师们批语指正。

一、本学期的主要工作

本学期在学校各级领导的亲切关怀和指导下，我们政治组按照上级有关部门和学校教研工作的计划和要求，主要进行了以下几个方面的工作：

1、完成了对新分配教师的听评课活动。

今年我组增加了新鲜血液，有一名新教师殷玉梅参加我校的教学工作。为了使他能尽快地适应教育教学工作，很快地进入角色，学校安排了对新教师的听评课活动。我组按照学校的统一要求，对该同志进行了听评课。在课前我们全组同志，真诚地帮助他分析教材，精心设计教案，在试讲以后，我们又提出了很中恳的意见，帮助他进行了修改。听评以后，全组同志又认真地进行了评课，实事求是地指出了今后改进的意见和努力的方向。使该同志受到了很大启发。同时，通过这件事，也使我们全组同志的教学工作，有了很大的进步，从评价别人的课中，学到了许多应当重视的问题。因此也有力地推动了我们全组教学水平的提高。

2、进行了全组的听评课活动。

按照学校教研工作的统一部署，在完成了对新教师的评价性听课以后，又开始了对全体教师的听评课活动。在本次活动中，我们政治组，思想上重视，工作上认真，把本次活动当成了一次学习他人长处，提高自己教学水平的大好时机。活动中，授课教师，一丝不苟，课后虚心听取别人的意见和建议；听课教师虚心学习别人的长处，对比查找自己工作中、教学方法中的不足之处，形成了全组性的钻研教法、提高教学水平的热潮，有力地推动了政治组教学水平的全面提高。

由于我们政治学科是高考文科综合的科目之一，故研究近三年的高考文综试题，对于开拓我们的思路、把握正确的教学方向、教学的效率，是非常重要的一件事情。我们组织全组教师，进行了认真学习，力求把握文综考试的特点、探求新形势下的教学方法。在学习之后，我们又进行了认真的讨论，使我们对文综考试有了一个比较清晰的了解。这对于以后的辅1

导高考当然是很有好处的。

3、进行集体备课，集思广义。

这样的活动对于自己在教学中有些模糊的.知识通过大家的讨论有了更清晰的认识，避免了教学中一些知识点把握上的问题，既然知识点明确了，讲授的方法也就随之而来，难点知识也就不再难了。

二、存在的问题：

1、评课时由于这样那样的原因，不能做到知无不言，言无不尽，其实这对于自身和别人的成长都是不利的。既然是同组，就要做到相互信任相互帮助，在学术总是上不要顾及其它的一些俗气的东西。

2、在业务学习中，听得多、记得多，但发表自己看法的少。这也失去了共同交流的机会，不利于全组业务的全面提高。

三、今后的打算

1、继续抓好本组的业务学习，进一步提高全组教师的工作能力和业务水平。

2、加大教研力度，认真钻研新大纲和新的考试说明，提高高考复习的命中率。

3、加强教师的业务学习，特别是专业知识的学习，提高驾驭教材和课堂的能力。

4、关注高考热点和教改动态，把握最新的教育教学先进方法。

5继续抓好新课程的标准的培训工作，树立新课程理念，更好地适应新课程下的政治教学工作。

初中教学教研工作总结2

教学研究专家舒尔曼教授认为学科教学知识(pck)是“教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合”，包含教师对学习者知识、课程知识、教学情境知识和教法知识等，是“用专业学科知识与教育学学科知识的综合去理解特定单元教学如何组织、呈现以适应学生的不同兴趣和能力”。格罗斯曼教授则认为学科教学知识(pck)由四部分组成：“关于学科教学目的知识、学生对某一主题理解和误解的知识、课程和教材知识、特定主题教学策略和呈现的知识。”也就是说，教师学科知识(pck)是教师专业知识中最核心的知识，是最能区分学科专家与教育专家、高程度教师与低程度教师的知识。发展学科教学知识是教师专业发展的关键。

“课程和教材知识”是教师学科知识(pck)的重要组成部分，教师要努力发展关于教材研读和使用的学科教学知识(pck)。作为教材的使用者，教师首先应该对教材文本进行深度的研读和理解。解读“教材编写了什么”“教材为什么这样编写”“教材这样编写对教学有什么样的启示”，从而明确要“教什么”;然后对教材进行二次开发，对教学素材作出选择，才能深入浅出地引导学生理解和运用数学知识。

一、通读教材，梳理基本结构，理解教材编写意图，明确教学基本定位。

读懂教材是理清教学重难点、确定教学目标、设计教学方案的基础，也是高质量教学设计、高水平课堂教学的前提。在研读一节课教材时，可以先通读教材，整体把握教材，领会教材编写意图，理清教学基本内容和基本目标。具体可以从以下几个方面通读教材。

1、读懂问题情境

新一轮课程改革以来，教材注重通过主题情境来引出数学问题，展开教学过程。只有充分领会情境的设计意图，才能挖掘它所蕴涵的教学资源，使问题情境增值。

(1)读懂问题情境中呈现的信息及关系。新教材中很多问题情境是以“场景”的形式来呈现学习素材，其丰富的内涵有时会使学生难以理解和把握。教师要善于分析主题情境中所包含的信息，如数学信息与非数学信息，显性信息与隐蔽信息等，并研究信息与信息之间的联系，挖掘教材主题情境中蕴藏的丰富学习资源。

(2)读懂问题情境中体现的知识点。数学的知识点是指概念、公式、性质、法则、定律等，读懂教材时，要从主题情境中读出基本的知识点，并从知识点的数学本质、表达形式、形成过程等，多角度、多侧面地进行思考。

(3)读懂问题情境的展开过程。读教材问题情境的展开过程，如现在很多内容采用的是“创设情境——建立模型——解释与应用”的过程，通过教材呈现过程了解教材的知识结构，通过教材呈现方式思考对教学方式的启示，思考教材内容的呈现结构与知识逻辑结构之间的关系，思考为什么要设计这样的'学习过程，从而有效地在数学活动中引导学生经历数学建模过程。

(4)读懂问题情境中的提示语、留白。教材中常有值得思路、方法的提示语和指明关键知识的旁注，如“观察上面的算式，你有什么发现?”“商的小数点要与被除数的小数点对齐”“比一比面的大小、、、、、、”这些提示语或旁注，有点是为学生的思考提供思路，有的是对学习难点进行点拨，有的是引导学生对结论、方法、规律等进行归纳与总结。教材中还经常会有一些“留白”，为学生的学习探索留下一定的空间。这些提示语或“留白”，既是对学生学习方法的指导，也是对教师教学突出重点、分散难点的教法提示，需要教师仔细揣摩。

2、读懂习题

习题是数学教材的一个重要组成部分。读懂教材中的练习，关键要读懂教材的内容与层次。首先教师要将习题都做一遍，理清每一道习题的功能和教学要求，理解教材的编写意图。其次，理清练习的层次与内在联系。教材中的习题一般可以分为三类，一是基本题，与学生所学知识完全匹配，主要起巩固新知的作用;二是变式题，在信息呈现、问题逆思考等方面变化，起到促进学生深化知识理解的作用;三是发展题，如探索实践题、发展提高题、思维开拓题等，起到促进学生综合和灵活应用知识等作用。教师研读教材时要理清三类习题的分布情况以及这些习题之间的关系，如理解变式题“变”在哪里，拓展题“拓展点”是什么等，还有思考使用方式和课时分配，从而有目的、有序地组织学生练习，巩固、理解和内化知识，提高练习的有效性。最后，还要琢磨习题中蕴涵的解决问题策略和数学思想方法，透过习题的练习功能看到习题的学习功能，从而将习题用足、用好，充分发挥其价值。

二、深度研读，读透教材，理解教材重点难点，把握教学核心内容。

在通读教材，初步把握教材的基本内容及编写意图后，教师要深入研读教材，进行“追问式”“联系性”“多视角”“延伸性”阅读，进一步理解数学知识的本质，理清知识的纵横联系，把握知识的重难点，把握教学核心内容。

1、开展“追问式”研读，深究核心知识的数学本质，把握教材内隐的学习方式和数学思想方法。

在初步通读教材后，教师要围绕教材核心知识进行“追问式”阅读，即围绕教材核心知识追问自己几个问题，促进对知识的数学本质的理解。如概念的内涵与外延、公式法则的成立条件和适用范围，教材内隐的学习方式和数学思想方法等。

2、开展“联系性”研读，用整体联系的观点研读教材，把握知识的阶段性和连续性。

数学是一门系统性、逻辑性都很强的学科，各部分知识组成了一个纵横交叉、紧密联系的知识网络，很多知识的呈现都是循序渐进、螺旋上升的。研读教材时，单元整体性阅读和同一知识相关单元之间的联系性研读显得尤为重要，要有利于学生的后续学习，帮助学生提高学习效能。

3、开展“多视角”研读，善于从学生的角度把握教材，把握教学重点难点。

深度研读教材时，教师要学会从“多视角”进行研读，不仅要从“教师教”的角度解读，还要从“学生学”的角度解读，有时还要从“编写者编”的角度解读，也可以从教材对比的角度解读。“教”是为了“学”，教师要善于从学生的角度研读教材。可以思考一下几个问题。

(1)学生已有的认知基础是什么?认知水平如何?提高本节内容的教学让学生在那些方面获得发展?

