自己总结重点

第一篇：自己总结重点

(1)奔腾芯片的技术特点

:奔腾32位芯片，主要用于台式机和笔记本，奔腾采用了精简指令RISC技术。

(1)超标量技术：通过内置多条流水线来同时执行多个处理，其实质是用空间换取时间；两条整数指令流水线，一条浮点指令流水线。(2)超流水线技术：通过细化流水，提高主频，使得机器在一个周期内完成一个甚至多个操作，其实质是用时间换取空间。奔腾采用每条流水线分为四级流水：指令预取，译码，执行和写回结果。(3)分支预测：分值目标缓存器动态的预测程序分支的转移情况。(4)双CACHE哈佛结构：指令与数据分开存储。(5)固化常用指令。(6)增强的64位数据总线：内部总线是32位，与存储器之间的外部总线增为64位。(7)采用PCI（外围部件接口）标准的局部总线。(8)错误检测既功能用于校验技术。(9)内建能源效率技术。(10)支持多重处理，即多CPU系统；目前的CPU，由提高主频到多核处理。

(2)主机板的分类

(1)主机板简称主板或母板，由5部分组成（CPU、存储器、总线、插槽、电源）与主板的分类（cpu、插槽、T、X）。(2)网络卡又称为适配器卡，代号NIC，其功能为：ａ：实现与主机总线的通讯连接，解释并执行主机的控制命令。ｂ：实现数据链路层的功能，如形成数据帧，差错校验，发送接收等。ｃ：实现物理层的功能。

(3)城域网的特点（5）早期的城域网产品主要是光纤分布式数据接口(缩写是FDDI，其协议是802.2与802.5)。

（6）城域网建设方案相同点：传输介质采用光纤，交换接点采用基于IP交换的高速路由交换机或ATM交换机，在体系结构上采用核心交换层，业务汇聚层与接入层三层模式。城域网MAN介于广域网与局域网之间的一种高速网络。

(4)网络拓扑结构的定义（1）广播式通信子网的拓扑：总线型，树型，环型，无线通信与卫星通信型。

（2）点-点线路通信子网的拓扑：星型（结点经线路与中心结点连接），环型，树型，网状型（广域网实际使用）。(5)数据传输率和误码率

（1）数据传输速率:在数值上等于每秒钟传输构成数据代码的二进制比特数，单位为比特/秒(bit/second)，记作bps。

对于二进制数据，数据传输速率为:S=1/T(bps)，其中，T为发送每一比特所需要的时间。

（2）奈奎斯特（Nyquist）准则：信号在无噪声的信道中传输时，对于二进制信号的最大数据传输率Rmax与通信信道带宽B（B=f，单位是Hz）的关系可以写为：Rmax=2*f(bps)

（3）香农（Shannon）定理：香农定理则描述了有限带宽;有随机热噪声信道的最大传输速率与信道带宽、信号噪声功率比之间的关系。在有随机热噪声的信道上传输数据信号时，数据传输率Rmax与信道带宽B、信噪比S/N关系为：Rmax=B×log2(1+S/N)其中：B为信道带宽，S为信号功率，n为噪声功率。

（4）误码率是二进制码元在数据传输系统中被传错的概率，它在数值上近似等于：Pe=Ne/N（传错的除以总的）。

a、误码率应该是衡量数据传输系统正常工作状态下传输可靠性的参数。

b、对于一个实际的数据传输系统，不能笼统地说误码率越低越好，要根据实际传输要求提出误码率要求；

c、对于实际数据传输系统，如果传输的不是二进制码元，要折合成二进制码元来计算。

d、差错的出现具有随机性，在实际测量一个数据传输系统时,只有被测量的传输二进制码元数越大,才会越接近于真正的误码率值。

(6)OSI与TCP/IP的对比（1）功能：构建网络和设计网络时提供统一的标准

（2）概述：采用分层的体系结构将整个庞大而复杂的问题划分为若干个容易处理的小问题，采用了三级抽象：体系结构、服务定义、协议规格说明。实现了开放系统环境中的互连性、互操作性、与应用的可移植性。

（3）ISO将整个通信功能划分为七个层次，划分层次的原则是:网中各结点都有相同的层次、不同结点的同等层具有相同的功能、同一结点内相邻层之间通过接口通信、每一层使用下层提供的服务，并向其上层提供服务、不同结点的同等层按照协议实现对等层之间的通信（各种协议精确定义了应当发送什么样的信息，但不涉及如何实现）。

（4）OSI七层：

物理层：主要是利用物理传输介质为数据链路层提供物理连接，以便透明的传递比特流。（网卡、集线器）

数据链路层：分为MAC和LLC，传送以帧为单位的数据，采用差错控制，流量控制方法。（网卡、交换机）

网络层：实现路由选择、拥塞控制和网络互连功能，可以认为使用IP协议（路由器）

传输层：是向用户提供可靠的进程间的端到端服务，向高层屏蔽细节，最关键的一层。可以认为使用TCP和UDP协议。

会话层：组织两个会话进程之间的通信，并管理数据的交换，使用NETBIOS和WINSOCK协议。

表示层：处理在两个通信系统中交换信息的表示方式。

应用层：应用层是OSI参考模型中的最高层。确定进程之间通信的性质，以满足用户的需要。

13、TCP/IP参考模型

（1）TCP/IP协议的特点：

a、开放的协议标准，可以免费使用，并且独立于特定的计算机硬件与操作系统。b、独立于特定的网络硬件，可以运行在局域网、广域网，更适用于互联网。c、统一的网络地址分配方案，使得整个TCP/IP设备在网中都具有唯一的地址。d、标准化的高层协议，可以提供多种可靠的用户服务。

（2）TCP/IP参考模型可以分为：应用层，传输层(进程间的端-端通信)，互连层(报文分组、路径、拥塞)，主机-网络层。

（3）应用层协议分为:

a、依赖于可靠的面向连接的TCP协议：主要有:文件传送协议FTP、电子邮件协议SMTP以及超文本传输协议HTTP等；

b、依赖于不可靠面向连接的UDP协议：主要有：简单网络管理协议SNMP;简单文件传输协议TFTP。

c、既依赖于TCP协议，也依赖于UDP协议：域名服务DNS，实现网络设备名字即主机名到IP地址映射。

14、ISO/OSI参考模型与TCP/IP参考模型对应层的比较

(8)局域网的特点

从局域网应用角度看，主要技术特点是：（1）是一种通信网络；（2）连入局域网的数据通信设备是广义的，包括计算机、终端和外部设备；

（3）局域网覆盖一个小的地理范围，从一个办公楼、大楼、到几公里的地理范围，高传输带宽和低误码率。

（4）决定局域网与城域网性能的三要素是：网络拓扑，传输介质、介质访问控制方法。

（5）局域网从介质访问控制方法分为：共享介质局域网与交换式局域网。总线局域网的介质访问控制方式采用的是“共享介质”方式。（6）局域网网络拓扑构型：总线型、环型、星型；传输介质：双绞线、光纤、同轴电缆、无线通信信道。

(9)802.3、4、5802.1标准：包含了局域网体系结构、网络互连、以及网络管理与性能测试。

802.2标准：定义了逻辑链路控制（LLC）子层功能及其服务。802.3标准：定义了CSMA/CD总线介质访问控制子层和物理层规范。802.4标准：定义了令牌总线（Token Bus）介质访问控制子层与物理层的规范。

802.5标准：定义了令牌环（Token Ring）介质访问控制子层与物理层的规范。

802.11标准：定义了无线局域网访问控制子层与物理层的规范。

802.13标准：定义了近距离无线个人局域网访问控制子层与物理层的规范。802.16标准：定义了宽带无线局域网访问控制子层与物理层的规范。

(10)虚拟局域网（1）是建立在交换技术基础上（局域网交换机或ATM交换机）的，以软件形式来实现逻辑组的划分与管理，逻辑工作组的结点组成不受物理位置的限制，同一局域网（无论传统局域网还是虚拟局域网）中结点都可直接通信。

（2）对虚拟网络成员的定义方法上，有以下4种：用交换机端口号定义、用MAC地址定义、用网络层地址定义（用IP地址来定义）、IP广播组虚拟局域网，这种虚拟局域网的建立是动态的，它代表一组IP地址。

(11)局域网交换机（1）局域网交换机的特性：①低交换传输延迟（交换机只有几十us，网桥为几百us，路由器为几千us）、②高传输带宽、③允许10Mbps/100Mbps、④支持虚拟局域网服务。

（2）交换机的的帧转发方式：（各自特点）

①直通交换方式：只要接收并检测到目的字段就立即转发。优点：交换延迟时间短；缺点：缺乏差错检测能力；帧出错检测由结点主机完成。②存储转发交换方式：完整接收并进行差错校验；

③改进的直通交换方式：只接收帧的前64字节，如果正确就转发，交换延迟时间将会减少。

(12)网络操作系统的功能（1）概念：能使网络上各个计算机方便而有效的共享网络资源，为用户提供所需要的各种服务的操作系统软件。

（2）基本任务：屏蔽本地资源与网络资源的差异性、为用户提供各种基本网络服务功能、完成网络共享系统资源的管理、提供网络系统的安全性服务。

（3）网络操作系统分为两类：专用型NOS与通用型NOS；通用型又可以分为：变形级系统与基础级系统。

（4）网络操作系统的结构发展经历了从对等结构到非对等结构演变，由硬盘服务器到文件、应用服务器的发展。

（5）网络操作系统的基本功能：文件服务、打印服务、数据库服务、通信服务、信息服务、分布式服务、网络管理服务（网络性能分析、网络状态监控、存储管理等多种管理服务）、Internet/Internet服务。(13)NetWare三级容错技术三级容错机制：第一级系统容错SFTI针对硬盘表明磁介质因多次读写可能出现的故障，采用了双重目录与文件分配表，磁盘热修复与写后读验证等措施；第二级系统容错SFTII针对硬盘或硬盘通道故障，包括硬盘镜像与硬盘双工功能；第三级系统容错SFTIII提供了文件服务器镜像功能。

(14)因特网的四大组成

(15)IP地址判定A,B,C类IP地址与子网屏蔽码： IP地址由两部分组成：网络号、主机号；只要两台主机具有相同的网络号，不论它们物理位置，都属于同一逻辑网络。A类IP地址第一字节：1～126，网络地址7位，用于大型网络；B类：128-191，14位，用于中型网络；C类：192-223，21位，用于小规模网络，最多只能连接256台设备；D类IP用于多目的地址发送；E类则保留为今后使用。再次划分IP地址的网络号和主机号部分用子网屏蔽码（即子网掩码）来区分。

(16)IP地址掩码技术

(17)路由选择因特网中，需要路由选择的设备一般采用表驱动的路由选择算法。路由表有两种基本形式:

1、静态路由表（小型2-10个网络、单路径、静态IP网络）；

2、动态路由表。

13、路由选择算法：

RIP协议与向量-距离(V-D)算法：小到中型网络10-50个网络、多路径、动态网络

OSPF协议与链路-状态(L-S)算法：大型特大型网络50个以上网络、多路径、动态IP的互联网环境

(18)TCP协议特点 TCP：(1)可靠的、端到端(2)面向连接（虚拟连接）(3)速度慢(4)全双工数据流

UDP：(1)不可靠、端到端(2)面向无连接

(3)速度快

(4)应用程序承担可靠性的全部工作

IP：(1)不可靠

(3)面向无连接

(3)尽最大努力投递(19)域名

域名解析两种方式：

1、递归解析（系统一次全部完成）

2、反复解析（一次请求一个服务器，不行再请求别的）。

(20)电子邮件传输协议:SMTP,POP3,IMAP,MIME(21)网络管理协议SNMP 网络管理协议

（1）概念：是网络管理者和代理之间进行信息的规范。

（2）网络管理协议是高层网络应用协议，它建立在具体物理网络及其基础通信协议基础上，为网络管理平台服务。

网络管理协议包括：简单网络管理协议SNMP，公共管理信息服务/协议CMIS/CMIP（电信管理网常用）

管理节点一般是面向工程应用的工作站级计算机，拥有很强的处理能力。代理节点可以是网络上任何类型的节点。SNMP是一个应用层协议，它使用传输层和网络层的服务向其对等层传输信息；SNMP采用轮循监控方式。CMIP的优点是安全性高，功能强大，不仅可用于传输管理数据，还可以执行一定的任务。

(22)安全等级A--D

（1）美国国防部橘皮书准则(_STD)：（D1级计算机系统标准规定对用户没有验证，例如DOS、Windows3.X、Windows95（不在工作组方式中）、Apple的System7.X；C1级提供自主式安全保护，它通过将用户和数据分离，满足自主需求。C2级为处理敏感信息所需要的最低安全级别，进一步限制用户执行一些命令或访问某些文件的权限，而且还加入了身份验证级别，例如UNIX系统、XENIX、Novell NetWare 3.0或更高版本、Windows NT；B1级是第一种需要大量访问控制支持的级别,安全级别存在保密，绝密级别。B2级要求计算机系统中的所有对象都要加上标签，而且给设备分配安全级别。B3级要求用户工作站或终端通过可信任途径连接到网络系统，而且这一级采用硬件来保护安全系统的存储区，B3级系统的关键安全部件必须理解所有客体到主体的访问。A1级最高安全级别，表明系统提供了最全面的安全。）

(22)渗入威胁和植入威胁渗入威胁：假冒、旁路控制、授权侵犯； 植入威胁：特洛伊木马、陷门；(24)服务攻击和非服务攻击从网络高层协议角度看，攻击方法可以概括为：服务攻击与非服务攻击。服务攻击是针对某种特定网络服务（如E-mail（邮件炸弹）、telnet、FTP、HTTP等）的攻击。非服务攻击不针对某项具体应用服务，而是基于网络层等低层协议进行的。非服务攻击利用协议或操作系统实现协议时的漏洞来达到攻击的目的，是一种更有效的攻击手段，如源路由攻击和地址欺骗、NetXBay等。(25）给你一种具体加密技术，问是对称还是非对称、(26)数字签名数字签名应该满足：收方能确认发方签名但不能伪造；发方发出后就不能否认发过；收方收到后不能否认，即收报认证；第三者可以确认收发双方的消息传送但不能伪造。

数字签名没有提供消息内容的机密性，最常用的数字签名算法有RSA算法和数字签名标准算法DSS。

(27)Web服务器的安全

Web安全：网络级（IP安全，IPSec）、传输级（SSL安全套接层，运输层安全）、应用级（SET）

(28)防火墙的技术三个缺点四个技术 优点：保护脆弱的服务、控制对系统的访问、集中的安全管理、增强的保密性、记录和统计网络使用数据以及非法使用数据、策略执行。缺点：无法阻止绕过防火墙的攻击；无法阻止来自内部的威胁；无法防止病毒感染程序或文件的传输。

(29)域名解析（P121）

(30)TCP和UDP的端口号口就是TCP和UDP为了识别一个主机上的多个目标而设计的，如HTTP是80端口、FTP21、Telnet23、域名服务53等。

第二篇：教育学重点(自己总结)

第一章 绪论

1、教育规律：指教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的本质性联系，以及教育发展变化的必然趋势。

2、教育学：认识教育现象，研究教育问题，揭示教育规律和指导教育实践的一门科学

3、教育方针政策：是人们根据一定的社会发展需要和人的发展需要而制定出来的，它体现国家意志，具有法律上的效力，是必须遵照执行的。

4、教育学的产生和发展：

(1).教育学的萌芽阶段（公元前6世纪—16世纪）我国：《学记》战国末期儒家思想孟学派乐正克撰写 欧洲：《论演说家的培养》昆体良

(2).教育学独立形态的形成阶段（16世纪—19世）标志：1632年，捷克，夸美纽斯，《大教学论》 1806年，赫尔巴特，《普通教育学》它是一部有科学体系的教育专著。

(3).教育学发展的多样化阶段（19世纪末—20世纪50年代）1861年，英国，斯宾塞，《教育论》；梅伊曼，“实验教育学”(4)..理论深化阶段（20世纪50年代以来）布鲁姆，教育目标的分类系统：认知目标、情感目标、动作技能目标 每个目标分为不同层次，由低到高排列。布鲁纳，《教育过程》命题提出：任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的儿童。第一章 教育的概念：

5、教育：是一种有目的地培养人的社会活动，它的目的在于影响和促进人的发展，培养人的实践意识和实践能力。

6、教育活动的基本要素：教育者、受教育者、教育中介系统。

7、教育内容：教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育目的，经过挑选和加工的，最有价值和适合受教育者身心发展水平的人类科学文化成果的结晶。主要体现在：课程，教科书，教学参考书和其他形式的信息载体（如广播、电视、电影、报刊等）中，还体现在经过选择和布置的具有教育作用的环境（如教室、阅览室、校园等）中。

8、教育的历史发展：古代教育、近代教育、现代教育、未来教育

现代教育的特点：6点：普及性、多样性、科学性、发展性、教育与生产劳动日趋统一、教育直接为现代科技发展所制约 古代教育的特点：阶级性、非生产性、专门化、教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向近代教育的特点：生产性、普及性、系统性、双轨制 第二章 教育与人的发展

9、人的发展的规律性：顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、整体性

10、影响人发展的基本要素：

(1)遗传在人的发展中的作用：遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性；遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征；遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响；遗传素质具有可塑性。(2)环境在人的发展中的作用：环境是人的发展的外部条件；环境的给定性与主体的选择性 ；环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动活动。

(3)个体的能动性在人的发展中的作用：个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的；个体的能动性是人的发展的内在动力；个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗。

11、教育对人的发展的主导作用：教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。第三章 教育与社会发展

12、教育的社会制约性：

1）生产力对教育的制约（制约教育事业发展的规模和速度、制约人才的培养规格和教育结构、促进教学内容和教学组织、教学组织形式的发展和改革）2）社会经济制度对教育的制约（制约教育目的制定、影响教育制度的形成和变化、影响教育财政状况、影响受教育的权利、反作用表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面）3）文化教育的制约与影响：文化知识制约教育的内容和水平；文化模式制约教育环境与教育模式；文化传统制约教育的传统与变革；人口因素、地域环境......13、教育的文化功能：教育对文化的传递、选择（教育对文化的选择功能十分重要，它体现了教育对文化发展的积极引导和自觉规范）、发展

14、教育的社会功能与教育的相对独立性 教育具有相对独立性

1）教育的社会变迁功能与流动功能的区别于联系2）教育的社会功能与教育的相对独立：教育是一种主体的实践活动，在能动的反作用于社会发展的过程中，具有主体自身的价值取向与行为选择，由此实现着教育的社会功能，并表现出自身的相对独立性。教育的相对独立性：指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点和规律性，它的发展也有其连续性和继承性。

15、教育与我国社会主义建设：1）教育在我国社会主义建设中的地位和作用：树立以人为本的教育观；2）把教育摆在优先发展的战略地位（教育在我国社会主义现代化建设中有基础性、先导性、全局性意义）

16、义务教育的含义、时间：2006年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议对《义务教育法》做了修订，九月正式实施 义务教育法是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保证的公共性事业。第四章 教育目的

17、教育的目的：广：存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。狭：由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。

18、教育目的的层次结构：国家或社会所规定的教育总目的；各级各类学校的培养目标；课程目标；教学目标。

19、教育目的选择上的两种典型的价值取向：个人本位论：卢梭、福禄培尔；社会本位论：那托尔普、涂尔干 20、我国教育的目的：1）我国教育目的的历史沿革：我国古代教育目的：孔子：培养“君子”“贤子”；孟子：教育的最高目的是“明人伦”“大丈夫”近现代：中学为体，西学为用新中国：我国教育在50-60年代为社会主义建设培养了一大批又红又专的人才，促进了社会主义的发展。邓小平：”教育要面向现代化，面向世界，面向未来

21、我国教育目的的基本点：1）培养“劳动者”或“社会主义建设人才”2）坚持全面发展3）培养独立个性

教育目的的重要作用的具体表现：1）控制教育对象发展方向和预期结果2）指导和支配整个教育活动3）评价、检测教育质量 第五章 教育制度

22、学校教育制度：现代教育制度的核心部分。简称学制，指的是一个国家各级各类学校的系统及管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。

23、现代学校教育制度的类型：一是双轨学制：，二是单轨学制，三是分支性学制

24、我国现行教育制度的演变： 1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。1904年初，又颁布了《奏定学堂章程》，亦称“癸卯学制”这是我国正式实施的第一个学制。北洋政府于1922年颁布了“壬戌学制”。统称“六三三制”，延用到建国初期。1951年，新中国成立后，中央人民政府政务院颁布了《关于改革学制的决定》，明确决定了中华人民共和国的新学制。

25、我国现行的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

现代学校教育改革趋势：

1、重视早期教育与小学教育的衔接

2、普及义务教育和延长义务教育与年限

3、普通教育和职业教育互相渗透

4、高等教育的大众化和多样化 第六章 课程

26、课程：是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的一种动态的教育存在。广义指所有学科（教学科目）的总和，狭义指一门学科。

27、课程的表现形式：课程方案、课程标准、教科书

课程方案也称教学计划是指教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件。课程标准是指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。教科书亦称课本，它是依据课程标准编制的教学规范用书。关系：课程标准和教科书是课程内容的具体形式，课程标准是课程计划的具体化，教科书又是课程标准的具体化。

28、学科课程，是指根据各种不同的学科分门别类的加以设计的学校课程。活动课程，是指从学生的学习兴趣和需要出发，以儿童为中心设计的课程。

29、完整的课程目标体系：三类：结果性目标，体验性目标，表现性目标

30、课程改革的六个主要因素：1）转变课程功能2）优化课程结构3）更新课程内容 4）转变学习方式 5）改革考试评价 6)深化课程管理体系改革 第七章 教学（上）

31、教学：是在教师引导下，能动地学习知识以获得个性发展的活动。

32、教学的意义：1）传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式 2）教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径 3）教学是学校教育的主要工作

