小学后勤管理方法措施

第一篇：小学后勤管理方法措施

小学后勤管理方法措施

总务工作是学校工作的重要组成部分，认真做好总务工作，不仅能创造育人环境，而且能提高教师教书育人的积极性，提高教学质量，为此，学校特制订本管理方法。

一、学校总务工作的主导思想：



1、学校总务工作，必须坚持管理育人，服务育人、环境育人。



2、总务工作必须为教育教学服务，为学校各部门服务，为师生的生活服务。

二、建设一支素质良好的总务队伍：

要搞好学校的总务，必须有素质优良的总务队伍，因此，总务人员必须做到： 

1、要提高政治素质，提高文化修养，要掌握学校工作的规律，提高业务能力。



2、要爱校如家，有一定的责任感和创业精神。工作上能任劳任怨，工作扎实，作风上要勤谨，廉洁奉公，思想上要以改善教师工作条件，以育人为己任。



3、总务人员要一专多能，团结协作，做好学校总务工作。

三、总务人员要严格财务制度，严格财务管理。



1、根据学校办学条件和特点，坚持“少化钱、多办事、办好事”和“集中财力办要事”的原则，把握财源。

2、严格执行上级有关规定，杜绝乱收费。



3、一切现金，均由出纳员负责办理，任何人员不得带存现金。

4、健全财务帐册，建立财务档案。

四、严格财务审批手续：



1、学校一切开支，必须征得校长同意，一切票据需由校长审批。总务主任应在开学前、期中两次与各部门协商，征求购置开支计划，送校长审批，凡为经校长同意，随意购买并造成事实者，由当事人负责。

2、一切购物票据，需由经手人、证明人（实物验收人）、批准人三者具全，方准报销，验收人员如发现数量、质量与票据不符，不予验收签报。



3、凡一切借款，借条需校长批准，如没有校长批准，出纳员有权拒付借款。

4、财务人员每月按时清结一次，并把清结情况报告校长室。

5、学校组成财务稽核小组，每学期对学校财务进行一次稽核。

五、总务处的职责：



1、学校一切校产由总务处负责管理。

2、总务处要设立校产登记册，要分类登记： A、课桌椅、柜厨、讲台办公桌橱； B、电器：学校电器设备、电化教仪等； C、乐器、体育器材，少先队室； D、各专用室器材、教仪。



3、总务处每学期结束，必须对学校财产进行一次全面的检查，并收调查结果书面上报校长室。

4、凡借用学校电器、乐器、体育器材等其它设备，必须校长批准，借用其它器具也要校长同意 

5、一切办公用品，包括日记本、稿纸、纸张、笔、粉笔等，需建立购进登记，领用登记、期末结算的制度。



6、总务处要经常地教育学生爱护学校一切公物，经常检查使用情况，受损情况，及时维修，减少耗失。

7、总务处应制订安全措施，做好防火防盗工作。



8、总务处对校舍的管理，负有直接责任。因此要经常做好维护校舍，确保环境美的管理，经常巡视校舍，认真做好常规性的总务工作。

六、要保证学校工作顺利进行。



1、开学前做好领运课本、作业簿等工作，并按班分妥。及时购进教学及办公用品，保证开学用具齐全。

2、学期结束，要对总务工作进行一次检查，并切实做好下学期的准备工作 总务管理的基本原则

学校总务管理工作的原则，是总务管理活动必须遵循的共同行为准则，是学校管理者管人、管事、管物、管财的行动准则，它是总务管理客观规律的反映，是人们在对实践的不断总结、不断认识、不断深化的基础上提出来的。

一、政治思想领先的原则

总务管理的任务是管好用好财和物，创设学校良好的教育、教学环境，不断充实和完善教学硬件，关心和改善师生的生活福利。做好总务工作，必须提高总务管理人员的政治思想素质，遵循思想领先的原则。首先，必须做好总务管理人员的思想工作，教育他们热爱本职工作，树立事业性和责任感，对本职工作勤勤恳恳，忠于职守，树立全心全意为教学为师生服务的思想，具有廉洁奉公，任劳任怨、甘当配角、甘做教育战线上的无名小卒的献身精神。

其次，必须渗透到实际工作中去。如学校经费管理要坚持实事求是，要认真贯彻执行上级有关收费规定，做到收费合理，帐务公开，随时接受上级主管部门和师生审计监督。在管理学校财物上要经常做好师生员工的思想工作，使他们关心集体，爱护公共财物，养成良好的生活习惯。使师生保持艰苦奋斗的作风，敢于同损坏公物的行为作斗争。不以简单的“违者罚款”或训斥为手段，提高学生爱护公物的自觉性。

二、为教学服务的原则

提高教育质量，使学生德、智、体、美、劳全面发展，成为有社会主义觉悟有文化的劳动者，是学校的根本任务。因此，学校工作以教学为主，这是学校工作长期实践经验的总结，也是学校管理工作的客观规律，是每个学校工作人员所必须严格遵循的重要原则。

学校工作以教学为主，这就决定了总务工作必须为教学服务，要贯彻为教学服务的原则，除了指导思想明确，服务态度端正之外，在具体工作上必须做到如下四点：

1、根据教学大纲的要求，有计划、有步骤地配备教学仪器、图书资料、课桌凳添置、学校环境建设的改造、服务设施的完善、教学经费保证等等，为学校教学工作的正常开展提供良好的物质条件。

2、根据学校各个阶段的特点，主动积极地做好各项总务后勤工作，使总务工作与学校教学工作紧密配合、协调一致。例如，开学初首先要及时发放书簿，安排好教室、课桌凳，收好管好学生所缴的一切经费，供应开学初的教学用品等，为学校教学工作顺利进入正常阶段作出总务后勤保证。

3、及时收集信息，坚持调查研究，努力改善和创造良好的学习、工作和生活环境，使师生把精力集中于教学上。

4、总务工作始终为教学服务，就必须对总务人员进行教育理论的教育，确立后勤为教学服务的信念，同时，要引导总务人员深入教学第一线，熟悉教学规律，这样才能做到想教学所想、急教学所急，更好地为教学第一线服务。

三、为师生服务的原则

为师生服务的原则，要求总务后勤工作尽量想方设法解除师生的后顾之忧，为师生创造学习、工作、生活上的各种方便。例如，新教师分配到校第一件事就要安排好他们的吃、住，保证住得舒适，吃得满意，这样才能使新教师有精力投入到教学上去。创造条件，努力改善办学条件，为师生创造通风、采光较好的住宿条件，努力办好食堂，提高饭菜质量和服务质量，让师生有更多的时间和精力投入到紧张的教学活动中去。