(2)学生有没有与本节知识相关的生活经验?学生的生活经验情况如何?

(3)本节知识对学生而言学习的困难时什么?用什么方法帮助学生理解?

(4)学生自己阅读本节知识会产生哪些疑问?哪些内容自己能够学会?哪些内容可以由同伴讨论学会?哪些需要教师点拨引导甚至讲解?

(5)学生喜欢怎样的情境?学生喜欢怎样的学习方式?通过从学生学习的角度研读，正确把握学生的现实起点，从而确定教学起点，理清教学重点难点，确定教学的基本策略。

总之，研读教材是教师发展教材使用的学科教学知识(pck)的重要途径，是教师专业成长的“快车道”。只有认真研读教材、感悟教材、领会教材，才能挖掘教材资源的深层价值才能最大限度发挥教材的功能，用好用活教材，创造性地使用教材，使自己的教学预设更具针对性和科学性。

初中教学教研工作总结3

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我在语文组制定了适合语文教学的理论学习计划，首先组织本组教师认真学习《中国教育和改革发展纲要》等一系列教育法规，学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》，提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革，发挥语文在教改中的龙头作用。学习讨论活动力求切实有效。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要。其次鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。另外还组织参加课题研究的老师结合各自研究的课题领域，进行相关的.理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，语文教研组每年都有论文获奖。在我的鼓励和带动下，教师们认真总结教学经验予以提升，在此基础上积极努力提高自己的理论水平，如今，语文教研组已成为最具活力的教研组，成为了学校教研教改的一道亮丽的风景线和窗口。

我们坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”：1、坚持每周星期二下午的集体教研制度，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，围绕新的课程改革，结合课题实验或教材、课标进行集体备课，在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。在教导处的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了“六有”即有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录。坚持听评课制度。各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习，通过听课、评课，对诸如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学研究上与教师进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力。坚持学期初计划、期末总结制度。学期初，根据学校工作方案，制定教研组计划，期末要认真总结教研教改的情况，做好总结工作，要求人人撰写经验总结或教学案例。

配合语文教学针对初中学生水平参差不齐的特点，本着“能力创新特色”的原则，我们语文教研组组织了各种形式的语文活动，激发学生对语文学习的兴趣，如为扩大学生的阅读面，20xx年语文组配合团委成立了“学生文学社”，各班也成立了小小图书角，自带书籍互相传阅，解决学校图书不足的问题；为了培养学生的写作兴趣，营造良好和谐的校园文化氛围，培养一大批文学爱好者，在学校领导的关怀下，语文教研组组织开展了一系列活动,如大型的作文竞赛活动和五一读书征文活动，大大提高了学校素质教育的整体水平；为提高书写能力，组织了书法比赛。还配合校团委精心组织了全校性的演讲比赛，读书交流会等，都锻炼了学生的创新精神和实践能力，有力地促进了语文教学。

20xx年7月14日

初中教学教研工作总结4

我们语文教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准

转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，当一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的'要求了，改革教学模式势在必行。

2、认真开展新课程的备课交流活动

做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。

3、加强教改与教学科研。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，积极参与课题研究。

4、本学期我们组还参加了市区组织的各项语文活动

如：“希望杯”作文大赛和中华魂作文大赛，共有近八百学生参加，有十多人获奖。其中九（2）班的杨天韵获一等奖。

5、我们继续创办校刊《晨曦》。

总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。

初中教学教研工作总结5

一学期来，我校教务处、教研组在教育办正确领导和市教育局教研室的精心指导下，坚持“特色求生存，质量求发展”的办学理念，坚持以构建和谐教育为宗旨，以全面提高教育教学质量为中心，以教研为基础，以课题研究为主线。

以建设高素质师资队伍为根本，紧紧围绕学期初提出的办学思路及具体教学目标，大胆创新，扎实工作，充分发挥了教务处和教研组指导监督、整合推进的功能，出色地完成了各项任务，取得了优异的成绩。为了使今后的工作再上一个台阶，现就本学期具体工作情况作以下总结：

一、加强师资培训，加强教学研究，促进教师专业发展。

（1）组织教师继续学习新课程理论及专业知识。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，通过“请进来、走出去”的方式。

多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，使教师获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验，不断提高教师的业务水平。实验中学来我校交流的焦玉兰、梁国秀老师对全体教师进行新课程理论及专业知识的精心指导。

（2）充分发挥教研组、备课组教学研究的职能作用，继续开展“蓝青工程”，让拜师带徒，互帮互学，齐头并进之风继续传扬，使教师无论是教学理论还是实践能力都得到很大的提高。

（3）以课题研究和网络教研为载体，扩大教师学习视野，不断提高教师科研能力。

本学期我校继续研究以下课题：《深化课堂教学改革，提高课堂教学效率研究》、在课题研究中，要求人人参与，全体合作，不断提高教师教学教研水平。

（4）认真组织教师参加上级有关部门组织的各类活动，如赛课、撰写论文等。

通过各种活动的.参与，许多青年教师在各类竞赛中取得了优异成绩，他们的专业能力得以提高。

二、狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。

俗语说“没有规矩不成方圆”，一个学校如果没有行之有效的规章制度，其运行将是混乱无序的。因此，加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径。本学期，教务处在不断完善管理措施的基础上，继续做好教学常规管理。

1、实行分层管理。为使常规管理落到实处，我们继续采取教务处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教务处负责全校教学活动的监控调度，各年级主任携手教研组负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成，在充分发挥年级主任工作的积极性和创造性的同时，通过他们了解教师中的一些思想意见和建议，使他们在教学管理中起到教务处与教师之间的桥梁作用。

2、继续从“备、上、批、辅、考、评”诸环节着手，加强教学常规检查。本学期由教务处牵头，教研组配合，每月组织一次教学常规检查，每周由教务处抽查。检查内容为教师的学科计划、教案、听课记录、教学反思、学生的作业等。如发现问题，则要求教师及时整改。

3、规范考试制度，以考促教。教务处认真组织考试，每次月考，实行交叉编排座位，严格要求教师监考，狠抓考纪考风，对违纪学生进行了严肃处理；并对评卷、成绩统计、质量分析和试卷讲评等环节作严格要求，以考风促进了我校教风和学风。

4、面向全体，继续组织教师做好“学差生”的转化工作。

首先，要求教师关心和爱护学差生。这是做好学差生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学差生是打开学差生心扉的金钥匙。因为他们更需要温暖、信任和热爱。

第二、培养和激发学差生对学习的兴趣。学差生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。我们要求教师从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，

增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。

第三、抓反复，反复抓。学差生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复。在这方面，我们注意研究他们思想反复的规律，耐心对待，反复教育引导，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。

5、认真开展实验和课外兴趣活动。由教务处专人负责督促，要求科任教师组织兴趣小组、科普活动小组，引导组织学生参加课外活动，开展科普、美术、书法等技能竞赛，开阔学生眼界，开发学生智力，培养学生的实践能力、创造能力。

6、加强音、体、美学科的教学管理，探索特殊群体成才的策略。我们积极开展丰富多彩的兴趣活动，推进学生课外活动的正常进行，从时间、场地、器材等多方面给予保证，确保教学的正常进行，使音、体、美教学体现出新的特色。在本学期举行的迎新春文艺晚会上，我校音、体、美的教学水准得到充分展现，迎新春文艺晚会取得了圆满的成功。

三、突出重点，加强毕业班工作。

毕业班工作是学校的中心工作，为了集中精力抓好初三和高三的毕业班教育教学工作，切实提高教育教学质量，使每一个毕业班学生在我校能顺利地完成学业，同时继续提升我校办学效益和声誉，我们采取了一系列的措施。

1、加强毕业班工作的领导。我们成立了初三毕业班工作领导小组，校长亲自担任组长，并组织行政人员协助年级长开展工作。各行政人员积极深入年级、深入课堂、了解真实情况，定期、不定期地研究解决初三的教学过程中的实际问题，协调各班各学科的平衡，使各项工作开展得更细、更实、更好。

2、认真学习和研究中考指导性文件，加强毕业班教学和应考的分析研究。本学期我们充分发挥了初三年级组的作用及各学科备课组职能，在讲授新课的同时，组织各学科备课组开展了近两年来的“两考”试题分析研究和学科考点研究工作。目前已较好地把握中考复习方向，为下一步科学合理地安排好复习做好了准备。

3、加强备课组建设。强化集体备课，以强带弱，互为资源、互相帮助，加强教

法、教材的处理和考试动态的研究。各备课组活动以提高课堂效率为重点，重视学生基本知识的掌握和基本能力的形成，及时解决教学中存在的问题。

4、加强学科之间的平衡和学科分析，为每一位学生寻求发展的空间。毕业班各学科教师加强了对学生的学科平衡研究，各科老师之间互通信息，认真作好学情的分析，寻找每一个学生发展的空间，帮助每一个学生确立好奋斗目标。

