高三政治组工作总结

第一篇：高三政治组工作总结

2015—2016学年度第一学期 高三政治备课组工作总结

高三政治组

曹英姿

本学期高三政治教学基本按照教学计划进行，并根据教学实际做了适当的调整。为更好地完成学科工作，提升备课组综合能力，为下一阶段工作打好基础，现将本学期工作总结如下： 

一、转变教学观念，提高课堂效率。

本学期，我们继续坚持学校的“三九式”高效课堂教学模式，转变教学观念.积极实践学校推行的高效课堂。在导学案的编写、上课环节的优化、课后辅导等方面都进行了完善，充分调动了学生的积极性，较好地提高了课堂效率。

二、凝聚集体智慧,提高备课效率。

开学初，本组制订了较为详尽的教学计划，在每周三进行的集体备课活动中，组内成员积极主动、认真准备。每次备课活动都做到备大纲、备教材、备学生、研究教材重点、难点、知识点，关注新课程改革下对学生情感价值观的培养和教育，研究教法、学法，研究高考真题并从中获取近年新课标的高考动向，注重学生思维的训练和创新能力的培养。各位老师相互交流、各抒己见，在探讨对比中做到资源共享、优势互补。树立“科学规划、探讨交流、资源共享、共同进步”的集体备课理念。在全组成员的共同努力下我们已经形成了常态化工作状态。每个人都积极投身学校的教育教学工作中，努力为学生服务，为学校发展尽心尽力。

三、整合信息技术，实现资源共享。

政治课堂信息量大、与时事联系紧密。我们力求做到每堂课都采用课件教学，努力构建本学科的课件、导学案、专项训练、高考真题库体系。提高自身的教学能力和创新能力。为此，我们加强了教材与现代信息技术的整合。我们通过局域网、百度文库、中学试卷网、高考资源网等工具，进一步加强与本组成员之间以及名校名师之间的交流，进一步实现资源共享。

四、做好常规工作，养成良好习惯。

加强组内教师的相互听课,相互交流相互借鉴共同提高。坚持听课评课制度,虚心向同行学习,取长补短。通过听课、评课、分析研究、寻找不足、研究对策，很好地提高了课堂效率。在平时教学中严格落实学校教学常规，为实现学校提出的“双基”教学目标培养学生良好的学习习惯我们力求做到作业要规范，对问题较大的作业尽量面批，加强个别辅导，多鼓励少批评，激励他们学习的动力，促进整体学习成绩的提高。

五、关注学生状态,加强心理疏导。

在了解学生实际的基础上经常利用课余时间与学生倾心交谈，鼓励他们确立正确的学习态度，积极面对人生，充分发挥政治课的思想教育功能，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

六、精心挑选资料，提高利用效率。

在做好新课教学工作的同时，本组还非常注重对学生实战能力的培养。每次考试前我们都会积极备战，做到有的放矢。每次考试之后，我们都要开一次备课组总结大会，认真分析讲评，对前一段教学总结反思，同时制定下一阶段的教学计划，效果显著。

总之在过去的一学期我们有成绩也有不足。比如学生对政治不感兴趣，对政治学科不重视的现象较为严重。如何激发学生兴趣，提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下一阶段各方面的工作会做得更好！对此，我们充满信心。

2015年12月30日

第二篇：高三政治组教学计划

高三政治组教学计划

一、高三备考的指导思想

以教研室工作计划为指导，围绕学校和级部中心工作谋划备课组工作。积极学习课改相关精神和新课程标准，以提高教学质量为目标，主动适应时代发展的需要，更新教学观念，改进教学方法，实现知识、能力、情感态度与价值观三维目标的统一，充分发挥政治课程的育人功能，全面提高学生的政治素养，培养学生分析问题能力、探索能力、合作能力，为终身学习和个性的发展奠定基础，力争2012年高考取得优异成绩。