33、教学的任务：1）掌握科学文化基础知识，基本技能和技巧 2）发展体力、智力、能力和创造才能 3）培养正确的思想、价值观、情感和态度。

34、教学课程的理论发展：

1）古代教学过程的萌芽思孟学派的《学记》，是我国和世界教育史上最早的，比较系统完整的一片教学论专著苏格拉底，“产婆术”，分两个阶段：诘问，助产2）近代教学过程理论的形成赫尔巴特，教学有不同于教育的特点：明了、联合、系统、方法席勒，把明了分为两个阶段，组成了分析、综合、联想、系统、方法的教学过程。席勒的学生赖因（五段教学法）：预备（提出问题、说明目的）、提示（提示新课程、讲解新教材）、联合、总结、应用的教学过程。3）现代教学过程理论的变革：杜威（五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论）4）我国新时期教学过程性质的论争：主要观点（认识说、发展说、交往说、价值说、多质说）

35、教学过程的性质及规律：

教学过程是一种特殊的认识过程教学过程必须以交往为背景和手段教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程 具有：间接性、引导性、简捷性

36、学生掌握知识的基本阶段：传授/接受教学中学生掌握知识的基本阶段（引起求知欲；感知教材；理解教材；巩固知识；运用知识；检查知识、技能和技巧）问题/探究教学中学生获取知识的基本阶段（明确问题、深入探究、作出结论）结语 第八章 教学（中）

37、教学原则：是有效进行教学必须遵循的基本要求和原理。它既指导教师的教，也知道学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。中小学常用的教学原则包括：科学性和思想性统一的原则；理论联系实际原则；直观性原则；启发性原则；循序渐进原则；巩固性原则；发展性原则；因材施教原则。

38、教学方法：教学方法是为完成教学任务而采用的方法，它包括教师教的方法和学生学得方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。性质特点：目的性、双边性

教学方法的选择：教学目的和任务、内容特点、学生实际特点、教师自身素质、教学环境

39、我国中小学常用的教学方法：语言表述为主：讲授法 谈话法 读书指导法 讨论法 观察感知：演示法 实际操作：练习法 实验法 实习作业法 研究法

讲授法优缺点及基本要求：优点（发挥教师主导地位，节约教学时间）缺点：（满堂灌：学生处于被动地位）基本要求：1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性2）讲究讲授的策略与方式3）讲究语言艺术。语言清晰等 第九章

教学（下）

40、教学组织形式：指未完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。分为：个别教学制、班级上课制、道尔顿制、分组教学制、特朗普制

41、班级授课制优缺点及特点：

班级上课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间便，安排教师有计划地向全班学生集体上课，分别学习所设置的各门学科 特点：以班为人源单位以课时为时间单位 以课为活动单位 优点（5点）：在于它比个别教学的效率高，一个教师能同时教几十个学生比较适合学生身心发展的年龄特点和有利于学生之间的交流、沟通与相互帮助、相互竞争有助于教学质量的提高 4 便于系统的传授各科的系统科学知识 5 能够充分的发挥教师的主导作用 缺点（4点）：拙于照顾学生的个别差异和对学生进行个别指导不利于充分发挥学生的潜能难以在教学过程中容纳更多的内容和方法 4不利于知识的系统性和连贯性的获得。

42、教学工作的基本环节（5个）：备课（基础环节）；上课（中心）；作业的布置和修改；课外辅导；学业成绩的检查与评定

43、教学评价：教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所做的评价。包括：对学生学业成绩的评价；对教师教学质量的评价以及对课程的评价

常见的分类有以下三种：根据评价在教学过程中的作用不同，可分为：诊断性评价、形成式评价、总结性评价根据评价所运用的方法和标准不同，可分为：相对性评价和绝对性评价 根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价

44、教学评价的原则：客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则 教学评价的方法：观察法、测验法、调查法、自我评价法

教师教学工作的评价：运用它来探明、改善和提高教学活动本身的功能。第十章 德育

45、德育概念：也即是道德教育。学校德育一般来说，是指学生在教师的指导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的感受、判断、体验、从而生成道德品质、人生观和社会理想的教育。

46、德育过程：是在教师有目的有计划地引导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成品德的过程。

德育过程的基本规律：德育过程是教师引导学生能动的活动过程；是培养学生知情意行的过程；是提高学生自我教育能力的过程

47、德育原则：理论和生活相结合原则（贯彻要求：理论学习要结合学生生活实际，切实提高学生的思想；注重实践，培养道德行为习惯），疏导原则（贯彻要求：讲明道理；疏通思想；因势利导，循循善诱；以表扬、激励为主，坚持正面教育），长善救失原则，严格要求与尊重学生相结合原则（基本要求：尊重和信赖学生；严格要求学生），因材施教原则（贯彻要求：深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生个人特点有的放矢的进行教育；根据学生的年龄特征有机会的进行教育），在集体中进行教育原则，教育影响一致性和连贯性原则等。

48、德育途径：思想政治课与其他学科教学；劳动和其他社会实践；课外活动和校园活动；学校共青团、少先队活动；心理咨询；班主任工作；校园生活

德育方法：说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩和制度 第十四章 班主任

19、班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导公正的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。

20、班主任工作的基本任务：带好班级，教好学生。1）对学生进行品德教育2）教育学生努力学习，完成学习任务。3）指导学生课余生活，关心身体健康。4）组织学生参加劳动和其他社会活动。5）指导班委会、共青团和少先队工作。6）做好家长工作，争取社会有关方面的配合。7）评定学生操行

21、班主任素质的培养：1）高尚的思想品德 2）坚定的教育信念3）家长的心肠4）较强的组织能力5）多方面的兴趣与才能6）善于待人接物

22、班主任工作的内容和方法：了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织学生的劳动；协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结

建设班集体的主要方法：1）调查了解学生，研究班级情况2）提出奋斗目标，组织共同活动3）培养集体论，形成优良班风4）培养和发现班级骨干，形成集体核心5）建立平等团结、互助的新型人际关系 第十五章 教师

23、教师劳动的特点：教师劳动的特点：复杂性、示范性、创造性、长期性、专业性 1）复杂性：首先，教师劳动的对象是发展变化中的，主要是未成熟的“人”。其次，教师的工作任务是多方面的。再次，教育过程是复杂的。最后，影响学生发展的因素是广泛的，不限于学校内部。无论从哪个方面出发，教师的劳动都是复杂多样的。这种复杂性、多样性必然会对教师素养提出更高的要求，要求教师付出更多的时间、精力和智慧。

2)示范性：教育是培养人的活动。教育活动这一本质特点，决定了教师的劳动必然带有严格的师范习性。3）创造性：教师劳动的创造性，并不意味着教师的活动必然会有创造性，教师要创造性的开展教育教学工作，必须经历艰苦的劳动和长期的积累。4）专业性：现代教师劳动的专业化是一个历史过程，这一过程是随着国民制度重心由量的积累到质的提高的转移，而不断朝着专业化的方向迅速发展。5）教师劳动的长期性：“十年树木，百年树人”“桃李满天下”

24、教师的素养：1）教师的职业道德素养：热爱教育事业，无私奉献 ；热爱学生，诲人不倦；热爱集体，团结协作；严于律己，为人师表2）教师的知识结构：精深的专业知识；广博的科学文化知识；丰富的教育理论知识；教育机智（教育实践知识）3）教师的能力结构：课程开发的能力；良好的语言表达能力；组织管理能力；引导与创新能力 4）教师的人格特征：理解学生；和谐相处；自我意识；教育的期望

教师专业发展的基本途径：师范教育，入职培训，在职学习，自我教育，教师专业发展学校

25、良好师生关系的特征：1）尊师爱生，相互配合2）民主平等，和谐亲密3）共享共创，教学相长

26、影响师生关系的因素：教师方面：1）教师对学生的态度2）教师领导方式3）教师的智慧4）教师的人格因素

27、良好师生关系建立的方法：1）了解和研究学生2）树立正确的学生观3）热爱、尊重学生，公平对待学生4）主动与学生沟通，善于与学生交往5）努力提高自我修养，健全人格 28、1985年第一个教师节

29、教师的专业发展：有关教师个体专业化发展过程的研究表明，虽然师范教育对专业化发展的作用不可忽视，但许多中小学优秀教师的良好品质与才能主要是在实践中逐步积累和发展起来的，其成长是一个多阶段的连续的过程。教师的专业发展是一个持续不断的成长过程，其最终目的是达到专业成熟，即成为一个比较成熟的教育专业人员。影响教师的专业发展的因素：社会环境 学校文化 个人经历 自我更新 30、遗传素质：是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。

31、教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业接班人和建设者，提高民族素质的使命的人。

32、师生关系：是学校中最近本的人际关系，是指教师与学生在教育教学法过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系。论述题

1、德育在青少年学生全面发展中有什么意义？请结合当前实际说明为什么要加强中小学生的德育？

答：德育对青少年学生的发展，对学校教育的实施，对社会的稳定和发展，都有重要意义（1）培养学生的品德，制约他们的发展方向；（2）规定学校教育的性质（3）影响社会的稳定与发展。德育现实：一是德育目标相对滞后，二是教育内容缺乏必要的稳定性和科学性，三是教育内容脱离学生生活实际，四是教育方法单一，五是家庭社会学校教育没有形成合力，社会现实往往与学校德育目标相异。

1、德育在青少年学生全面发展中有什么重要意义？请结合当前实际说明为什么要加强中小学生的德育？德育是教育的灵魂。我个人认为道德能力在能力体系中占据很重要的位置，因为道德不仅事关个人的健康发展，而且事关社会的和谐与稳定。德育排在“德、智、体、美、劳”之首，可见其重要性。一个人如果道德能力强而其他能力弱一点，他至少会有所作为；但如果其他能力强而道德能力弱甚至是差，那他就会危害社会，能力越强，危害越大。同时，国家治理社会的手段主要是法律和道德，二者的职能和调整范围既有联系又有区别，法律无法约束或约束不到的地方，只有通过道德来约束，所以党和政府才提出以德治国。从这个角度说，道德能力是基础和前提。同时，道德能力是当代中学生健康发展的必备要素。道德能力的提高有助于个人综合素质的提高，社会适应能力的增强，同时也有助于自我心理状态的调节，当然，毫无疑问，一个人的道德能力的形成，是其养成对国家和社会责任感的前提。首先，中小学生大部分是六七岁至十几岁的未成年人，正处在心理和生理的发育变化时期，人生观和世界观尚未形成，理解事物及判断是非的能力也较弱。使青少年从小养成爱祖国、爱人民的情感和良好的行为习惯，这对保持国家的长治久安，为顺利进行社会主义现代化建设创造良好的社会环境有重要的意义。其次是当前国际国内形势的要求；三是促进改革开放和社会主义市场经济发展的需要；四是爱国主义教育的一个重要组成部分，是推动教育教学改革，进行素质教育的需要。