四、今后的工作方向。

成绩属于过去，辉煌还待明朝！我们还需不断努力——

1、继续组织教师加强业务学习，更新教育观念，认真贯彻执行新课程标准，用新的理念指导教学，不断提高教师的教学能力。

2、进一步加强教学过程管理，加大教学过程管理的监督力度，鼓励教师在教学过程中求真务实，不弄虚作假。特别是实施课堂教学改革，深入学习洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式。

3、关注薄弱教师、薄弱学科、薄弱班级、薄弱学生，力争实现学校整体办学质量的提升。

4、深入细致开展教研、教改活动，特别是加强课题研究，要求教师及时进行教学总结，撰写教学反思和论文。

初中教学教研工作总结6

第一学期结束了。本学期数学教研组的工作，在区教研室和校领导的支持下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。

一、学习新课程，转变教学观念

本学期，教研组利用每周二上午教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。

二、开展教研活动，提高教学质量

1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课9节，家长开放日1节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的'。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。

三、做好常规检查，强化教学管理

在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。

四、注意自身提高，加快专业发展

我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。

时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。

初中教学教研工作总结7

本学期的政治教学时间比较紧张，尤其是八年级的教学时间严重不足。但总体来讲，教学工作进行的还算顺利，基本能够完成教学任务。

九年级的教学完成情况还是比较顺利的，时间虽然较紧，压力有些大，但教学效果还是不错的。本届学生由最初的散漫到现在的绝大部分同学能正确调整状态，这就是一个好的现象。

七年级、八年级的教学平稳。八年级的教学任务有些匆忙，到了后期的教学，完全是把几个框题放在一节课里，这种教学会打折扣的。在本学期的教学工作中，更多的是对学生的知识学习而很少进行提高性训练，学生对政治学习的认知还不够，这是有多方面因素的。

九年级的情况：学生由学期开始的比较轻松散漫到学期后半段的积极状态，表明了学生的心态向良好转变。本学期在课堂上的基础知识的要求力度加强，以熟读课文为引的基础知识学习使课堂更充实，学生的学习效果更明显。

八年级的情况：学生的状态还可以，本学期的八年级政治教学内容比较简单，但课文内容量大，教学进度较快。本学期的内容是关于人际交往方面的，这部分内容对学生来讲是比较容易理解的，但学生对此内容的现实意义理解并不深刻。表现在成绩上的变化是不错的，只是在材料分析题方面的解答还有些问题，这是学生对知识内容的理解不详细不深刻有关。这是以后要注意的方面。

七年级的情况：学生由不会学习不会考试到现在能简单认识本科目的内容以及能在答题时的做到最基本的要求，已经有了一个大的进步，而且有部分学生的进步非常大，已经完全适应了初中生活。大部分同学的理解思考还处于小学阶段，对政治科目的认识不够，增加了学习的难度。后半段时间让学生朗读课文起到一定的作用，学习成绩有所提高。但大部分同学还乏答题的技巧，理解分析能力还是不够的。要提高学生的学习成绩还有很多工作需要做。

从本学期的教学工作看来，值得肯定的是：

（1）对资料的'利用效率提高了，学生的自主学习能力有所提高。虽然还不够强烈，但却使部分学生能自觉做些事情了；

（2）利用笔写代替部分看书熟记的学习方式，让学生有事可做有事能做，既可让学生沉下心来也能起到巩固学习知识的效果，尤其是针对九年级的教学；

（3）课前的准备工作做的比较充分，尤其是思路清理的比较顺利。

学期工作结束后得到的经验：

（1）除了让学生多动手外，还需要让学生多动口多动脑，增加课堂发言的人数，这要求对课堂提问设计要丰富多样；

（2）对作业的完成与订正应该加强落实，不能仅是改阅，还需要对订正后的作业跟踪检查（尤其是这方面的工作难度较大，因为每周仅有两节课，除了上课时间剩余的很少）；

（3）课堂效率要进一步提高，对部分扰乱课堂教学秩序与无心学习的同学加强干预力度，进行必要的交流与处罚；

（4）对期末考试时复习要进一步完善，不能单纯以考、讲、练为主，要与学生一起归纳思考。

针对本学期出现的现象，自己反思总结，要进一步端正心态，进一步提升自己的教学水平，需要加强基础知识的巩固与提升充实，需要加强学习教学基本技能与教学理论知识。加强对教学思考的文字记载，自己多下功夫揣摩与练习。

相信，在下一阶段的教学中会有一个更大的提升。同学们也会有一个良好的发展的状态。

初中教学教研工作总结8

我于考入四川省宣汉师范学校，20xx年7月毕业，同时获得四川省师范大学汉语言专科文凭（自考），20xx年5月，分配到四川省宣汉县新华中学直到现在。回顾过去的3年，现将主要工作总结如下：

一、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的`教师形象。

二、精心施教，形成特色

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。

首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任班级学生的校考或镇统考成绩（及格率、优秀率和平均分）名列校或镇同类学校的前茅。

其次，教研与教学互相促进。从20xx年至今，我一直担任初中语文教学工作，每学年的工作计划、措施、组织、效能等方面，均得到全校老师和领导的高度评价，以及镇教育办和市教研室的赞扬。

三、潜心钻研，完善自我

从教3年，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。

1、“青优课”评比。20xx年参加我校“青优讲课”比赛，荣获二等奖；20xx年参加我校“青优说课”评比，荣获二等奖。

2、撰写教学论文。20xx年，论文《古诗翻译的几条建议》被我校评为一等奖；20xx年，论文《苏轼词的赏析》在我校论文比赛中上被评为优秀论文一等奖。

3、教学基本功比赛。20xx年，我参加教师教学基本功“六个一”（上一节好课、说一口流利的普通话、写一手好字、写一篇好文章、编一份好题、答一份好题）比赛，成绩突出，被评为我校首批“教学能手”光荣称号。

4、继续教育。几年来，积极参加各类教师继续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习；参加电脑初级培训并考试合格；参加普通话培训，测试水平达二级乙等（85分）；参加四川师范大学汉语言文学本科自学考试，学习刻苦，成绩优良，即将取得毕业。

四、精心哺育，培养新人

在教师帮带和学生辅导方面，我特别注重以下两方面工作：一是精心组织、辅导学生参加我校初中语文竞赛，成绩突出，20xx年，获校辅导教师二等奖，20xx年，辅导李小红参加校演讲赛二等奖，等等。

成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。

初中教学教研工作总结9

在今年的工作中，我尽自己最大的努力，力争使我组整体水平与欧较大的提高。现将本期工作总结如下：

一、积极落实集体备课制度

响应学校号召，积极落实集体备课制度，之前，我们备课组于每周二下午课外活动召开教研组活动，探讨本周所教内容，教研组于每周四下午课外活动召开活动。组内各政治教师备课认真，也取得了一定的效果。后来学习孟津二高回来之后，集体备课时间定于每周二上午第三节课小自习时间，对当天所教内容进行备课。

二、积极进行新课改

本期适应学校大的课改要求，在全校展开学案是教学活动，探究式的教学模式，上半期主要是摸索的'过程，教研组积极进取，到庙子初中进行学习，也取到了一定的成果，后到孟津二高进行了追踪式学习。全方位学习，后备课组及教研组大胆实践，并在全校大规模展开，虽然还有很大的不足，但是疏通了思想，为下一期高二教学奠定了基础。

三、优质课

为提高本组的教学水平，我组展开了听课活动，将自主听课和公开听课结合起并积极参与学校及县优质课赛讲，各个成员积极参与，刘向辉老师在期末县教委组织的优质课赛讲中取得了优异的成绩。通过优质课赛讲，提高了我组的水平。

四、师徒帮带

师徒帮带工作扎实展开，学校制定的“青胜蓝”计划，培养青年教师，我组成员在活动中虽然效果不太明显，但是通过这次活动相互学习，亦师亦徒，相互学习，取长补短，岁数大的有经验，年期的思路活，有创新意识，相得益彰。

相信，在学校的积极倡议下，在我组成员的积极努力下，一定可以打造一个适合四高特色的优秀的政治教师队伍。

20xx-1-17

初中教学教研工作总结10

本学期，我校教师在上级教育部门和中心校领导班子的正确指引下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化了教学教育的常规管理，执行教育行政的各种准则、理论、规章和制度，加强师德培养，加强教师队伍建设，充分调动全体教师及学生的积极性，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教育教学质量，结合本校实际，现就本学期教学教研工作的开展情况总结如下：

一、加强领导班子建设，充分发挥领导班子的主导作用。

在本学期，我们不断学习和向其他学校请教管理方法和经验，经常带着存在的问题去学习现代教育理论，学习学校管理方法，提高了自己的业务管理水平，掌握了较好的管理方法及策略。