二、高三备考的时间安排

（一）、一轮复习的时间安排1、9月1日----10月初，讲完选修3，在学习新课过程中，适当穿插必修2《政治生活》的复习。

2、10月8日左右开始一轮复习。先复习《政治生活》，时间约为3周，即到10月28日。

3、10月28日到11月27日，复习《经济生活》

4、12月3日日—2012年1月3日，复习《文化生活》。

5、1月4日—2012年2月4日左右，复习《哲学生活》，按照哲学概论、唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义专题复习的形式进行。

6、2月5日---2月28日，综合复习，迎接章丘市和济南市的一模考试。

（二）二轮复习：3月1日----4月底，进行二轮专题复习。

（三）三轮复习：5月初---6月初，进行系统考练，高考全程模拟考试。

三、高三备考的基本思路

1、积极参加章丘和济南两级教研室的教研活动，学习借鉴兄弟学校和上届高三的教学经验。

2、准确把握高考方向，加强高考试题的研究。既要明确今年“考什么”，更要在“怎么考”上多下功夫。把高考信息的搜集、整理与研究作为一件大事予以高度重视，能收到事半功倍的效果。

（1）包括近三年的高考题，尤其是近几年实行独立命题的有关省份的高考题的研究，比如上海题。

（2）抓好新考纲、教材的比较性研究。

（3）利用好济南市的三次模考试题和几套仿真试题。

（4）广泛收集外地市试题（特别是潍坊），从题目中提取高考信息

3、高起点巩固基础知识，提高学生能力。

一轮复习要抓好基础知识的落实。但复习基础并不是基础知识的简单堆砌，而是系统的知识框架，高起点的知识融合以及学科必备的基本方法、基本技巧。教学中要立足必修内容不动摇，立足课本变式题目不动摇，拓展深化，努力使每个孤立的知识点、方法、技巧形成一个完整的网络，从而提高学生的审题能力、迁移能力、探究能力。

4、认真编制导学案，导学练相结合，提高训练质量

编制导学案要严把选题关，凡是科任教师没有精选改造、亲自做过的试卷、题目，不印发给学生。教师多读、多看不同版本教材、资料的基础上，精选整合，形成质量高、针对性强的授课材料。学案采用“课前预先案、课堂探究案、课后拓展案”三案合一的形式。

4、课堂教学实施“课内外”一体化教学模式。

5、保证考试环节的完整性。要求做到“四必”即：有发必收（凡发下的练卷，必须收阅）；有收必改（凡收上来的就要有批改）；有改必评（有批改，就必须统计分析，及时评讲）；有评必补（评讲后，要及时补缺）。

6、针对学生解题能力薄弱的现状，搞两次解题方法讲座。

四、高三备考的基本要求

1、狠抓基础

从近几年文综政治试题的发展趋向来看，高考考查的重点仍然是基础知识，尤其是主干知识，许多试题甚至原封不动地出自教材。同时，无论是学科内的还是跨学科综合的试题都需要运用已知的知识解决未知问题，我们很难清楚划分基础知识所占的比重有多少，能力分数有多少，但可以肯定的是不掌握相关的政治基础知识，再有能力也只能是望题兴叹。“巧妇难为无米之炊”，这是人所皆知的至理名言。因此，在复习时，应全面复习书本上的基础知识，边复习边进行归纳总结，抓住主干知识，同时要让知识形成体系。复习基础知识时，应对照课本，整理笔记，以加深理解。整理笔记时可以补充细节、举出例子、做出推论、进行联想，这样不仅可以加深对知识的理解，更重要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。另外，每周要进行一次循环复习：先用较短的时间、较快的速度复习本周以前所学的内容，然后再集中精力复习本周所学内容。这样周而复始，对知识的掌握会越来越牢固。

2、注重整合复习中要把各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通、触类旁通。否则，即使知识点背得再熟，在解答具体问题的时候，由于信息库的知识点仍处于零乱状态，没有连成线，还是容易因某些疏漏而造成遗憾。例如，对于哲学部分的复习，必须根据各部分知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握。对于每个知识点，学生必须弄清楚“是什么”、“为什么”、“怎么样（做）”，做到全面、准确地掌握。要在掌握基本概念、基本观点和原理的基础上，根据知识点间的内在联系，打破章节界限，形成完整的知识网络，构建科学的知识体系。

