_南玻生产实习报告(电子版)1

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第一篇:_南玻生产实习报告(电子版)1

昆明理工大学材料科学与工程学院

生产实习报告

学生姓名:

学 号:

专 业:

班 级:

生产实习日期: 2011年7月4日-2011年8月4日

一、生产实习的目的、意义、任务和要求

生产实习的目的、意义:

本科生的假期生产实习是本科阶段教学过程中一个非常重要的教学环节。广大学生在校园里学到的理论知识,只有通过实际操作和应用才能很好地巩固所学的知识。况且,学生在学校里学到的很多知识有时都是很多年前的,相对与发展如此迅速的社会经济而言,其某种程度上有些过时。因此通过生产实习,可以使广大本科生接触新的、先进的、适应当代发展需要的生产工艺和设备,为学生日后毕业能够很好、很快的适应当代生产发展做好准备。

生产实习的任务和要求:

本次生产实习,主要任务是对所实习的单位的生产工艺、生产线、生产设备、企业运作和管理、产品销售及其市场状况等相关方面进行了解和学习。由于此次实习单位为址在广东省东莞市麻涌镇的东莞南玻太阳能玻璃有限公司,离学校比较远。因此本次生产实习的第一要求是安全问题。只有在确保人身安全、生产安全的前提下,才能更好的实习和学习实际生产知识,达到实习的目的和效果。同时,本次实习要求我们多思考、多询问、在允许的情况下多动手以致能够学到更多的知识。

二、生产实习单位及岗位介绍

生产实习单位简介:

东莞南玻太阳能玻璃有限公司系南玻集团控股子公司。公司成立于2005年10月,坐落在东莞市麻涌镇,“东靠市区,西接广州”,位于珠江三角“广深港”经济走廊的中部,与广州经济技术开发区一桥之隔,公司总投资6亿元。镇内还有华南地区最大的内陆港口“新沙港”,交通便利,具有极其优越的地理位置。 公司第一条太阳能玻璃生产线日熔量为250吨。2006年10月28日顺利点火后,迅速成为全国太阳能超白玻璃的最大供应厂商,2008年给市场提供了880MW太阳能组件用玻璃。为适应市场需求,公司再投资建设了一条日熔量为300吨的太阳能超白压延玻璃生产线及与之配套的年产能为500万平米的钢化深加工生产线,于2008年年底投产。至此,公司年产能达到1200万平方米。主要生产设备均由欧洲引进,具有国际一流水平,为高品质太阳能玻璃生产奠定了基础条件。公司生产的产品有太阳能超白玻璃原板、强化处理后的太阳能超白玻璃成品以及镀增透膜的太阳能超白玻璃成品。

公司秉承“求实、创新、团结、高效”的南玻集团企业精神,以优异的产品质量、优良的售后服务在太阳能玻璃行业占有非常重要的地位。

公司拥有完善的研发体系——太阳能玻璃研发中心,使南玻集团在太阳能玻璃领域的技术水平始终处于国内国外的前列。一流的科研队伍及具有国际先进水平的研发实验平台,长期从事太阳能玻璃核心技术和生产工艺技术的改进和研究及适应市场需求的新产品的开发。完善的分析、检测、试验手段,为太阳能玻璃的生产及新产品、新工艺的研发提供了质量及性能的保证。

公司先后通过ISO9001:2000(其中包括美国ANAB、英国UKAS)质量体系认证,

ISO14001环境管理体系,OHSAS18001职业健康安全体系,ROHS、中国3C、欧洲SPF、CE、日本JIS R 3206-199

7、EN1288-

3、EN12600:200

2、ANSIZ97.1-2004等多项国内外权威认证。国内外众多知名光伏企业大量使用南玻太阳电池组件封装用玻璃,其太阳电池组件先后通过了TUV、UL、IEC认证。

生产实习岗位介绍:

本次生产实习时间仅为一个月,实习前后公司安排我到两个部门分别进行实习,他们为:上半月在品控部实习,下半月在成品部实习。以下为各个部门及工作岗位简介。

品控部:

1.上桥质检员:

上桥质检员的主要工作责任有:

1)在质检桥上用红笔圈出各种缺陷(主要检查的缺陷有:气泡、结石、掉落物、辊印)并且对各种缺陷进行计数;

2)每隔一个小时对各种缺陷的数量进行登记:

3)每隔一个小时本班班长来检查记录各种缺陷的数量并向品控部工程师报告。

2.室内质检员:

室内质检员的主要工作责任有:

1)每隔两个小时对生产线上的玻璃进行取样带回质检室;

2)对取自各生产线的样品玻璃进行清洗、观察外观(观察灰斑、光泽等)、测量厚度、称量重量;

3)完成检查后,把样品带出质检室,在规定的区域丢弃样品玻璃以回炉(砸样)。

品控部质检员的工作权限有:

1)质检员在工作的过程中不能玩手机、闲聊,嬉戏打闹;

2)在取样、清洗、观察、测量厚度、称重、砸样的过程中,必须带好劳保用品,以免玻璃划伤;

3)每位质检员连续工作两个小时后,总共可以在休息室休息25分钟;

4)质检员之间的分工是明确的且相互轮换(比如离线取样是需要员工轮流着进行)。

成品部:

1、切割工:

切割工主要工作责任有:

1)在工艺员的领导下按要求完成各项生产任务;

2)负责按作业指导书对冷端切割设备的操作、日常维护; 3)保证生产质量,负责炸板和切裁问题的处理;

4)每一小时对切割区域的所有设备巡查一遍,发现异常及时处理或通知相关人员,并汇报当班相关管理人员;

5)经常与堆垛工、取片工保持联系,及时掌握切裁情况,并根据玻璃板的变化情况了解当前退火、板宽、有效板宽及板面质量等情况,并通报生产部相关人员;

6)在保证工作质量的前提下,降低生产成本; 7)负责所承当区域的安全工作; 8)负责切割地面和设备的卫生;

9)负责紧急情况切割区域相关设备的处理工作; 10)完成上司安排的临时其他工作任务。

切割工的主要权限有:

1)有对所专属的设备、工具及材料进行操作和使用,以及事故处理的权利; 2)有对切割参数提出建议和意见的权利;

3)有对生产及设备反常情况及时汇报上级领导的权利; 4)有对班组生产及其他各项管理提出建议、意见的权利; 5)有上级领导给予的其他权利。

2、堆垛工:

堆垛工的主要工作责任有:

1)在班长的领导下,按时完成本班本岗位的生产任务,负责切板和堆垛问题的处理;

2)负责冷端堆垛设备的操作、巡检及日常维护,每一小时对堆垛区域的所有设备巡查一遍,发现异常及时处理或通知相关人员,并汇报相关管理人员;

3)经常与切割工保持联系,及时观察喷粉状况,出现堆垛质量问题时尽快解决并汇报班长;

4)负责紧急情况下堆垛机区域的相关设备处理; 5)负责人工取片满箱玻璃的片数确认和相关记录; 6)负责堆垛区域地面和设备卫生;

7)在保证质量的前提下,努力降低生产成本; 8)负责所专责区域的安全工作;