这学期里，我们领导班子团结一致，深入分析学校的教育教学情况，制定了各项工作计划、规章制度，教学的实施及管理做到有章可循，心中有数。教导处指导教师制定出切合各班实际的班务计划及行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了新型课堂教学方法的尝试。本学期，通过全体教师的共同努力，全校教师业务能力及教学热心都有所提升，教学风气等方面也在逐步走向完善，并得到了周边村民的肯定和好评。我校领导班子有了强烈的事业心和责任感，每天都是早到校，晚离校。为了充分掌握学校的教学情况，行政领导经常深入课堂听课，了解教学动态，掌握了教学的第一手资料，为课堂教学做好了依据，在学校领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，相互发表意见，教流困惑，共同提高了教研组的凝聚力和研讨能力。

二、重视队伍建设，培养优秀师资。

师资力量的雄厚与薄弱直接影响学校的教学水平。一学期来，我校注重对教师队伍的建设。首先加强了对教师职业道德修养的监督，开展教师政治业务学习，继续深入师德培养。在教师管理上，学校把教师的管理制度落到实处，坚持考勤制度，出勤与绩效工资直接挂钩，杜绝了以前班级缺人及教师上班时间外出娱乐休闲、谈笑逗留等不良现象。此项制度的实施使学校涌现出了大批爱岗敬业、以校为家的老师。

三、优化教学管理，提升工作有效性。

教育教学是一项复杂的系统工程，真正提高教育教学质量必须做到脚踏实地，扎扎实实地加强学校各项管理，抓好每个细节。

1、按照上级教育部门对课程设置方案的要求及我校课程实施计划的相关规定，根据实际情况，我校制定了课程实施方案，开齐开全课程。在具体执行过程中努力做到保证课程设置的完整性，保证学年安排不随意更改，保证各类课程授课总时数。

2、学校制定并完善了一系列制度，通过不定期抽查和分阶段普查相结合的方式，检查每位教师的教案、作业批改、听课记录、学生成绩考核等，将检查结果作为绩效考核的重要依据。加强课堂教学的`跟踪，坚持听课、评课制度，及时与教师交流，提出指导性意见，解决教与学中的各种问题与困难，促进教师的改进和提高。

3、面向全体学生，因材施教，最大限度地激发学生学习的积极性、主动性。注重学生作业质量，统一规范作业格式，大力提倡分层练习。注重学生发展性评价及学生能力培养。

四、狠抓教育教学，有效开展教研活动。

教学工作是学校的中心工作。我校通过抓教研和教学常规来提高教学质量，培养学生学习兴趣。开学初，我校召开教研组长会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。从改变教师的教育教学观念;培养学生的学习兴趣;让家长更多地参与到学生管理中;把课堂延伸到学校外，丰富学生学习的资源等方面入手，通过强化监督教育“六环”来确保教学的有效开展。

1、积极开展了多样式、切实有效的教研活动。全体教师参与听课和研讨交流，并就教学中的问题探讨出解决方法及策略，真正起到了以研促教的作用。

2、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保障，因此，我校始终抓实抓好，重点做了以下方面的工作：

(1)、严格遵循规章要求开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减和占用其中的任一科目的课时。

(2)、做好教材管理工作，开学时就严格要求，期末收回循环科书，并记录存放，以备来年使用。

(3)、进一步规范和强化教学常规检查工作。本学期，教导处每周组织各教研组长进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求。每次检查前，教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教导处针对在教案检查、作业批改及听课记录等方面存在的问题，表扬优秀，指出不足，面对面提出意见，并作详细记录，在下一次的检查中以前一次的不足作为重点。

(4)、以学生为中心，规范学习行为，着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明抓起，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学期狠抓学生的个人卫生习惯、良好的学习习惯以及学生良好的生活习惯的养成教育。

五、结合我校实际情况，针对教育教学实施中的不足，今后的教学教研工作应多从以下几个方面入手：

1、提高教师教学研究的积极性和创造性，提高课堂教学效率，在保持优良成绩的基础上帮助学生全面发展。

2、加强学校教学常规管理，创造性地开展教育教学活动和教研活动，在“实”字上面狠下功夫，在“细”字上求突破。进一步提高教师工作的创造性和能动性，全面提高教师队伍的业务水平。

3、将学科渗透与校园文化紧密结合，办出我校特色。

一学期以来，我校本着“以人为本，因材施教。”的教育思想，扎实开展教育教学工作，加强了教研组的建设和运作，严格管理教学常规，促进了教师队伍的建设。提高全体教职工的共同努力，我们取得了相应的成效，也显露出了诸多的不足，我们将在今后的教育教学管理中，不断总结经验，不断学习完善。在国家教育方针、政策的指引下，本着强管理、重实践、求实效、勇于创新的原则，让我校和学生一起，和全体教师一起全面发展。

初中教学教研工作总结11

半学期工作已经结束，为认真总结半学期以来的教学工作，查找工作中存在的不足，进一步改进工作方法，提高工作效率，确保学期初确定的任务顺利完成，现将政治教研组工作做一总结。教研组工作基本按照开学制定计划进行，主要开展了以下工作。

一、制定教研组计划，并在组内讨论高三年级复习计划，使计划更符合教学实际，更具有指导性。并且配合高三备课组开展高考复习中急需解决的问题，如教材与热点的处理，专题复习与练习之间矛盾如何处理；教材新增知识点的处理。

二、传达2月份到银川参加高考研讨会议精神。

三、为了配合学校进行课堂质量二期工程复验工作，本组开展三课活动的安排，并及时制订了政治组三课开展的`计划。并且完成二期课堂质量工程复验和教师素质提升工程需要补充的材料。根据计划进行了高一李丽老师、李勤三课交流活动。发挥老教师的示范带头作用，以老带新，互相促进。特别重视做课，所以无论是从说课、做课、自评，还是组内评课，都取得了一定的成效。

四、做好各年级备课、上课指导工作。重视高一年级、高二年级进度统计和模块教学，特别重视高三政治备课组认真、扎实地开展相关工作，一方面统一教学进度，按照进度进行复习；另一方面做好每一个单元高考考点的复习和练习的处理。积极配合

1高三年级组进行的月考试卷出题阅卷成绩分析。

五、按照教务处的安排，组织我组教师按要求，高效率、较高质量地完成了期中试卷批阅工作，并及时在教研活动时间对试卷的质量、学生的成绩等做了详细地评价和总结。

六、安排青年教师培养工作，并要求新教师适当做一些有关高考方面的试题和练习；并且检查指导教师对新教师的教案签字和评价指导。

七、传达教研室关于开展中学各学科教研的通知，并且落实到每位教师，要求组内成员按要求完成任务。

八、继续进行本组课题研究的资料整理搜集和阶段性小结及结题报告。教学检查反馈。

最后，还没有完成的工作有:

1、高二年级时政知识竞赛；（下周二进行）

2、课题研究结题；

初中教学教研工作总结12

本学期的教学教研工作伴随着新年脚步的临近，即将接近尾声。回顾这一学期的教学教研工作，有几分充实、几分忙碌，也有几分感概……本学期我们教研组的工作本着“为学生服务，要自己提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将这一学期的工作总结如下：

一、以教学改革为突破口，更新教学观念

随着课程改革的推进，新课程改革的不断深入，教师的教学行为也发生了重大的变化，教师理念的更新，专业的成长，角色的转变无一不是新形势下的必须。作为一名中学数学教师，观念领路，教师专业水平才能跟得上教学改革的步伐，主要对下面几方面的工作进行了深入的思考：

1。教法改革立足点要落在使教学过程成为学生充分发展的`过程上，——怎样创设良好的教学环境，激发学生的学习动机，引导他们主动参与教学？——怎样在数学教学中发展学生的一般能力，养成良好的习惯，掌握正确的学习策略？——怎样为不同层次的学生创造各自适宜的发展空间和条件？

2。教法设计要着眼在如何使教学过程成为学生自主探索的过程上，因此要解决：——怎样设计教学过程，能利于学生探索、层层深入？——怎样引导学生，能使他们主动探索，自己总结、反思、发现、归纳、概括？——怎样给学生留出活动的时间和空间，能让他们充分、自主地发展？本学期，我们组十位教师中有五位教师在学校及市、州上了交流课和汇报课，大胆尝试、要求每一节课均有教法改革的理念体现，课后相互交流，相互学习。在评课和议课的过程中逐渐理清思路，形成风格。

二、扎实抓好教师队伍建设

1。加强青年教师的培养。营造有利于青年教师成长的环境，给他们压担子，对刚进校的老师，力争使他们进校一年教学常规要入门、三年要过关、五年要力争成为学校的教学骨干。对青年教师的培养要责任到人、负责到底。指导老师要常检查、常督促、常指导，每学期上一节汇报课；每次汇报课教研组内组织评议，给出书面评语，为青年教师明确指出尚需努力的方向。

2。对于工作五年左右已取得中级职称的教师，在教学上要不断总结、反思、提炼，要形成自己的教学风格，有机会要多让他们对外开设公开课，每学期要完成一篇教学论文，每年力争在市级以上发表论文，积极参加论文评比。