3、突出能力

一直以来，很多学生认为政治只要背会教材上的黑体字就行。从近些年的高考题可以看出，现在考试更加注重能力的考查，而学生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一轮复习时就应该突出对基本能力的培养。主要是思维能力和表达能力，这两种能力都建立在对知识全面、透彻掌握的基础上。思维能力的培养，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。因此在复习课和评讲课时，一定要引导学生审题，结合学生的答案有针对性评讲。

4、关注时政

政治是一门与现实联系比较紧密的学科，高三的复习必须站在更高的基点上，理解高考的意图，体现并贯彻高考命题的宗旨和原则，有的放矢。要求在高考复习的每一节课都要力求做到理论联系实际，关注最新的时政热点，并有意识地逐步培养和训练相关能力，通过三轮复习一步步接近高考要求，最终取得理想成绩。

总之，高三复习需要老师的辛勤付出，要拼体力，但更要在拼脑力上多下功夫，科学高效备考往往能收到事半功倍的效果。

第三篇：中学高三年级政治组工作总结

中学高三年级政治组工作总结

【工作总结部分】

高考已圆满结束。经过高三一年的拼搏，学生带着自己满意的成绩告别了充满激情和艰辛的高中生活。大家领着大学通知书，陆续进入了自己梦寐以求的高等学府。学生走了，带走的是成绩和无限的希望，留下的是回忆和静思。

借此夜深人静之时，反思一年的高三政治教学，总结经验教训，显得尤为重要。在回忆中，在思考中，我又走进了一次高三。

一、“看清形势，走正道”----认真研读考纲和考试说明 高考的备考工作，时间紧，任务重。高三伊始，我们政治组就考纲和考试说明进行了细致的研读和讨论，在具有多年教学经验的老教师主导下，每名老师都对考纲和考试说明进行了细致全面的个人看法呈现。确保“课前明方向，课上用方向，课下练方向”。

二、“广夏千万，固根基”----扎扎实实抓好一轮复习高考越来越重视对基础知识和基本能力的考察，重点考察学生对基础知识全面扎实的掌握以及在此基础上的灵活运用，但是其难度和深度在降低。即使要解决有难度的问题，也必须在掌握基础知识的前提下通过深化扩展知识才能行得通。要达到这一点，就要求政治复习必须让学生全面扎实地掌握基础知识。

为此，我们在一轮复习中借鉴、完善其它兄弟学校的经验，在夯实基础知识方面分四步走：

第一步 “稳”。首先经常性的对学生的学习心理和学习心态进行

细微的观察和及时的调节，保证学生在一轮复习中保持扎实的学风和持之以恒的品质，防止出现浮躁的情况。

第二步 “准”。对所有的考点（包括基本概念、基本观点、基本原理）都要求学生真正达到准确、简练记忆。这样学生才能规范使用政治术语。

第三步 “清”。引导学生明确各知识点之间的联系，弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融汇贯通，触类旁通。

第四步 “宽”。在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。

另外，在一轮复习中，我们坚持做到“节节有提问，课课有总结，周周有自检”，注重讲练结合，同时建构每一模块的立体知识体系，形成知识树，使学生既强化了对知识点的理解。为了帮助学生更好的记忆课本基础知识，在一轮复习的过程中，我们整理了四本必修和一本选修的基础知识和主干知识，并且构建了完整的知识体系和网络，从而有效地帮助学生提高了学习的效率，大大提高了学生的自信心和独立解决问题的实际能力。

三、“两耳常听窗外事，用心读好圣贤书”---密切关注时政，加强时政教学

思想政治具有较强的时代性，每年的高考试题中都不同程度地体现党与国家的大政方针，国内外的重大时事或者是与人民群众切身利

益相关的热点现象等，但有些学生对于一些热点的来龙去脉缺乏必要的了解与认识，常常在解决相关问题时出现偏颇。因此，我们就要求学生在平时养成关心时政的习惯，收集时政资讯，在学习中做到理论联系实际。为此，我们征求学校意见建立校园新闻广播台和“新闻天天半小时”室内电视放映。同时，在课堂教学中，我们以教材为本，结合国内外重大时政热点，与高考考点结合起来，要求学生深入浅出，撰写政治小论文，进行课前5分钟时政演讲。这样不仅大大提高了学生分析问题的综合能力，而且有效地提高了运用知识的灵活性和准确性

