第一篇：教育概论复习知识点总结
什么是教育这一社会活动的特殊性？《美利坚百科全书》：教育就是个人获得知识或见解的过程，就是个人的观点或技艺得到提高的过程。我国学者广义：是对人从生到死的全部影响的总和，即有计划的和偶然的、有组织的和无组织的、自觉地和自发的、来自自然环境和社会环境的影响的总和。《中国大百科全书·教育》：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。教育活动是有意识的以人为直接对象的社会活动，它不同于其他以物或以精神产品的生产为直接对象的社会生产活动。教育：是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。
什么是学校教育的特殊性学校教育与其他教育的比较：
一、学校教育是目的性、系统性、组织性最强的一种教育活动，因此也是可控性最强的；
二、有专门的机构和专职人员承担的。学校教育：是有专门人员和专门机构承担、有制度保证的、有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。也被称为制度化教育。教育者与受教育者凡是在教育活动中承担教的责任（包括直接承担者和间接承担者）和施加教育影响的人都是教育者。
凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是受教育者。
二者复杂关系：首先，两者地位有一定的相对性。两者的关系呈现出多层次的复合主客体的关系。教育者与受教育者称为教育活动的复合主体，而不是平行的双主体；此外，在教的活动中，教育者是活动的承担者，是教育者是他认识、施加影响的对象。复合主体的内部又呈现出互为主客体和条件的复杂关系。
受教育者与教育者之间全面的内部关系应该是互为主客体、互为条件，而不能只强调一方对另一方的作用并把它凝固化、绝对化。
复合主体论和教育活动内部的多层复合主客体关系，十九及哦啊与活动内部的要素关系性质而言，他还不足以揭示教育过程中教育者与受教育者更为动态和内在的关系性质。
1.教育内容：教育内容是教育活动中教育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象，是教育活动中的纯客体。它是教育过程中传递的信息要素的主要组成部分，但不是全部。
2.学校教育内容的特点:学校教育内容具有明确的目的性与预定性；学校教育内容不仅具有一般的认识价值，而且具有形成人的价值；学校教育内容被两个处于不同地位而又密切联系的主体共同利用；学校教育内容在教与学的两种活动中，分别与学生、教师组成具有不同性质的复合客体。
3.现代学校教育系统的总结构：第一层：总任务是把社会对教育的要求内化为学校教育系统的要求，对学校教育系统做出质的、量的与结构的规定，确定学校教育系统的总方案，并督促、检查方案的执行，按照执行的实际情况，适时作出调整。确定教育目的；确定教育制度与学校教育制度；制定普通教育的课程方案；确定学校教育系统的发展规划。第二层：把上一层次制定的学校教育系统的总方案分别内化为各级各类学校办学的具体方案。第三层：是把学校工作的总方案内化为每个教师的工作方案、教育认识与行为。第四层：把教师提出的对学生的要求内化为学生自觉要求，把教育内容内化为学生个人身心的发展。教育系统的功能 教育具有影响社会发展的功能。首先，人类社会的延续和发展必须依靠两种最基本的生产：一是社会物质生产，二是人类自身再生产。教育促进社会发展的功能首先表现为它是人类社会延续、发展的必不可少的工具，是架在人类社会的过去、现在和未来之间的转化之桥，教育起着整个社会的不断‘‘创生性再生产’’的作用。其次，教育的社会功能还体现在沟通社会各方面、世界各国的横向联系上。此外，教育的社会功能还突出表现为：在阶级社会中教育有利于统治阶级地位的巩固与加强上。即对于统治阶级来说具有政治功利性。此类政治功能，对于整个社会来说，因服务的阶级利益与社会发展方向的关系不同，可能具有延缓或加速或阻碍社会发展的功能。
教育具有影响个体生命、人生发展的功能。教育的目标 是直接影响人的身心发展，况且，教育的社会功能主要通过影响个体的发展实现。这决定了教育必然具有影响人生命发展的功能。
教育对个体的人生发展来说同样具有价值。每个人都只能在社会中渡过自己的人生。
教育的两个功能具有内在联系并在活动中同时发挥作用。教育的社会功能通过对人的培养实现，而对人的培养又必须考虑到社会的需要和可能。能使两种功能在正方向上达到协调的教育是优秀教育。自由资本主义社会学校教育的特征 1.学校教育中出现了双轨制，学校阶级性隐蔽化。从资本主义社会开始的学校教育的双轨制是指自有资本主义社会学校服务教育系统中并存着俩个学校子系统：一个系统为资产阶级和其他有产阶级服务，另一个系统是专供劳动人民子女就学的，英国就是典型的学校教育双轨制的国家。2.实现了初等义务教育的普及。义务教育社会国家通过法律规定每个人必须接受的一定程度的教育。义务教育包括三个不同的方面，一是每人都有接受教育的义务；二是家长、厂主、师傅等都有承担子女、工人、徒弟受教育的义务；三是国家有为每个人接受教育提供机构、师资等方面保障的义务。义务教育最早在德国提出。3.形成了较系统的近代学校教育制度。（1）出现了幼儿园。（2）实验中学与工科大学的创建。（3）职业、技术学校的开设。（4）各种成人机构的出现。4.教育内容丰富化。在普通学校中压缩了古典文科的内容，增加了自然科学的内容，提出了劳动教育的要求。另一方面增设了一些新的学科：在语言方面，有本国现代语和外国语，这是加强人们国内与国外交往所必不可少的工具；在社会学科中，增设了公民与道德、历史与地理等课程，这对进行资产阶级的思想教育、民族主义的教育和认识社会与世界是必须的；在自然学科方面，增设了自然、数学、物理、化学、生物等学科，这与科学、技术发展密切相关。
社会主义教育的特征
1.教育第一次从剥削、统治人的工具变为消灭剥削和压迫的历史任务的工具。2.第一次从社会制度上为教育促进社会发展的功能与促进个人发展的功能的协调提供条件。3.教育内容的思想性和科学性的统一。4.学校教育与社会教育、校外教育的一致性。
一、现代社会教育发展趋势：
1、第一个趋势：社会生产、经济、科学、技术的发展与教育的关系日益密切和加深，教育逐渐成为社会发展的战略重点。
2、教育由更多的成为继承人类已有文化服务逐渐向更多地创造新的文化和物质财富，为社会发展和未来社会服务
二、现代社会教育的特征：
1、教育与社会的联系向普遍化与直接化转型
2、学校教育制度向梯形化、弹性化、开放化和终身化转型
3、学校教育以培养现代人为目标，实现教育观念教育内容，方法、手段的现代化转型
4、教育事业呈现加速发展
5、教育与生产劳动逐步接轨
三、社会发展与教育发展间的规律性联系：
1、教育随着社会的发展而发展
2、社会诸方面对教育的作用在不同历史时期和不同的国家里是不平衡的。社会政治的民主化程度越高，教育的阶级性越隐蔽或趋于消灭；社会物质生产发展水平越高，教育的生产性越鲜明；社会科学文化发展水平越高，教育的科学性越强
3、教育对社会的反作用与社会发展水平成正相关。越是进步的社会，对教育的需求越大，教育对社会的反作用越大。
4、教育具有相对独立性
5、自身的继承性
一、社会物质生产对教育的作用：
1、社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性的条件。社会物质生产的发展为教育的发展提供了人力与时间、物力和财力。
2、社会物质生产的发展对教育不断提出新的要求。社会物质生产对教育的摧动作用不是偶然的。社会物质发展的趋势首先表现为生产过程中对科学知识和人类的智力、能力的需求越来越高。对直接劳动的要求上，呈现出的变化趋势是：在劳动过程中，劳动者由以消耗体力为逐渐变为以消耗智力为主。社会物质生产变化的第二个趋势是速度越来越快。
2、物质生产发展的上述两个趋势对教育发生了深刻的影响。
二、教育对社会物质生产的作用：
1、教育是实现劳动力和生产中所必须的各组人员“再生产”的重要手段，1提高对生产要求是提高劳动者生产能力的重要手段。○过程的了解程度和劳动技能技巧的熟练程度，从而提高2能合理操作，工作效率○实用工具和机器，注意对工具
3通过再学习机器的保养和维修，减少工具的损坏率。○能力，有助于缩短掌握、运用或更新岗位新技术所需要4提高创新意识和创新能力。5提高加强生产的时间。○○管理的愿望与能力。2教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利新的有利因素。教育对生产中技术更新起促进作用，还因为作为知识形态的，潜在的生产力的科学，技术只有通过教育才能实现再生产。
三、社会物质生产与教育之间关系的性质：
1、社会
1教育不物质生产对教育的决定作用主要在两个方面：○
2如果教育能脱离社会物质生产的需要与可能去发展。○超越或落后物质生产发展的水平和需要，那么必须改造的是教育而不是生产。