3。对已取得“骨干教师”称号的教师，也要自加压力，向更高目标努力。教师水平的高低，固然有个人综合素质、修养、学术功底有关，更重要的是工作中的勤奋、刻苦、钻研精神。只要我们发扬航天精神，就能克服一切困难，就能把我们学校的数学教学水平提高到一流水平。

三、团结出智慧、协作出成果

俗话说，人心齐、泰山移，教师积极为学校分忧解难，超工作量工作，毫无怨言。工作任务重而杂，但从为因这些而耽误工作。老教师提出了很多宝贵的建议，为我们数学教学“明实情、出实招、有实效”。积极参加校本培训和课题实验，多次整理资料，参加县的检查和交流。回顾这一学期来教研组工作，我深深地感到团结出智慧、协作出成果，务本求实是取得一切成绩的根本保证。当然，数学组从各方面讲还是一支较为年轻的队伍，我们有决心、有决心不但自我完善、虚心向其他教研组学习，为学校的发展做出我们最大的努力。

最后，让我们用：“为人求诚、工作求实、课堂求真、教法求活、过程求美”共勉。

初中教学教研工作总结13

我们教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念

组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习市教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。

2、认真开展新课程的备课交流活动

做好备课组的.组织工作，每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。

3、加强教改与教学科研

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，积极参与课题研究。

4、本学期我们组还参加了市区组织的各项语文活动

如：“好家长杯”作文大赛，共有近二百学生参加，有八十多人获奖。我们还参加了全国青少年读写大赛，获得了铜奖。我们组的张圣明老师参加学校青年教师好课大赛获得了三等奖。

总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。

初中教学教研工作总结14

在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已逐渐被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。在“以学论教”的今天，结合一些在教学中的具体案例，从学生的变化看课改，别有洞天。

一、交流让学生分享快乐和共享资源

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。

二、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐

在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，老师指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗?”学生们开始活跃起来，一位男孩举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如刘老师所说的，“代数式在生活中”。

三、学科的融合让学生感受到现代科技的魅力和综合式的'学习

在日常生活中，经常听人们议论CT技术、磁共振成像，但很少有人能将其中的道理讲清楚。然而，学习了七年级上册“截一个几何体”以后，几乎所有的学生都能体会现代医学的CT技术竟然和切萝卜类似。

四、创新设计让学生体现积极向上

在学生上网查询，精心设计、指导下，成功地进行了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七年级数学上册的一题作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最后，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。

五、合作探究给学生带来成功的愉悦

“统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确。学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经历搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培养善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。

初中教学教研工作总结15

一学期来，理科教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的理科教学质量做出了一定的贡献。

一．坚持理论学习，认真撰写论文

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了“教学论新编”，“成功教育理论”。“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研教改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表,每位教师每学年都在学校汇编论文一篇。

二．积极参加和开展教研活动

我组老师积极参加县片际,校等各部门组织的教研活动,不光是校内的教研活动.每年还参加县数学研讨论及教材，教法辅导.,还多次到兄弟校参加教学研究活动。

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的'教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

三、改进教学手段，提高课堂教学效益

针对我校学生数学基础差，对学习数学缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“自制教具”。“计算机辅助教学”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。

为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参加课件的学习和制做。初步掌握了制作动画的基本技能.

教研组的活动和工作促进了老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的理科教学质量．

第三篇：高中数学2008教研工作报告

高中数学2008教研工作报告

一、高中数学教学现状

2008年春天开始，各学校严格按照省规范办学的各项要求落实教学工作，具体到学科教学，数学教学尤其是本学期的高一也按照省课程设置的课时要求进行模块教学。总结过去一年的教学情况，各校各年级的教学重点放在了有效教学、高效课堂两个方面。按照教研室的统一要求，在有效教学方面各校以学案导学为抓手，进一步规范了新授课、专题复习课、讲评课的模式。新课改始终倡导课堂教学有效性的原则，作为一线教师，教师们也始终朝着这个方向努力。但是，效果是否如教师们预想的那样呢？个人以为，目前高中数学课堂教学存在很多可取之处，当然也有不少需要提高的地方。下面我从以下几个方面谈谈个人的一点看法：

（一）目前高中课堂教学的实际情况

应该说目前高中老师们十分辛苦，勤恳敬业，对工作十分负责，对学生十分关心，备课认认真真，老师们在课堂上对于知识传授的严谨性没有任何问题。很多老师将知识梳理的井井有条，方法规律归纳的天衣无缝，从纯知识的角度体现了数学的严谨。很多老师对高考题都进行了深入研究，教学方法不断改进。不断总结积累教学经验技巧，从多个角度引导学生提高应试能力，如：钻研选择题解法，填空题答题技巧，审题技巧；总结答题技巧如“下笔就得分，会就得满分，不会也得分”“先小后大，先易后难，先熟后生”；同时重视培养学生答题的规范性。从这些方面可以说高中数学老师是最出力的，最令人尊敬的、感动的老师。

尽管老师们很辛苦，甚至有很多学生也知道数学老师是最辛苦的，但是通过了解学生，发现大部分学生认为数学很枯燥，很抽象，不好掌握，就是做题呗！为什么会出现如此的现状呢？请看看教师们的一些做法：

①在课堂教学过程中，经常会发生“静音”现象，具体体现在当老师提出问题，等待学生探讨或回答时，全体同学却鸦雀无声，突然陷入了沉默，近几年听课过程中这种现象时常发生，尤其是文科班！这种现象出现在新课改的数学课堂上是一件尴尬的事情，也是每一位数学老师不愿意看到的场面。

②数学老师往往过分追求把概念、题目讲清楚就完了，表达也比较清楚，口齿也清楚，甚至有些像播音员，可学生就是不买账，昏昏欲睡，我想一个很重要的原因是，老师讲课缺乏激情，语言没有感染力，更谈不上幽默了，把讲课做成了像某些领导作报告，只关注于自我陶醉，根本体会不到听众的感受，效果可想而知。

③很多老师的数学课滴水不漏，题型全，方法多，总结详细，学生回答积极。但是经常发现学生反复在一些问题上出错？这是高中学生在数学方面经常发生的事情！我觉得我们的课堂过于程序化，不仅容易使学生枯燥，认为数学就是机械的练题型。有一位老师的话比较让我感动“同学们，数学是有生命的！”我们是不是给学生正确的东西太多了，记忆性、公式化的东西太多了。没有质疑的学习过程是不深刻的，是没有生命力的。

④有不少老师课堂上给人感觉时间很紧，题目很多，题型很多。很多时候我们老师给人一种永远做不完题的感觉。甚至不光是课堂有讲不完的题，课后也有茫茫题海！有时候我们要承认，是我们将学生推入题海。事实上，我们应该将学生从题海中拯救出来。也有不少老师通过深刻研究教材，大纲，考试说明等，真正能够做到源于课本高于课本，以本为本，以纲为纲，通过知识渗透能力，逐步培养学生的数学思想，甚至锻炼学生的自学能力，将时间真正还给学生的同时，将能力还给了学生。我认为后者是值得肯定的。这方面，我们也存在着水平参差不齐的现象。

⑤“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高．”这是高中阶段女生共同的“心声”．由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，女生一般能听懂；课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，她们能完成．但因速度和时间等方面的影响，她们不大注重课后的理解掌握和能力提高．因此，应“举一反三”，提高能力。教学中要编制“套题”（知识性，技能性）、“类题”（基础类，综合类，方法类）、“变式题”（变条件，变结论，变思想，变方法），并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学能力．

（二）高中数学课堂教学与高考。

目前高中数学教学在高考的地位是至高无上的。在教学中，老师们的课堂呈现百花齐放的情景，但其中有喜有忧。

要想高考数学成绩理想，要想跳出题海，老师们必须研究高考题，研究考试说明，并且引领学生也去研究思考。大部分学校很重视这方面，一般集体备课时先从高考的角度分析知识的地位，考试说明中的要求，近几年的考题形式，可能的考试趋势等。很多优秀的老师都是高考专家，甚至我周围有很多老师能比较熟练的将08年高考卷任何一个题目背过。可以想象在他的课堂上是怎样的情景，如我听过某位高三老师的一堂课，讲到空间向量与立体几何时，迅速在黑板上将06、07、08三年高考题板书出来，根本无须再找，都在脑海中，当我们对比这三道高考题是，会自然体会出空间向量与立体几何的关系!不仅令学生震撼，我也很是佩服！类似的情况在高中数学教学中是经常见到的。

但也有不少老师认为自己经验丰富，老师走旧套路，甚至个别老师竟不知椭圆、双曲线的准线已经不要求了！说明很多时候仅在集体备课时研究高考是不够的！当然，有些老师虽然研究高考，却不重视在课堂上引导学生体会，有时在课堂上明明是一道高考题却不提醒学生，而有的老师甚至把山东高考题与非山东高考题都要提醒学生！这又是一种境界。