四、“运用之妙存乎一心”----在训练中提高学生解决问题的综合能力和复习效率

1、培养学生获取和解读信息的能力。高考政治试题是通过提供一定信息来考核规定的能力目标与要求的。提高获取和解读信息能力是学生正确解答问题的前提条件。

2、培养学生抓关键词的能力。高考试题提出的解题要求通过所设置的问题体现，问题一般体现理论联系实际的原则，所以首先要提取出理论、实际和联结点三个部分的关键词。理论部分抓“范围关键词”、实际部分抓 “ 主题关键词”、联结点部分抓“方向关键词”。

3、培养学生针对不同题型的特点采取有效解题对策的能力。如解答选择题时，我们主要遵循以下六个原则。一是“直观性原则”，即最能直接表达或说明题干意思的题肢入选，间接说明或引申意义的一般不选；二是“整体性原则”，即能从整体上全面说明题干意思的入选，只能说明局部意思的不选；三是“根本性原则”，即能从根本上回答或最为深刻地回答题干问题的题肢入选；四是“对应性原则”，即题肢强调的意思和题干意思对应或一致的入选；五是“角度性原则”，即两个或两个以上题肢都符合题干内容，则符合设问角度的入选；六是“合理性原则”，即有些选择题要灵活运用几项原则才能解答。当然，能否答好选择题，还取决于是否多做练习，并在练习中总结和反思，在实践中积累经验和技巧。

4，培养学生良好的学习和答题习惯，提高向规范要分的能力。

五、“新老结对，集体教研”-----提升新教师高三教学能力 由于我们学校建校时间短，正处于年轻成长阶段。一定程度讲，这种状况严重制约了我校高考的备考效益。但是年轻教师敬业精神和工作干劲大。利用这一形势，为确保我校高考的效益，我们对高三的新教师进行了必要的外出学习培训，提供尽可能多的机会让年轻教师到名校听名师讲复习课。并且对高三新教师进行阶段性的听课、评课，再听课、再评课。这样，大大提高了新教师的课堂教学能力。

以上是本校的一点浅显的教学总结。在实际教学中，还存在很多的不足，我们已经撰写成文，发给了新一届的高三老师。

第四篇：中学高三政治组工作总结计划

中学高三政治组工作总结计划

本期高三政治教学，基本按照计划进行。在具体的教学中做了适当调整。在教育教学方式上，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。我们高三政治备课组有成功，也有不足之处，下面谈谈几点做法和体会：

一、正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划。

1、备课组成员共同分析了近几年山东政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。

2、为提高学生政治素质和能力，制定学期工作计划。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。其次，培养政治思维习惯，政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最后精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用。具体做法如下：

（1）加强备课组的集体备课。学年开始，就着手研究高三年级的学生情况，在年级组和教研处带领下，能认真落实好每阶段的内容、进度、教法和作业，每次月考及时作好统计和分析工作，找出弱点，寻找不足，及时补救。认真学习考试大纲，加强组内交流，发挥组内老师的聪明才智。制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方式方法。统一训练。

(2)认真上好每一节课，夯实基础，推进备考复习。课堂上针对政治学科的特点，立足学生能力的提高、基本技能和基本知识的掌握和巩固，设计出了形式多样的课堂模式，有讨论课、有师生换位课、有辩论课、时政专题讲座课等，调动了学生的学习积极性。对课后练习、作业的布置做到保质保量，避免无谓的重复，并突出上课内容的系统连贯。

(3)精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。

(4)积极引导学生关注热点，透过现象把握本质。我们抓好时事的讲解，提高学生的时政敏感性，引导学生自觉运用所学的知识来观察时政。提高了学生关注社会，关注问题的能力。