2、社会生产力与教育之间联系教育不仅与生产力有直接联系，而且教育就是生产力。教育活动的对象是人，生产活动的对象是物：教育活动的直接结果是人的成长，生产活动的直接结果是物质财富的增长。政治对教育的作用 1.政治通过一定的组织手段对教育实现控制 2.政治对教育作用的第二种手段是通过政府，党
政制定一系列方针，政策，其中包括总的教育方面的以及与教育相关的其他领域的方针，政策等手段来实现
3.政治对教育作用的第三个手段是法律 4.政治对教育作用的另一个最常用的手段是直接
对受教育者进行政治思想教育，以影响受教育者的政治立场，观点与态度，形成教育者的公民意识和行为
教育对政治的反作用 １.通过教育，宣传一定的政治观点，理论，方针，路线，造成舆论
２.组织学生直接参加社会政治活动 ３.通过教育制度，实现对教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展或加速改变旧的社会政治关系
４.通过教育培养合格的公民和各种政治人才 教育与社会文化的关系
第一种类型是把文化作文动词来解释，我国被汉代古问经学家列为群经之首的《易经》中提到“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”
第二种类型是把文化理解为人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富的总和或人类生活方式的总和，强调文化的人为性，它反映社会文明程度
第三种类型是把文化理解为社会某一种具体的活动或社会生活的某些方面。1.教育学对人的研究之特殊视角，主要表现在三
个方面：第一，教育学把个体作为一个复杂的整体来研究，而不是把人的某一方面作为自己的研究对象。第二，教育学要研究个体的发展与形成问题。第三，教育学还需要研究个体发展与社会发展之间的各种可能存在的关系模式并探讨教育的社会功能与个体发展功能的统一问题。
2.文化对教育的作用
文化对教育的作用可分为三个层次：第一层次是深入到学校教育活动内部的文化，可称为“学校亚文化”；第二个层次是作为学校教育外部的文化以文化背景的方式对教育的影响；第三个层次是直接对教育中的人的身心发展和生存式产生影响。
3.教育对文化的作用
教育对文化的作用首先表现为教育是文化延续和更新的必不可少的手段，是文化发展过程中必不可少的一环。第二个作用是普及，教育是提高全民族文化水平的重要手段，是一个国家文化建设的重要内容。教育还具有交流、整合不同类型文化的作用。
4.教育与社会其他子系统关系的综合分析
首先，教育与社会各子系统的联系并不在同一层次上，从总体看，这些联系是多层次、多方面、多渠道和多性质的。其次，教育与社会各子系统相互作用在性质与侧重点上，都是有区别的。再次，社会各子系统对教育的要求只有在被人们认识到并恰当地内化为教育本身的要求，内化为教育的制度、内容、方法、组织形式等后才能得以实现。最后，从发展的角度看，教育往往落后于社会各子系统的发展。
5.人性观与相关教育理论
我们把这种体现在个体身上的、区别于其他生物的类特性统称为人性。性善论者，他们关于教育须顺乎自然，发挥人内在的潜力以及每个人的个性应得到尊重与充分发展的教育理想，也就积极意义。性恶论所持的性生来就恶的结论与性善论者同样不准确，他们看到了人性的自然属性中有物质需求这一最基础构成，是对人性需要的一种唯物的态度，有其合理性。
一．个体发展观与相关教育：1.个体发展贯穿于生命全程还是生命的一段时间。2.个体发展的动因源于内还是源于外。3.个体发展的基本路线主要包括身与心。二．人身心发展得基本规律：1.身心发展的整体性与全面性。2.顺序性和阶段性。3.稳定性和可变性。4.共同性和差异性。
三．环境对个体发展影响的性质：1.环境对人发展的影响主要表现为提供了多种发展可能性，同时也作出了一定限制。2.环境对人作用的大小与环境本身的性质.变化相关，也与个体发展水平相关。3.环境对人发展的影响在方向上有正反之分，大小环境的作用方向有多种组合的可能。四．人的生命实践有三个层次构成：最基础的层次是常态下自动化的生理水平上的个体生命活动；第二个层次是个体内在精神层面上的生命实践；第三个层次是社会实践水平上的个体生命实践。
五．如何提高个体生命实践活动对个体的“发展效应”？1.个体生命实践活动能否有效地影响主体的发展
取决于活动对发展个体提出的要求与发展个体现有发展水平的相差度。2.活动对个体发展影响的程度与活动本身的组织结构水平与重复程度相关。3.活动对个体发展的影响程度，还取决于主体对活动的自主程度。4.活动对个体发展的效应还与活动能否取得成效以及活动主体对成效的感受有关。六．学校教育的引导作用表现在哪里？表现在受教育者选择合适的发展方向上，教育者应帮助.创设条件，使受教育者个体特质发挥并朝着有利于社会发展的方向展现。
引导作用的深层含义在于学校教育应为人的终身发展奠定坚实的基础，为离开学校后个体的继续发展创造条件。
学校应具备哪些条件才能发挥引导作用？1.学校教育目标应符合社会发展的总方向，立足于人类社会发展的当代水平以及所在国家的现有发展水平，使社会大环境与学校小环境能取得正向的一致。2.从学校教育内部看，只把注意力集中在为人的发展提供各种物质条件是不够的，学校应精心设计和开展有利于主体发展的各种活动，是受教育者通过活动实现发展，教育者则通过活动指导，影响受教育者的发展。3.学校教育在影响人的发展方面，应把培养受教育者的自我教育和自我控制能力以及识别.控制.利用环境的能力作为根本性任务，并贯彻到教育的一切阶段和一切活动中去。
第二篇：现代设计概论复习知识点总结 最终
现代设计概论复习知识点总结
1、设计概念: 广义是指人类改变原有事物，使其变化、增益、更新、发展的创造性活动。
狭义是指把一种规划、设想、问题解决的方法，通过视觉方式传达出来的活动过程，即：以明确的观念作为最终作品的充分前提，以推进其实现并达成目标的现实手段为基础，完成对形式的建构过程和创造性活动，在专业领域内称为设计。
广告设计是将一个广告宣传意图外化为某种视觉样式的创造性行为。
2、视觉传达设计的概念和理解：
视觉传达设计（Visual Communication Design）是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者，简称为视觉设计。顾名思义，视觉传达设计主要就是通过用视觉来向人们传达各种信息，所以构成视觉传达设计的主要要素就是文字、插图以及标志，这三个是视觉传达设计中最重要的构成要素，这也就决定了视觉传达设计的主要功能就是通过这三个要素，把设计者想要表达的东西通过这些要素传递给每一个接受到这个信息的接受者，它的主要功能就是起到传播的作用。在设计学中，还是对视觉传达设计作出了一个划分，主要有：字体设计、展示设计、包装设计、标志设计、招贴设计。
视觉传达包括：“视觉符号”和“传达”这两个基本概念。
所谓“视觉符号”，顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。
所谓“传达”，是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括“谁”、“把什么”、“向谁传达”、“效果、影响如何”这四个程序。
3、巴洛克风格：
巴洛克艺术产生于16世界下半期，最早产生于意大利。BARROCO,原指不圆的大珍珠，引申为不规则、过分夸张的激情，过度豪华与浮夸。
绘画特点：
1、豪华的特色，既有宗教特色，又有享乐主义色彩；
2、是一种激情的艺术，打破理性和和谐，具有浓郁的浪漫主义色彩，强调艺术家的丰富想象力；
3、强调运动，运动与变化是巴洛克艺术的灵魂；
4、关注空间感和立体感；
5、综合性，强调艺术形式和综合运用；
6、浓重的宗教色彩。
4、洛可可风格：
产生于法国，具有崇尚贵族风尚的时代特征。洛可可为法语rococo 的音译，意思是此风格以岩石和蚌壳装饰为其特色。洛可可艺术风格是继巴罗克艺术风格之后，发源于法国并很快遍及欧洲的一种艺术样式。
洛可可风格的特点：
1、创造出一种非对称的、富有动感的、自由奔放而又纤细、轻巧、华丽繁复的装饰样式；
2、崇尚曲线美，受到东方艺术灵感的影响；
3、在巴洛克风格的基础上将装饰发挥到极致；
4、轻巧、纤细、繁琐而华丽，注重细节的精雕细琢；
5、采用不对称手法，常用弧线、S形线和半色的浮华色彩；
6、多以自然界的动物、植物形象作为主要装饰语言。
5、阿尔丰斯·穆卡：
新艺术运动的代表人物。
作品特点：非对称的动态构图，以曲线为主，色彩华丽明快。平面化的处理，突出线的变化，字体突出醒目，具有很好的信息传达功能。他的招贴广告作品体现了法国新艺术运动的主要特征。
代表作：《JOB》。
风格：
1、作品中经常用平面化处理的理想化女性形象，各种民间图案（包括拜占庭镶嵌图案）、各种动物、植物、花卉（如棕榈枝叶、葡萄藤蔓、玫瑰、孔雀、鸟）。富有活力的曲线在画面中按审美需求缠绕，不同明度的物象根据画面需要进行重叠、穿插处理，从而产生了丰富的层次美。作品注重突出线的变化，注重大的动态线并用线来统一画面。具有类似工笔重彩的装饰效果。字体醒目突出，具有很好的信息传达功能。