9)严格遵守公司及部门的各项管理制度; 10)完成上司安排的临时其他工作任务。

堆垛工的权限:

1)有对所专责的设备、工具、材料进行操作和使用及事故处理的权利; 2)有对堆垛参数提出建议和意见的权利;

3)有对人工取片时取片工进行临时性管理的权利; 4)有对生产及设备反常情况及时汇报上级领导的权利; 5)有对班组生产及其他各项管理提出建议、意见的权利; 6)有上级领导给予的其他权利。

三、生产实习安排

由于每个部门所能容纳的实习生人数是有限的,所以不同的人,不同的实习阶段所在的部门和所从事的工作岗位是变动的。我们于2011年7月4日到达公司。到公司的前两天,公司人事部经理、工程师及公司安全培训师给我开了座谈会,就公司现状、企业运作、人事管理、市场状况、注意事项等问题进行培训。之后就随相关人员到有关部门去领取厂服及劳保用品。随后就先后分配到品控部和成品部。初到每个部门都要进行部门安全培训,班组安全培训。经过培训之后,就随生产师傅进行观察和动手实习一直到实习结束。

四、生产实习内容及过程

(一)、生产工艺系统及流程

南玻太阳能玻璃生产,从原料起直至成品出售主要由以下部门组成:

1、槽窑部:包涵有原料和压延两个小的分部门,原料主要负责十大类玻璃生产原料的存储混合等工作;压延由熔融、澄清、成型、退火等四部分组成。槽窑部属热端。

2、成品部:由成品部起,玻璃的生产进入冷端。成品部主要负责玻璃的切割成材。

3、加工部:加工部主要职责是将成品的玻璃进行深加工,例如磨边、退火。还包括玻璃的包装。

4、品控部:此部门主要负责对玻璃质量的监控,并及时发现质量问题,提出解决法案等。此部门任务基本贯穿全线。整个生产流程图如下:

下面将就一些基础部门及所实习的部门的生产流程做重点介绍:

1、原料部门

原料部门负责对十大类玻璃原料的管理和混合等。原料包括有:硅砂(提供

热氧化硅)、铝粉(代替长石提供铝元素)、硝酸钠(在超白玻璃中起增白作用)、芒硝(硫酸钠,均化剂)、石灰石(包涵有白石灰石和灰石灰石,提供碳酸钙和碳酸镁)、纯碱(碳酸钠、澄清剂)、白云石(提供氧化镁,降低玻璃析晶倾向等)、煤粉(还原剂)、铁粉(着色剂)、碎玻璃。其生产工艺流程如下:

2、压延部门

这部分包含有:熔融、压延、退火三块。流程大致如下: 进料口→熔融部→澄清部→卡脖→压延机→过度滚→退火区。 进料口所运输进入的料为混合料与碎玻璃的机械混合物。

熔融所需的热量来自于重油燃烧所发出的热量,而不是直接加热。 卡脖为一细窄通道,主要起隔离保温作用。

压延区域压延工主要负责着压延机工作的顺利进行的加油,防止粘辊等工作,并对压延现场玻璃质量的监测,以及相关区域的卫生等。必要时还需要进行压延机的更换等工作。压延机长期工作在摄氏800以上的高温,需要定时定量进行油润滑,以保证辊的运转速度保持平稳。这是压延工最主要的工作。同时,在流溢口出来的玻璃用红外测温仪侧的结果为1070多度,在进入压延辊辊缝时候的温度也有800多度。如此高温下,必须在上下辊中通以冷却水以防止辊的高温破坏。

压延机还会发生粘辊情况,即在温度偏高及有结石等缺陷出现在玻璃板面时,玻璃会粘附在压延上辊上,粘附的玻璃会在短时间内冷却。若短时间内不处理,粘附的玻璃绕辊一周后会对压延的玻璃产生破坏,生产出来的玻璃均为废品。此时,必须更换压延机。更换压延机,也会造成损失。

此外,压延机上下辊之间的距离的调节通过压在压延机两端的两个压杆来实现;压延机上辊光滑,下辊为压花滚,压出颗粒小凹点。

过度滚由八根辊组成,起冷却已成型玻璃作用,其中前面三根辊为极冷辊。压延过后的玻璃在此区域在重力和牵引力的双重作用下,摊平。

退火区较长,分为A、B、C、D、RAT、F

1、F2等部分,负责玻璃的退火工序。 在这部分中,有着些需要特别注意的问题:流溢口处,有黄、绿、蓝三个管道,分别通以液化气、水和空气,以保证随时可以燃烧和冷却以控制住该处的温度。原因在于压延时玻璃液的温度应控制在800摄氏度左右,太高容易粘辊,过低压延质量将下降;冷却的目的在于控制玻璃在进入退火窑前温度不得超过620摄氏度,否则将会产生波浪变形;压延辊与主传动辊的速度差称为速比差,速比差过大容易产生橘皮缺陷;退火区域,F1区和F2区主要为玻璃的冷却区域,其区域接近冷端,冷却主要靠

风机鼓风,在同一横线上,鼓风区域划分成三部分:东、中、西。分区域的原因在于三个区域所相邻的环境不同,导致中部温度最高,东部温度最低,所以所需要冷却的风力也不同。

3、成品部门

成品部负责玻璃的切割成材,流程如下图:

成品部的整条生产线如下: 退火窑(热端最后部分)

→第一风机:冷却、除尘。此时玻璃的温度降到605摄氏度

→缺陷检测桥:此处属于品控部,在四条日光灯的照射下提供给摄像高画质图像 →光控质控:同样属于品控部,同时传输光电信号,提供玻璃位置信息 →防霉水:由防霉粉和蒸馏水混合成,对于仓储的玻璃才需要喷溅 →炸板检测仪:光电管×3,玻璃发生断裂的检测设备

→边部检测仪:检测出玻璃所处的位置,以确定横切、纵切的起落刀位置,下端有一面镜子,将影像在坐标尺上面确定玻璃位置

→测速轮:两个,一备一用,将玻璃的速度输送到横切桥以确定横切的速度,可精确到0,1mm →纵切桥:共有两座,桥上共有六把玻璃刀

→横切桥:共两座,斜向安置,两桥间的距离为可切割的最小玻璃宽度。横切与纵切在切割时均用航空煤油作为切割油进行润滑

→横掰:横向顶裂玻璃

→加速区:将断裂的玻璃高速送走进行后面的操作,速度大致保持在40m/min,而之前的速度与压延一致,约在4m/min~4.4m/min →主落板:落玻璃,将不合格的玻璃在此落下,破碎

→四线清边机:玻璃分两次清边,使其符合规格 →纵顶:玻璃的纵向分离 →吹风机:出去碎玻璃屑 →重滚:使玻璃分离

→琴键落板:选择性地将玻璃送至破碎机,以区分出好坏 →帮助扫描:确认玻璃分离

→辊轮转向:将不同的玻璃送至不同的目的地,送至加工部进一步加工,或是堆垛起来,转运至其他部门

成品部的主要操作机器有:PPC电脑、主落板、琴键落板、清边机。PPC电脑上面可以观测到所有的订单和玻璃板面的情况,便于控制,主要用于查看各订单量,控制红板的过与落等。可以控制主落板和琴键落板。清边机则由另外的控制系统,可以在自动清边失效时人为地控制清边的进行。