坚持为师生服务，总务后勤人员还要克服服务工作的自卑思想。要肯定总务工作在学校工作中的地位和作用，要看到它的重要性。后勤工作是为学校建立良好的教学秩序和全体师生共同办好学校的物质基础和必要条件，经常教育总务工作人员，使他们认识到总务工作直接或间接地影响着学校的各项工作，同时要求他们甘做配角，心甘情愿地为师生服务，同时在为师生服务过程中要注意服务态度、服务质量，做到诚实待人，语言文明。

四、从实际出发的科学性原则

从实际出发的科学性原则，就是用辩证唯物论，从客观存在的事物出发结合学校教育、教学的特点，用科学的方法，高效率、高质量地开展总务后勤工作。

要实现从实际出发科学化管理学校，首先要提高对总务工作科学化管理的重要性的认识。纠正认为总务工作是杂务工作，只要脚勤、手勤，无须讲科学性的错误认识，总务工作服务的对象是学校教学，学校教学本身就具有科学性。例如，学校在添置教学用具、教学仪器时都要考虑到是否适合学校教学的实际，是否符合学生的年龄特点和身心发展的要求。又如学校的整体规划、环境绿化、基本建设等工作，这里面都有不少学问，都具有科学性。

五、坚持勤俭节约，廉洁奉公的原则

勤俭节约是办一切事情的基础，也是总务管理的基本方针，总务工作更要本着勤俭节约的原则，让有限的经费发挥更佳的效益，为学校教育、教学作出更大的成绩。

总务处负责管理学校全部经费的收、支和物资供应，要始终贯彻勤俭节约、廉洁奉公的原则，做好经费的预算编制等工作。在学校财力的可能保证教学经费的前提下，编制预算计划，统筹兼顾，保证重点，照顾一般，尽量做到少化钱多办事。健全审批制度，精打细算，引入竞争机制，对大型物品的采购，采用招投标，充分体现公开、公平、公正。

在学校财产管理中要建立学校财产管理制度。在保管过程中要进行经常性的检查、维修，做到物尽其用。对学生要进行勤俭节约的教育，从节省一滴水、一度电、一张纸、一块玻璃开始，使学生明白办学需要勤俭，勤俭为了更好地办学的道理。

在总务工作管理中，总务人员要坚持以身作则、廉洁奉公、不谋私利，带头执行财政纪律，秉公办事，自觉抵制形形色色的不正之风，同时要加强自身学习，提高政治思想觉悟，在建设高度的物质文明的同时努力提高总务管理人员的精神文明素质。

总务是学校最琐碎繁杂的部门，希望通过交流，使我们的总务管理规范化、科学化，当然也轻松化！

第二篇：班级管理方法和措施

[班级管理方法和措施]如何管理班级的方法

2017-07-01 13:40 | 作者:丰合娱开户uxwz | 点击:44次...导语：班主任的工作需要你永远拥有一颗火热的、诚挚的爱心，永远保持一双公正信实的眼睛，永远操着健康、真挚的语言，永远想着给学生新鲜圣洁的思想，永远是一只到死丝才尽是春蚕，永远是一枝成灰泪始干的蜡炬。

怎么管理好班级?

一、要细心去做好每一件事情

班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。

二、要认真负责，腿勤手勤

做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校，我就出现在教室里;早自习课，我也会去教室看看;学生上课，我在教室外转转;课间操，我跟随学生到操场练练;活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。俗话说得好：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来;教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。

三、要去捕捉每一颗心灵

作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。

四、要做到民主，尊重和理解学生

作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。

因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心!没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。

我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话，而受到科任老师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起来老师来。过后我找这为学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。

五、要去关爱每一位学生

班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。

六、做到民主，尊重和理解学生

作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。

因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心!没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。

我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话，而受到科任老师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起来老师来。过后我找这为学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。

七、要捕捉每个学生的闪光点

一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。

科学的方法管理班级

一、班主任要多研究学生

班主任要积极认真地通过学生的材料分析、家庭访问、个别交谈等各种方式了解学生的心理特点，并针对学生不同心理特点，采取不同的措施，以期收到教育的效果。要研究学生心理变化过程，随着学生的成长，他们的身心在不断变化，因此，不能光凭经验，用固定模式来套每一个学生，而要遵循这些规律，分析学生的心理变化，经常和学生一起交流、交谈，摸清学生的思想实际，制定出切合学生心理变化的计划和实施方法，有目的地引导学生逐步自觉进步。与学生心理互换，进行换位思考。要为学生设身处地考虑问题。多从学生的位置去认识、体验和思考。

二、集体必须要有明确的奋斗目标。

刚接班，我便结合学生的年龄及心理发育特点，制定目标，营造班级优良风气，创建优良班集体，我反复强调集体是我们的家，而每一位学生都是它的主人，只有拥有一个向上的集体，一股良好的风气，我们才能愉快地度过生命中的每一天。初一时，我们共同指定的目标是建立团结凝聚的班集体，并在学习、纪律等方面形成良好的习惯;初二我们的目标则是班级的事，事事有人做，培养主人翁意识，并在学习、纪律等方面再上一个新台阶。

三、培养学生干部共同管理班级

担任班主任后，我在班级管理中采用了“班干轮流负责制”的方法，采用学生竞选、民主投票的方法来推荐选举一位既有威信又有一定组织管理能力的学生担任班长，在班长统一负责的前提下，每个班干部负责各自具体的任务，班长主要协助我管理好班级纪律及日常教学秩序，及时把信息反馈给我，尽快解决各种问题;学习委员主要负责督促同学们完成老师布置的各项学习任务，帮助差生解决学习中的疑难问题，想方设法激发全班学习兴趣，提高全班总体学习成绩;宣传委员主要负责组织同学们开展各种班会，办好班上黑板报，特别是重宣传爱国主义思想，增强同学们的集体意识，增强同学们的班级荣誉感和爱国情感;文体委员的主要责任开展丰富多样的文体活动，丰富同学们的课余生活，并协助班主任搞好班会;卫生委员主要负责班上日常生活和卫生的组织管理工作，给班上学生创造一个清静舒适的学习环境。

班干实行轮流制，每位学生一轮到担任班干时，总能以最高的热情、最大的干劲来投入工作。而一旦卸任，同学们也能以平常心正确地对待。吕依蒙同学曾在班长记事中写出真实感受，“衷心感谢这次锻炼机会，它让我受益非浅，无论以后班长是谁，我都会全力支持班长的工作。”刘洋同学平时学习不努力，但自从担任班干以后，整个人便有了巨大的转变。他对自己的学习和纪律方面有了更高的标准和要求，责任心大大加强了。在职期间，工作得到同学的认可。由于班中的骨干总以新人新貌出现，整个集体便显得活泼而富有生命力。为此，我虽然付出了很大的辛苦，工作量与日俱增，但学生们从中得到了锻炼，再苦再累也值得。