（5）适时地探索高考复习的新形式，重视发挥学生的主体作用，注重日常学习的知识储备，能力和素质的提高。

（6）认真落实教学常规，加强组内教师的相互听课，相互交流相互借鉴，共同提高。坚持听课评课制度，虚心向同行学习，取长补短，通过听课、评课、分析研究，寻找不足，研究对策，很好地提高了课堂效率。

二、团结协作，发挥集体力量

高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。

1、抓好心理教育，助长学习成绩

学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，我们注意对学生学习状态、学习心理的观察和研究。多次利用课余时间与学生倾心交谈，鼓励他们确立正确的学习态度，积极面对人生，充分发挥政治课的思想教育功能，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

2、在学校领导的帮助下加强与兄弟学校的交流,把握高考动向,本学期我们加强同传统友好学校的联系。

三、工作中存在的问题和需要改进的方面

上课难以做到因人而教，一部分成绩好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。教材、热点与高考的切入点还需加强研究。

第五篇：高三政治组上学期工作总结

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高三政治组上学期工作总结

高三的一轮复习以夯实基础、提升学生的答题能力为主，具体做法如下：

（一）深入研究《考试说明》、近四年高考题和山东各地模拟题，研究考点的分布及试题命题的特点，把握高考动态。全面理解《考试大纲》中规定的考点，明确各考点的范围和能力层次要求，做到心中有数，确保高三复习对路、到位，保证方向的正确性，从而避免复习过程中简单问题复杂化和复杂问题简单化。

（二）知识方面：

1、构建知识体系，使学生对每个模块宏观把握。根据《考试大纲》规定的知识范围，对分散在课本各单元、各课、各框的考点知识梳理，把分散的知识点有机联系起来，理清知识脉络，整合形成了主干知识框架。知识梳理遵循“先宏观，后微观”的原则。在反复滚动梳理中不断强化学生对基础知识的掌握。由于政治学科知识点多，知识面广，许多学生认为已经牢固掌握的知识，过一段时间后就会生疏，考试成绩也就会不理想。因此，在复习中必须要通过不断滚动记忆来强化对基础知识的掌握。

2、打牢基础。要求学生熟练掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语。重视基础知识和基本理论的同时注重了把握知识的内在联系。为学生能够综合的运用知识分析问题解决问题打下基础。

3、加强对教材重点、难点的强化和练习，关注易混知识的区分。如：《经济生活》中货币的职能；影响价格的因素；经济制度与基本经济制度；几种投资方式：股票与债券，商业保险和社会保险；我国的分配方式；财政的作用；市场调节与国家宏观调控等等。《政治生活》中公民

优选资料 的政治参与；政府的职能；我国的根本政治制度和基本政治制度；人民代表大会和人民代表大会制度；人大的职权；我国的政党制度；等等。《文化生活》中文化的作用；传统文化的特点、作用；文化创新的途径；中华文化的特征；等等。

（三）典型习题的训练及总结

1、精选习题科学训练。精心选题避免繁、难、偏、怪试题，对于重要的考点选择不同的材料及设问以不同的形式反复限时训练，让学生总结答题经验，提高训练的效率。试题的训练讲究科学规范，学案中精选近四年的高考试题和典型模拟题让学生从中寻找感觉，体会答案的规范性，严谨性，要求学生组织答案力求课本语言、背景材料语言和时政语言相结合，做到答案要点化、要点段落化、段落序号化、语言学科化、观点材料结合化、书写工整化，从而达到科学规范、全面具体，重点突出、逻辑层次分明的要求。

2、试题的讲评。对于学生的试卷及时批阅了解学情，提高讲评的针对性。对于典型例题的讲评，引导学生积极思考，进行讨论探究，发挥学生的主体作用，集思广益，有针对性地帮助学生理清思路。不断强化提高高考要求的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，让学生融会贯通，不断总结，逐步适应高考能力考查的要求。

（四）关注、利用好社会热点，重视“新材料、新情境”的创设与运用。关注时政热点、关注社会、关注现实，关注山东地方特色，尤其是与中学生息息相关的热点问题，把社会热点与高考考点结合起来，深入浅出，以此把握时代脉搏，对教材知识进行适当的拓展延伸。培养学生对生活现象要运用自己所学的知识去理解和运用，作生活的有心人。学习知识，特别要理解知识，这就是“感觉到的东西不能深刻地理解它，只有理解