2、他的设计既有鲜明的“新艺术”特征，又有强烈的个人特点。他的灵感来自拜占庭时期的陶瓷镶嵌。作品具有很浓的装饰味。他集中甚至夸张的运用以植物纹样为中心的曲线设计，避免直线、色彩绚丽。并采用平涂，构图和布局力求主题和形象突出。他创作的形象都具有理性化的典雅迷人的特点、人物、纹样、字体和谐统一。“穆卡风格”很快成为欧洲各国设计结热衷模仿的潮流。
6、卡桑德尔：
装饰艺术家运动时期最负盛名的设计家
作品特点：
1、高度概括的形体，强烈明快的色彩，粗壮醒目的字体，多角度的视点和透视手法，使作品充满了时代感和形式感。构成了卡桑德尔招贴设计的独特风格。
2、他将构成主义、未来主义等风格融入到了自己的作品中，探索高度简洁的形式与明快的色彩对比产生的感情表达，倡导对时代生活的感受形式与内容的统一。
3、将形象简化到近乎图解的符号，并以抽象元素来表现和深化主题。他把文字作为视觉传达要素融入画面并与图形一起作游侠而上的渐变，将视线导向纵深的北方之星，视觉流程合理通畅，信息传达明确清晰。
代表作有《北方之星》《北方特快》。
7、朱尔斯·谢瑞特：
法国“现代招贴广告设计之父”，他逐步研究出一种用三色和四色进行套印的方法，创作了数以千计的招贴广告，也是运用蚀版技术进行招贴广告设计和印刷的第一人。他的创作生涯和现代招贴广告诞生、蚀版印刷技术的完善和应用是同步的。作品涉及歌舞剧海报，主题常是跳舞的歌女，人称“谢瑞特女士”。
风格：自然流畅，充满了浪漫色彩，采用简单明快的颜色。他的作品划定了传统的早期招贴和现代招贴直接的分界线。
贡献：(1)把传统的插画绘画语言转变为招贴设计表现语言的先驱，把造型和色彩进行了整体性的简化和夸张，包括画面的结构、人物形象、明暗调子(2)他的设计怨言具有现代招贴艺术的基本特征：明晰、强烈、具有个人风格。他的作品由此划定了传统的早期招贴风格。
8、亨利·劳特雷克：
劳特累克，现代招贴艺术创作的先驱者，印象主义画家的重要代表人物，生活坎坷，气质独特。
风格：多以世俗风情为题材，他的画带有一种愤世嫉俗的激情，华丽而妖艳的色彩，滑稽并带有卡通意味的人物造型。强烈而常常是很不稳定的画面构图，构成了劳特累克作品的特有的美。他是介于印象派和后印象派之间的画家，以简练明快的手法赋予画面以幽默甚至讽刺的内涵。被认为是开创了新风格和新设计的经典之作，既是向大众传播信息的媒介，又是世界一流的绘画作品，作品呈现病态美。
9、威廉莫里斯：
威廉莫里斯，英国诗人兼文学家、社会活动家，英国工艺美术运动领导者，“现代设计之父”。
他的主张：
1、艺术设计是为大众服务的；
2、强调手工艺，明确反对机械化批量生产，认为手工制品永远比机械产品更容易做到艺术化；
3、在产品装饰上反对矫揉造作的维多利亚风格和古典主义复兴，主张艺术家和技术加团结协作，设计时艺术家、技术加团结协作的创造劳动。
主要贡献：
1、在设计观念上提倡整体设计思想，主张实行以建筑为主题、全面处理室内外生活环境、以生活为中心的设计思想；
2、在实践上，提倡并亲自组织了设计与制作一贯制的做法，主张艺术家、技术家、工匠相结合。
代表作：《歌舞海报》
10、现代主义：（划重点时没说，稍微记一下）
概念：来源与英文“modern”。从广义的范畴来看，它是一场席卷意识形态各方面的运动。学术界至今没有对现代主义下一个准确确切的定义。
现代主义设计从建筑设计开始，很快便影响到城市规划设计、环境设计、家具设计、工业产品设计、平面设计和几乎所有的传达设计等领域，成为一场前所未有声势浩大的设计运动。从西方建筑发展史可以清楚的开出，长期以来建筑设计是为极少数权贵服务的现代主义。
11、超现实主义：（划重点时没说，稍微记一下）
超现实主义在形式上体现了奇幻场景、独特构成、简洁精练的造型和饱满色彩、虚幻场景——冲突、极端、张力。超现实主义画面无丝毫不合理因素，将生活中难以遇到的巧合场景加以夸张处理，特殊视角来引导观众。新的审美形式偏重于形式的震撼力和渗透力。
现代艺术三大主义：
12、野兽主义：
（Fauvism)是自1898至1908年在法国盛行一时的一个现代绘画潮流。是二十世纪以后，最早形成的艺术运动之一。现代主义流派，它摆脱了物体固有的色彩特征，运用简练的线条和夸张的颜色来实现色彩在画面中的完全释放和独立，野兽派的出现把欧洲从几百年的传统的自然色彩概念中释放了出来，野兽派的产生意义，就在于色彩不必依附于任何自然形态以及他们的真实性，就可以拥有属于自己的品格特征。
13、未来主义：
现代文艺思潮之一。1909年意大利马利奈蒂倡始。1911年至1915年广泛流行于意大利。第一次世界大战期间传布于欧洲各国。未来主义对20世纪其他文艺思潮产生了影响，包括艺术装饰、漩涡主义画派、构成主义和超现实主义。未来主义作为一种艺术思潮从20年代开始衰落，如今已经基本绝迹，未来主义所倡导的一些元素至今仍然是西方文化的重要组成部分。未来主义对年轻、速度、力量和技术的偏爱在很多现代电影和其他文化模式中得以体现。
14、立体主义：
立体主义(Cubism)是西方现代艺术史上的一个运动和流派，又译为立方主义，1908年始于法国。立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合的形式，形成分离的画面——以许多组合的碎片型态为艺术家们所要展现的目标。艺术家以许多的角度来描写对象物，将其置于同一个画面之中，以此来表达对象物最为完整的形象。
立体主义是富有理念的艺术流派。它主要追求一种几何形体的美,追求形式的排列组合所产生的美感。它否定了从一个视点观察事物和表现事物的传统方法，把三度空间的画面归结成平面的﹑两度空间的画面。立体主义在反传统的口号下有浓厚的形式主义倾向。立体主义画家并没有系统的理论指导，只是每个人按着自己的思想去探索。立体主义的产生也是美术自身发展的必然。
15、工艺美术运动：
1、背景：所谓工艺美术运动是起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动。
2、起因：欧洲工业革命后机械产品的丑陋。在设计领域，新观念的确立要来得迟缓，以主在工业革命发生之后的一段时间里包括英国在内的国家的机械制品丑陋不堪，设计低劣。同时，过分装饰、矫饰做作的维多利亚之风在设计中蔓延，使传统的装饰艺术失去了造型基础，而成了一个为装饰而装饰，画蛇添足的东西。于是在工业革命的最早发生地英国发生了工艺美术运动。
3、主张：以追求自然纹样和哥特式风格为特征，旨在提高产品质量。主张艺术家走入生活，艺术与技术结合，创造为大众理解和接受的作品, 主张精致、合理的设计，保存了手工艺，对现代设计思想形成有重要影响。
4、风格特征：(1)强调手工艺，明确反对机械化的生产；(2)在装饰上反对古典、传统的复兴风格；(3)提倡哥特风格和其他中世纪的风格，讲究简单、朴实无华、喜好功能；(4)主张设计的诚实、诚恳，反对设计上的哗众取宠，华而不实的趋向；(5)装饰上退从自然主义，东方装饰和东方艺术的特点。在设计上，莫里斯强调设计的服务对象，同时也希望能够重新振兴工艺美术的民族传统。
5、局限：(1）由于其对科学技术的发展前景以及机械化生产的作用缺乏足够的认识，又使自己陷入与现实冲突的深远，自己的理论只能停留在口头上，无法与社会和人们的现实生活相融合。(2)工艺美术运动认为机械生产是产品丑陋的根源，而以复兴手工艺为解决产品丑陋的方法，优势为设计发展背道而驰的。英国现代主义设计发展的滞后，与工艺美术运动思想的束缚有直接联系。
6、意义/贡献： 工艺美术运动作为现代设计艺术观念的先导，有着极其重要的历史意义：(1)其自然植物的线条，成为新艺术的开端。(2)倡导大众样式，反对为少数人制作，促成德国1919年创立包豪斯学院。(3)其体现的手工制作的精神与19世纪30年代意大利出现的纯粹主义配合下形成了手工艺复兴运动。(4)尽管他们未能超越时代的局限但在唤醒人们对工业产品设计的重视、探索艺术和技术的结合、艺术设计的伦理道德观方面做了卓有成效的前瞻性工作，开启了现代设计的大门。
7、代表人物:：约翰·拉斯金、威廉·莫里斯、察尔斯·马金托什、C·F·A·沃塞和拉菲尔
16、新艺术运动：
1、主张：新艺术运动摈弃传统的古典装饰风格，走向自然，用曲线，有机形态来反对过分矫饰之风，和当时还显粗俗的机械风格。主张对矫饰的维多利亚风格，以及传统的转世风格进行反思，提倡法自然，从自然形态中去提取新风格的视觉表现元素，如从动物植物的生长规律等方面去发掘其本质的形态。追求创新设计的美感，追求绘画装饰效果以及线的表现力，否定直线用富有内在活力的曲线和有机形象。
2、代表人物：阿尔丰斯·穆卡
3、代表作：《JOB》。