四、在丰富多彩的活动中进行德育教育

马克思列宁主义认为：活动是人的本质力量。如果说活动是个体生命的体现，那么班级活动则是班级活力的体现。它对学生的成长和发展有极为重要的影响，所以我认为开展丰富多彩的活动是班主任的职责之一。一次班长组织部分学生步行去江边春游，我有点不放心，便也跟着去了。这一去，不仅饱了“眼福”，看到了春日盎然的春色，而且有了新发现——我平时以为最不守纪律的马亮，主动为同学们背包;平时脑子不转弯的紫薇居然会自己做饭菜;班干部的工作能力比我想象的强得多，他们成功的举办了这次远足。通过这次活动，增加了我对组织班级活动正确认识。他使我和同学们之间更加了解;使平时调皮捣蛋的学生展现个才华;使平时内向的学生有个交流的机会。这样有利于陶冶学生的情操，增强他们发现美、感受美、热爱美、追求美好生活的能力。“一日之计在于晨”晨会是我班重要的活动之一。每天早晨7：20-7：30短短的十分钟内，我占用

一、两分钟，谈谈一天的安排的要求，使全班同学心中有数，明确今天做什么和怎么做，这样形成了良好的目标意识和规范意识。剩余的时间就大胆的交给学生，班级“早新闻”、“今天一支歌”、“名片欣赏”、“我最喜欢的XX”、“事实之我见”……全班学生轮流进行，内容丰富，形式多样，使每个人都获得一次锻炼的机会，各个都品尝到了一份精神早餐。

为了公证、客观地评价学生，我在班级设置了两个本，一个是《足迹》，一个是《今天》。《足迹》具体来说，就是每个学生准备一张纸，由一名同学负责记录同学们的典型行为。这个本子纵向记录每个同学某段时间的表现，便于教师和家长清楚准确地了解学生的思想动态，同时也为日后评优树先及进行思品评定，积累了宝贵的资料。《今天》即每天一张纸，以日期为序来记录学生的表现。在次日的晨会上，班长或班任可照此本进行总结，同学们可以从中发现自己及别人的优缺点，从而更好地取长补短，共同进步。我在《足迹》第一页的赠言是：一个人的一生就是一部历史，这部历史的作者就是你自己。《今天》中的赠言是：今天你的一言一行，决定你是否成功，今天的你管住了自己并超过了昨天的你吗?本子的第二页，让每个学生都写上了一句劝解自己不断进取的话。这些赠言就象一束火把，照亮了学生的征途，也象一驾发动机，推动着学生们不懈地奋斗。

五、以深沉的爱打动学生

没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。作为一名教师，特别是班主任，神圣的职责并不只是向学生传授书本知识，而是在于对于是、学生的精神世界施加影响，这种影响的力度首先决定于对于学生爱的程度。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的童心，使每一位学生都承受阳光的照射，雨露的滋润，茁长成长。实践证明，教师若能对学生爱如子女，亲如手足，满腔热情地关心他们、爱护他们，学生就会向教师敞开心灵的大门，愿意和教师保持心心相印的关系。

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班级管理中存在的问题及解决方法

一、学校教育存在的问题(一)教师自身因素。

1、思想观念陈旧。

由于受传统落后的教育观念的束缚，导致在班级管理中把学生当成被管束的客体。班上大小事务均由班主任一手操办，抑制了学生的自主性和积极性。没有发挥学生自我管理的自主性和积极性的班集体，不能算是一个健全的班集体，也就不可能形成高效运转的班级管理机制。必须有师生双方的共同参与，只有让学生亲自参与班级事务管理，才能使他们在具体实践中受到教育。

2、能力有限。教师的专业能力对教学是不可缺少的，有促进帮助的作用，但专业能力的培养与发展上应该体现督促的目的，贴和教材、把握基础的特征，既有基础性的多能，又有专长性的专一。

(二)社会因素对班级的影响

良好的社会环境带来了生机与活力，从而对学生产生了积极的促进作用。但与此同时，大环境中不可避免的阴暗面，也会给学生造成消极的影响。

(三)小学生自身心理生理特点所致。

作为参与班级管理的主要对象以及和谐发展的主要个体，小学生本身所存在的问题也不容小觑。首先，小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。在学习活动中，虽然开始时劲头很足，但却往往虎头蛇尾，不能持久。使他们本身在班级管理中需要有耐心的引导与培养，而不能操之过急，求全责备。其次，因为一个班级中的学生必定良莠不齐，一些学生的落后思想与消极心理都对班级管理以及其自身的和谐发展起到了一定的阻碍作用。

(四)家庭影响。

由于小学生的模仿性比较强，因而家庭对他们的影响是不可低估的。特别是现在独生子女家庭比较多，孩子较易形成任性等不良习惯，因而就更应注意进行正确的教育和引导。

二、如何解决这些问题，要从以下三方面入手：(一)转变教师观念。

班级管理的宗旨和根本目的应该是以班级为活动载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生的个性特征，激发学生的主体意识，鼓励学生大胆创新，培养学生实践能力，让学生主动去感知、体验、判断，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。班主任老师理应成为新形势下学校班集体建设的引导者、协调者、合作者，必须摆脱陈腐的传统观念的束缚，克服主观意志决定一切的偏向，实现两个看：一看时代和社会赋予教育的新的重任和要求，二看学生在这个大环境中的状态，变化和发展趋势。不断地创造机会，尽可能让学生参与班级管理工作，成为班级的主人，体现出班级教育的实效性。新课程标准明确提出的“一切为了每一位学生的发展”，把学生看作是发展的人，是独特的人，是具有独立意识的人，重视学生的创新精神和实践能力的培养。

(二)辩证地分析“社会环境”与“班级环境”的相互关系。

班级小环境的教育必须适应社会大环境的需求，同时又要克服和抵制大环境中的消极面给学生可能造成的腐蚀和侵袭。这样才能找到探索的方向。新形势下的班集体建设，学校和老师应为学生的和谐发展提供和创造宽松、民主的教育空间。只有这样，才能让学生成为班级的主人，使班级成为学生健康成长的精神家园。

(三)要有爱心和责任心。

当班主任难，当好班主任更难。面对性格不同、思维不同、家庭教育不同、兴趣爱好不同的学生，这就需要班主任细心，有耐心、有恒心，有责任心，需要忘我的热情，不断地引导和培养学生。

三、具体策略。

那么，如何具体实践，通过班级管理来促进学生的和谐发展呢?(一)要实现“四大转化”