在切割岗位上,控制好切割的质量也是重要的职责。切割岗位的质量控制点有:玻璃尺寸、刀伤、防霉粉的喷撒、切割油、玻璃屑。切割工作日常检查重点有:尺寸、在线划伤、刀伤、喷粉。刀伤检测是指纵切桥切线不得超过横切桥线,检测时,检查跳步切割的切割间隙。在线划伤主要检查看整条生产线有无碎玻璃。喷粉检测通过目测喷粉的均匀,即玻璃板面上任何一个位置必须保证喷粉的均匀,每小时必须打到清扫模式进行清扫。

此处,琴键落板是个十分重要的操作机器。当一整块的玻璃被切割好了以后,通常为两块到三块,这些玻璃型材中,由于缺陷的不规则分部,玻璃质量不同,需要区分开来,琴键落板就具有了这样的功能。琴键落板共有十二个finger,均可以承载玻璃,选择不同位置的finger升起或落下就可以使该区域的玻璃通过或是落至破碎机,从而通过选择性通过的手段,打到区分好坏玻璃的目的。在琴键落板的控制面板上有一个特殊的选项:inhibit。此选项若是打开,将会使质量不符合要求的玻璃通过琴键落板,以方便品控或其他部门加以利用。同样,在PPC电脑上面找到琴键落板所处于的区域的画面选择“drop section”的复选框打钩后可以起到想同的效果。

4、品控部

品控部的作用贯穿整个生产线,生产线上的每个生产环节都需要有产品质量的检查控制。只有这样才能保证生产出来的产品能符合质量标准和客户要求。该部门的主要生产流程如下:

A.质检员桥上圈出缺陷→缺陷的计数与登记→向有关负责人反映 ↓

人工辅助ISRA设备优化玻璃切割

B.玻璃样品离线取样→切割→清洗→观察外观→观察边光→切割→测量厚度并记录→称重→砸样

本部门的主要设备和用途为:

1.取样车:用于把离线所取的样品运回品控室; 2.割刀 :用于划断玻璃;

3.玻璃清洗机:用于清洗玻璃;

4.外观仪:用于观察玻璃表面是否有暗斑、灰斑、微气泡等缺陷; 5.边光仪:用于观察玻璃光泽情况等; 6.电子千分尺:用于测量玻璃样品的厚度; 7.电子称:用于测量所取样品的质量。

(二)、工厂生产管理讲座与交流

作为市值三百多亿的大集团,南玻的企业文化值得我们学习与借鉴,自1984创建至今,南玻人一直秉承着求实、创新、团结、高效的企业精神,这标志着南玻是以一个一步一脚印力求做行业先锋朝着唯一目标并以结果为导向的企业。

长年发展中,南玻通过各种活动,各种手段来保证安全生产、低成本生产。在这和一个月中,所见最多的,就是南玻的“6S管理”和“TPM管理”。

6S指的是南玻对一线生产管理的六个要求: 整理(seiri):下定决心、去芜存精,即指生产中要区分物品的用途,清楚不要用的东西。

整顿(seiton):精心策划、节约空间,即要求生产中必须品分区放置,并做好明确标示方便取用。

清扫(seiso):要有耐心、从我做起,即清除垃圾和脏污,并防止污染的发生。 清洁(seiketsu):称心如意、清爽环境,即要定期清扫,维持前3S的成果,并使之制度规范化。

素养(shitsuke):信心提升、效率保证,这是对员工的毕本要求之一,要求员工养成良好的习惯,以提高企业的整体素质。

安全(safety):消除危险、安全生产,关爱生命以人为本,以确保工作生产安全。

以上六点为南玻企业内部大量宣传的“6S管理”,作为对一线生产的最基本要求。南玻内部工作人员反应,国内很多企业均有以上的一线生产保修管理体系,南玻从中突出的便是在于第六个“S”,即安全。

TPM,是南玻每一位员工心中都必须有的一个概念。以下就TPM做系统介绍。 TPM即total production maintenance,全员生产保养:指全体通过保持、改善设备的运转效率来提高工作的有效时间,提高产品质量,提高工作安全性及减少设备成本的系统性活动。主要为了实现三个目标:灾害、不良、故障为零。

在南玻,TPM是一项要求全员参加的活动主要包含有以下内容:

1、以构筑打到生产系统效率化的极限要求(综合性效率化)的企业体制为目标;

2、在现场、车间构筑以全部生命系统周期为对象的“无灾害”、“无缺陷”、“无故障”等实现预防所有浪费的体制;

3、包括生产部门及开发、生产技术、维护、营运管理等所有部门;

4、从最高领导到一线员工均参与;

5、通过重复小团队活动,达到“无浪费”的目的; TPM有三大主要思想:

1、预防哲学:preventive maintenance 包含: 确定预防的条件(分析问题、防范未然)、排除物理性,心理性缺陷、排除强制劣化、消灭慢性不良、延长使用寿命。

2、零缺陷:zero refect 指与同行水平无关,如果最求零缺陷的目标在竞争中一定会胜利,如果同行也追求零缺陷那么速度是胜败的关键。

3、全员参与经营:small group activity 此措施有利于提高组织成员的能力,可以提高热情而活跃组织,同时可以使得组织成果最大化。 TPM活动的支柱主要有以下几点:

1、自主管理——生产中心

2、主题改善——效率中心

3、专业保全——设备中心

4、情报管理——技术中心

5、教育训练——教育中心

6、质量保全——质量中心

7、事务效率——业务中心

8、安全环境——安全中心

TPM的革新成功的关键有:高层的决心、高层的理解和支持、确立并实施目标、各阶层主动履行职责、大力推进重心改善、制造健康优良产品、确实的自主管理、全员参与形成一个方向、彻底的持续改善、有特色的开展工作。

TPM设备管理技法主要包括以下内容:

1、事后保全(break down maintenance):发生故障后修理的适用于所需要费用少的设备。

2、预防保全(preventive maintenance):发生故障前修理的适用于所需要费用最少的设备。

3、改良保全(corrective maintenance):把重点放在保全方面的设备本身的体制改善。

4、保全预防(maintenance prevention):为了可以让故障少的设备的设计与早期修理而反应在设备计划之初。

对于TPM,在诸多了解学习之后,对此项管理的体会由浅及深。南玻的TPM有从大家身上获得的感悟,结合与本身的发展需求和基本市场情况而提出,例如南玻所追求的零缺陷与青岛海尔集团追求异曲同工,张瑞敏深好《道德经》,以“战战兢兢,如履深渊,如履薄冰”以对待管理,以“夫唯不争,故天下莫能与之争”来对待生产,均在南玻的TPM之中有所体现。

(三)、工业生产安全

安全是南玻一再强调的重点。每一位新到南玻的人,都会有一本《员工手册》,其中强调安全篇幅占据大量比例。同时,由公司到部门再到班组的三级安全培训也必不可少。南玻的“6S”中安全也作为重中之重。安全条例长篇累牍,无孔不入。