二、主要教研工作

1．高三二轮复习研讨会

为加强2008年二轮复习的有效性及区市、校际之间的交流与研讨，2008年3月12日、3月26日、4月25日分别在青岛十五中、城阳三中、莱西一中（北校）举行了三次二轮复习研讨活动。3月12日局属各校高三备课组长分别对各自的一模试卷讲评课教案、有特色的二轮复习的主要任务进行了细致深入地交流；3月26日各区市教研员、局属各校高三备课组长通过听课、交流对高三二轮课堂复习教学的有效性进行了互动式的研讨；4月25日，各区市高中数学教研员、市区兼职教研员等在2008年高考有关信息交流的基础上，针对目前课堂教学案例进行了详细的解析。通过这三次活动，增强了教师对二轮复习中课堂教学针对性、有效性的准确把握与实施，增强各校之间互相学习、相互借鉴，在教研中渗透头学习。2．重点难点集备

2008年4月16日、5月14日、5月30日分别在青岛十六中、胶南五中、胶州一中进行重点教学内容的集备活动，针对某些教师难以把握或教学手段或教学策略等方面的欠缺，就《三角函数中存在的问题及应对策略》、《数列中存在的问题及应对策略》、《不等式的基本性质和证明的基本方法》、《数列在高考中所占的地位》等进行了专题辅导。通过类似的研讨，以教学内容或案例为抓手，给教师建立一个展示自我的平台，让教师有机会把自己的思考或见解展示给全体教师，供大家参考学习。3．研究性学习

2008年5月14日在青岛十五中召开了高一全体教师和青年骨干教师会，进行了研究性学习的专题研讨，由马娜教师执教的研究课《购房中的数学》，通过自由式的评课，以本节课为抓手，集体讨论在新课程下如何引导学生进行研究性学习的开展。会上达成一致意见，研究性学习的开展应建立在教师的正确指导和引领下，让学生通过观察、收集、研究等方式，对与数学学科相关的现象和问题进行学习的重要手段，以达到培养学生认识数学价值、学习数学技能、掌握数学方法、运用数学解决实际问题能力等的一种学习方式，以体现新课程要求的学生自主学习的目标。4．专题研讨

为提高高二年级教师对工作的计划性、可行性的研究，2008年4月16日、5月28日、5月30日分别在青岛十六中、胶南二中、胶州一中召开了局属各校高二备课组长、各区市高中数学教研员、市区兼职教研员、中心组成员等案例式的业务培训研讨会，分别通过“对增加内容（主要不等式）的应对策略”、“提高基础年级复习课和讲评课课堂教学效率”和“数列在高考中所占的地位”等，就新形势下高二如何应对2008年山东省高考进行了大胆而仔细的预测，为2008年高三年级的复习教学提供了有力的支持，同时也为2009年高三复习的提前进入做好了充分的准备。5．高三三轮复习研讨会

2008年5月9日，在莱西一中召开了全市高三三轮研讨会，会上由“7+1”小组成员、胶南教研室的胡绍亮老师对网评中出现的问题进行了分析，并对学生的规范答卷提出了明确的要求；由“7+1”小组成员、莱西教研室的张军老师对“静悟材料”的使用方法进行了详细的说明；由市教研室庄志刚老师作了“从题目的设置来解读高考”的专题报告，通过案例的形式对考试大纲进行的诠释，最后并对高三三轮的复习提出了具体的指导意见：从复习的目标、复习的方法与策略、复习的内容、复习的时间等各方面均提出了详细的建议。大会还为全体教师展示了两节精彩的讲评课，提供了文理科各三套模拟试题。为配合这次会议，紧接着5月16日在即墨一中又进行了“高三数学高考冲刺防失误”教学专题研讨，以增强最后复习阶段的针对性与实效性。

为加强三轮复习的有效落实，5月14日在青岛十五中召开了局属高三年级备课组长会，会上各校就高三三轮复习计划的可行性和高考有关信息的研究（试题精选、静悟材料等）等进行了交流。6．高三一轮复习研讨会

2008年9月6日，在青岛十五中召开了全市高三一轮复习第一次研讨会，会上由莱西一中的张世伟老师作了题为“2007-2008学年高三各次统考题与高考题比较分析及高考阅卷的启示”的专题报告，通过回顾我们青岛市的历次统考，特别是一轮、二轮统考命制的试题和教研室编制的模拟题，肯定了通考命题的指导思想与命题思路均与2008年高考数学命题的思路基本吻合，并对培养学生的应试策略进行了详细的分析；“7+1”小组成员、即墨市教体局教研室王丕广老师作了题为“山东省2007、2008年数学高考试题初析与2009年数学高考预测”，在分析两年试题的基础上着重对2009年的命题思路进行了大胆而科学的预测，为下一步的复习教学指明了具体的思路；会上有市教研室庄志刚老师对2007年高考数学一轮复习教学中存在的“五个现象”进行了重现与分析，对一轮复习中的课堂教学提出了：要坚持做好:“一个明白”（即课堂教学要让每个学生明白高考考什么）、“三度”（即教学内容的把握度，教学活动的有效度，学生学习的达成度）、“两个转变”与“二实”（即务实、扎实），正确处理好“三个关系”（即教学进度的完成与基础落实的关系，新题型（新题）的教学与学生能力培养的关系，复习教学中数学各分支学科相互交叉的关系）。作为教师在复习教学中要求坚持“四个原则”：（1）课标与考试大纲的关系：仔细研究，找出差异；（2）教学内容完全可以依据考试大纲；（3）注意各版本教材的共性和不同；（4）务必关注新增加的内容，如08年的高考考查了前面两次高考没体现的知识点，如茎叶图等，但难度不大。三视图、算法程序框图、复数的四则运算等也设计了相应的试题，但统计抽样、回归分析等知识没有涉及。最后建议复习教学中要实施“学案导学导练”，先学后教，要明确讲的目的，要把握住讲的时机，要遵循“三讲三不讲”（讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点。学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，偏题、怪题不讲），要给学生足够的自主学习的时间和空间。要坚决克服那些没有意义的训练，如课堂上教师把题目讲到接近最后一步了，这时让学生把结果算出来，这就是没有意义的假训练；再譬如，让学生反复做一些学生已经掌握了的题目，这也是没有实际意义的假训练。会上还特别制定了青岛市文科复习指导意见、青岛市艺术类复习指导意见等。

2008年12月10日，在青岛五十八中召开了全市高三一轮复习第二次研讨会，会上由青岛五十八中的张玉良老师对本校前期复习工作进行了反思与总结，“7+1”小组成员、青岛九中的林桂礼老师又对部分重点内容的复习要求进行了分析。最后由市教研室庄志刚老师先把近期下校的调研情况进行了反馈，分析了当前课堂教学中存在的“四个常见误区”即“教师讲得清，学生就听得懂”、“教师觉得简单，学生就学得容易”、“教师讲得越多，越充分利用课堂45分钟”、“学生在课堂上听懂了，所学知识就掌握了”；提出了目前复习中“五个老生常谈的问题”即“进度与课时的关系”、“教学内容的合理定位”、“‘做题’与方法的关系”、“落脚点的定位”、“高考目标的定位”，并进行重新的思考；最后提出了复习教学的要求，着重强调了讲评课的“问题链”复习模式、搞好落实是最有效的教学策略、认真研究和落实教研活动的“小、细、实”三字方针原则等。大会还为全体教师展示了一节精彩的专题复习课。7．通过区市、校际交流，加大课堂教学有效性研究

2008年10月15日在青岛三中拉开了对“课堂教学有效性”的探讨与研究的序幕，会上青岛三中的孙云霞老师征求了青岛三中、青岛十五中、青岛十九中、青岛五十八中等学校老师的意见，并进行了整理，执笔写出了《课堂教学环节无效和低效的主要表现及解决策略》，其中的主要表现有：一是课堂教学中“提问”环节无效和低效是提问的方式不恰当、提问的问题过于容易、提问的问题难度过大、课堂提问的指向性不明确、含糊不清；二是创设情境环节无效和低效造成教学过程的无效和低效；三是受传统教学理念影响造成教学过程的无效和低效是注入式的教学模式、片面夸大学生的主体地位、教师的“导”不到位、搞题海战术；四是课前预习中的无效教学行为；五是教学内容的设计难度不适合学生的认知水平造成教学过程的无效和低效；六是多媒体课件的制作和使用不当造成教学过程的无效和低效。由城阳一中的王凤梅老师“促进学生有效和高效学习的几点做法”，由市教研室庄志刚老师对调研中的“六个案例”进行了剖析，并作了题为《在新课程理念下高中数学教学有效性的探讨》专题报告。

紧接着又在四所学校对此进行研讨，2008年10月29日在青岛六中由孟海燕老师作了“高中数学新课程课堂教学中的几点疑惑及处理方法”专题报告；2008年11月26日的城乡交流活动在莱西一中举行，会上由王炳文老师作了“课堂有效性的探讨”专题报告；2008年12月3日在开发区致远中学举行了与市区、胶州、城阳等联合举办的“课堂有效性”的研讨，并把开发区致远中学教师的研究装订成册供全市教师学习；2008年12月5日在平度一中举行了与市区部分学校、胶州、城阳、崂山等联合举办的“课堂有效性”的研讨，就“课堂教学有效行为”、“怎样做数学作业才能发挥最大效益”等进行了研讨。8．青年骨干教师培训