如果说班主任工作是一种极有创造性的工作那是绝不为过的。面对的是一群精力极其充沛与旺盛的学生，他们心中少有“准则”，过分信仰自我，每天都喜欢制造一些新问题，作为班主任的我竭尽全力地用心思考转化的突破口，极其耐心地做着四个方面的改变。

1、改变班风。我对班级学生做了静心的跟踪分析，利用家校联系等方式在最短时间内建立了学生的个性分析档案，利用这个班学生争强好胜的特点，我与学生合作完成了《班级管理条理》的修订，实行了力度较大的班级自主化管理。既使学生得到了尊重与常识的需要，又使学生得到了约束与监督的控制。我有意拉大了个人竞赛中加分与扣分的额度，在班级中展开了轰轰烈烈的个人竞赛，我惊喜地发现学生的积极性得到了充分的调动，学生的爱校爱集体的情结得到了强化，所以班级真正形成了“班荣我荣”的良好风气。

2、改变态度。许多学生却有些自以为是，喜欢标榜自我，爱耍小聪明，这一类学生大多是班中学习成绩相对较拔尖的学生。还有为数不少的弱势群体，则表现为安于现状，不思进取。面对这种或者浮躁或者落后的学习态度，我的确是费尽心机。我为此专门召开“态度决定一切”、“责任重于泰山”的相关主题班会，在班级中反复声明“过程重于结果”“态度重于成果”的评判理念，使各个层次的学生都受到挑战意识的冲击，并比较自觉地转化为一种具体的行动。渐渐进入正轨后，我又加强了对作业态度，听课态度等方面的考核，让所有同学的一切态度都在比较规范的监控与管理中不断改进。目前我班的听课情况、作业情况，都有一定的好转

3、改变习惯。好的习惯可以让人终生受用，而不好的习惯则可以贻误终生。当然好习惯的养成是要精心培养的。我曾开玩笑地在班中说，走进我们班，就如走进了一个闹哄哄的菜场。为了培养他们认真早读的习惯，我召开了全班动员大会，在班级讨论中，让学生充分认识早读的要求与意义，并让他们慎重地签署了诚信协议书。为了纠正学生作业忘带的习惯，要求学生人手一份每日作业备忘录进行登记，这样做好后，学生的习惯渐渐地有了大的好转。

4、改变意识。学生固有的意识里会认为自己生来就是应该被管教的，而又常常不满于被人管教的无奈。这种矛盾的思想使他们往往会习惯性地为自己的犯错开脱责任。我接班后，向学生声明了自己的班级管理理念，即民主、自主的管理，其根本的目的就是为了达到学生的自主教育。现实中我们的老师常常会陷于两难的境地，比如看着不管很难受，看着管了又觉得吃力不讨好，所以我倡导自主管理的真实目的还是为了避免矛盾激化。老师从观念到行动处处强化自主意识，目的是要向学生证明你们完全可以教育管理好自己

(二)舍得投入。

班主任工作要做好不光要有一个善于思考的头脑，更需要舍得倾注心力。

1、投入爱心。可能是受到女儿读六年级的影响，我对家长的焦灼和渴慕的心理有了更深的了解。所以现在碰到一些事情的时候，我常常换位思考，如果就是我的孩子?这样我就不会再安于坦然而将问题束之高阁，而会将问题转化为成因、对策等一系列积极的思考。

2、投入精力。为了做到反馈及时、监督有力，我设计了一周考评表，每天对学生的学习、纪律、卫生等常规进行考核，有时还要写上自己的评语，对学生中考核不准确、自评不客观的情况要予以监督和指导。建立每月的家校联系单，开展教师评价、学生评价、家长评价，取得了一定的实效。

(三)全面提升。

班主任工作是很有挑战性的，要让学生真正信服于你难度是可以想象的。如果没有学习和提升，自然就跟不上工作的要求。工作本身就是一种不断的摸索，而不断的摸索也就一定能提高自己。

1、提升自己的班级管理水平。在教育学生的过程中我要求自己做到晓之以理、动之以情。

2、善于学习，不断丰富自己的经验。学生是千差万别的，怎样用最合适的方法去教育学生是一门精深的学问，这就必须要多方学习。学习的途径是很广的，可以看书，可以参加培训，可以多听学生的建议，但我想最重要的、最有效、最直接的方法是向身边的班主任学习，吸纳别人成功的管理经验。于是在自己遇到班级转化中的棘手问题时，我也就有章可循了。(2)培养学生主体意识和自我管理能力

(3)加强学生自律意识的教育。管理的最高境界是“不令而行”的自我管理，即达到自觉遵守纪律，自觉履行职责，自觉完善自我的管理目标。为此，班主任必须加强学生自律意识的教育。班主任首先要晓之以理，讲请自律意识在一个人成长、成才过程中的重大意义，它是保证一个人最终成就的关键。一个完全依赖于严格管理的人，即使上了名牌大学，而最终是很难有大作为的。而一个能自我管理、自律意识强的人，即使天性鲁钝，暂时达不到一定的境界，但他终将取得辉煌的人生业绩。第二，班主任应加强学生自律行为的督察。以正面教育为主，应时时发现学生自律意识方面的闪光点，予以及时表扬，让学生有样可循。同时，班主任应在每周要求学生自我检查，让学生总结自己在自我教育方面所取得的成绩，也找出自律意识方向的不足，并拟出纠正的方法和预期的目标。长期坚持，自律意识就会增强，班级管理便会收到事半功倍之效。为了引导学生自我教育，增加自我意识，我要求学生“日三省吾身”——我今天是否做了有害自己的事?我今天是否做了有碍他人的事?我今天是否做了有损集体的事?三点反思，像孙悟空头上的紧箍咒，念得多了，顽劣之性也就渐渐地得以克服。

(4)引导学生积极参与班级的建设。(5)开展班级活动实施激励方式

班级活动能够形成一种令人感奋的外界刺激。它能触及学生的某种需要，并引起其心理活动的一系列反映，从而把他们潜在的尚未意识到的高层次的需要引发出来，调动他们的积极性、主动性和创造性，促使其把外界的刺激内化为个人的自觉行动。

总之，教师只要紧紧抓住学生的需要，把握住教育时机，区别不同的对象，运用恰当的激励方法，就会把教育者的要求内化为学生的心理需求;就会使学生在参与活动的过程中，在同伴卓越的表现中，汲取营养，接受强有力的正向刺激，去寻求更高更新的目标，从而争取更大的进步。

四、班级建设成效

1、形成了良好的学习风气

全校同学在政治思想觉悟提高之后，学习目的、方向更加明确，学习也更加努力。认真学习、刻苦学习现象尉然成风，上课听讲、反复思考问题、精心准备回答老师提问，虚心向老师请教，同学们之间互帮互学，取长补短，为祖国的强大，为振兴中华而勤奋学习观念正在树立。对于个别学习成绩较差的同学，班委会也对他们学习成绩差在那一科或那几科进行了仔细分析和排队，并组织学习成绩好的同学有针对性地开展了“一帮一、一对红”的学习帮助活动，取得了良好的成效。