南玻深信,事故,都是有人的不安全操作或是机器的不安全状态引起的,所以,除去基本的劳保用品穿戴以及危险区域警戒标示等外,设备安全检测也是日常工作的范畴。发现不安全状况,不管损失多大,立即按下急停按钮,以确保员工人身安全。

(四)、合理化建议

实习过程中我所发现存在的问题和建议:

1.品控室内的玻璃清洗机的后半部分较短,没有另外接承玻璃的部分,如果质检员没有来得及去接应清洗后的玻璃,玻璃块就会掉到地板而砸碎,会伤害到质检员。我的建议是应在清洗机后半部分加上承接清洗后玻璃的装置,以免质检员没来得及接应玻璃而掉碎伤人。

2.按照工作相关部门的规定。员工上班是不能玩弄手机或是打电话。但是在实习的过程中发现有些员工在工作时打电话或是玩手机。这样会分散注意力而影响工作效率甚至会出现安全事故。因此我的建议是,员工在上班前,班组长统一保管员工手机,下班后统一发回员工。以免出现上述说的问题。

五、生产实习总结与体会

在本次历经一个多月的生产实习之前,平日里,在大学的前阶段,我都没有正式的做过什么兼职,也就从来没有正式的、按时的上下班的经历,也就不知道工作上班的经历过程是如何。对底层工作人员也是缺少了解。平日里,在大学校园里,我的生活费都是爸妈给的,花费起来没有太多的感受,有时造成了一些浪费。平日里,在大学校园里,总是感觉生活是如此的美好,不管怎样,只要自己好好学习,将来毕业出去就能找到很好的工作,生活就会过得越来越好。平日里,在大学的校园里,因为平时认真刻苦的学习,掌握了一定的知识、获得学校的奖学金,省政府的奖学金和各种奖项,认识很多人,交了比较多的朋友,做起事情来也很顺手顺心,所以自我感觉良好。有时会认为自己是个人物,从而难免会有一丝丝的骄傲和自豪。平日里,在大学的校园里,总是感觉大学生学历较高,素质较好,在社会这所大学里,从学校走出来的大学生,在步入社会这所大学的时候,也应当能得心应手,广受好评。平日里,在大学的校园里,总是...... 但是外在的事物很多时候,都不会随着你的世界观而改变什么。现实就是现实,不会因为你这样想,这么认为而变成你想象的那样。理论的知识,主观的想法与现实社会中总是存在很多的差距,只有通过实际与理论、主观想法的相结合,才能在它们之间找到合适的点,能指引我们走向成功的一个点。通过本次生产实习,我所学到的和所体会的如下:

首先,本次实习单位——东莞南玻太阳能玻璃有限公司有一个比较先进和人性化的管理制度。生产设备大都是由国外引进的,拥有自己的企业文化和精神,执行力较高。近期,又非常重视人才的引入与培养,(他们称刚从大学校园里招入的员工为新生力,对新生力投入大量的资金进行培养训练)。南玻内有一套很好的激励制度,可以很大的提高员工的工作积极性和主动性。比如,每个员工都可以就目前的生产状况提出建议和整改措施,如果提议被采纳,他们将得到物质的奖励或是能够晋升。当然,日常管理也是很严格的,他们普遍采用责任分配制,大到一个项目,小到一台设备都必须有指定的人负责。如果出现任何问题,责任人首先负责,或是罚款、降职甚至辞掉。其公司内的工作监督机制也是比较完善的,并且实行得很好,每天都有安全员、监督员不定期的来到有关部门和生产线上检查。南玻不定期的举行各种体育文化活动(比如南玻杯篮球赛、各种趣味运动等),使员工除了工作之余大大丰富了生活。这些就是他们能够在太阳能玻璃市场上占有比较大的市场份额的缘故。一个企业,如果没有了自己的文化和精神,没有好的管理制度,没有优良的生产设备,没有人才的引入和培养,那么这样的企业或是公司,即使成立了,也只能是昙花一现。当然,即使在优秀的企业,里边也是会有些为了工作而工作,为了赚钱生存而工作,得过且过的员工,南玻也不例外。

其次,很多员工夜以继日的工作上班,并不是一件容易的事情。一个月不分日夜的上二十三四天班,为了就是那一两千块钱的工资,或是为了能够生存下去,或是为或是为了能够买穿的衣服,或是为了上学子女的费用,或是......看到身边的正式员工的境遇,我想到了爸爸妈妈,想到了基层的人们......钱,来之不易。特别是基层父母、同胞们所挣的血汗钱。自己在这个实习的过程中,也是经历了这个过程,其中的辛酸更是刻苦铭心 。真的,很是为自己以前的理财方式感到羞愧!其实对于我们学生来说,所谓的孝敬父母,能够理解爸妈的苦,珍惜爸妈给我们所做的一切,生活勤俭节约,让爸妈放心就是一种孝敬吧! 最后,现在的我们,初出校门的大学生,最大的一个毛病就是:眼高手低,高不成,底不就。技术性、高端性的工作做不来,粗活脏活累活肯定不做。性情浮躁,急功近利。我们大学生走出校门,刚开始,比较基层的工作我们不肯做,那我们还能做什么呢?什么都不能做!在企业里,比技术,我们比不上老员工(即使他们学历不高),比管理经验我们不曾有过。所以,通过本次实习,我深深的认识到,我们大学生首先必须给自己准确的定位,否则将造成毕业后的现实与自己所想的巨大落差。然后,好好珍惜自己仅剩的大学时光,离开学校后才知道校园生活是多么的美好和怀念。并且,我们应该在大学期间好好的学习个方面的文化知识,增强自己的专业技能,提高自己的思想认识和拓宽自己的视野,综合全面的晚上自己,为以后面对高竞争环境做好准备,未雨绸缪。而不是用美好的时光同电脑相伴,在网游中寻找刺激。因为我们年轻,所以我们拥有很多很多机会,也正是因为我们年轻,所以容易与各种机会擦肩而过,犯下日后让人追悔莫及的事情。

总之,通过本次实习,使我对世界的看法和人生观有了很大的改变。也对自己有了更全面的认识,对自己现在的定位也相对来说比较准确。同时,通过实习,学到了很多在学校里学不到知识和从来没有看到过的现象。自己成长了很多。我坚信,将会从本次生产实习中受益匪浅。

第二篇:昆明理工大学材料科学与工程学院__08级功能材料专业__南玻生产实习报告(电子版)