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了的东西才能更深刻地感觉它”。对国家出台的政策措施要注意解读，高度重视了国家和山东地方特色的重大新闻。

（五）加强集体教研，精编学案，资源共享，提高效率。

加强集体教学研究，集思广益，发挥各自特长，资源共享，实现复习效果的最大化。在个人备课的基础上，通过集体备课研讨复习进度、复习目标、教法、学法、复习重难点、阶段质量检测。

通过集体备课精心编制复习学案。备课组分工协作，集思广益，精心编制复习学案，坚持把学案的使用作为复习的载体，学案的编制体现出下列要求：课程标准的要求、高考考点要求、重难点、创设情境合作探究、易错易混知识点、考点知识梳理、典型例题（高考试题、模拟试题）、课堂自测。学案的使用要把学生的自主学习和学习小组的合作探究有机结合起来，在此基础上教师精讲点拨，提高复习的针对性和效率。教师加强对学案的批改，及时了解掌握学情，及时反馈矫正。复习备考存在问题：

在复习过程中，也存在一些不足，如有些内容的复习限于各种主客观因素感到有点仓促，一轮复习延伸到3月中旬比较合适。学生基础知识还不能深入的理解运用。在学习中学习方法死，教条僵化，不善于思考。不能把所学的知识系统化、网络化，把握知识间的联系。部分学生学习自主性较差，缺乏学习动力和良好的学习习惯。高三下学期工作计划

一、学情分析

1知识储备不扎实、不充分。通过检测发现基本概念不清造成判断失误，观点理解不透不会迁移；学科语言表述不准确。

2、高考要求的答题能力不足。审题不清，不明确设问的指向，不能准

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确把握设问的有效信息；获取和解读信息得能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力等要强化培养。

3、答题分析思路狭窄，表述不规范，口语话表达，不能紧密结合材料分析等不规范的问题。

4、部分学生偏科现象严重，部分学生学习自主性较差，学习行为习惯不好。

二、复习进度安排

二轮复习时间：20**年2月18------5月1日 三轮复习时间：20**年5月------6月

三、教学措施

1、深入研究20**年《考试说明》、近三年高考题和山东各地模拟题，研究考点的分布及试题命题的特点，把握高考动态。全面理解《考试大纲》中规定的考点，明确各考点的范围和能力层次要求，做到心中有数，确保复习对路、到位，保证方向的正确性，提高复习教学的针对性。

2、知识梳理遵循“先宏观，后微观”的原则；遵循突破弱点、熟练重点、高频点的原则；遵循查缺补漏的原则。

3、精选高考题、高考模拟题，加大学生当堂练习的力度，分析学情，提高讲评的针对性。对于典型例题的讲评，引导学生积极思考，进行讨论探究，发挥学生的主体作用，集思广益，有针对性地帮助学生理清思路。不断强化提高高考要求的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，让学生融会贯通，不断总结，逐步适应高考能力考查的要求。

4、指导方法，规范答题。加强对学生的学法指导，规范学生的答题习惯。研究高考题型。提高学生对各类题型的解题能力，归纳选择题、简

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答题、辨析题、漫画题、图表题等解题方法，辅以典型题目加以练习。提高学生的解题能力。同时在审题（设问、材料、指向性）、答题有效性上进行科学指导。

5、加强集体教研，精编学案，资源共享，提高效率。

加强集体教学研究，集思广益，发挥各自特长，资源共享，实现复习效果的最大化。在个人备课的基础上，通过集体备课研讨学情、考试说明、高考题型、热点问题。备课组分工协作，集思广益，精心编制二轮复习学案，与二轮资料配合使用。学案的编制体现出下列要求：课程标准的要求、高考考点要求、创设热点情境合作探究、考点知识梳理及知识体系构建、典型例题（高考试题、模拟试题）。教师加强对学案的批改，及时了解掌握学情，及时反馈矫正。