2、端正了学习态度。

教师创造平台让学生体验成功使学生由开始的被动学习变成了主动学习，由为老师家长学变成了我要学，明白了知识的重要性，开始敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。在班级中，班主任尊重学生的意愿，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能,充分发挥了学生的个性特长，自主发展的空间也得到了很大的扩展。

3、丰富了学生的在校生活

寓教于活动之中、寓教于乐之中，通过开展健康的、积极向上的活动来培养全体同学的团队精神和集体荣誉感，取得思想与身体双丰收，这一直是在班集体建设中班委会追求的目标。

在学习之余同学们都纷纷根据自己的特点和爱好长期坚持开展了丰富多彩的文体活动，如打排球、篮球、乒乓球、踢足球等和节假日的文艺活动。各班班委会还组织同学们到社会福利院给福利院老人送关怀、清扫房间卫生、送去歌声和欢笑声的活动。在活动中同学们都表现得积极主动，或打扫卫生或清理房间，或与老人们一起开展文娱活动，同学们的良好表现，受到福利院的老人们连连称赞。取得了良好的社会效益和了解社会、关心社会弱势群体，完善自身的素质教育的效果。

4、培养了一批优秀的班干部。

以人为本的班级民主化管理，使每个学生都成为管理班级的主人，从而提高了学生自我管理、自我教育的能力。加强学生自我管理能力的培养，即注重强调学生道德内化中的主体性,通过其主体性的发挥，引导学生德行的发展，是学生主体性在正确方向上得到不断升华的保障。让学生体验到成功的快乐就成了调动积极性的最有效的手段。我班开展的值周班干部制度，每周由几个班干部安排一定的时间负责学校的管理，有早读管理、两操管理、午休管理、卫生管理、安全管理等等活动，由值日班长检查汇报，由班主任配合指导，让学生真正全面地参与到了学校的民主管理工作中去，充分发挥了学生自我管理的才能。如何管理班级相关文章：

第三篇：初中毕业班管理方法措施

初中毕业班管理方法措施

毕业班近期工作建议和方法

我校的教学质量始终处于稳步提升的态势，学校关于“质量立校、质量强校”的认识已达成共识。但随着教育形势的快速发展，我校面临着更严峻的竞争力和生存危机，而毕业年级作为学校的终端显示，不可避免的受到越来越多的关注，如何面对校情、抢抓机遇，因地制宜的开展“提质增效的工作，充分发挥各校的自身优势，扎实有效的推进毕业班的教学工作。下面我就谈一下近期对毕业班工作的几点认识和建议：

一、大力开展毕业班的教研活动，让老师们动起来，充分发挥学科教研组、备课组的作用，建立“同行既合作伙伴的现代竞争观”摒弃“单打独斗”的工作作风，多提倡“众人划桨开大船”的意识，备课组的协作作用有两项措施：（1）抓四个保证（2）四项落实

四个保证是：保证时间、保证投入、保证效率、保证专人负责 四项落实是：

（1）、落实学习，抓好方向，提高教师把握课标的能力和教学的预见能力

（2）、落实问题，抓好训练

（3）、落实实效，抓好教学反思

（4）、落实分层，抓好平衡，抓好班级分析，努力缩小平行班级之间的学科差距，做好全面提高。

二、学科进度统一，乃至提前，在时间紧迫的情况下，更要做好精细化的安排，留出足够的时间去复习，多巩固、多训练，提高分析问题、解决问题的能力。

三、对教师而言，实出课堂教学的实效性，精心优化教学设计

（1）、首先突出实效性、层次性

（2）、备课更要实出目标意识，也就是把握学生学习的起点，目标制定更有针对性，有此提高教学效率。

另外，复习时还要做到三忌三要，减少复习的盲目性；

一忌：繁琐机械重复，要精心设置，调动学生的积极性； 二忌：停留在表面，要拓展延伸，不断寻求复习的亮点；

三忌：分不清重难点，课堂教学要条理清晰、重点突出，让学生形成一种“缕线――编网――找法――增智的复习模式，要做到全面复习、系统复习，提高复习效率。

四、强化教学常规、提高认识，做好学生工作

具体做好“两个对待”、即让学生要把每一节自习课都当做考试来对待、把每一次考试都当作中考来对待；

“三个按时”即教师按时到位辅导、按时布置作业、按时检查作业 “四精”即精选、精讲、精练、精评。

“五必”即作业布置做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，最大限度发挥以训练为主线的作用

“六环节”即备、讲、批、辅、考、评六个环节要环环相扣

五、学校毕业班工作领导小组要经常深入课堂，及时了解课堂教学和学生调查，找准问题及时纠正，坚持“走动式”管理，对教师管理要“用心”，服务要“真心”

其次更要善于调动各个层面的积极性，引导教师明确教学质量对学生和学校发展的重要性与紧迫性，希望学校能通过各种方式，激发教师提升教学质量的主动性，要把“校长急”转化为“教师急”，变“一人急”为“大家急”，变“一人管理”为“全员管理”，从而调动毕业班教师每个人的工作积极性和主动性。

六、对学生而言，实行多鼓励、多交流，及时发现问题，具体落实时有三种方法：集中法、分层法、分段法，优等生、中等生、学困生有集中、有分散的召集会议，这样做更具有针对性，让学生懂得一要承担家庭的责任，二要明确自身的奋斗目标，以激发他们的学习激情，更加主动自觉努力的学习

七、重视初二年级地理、生物的认识。

作为新课改下的生物、地理学科的变化，首先在学生的认识上重视不够，学习热情不高，积极性差。这就需要学科教师、班主任、及分管领导做好学生的工作，提高学生的认识，按中考的标准严格要求学生，在初二年级争取打一个胜仗，事事开门红，预示我们下一步工作顺顺利利，节节攀高。

总之，作为老师、分管领导，只要事事有人操心、遇事有人作为，我想：常规＋过程＋实施＝奇迹出现。

第四篇：小学语文课堂管理方法

小学语文课堂管理

小教09语文 沈忱 06课堂，是教师工作的主阵地，是教师传授知识、教书育人的重要场所，一个活泼、和谐的课堂氛围，能为教学目标的顺利实施提供保障。在课堂的教学现场中，通过教师对教学活动中的课堂秩序、教学内容、教学手段、教学方法、不当课堂行为及偶发事件的不断调控，促使课堂情景中的消极因素向积极因素转变，保证教与学的有机统一，从而达到预定的教学目标。