昆明理工大学材料科学与工程学院

生产实习报告

学生姓名: Xxxxxx

学号: Xxxxxx

专业: Xxxxxx

班级: Xxxxxx

生产实习日期: 2011年7月4日-2011年8月4日

一、生产实习的目的、意义、任务和要求

言简意赅,点明主题。

二、生产实习单位及岗位介绍

要求详略得当、重点突出,重点放在实习岗位的介绍。

三、生产实习安排

简单介绍整个实习过程的总体安排。

四、生产实习内容及过程

这是重点,篇幅不少于6000字。要求内容详实、层次清楚。

(一)、生产工艺系统及流程

工艺过程介绍(附工艺流程图),工艺流程特点及合理性评述;系统设备组成,主要相关设备及辅助设备的结构、性能、工作原理;主要设备的生产使用及操作情况(附操作规程)。

(二)、工厂生产管理讲座与交流

介绍工厂生产计划的制定、实施、控制、完成情况;包括物流管理、企业文化、生产运作管理、营销管理、南玻的TPM管理。

(三)、工业生产安全

通过实习对生产单位安全生产的认识。

(四)、合理化建议

深入分析,发现问题,解决问题,对生产单位的生产、经营和管理提出一项或几项合理化建议。

五、生产实习总结与体会

这是精华,篇幅不少于500字。要求条理清楚、逻辑性强;着重写出对生产实习内容的总结、体会和感受,特别是自己所学专业的理论与实践的差距,和今后应该努

力的方向。

最后也可以加上对广东省、东莞市、广州市、深圳市的一些想法。

第三篇:实习报告电子版

C语言课程设计报告

C语言课程设计

班 号:

07105233 学 号:20051001675 姓 名:

刘 志 玺 指导老师:刘 远 兴

1 C语言课程设计报告

前 言

计算机科学技术的发展,不仅极大地促进了整个科学技术的发展,而且明显地加快了经济信息化和社会信息化的进程。因此,计算机教育在全国备受重视,计算机知识与能力已成为21世纪人才素质的基本要素之一。

如今,高等教育的计算机教育发展十分迅速。十多年前,只有部分理工科专业开设计算机课程。今天,几乎所有高校的所有专业都开设了程度不同的计算机课程。人们已经认识到,计算机知识已成为当代知识分子知识结构中不可缺少的重要组成部分。而除了掌握计算机的基础知识和操作的基本能力外,掌握一门高级编程语言,并可以熟练运用它,已成为当代大学生综合能力必要组成。

计算机技术发展如此迅猛,计算机应用如此广泛,需要学习的东西愈来愈多,而我们的总学时是有限的。一般来说,计算机课程学习可以分为两部分:一部分是理论课程学习,一部分是上机应用实习。根据我们专业的性质和要求,则应侧重于上机操作运用。

学生成绩管理

一、 目的与要求 1. 目的

(1)基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法;

(2)达到熟练掌握C语言的基本知识和技能;

(3)能够利用所学的基本知识和技能,解决简单的程序设计问题 2. 要求

(1)要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计;

(2)突出C语言的函数特征,以多个函数实现每一个子功能;

(3)画出功能模块图;

(4)进行简单界面设计,能够实现友好的交互;

(5)具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义;

(6)熟练掌握C语言对文件的各种操作。

二、信息描述

输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课(数学、英语、计算机基础)的成绩。编程计算出每个学生的总分和平均分,并按学生成绩优劣排序,最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。要求:

1)排序用一个函数实现。

2)打印的成绩单表项包括:序号,学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。

3)按实验报告电子模板格式填写实验内容。

三、功能描述

1. 学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。

2. 基本信息的查询(分系、班级;分科目)与修改。

3. 对每系或每班各科成绩进行分析(即求单科平均成绩、及格率和优秀率);

4. 对所开课程的成绩分析(求其平均成绩,最高分和最低分);

5. 对学生考试成绩进行排名(单科按系别或班级进行排名,对每一个班级,同一学期学生总体成绩进行排名,并显示各科成绩信息)

2 C语言课程设计报告

四、程序代码

#include #include

#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/ 总分及平均成绩*/ {

char stu_id[20]; /*学生学号;*/ float score[3]; /*三门课成绩;*/ float total; /*总成绩;*/ float aver; /*平均成绩;*/ };

/*排序用一个函数来实现*/ void SortScore(student *stu,int n) {

student stud;

for(int i = 0; i < n-1; i++) for(int j = i+1 ; j < n; j++) {

if(stu[i].total < stu[j].total) {

stud = stu[i]; stu[i] = stu[j]; stu[j] = stud; } } }

int main( ) {

student stu[STU_NUM]; /*创建结构体数组中有10个元素,分别用来保存这10个人的相关信息。*/ /*输入这十个学生的相关信息*/ for(int i = 0; i

五、实验结果

输入(只输入后面的数字,前面的文字是自己产生的) :

请输入第1个学生的学号:001 输入第1个学生的数学成绩:1 输入第1个学生的英语成绩:1 输入第1个学生的计算机成绩:1

请输入第2个学生的学号:002 输入第2个学生的数学成绩:2 输入第2个学生的英语成绩:2 输入第2个学生的计算机成绩:2

scanf("%s",&stu[i].stu_id);

printf("输入第%d个学生的数学成绩:",i+1); scanf("%f",&stu[i].score[0]); scanf("%f",&stu[i].score[1]);

printf("输入第%d个学生的计算机成绩:",i+1); scanf("%f",&stu[i].score[2]);

stu[i].total = stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2]; stu[i].aver = stu[i].total/3; }

printf("\n");

SortScore(stu,STU_NUM);/*调用排序函数*/ /*输出排序后的各学生的成绩*/ for(i = 0 ; i < STU_NUM; i++) {

printf("序号: %d\t",i);

printf("学号:%s\t",stu[i].stu_id); printf("数学:%f\t",stu[i].score[0]); printf("英语:%f\t",stu[i].score[1]); printf("计算机:%f\t",stu[i].score[2]); printf("平均成绩:%f\t",stu[i].aver); printf("总分:%f\t",stu[i].total); printf("\n\n"); } return 0; }

注:(源程序中主要标识符含义说明) #define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/

struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/ {

char stu_id[20]; /*学生学号;*/ float score[3]; /*三门课成绩;*/ float total; /*总成绩;*/ float aver; /*平均成绩;*/ } struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、printf("输入第%d个学生的英语成绩:",i+1); C语言课程设计报告

请输入第3个学生的学号:003 输入第3个学生的数学成绩:3 输入第3个学生的英语成绩:3 输入第3个学生的计算机成绩:3 请输入第4个学生的学号:004 输入第4个学生的数学成绩:4 输入第4个学生的英语成绩:4 输入第4个学生的计算机成绩:4 请输入第5个学生的学号:005 输入第5个学生的数学成绩:5 输入第5个学生的英语成绩:5 输入第5个学生的计算机成绩:5 请输入第6个学生的学号:006 输入第6个学生的数学成绩:6 输入第6个学生的英语成绩:6 输入第6个学生的计算机成绩:6

输出(←代表换行):