2、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是(1)对事业无私奉献；2)对学生，真诚热爱；(3)对同志，团结协作；(4)对自己严格要求，以身作则

3、论述当今教育的发展趋势？答：1）走向国际化，在当今这种各国经济形成了相互依赖，共生共存，共同发展的趋势下，各国必须实行开放性教育，开展国际间教育合作和交流；实行人才交叉培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程，加强外国语教育等等，这些都是教育的国际化。总之，当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展，在这样的背景下，各国教育走向国际化，将是不可避免的趋势。2）世纪是信息社会时代，各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机极其软件系统走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件将会开发出来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。3）科学成为主导课程；21世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争，因此科学课程将成为主导课程。4）体现新人文精神：是指60年代以来形成的人类生存环境意识和平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程，个性发展与心理健康教育等课程，在未来的社会这些课程将会开设的更普遍，内容更丰富。

4、试结合当今素质教育的含义及意义？答：含义：1）培养与提高受教育者全面的、优良的素质，而不是片面的不良的或低劣的素质。2）素质教育是在现代社会中出现的，以现代社会的政治、经济、文化，科技为背景的现代教育。3）素质教育必须面向社会全体学生，致力于提高全民族的素质。意义：（1）素质教育是我国教育改革与发展的必然趋势，是提高民族素质的重要途径。2）素质教育是当代世界教育改革的共同特征，是增强国家综合国力和竞争力的战略举措。3）素质教育是儿童身必发展的客观要求，也是克服“应试教育”弊端，促进儿童个性全面健康发展的必要手段。

5、试比较学科课程和活动课程的不同？答：学科课程也称分科课程，是以学校为中心设计的课程，有：

一、科目本位课程，其特点是，强调知识的炎夏别性和安排学校的计划性，注重学科的不同价值，主张以不同学生的要求，强调区分和适应学社感的个别差异。

二、艺术性学科课程：特点是科于学生从整体上认识客观世界，培养学生符合运用知识的能力，符合小学，中学认识发展的特点。

三、学术性学科课程：特点是精选传统的学科内容，更新教材，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目的，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象。活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为“生活”或经验为课程的中心课，课程内容的选择取决于学生的兴趣和需要，局限于儿童日常的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，特别重视儿童能力的培养。

6、为什么说教育对人的发展具有主导作用？试分析实现教育主导作用的条件？

答：人的发展是在遗传、环境和教育的影响下实现的，其中教育在人的发展中起主导作用，这是因为：a、教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动。教育保证了人的发展方向，从根本上消除了环境对人的影响的自发性和盲目性。b、教育是教师根据一定社会发展的要求，对青少年施加影响，促进他们全面发展的活动。教师的职责和工作特点保证了青少年发展的正确方向。c、在人的一生中，青少年时期是最需要受教育也最适宜受教育的时期。青少年时期正是长知识、长身体和世界观逐步形成的重要时期，他们的成长有赖于正确教育的引导。由于青少年身心发展的特点，教育所起的作用是主导的。

实现教育主导作用的前提条件有：a、人的可教育性。即人具有接受教育的天赋素质和潜在能力。人之所以有可教育性，主要在于人具有可塑性，而人的可塑性表现为人的感觉器官和心理机能是“未特定化”的。人的“未特定化”是人的可塑性的前提，而可塑性又是人的可教育性的前提。b、人对教育的需要性。这是因为：人是“合群的动物”，作为个体的人只有在社会中才能生存。个体的儿童期是未成熟的时期，教育能够帮助儿童达到成熟，完成社会化的过程。个体获得生存能力需要教育，要成为一个社会认可的人，更需要教育。不仅人类个体需要教育，人类社会亦需要教育，以维系它的延续与发展。

7、青少年身心发展与教育主导作用之间的关系。答：青少年身心发展的内因与外因：教育在人的发展中起主导作用，但这种作用于相对的、有条件的，因为教育的影响只不过青少年身心发展的外因。教育在青少年身心发展中的主导作用，务必通过青少年的内部因素，即内部矛盾运动才能实现。青少年身心发展的内因或内部矛盾，是指社会或教育提出的新要求与他们原有的发展水平之间的矛盾。青少年身心发展的基本规律：顺序性和阶段性；不均衡性；稳定性和可变性；个体差异性。

8、试论教育与生产之间的关系.答：

1、生产力的发展制约着教育的发展 ⑴生产力发展水平影响着教育目的的制定 ⑵生产力发展水平影响着教育事业发展的规模和速度 ⑶生产力发展水平影响着教学内容的选择和专业设置 ⑷生产力发展水平影响着教学方法,教学设备和教学组织形式的改革

2、教育的经济功能 ⑴教育是提高经济效益的重要前提 ⑵教育是知识经济社会发展的重要因素,可为社会带来巨大的经济价值.⑶教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力,是劳动力再生产和提高的重要手段之一⑷教育还可以生产新的科学知识,新的生产力.9、联系实际，谈谈教师应具备哪些基本素质？答：(1)正确的教育观念。主要包括正确的教师观和学生观。(2)良好的个性品质。主要包括对教育事业浓厚的兴趣、先进的价值观、良好的性格，(3)高尚的职业道德。包括对教育事业的忠诚、对学生的热爱和同事之间的友好协作。(4)深厚的知识基础。包括高深的专业知识、合理的知识结构、扎实的教育科学知识和丰富的个体实践知识。(5)具有较高的教学能力。主要包括敏锐的观察力、良好的言语表达能力、灵活的组织教学能力、把握教育时机进行教育的能力、一定的知识创新能力。(6)具有适宜的教育行为。包括民主的管理风格、合理地运用规则与奖惩、充分发挥教育机智的作用。

10、举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则？答：原则的含义：启发性性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题与解决问题的能力。2.贯彻原则的基本要求：第一，调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。第二，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。教师要注意提问、激疑，启发他们的思维，不仅启发学生理解知识，还要理解学习的过程，掌握获取知识的方法。第三，让学生动手，培养独立解决问题的能力。第四，发扬教学民主。建立民主平等的师生关系，鼓励学生发表不同的见解。3.举例，略。

11、班主任应怎样组织和培养班集体？答：1）确定班集体的发展目标：目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持一致，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。2）建立班集体的核心队伍： 一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要任务。3）建立班集体的正常秩序：班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。4）组织形式多样的教育活动：班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个学生都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作。5）培养正确的舆论和良好的班风：班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。

12、联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异？

答：赫尔巴特是传统教学理论的代表：(1)强调课堂教学的作用，注重系统知识的传授；(2)强调教材的重要性，主张学生以学习间接知识为主；(3)强调教师在教学过程中的核心及权威地位。杜威作为现代教育的代言人，其教学思想与赫尔巴特针锋相对：(1)强调目的与活动的统一，主张“从做中学”、在问题中学习；(2)强调教法与教材的统一，教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握解决问题的基本方法；(3)强调儿童在教育中的中心地位。我国当前的教育改革力求整合这两种教学理论，使教育向理想化方向发展。

第三篇：焊接重点自己总结的

热轧,正火刚的焊接

热轧正火刚,一般含碳低,锰含量高,正常情况不出现热裂纹.含碳量不高,但含有少量合金元素,淬硬倾向比低碳钢大.热影响区主要是过热区的脆化.焊材选择:一般用低含碳量,低合金含量的焊材,正火条件下可以等强匹配.碳当量大于0.4时要预热.低碳调制刚钢的焊接:低碳钢通过合金元素固溶强化达到高强度高硬度.焊接裂纹热裂纹:一般低碳调制刚含碳量低,含锰高,一般不出现热裂纹.液化裂纹:要求高的锰硫比.防止液化裂纹,采取降低线能量的方法.冷裂纹原因:冷却速度太快.防止措施,控制马氏体转变温度附近冷速,热影响区的性能变化:过热区的脆化,热影响区的软化.工艺特点:1马氏体转变时冷却速度不能太快,使马氏体有一自回火作用.2,800-500度之间的冷却速度大于产生脆性混合组织的临界速度.热影响区软化采取小的线能量

线能量的选择:1避免马氏体转变时冷速过大,形成冷裂2避免产生中文转变3板厚增加时,线能量增加4预热温度增加,线能量降低

预热温度作用1促进中温转变2加强马氏体自回火作用3降低氢含量

一般情况下，不采取消应力处理。

中碳调质钢的焊接

焊接性分析 热裂纹 原因1含碳量高2合金含量高措施：1降低焊材中的碳硫磷2保证良好的焊缝成形冷裂纹 原因1含碳量高2合金含量高3马氏体转变温度低于低碳调制刚难自回火 措施：1降低氢含量2预热3焊后及时回火热处理

热影响区的性能变化1过热区的脆化2焊接热影响区的软化

退火状态下焊接主要是防裂纹1控制焊材中碳硫磷的含量2采取较高的预热温度3及时进行中温处理

调制状态下的焊接 1预热 T=200-2502焊后及时回火3采用纯奥氏体或铬镍焊条4采用热量集中的焊接方法。

专用钢焊接工艺特点（1）焊材选择1S P O含量低2焊材镍含量大于母材镍含量3用屈强比小的焊材（2）保证焊透的情况下用小的线能量（3）采用快速多道焊

奥氏体钢,双相钢焊接

1,焊缝区晶间腐蚀.原因：①合金元素变化(碳含量升高,Cr烧损)②多层焊时,焊缝对前一焊缝有敏化作用.③多层焊时,焊缝经过敏化温度.措施:1,控制焊缝化学成分2,降低焊缝碳含量3,加入固氮元素HAZ敏化区晶间腐蚀 原因:1经过敏化区间2,固碳元素少3,碳含量大于0.02~0.03 防止措施:1,降低敏化区间范围及减少敏化区停留时间.(采用小线能量或施焊时强制冷却)刀口腐蚀 措施:减少1母材及焊材含碳量增加Ti Nb含量2,减少过热,降低线能量3,避免中温敏化加热4,固溶处理5二次稳定化处理应力腐蚀开裂 措施:消除残余应力.奥氏体钢焊接热裂的根本原因1,奥氏体钢的导热系数小和线膨胀系数大2,奥氏体钢易于联生结晶形成方向性强的柱状晶的焊缝组织.3奥氏体钢及焊缝的合金组成较复杂.防止措施(1)Ni＜15% 亚稳定型奥氏体钢1,形成双相组织,2限制S P C含量.3防焊缝过热降低线能量,增加冷速.(2)Ni＞15% 稳定奥氏体钢 1.降低S P C含量，增加锰含量．2适当增加碳含量，再加入碳化物形成元素，形成奥氏体加碳化物双相组织3，加入B，形成B化物4严格控制过热，降低线能量，增加冷速液化裂纹原因：1,1350-1360度晶粒长大2，晶界发生明显偏析，产生低熔点共晶 措施1，降低线能量，增加冷速2形成双相组织 奥氏体钢双相钢焊接工艺特点1，易氧化，要求保护好2焊后应力应变大3焊接时焊条易发热奥氏体钢双相钢焊接方法及焊接材料的选择（1）手工电弧焊 焊材：