一、语文课宜规则的建立

课堂规则是课堂成员应该遵守的基本行为要求或准则，具有规范、约束和指导课堂行为的效力.语文课堂秩序是课堂教学顺利进行的基础，是有效教学必不可少的条件。要保持良好的课堂秩序，就必须建立制度化的课堂规则，规范学生在课堂中的行为，明确要求学生在参与各项活动时，有关言行举止以及应该遵守的规范，使学生知道老师的要求、期望或行为标准，知道在课堂中能做什么，不该做什么.课堂规则对课堂行为与课堂学习具有导向和激励作用。

1.规范语文课堂行为

近几年，中专学校普遍面临着招生难度大、生源差的问题，学生的整体素质逐年下降，给课堂管理增加了不少难度;另一方面，网络、手机以及电子产品的普及，为学生提供了大最的信息平台的同时，也变成了课堂的一大“公害”，给传统的课堂管理带来了冲击。语文课是中专一年级的课程，及时而适宜地将一般性的要求明确下来，形成学生的课堂行为规范，可以避免课堂混乱对维持课堂良好的秩序，具有重要愈义。

课堂规则作为一系列明确的具体要求，使课堂中师生之间的互动有了依据。课堂规则一旦被学生所接受，就会逐渐内化为学生的自觉行为，就能唤起学生内在自主的要求和自我管理的欲望，激发学生自我管理的动机状态，形成心理上的稳定感，使学生形成自律，养成良好的课堂行为习惯。

2.营造和谐的课堂气氛

课堂教学活动是教师、学生和教育情景相互作用的过程.适宜的课堂规则，能使学生之间目标一致、相互合作、和清相处，容易建立起情感，形成愉快和谐的群体生活，从而形成和谐、活跃的课堂气氛，有利于充分调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，提高课堂

学习效果。

良好的课堂气氛需要教师的组织和学生的配合，尤其是教师的个性对课堂的影响不容忽视。心理学有关研究结果表明，教师的性格、态度会感染给班上的学生，比如，一个焦虑程度过高，在课堂总是小心冀冀，惟恐课堂秩序失去控制，担心自己教学出现失误的教师，容易使课堂气氛趋于拘谨和刻板，并使学生在上课时也过分谨慎、固守常规。而一个热情、开朗的教师往往会在课堂上创造出热烈、积极的课堂气氛，充分调动起学生的学习积极性与主动性。因此，教师要注愈自己在学生面前所表现出的个性倾向，克服自身一些潜在的缺点和不足，应该做到以下几点:

(1)正确地对待自己和学生。首先，教师要以一种平稳的心态对待自己。其次，不要认为学生违反纪律是故意针对自己;实际上，在大多数情况下，学生违反纪律并非针对教师而来的，作为一名教师，要正确地看待学生的错误行为;最后，教师还要具备幽欲感及辨别事物轻重缓急的能力.幽默的话语，可以缓解班级中紧张的学习气氛，有助于温馨、和谐的课堂气氛的建立。例如，当课堂上出现一些令人发笑的事情时，教师可以适时地表现一下幽歌感，让学生轻松地笑笑，然后带着好情绪再转入到当前的学习任务中。

(2)为人师表、以身作则.俗话说“身教重于言传”教师是学生的榜样，如果教师充满爱心，关心理解学生、富有同情心，处处为学生着想，学生就会在潜移默化中仿效教师的行为，整个班级也会朝着教师所希望的方向发展。教师要率先垂范，要求学生做到的，自己也要做到，坚持以理服人。因此，一名素质良好的教师，应该具备自律精神，不断加强自身修养，在学生中建立起良好的威信，以自己的行动带动学生的进步。

(3)以情感人、以情管人.语文由于它的特殊性，课文本身就充满情感。

二、语文课堂教学生活化

课堂教学形式是决定课堂规则能否顺利实施的主要因素之一，它直接影响了课堂控制的有效性，最终影响了课堂教学的效果。因此，创建一个充满生活气息的课堂，等于在教学中引入生活的活水，可以营造互动有情的课堂氛围，使课堂教学取得预期的成功。语文是一门得天独厚的课程，它本身提供了贴近学生生活的最大可能。一旦我们将语文介入学生的生活，就会自然而然的收到思想、感情、个性、道德等方面的教育效果。现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟，那么我们的语文课堂教学应尽量还原生活，并尽盘贴近学生的生活实际，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好的生活.1.开头——营造生活氛围。良好的开端是成功的一半，如果安排设置得当，就能收到先

声夺人的效果，但开头的内容和方式要贴近学生的生活，自然贴切，新颖别致，紧扣主题.如上《三十年的重量》这一课时，可以这样导入新课:如果你闭上眼睛，你能否象张开眼睛一样走出校门?(也许可以，但必须花费很长时间或摔跤才能达到)如果你闭上眼睛，由一个人搀扶你行走，结果又如何?(你就能用比较短的时间并不受障碍物的碰撞很快到达目的地。这是为什么?就是有人为你导航，有人在为你指明方向，使你少走弯路)“三十年”是一个表示时间的概念，它怎么会有重量呢?„„由此引发学生的热烈讨论。这样的导入贴近学生生活，充分挖掘了学生的潜力，激发了学生学习的兴趣。

2.课中—创设生活情景。语文离不开生活，生活处处有语文。语文教学中，联系学生生活实际，创设学生熟悉的生活情景，让学生置身于课文的生活环境之中，通过生活来学习语文，是提高语文课堂教学效果的最有效方法。

如讲《故乡的榕树》一文，这是一篇触景怀乡，回忆往事的抒情散文，教师简单介绍作者后，先让学生自己默读课文，通过查字典扫清文字障碍，又让学生齐读课文.整体感知文本，并由学生自己找出精彩段落和充满诗情画愈的描写片断。在此基础上讲明，故乡——即我们生活过的地方，榕树周围发生的许多趣事，使作者怀念，也可想象那个地方是该村的文化活动中心了，因为许多有趣的事就发生在那里。然后马上把话题一转:“同学们，大家暂不去管课文，随便谈谈各自的故乡有什么最显眼的东西，有什么地方让你留下欢乐的回忆?”话音一停，学生们都兴高采烈地谈开了，在谈到自己故乡的标志物中，有榕树、松、竹、荔枝、龙眼、杨桃等好几十种，还有凉亭、故庙、石桥、祠堂„，在使自己快乐、怀念的事情中，除了常见的村里集会、结社、游神外，还谈了如逃学在外玩水，爬树、打架、偷东西、上网等等„„这样，整个课堂学生都在动，有时是动手，有时是动口，有时是动脑，学生完全处于上课的主体地位，而教师只是一个课堂的组织者和引导者，一节课下来，学生几乎是自己读懂了这篇课文，学会了这篇课文。