序号: 0 学号:010 数学:10.000000 英语:10.000000 计算机:10.000000 ← 平均成绩:10.000000 总分:30.000000 序号: 1 学号:009 数学:9.000000 英语:9.000000 计算机:9.000000 ← 平均成绩:9.000000 总分:27.000000 序号: 2 学号:008 数学:8.000000 英语:8.000000 计算机:8.000000 ← 平均成绩:8.000000 总分:24.000000 序号: 3 学号:007 数学:7.000000 英语:7.000000 计算机:7.000000 ← 平均成绩:7.000000 总分:21.000000 序号: 4 学号:006 数学:6.000000 英语:6.000000 计算机:6.000000 ← 平均成绩:6.000000 总分:18.000000 序号: 5 学号:005 数学:5.000000 英语:5.000000 计算机:5.000000 ← 平均成绩:5.000000 总分:15.000000 序号: 6 学号:004 数学:4.000000 英语:4.000000 计算机:4.000000 ← 平均成绩:4.000000 总分:12.000000 序号: 7 学号:003 数学:3.000000 英语:3.000000 计算机:3.000000 ← 平均成绩:3.000000 总分:9.000000 序号: 8 学号:002 数学:2.000000 英语:2.000000 计算机:2.000000 ← 平均成绩:2.000000 总分:6.000000 序号: 9 学号:001 数学:1.000000 英语:1.000000 计算机:1.000000 ← 平均成绩:1.000000 总分:3.000000

六、实习中遇到的常见错误

1.书写标识符时,忽略了大小写字母的区别

main() { int a=5; printf("%d",A); }

编译程序把a和A认为是两个不同的变量名,而显示出错信息。C认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上,符号常量名用大写,变量名用小写表示,以增加可读性。

2.忽略了变量的类型,进行了不合法的运算。

main() { float a,b; printf("%d",a%b); }

%是求余运算,得到a/b的整余数。整型变量a和b可以进行求余运算,而实型变量则不允许进行“求余”运算。

请输入第7个学生的学号:007 输入第7个学生的数学成绩:7 输入第7个学生的英语成绩:7 输入第7个学生的计算机成绩:7 请输入第8个学生的学号:008 输入第8个学生的数学成绩:8 输入第8个学生的英语成绩:8 输入第8个学生的计算机成绩:8 请输入第9个学生的学号:009 输入第9个学生的数学成绩:9 输入第9个学生的英语成绩:9 输入第9个学生的计算机成绩:9 请输入第10个学生的学号:010 输入第10个学生的数学成绩:10 输入第10个学生的英语成绩:10 输入第10个学生的计算机成绩:10 C语言课程设计报告

3.将字符常量与字符串常量混淆。

char c; c="a";

在这里就混淆了字符常量与字符串常量,字符常量是由一对单引号括起来的单个字符,字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C规定以“\”作字符串结束标志,它是由系统自动加上的,所以字符串“a”实际上包含两个字符:„a'和„\',而把它赋给一个字符变量是不行的。

4.忽略了“=”与“==”的区别。

在许多高级语言中,用“=”符号作为关系运算符“等于”。如在BASIC程序中可以写

if (a=3) then …

但C语言中,“=”是赋值运算符,“==”是关系运算符。如:

if (a==3) a=b;

前者是进行比较,a是否和3相等,后者表示如果a和3相等,把b值赋给a。由于习惯问题,初学者往往会犯这样的错误。

5.忘记加分号。

分号是C语句中不可缺少的一部分,语句末尾必须有分号。

a=1 b=2

编译时,编译程序在“a=1”后面没发现分号,就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分,这就会出现语法错误。改错时,有时在被指出有错的一行中未发现错误,就需要看一下上一行是否漏掉了分号。

{ z=x+y; t=z/100; printf("%f",t); }

对于复合语句来说,最后一个语句中最后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。

6.多加分号。

对于一个复合语句,如:

{ z=x+y; t=z/100; printf("%f",t); };

复合语句的花括号后不应再加分号,否则将会画蛇添足。

又如:

if (a%3==0); I++;

本是如果3整除a,则I加1。但由于if (a%3==0)后多加了分号,则if语句到此结束,程序将执行I++语句,不论3是否整除a,I都将自动加1。

再如:

for (I=0;I<5;I++); {scanf("%d",&x); printf("%d",x);}

本意是先后输入5个数,每输入一个数后再将它输出。由于for()后多加了一个分号,使循环体变为空语句,此时只能输入一个数并输出它。

7.输入变量时忘记加地址运算符“&”。

int a,b;

scanf("%d%d",a,b);

这是不合法的。Scanf函数的作用是:按照a、b在内存的地址将a、b的值存进去。“&a”指a在内存中的地址。

8.输入数据的方式与要求不符。①scanf("%d%d",&a,&b);

5 C语言课程设计报告

输入时,不能用逗号作两个数据间的分隔符,如下面输入不合法:

3,4

输入数据时,在两个数据之间以一个或多个空格间隔,也可用回车键,跳格键tab。

②scanf("%d,%d",&a,&b);

C规定:如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符,则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。下面输入是合法的:

3,4

此时不用逗号而用空格或其它字符是不对的。

3 4 3:4 又如:

scanf("a=%d,b=%d",&a,&b); 输入应如以下形式:

a=3,b=4

9.输入字符的格式与要求不一致。

在用“%c”格式输入字符时,“空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。

scanf("%c%c%c",&c1,&c2,&c3); 如输入a b c

字符“a”送给c1,字符“ ”送给c2,字符“b”送给c3,因为%c只要求读入一个字符,后面不需要用空格作为两个字符的间隔。

10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。

例如,a已定义为整型,b定义为实型

a=3;b=4.5;

printf("%f%d\n",a,b);

编译时不给出出错信息,但运行结果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。

11.输入数据时,企图规定精度。

scanf("%7.2f",&a);

这样做是不合法的,输入数据时不能规定精度。

12.switch语句中漏写break语句。

例如:根据考试成绩的等级打印出百分制数段。

switch(grade)

{ case 'A':printf("85~100\n"); case 'B':printf("70~84\n"); case 'C':printf("60~69\n"); case 'D':printf("<60\n"); default:printf("error\n");

由于漏写了break语句,case只起标号的作用,而不起判断作用。因此,当grade值为A时,printf函数在执行完第一个语句后接着执行第

二、

三、

四、五个printf函数语句。正确写法应在每个分支后再加上“break;”。例如

case 'A':printf("85~100\n");break;

13.忽视了while和do-while语句在细节上的区别。

(1)main() {int a=0,I; scanf("%d",&I); while(I<=10) {a=a+I; I++; }

printf("%d",a);

6 C语言课程设计报告 } (2)main() {int a=0,I; scanf("%d",&I); do {a=a+I; I++;

}while(I<=10); printf("%d",a); }

可以看到,当输入I的值小于或等于10时,二者得到的结果相同。而当I>10时,二者结果就不同了。因为while循环是先判断后执行,而do-while循环是先执行后判断。对于大于10的数while循环一次也不执行循环体,而do-while语句则要执行一次循环体。

14.定义数组时误用变量。

int n;

scanf("%d",&n); int a[n];

数组名后用方括号括起来的是常量表达式,可以包括常量和符号常量。即C不允许对数组的大小作动态定义。

15.在定义数组时,将定义的“元素个数”误认为是可使的最大下标值。

main()

{static int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}; printf("%d",a[10]); }

C语言规定:定义时用a[10],表示a数组有10个元素。其下标值由0开始,所以数组元素a[10]是不存在的。

16.初始化数组时,未使用静态存储。

int a[3]={0,1,2};