1要与母材成分相接近2，主要焊缝用碱性焊条注意问题1，采用短弧焊防合金烧损

2，不要求摆动，快速焊3不允许随便引弧4，坡口清理干净，不允许随便敲打 5尽量强迫冷却6最后一道焊放在接触腐蚀介质一面。

异种钢焊接主要问题（1）焊缝化学成分的稀释 防止措施1,选择高合金焊材2，适当控制融合比和吸湿率（2）凝固过渡层的形成措施降低Creq/Nieq（3）碳迁移过渡层的形成 原因：碳在液态铁中的溶解度大 碳在γ铁中的溶解度大于α铁影响碳扩散的因素 1碳在铁素体珠光体中的溶解度大于奥氏体2高温停留时间，加热次数3碳化物形成元素含量4碳含量5焊缝中镍含量升高碳扩散降低异种钢焊接施工特点1，隔离层堆焊法 2直接施焊法

铸铁的焊接

焊缝区防白口化措施1,加入石墨化元素2加入球化剂3采用大线能量4保温缓冷

冷裂纹原因：2焊接时不均匀加热2片状石墨尖端是裂纹源3灰铸铁塑性很低4拘束度大 防裂纹措施：1预热 550-700 2二次相变 A-B-M 3镍基焊条4冷焊

热裂纹 S P含量多 愈合裂纹 Ni基焊条1加入稀土元素，脱S，细化晶粒2冷焊 球墨铸铁焊接性特点1白口倾向，淬硬倾向大于灰铁2要求更高

纯铝特性 1熔点低，易氧化2导热性好3熔化颜色不变4耐蚀性好5线膨胀系数大6低温性能好 7比重小，塑性好铝合金强化方式1变形强化2固溶强化3时效强化

铝及其合金焊接性（1）氧化膜 1电阻大，影响电弧稳定性2熔点高，易造成未焊透及未融合3比重大4吸湿性好焊接时排除氧化铝 1采用交流或直流反接2加焊剂或药粉铝及其合金工艺性能特点 物理性能1导热性大2线膨胀系数大3凝固相变无颜色变化4合金成分蒸发化学性能 1难熔氧化物形成气孔2氧化物吸湿形成气孔

（2）产生气孔 氢的来源1弧柱中的水分2氧化膜水分3合金的致密性差，吸湿性大

产生H的原因1溶解度的变化2导热性好3表面有氧化铝覆盖防止措施：TIG焊，降低线能量降低熔池高温停留时间降低氢的融入MIG焊1降低焊速2增加线能量3使电弧具有微氧化性热裂纹 原因1铝是典型的共晶型合金2铝合金线膨胀系数大，应力应变大 防止措施：1调整合金系数 2焊丝中加入变质剂3采用合理的焊接规范

铜及其合金的焊接性（1）难熔合及易变形1,导热系数大2线膨胀系数大（2）裂纹

1易形成低熔点共晶2易晶粒长大3线膨胀系数及收缩率大 防止措施1降低焊缝杂质2增强脱氧能力3降低接头刚度，拘束度4合理的焊接顺序5减小破口角度6预热

（3）气孔 原因1导热系数大。冷速大2H在铜中的溶解度的变化 防止措施1降低H的来源2增加脱氧剂3预热焊接工艺1焊前准备2大线能量3预热4有应力腐蚀，去应力退火

钛及其合金的焊接 特点1密度小2具有高温强度3耐腐蚀性能好4冲击韧性好

钛及其合金焊接性气体杂质引起接头脆化

氧的影响：含氧升高，强度硬度升高，塑性降低氮的影响：含氮升高，强度硬度升高，塑性降低延迟裂纹 原因1O N及β相元素2残余应力3 氢的扩散

气孔原因1保护气体2表面层3焊接工艺措施1用高温纯氩气2焊前仔细清理3选择合理规范焊接方法 氩弧焊 1母材及焊丝杂质含量在允许范围内2氩气的纯度3工件及其焊丝要清理4T＞400度时区域保护

第四篇：财务会计重点(自己总结的)

应收票据的贴现

贴现利息 = 票据到期值（先算这个）×年贴现率×贴现天数（从贴现到到期）/360实得贴现款= 票据到期值-贴现利息

(一)不带追索权的应收票据贴现(银行承兑汇票)

1.无息票据借:银行存款（实得贴现额）财务费用(贴现利息)贷:应收票据（票据票面值）

2.带息票据（利息比较要统一年或月）

(1)票据(未提)利息>贴现利息:借:银行存款（实得贴现额）

贷:应收票据（票据值）应收利息（已提未收利息）（如果未计提则不用理这个）财务费用（未提利息-贴息）

(2)票据(未提)利息<贴现利息:借:银行存款财务费用（贴息-未提利息）

贷:应收票据应收利息（已提未收利息）

(二)带追索权的应收票据贴现

无息时商业承兑汇票,则:(1)贴现时:借: 银行存款贷:短期借款

(2)若贴现后票据到期,未收到追索债务的通知

借：短期借款财务费用贷：应收票据

(3)若贴现票据到期,收到追索债务通知,从企业在银行存款中扣除

①先作笔同上面(2)一样的分录

②再作：借:应收账款贷:银行存款(或：短期借款)(企业在银行无存款时)

有息时(1)贴现时: 借:银行存款贷:短期借款

(2)若贴现后票据到期,未收到追索债务的通知.借：短期借款财务费用贷：应收票据应收利息（未计提则不用）

(3)若贴现后票据到期,收到追索债务的通知，并将企业在银行的全部存款110 000元扣除抵款，其余作短期借款处理.作两步：①分录同上面的(2)

②借: 应收账款（面值-已经付了的）贷:银行存款短期借款

⑷若贴现后票据到期,付款方因存款不足,只支付了110000元,企业收到追索债务的通知,不足部分从企业在银行的存款中扣除抵款.借:应收账款贷:银行存款

现金折扣总价法

未收款时:借: 应收账款贷:主营业务收入应交税费——应交增值税（销项费用）

现金折扣内买方付款:借: 银行存款财务费用（款项*N%）贷: 应收账款

坏账准备 余额百分比法

第一次计提坏账准备：借：资产减值损失贷：坏账准备

第二年实际发生坏账X元借：坏账准备贷：应收账款

已确认的坏账又收回借：应收账款贷：坏账准备同时借：银行存款 贷：应收账款

第二年末：根据T字形借：坏账准备 贷：资产减值损失

原材料：实际成本法

1.外购材料的核算

（1）先付款、后收料的核算:

借：在途物资应交税费—应交增值税（进项税）贷：应付票据（或银行存款）—A企业

材料运达已验收入库。借：原材料贷：在途物资

（2）先收料、后付款的核算

借：原材料应交税费—应交增值税（进项税额）贷：应付帐款—A企业

支付后借：应付帐款—A企业贷：银行存款

月末未收款 借：原材料贷：应付帐款—A企业(暂估应付款)1号 再冲

付款时借：原材料应交税费贷：银行存款

（3）收料、同时付款的核算

借：原材料应交税费贷：银行存款

原材料按计划成本记录

1、购入材料时（货款同时到），按实际成本：借：材料采购 应交税费—应交增值税（进项税额）

贷：应付帐款或： 银行存款

2、材料 入库时：

①按计划成本：借：原材料 贷：材料采购

②结转差异：按实际成本大于计划成本差额：借：材料成本差异贷：材料采购

或：按实际成本小于计划成本差额：借：材料采购 贷：材料成本差异

3、发出： ①发出时按计划成本：借：生产成本 制造费用 管理费用 在建工程贷：原材料

②发出材料成本差异的调整：

本月材料成本差异率 = 期初材料成本差异额+本期购入材料成本异 额Ⅹ100%

期初材料计划成本+本期购入材料计划成本

本月发出材料负担的差异 = 本月发出材料计划成本×本月材料成本差异率

会计分录：借：生产成本 制造费用 管理费用贷：材料成本差异（超支用兰字、节约用红字）

期末：本期发出材料实际成本=本期发出材料计划成本±本期发出材料应负担的成本差异额（根据科目余额）

交易性金融资产

取得交易性金融资产时：

借：交易性金融资产——S公司股票/债券——成本（购买价）投资收益（支付的交易费用）

（应收股利、利息：已经含有的利息）

贷：银行存款（实际支付的价款）或其他货币资金——存出投资款

收到持有期间实现的股利或利息时：

② 告时： 借：应收股利 应收利息贷：投资收益②收到时：借：银行存款贷：应收股利应收利息

期末计价： 公允价＞账面价时，调增借：交易性金融资产—S公司股票/债券——公允价值变动

贷：公允价值变动损益——交易性金融资产变动损益

同时：借 公允价值变动损益——交易性金融资产变动损益 贷：本年利润

公允价＜账面价时，调减借：公允价值变动损益贷：交易性金融资产—公允价值变动

同时：借本年利润 贷公允价值变动损益——交易性金融资产变动损益

出售时借其他货币资金（股票）或银行存款（根据账面：交易性金融资产—S公司股票/债券——公允价值变动、投资收益）贷交易性金融资产——S公司股票/债券——成本

同时公允价值变动损益——交易性金融资产变动损益（与账面上资产——公允价值变动一致）投资收益

持有至到期投资：实际利率法

购入时⑴企业在发行日或付息日购入债券时（无已含利息）

借：持有至到期投资—债券面值持有至到期投资—利息调整（溢价时）

贷：持有至到期投资—利息调整（折价时）银行存款（买价+费用）

⑵企业在发行日后或两个付息日之间购入债券时（有已含利息）

借：持有至到期投资—债券面值持有至到期投资—利息调整（溢价时）

持有至到期投资—应计利息(到期一次付息债券已含利息)应收利息(分期付息债券已含利息)

贷：持有至到期投资—利息调整（折价时）银行存款（实际支付的价款）

摊余成本：收到利息：借银行存款 贷投资收益摊销利息调整：借持有至到期投资——利息调整贷投资收益

持有至到期投资——利息调整（折价时=期初额（买价+费用）*实际利率—面值*票面利率）

第N年期初额=上一年期初额+利息调整

（溢价时利息调整=面值*票面利率—期初*实际利率-）第N年期初额=上一年期初额—利息调整

到期兑现借 银行存款贷 持有至到期投资——面值

长期股权投资 ：同一控制下企业合并取得的长期股权投资

借：长期股权投资——投资成本（被合并方账面价值XN%）管理费用（发生审计费 评估费法律服务费时）

贷：银行存款或股本银行存款（手续费、佣金时）资本公积（根据差额计入借贷方）

成本法（控制 无重大影响）：投资时 借：长期股权投资—投资成本贷：银行存款

分派股利宣告时 借应收股利投资收益收到时 借银行存款 贷应收股利

权益法（共同控制、重大影响）：

初始投资成本调整：长期股权投资的初始投资成本＞投资时应享有被投资企业可辨认净资产公允价值份额的差额

借：长期股权投资—投资成本贷：银行存款

2.长期股权投资的初始投资成本＜投资时应享有被投资企业可辨认净资产公允价值份额的差额,应计入当期损益,同时调整初始投资成本.借:长期股权投资--投资成本贷:银行存款营业外收入