4、风格：(1)作品中经常用平面化处理的理想化女性形象，各种民间图案（包括拜占庭镶嵌图案）、各种动物、植物、花卉（如棕榈枝叶、葡萄藤蔓、玫瑰、孔雀、鸟）。富有活力的曲线在画面中按审美需求缠绕，不同明度的物象根据画面需要进行重叠、穿插处理，从而产生了丰富的层次美。作品注重突出线的变化，注重大的动态线并用线来统一画面。具有类似工笔重彩的装饰效果。字体醒目突出，具有很好的信息传达功能。(2)他的设计既有鲜明的“新艺术”特征，又有强烈的个人特点。他的灵感来自拜占庭时期的陶瓷镶嵌。作品具有很浓的装饰味。他集中甚至夸张的运用以植物纹样为中心的曲线设计，避免直线、色彩绚丽。并采用平涂，构图和布局力求主题和形象突出。他创作的形象都具有理性化的典雅迷人的特点、人物、纹样、字体和谐统一。(3)“穆卡风格”很快成为欧洲各国设计结热衷模仿的潮流。流派：维也纳分离派: 为传统设计向现代设计的转变奠定了基础。其中的杰出人物又天才画家克里姆特，设计师奥布里奇、霍夫曼和莫塞。他们在世纪之交出版了最具影响力的探索性开悟《神圣的春天》作为设计试验阵地，它的前卫特征充分表明了“分离派”在意识形态上和设计实践中的强烈分离立场。在他们大部分作品中，摒弃正宗“新艺术”风格中毫无意义的自然主义曲线，而采用简单的几何图形。
5、新艺术运动时期招贴广告的显著特征：(1)广告构思基本上是绘画型的，就像一幅美术作品，独特的广告语言尚未形成。(2)新艺术运动对招贴广告设计的发展产生了非常深远的影响，与早期的招贴广告相比，各国设计家设计的招贴广告作品无论是在创作风格上、表现形式上、表现技巧上都日趋完美。作为信息传播的一种形式，招贴广告实现了创作的艺术化与审美的愉悦化，因此成为深受人们喜爱的宣传方式。
6、局限性: 这场运动虽然在一些地方是对新时代设计艺术的一种大胆探索，但是，从设计师们的具体设计来看，其手法，急装饰性的，手工艺的方法在很大程度上仍是陈旧的。特别是由于它与“工艺美术运动”一样，企图在艺术、手工艺之间找到一个平衡点，所采用的方式，如装饰、自然主义的风格等，使得这场声势浩大的设计运动的实质是探索产品设计的装饰风格。因而依然是为豪华、奢侈的设计服务的，是为少数权贵服务的。这就决定了这场运动的延存时间和生存空间是有限的。
17、新艺术运动与工业美术运动的不同点和相同点：
相同：
1、两者的起点都是反对任何学院派和传统复兴风格的陈旧样式，主张从大自然中吸取创作素材和创作灵感 ；
2、都漠视大机械化生产。
不同：
1、工艺美术运动抵制机器大工业，而新艺术运动实质并不抵制机器工业，新艺术运动更接近工业时代精神。如它对新材料铁的运动 和追求抽象风格的设计；
2、工艺崇尚中世纪动植物线条，提倡哥特式风格，主张艺术应效法古代回到中世纪而有所创新。而新艺术则抛弃了传统装饰风格，走向自然装饰，突出表现曲线和有机形态，对建筑，装饰等行业产生了深刻影响，是现代主义的先声，对以后的现代主义产生了深远影响；
3、工艺美术主张艺术理念必须源自于大众，设计必须忠于材料的自然性质，主张回到中世纪工匠集艺术和技术于一身的自然状态，以此达到产品的功能与形式的统一，以制作安静、诚实、永恒的精致手工艺术品，物品的形状必须与其使用目的一致，其实只是在简单的工业成品表面加上一些图案而已。而新艺术运动则追求自然主义风格，新艺术运动主张“新”，提倡向生活学习，向自然学习。在风格上强调装饰性、象征性，在平面设计的完美性方面达到了一个新的高度。虽起源于法国，但在欧洲其它国家却有着不同的称谓。如德国的新艺术被称为“青年风格”。在奥地利则以“维也纳分离派”著称；
4、工艺美术运动更强调艺术设计的社会功能，即艺术是为社会大众服务的；而新艺术运动实质上是为艺术而艺术的。“工艺美术运动”作为现代设计艺术观念的先导，有着极其重要的历史意义。其自然植物的线条，成为新艺术的开端..“新艺术运动”实质上是英国“工艺美术运动”在欧洲大陆的延续与传播。
18、装饰艺术
依附于某一主体的绘画或雕塑工艺。使被装饰的主体得到合乎其功利要求的美化，是自成主体、有自己内涵的独立型艺术。其强烈的特征是其欣赏性更强，造型上有一定幅度的夸张变形，并呈图案化趋向，色彩上多重视平面空间的对比关系，与强调三维空间的透视、光影的性质相左。它有双重性质：一方面它必须从属于主体，即装饰是从美感的角度来标明主体的特征、性质、功用以及价值；另一方面装饰艺术亦可从主体当中独立而出，显示出自己的审美价值。
风格特征：
1、造型语言：趋于几何又不过分强调对象，趋于直线又不同于直线；
2、色彩运用：鲜明、强烈，鲜红、鲜蓝、鲜黄、鲜橙以及金属色受到了特别的重视。
总之，平面化处理的形象，夸张变形的造型，明快的色彩。不对称的几何图形、抽象的构成艺术、综合性表现技法、具有强烈装饰性和时代感。
代表人物卡桑德尔，1901-1968，作品特点：高度概括的形体，强烈明快的色彩，粗壮醒目的字体，多角度的视点和透视手法，使作品充满了时代感和形式感。他将构成主义、未来主义等风格融入到了自己的作品中，探索高度简洁的形式与明快的色彩对比产生的感情表达，倡导对时代生活的感受形式与内容的统一。
19、装饰艺术与现代主义运动的联系和区别
1.联系：由于装饰艺术运动与欧洲的现代主义运动几乎同时发生与发展，因此，它不可避免的受到现代主义运动的影响。二者之间有着内在的联系，是工业设计同一根源上的两条分歧，但各自沿着道路前行。
2．区别: 装饰艺术运动与现代主义运动虽然都主张采用心的材料。如钢铁，玻璃等。主张机械美。主张采用大量的新的手法，但是二者依旧有着明显区别。（1）二者共同信封的机械美学在寻找艺术和工业生产的结合点上表现出各自的个性。装饰艺术在装饰样式和色彩上发下呢结合点，现代主义在功能和实效哪里找到了归宿。（2）二者的服务对象有所不同。装饰艺术为富裕的上层阶级服务，仍为权贵设计，而现代主义则强调设计为大众服务，特别是为地收入的无产阶级服务。因此，具有小知识分子理想主义的乌托邦式的成分。
20、构成主义：
“构成”成为他们设计的思想基础。从风格上来说，他们的许多作品是未抽象或抽象性的。主张用长方形、圆形、直线等构成半抽象和全抽象型的画面或雕塑。注重形态与空间之间的影响。俄国“十月革命”胜利的烟瘾导致艺术形式和艺术队伍的混乱，使艺术家探索新的艺术形式。构成主义风格的确立，从艺术的角度上看，与立体主义和未来主义有很大的渊源关系,。代表人物：马列维奇。
21、广告设计的作用、功能
广告设计是将一个广告宣传意图外化为某种视觉样式的创造性行为，是广告运作中不可缺少的环节。广告设计要为总体的宣传、促销目的服务，要求在视觉上富有感染力、准确地、巧妙地、全面地表达广告宣传意图。
1、广告设计任务的本质是信息视觉传达，不是纯粹的艺术创作。
2、广告设计者要充分理解自己的任务，明确认识到自己的工作是要使用视觉艺术作为创作的方法，将已经制定的宣传意图以及构成这个意图的种种要素表现出来。
3、广告设计传达信息是第一位的，是目的。艺术的样式仅仅是手段。
4、广告设计的主要任务是将特定的广告主题，通过视觉形象传达给读者，它应准确地传达宣传思想和理念，以具有吸引人的艺术魅力，使人们信服地接受宣传。从本质上来看，同类产品或服务，如果在品质上差距很大的话，广告的意义就相对减小，反之，产品或服务相差甚微的时候，广告宣传便起决定性作用，广告宣传的成功与否，则取决于它的艺术表现性，取决于视觉的感染力，取决于取悦于众的程度，以及传达信息的准确性，新奇与巧妙等。
5、广告设计师的使命是为传统命题给出一个新的面孔要求设计师有新的理解，新的构想，而赋予其新的表情，广告设计作品总的影像、图形、文字、色彩、声音等符号都在劝说人们努力改变思维。广告设计具有传达信息，塑造形象，诱导说服，刺激需求的机能。
6、从功能与目的性判断，广告设计系实用艺术，或称之为信息传达艺术，使人们获取市场信息，令人信服或向往，从而刺激消费，以达到扩大产品与服务销售的目的。
7、从目标性与实效性来判断，广告设计具有十分明确的市场。
22、广播广告的基本特征，怎么制作广播广告
从传播的方式上看，报纸的交流感是机械的，电视的意境是局限的，而广播的交流感却是跃动的，广播的意境性是深邃的，广播的交流感和意境性而且是统一的。
特点：流动感与兼作性；覆盖的无限性与广播广告受众的全面性；低投入与高回报。
优势：传播范围广、低成本，高回报、灵活快捷、目标受众针对性，互动性强、受众优势：年龄低, 文化程度高；收听习惯稳定；不“躲避”广告。
劣势：难于记忆、听众分散，宣传效果难以测定、缺乏视觉形象、难保存。
23、广告设计的影响因素
1、设计与艺术：在广告发展史上，分为“科学派”和“艺术派”两大阵营，广告是综合性运用学科，两派都是特定时期的产物。设计是一种特殊的艺术，设计的创造过程是遵循实用、求美法则的艺术创造过程，这种实用化是以专用的实际语言来进行创造的。
2、设计与科技：设计受技术发展的影响，他们的关系是开发和适用的关系。所有类型的设计都含有技术成分，设计把当代的技术文明用之于日常生活和生产中。技术师开发设计上的技法、依靠设计师的创造性、直觉在新的技术中发现新的表现可能。