这样初始化数组是不对的。C语言规定只有静态存储(static)数组和外部存储(exterm)数组才能初始化。应改为:

static int a[3]={0,1,2};

17.在不应加地址运算符&的位置加了地址运算符。

scanf("%s",&str);

C语言编译系统对数组名的处理是:数组名代表该数组的起始地址,且scanf函数中的输入项是字符数组名,不必要再加地址符&。应改为:

scanf("%s",str);

18.同时定义了形参和函数中的局部变量。

int max(x,y) int x,y,z; {z=x>y?x:y; return(z); }

形参应该在函数体外定义,而局部变量应该在函数体内定义。应改为:

int max(x,y) int x,y; {int z; z=x>y?x:y; return(z); }

7 C语言课程设计报告

七、心得体会

通过这次实习,增加了我学习软件技术的兴趣,虽然还不明确软件技术包含的具体内容,但从C语言这门课程开始,已发现程序设计的乐趣,在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识,对计算机的机体也有了一个大体的了解。

这次实习有辅导教材,经过学习,实现题目要求。先做简单的,在实际操作过程中犯的一些错误还会有意外的收获,感觉实训很有意思。在具体操作中对所学的C语言的理论知识得到巩固,达到实习的基本目的,也发现自己的不足之处,在以后的上机中应更加注意,同时体会到C语言具有的语句简洁,使用灵活,执行效率高等特点。发现上机实习的重要作用,特别是对数组和循环有了深刻的理解。通过实际操作,学会 C语言程序编程的基本步骤、基本方法,开发了自己的逻辑思维能力,培养了分析问题、解决问题的能力。深刻体会到“没有做不到的,只有想不到的”,“团结就是力量”,“实践是检验真理的标准”,“不耻下问”……的寓意。

在这次实习过程中,我尤其要感谢刘远兴老师对我的悉心指导和耐心讲解。他扎实的计算机基础知识和熟练的上机技巧,及通俗易懂的讲解,都让我受益匪浅。更令我高兴的是,对于以前一些基本的、经常出现的,但又无法理解的计算机问题,经过刘老师的指点,顿时茅塞顿开。真心希望学校以后还有更的多上机实习机会。

第四篇:上海大学校外实习报告(电子版)1

校外实习报告

实习性质 西南片专业实习

实习单位

实习日期 学号08110002

带队教师

系(专业)主任签名

第五篇:生产实习报告1

生 产 实 习 报 告

一、 实习目的

通过对各钢厂的参观,了解生产线上设备的结构原理,生产工艺等。能比

较深入的了解本专业的实际生产知识和相关技能,以及相关的生产设备和

工艺流程,理论联系实际,为进一步学习专业理论知识和将来工作打下良

好基础。

二、 生产实习时间

8月27日:在学院308进行实习动员

8月28日—8月30日:参观北方重工生产部 9月5 日—9月6日: 参观包钢特钢分公司 9月11日—9月12日:参观包钢西创钢管厂

三、 实习单位

北方重工集团生产部;包钢特钢分公司;包钢西创钢管厂

四、 实习单位简介:

<一>北方重工集团生产部

内蒙古北方重工业集团有限公司始建于1954年,是国家“一五”期间建设 的156个重点项目之一,国有特大型企业,隶属于中国兵器工业集团公司。公 司直属成员单位42个,占地总面积297.7平方公里,拥有固定资产40多亿 元,各类设备9300多台套,员工近2万人,其中专业技术人员4600余人。公 司拥有国家级技术中心、科研试验基地和国家一级理化实验室,建立了完善 的质量管理体系及计量检测体系,1996年通过了ISO9000质量体系认证及 2000版的换版审核,2002年经国家人事部批准建立了博士后科研工作站。曾 先后荣获国家科技进步特等奖,国家质量奖,是国家工商总局命名的“守合 同重信用”企业,国家商务部命名的“中国外贸企业信用体系”示范单位, 全国环保先进企业,兵器工业生产现场管理五星级企业,全国思想政治工作 先进单位,连续17年获内蒙古自治区文明单位称号。2004年,公司获得了 “全国五一劳动奖状”,2006年,被中组部授予“全国四好领导班子”先进 集体荣誉称号。公司生产工艺门类齐全、综合加工能力强.经过50多年的建 设,已发展成为一个集特殊钢冶炼、铸锻造、热处理、表面处理、机械加工、 电气、液压、仪器仪表制造、总装调试以及产品研发于一体特大型装备制造 业集团。近年来,北方重工集团在发挥自身比较优势和区域综合优势的基础 上,选择煤、电、油、运、原材料等国民经济重点和基础领域,大力开发高新 技术产品和替代进口产品,形成了以军品科研生产为主体,特殊钢及深加工 产品、非公路重型自卸车产品、铁路产品、煤机产品等六大产品系列,取得 了良好的经济效益和社会效益。我们参观的是北方重工生产部,据介绍,该 厂有50余人,主要生产产品主要销往美国,欧洲等,主要燃料为天然气。 <二>包钢特钢分公司

包钢特钢分公司,原友谊轧钢厂。自1991年以来,包钢特钢分公司已经发 展成为拥有100万生产能力的特钢公司,主要产品为50—250圆,方钢等,

产品销往全国各地。

<三>包钢西创100无缝分公司

包钢100无缝分公司于去年5月投产,共耗资金1.5个亿,其主要产品为:

结构管,输送流体管,高、中、低压锅炉管等。生产的钢管的尺寸可以根

据客户的要求,外径可加工范围为:60.3mm—159mm,壁厚的范围为: 4.5mm—35mm。据介绍,包钢共有六条钢管生产线,分别是:120无缝管

生产线,159连轧管生产线,460连轧管生产线,180连轧管生产线,400 自动轧管线,100无缝管生产线。其中120无缝管生产线就是我们曾参观

过的包钢特钢分公司。159连轧管生产线与去年5月投产,预设年产量达 20万吨;460连轧生产线于今年8月投产,预设年产量为60万吨;180连

轧管生产线于2000年投产,预设年产量为20万吨;400自动轧管线是最

早的无缝管生产线,设备大多是苏联进口的,于1971年投产,预设年产量

为20万吨。

五、实习过程

1.北方重工集团生产部:

实习的第一周,我们在北方重工集团生产部参观。虽然说不是第一次在工

厂参观了,但是这么近距离的接近钢铁生产线还是第一次。这是一个生产

生活副产品的钢厂,其产品主要用于生态围栏,篱笆等。它的主要原料为

外购钢和生产废钢废料,采用单班制生产。其工艺流程为:加热,轧制,

剪切,冷床,校直。加热炉为两段式连续加热,有上料口和出料口。原料

经上料口进入加热炉,先进入预热区(600℃),然后进入加热区(1100 ℃—1200℃),最后到达出料口,在出料的同时进行了均热(使温度保持

在1150℃—1200℃)。加热炉的主要燃料为天然气。加热好的原料被传送

至五架轧机。五架轧机主要用于变形,其轧辊是根据用户的需要来选择的。

不同的轧辊可以生产出不同类型的产品。经过五架轧机后基本是成品了,

但是还需要后期的加工:要经过冷床冷却,和校直。对于有长度限制的还

要经过切料头,要求带片的还要在冲床上安装片。还记得现场加工的场景,

工人们熟练的把料从这个轧机放到

那个轧机,心里佩服他们的熟练。

我们总共参观了这个部门三次,第

一次参观的是初产品的加工,从毛

坯到基本达到用户要求的初成品;