1.投资收益的确认.借:长期股权投资—损益调整贷:投资收益

2.投资损失的确认亏损＜投资方账面价值时 借:投资收益贷:长期股权投资—损益调整

亏损＞投资方账面价值时借:投资收益贷:长期股权投资—损益调整（账面价值）长期应收款减值准备（补上去的应收款）若仍有亏损，则在以后的盈利中补回借：长期应收款减值准备（盈利-欠的亏损）贷投资收益

分派股利宣告时 借应收股利贷长期股权投资—损益调整收到时 借银行存款 贷应收股利

固定资产折旧

直线法：

1、平均年限法：

②折旧额 =［固定资产原值—（预计残值—预计清理费）］/ 预计使用年限月折旧额=年折旧额 / 12

②年折旧率=（1—预计净残值率）/ 预计使用年限 = 年折旧额/ 原值月折旧率=年折旧率 / 12

③ 折旧额 = 原值×月折旧率 = 年折旧额 / 12

工作量法：①单位作业量折旧额 =（固定资产原值 — 预计净残值）/ 预计总作业量

②某期折旧额 = 单位作业量折旧额 ×该期实际作业量

加速折旧法：

1、双倍余额递减法①年折旧率 = 2 / 预计使用年限 ×100%

②年折旧额 = 期初固定资产账面净值×年折旧率月折旧额=年折旧额/12

当固定资产期初净值X双倍直线折旧率<（固定资产期初净值-预计净残值）/剩余使用年限时，改用平均年限法

如果期末净值小于预计净残值，则提剩预计净残值，下年不再提

如：年折旧率=年折旧率 = 2 / 预计使用年限 ×100%=2÷5×100%=40%

第1年应提的折旧额＝100000×40%＝40000(元)第二年、第三年

从第4年起改用平均年限法计提折旧。第4年初账面净值=100000-40000-24000-14400=21600(元)第4、第5年的年折旧额＝(21 600-1 000)÷2=10300或因期末净值小于预计净残值，第四年计提期初—预计净残值数

年数总和法：①年折旧率 = 尚可使用年限/ 预计使用年限年数总和

=（折旧年限—已使用年限）/［折旧年限（折旧年限+1）÷2］

②年折旧额 =（固定资产原值—预计残值）×年折旧率

比如5年年数总和=5+4+3+2+1=15第1年应提的折旧额 =(100000-1000)×5÷15 = 33000

固定资产改扩建核算

1、借在建工程（原值-累计折旧）累计折旧 贷固定资产2借或贷在建工程及其他相关科目

2、借：固定资产贷 在建工程

固定资产清理

1、出售 注销机器设备原值与累计折旧 借固定资产清理 累计折旧 固定资产减值准备 贷 固定资产

支付清理费用 借固定资产清理 贷库存现金等收取价款 借银行存款 贷固定资产清理 应交税费

结转机器设备借固定资产清理（总结上面科目）贷营业外收入或营业外支出

1、报废注销借固定资产清理 累计折旧 固定资产减值准备 贷 固定资产

支付清理费用 借固定资产清理 贷库存现金等残料入库借原材料 贷固定资产清理结转与出售一样

无形资产出租

1、按取得的租金：借：银行存款 贷：其他业务收入

2、计算营业税、城建税、教育费附加等：借：营业税金及附加贷：应交税费

（二）出租时支付律师费、咨询费等：借：其他业务成本贷：银行存款

（三）出租无形资产价值的摊销

1、出租后不再自用：借：其他业务成本 贷：累计摊销

2、既出租又自用的：借：其他业务成本管理费用贷：累计摊销

3、租金很少时：借：管理费用贷：累计摊销

无形资产的出售借：银行存款 累计摊销无形资产减值准备

贷：应交税费—应交营业税—应交城市维护建设税—应交教育费附加

无形资产（原始价值）银行存款（出售时支付的律师费等）营业外收入（差额）（若为损失则借记―营业外支出‖）非货币性福利

非货币性福利的账务处理：

（1）企业以自己的产品或外购商品发给职工作为福利，视同销售：

借：应付职工薪酬——非货币性福利 贷：主营业务收入应交税费——应交增值税（销项税额）

（2）企业无偿向职工提供自有或租赁住房等资产使用：

借：应付职工薪酬——非货币性福利贷：累计折旧（提供企业自有房的每期应提折旧）银行存款（提供租赁住房每次支付租金时）

（二）非货币性福利的分配

企业应按照用途对实际发生的非货币性福利进行分配。企业分配非货币性福利时：

借：生产成本 制造费用 管理费用 销售费用 在建工程 研发支出（等）贷：应付职工薪酬——非货币性福利

委托加工应交消费税

从价定率法下：组成计税价 =（材料成本 +加工费）÷（1—消费税税率）

复合计税法下：组成计税价 =（材料成本 +加工费+委托加工数量×单位税额）÷（1—消费税税率）

发出时 借委托加工物资 贷原材料

收回的应税消费品继续加工 借委托加工物资应交税费——应交增值税、应交消费税 贷银行存款

借原材料贷委托加工物资（原材料成本+上面的委托加工物资）

收回直接出售 借委托加工物资（加上消费税）应交税费——应交增值税贷银行存款

借原材料贷委托加工物资（原材料成本+上面的委托加工物资）

（五）交纳消费税：借：应交税费—应交消费税贷：银行存款

应交营业税 提供运输劳务 取得运输收入 借银存 贷其他业务收入结转营业税 借营业税金及附加 贷应交税费——应交营业税 销售不动产 借银行存款 贷固定资产清理结转营业税借固定资产清理 贷应交税费——应交营业税

应付债券：借银行存款（卖价-交易费用）应付债券——利息调整贷应付债券——面值

应付债券按实际利率确定摊余成本

支付利息借财务费用 贷银行存款折价 摊销利息调整借差借财务费用 贷应付债券——利息调整溢价摊销时则相反

利息调整：（折价时=期初额（买价+费用）*实际利率—面值*票面利率第N年期初额=上一年期初额+利息调整

（溢价时利息调整=面值*票面利率—期初*实际利率-）第N年期初额=上一年期初额—利息调整

留存收益

提取时：借：利润分配贷：盈余公积

弥补亏损：借：盈余公积 贷：利润分配—盈余公积补亏

转增资本：借：盈余公积贷：实收资本

所得税费用应纳税所得额 =940 +(240-200)– 2 –10 +(120×2/6-120/6)– 10 +13 +4+5 =1000（万元）

应交所得税额=1000 × 25 % = 250（万元）

当期所得税费用=当期应交所得税额= 250（万元）借:所得税费用—当期所得税费用250

贷:应交税费—应交所得税

利润结算 结转本年利润 借本年利润 贷利润分配——未分配利润

结转本年利润分配 借利润分配——未分配利润贷 利润分配——提取盈余公积——应付利润

第五篇：自己总结的药理学重点.

药理学重点

第一篇 总论

1,药理学:研究药物在人体或动物体内的化学反应的作用.规律和机制的一门学科。2,药效学;研究药物对机体的作用及作用机制，以阐明药物防治疾病的规律。3药代学：研究机体对药物的处置的动态变化。

4药物的转运方式1，被动转运2主动转运3膜动转运

5首过效应：某些药物口服后首次通过肠壁或肝脏时被其中的酶代谢，使进入人体循环的有效药量减少的现象。

6半衰期：指血浆药物浓度下降一半所需的时间。

7表观分布容积：指体内药物总量按血浆药物浓度推算时所需的体液总容积。8生物利用度：指药物活性成分从制剂释放吸收进入血液循环的程度和速度。

9不良反应：在治疗剂量下，药物在发挥治疗作用的同时，可能会产生一些其它作用，大都是人们不希望发生的。

10副作用:应用治疗剂量药物后出现的与治疗无关的反应

11后遗效应：停药后血药浓度虽已降至有效浓度以下，但仍存留的生物效应 12治疗指数：半数致死量与半数有效量之间的比值。

第二篇 外周神经药理学

1胆碱能神经，兴奋时末梢主要释放乙酰胆碱

2去甲肾上腺素能神经，兴奋时主要释放去甲肾上腺素 3多巴胺能神经，兴奋时释放多巴胺。4非胆碱能神经,（NANC能神经）

5能与乙酰胆碱结合的受体称为胆碱受体，分为M型胆碱受体和N型胆碱受体，前者主要分布于胆碱能神经节后纤维所支配的效应器，如心脏，胃肠平滑肌，膀胱逼尿肌，瞳孔括约肌和各种腺体。后者有N1受体，分布于神经节N2受体，分布于骨骼肌细胞运动终板。6肾上腺素受体，分为α受体，α1受体分布于血管平滑肌，瞳孔开大肌，心脏和肝脏可被去氧肾上腺素激动，被哌唑嗪阻断，α2受体可被可乐定激动被育亨宾阻断。β受体，β1β.2可被普纳洛尔阻断 7多巴胺受体DA 8毛果芸香碱，又名普鲁卡品直接作用于副交感神经节后纤维支配的效应器官的M胆碱受体。对眼可引起缩瞳，降低眼内压和调节痉挛等作用。对腺体可使腺体分泌增加，可兴奋肠道平滑肌使其张力和蠕动增加，支气管平滑肌兴奋诱发哮喘，对心血管系统，可使心率和血压下降，如用N受体阻断药则表现为明显的升压作用。

【临床应用】：为治疗青光眼的首选药，治虹膜炎与扩瞳药交替使用。（胆碱受体激动药）9阿托品，选择性的M胆碱受体阻断剂，【药理作用】对心脏作用是治疗量的阿托品课使心率减慢，大剂量的使心率加快，促进房室传导阻滞。对血管作用,平滑肌作用多为舒张作用，对眼的作用为扩瞳升高眼内压和调节麻痹三种效应。使腺体分泌减少，中枢神经系统作用。【临床应用】：缓解各种内脏绞痛，解除平滑肌痉挛，虹膜睫状体炎，验光检查眼底，全身麻醉前给药抗心律失常，抗休克，有机磷酸酯类中毒解救。

10新斯的明，易逆性抗胆碱酯酶药，【临床应用】重症肌无力，腹气胀和尿潴留，用于阿托品中毒治疗。

11有机磷酸脂类，【中毒机制】，生成难水解的磷酰化胆碱酯酶使胆碱酯酶失去水解Ach的能力，导致Ach体内堆积中毒。【中毒症状】，M样症状，瞳孔缩小腺体分泌增加，腹痛恶心呕吐，小便失禁.。N样肌颤，肌无力，抽搐。中枢症状，昏迷，澹妄，头痛，呼吸，循环衰竭等。【中毒解救】，脱离有毒环境，洗胃，硫酸镁导泻，特殊治疗，及早足量反复注射阿托品，中度好重度用解磷定解毒。