3、设计与经济：设计与经济的关系是密切的同时又是简单的。设计不可能脱离经济，而经济也不可能离开设计，如果说设计是经济的翅膀，那么经济便是设计的双足。商家之所以重视设计，是因为他们需要通过设计，来获得外形的不断创新、结构的不断完善、用途的不断扩展，而提升商品的购买率，达到其经济目的。设计者之所以从事设计，是因为他们需要通过设计，来使得大众购买到更称心的产品、商家获得更丰厚的利润、而自己得到更多的经济资本。
设计对于经济的发展极其必要，随着世界经济一体化的加快, 艺术设计成为了任何有形产品和无形产品营销的重要手段之一，成为了树立国家和公众形象的标志。研究市场变化下的消费者与生产营销商的之间的互动关系，以“最经济的艺术设计之产品”来为生产营销商赢得最大利润和提高产品的市场占有率，以消费群体公认的且生产商能够满足的“美”来赢得消费者的芳心，是任何一个生产营销商的伟大追求。另外设计本身是应用性的，而艺术设计并不是完拟艺术的本身，经济性是其首先要表达的涵义。在经济之中，艺术设计不再是艺术贵族世家的子弟，它已是一个工业大生产无产者。
24、后现代主义设计(Post-Modernism,1965-1990)：
后现代主义设计指的是“在现代主义、国际现代主义设计上，大量利用历史装饰动机，进行折衷主义式的装饰的一种设计风格”。兴起于20世纪60年代末、70年代初，是后工业社会、信息社会的产物，它发端于建筑设计并影响到其他设计领域。
后现代主义设计的主要特征有：
1、历史主义和装饰主义；
2、对历史动机的折中主义；
3、娱乐和处理细节的含糊。
后现代主义设计是在设计宗旨、风格等方面向现代主义设计提出挑战，对现代主义、国际现代主义设计的一种装饰的发展。反对设计中的国际主义、极少主义风格，主张以装饰手法达到视觉上的审美愉悦，注重消费者心理的满足。在设计上大量运用了各种历史装饰符号，但又不是简单的复古，采取的是折衷的手法，把传统的文化脉络与现代设计结合起来，开创了装饰艺术的新阶段。从70年代持续到90年代初，之后便开始衰退。
25、对未来广告设计发展的探讨
26、各个时期广告发展的面貌、特点
27、彼得•贝伦斯：
德国现代主义设计的重要奠基人之一，著名建筑师，工业产品设计的先驱，“德国工业同盟”的首席建筑师。是德国工业同盟最著名的设计师，被誉为“第一位现代艺术设计师”。
第三篇：大学数学教育概论知识点总结
1.数学教育：是一种社会文化现生自主学习一个最有利，有力的注意：1.导入方法的选择要有针学习动机，兴趣，信心等非智力象，其社会性决定了数学教育要“教学工具”引导学生自主学习，对性。2.导入方法的选择要具有因素的培养。6.教学基本功是否扎与时俱进，不断创新．数学教育规范学生学习行为，特别是学生多样性。3.导入语言要有艺术性。实。如普通话语言是否规范、生中的教育目标、教育内容、教育放任自流学习时，起最大的限制[2]讲解技能：讲解技能中的一类动形象；教态是否亲切、自然、技术等一系列问题都会随着社会和控制作用。学生使命：自主学教学行为，在行为方式上的特点大方；板书是否工整、美观、清的进步而不断变革与发展．习，借助帮助，利用学习资料加是“以语言讲述为主”的方式；在楚，是否有较强的课堂掌控能力2.课程的性质和地位：是数学教强学生之间相互协作与对话。构教学功能上的特点是：传授知识等。7.教学效果如何。教学效率，育专业的专业基础必修课，是一建自己完整的学习知识体系。）5.和方法、启发思维、表达思想感学生受益情况等。8.教学特色如何。门实践性很强的学科，主要研究学习环境。6.评价观 情”。即教学的个人特点，教师的教学的是数学教育数学理论，是数学双基：含义：（1）数学基本知识目的：传授数学知识和技能。2.风格。论，课程论和学习论的综合。（2）数学基本技能 启发思维，培养能力。3.提高思想16.课程的改革：
3.教学设计是根据教学对象和教8.教学模式：在一定教学思想和认识，培养数学学习情感因素。《标准1》的基本理念：1.突出体学目标，确定合适的教学起点与教育理论指导下形成的教学活动原则：1.科学性原则。2.启发性原现基础性、普及性和发展性。2.终点，将教学诸要素有序、优化的基本框架结构。则。3.计划性原则。整体性原则。突出数学与生活实践的联系。3.地安排，形成教学方案的过程。类型：1.讲解—接受教学模式。[3]演示技能：是教师根据教学内强调数学学习活动的过程性。4.它是一门运用系统方法科学解决2.引导—发现教学模式/探究式教容和学生学习的需要，运用各种倡导师生角色观。5.提倡主体多元教学问题的学问，它以教学效果学模式（流程：1.教师创设问题教学媒体让学生通过直观感性材化和形式多样化的评价方式。6.最优化为目的，以解决教学问题情景2.观察猜想3.推理论证4.验料，理解和掌握数学知识，解决充分发挥现代信息技术在数学教为宗旨。证应用5.总结反思）。3.启发式。数学问题，传递数学教学信息的学中的作用。4.教学目标：一级目标：教育方4.合作学习。5.自主探究。6.尝试教学行为方式。《标准2》的基本理念：1.构建共针。(制订者——国家)二级目标：指导。注意：1.演示的媒体要恰当。2.同基础，提供发展平台。2.提供多课程目标。(全日制义务教育)三级9.教学概念：（1）意义：反映数演示的媒体要使用。3.演示的时机样的课程，适应个性选择。3.倡导目标：教学目标。课堂目标 学对象本质属性的思维形式叫做要恰当。4.演示必须与讲解技能相积极主动、勇于探索的学习方式。5.教案 数学概念。概念的组成：概念的结合。4.注重提高学生的数学思维能力。详案格式：1.课题。2.教学目标。名称，定义，符号，例子，属性。[4]结束技能：是教师在一个教学5.发展学生的数学应用意识。6.3.学情分析。4.教材分析。5.课型。（2）概念的内涵和外延：概念的内容结束或一节课的教学任务终与时俱进地认识“双基”。7.强调6.教学方法。7.教具。8.教学过程内涵亦称内包，指概念所反映的了时，有目的、有计划地通过归本质，注意适度形式化。8.体现数（1）知识准备；（2）判定定理；对象的特有属性，本质属性。概纳总结、重复强调、实践等活动学的文化价值。9.注重信息技术与（3）运用定理，问题研究；（4）念的外延亦称外包，指概念所反使学生对所学的新知识、新技能数学课程的整合。10.建立合理、总结[板书设计][课后记] 映对象的总和。进行及时地巩固、概括、运用，科学的评价体系。简案格式：1.课题。2.教学目标。10.数学思想方法：对数学思想理把新知识、新技能纳入原有的认17.数学核心概念： 3.教学重点，难点。4.教学过程 性认识。（数学思想是指人们对数识结构，使学生形成新的完整的数感：通俗地说，就是人对于数6.数学方法：是指在教学过程中，学理论和内容的本质的认识，数认识结构，并为以后的教学做好及其运算的一般理解和感受，这教师的工作方法和相对应的学生学方法是数学思想的具体化形式，过渡的一类教学行为方式。种理解和感受可以帮助人们灵活的学习方法，以及二者之间的有实际上两者的本质是相同的，差类型：提纲挈领，娱乐激趣，图的方法为解决复杂的问题提出有机联系。
别只是站在不同的角度看问题。表对比，悬念引申，质疑讨论，用的策略。数感是一种主动地、7.弗雷登塔尔的教学原则：1.“数通常混称为“数学思想方法”。）练习巩固，学生汇报 自觉地理解数、运用数的态度和学现实”原则。2.“数学化”原11.数学教学原则：1.严谨性与量注意：1.自然贴切，水到渠成。意识。则。3.“再创造”原则。4.“严谨力性相结合的原则。2.具体与抽象2.语言精炼，紧扣中心。3.内外沟符号感：就是人们对各种符号的性”原则 相结合的原则。3.理论与实践相结通，立疑开拓。理解与感受。波利亚解题表：1.理解题目—必合的原则。14.体态语言：(1)在课堂调控上空间观念：是由长度、宽度、高要前提。2.拟定计划—关键环节12.课程实施原则：1.全面性原则。1.精神抖擞带学生进入学习角色度表现出来的客观事物在人脑里和核心内容。3.实现计划—逻辑2.整体性原则。3.发展性原则。4.2.营造和谐的学习氛围3.维护课留下的概括的形象。配置。4.回顾—有远见做法 前瞻性原则。堂秩序，优化课堂教学4.具有活18.数学教育评价的定义：全面收皮亚杰：当代建构主义理论的最13.教学技能： 泼性,有利于学生提高学习兴趣。集和处理数学课程，教学设计与早提出者。[1]导入技能：是引起学生注意、(2)在传授知识上1.帮助学生理实施过程中的信息，从而做出价1.同化：指根据已有图式来理解激发学生兴趣、引起学习动机、解数量关系2.协助学生分析有利值判断，改进教学决策的过程。新事物，事件过程 明确学习目的和建立知识间联系于理解3.敏捷迅速的信息反馈—要素：1.教师行为。2.学生行为。2.顺应：当旧有方式探究世界不的教学活动方式。应用于上课之—手势答案4.增强学习的趣味性。3.教学内容。（1,2为核心要素）能奏效时，儿童会根据新消息或始或开设新学科、进入新单元、(3)在师生互动中1.读懂学生的主体：学生 新经验来修改已有的图式，这个新段落的教学之中。眉目语2.读懂学生的表情语3.读19.难度：是反映试题难易程度的过程叫顺应。类型：直接，旧知识，悬念，事懂学生的手势语4.读懂学生的坐数量指标。P越大，难度越小。3.平衡作用：指产生顺应情况下例，趣味，实验，创设情境 姿语 信度：指实测值与真实值相差的的不平衡状态。目的：1.引起学生注意。2.激发15.如何评价一节课：1.教学目的程度，是一种反映试题的稳定性、4.理论主张：发展先于学习。学习兴趣。3.唤起学生思考。4.如何。是否全面、具体、明确。可靠性的数量指标。5.认知结构与知识结构关系：儿明确学习目的。5.强化师生关系。符合课程标准和学生实际。2.重点区分度：是指试题对考生实际水童认知结构就是通过同化与顺应功能：1.引起学生对所学课题的难点是否突出并处理得当。3.教学平的区分程度的数量指标。D越过程逐步建构起来并在“平衡—关注，进入学习准备状态；2.激程序上，设计是否合理，思路是大，区分度越大。