为加快我市青年教师的成长，提升青年教师的整体素质，积极为青年教师的成长创造良好的内外部条件，从而培养一支德才兼备、充满生机和活力的青年教师队伍，适应高中数学教育发展的需要，根据青岛市教研室2008工作计划，教学研究以转变教学行为为重点,落实青年骨干教师的培训。以可持续发展和现代学习思想开展培训，突出针对性、实效性、先进性、前瞻性，从培训、教研、科研三个维度设计，使之相互促进、相互支持、融合为一，共同为青年教师的专业化发展服务。培训遵循骨干教师的成长规律，构建“合格教师——成熟教师——优秀教师——骨干教师——时代名师”的教师梯级发展模式。培训模式：①科研促教研，以课题的研究为立足点，如2008年9月24日在青岛五十八中召开的初高中衔接研讨会上，将青年骨干教师班的课题《初高中衔接》分解为教学内容的衔接教材的研究、教师教学方式方法的衔接研究、学生学习方式方法的衔接研究等三个大组，并将青年教师分组，使每个青年骨干教师都参与课题研究并实验，使青年教师在做中学、学中做，不仅促进教学研究的深入进行，同时更有利于他们的尽快成长，使课改与教师的专业发展同行。

②以教研活动带动培训。充分利用学习教育资源，让青年骨干教师几乎参加所有教研活动，并且要形成一些惯例，比如每次听课后要写评课并上交，随机选出两人评课，使每个人在每次活动中都有所锻炼、有所收获，再如还组织参加了2008年我市省评优课选手的选拔工作等。

③专家引领：邀请岛城名师于世章、李文臣、董天龙、朱秀林老师作专题讲座。要求讲座要体现两点，理论性强的内容，要把理性阐述和解决教学疑难结合起来，完成理论对实践的指导过程；实践性强的内容，要能指导教师运用理论进行案例分析，解决实际问题为基本要求，如四位老师共举行了六次专题讲座，像《如何听课评课》、《如何说课》、《如何进行研究性学习》等。

④积累与共享：让教学智慧在研究中共生。要求骨干教师撰写教学案例。提倡搜集教学中的共性问题，选择典范的案例进行解析。在学期末汇总、共享，引导青年教师研究、学习、反思、感悟、借鉴。9．“手持技术与中学数学新课程整合”课题研究

2008年11月13日在青岛第二中学举行“手持技术与中学数学新课程整合” 项目授牌仪式，会议由青岛市普通教育教研室主任王旭昌主持，青岛市教育局党委副书记、副局长王金生同志为大会致词，教育部课程中心 “手持技术与数学新课程整合”项目专家组组长王长沛教授讲话。王金生副局长与王长沛教授一起为实验学校授牌。最后项目组专家与实验学校师生进行参与式研讨。市普教研室参与教育部 “手持技术与中学数学新课程整合”课题研究。

青岛二中、青岛十五中、平度九中、胶南一中等4所学校作为课题实验学校，将经过3年的实验研究，通过学生恰当使用图形计算器，对手持技术与数学新课程的全方位整合，培养学生的数学思维，提高学生的数学建模和探究、解决问题的能力。

2008年12月9日、2009年1月6日分别在胶南一中、青岛十五中召开了课题阶段性总结会，会议就各试验学校阶段性的研究成果进行了交流。

三、主要成绩 1．在2008年山东省高中数学优质课评选中，青岛十六中的刘海龙老师、开发区一中的冷峻宁老师获一等奖，青岛九中的张铮老师获二等奖，刘海龙老师代表山东省参加全国的录像大赛。

2．在2008年全国高中数学联赛中，我是有七名学生获一等奖（全省共45人获一等奖），其中青岛二中的于耀同学进入国家冬令营，共有64名学生分获一、二、三等奖，总获奖人数比2007年翻了一番。

3．在2008年新教材研讨会上，我市有青岛二中的于世章和祝丹忱老师、青岛九中的张铮老师、青岛十五中的苏延红老师、莱西一中的王炳文老师、胶南教研室的胡绍亮老师、青岛教研室的庄志刚老师等被教育部课程研究所评为课改优秀教师或教研员。

四、教学教研存在的问题、疑惑及下一步的工作重点

（一）高中数学课堂中存在的疑惑

1.课时安排的困惑。本学期按照国家、省规的统一要求，学生放假时间特别多，而数学教学的课时为每周4课时，同样的教学内容，而课时大大减少，由此教学任务与课时形成比较突出的矛盾，暴露出“时间紧任务重”的问题。

2.课本上的练习题、复习题的困惑。课本上设置的例题相对比较简单，大部分学生能够消化吸收，但课后的习题、复习参考题却有相当的难度，且涉及到许多较深、许多需要补充的内容，想讲但没有足够的时间，如果不补充一些方法和思想，学生掌握起来比较困难，进退两难。

3.学生的数学学习习惯与数学思维养成的困惑。调查高一学生的实际学习情况，初中与高中的教学方式和学习方式差别很大；在初中总是不断的、多次的重复训练，学生对所学的知识、题型、方法都可以达到记忆、背诵的地步；反观新高一学生的学习，老师根本没有时间培养数学学习习惯与数学思维养成；学生普遍存在动嘴多动手少，运算能力低的现象，也阻碍了数学的学习与数学成绩的提高

4.艺术生教学的困惑。艺术生的数学成绩由于其基础的薄弱是由来已久的，错误的认识、日积月累而造成，所以要想在短时间内有明显的提高可能性不大。艺术生学习的自信心不强，主动性欠缺，学习积极性不高，懒于动手、动脑，所以对于他们数学能力的培养是教师遇到的又一难题。由于艺术生的特殊与其时间的紧迫性，如何选择符合其实际的且在短期内能真正掌握的内容进行组织教学非常关键，而不能像普文生一样还要保证知识和方法有一定的覆盖面，即不要保证艺术生所学数学内容的系统性和完整性。这就对教师关于艺术生复习哪些内容，讲到什么程度提出了要求。

（二）教研中存在的问题

1．相当部分学校的集备还仅仅是停留在教学进度等形式花的集备方式，缺乏实效性。2．部分教师不能把教研活动的有关理念或先进经验及时地转变为自己的教学行为。3．许多教师不善于把自己的经验或问题进行交流或展示，阻碍了自身的发展。

（三）下一步的工作重点

1．通过教研活动为教师多提供交流展示的平台，充分调动教师学习、研究的积极性。2．教研活动多为教师提供像教学案例等具体的抓手，以利于其教学研究目标的明确性。

3．由教研员、教学骨干名师等组成教研专家组，通过走进课堂、走进教师、研究指导等形式，加大对教师教学技能的帮助和指导。

4．以课题为抓手，带动教师学习、研究、实践的积极性和有效性。

第四篇：2013数控教研工作报告

2013数控教研工作报告

回顾来安职高2013数控教研工作，既有成绩也有不足、充满机遇也充满挑战。现将该的数控教研工作总结如下，希领导、老师给予帮助指正。

一、参与评估工作

来安职高教研组参与了全国重点职业中学改革示范校、数控重点专业的评估工作，数控教研组全体教师在其中做了大量的工作。特别是数控重点专业的评估全体数控专业教师参与教学资料的编辑与整理，布置数控实训车间，做好数控设备的维护与保养。

二、专业建设

1、本，教研组组织学生成立了3个数控加工兴趣小组，1个数控大赛训练小组；期初确定教师和学生人员，按教务处要求安排时间、训练内容、效果良好。能利用晚上等课外时间，对大赛学生进行强化训练，学生积极性高效果好，受到学校有关部门的好评。

2、积极参与数控实训基地建设，对数控实训基地建设能提出合理化意见，及时提出购买意见，配制必要实习材料与设备工量具，充分发挥工场的利用率，并能对每次实习做好详细的记载。

3、有效的进行校企合作。

三、教研活动

1、本教研组组织全校机械加工专业学生进行“教学-竞赛-考核”一体化数控专业知识学习。

2、积极参与来安县人力资源与社会保障局举行来安县数控行业技能大赛。

3、认真做好滁州市数控技能大赛准备工作，成立大赛工作小组，设立大赛冲刺月，建立大赛激励制度。

4、努力做好数控专业的教学模式的探索与改革工作。

5、积极组织数控专业教师撰写数控教学教研论文，制作数控类精品课程等。

四、工作实绩

1、参加滁州市数控组技能大赛：孟霄同学获数控铣削加工一等奖，李思源、张晨等同学获数控车削加工二、三等奖。

2、组织教师参加来安县数控行业技能大赛分获一、二、三等奖。

3、编写<<数控车削操作实训指导>>校本教材一部。

4、通过校企合作机制，花费数百万元购买了数控车精密加工、数控铣精密加工、精密加工显微检验仪等高精设备，与滁州经纬模具有限公司共同建设了来安职高数控精密加工车间，专门从事军工产品的加工。