12非除极化型肌松药，能竞争性地与骨骼肌运动终板膜上的N1受体结合，无内在活性，不能激动受体产生除极化，但能阻断Ach与受体结合产生除极化作用使骨骼肌松弛，其肌松作用可被新斯的明所拮抗。代表药为箭筒毒碱。

13除极化型肌松药，能与运动终板上的N1受体结合，产生与Ach相似的效应，但不易被胆碱酯酶分解，产生持续的激动效应，代表药，琥珀胆碱钙离子解毒。14肾上腺素，αβ受体激动药，【药理作用】，兴奋心血管系统，抑制支气管平滑肌和促进新陈代谢。【临床应用】，心脏骤停，过敏性休克，支气管哮喘，与局麻药合用及局麻止血，治疗青光眼。甲亢和糖尿病患者禁用。15多巴胺，直接激动αβ1受体和外周的多巴胺受体，药理作用心血管系统心肌收缩力增强，肾，使肾血管舒展。【临床应用】，治疗各种休克，与利尿药合用治疗急性肾功能衰竭。16去甲肾上腺素，【药理作用】，血管收缩效应，心肌收缩力增强，传导加速，心肌耗氧量增加，小剂量心脏兴奋，【临床应用】，抗休克，上呼吸道出血。不良反应，局部组织缺血性坏死，急性肾功能衰竭，停药后血压下降 17异丙肾上腺素，【药理作用】，心脏，激动心脏，使心率加快，心输出量增加，血管与血压，舒血管收缩压升高，支气管，解除支气管平滑肌痉挛。临床应用，支气管哮喘，房室传导阻滞，心脏骤停。

18酚妥拉明，短效α1α2受体阻断药，【药理作用】：血管舒张，外周阻力下降，心输出量增加，心率加快，收缩里增强，抗勃起功能障碍，胃肠道活动增强。【临床应用】：治疗外周血管痉挛疾病，去甲肾上腺素NA滴注外漏嗜铬细胞瘤，高血压，抗休克，抗心力衰竭。19.β受体阻断药，【药理作用】：心血管系统，对心脏，心输出量下降，心率下降，血管收缩力下降，支气管平滑肌，呼吸阻力上升。代谢加快，肾素，抑制分泌，降压，降低眼内眼。【临床作用】：抗心律失常，治疗心绞痛和心肌梗死，抗高血压，治疗床血性心力衰竭，治疗甲状腺机能亢进。【不良反应】：抑制心脏功能，诱发或加重支气管哮喘，停药后的反跳现象。

20.局部麻醉药，【药理作用】，逐步麻醉作用，抗心律失常作用。【 作用机制】;局麻药主要从膜内侧可逆性的阻断电压依赖性Na离子通道，抑制动作电位的发生和传导，发挥局部麻醉作用。【应用方法】：表面麻醉，浸润麻醉，传导麻醉，蛛网膜下腔麻醉，硬膜外麻醉。21.血管紧张素酶抑制药ACEI，药理作用，降压作用，对血流动力学的影响，外周阻力下降，血压下降，心率减慢，抑制和逆转心室重构，保护血管内皮细胞，对肾脏的保护作用，抗动脉粥样硬化。【作用机制]抑制循环及局部组织中的血管紧张素转化酶ACE，减少缓激肽的降解，抑制交感神经递质的释放，自由基的清除作用。【临床作用】高血压，慢性心功能衰竭，急性心肌梗死与预防心脑血管意外，糖尿病性肾病及其它肾病。【不良反应】首剂低血压，咳嗽，急性肾功能衰竭，血管神经性水肿，高血钾与低血糖，含—SH结构的特有反应。22.Ca离子通道阻滞药，【药理作用】对平滑肌的影响，对心肌的影响，对缺血缺氧组织损伤的保护作用。【临床作用】抗高血压，抗心绞痛，抗心律失常，慢性心衰，肥厚型心肌病。

23.利尿药【作用机制】初期用药，通过排钠利尿，使有效血容量减少，心输出量减少而降压，长期用药，钠离子减少经Na-Ca交换细胞内Ca离子减少，达到利尿作用。

24.可乐定，交感神经抑制药，【作用机制】α2受体激动，使支配心血管系统的外周交感神经活性降低，血压下降。【药理作用】短暂的升压，随后血压下降，心率减慢。【临床应用】治疗中度高血压，常用作其他药物降压无效时，吗啡类镇痛药成瘾者的戒毒。

25.首剂现象：表现为在用药30-90分钟内出现的直立性低血压，眩晕，晕厥，心悸等。

26.哌唑嗪，【药理作用】高度选择性阻断α1受体从而使容量血管和阻力血管扩张，外周阻力下降，回心血量减少，血压下降、【临床应用】适用于轻度至重度原发性高血压或肾性高血压，充血性心力衰竭。【不良反应】体位性低血压

1肾素-血管紧张素系统抑制药2Ca离子通道阻滞药27.常用抗高血压药:○（ACEI)○（维3利尿药○4交感神经抑制药（可乐定）○5血管扩张药(硝普钠)拉帕米）○28.硝酸甘油，【药理作用】基本药理作用是松弛平滑肌，主要通过扩张外周经脉和冠状动脉发挥抗心绞痛作用，降低心脏前后负荷，降低心肌耗氧量；改变冠脉血液分布，增加缺血区血液灌注。【临床应用】各种类型心绞痛，急性心肌梗死，慢性心力衰竭，控制血压，松弛平滑肌。

1避免大剂量给药，较少用药次数。○2采用间歇29.克服硝酸甘油耐受性可考虑采用○3补充—SH供体和抗氧化剂，可能阻止或逆转耐受性。4联合用药○5合理给药法。○○膳食。

30.β受体阻断药【药理作用】降低心肌耗氧量，改善心肌缺血区供血。【临床应用】心绞痛，主要用于劳累型心绞痛（以及稳定型心绞痛，禁用于变异性心绞痛）【不良反应】神经系统和消化道系统不良反应，心血管系统，诱发或加重支气管哮喘，反跳现象。

1两药31受体和硝酸甘油联合应用可获得良好的协同作用，两者合用的药理学基础○

2受体阻断药能对抗硝酸脂类所引起的反射性心率加快和能协同降低心肌耗氧量。○心肌收缩力增强，而硝酸脂类可各自用量减少，不良反应减少。32.钙通道阻滞剂，【药理作用】降低心肌耗氧量，舒张冠状动脉，保护缺血心肌细

1有强大的扩张冠脉的作用，是治疗变异型心绞胞，抑制血小板聚集。【临床应用】○2扩张外周血管，适用于伴有外周血管痉挛的患者、○3抑制心肌作用痛的首选药物○

4松弛支气管平滑肌，可用于伴有支较弱，因此心功能不全患者用药安全性增加。○气管哮喘的患者。

33.心脏重构：指心脏损伤或在血液动力学的应激反应时，导致心脏的大小形态结构和功能发生变化。

34.正性肌力药物:指能加强心肌收缩力，治疗充血性心力衰竭的药物。35.全效量：指在短期内给予能充分发挥疗效而不致中毒的剂量。

36.强心苷，一类选择性作用于心脏，增强心肌收缩力的药物，主要用来治疗慢性心功能不全和某些心律失常，【药理作用】正性肌力作用，减慢心率作用，对心肌电生理特性的影响，对心电图的影响。【作用机制】可抑制心肌细胞细胞Na-K-ATP酶，1对升高细胞内的钙离子浓度，从而使心肌收缩增强【临床应用】1.慢性心功能不全○2对继发心瓣膜病，先天性心脏病，动脉硬化及高血压引起的心力衰竭效果最好。○

3对于甲状腺功能亢进，重症贫血及维生素B1缺乏等疾病的心功能不全疗效差。○

4对伴有机械性阻塞的心肺源性心脏病，严重心肌损伤或活动性心肌炎等疗效不佳○

1心房纤颤○2心室扑动○3阵发性室上功能不全药物难以使之改善。2.某些心律失常○上性心动过速 37.呋塞米，高效能利尿药，【临床应用】心力衰竭，其他严重水肿，急慢肾功能衰竭，高钙血症，高血压，急性药物中毒【不良反应】水与电解质紊乱，耳毒性，高尿酸血症，其他恶心呕吐。38.噻嗪类，中效能利尿药，【药理作用】利尿作用，抗利尿作用（主要针对尿崩症

1水肿，可用于各种原因引起的水肿○2患者）降压，血流动力学作用。【临床应用】○3心功能不全○4尿崩症○5高钙尿症和肾结石的治疗【不良反应】○1水电解高血压病○2高尿酸血症，痛风患者慎用○3代谢异常，高血糖高血脂○4过敏反应 质紊乱○39.螺内酯，低效能利尿药，又称安体舒通化学结构与醛固酮相似，是醛固酮的竞争性拮抗剂，利尿作用与醛固酮的浓度有关，仅在体内醛固酮存在时才发挥作用，对

1治疗切除肾上腺的动物无利尿作用，利尿作用弱，起效缓慢而持久。【临床应用】○

2充血性心力衰竭○3高血压○4低血钾症的预防。与醛固酮升高有关的顽固性水肿○40.氨苯蝶啶，作用部位与螺内酯相同，但对切除肾上腺的动物仍有留钾利尿作用，用于治疗各种水肿。

41.渗透性利尿药，采用注射，提高血浆肾小管液的渗透压，减少水的重吸收和增加1进入体内药物大多数不被代谢○2易经肾小球滤过○3不易被肾小管重尿量。【特点】○吸收或超过肾小管再吸收的阈值【临床应用】20%的高渗溶液静注射或静脉点滴。

1抗焦虑作用○2镇静和催眠作用○3抗惊厥42.镇静催眠药，苯二氮卓类【临床应用】○4中枢性肌肉松弛作用○5治疗癔症作用【中毒解救】洗胃，促进毒作用抗癫痫作用○物排泄，解除呼吸抑制，防止并发症

43.巴比妥类【临床应用】镇静和催眠，抗惊厥（异戊巴比妥钠盐）抗癫痫（苯巴比妥）静脉麻醉及麻醉前给药（硫喷妥钠）治疗高胆红血症和肝内胆汁淤积性黄疸【不良反应】催眠剂量巴比妥次晨可能出现头晕困倦嗜睡等后遗效应，抑制呼吸，使肝药酶酶活性增强出现耐受性成瘾性，突然停药会出现‘反跳现象’

1抗精神病作44.氯丙嗪，抗精神病药，【药理作用与临床应用】（1）中枢神经系统○2镇吐作用（对晕动病呕吐无效）○3对体温调节的作用○4加强中枢抑制药的作用用○（1）自主神经系统，对受体α有阻断作用，可翻转肾上腺的升压作用，还能抑制血管运动中枢，引起血管扩张，血压下降，但易产生耐受性，不适用于高血压病。(3)内分泌系统，引起乳房增大及泌乳【不良反应】（1）一般不良反应有嗜睡困倦无力