不平衡—新平衡”循环中不断丰发学习兴趣，引起学习动机；3.否清晰，结构是否严谨，是否因效度：是一种反映测试能否达到富、提高、发展。明确学习目的，传达教学意图；材施教，是否给学生创造的机会，所欲测试的特征值或功能程度的建构主义的基本观点：1.知识观。4.承上启下，建立新旧知识间联是否注意知识形成的过程。4.教学数量指标，使其反映测验正确性2.学习观。3.教学观。（创建一个系；5.创设意境，激发情志； 方法上，是否灵活多样，符合实的程度。良好，有利于知识建构的学习环原则：1.针对性原则。2.启发性际，是否恰当地运用现代教学手境，以及支持和帮助学生建构知原则。3.趣味性原则。4.直观性段等。5.是否注意情感教育，即课识。）4.师生观。（教师使命：学原则。5.适度性原则。堂气氛是否和谐，是否注重学生
第四篇：旅游学概论知识点总结
旅游学知识点识记
第一章•旅游发展的历史沿革
一、产业革命对旅游的影响
1、加速了城市化的发展
2改变了很多人的工作性质
3阶级关系的新变化
4技术的进步
二、托马斯•库克与旅游的发展
(一)1841年的活动
1.参加者的公众性
2.组织工作的严密性
3.团队规模前所未有
4.这次活动为托马斯•库克旅行社的建立奠定了基础和提供了经验
(二）1845年的活动
1.目的：纯商业盈利行为
2.出行时间：改变了之前的当日往返一日游，进行了历时一周的过夜旅游
3.旅游前做了大量的筹备安排工作
4.组织编写《利物浦之行手册》，据信是世界上第一本这类体裁的旅游指南
5.托马斯•库克不仅亲自担任该旅行团的陪同和导游，还聘雇地方导游，这是旅行社聘用地导的最早先例
第二章•关于旅游活动的基本认识
一、名词解释
1、旅游：是人们出于移民和就业任职以外的其他原因离开自己的常住地，前往异国他乡的旅行和逗留活动所引起的各种现象和关系的总和。
2、旅游活动：一个人到其（生活和工作的）惯常环境以外的某地去旅行、在该地连续停留时间不超过一年的活动，其出行的主要目的不是去该地从事就业性活动。
3、国内旅游：指一个国家的居民离开自己的常住地或惯常环境，到本国境内的其他地方开展的旅游活动
4、境内旅游：发生在本国境内的旅游活动，其内涵包括本国居民的国内旅游活动和海外来访入境旅游活动。
5、国民旅游：指参加者为本国居民的旅游活动，其内涵包括本国居民的国内旅游和出境旅游活动
6、国际旅游：指一个国家的居民跨越国界，到其他国家和地区开展的旅游活动。
7、出境旅游：本国居民跨越国境到其他国家或地区去旅游。
8、入境旅游：其他国家的居民前来某国或地区旅游。
9、大众旅游：
（1）
旅游活动的大众化，即旅游活动参加者人员范围已经扩展到普通的劳动大众，旅游和度假已经发展成为普通大众享有的权利。
旅游活动开展形式中的大众型模式
10、奖励旅游：包括企业、社会团体和政府机构在内的各种组织为了表彰和奖励那些工作业绩突出的员工和工作人员，而特别为其组织的免费旅游和度假活动
11、季节性：一年中各月份会呈现某些月份的接待量较大，某些月份较小这样一种规律性的变化格局。人们外出旅游活动的时间分布上的这种不平衡。
12、社会旅游：对于工作收入较低的阶层，有些国家采取通过由国家、地方政府、工作单位、工会或家庭户主所隶属的其他组织提供补贴或资助的办法，以帮助他们能够参加到旅游或度假活动中来。
13、地理集中性：旅游活动的开展在空间分布上的这一不均衡的特点。
二、旅游活动类型划分的标准
1、地理范围（国际旅游、国内旅游、洲际旅游、环球旅游）
2、旅行距离（远程旅游《1000公里以外》、进程旅游《240公里以内》
3、组织形式（团体旅游、散客旅游）
4、旅游目的（消遣性[观光旅游、度假旅游、文化旅游、宗教旅游、探险旅游、特殊兴趣旅游]、事务性旅游[公务旅游、商务旅游、会议旅游、家庭和个人事务旅游]）
三、旅游活动的性质
（1）旅游活动是多种现象的综合体现【社会现象、文化现象、经济现象、政治现象】
（2）旅游活动的根本属性：社会文化性
四、旅游活动的特点：普及性、综合性、地理集中性、季节性
五、旅游活动的基本特征：1旅行与逗留、2异地性、3暂时性、4非就业或移民性
六、旅游活动要素;主体（旅游者）、客体（旅游资源）、中介体（旅游业）
第三章、旅游活动的主体
一、名词解释
1.惯常环境：属于一个人基本日常性事物经常前往且距其居住地点距离在160公里内的周边环境。
2.可支配收入：指个人或家庭收入中扣除应纳所得税之后的剩余部分。
3.可自由支配收入：亦称为可随意支配收入，是指个人或家庭收入中扣除应纳所得税、社会保障性消费、日常生活必须消费部分之后，所剩余的收入部分。
4.闲暇时间：指扣除法定的就业工作时间、必须的附加工作时间、用于满足生理需要的生活时间和必须的社会劳动时间之后的剩余部分，表现为个人随意支配的时间。
5.旅游动机：激发人们外出旅游的内在驱动力，即促使一个人有意于外出旅游以及选择到何处去、开展何种旅游活动的心理动因。
6.马斯洛需要层次理论：
l
生理需要：食物、饮水、氧气等
l
安全需要：治安、稳定、秩序和受保护
l
爱的需要（社会需要）：群体归属感、感情联系
l
受尊重的需要：自尊、声望、成功、成就
l
自我实现的需要：最大限度的发挥个人的潜能
二、旅游动机的基本类型：身体方面的动机、文化方面的动机、人际方面的动机、地位和声望方面的动机
三、影响旅游动机的个人因素：
l
个人心理类型（自我中心型、进自我中心型、中间型、近多中心型、多中心型），一个人的心理类型距离中心型越近，外出旅游的可能性越大。
l
其他因素：文化水平与受教育程度、年龄、性别、支付能力
四、实现个人旅游的客观条件
l
足够的支付能力（决定能否外出旅游、旅游的消费水平、消费结构、支付能力）
l
足够的闲暇时间
l
其他影响因素：身体状况、一个人所处的家庭生命周期阶段或家庭拖累情况
五、旅游者的类型
l
以出游的目的来分类：消遣型旅游者、差旅型旅游者、家庭和个人事务型旅行者
l
以地理范围来分：国内、国外
l
组织：团队、散客和自由行
l
等等
第四章•旅游活动的客体
一、名词解释
1.旅游资源：凡是能够造就对旅游者具有吸引力环境的自然事物、文化事物、社会事物或其他任何客观事物，都可构成旅游资源。
2.可再生性旅游资源：指那些在使用过程中，如果出现损耗过大或遭受毁坏的情况，可通过适当的途径进行人工再造的旅游资源。
3.不可再生性旅游资源：指那些在漫长的历史过程中形成，保留至今并用作旅游资源的自然遗存和文化遗存。这类旅游资源一旦遭受破坏，其损失将无法挽回。
4.可进入性：指旅游资源所在地同外界交通往来的通畅和便利程度。
5.旅游基础设施：指那些其主要使用者为当地居民，但也必须向旅游者提供或者来访的旅游者也必须依赖的设施。
6.旅游上层设施：指那些虽然也供当地居民使用，但其建造目的主要是供外来游客使用的接待服务设施。
7.旅游点的生命周期：一个旅游点从无到有、逐渐兴盛，然后逐渐衰落直至很少有人问津的过程。引起旅游资源生命周期的演进的根本原因是该旅游点的吸引能力的变化。
二、旅游资源的分类
1.自然旅游资源（气候条件、风光地貌或自然景观、动植物资源、天然疗养条件）、人文旅游资源（历史文物古迹、民族文化及有关场所、大型体育和文化盛事、主题公园）、社会旅游资源（经济建设成就、科技发展成就、社会发展成就）
2.其他分类（可再生不可再生、现实旅游资源与潜在旅游资源等）
三、旅游资源的特点：多样性、吸引力的定向性、不可移动性、易损性、可创新性
四、旅游资源的价值决定因素：固有质量、坐落地点
五、旅游资源开发工作的必要性
1.对于潜在的旅游资源只有开发方能造就对于旅游者的吸引力环境
2.对于现实的旅游资源需要进行再生性的开发，以提高和改善旅游资源的吸引力
六、旅游开发工作的基本内容
1.景区景点的开发与建设
2.解决和提高旅游资源所在地的可进入性
3.建设和完善配套设施
七、开发工作的原则：
1.独特性（保持原始风貌、挖掘特有的旅游资源、努力反映当地文化文化特点）
2.讲求经济（服从经济和社会总体规划、有计划开发、尽可能的使用当地的人工和技术力量）
3.注重保护与合理开发的原则
第五章•旅游业
一、名词解释