5、通过校企合作机制，与来安县科来兴有限公司共同建设来安职高法兰数控加工实训基地。

6、从南京聘请数控加工高级工程师对年轻数控教师进行培训。

7、组织金兰成、周天平、马季、钱青青等9位年轻数控教师与滁州经纬模具有限公司签订

兼职就业合同，增加年轻数控教师的企业实践机会，提高他们的实践教学水平。

一年来，来安职高数控教研组工作充实而繁忙，在做好一些常规性的工作的同时，组

内教师能想学生所想，都在为努力提高来安职高数控教学水平与教学质量努力着。谢谢！

来安职高数控教研组

2014年5月6日

第五篇：校本教研工作报告

整合学校部门职能，服务教师发展，建立校园网络

课题实验工作报告

一、研究概况

（一）问题的提出

1、校本教研是现代学校制度建设的需要

创建现代学校制度是一个大的系统工程，从学校内部来看，从学校的实际情况出发，建立现代学校的组织制度和管理制度，学校办学自主权逐步扩大，形成科学、民主、公开透明的运作规则，倡导多样性和开放性、关注个性和差异性的素质教育，提高教育教学的质量和效益，从而促进学生的发展、教师的发展和学校的发展，是当前学校发展与建设的重要任务，这些都呼唤“以校为本”的各项制度的建立。

教学工作是学校的核心工作，学校的一切主客观因素都必须有利于教学工作的顺利进行。因此，以教学研究为主的校本教研必然涉及教学的内外部环境、条件等因素的研究，带动学校其他方面的发展。

教育部基础教育司副司长朱慕菊曾指出，以校为本的校本教研是“将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参与”的一种研究制度和形式。

因此，学校教学研究制度是学校内部管理制度体系中的核心制度之一，校长是学校建立以校为本教研制度的第一责任人，是学校教学研究的身体力行者。

要确立这样一种观念：校本研训，不仅仅是学校的教研工作，它也是一门统揽学校管理的学问，校本教研即管理，校本教研搞得好，学校的管理也随之会带来新的变化，学校的发展也会做得更好。因此，校本教研首先要把教研作为一项制度，加强制度建设。有人说，校本教研管理是学校的一个“绿色管理平台”——落实科学发展观，实现学校的可持续发展的平台。因此，学校要修订、健全各项有关教学、教研的规章制度，为校本教研活动的开展创设良好的氛围与条件。

2、校本教研是教师专业化发展的需要

影响学校教学工作质量的首要因素是师资队伍建设，提高师资队伍素质的主要途径就是教师的教育教学过程，因此，教师专业发展的重要性是不言而喻的。以校为本，实际上也是以人为本的思想在学校教育改革与发展的具体体现。

长期以来，在传统的单一的课程体系和陈旧的教学方式下，学校往往只强调教师个人经验的价值，依靠的是个体的才智，缺少同事之间的合作。传统教研活动的最大特点是以静态

交流为主，内容也多为学习上级文件，传达区教研、校外教研活动的情况，组织一些听课、评课，讨论考试命题等。有的教师出于使自己在学校考核中占得优势的考虑，在教学及教学研究中各自为阵，相互有所保留，这些都是与教师专业发展的理念和要求格格不入的，是我们亟待摈弃的。

原教育部副部长王湛说：“建立以校为本的教研制度，是促进教师专业发展的必然要求，将有利于创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学校文化，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业，不断学习和提高的学习型组织。加强学校各部门之间的联系，使之行成合力进行校本研究，无疑是事半功倍的。

3、校本教研是课程教材改革的需要

程教材改革的推进，对教师的专业发展提出了更多、更高的要求，面对这一深刻的变革，大多数教师会感到很不适应，出现了许多难以消解的困惑。课改实施中，会遭遇原先估计不到或者是估计不足的困难。这些操作层面的问题解决起来并不比教育观念的转变轻松多少。目前，教师的素质已经遇到了挑战，他们需要非常实际的、具体的指导，需要教研工作的有效跟进。“校本教研”的提出和推进，顺应了课程教材改革的需求。课程改革的实施必须建立在教师面临新课程时对自己专业发展的呼唤，是在新课程的理念武装下的自主创新的过程。传统教研的形式、内容是不能解决问题的，必须要有另外的形式。

分析学校的课改推进和教学研究情况，也还存在教育教学活动相对陈旧呆板，课堂教学效益低下，个别班级还存在学生课业负担重，这在很大程度上与学校教学研究质量低相关。

一位著名的美国作家做过这样一个比喻“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想”。根据区攻关课题提出的要求，针对我校的教育教学的具体情况，我校确定以如何整合学校教导处、教科室、年级组、教研组、备课组等的职能，构建直接服务于教师发展的、开放的教研网络等适应新课程的教学常规管理制度建设为子课题进行研究。

（二）研究目标

总体目标：在《纲要》和《校本教研与教学优质化》研究方案的指导下，主动完成我校子课题研究的目标和任务。

具体目标：

1、探索以校为本的、规范的校本教研制度。

2、整合校长室——教导处、教科室——教研组等学校各部门职能，建立直接服务于教师发展的、开放的学校教研网络。

3、通过多种形式的校本教研，提高教师的教学科研水平，形成一支具有较强课程研究、开发能力的教师队伍。

（三）研究的周期、对象

研究周期：2003.9—2007.3

二、研究的组织与管理

（一）组织机构

（1）加强实验工作的领导和管理，成立实验领导小组

组长：郭泽仁副组长：梁燕朱兴荣詹艳

组员：谢瑞英张焕颖张艳

（2）成立实验小组

组长：詹艳实验教师：全体教师（名单略）

（二）保障措施

（1）经费保证。实行经费倾斜政策、筹措资金，优先用于开展活动，师资培训，课题研究、设备添置，奖励等，保证实验工作的顺利推进。

（2）铺设平台。开放教学最新资料，学习相关理论，介绍实验的有关动态与信息，交流经验分析案例。

（3）加强质量监控。根据区教委有关文件制定新的教研活动记载，落实实验领导小组成员深入教研组参加教学研究，开展经常性的听课、评课、说课等活动，引导教师分析和反思教学行为，进行必要的质量检查，及时反馈，采取相应措施调整教师的教学行为和学生的学习方法，不断增强教师监控质量的意识和能力。

三、研究过程

本课题的研究分为三个阶段：

1、准备阶段：时间2003年9月--2003年12月

首先，我们确立了“整合学校部门职能，服务教师发展，建立校园网络”作为我校参与校本教研与教学优质化总课题组的一级子课题。通过系统的理论学习与调查研究，在市、区专家，高校学者的具体指导下，制定了符合课程改革与学校工作实际，能促进学生发展的实验方案与实施方案。其次，我校组建了实验研究的领导小组与实验小组，形成了强有力的实验研究队伍。实验人员学习实验方案与实施方案，明确各自的职责。最后，我们邀请市区领导、专家到校举行开题会，在开题会上提出了对实验的思考、困惑、困难，得到了专家们的较为有效的指导与帮助。

2、实施阶段：时间2004年3月--2006年11月

（1）分解实验工作的具体目标、任务。课题组按实验研究的方向，分解、明确了具体的研究目标，任务。我们根据实验人员的所任学科及承担的学校的不同工作，提出了与学科教学相结合的研究任务。有的实验教师侧重于校本教研制度的构建，有的实验教师侧重研究校本教研活动的实施策略，每一个实验人员做到了心中有数，责任到人。

（2）结合课程改革的推进，展开“一课多研”的研究性活动。实验教师用校本教研的研究成果来指导自己的教学行为，通过集体研讨、实践、反思、再创，完善自己的教学，提高课堂教学的时效性，促进教学优质化。

（4）做好研究、修订、物化研究成果的工作吸收新鲜的研究成果，使我校的课题实验研究焕发出勃勃生机与活力。

3、总结阶段：时间2006年12月--2007年3月

（1）做好测查工作。根据实验方案制定的目标，由课题实验领导小组与实验小组一起按各个年级学生的学情编拟了测查题，对学生创新精神、创新思维方式、创新思维能力、创新思维品质进行测查。用问卷调查、个别交谈等方式进行测查后，进行统计分析、形成测查报告。

（2）做好成果物化工作。指导实验人员作好研究的总结、交流，形成有较高质量的经验、论文、个案、教案。

（3）分工协作，写好研究报告、工作报告、测查报告。

（4）收集、整理、装订好实验资料，作好结题的准备工作。

（5）召开结题鉴定会。

我校的“整合学校部门职能，服务教师发展，建立校园网络”在市、区领导与专家的支持、指导和帮助下历时三年半，取得了理想的效果，实现了研究目标，现将研究报告一份，工作报告一份、测查报告一份呈报市、区评审鉴定委员，敬请审阅。

2006年12月