1药源性帕等，视力模糊，心动过速，口干便秘，体位性低血压（2）锥体外系反应○2静坐不能○3急性肌张力障碍○4迟发型运动障碍(3)心血管系统，体位性金森综合症○低血压较常见，可用去甲肾上腺素和间羟胺等药物治疗，禁用肾上腺素，因氯丙嗪可阻断α受体，使肾上腺素的升压作用翻转为降压作用（4）过敏反应

1镇吐和镇静○2抑制呼吸○3镇咳○4催45.镇痛药，吗啡【药理作用】(1)中枢神经作用○5缩瞳○6体温（1）兴奋平滑肌○1胃肠道○2胆道，出现胆绞痛用阿托品阿片类治疗吐○3其他平滑肌，对产妇延长产程，导致尿潴留，禁用支气管哮喘者(3)心血管系统，○引起直立性低血压，对心绞痛或急性心肌梗死具有公认的疗效，导致颅内压升高【临1剧烈疼痛，各种疼痛均有效，急性锐痛，严重外伤大手术骨伤和烧伤，床应用】○对急性心肌梗死引起的剧烈疼痛不仅有止痛还可减轻患者焦虑情绪和心脏负担，对

2心源性哮喘○3腹泻 内脏绞痛应与解痉药阿托品合用。○

1中枢神经系统，引起恶心呕46.哌替啶，（杜冷丁）人工合成镇痛药【药理作用】○

2平滑肌，3吐，产生依赖性和欣快感○不对抗缩宫素对子宫的兴奋作用，不影响产程○

1各种剧烈疼痛，心血管系统，引起血管扩张，可引起直立性低血压【临床应用】○2心源性哮喘○3人工冬眠合剂，与氯丙嗪，异丙嗪组成人工冬眠适用于分娩止痛。○合剂。47.左旋多巴【临床应用】抗帕金森病，治疗肝性脑病。

卡比多巴和左旋多巴合用成卡左双多巴，不仅可抑制外周的左旋多巴的脱羧反应，减少外周的多巴胺的生成，使血中更多的左旋多巴进入中枢，使左旋多巴用量减少75%还可以减少左旋多巴的不良反应

48.解热镇痛抗炎药，抑制花生四烯酸代谢过程中产生的环氧合酶使前列腺素合成减少，是非甾体抗炎药NSAIDs解热镇痛抗炎的共同作用机制【药理作用与作用机制】解热作用：抑制下丘脑COX阻断PGE2合成镇痛作用：PGs合成减少而减轻疼痛

抗炎作用：抑制PGs释放，达到抗炎作用

49.阿司匹林，(乙酰水杨酸)【临床应用】解热镇痛 抗炎抗风湿 抗血栓：不可逆性抑制血小板的COX，减少TXA生成【不良反应】胃肠道反应

出血和凝血障碍

水杨酸反应

过敏反应

阿司匹林哮喘

瑞夷综合症

50.对乙酰氨基酚（扑热息痛）解热镇痛作用与阿司匹林相似，几乎不具抗炎抗风湿作用，对血小板功能 凝血时间和尿酸水平亦无影响

1对炎症抑制蛋白及某些靶酶的影51糖皮质激素类药物【药理作用】(1)抗炎作用:○2对细胞因子及粘附分子的影响○3对炎细胞凋亡的影响响○（2）免疫抑制与抗过敏作

1糖代谢○2蛋白质代谢用（3）抗休克作用（4）抗毒素作用（5）对物质代谢的影响○3脂肪代谢○4水和电解质代谢（6）允许作用：糖皮质激素类药物对某些组织细胞虽○

1血液与造血无直接作用，但可给其它激素发挥作用创造有利条件。（7）其它作用○2中枢神经系统○3骨骼和骨骼肌○4消化系统，促进消化○5退热和增强应激能力系统○【临床应用】(1)严重感染或预防炎症后遗症（2）自身免疫性疾病（3）器官移植排斥反应（4）过敏性疾病（5）抗休克治疗（6）替代疗法：用于急性或慢性肾上腺皮质功能减退症（7）局部应用（8）血液病【不良反应】（1）长期大量应用引起的不1医源性肾上腺皮质功能亢进症○2诱发或加重感染○3心血管系统并发症○4消良反应○5肌肉萎缩 骨质疏松 伤口愈合缓慢1医源性肾上腺皮化系统并发症○（2）停药反应○2反跳现象：症状控制之后减量太快或突然停药可使原病复发或加重。质功能不全○1药物不能控制病毒 真菌等感染○2肾上腺皮质功能亢进症○3严重高血压 【禁忌症】○4骨折或创伤修复期○5活动性消化性溃疡病○6精神病和癫痫等禁用 糖尿病 孕妇○

1糖代谢○2蛋白质代谢○3脂肪代谢○4长时间作用○5加速心率 52.胰岛素【药理作用】○加强心肌收缩力和减少肾血流量【临床应用】各型糖尿病 加入葡萄糖内静滴治疗高钾血症 【不良反应】低血糖反应 过敏反应 胰岛素抵抗

53.磺酰尿类，口服降血糖药，促胰岛素分泌剂，与血糖结合率高 【临床应用】单用胰岛功能尚存的2型糖尿病，对胰岛素有耐受性的患者，可减少胰岛素的用量 【不1胃肠道反应○2神经痛○3粒细胞减少○4持久性低血糖 良反应】○54.瑞格列奈，临床上用于2型糖尿病的治疗，有效控制高血糖

1对生长发育的影响○2对代谢的影响○3心血管效应 【临55.甲状腺激素 【药理作用】○床应用】呆小症

粘液性水肿

单纯性甲状腺肿

T3抑制实验

1抑制甲状腺激素的合成○2丙硫氧嘧啶还56.抗甲状腺药 【药理作用和作用机制】○

3免疫抑制作用 抑制甲状腺刺激性免疫球蛋白的生能抑制外周组织的T4转化为T3○

1甲亢的内科治疗○2甲亢手术的术前准成，具有一定的病因治疗作用 【临床应用】○3甲状腺危象患者可因高热心率衰竭 肺水肿 电解质紊乱而死亡【不良反应】过备○敏反应

消化道反应

呕吐腹泻等

急性粒细胞缺乏症

肝功能损害

甲状腺肿 57.碘和碘化物 【作用机制】小剂量的碘是合成甲状腺激素的原料，可用于治疗单

1直至甲状腺蛋白水解酶○2抑纯性甲状腺肿

大剂量抑制T3 T4释放【临床应用】○

3大剂量甲亢手术治疗的术前准备和甲状腺危象的制过氧化酶抑制甲状腺素的合成○治疗。

1碘131适用于不宜手术或手术后复发及硫脲类无效58.碘同位素131.【临床应用】○2甲状腺摄碘功能检查。或过敏着○59.抗生素/抗菌后效应：将细菌暴露与最低抑菌浓度的某种抗菌药物后，在去除抗菌药物后的一定时间内细菌繁殖不能恢复正常的现象。

1抑制细菌细胞壁的合成○2增加胞膜的通透性○3抑制核酸60.抗菌药物的作用机制：○4抑制蛋白质合成 的复制与修复○61.细菌的耐药性/抗药性：在常规治疗剂量下，细菌对药物的敏感性下降甚至消失，导致药物对耐药菌的疗效降低或无效。

1抗菌谱广、2药代动力学特性好○3与62.喹诺酮类抗菌药 【药理作用】○抗菌活性强○

4临床应用广泛○5不良反应少【作用机制】抑制DNA螺旋其它药物无交叉耐药性○酶

抑制拓扑异构酶IV 63.磺胺类抗菌药【抗菌谱】磺胺类药为广谱抗菌药，对多数G+ G-菌有效【抗菌作用机制】磺胺类药物与对氨基苯甲酸竞争二氢叶酸合成酶 阻止细菌FH2的合成，从而抑制细菌的DNA蛋白质的合成抑制细菌生长繁殖【临床应用】全身性感染

肠道感染

局部应用 【不良反应】肾损害

过敏反应

造血系统

1抗菌谱相似，主要适应症相同○2增强抗菌64.甲氧苄啶TMP与磺胺类药合用机制○3扩大抗菌谱○4延缓耐药性○5半衰期相似，可保持最佳增效配药的时间浓度 作用○65.天然青霉素(--内酰胺类抗生素)【耐药机制】细菌通过产生青霉素酶破坏青霉素的结构产生耐药性，抑制细菌细胞壁合成，对繁殖期的细菌作用较强【临床应用】敏感菌所致的感染性病为首选药【不良反应】防止各种过敏反应

进行青霉素皮肤过敏试验，并做好急救准备如肾上腺素，氢化可的松等。

66.药物

抗菌谱

对内酰胺酶稳定性

肾毒性

临床用途

第一代

对G+强对G-弱

部分稳定

较大

耐药金葡菌感染 第二代

G+G-厌氧菌

较稳定

低

G-菌感染

第三代

G+G-厌氧菌

很稳定

无

全身感染尿路感染 第四代

G-杆菌

高度稳定

无

替代三代

1化学性质相似○2体内过程相似○3抗菌机制相似○4不良67.氨基糖苷类，共同点：○5对本类药物均有交叉耐药性或单向耐药性 1耳毒性，反应相似○【不良反应】○最 严2肾毒性○3神经肌肉麻痹○4过敏反应 重的不良反应○

1抗菌谱窄，比青霉素略广，主要作用于需氧革兰性68.大环内酯类

共同特点：○

2细菌对本类药物间有不完全交叉耐药菌和阴性球菌，厌氧菌，衣原体和支原体等○3在碱性环境中抗菌活性较强，治疗尿路感染时需碱化尿液○4口服不耐酸○5血药性○

6主要经胆汁排泄，进行肝肠循环○7毒性低微 浓度低，组织中浓度相对较高○69.红霉素，【临床应用】（1）青霉素过敏者可采用红霉素作用替代药物，用于感染（2）军团菌病（3）支原体属，衣原体属等所致的呼吸道及泌尿生殖系统感染(4)口腔感染，空肠弯曲菌肠炎，百日咳。

70.四环素类，是由放线菌产生的一类光谱抗生素，对病毒无效，其它菌有效 【抗菌谱广】属快速抑菌剂，在高浓度时也有杀菌作用，抗菌谱广，但对革兰阳性菌的作用强于革兰阴性菌 【临床应用】对立克次体感染和斑疹伤寒，恙虫病以及支原体引起的肺炎有良效，为首选药物

71.二重感染：光谱抗生素长期应用，是敏感受到抑制，而不敏感菌乘机在体内繁殖生长，造成二重感染，又称菌群交替症。72.氯霉素（临床应用少）【抗菌作用】抗菌谱广，但对革兰阴性菌的作用强于革兰