1.旅游业：以旅游者为对象，为其旅游活动创造便利条件并提供其所需商品和服务的综合性产业。
2.直接旅游企业：有赖于旅游者的存在而生存的企业。
3.间接旅游企业：那些即使没有旅游者也将继续生存，但营业量会有所下降的企业
4.三支柱
旅行社：凡是经营为旅游者代办出境、入境和签办手续、招徕、接待旅游者，为旅游者安排食宿等有偿服务的经营活动的营利性企业。
5.交通客运
6.住宿
7.五部门
住宿接待
浏览场所经营
交通运输
旅行业务组织
目的地旅游组织
8.旅游批发经营商：经营批发业务的旅行社或旅游公司。
9.旅游零售商：泛指所有主要经营零售业务的旅行社以及其他各种形式的旅游零售代理机构。
10.包价旅游：一种由旅行社经过事先计划、组织和编排活动项目，向旅游大众推出包揽一切有关服务工作的旅游形式。
11.旅游产品：目的地旅游业以及其中的各旅游企业也都有自己的产品。
12.旅游景点：任何一个可供旅游者或来访游客参观游览或开展其他休闲活动的场所。
二、旅游业的性质：旅游业从根本上说是一项经济性的产业
三、旅游业的基本特点：综合性产业、劳动密集的服务性产业、涉外政策性较强的产业、脆弱性产业
四、包价旅游迅速普及的原因：安全、物美价廉
五、影响人们选择旅行方式的因素：运输价格、旅行距离、旅行目的、个人偏好于经验
六、旅游景点的特点：专用性、长久性、可控性、七、旅游产品的特点：无形性、不可转移性、不可储存性、生产和消费的同步性、综合性
八、旅游产品的服务质量：
（1）
服务质量的两个方面：技术质量、功能质量
（2）
服务质量的决定因素：有形性、可靠性、反应性、保证性、移情性
（3）
服务质量的体现：礼仪、殷勤程度、速度与效率
第六章•旅游组织
一、名词解释
1.国家旅游组织：为便利国家对旅游业的干预和有效地组织国家旅游政策的实施而设立的全国性的旅游组织。
2.国际旅游组织：狭义的含义指成员来自多个国家并为多国利益工作和服务的全面性的国际旅游组织。
二、我国的旅游管理体制：国家旅游局与其他非政府旅游组织
三、主要的国际旅游组织：世界旅游组织WTO、太平洋亚洲旅游协会PTAA、世界旅行社协会联合会UFTAA、世界旅行协会WATA、国际旅馆协会IHA、国际航空运输协会IATA、国际民航组织ICAO
第七章•旅游市场
一、名词解释
1.旅游市场：旅游需求市场或旅游客源市场，即指某一特定旅游产品经常购买者和潜在购买者。
2.市场细分：指将一个整体市场按照消费者的某种或某些特点分解或划分为不同的消费者群的过程。所划分出来的每一个消费者群也就是一个市场部分，通常称之为细分市场。
3.市场细分标准
l
地理因素
l
旅游消费的某些特点
第八章.旅游影响
l
经济影响
l
积极方面
1)
增加外汇收入，平衡国际收支
2)
有助于货币回笼
3)
增加目的地经济收入
4)
带动相关产业的发展
5)
增加政府税收
6)
平衡地区经济发展，缩小地区差别
7)
增加就业机会
l
消极方面
1)
有可能引起物价上涨
2)
有可能影响产业结构发生不合理的变化
3)
过分依赖旅游业会影响国民经济的稳定（季节性、旅游需求取决于客源地居民、来访游客的不确定性）
2、社会文化
l
积极方面
1)
提高国民素质
2)
增进国际间的相互了解
3)
促进民族文化的保护和发展
4)
推动科学技术的交流与发展
5)
促进目的地生活环境的改善
l
消极方面
1)
不良的示范效应
2)
干扰目的地居民的正常生活
3)
当地文化被不正当的商品化
3、环境影响
l
积极影响
1)
目的地的历史建筑和文化古迹得到保护
2)
户外休闲和娱乐场所以及相关设施的数量得以增加
3)
使当地道路以及其他的交通设施的数量得以改观
4)
使旅游接待地区的坏境保护以及绿化等环境容貌改进工作得以重视和维持
l
消极方面
1)
环境污染
2)
人口密度增大
3)
历史遗迹遭受破坏
4)
生态环境破坏
5)
旅游设施建设缺乏规划，自然景观遭受破坏
可持续发展：满足当代人的需要而又不损害子孙后代满足其自身需要的能力。
可持续旅游发展的核心：旅游承载力
第五篇：法学概论 知识点总结
法学概论复习资料
第一章导论
一、法的定义和特征
法是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的具有普遍效力的行为规范体系。特征：
1、规范性
2、国家意志性
3、国家强制性
4、普遍性
5、物质制约性
二、法的作用
法的作用是指法对人们的行为或一定的社会关系所产生的影响。分为规范作用和社会作用。规范作用的主要内容包括
1、指引作用
2、评价作用
3、预测作用
4、强制作用
5、教育作用 社会作用的主要内容包括
1、政治作用
2、社会公共作用
三、法律关系的主体
包括
1、公民（自 然人）
2、机构和组织（法人）
3、国家 公民和法人要成为法律关系的主体，享有权利和承担义务，就必须具有权利能力和行为能力。权利能力，或称权利义务能力，是指能够参与一定的法律关系，依法享有一定权利和承担一定义务的法律资格。
行为能力，是指法律关系主体能够通过自己的行为实际取得权利和履行义务的能力。
四、法律责任的概念，立法、执法、司法的概念
法律责任是指人们对自己的违法行为或因法律规定所应承担的带有强制性的不利法律后果。立法，又称“法的制定”，是指有权的国家机关依据法定的权限和程序制定、修改或废止法律、法规的活动。
执法是一个广义的概念，指国家行政机关、司法机关及其公职人员，依据法定职权和程序，将法律应用于具体的人、事件或案件的活动。它主要包括行政机关的执法和司法机关的执法两种形式。在习惯用法上，人们将司法机关活动以外的执法（包括行政执法）称为“执法”，而将司法机关的执法称作“司法”。
五、守法和违法
守法的两个主要内容：
1、履行义务
2、行使权力
与守法相对的范畴是违法，简言之，就是指行为违反了法律，并且依照法律应当予以追究。须具备的要素：
1、并须是违反法律规定的、依照法律应当受到追究的行为
2、违法必须是不同程度地侵犯了法律所保护的社会关系和社会秩序的行为，或者说被认为是具有社会危害性的行为
3、只能是具有法定责任能力的自然人、依法设置的法人或其他社会组织所实施的行为
4、必须是行为者有主观过错的行为。
六、法治和法制
法制，一种从静态的角度，把法制解释为“法律制度”，即统治者通过国家政权建立的法律与制度，一种是从动态的角度，把法制解释为严格执行和遵守法律和制度。法治，即依法治国，建设社会主义法治国家。第二章 宪法
1.我国的国家性质（国体）：人民民主专政制度。
我国的基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。我国的政权组织形式（政体）：人民代表大会制度。我国的国家结构形式问题（中央与地方之间的关系）：单一制下的地方制度。
（1）.我国有三种中央与地方的关系模式
中央与普通地方的关系，省、中央与民族自治地方的关系，中央与特别行政区的关系
其中，在法律上，普通地方行政是以普通法律授权而建立的地方制度，不享有国家通过法律特别授予的权力。主要包括：省制、市制、县制和乡镇制。
2．我国社会主义经济制度的基础：生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。
各种经济形式：全民所有制经济，劳动群众集体所有制经济，劳动者个体经济和私营经济，中外合资、中外合作和外商独资企业。
3.我国公民的基本权利：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由权，人身自由权。。其中政治权利和自由、宗教信仰自由权属于政治权利。
其中人身自由权属于人身权利，包括公民的人身自由不受侵犯、公民的人格尊严不受侵犯、公民的住宅不受侵犯、公民的通信自由和通信秘密受法律保护。
4.我国公民的基本义务。
（1）.维护国家统一和民族团结。
（2）.遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
（3）.维护国家的安全、荣誉和利益。（4）.依法服兵役和参加民兵组织。（5）.依法纳税。
（6）.劳动和受教育的义务。
（7）.夫妻双方有实行计划生育的义务。
（8）.父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。
5.我国中央国家机关：全国人大（最高国家权力机关）及其常委会、中华人民共和国主席、国务院（最高国家权力机关的执行机关、最高国家行政机关）、最高人民法院（国家最高审判机关，依法行使审判权）、最高人民检察院（国家最高法律监督机关，依法行使检察权、监督权）。
第三章 刑法 1.刑法的概念：
刑法是规定犯罪及其法律效果（主要是刑罚）的法律。刑法规制的对象是犯罪与刑罚，即规定什么样的行为时犯罪，对该种犯罪应适用什么样的刑罚，且二者存在密切联系，所以根据内容刑法又称“犯罪法”或“刑罚法”。
2．刑法的基本原则
罪刑法定原则、平等适用刑法原则、罪刑相适应原则、3.刑法的效力范围
即刑法的适用范围，包括空间效力和时间效力两方面。