3.结尾—提升生活目标。语言来自于现实生活，学生学完一定语文知识后，最终还是要把这些语文知识应用于现实生活，并以此基础为延伸，对学生进行联系实际的教育。如肖复兴的《学会感恩》，“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，涌泉相报”这些诗句我们从小就能背，感思也是我国优秀的文化传统，但是不少人对别人的关心和亲友的帮助常常忘记说声“谢谢”，认为一切都是理所当然。对照自己，想想我们平时做得如何?通过老师的点拔，有的学生说以前在家时老是嫌父母的哆嗦，现在离开了，才感到父母对自己的爱;有的学生认为父母辛辛苦苦工作，把自己送到学校来读书，而自己却整天逃课、睡觉、玩手机、沉迷于网吧，荒废了学业，很对不起父母:有的说平时没钱时才给父母打电话;看见别人用高

档手机、穿名牌，也逼父母给自己买，从来没考虑过他们的感受，真不应该。这种挖掘教材中的生活因素与学生的生活经验相结合的方式，激活了学生的思维，使学生在学习中陶冶了情操，净化了心灵，真正学会做人，学会生活。做到语文素养的提高和思想教育双丰收。

三、不当课堂行为及偶发事件的处理

语文课堂教学处于动态的、多边的复杂关系之中，有时会遇到各种各样意想不到的特殊情况.有的“意外”能生成生动活泼、丰富多彩的教学现场和教学细节，而有的却给教师带来愈外的烦恼，如何有效处理不当课堂行为及课堂偶发事件，及时将意外引导到教学的主题之中，这既能表现教师的教育机智，同时也是教师发挥聪明才智、塑造自我形象的良好机会

1.冷处理。语文课堂上遇到不当课堂行为时，教师应冷静分析，泰然处之，不随意进行批评指责，以比较冷静的方式加以处理。如当学生出现注意力涣散、做小动作、交头接耳等问题行为时，教师可以通过一定的暗示动作来提醒、替告学生，从而在不形响他人的情况下实现课堂控制的目的。

2.温处理。即教师对于因为自己疏忽、不懊所造成的不利影响，例如板书错别字、发音错误等所引起的课堂骚动等，应态度温和地及时承认失误，并自然地过渡到原教学活动的程序中。

运用幽默:当课堂气氛沉闷，学生注惫力下降时，教师可通过讲个小笑话，讲几句幽默有趣的话来调节气氛，防止问题行为的出现。

创设情景:当学生疲劳，不专心听课时，教师可适当创设一些活动情景，让学生参与一些活动.如小竞赛、小表演等，以达到激发兴趣，提高效率的目的。

3.热处理。即教师对一些偶发事件的及时处理。例如:静静的课堂中一学生突发怪叫;正放录音时教室突然停电;讨论问题时两个学生突然扭打在一起;一学生作鬼脸引起全班哄笑„„。

这些偶发的事件和各种类型的课堂问题行为，都会引起课堂内混乱，从而严重干扰正常的教学活动。当这些情况出现时，教师首先应控制自己的情绪，绝不能大发雷霆，愤怒会削弱教师客观地处理事务的能力。发怒就等于告诉学生，他们的行动恰恰击中了教师的要害.而这一结果往往正是一部分学生所期待的。因此，发火本身成为一种强化刺激。而老师的镇定自若、当机立断的态度比实际上采取的具体措施更为重要，这等于清楚地告诉捣乱的学生，你的行为对老师没有效力，老师可以表现出一幅徽得注意的样子—忽视它的存在，转回头继续讲课.而对严重扰乱课堂秩序的学生.则要正面加以严肃批评教育和果断制止不良行为.当然，正面批评要坚持晓之以理，尊重学生，客气地重复一遍自己的要求，不要跟学生有肢体上的接触，不要说“我再给你一次机会”“我普告你” 之类的话，避免批评时情绪激动、言词尖刻，有粗鲁和威胁性语言，然后尽快转入正题。运用这种处理方式应注意:(1）不要长时间中断教学:(2)批评应清楚而肯定;(3)批评应围绕一个中心，就事论事.如还无法解决问题，则留待课后单独处理，不影响教学.四、结语

教师是课堂教学的组织者和领导者，他的人格和威信是一种巨大的精神力，具有很强的教育作用，是影响学生情感体脸，制约课堂气氛的重要因素。为了保证教学各个环节的顺利实施，并取得预期成效，教师应将课堂管理作为一种组织手段.具有严肃性，并带有一定强制性。同时，教师应该不断提商自身的教学水平，更新教学手段，改变教学方法，创新教学模式，要注意分析课堂教学中问题行为的成因，根据实际情况采取有针对性的方法来达到控制课堂的目的。总之，课堂控制的效果如何，取决于教师能否正确地掌握课堂管理的知识、原理、技术，并在实践中灵活地、创造性地加以运用。

第五篇：小学住宿生管理方法

强管理、重落实、努力打造安全舒适的住宿环境

——万全县高庙堡小学

万全县高庙堡小学是一所寄宿制完全小学，辖中心幼儿园。全校现有教学班15个，在校生302人，幼儿园教学班3个，在园幼儿98人。全校占地面积12360平方米，建筑面积2363平方米。学校语音室、微机室、图书室、仪器室、实验室等各专用教室配备齐全、布局合理；有高标准的学生伙房和餐厅，能较好的满足师生学习、工作、生活需要。

近年来，学校全面贯彻国家教育方针，积极实施素质教育，把“教师有特长、教学有特点、学生有个性、办学有特色”作为学校的办学目标，把“学会做人、学会求知、学会生存、学会发展、学会宽容、学会创造”作为育人目标。全体教师发扬“团结、务实、拼搏、创新”的精神，勤奋工作、锐意进取，教育教学质量逐年提高。

我校现有一至六年级住宿生102名。为使学生学的安心、住的舒心、吃的顺心，家长放心，多年来，我们在住宿生管理方法上不断摸索、完善，初步形成了一套具有农村小学特色的寄宿制学校建设和管理的方法。

（一）健全寄宿生管理组织机构。

学校成立了以校长为组长，主管校长为副组长，政教处、教导处、总务处为成员的领导小组，形成了齐抓共管的工作机制。

（二）制定各项规章制度

在实际管理过程中，我们结合学校实际不断摸索，先后制订了《住宿生管理制度》、《住宿生请销假制度》、《上下学接送制度》、《食品采购制度》《食品留样制度》、《安全检查制度》、《住宿生一日常规》等规章制度。涉及到住宿生饮食、住宿、学习、活动、心里健康、上下学安全等多方面。做到了时时有人管、事事有人管、人人有职责的管理机制。