第二次是参观的初产品的后期加

工,也就是按照用户的要求,把加

工出的初产品校直,上片,打包等;

最后以此参观的时候正好设备维

修,我们可以近距离的观察初产品

的加工设备。如有图所示为停产的

五架轧机。

2.包钢特钢分公司:

实习的第二周我们是在包干特钢分公司度过的。如果说在二机是我第一次

近距离接触生产线的话,那么在包钢特钢分公司就是我第一次感受到生产

线的危险。当进入厂房的时候,只是感觉自己是那些工人的一员。可是当

看到生产线的时候,我就感受到一线工人的不容易了。温度那么高,而且

危险度也很高。我们分别参观了特钢厂的两条生产线:钢坯生产线和钢管

生产线。钢坯生产线:坯料为连铸坯,4m左右的连铸坯直接装炉,共有

两台加热炉,靠包钢供给的煤气作为燃料。加热好的坯料传送到轧机处开

坯,然后横移进行热锯。热轧到这里基本结束,接下来就是要冷却了。经

冷床冷却好的产品下台架经工人打包送往另一个车间进行校直和探伤。 120管生产线:主要利用的是金属的良好的塑性变形,轧制管的过程要注

意控制管的内外表面,尺寸等。与钢坯的加工工艺不同的是,加工管时需

要顶杆(把棒料制成毛管)和芯棒(把管顶入穿孔机)。一般把12m的坯

料切成3.6m-3.8m送入环形加热炉(由炉体和出料小车组成);加热好的

坯料传送到穿孔机(穿孔机可分为慢式和游走式,有两滚),两个轧辊与

顶杆把毛坯轧制成毛管;经过穿孔机,顶杆由顶杆小车实现顶杆的往复运

动,而冷床为快速链式冷床,轧制过程可分为大循环(芯棒与管同时通过

轧机)和小循环(芯棒不与管同时通过轧机,在轧机前脱棒);到了轧辊

机(三个轴带三个轧辊,)主要是定位,定圆心;经三组链床传送到再次

加热炉(为下一道工序做温度准备,为步进式外加热炉)加热温度为:880 ℃-900℃;再次加热的工件被送至轧机和剪切机处,主要为了缩减外径,

以符合轧制规格;最后经冷床(两组前列式冷床)送往校直机(六辊校直);

在进行后期处理,包括:切管机,探伤机检查站。这就算走完了轧管的全

过程。

3.包钢西创钢管厂:

我们在实习的最后一周来到了包

钢西创工业园,参观了钢管生产

线。它的生产工艺流程与包钢特钢

分公司的相似,只不过在轧制过程

中,这采用大循环。如右图所示为

坯料经加热炉加热后传送至穿孔

机。下面我具体介绍一下它的生产

工艺流程:毛坯为轧坯,尺寸通常

为100、130、150等经过锯切送到

环形加热炉内(中径为13.5m,加

热温度:1250℃-1280℃),再送至

穿孔机(采用阿赛尔轧制),到轧

管机(12m左右),到步进式加热炉

(800℃-850℃),到定径机(控制

外径),经冷床(使工件温度下降

到100℃以下)到校直机,再到切

管机(切头尾),再进行探伤,最

后外观检查:人工检查外表面是否

合格,利用仪器检查内部裂纹,如

果是石油套管的话还要多加水压测试。

六、 实习总结

为期半个月的生产实习结束了。这半个月来,我们经历了很多,学到了很多,

同样也领悟了很多。

1、实践是检验真理的唯一标准。我们生活学习都在学校,接触的是课本是公式,很难有机会接触工厂的实物以及流程,我一直觉得我们学的漫无目的,我们所学的到社会就是鸡肋。但通过这半个月的生产实习,我的这些错误观点都改变了。书本上的知识是基础是保障,没这些知识公式的支持在工作岗位上会很迷茫,不知所措的去摸索结果还会是一只半解。

2、生产实习是一个将理论知识和生产实践相结合的过程。通过下厂生产实习,深入生产第一线进行观察和调查研究,使我们较全面地了解产品制造厂的生产组织及生产过程,了解和掌握本专业基本的生产实际知识,巩固和加深已学过的理论知识,并为后继课程的学习和毕业设计打下基础。

3、在实习过程中,参观的各类生产线,我体会到了工人的辛苦,体会到了知识的力量。没有知识就只能在恶劣的环境,以牺牲自己身体健康为代价,出卖自己廉价的劳动力。

4、在实习过程中,通过跟随分析人员做实验,然后自己独立做实验,让我很快将学到的实验操作和理论知识运用到了实践中。当然,在实践中也明白了自己所缺乏的东西,我会在以后的学习中有针对性的加强这些方面的学习。

5.通过实习,我了解了很多加工设备,不如说环形加热炉的特点:可以加热圆形或异形钢坯;根据需要可以改变钢坯在炉内的分布,从而改变加热制度,在生产中有较大的灵活性;钢坯在整个加热过程中,随炉底的转动没有相对摩擦和振动,氧化铁皮不易脱落;钢坯在炉底上相互间隔放置,三面受热,加热时间短,温度均匀,没有水冷"黑印",加热质量较好(温度差≤±10℃);与推钢式连续加热炉比较,炉子容易排空,可避免钢坯在炉内长时间停留,同时便于更换钢坯规格;环形炉的机械化与自动化程度较高,装出料与钢坯在炉内运送均可自动运行。另外,燃烧及管理可自控;环形炉的转动炉底与固定的内外环墙之间的环缝,由环状水封槽进行水封。由于环状炉底钢结构高温时向外热膨胀,冷态的内外环缝大小是不同的,一般根据炉子的中径大小不同相差约40~70mm,故活动的炉底中心与固定的炉膛中心在冷态是不一致的,而热态则趋向一致.环形炉尺寸是以炉膛的平均直径(中径)和炉膛的内宽来表示的.环形加热路属特殊工艺所要求的加热设备,与长形连续加热炉相比有其自身缺点: 炉子是圆环形的,特别是大直径的环形炉,占用厂房面积较大;环形炉一经建成,改建或扩建都比较困难,因此发展的余地、潜力都较小;钢坯在炉内呈辐射状间隔分布,炉底面积利用较差.特别是炉膛较宽的炉子,炉底外半环利用更低.环形加热炉的炉子有效长度内的利用率(根据装出料机夹钳夹钢所要求的不了间距与料长等有关)仅为30%~50%。环形加热炉相当于一座头尾相接的长形连续加热炉,所以炉子的热工制度及分段(预热段、加热段、均热段)原则,均与推钢式连续加热炉等类似.但环形炉内的钢坯加热有其自身特点。


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