我校住宿生，年龄小、自理能力差。为此，我们在制定和落实时主要从以下几点对学生提出了要求：

1、住宿生必须服从学校、班主任和宿舍管理人员的管理，按编定的宿舍号、床位号入位。宿舍以年级为单位来分宿舍。临时或短期住宿的学生也有专门床位。

2、禁止在墙上室内乱贴乱画，不随意进入别人宿舍，不以任何方式妨碍别人休息，不得擅自留宿校外的同学或亲友。由负责教师保管好宿舍钥匙，个人保管好衣柜钥匙。宿舍区如果任由学生乱串，既不利于管理，又

不利于学生们正常生活。

3、学会爱护学校财产，节约用电用水。宿舍公物由本宿舍全员负责，个人损坏，个人赔偿，集体损坏集体赔偿，故意损坏从严处理。

4、上课及晚上活动期间不能擅自滞留在宿舍区。熄灯以后禁止喧哗、打手电筒，同时也禁止以各种借口外出活动。

5、不准乱拆接电线，禁止将任何电器带入宿舍，不准在宿舍内点蜡烛、蚊香等。安全警钟须长鸣不息。

6、履行学校请假制，出示学校专用请假条，说明原因，并写明家庭地址及电话，最后需有班主任签名。

对于违反宿舍管理规定的学生，及时了解实情，并会同班主任及政教处，结合学校常规管理条例，给予相应的处理，处理结果报至校长室。

（三）加强管理，打造平安校园

学校安全管理是一项艰巨庞大的工程，根据住宿生年龄小、自理能力差的特点，我校采取了“人盯人”、“手把手”的工作方法，确保住宿生的在校安全。

1、加强门卫管理，明确职责，实行24小时值班制，严把出入关，建立了来客登记制度。

2、精心挑选、配备住宿生管理人员。住宿生管理人员精选年富力强、有管理经验、责任心强的教师。

3、成立校卫队。成立了由政教处牵头，年青男教师组成的校卫队，负责平时的动态管理。按规定的时间和地点进行巡逻，发现情况及时上报，防范校园暴力突发事件，确保校园的安全。

4、加强技防设施。在校园的重点部位安装了监控探头和警报器，最大限度的弥补了“人防”的不足。

5、宿舍长的选定。宿舍长一般由责任性强、品学兼优、性格活泼开朗的学生担任。每天请其负责清点学生数，关注宿舍事务，出现情况能及时向值班教师汇报。

6、内务清洁员的选定。该学生个人卫生状况比较好，责任心强，有一定的组织能力。由其安排宿舍值日，督促每天值日组长能按时完成清洁任务，确保宿舍考评不受影响。

每个宿舍两名宿舍长由宿舍成员推选而成。每周负责宿舍管理教师召开住宿生会议，听取意见，加强宿舍监控。

（四）定期“文明宿舍”卫生检查评比，颁发流动红旗。

通过加强评比检查工作，既可以完善学校住宿规章制度也可以增强和提高住宿生的住宿意识和制度意识。其具体内容如下：

1、整齐：

①、被褥洗涤干净、叠放整齐。苫好苫单，床单铺平。

②、脸盆、桌凳摆放符合规定，桌上所有物品摆放合理整齐。

③、室内布置整齐，宿舍内个人物品摆放整齐、美观大方、布置得体，有鲜明风格。

2、干净：

①、地面干净，无卫生死角，宿舍门前不允许有垃圾堆放。②、被褥干净，宿舍成员应勤洗被套、床单。

③、门窗干净，每周对门窗进行擦洗，不留污点。

④、柜子干净，柜子上无灰尘，常洗、常擦。

3、布置：

①、宿舍内可悬挂风铃、吊兰等，力求悬挂物达到美化室内的作用，有花草者加分。

②、宿舍内不悬挂衣物，不张贴海报或图片。

4、空气：室内空气清新，无异味。

宿舍内不准吸烟、酗酒、赌博。不准乱扔纸屑、食品袋等。

5、文明就餐，排队打饭，不浪费粮食，保持餐厅清洁卫生。

（五）搭建与学生及家长沟通平台

1、教育学生是家庭教育、学校教育和社会教育的融合。每学期初和末各召开一次住宿生家长会，加强与家长的联系，更能让家长了解学校，了解孩子，听取他们的建议或意见。

2、聆听学生心声。住宿生刚开始时很不习惯小学阶段的住宿生活，特别是一、二、三年级学生，生活不能自理，自控能力差。有些学生要么是不努力学习，要么是不断违纪违规。这时，他们需要的是我们教师的关心和呵护。通过班队会，晚自习等各种相处时间了解他们，关心解决他们存在的问题，疏导其思想，引导其行为，尽量为他们营造安全舒心的校园生活环境。对于那些不断违纪违规的学生要有耐心，要动之以情，晓之以理，主动和他们沟通，找出他们违纪违规的真正原因，及时疏导他们，以便对症下药。

（六）抓教育、提防范，营造温馨寄宿环境

1、开设安全法制教育课。配备教师，单周上安全课，双周上法制课。

做到教材、师资、课时、计划“四落实”。

2、利用第二课堂对学生进行安全教育。结合寄宿生生活特点，利用学生住宿期间借助网络，电视、播放光盘、教师读报等多种方式，对学生进行安全教育，提高了学生的安全防范意识。

3、创建安全文化氛围。一是通过举办安全知识讲座、主题班会、广播、板报等丰富了学生的安全知识；二是在每学期开学第一天为安全教育日，开展一系列的喜闻乐见的教育活动，形成个个重视安全的浓厚氛围。

4、开展丰富多彩的文艺活动。学校组建了多个活动小组。既减轻了学生学习的压力，又培养了学生一种活泼向上的性格。

5、以人为本，不断加强寄宿制学校校园文化建设，丰富宿舍、餐厅、墙面等地方的文化氛围，让学生在潜移默化中受到教育。

总之，通过师生的努力，基本上形成了齐心协力抓安全的良好局面，保障了校园的安全与稳定。

（七）今后的努力方向

1、对一至六年级学生而言，很重要的一个问题就是帮助尽早他们适应环境，在新环境中树立自信，更好投入到学习生活中去。而作为学校宿舍管理人员来说，提升自身管理素质，优化个人心理涵养，对住宿生能有一个好的示范楷模效应，这些都是不可或缺的。

2、加强住宿生的思想教育和生活管理是学校做好育人工作的重要方面，是一项长期的工程，对小学住宿学生的教育管理要充分认识到其艰巨性、长期性和反复性。这也让我们认识到对住宿生的管理方法的研究还没有结束，还有更多的等待我们去摸索。