其中，刑法的时间效力是指刑法的生效时间、失效时间以及刑法对其生效前的行为的效力。*在溯及力问题上采取从旧兼从轻原则是罪刑法定原则派生的要求之一，具有普遍效力。
4.犯罪的定义：书p48 看。
犯罪的两个基本特征：
（1）.犯罪是危害社会的行为，具有社会危害性。（2）.犯罪时依法应受刑罚处罚的行为。5.犯罪构成包括的一般要件：
犯罪客体、犯罪主体、犯罪主观方面和犯罪的客观方面。
其中（1）.犯罪客体就是指犯罪活动侵害的、为刑法所保护的社会主义社会利益。并非所有的社会利益都是犯罪客体。只有当这种社会利益既被刑法所保护又被犯罪所侵害，才是犯罪客体。
（2）.犯罪客观方面，是指刑法所规定的，说明犯罪活动外在表现的诸多客观事实。包括危害行为、行为对象、行为的危害结果以及犯罪的时间、地点和方法等要素。（3）.犯罪主体，是指事实犯罪行为，并且依法应当负刑事责任的人。
其中，刑事责任年龄具体规定：①已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。（完全刑事责任年龄阶段）②已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。（相对负刑事责任年龄阶段）③不满14周岁的人，不负刑事责任。（完全不负刑事责任年龄阶段）④已满14周岁不满18周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。（减轻刑事责任年龄阶段）⑤因不满16周岁不处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要时也可以由政府收容教养。
6.排除犯犯罪性的行为 ⑴正当防卫
其中，正方防卫成立的条件： ①
发生不法侵害行为
②
对正在进行的不法侵害进行防卫
③
防卫的目的必须是为了保护合法权利免受不法侵害 ④
防卫行为必须是针对不法侵害者本人实行
⑤
防卫行为造成的损害控制在合理的范围内，没有过当 ⑵紧急避险
其中，成立紧急避险必须具备条件：
①
必须有危险发生，就是出现了足以使合法权益遭受严重损害的危险情况。②
必须是实际存在的正在发生的危险。
③
避险行为必须是在迫不得已的情况下实施。④
必须是为了使合法权益免受正在发生的危险。⑤
避险行为不能超过必要限度造成不应有的危害。
⒍故意犯罪过程中的犯罪形态 分为 完成与未完成 两种类型。
犯罪既遂是犯罪的完成形态，也是法律所确立的标准形态。
犯罪预备、未遂、中止是犯罪的未完成形态。相对于既遂形态而言，它们是特殊形态或者既遂的修正形态。
其中，犯罪中止是指犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生的形态。条件：①必须发生在犯罪过程中。
②自动性，即必须自动放弃犯罪或防止犯罪结果发生。
③客观性。
④有效性。
⒎刑罚的种类 ⑴主刑 ①
管制 ②
拘役 ③
有期徒刑 ④
无期徒刑 ⑤
死刑 ⑵附加刑 ①
罚金
②
剥夺政治权利 ③
没收财产 ④
驱逐出境
⒏罪状和法定刑
在刑法分则中，凡具体规定犯罪和刑罚的条文都分为两部分： 前一部分规定犯罪的构成要件或者犯罪名称，称为罪状。后一部分规定对该种犯罪应判处的刑罚，称为法定刑。
9.贪污贿赂罪
其中涉及国家工作人员的有贪污罪、挪用公款罪、受贿罪和渎职罪。
⑴贪污罪是指国家工作人员利用职务上的便利、侵吞、盗窃、骗取或者以其他手段非法占有公共财物的行为。
⑵挪用公款罪，指国家工作人员，挪用公款归个人使用，进行非法活动的，或者挪用公款数额较大，进行营利活动的，或者挪用公款数额较大，超过了三个月为还的行为。
⑶受贿罪，指国家工作人员利用职务上的便利，索取他人财物，或者非法收受他人财物为他人谋取利益的行为。
⑷渎职罪，指国家工作人员利用职权或者滥用职权、玩忽职守，妨碍国家机关正常活动，致使国家和人民利益遭受重大损失的行为。
第四章 刑事诉讼法 ⒈管辖： ⑴立案管辖
又称部门管辖或职能管辖，是指公安机关、人民检察院、人民法院之间，在受理刑事案件范围上的分工。
①
人民法院直接受理的刑事案件 ②
人民检察院直接受理的刑事案件 ③
公安机关受理的刑事案件 ⑵审判管辖
是指人民法院对第一审判刑事案件审判权限上的分工。包括级别管辖、地区管辖和专门管辖。
⒉回避
刑事诉讼中的回避，是指同案件有某种利害关系或其他特殊关系的侦查、检察和审判等人员，不得参与办理本案的一项诉讼制度。其意义在于 保障实现司法公正。
⒊
证据的法定种类 物证，书证，证人证言，被害人陈述，犯罪嫌疑人，鉴定结论，勘验、检查笔录，视听资料
⒋证明中，举证责任都由控方承担，在公诉案件中是公诉人（人民检察院），在自诉案件中师自诉人。
⒌刑事诉讼法中规定的五种强制措施： 拘传、取保候审、监视居住、拘留和逮捕
⒍刑事诉讼程序
五个具体的诉讼阶段：立案、侦查、提起公诉、审判（含一审程序、二审程序、死刑复核程序、审判监督程序）和执行。其中，①提起公诉是指人民检察院代表国家向人民法院提出追究被告人刑事责任的请求的诉讼活动。
②我国实行的是以公诉为主、自诉为辅的起诉制度。
⒎审判组织
是指人民法院审判案件的组织形式，分合议庭、独任庭和审判委员会。
⒏法庭审判包括以下程序：
开庭，法庭调查，法庭辩论，被告人最后陈述，评议、宣判
⒐第二审人民法院审判时依照上诉不加刑原则。
而人民检察院提出抗诉或自诉人提出上诉的，不受上诉不加刑原则的限制。
⒑刑事诉讼法规定，死刑由最高人民法院核准。
⒒变更执行程序
⑴死刑缓期2年执行的变更 ⑵暂予监外执行
条件: ①有严重疾病需要保外就医的
②怀孕或者正在哺乳自己婴儿的妇女
③生活不能自理，适用暂予监外执行不致危害社会的有期徒刑、拘役犯，可以暂予监外执行
第五章 民法
⒈广义的民法：调整民事活动的所有法律规范的总称。
狭义的民法：形式上的民法。
2民法所调整的平等主体之间财产关系的特点: ①在法律上表现为静态的财产所有关系和动态的财产流转关系 ②当事人的法律地位平等
③当事人在经济利益上以平等交换、等价有偿为原则
⒊ 民法调整的人身关系包括人格关系和身份关系。
⒋民法的基本原则 ①
平等原则 ②
诚实守信原则 ③
权利神圣原则 ④
公共利益原则
⒌自然人民事权利能力的开始与终止
公民从出生时起到死亡时止，具有民事权利能力，依法享有民事权利，承担民事义务。
⒍自然人的行为能力分为三类：
完全行为能力人、限制行为能力人、无行为能力人
*⒎监护
监护室为了保护无民事行为能力人和限制民事行为能力人的合法权益，维护社会的正常秩序，由监护人对未成年人和精神病人的人身、财产和其他合法权益进行监督和保护的制度。
其中，未成年人的父母是他们的当然监护人。
⒏法人的特征 ①
依法设立
②
有必要的财产或经费
③
有自己的名称、组织机构和场所 ④
能独立承担民事责任
⒐民事法律行为的概念和有效条件
概念：是指自然人、法人设立、变更、终止民事权利和民事义务的一种法律事实。有效条件：①行为人具有相应的民事行为能力
②意思表示真实。
③内容合法
④形式合法
⒑无效民事行为分类：
①
行为人不具有相应的民事行为能力 ②
意思表示不真实 ③
行为内容违法
⒒可撤销的民事行为
①
行为人对行为内容有重大误解的民事行为 ②
显失公平的民事行为
⒓物权：是指权利人直接支配其标的物，并享受其利益的排他性权利。
所有权：是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
其中，所有权的内容（具体权能）：占有权、使用权、收益权、处分权
⒔债
概念：是指特定当事人之间的一种民事法律关系。
发生的根据：①合同：当事人之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。
②不当得利：没有法律或合同上的根据取得利益，而致他人受损害。
③无因管理：是指没有法定的或者约定的义务，为避免他人利益受损失进行管理或者服务的行为。
④侵权行为：是指侵害他人财产或人身权利的不法行为。
⒕债的履行的原则
实际履行原则、协作履行原则、适当履行原则
⒖债的担保方式：保证、定金、抵押、质押、留置。
债的终止原因：清偿、抵销、提存、混同、免除以及当事人死亡。
⒗民事责任概念及基本特征
概念：民事主体不履行民事义务或侵犯他人民事权利时应承受法律后果。基本特征：强制性、财产性、补偿性
⒘免除民事责任的条件：正当防卫、紧急避险、不可抗力
⒙民事责任的归责原则（p171）
过错责任原则、无过错责任原则、公平责任原则 ⒚特殊侵权的民事责任 书p172 第六章知识产权法
一、知识产权的概念及主要内容
知识产权是民事主体对其创造性的智力劳动成果依法所享有的专有权利。主要包括：著作权、专利权、商标权、地理标志权等，以及发明权、发现权和其他科技成果权。
二、著作权的概念、客体及主要内容
著作权，亦称版权，是指作者及其他著作权人对文学、艺术和科学作品依法享有的各种专有权利。
客体是指受著作权法保护的文学、艺术和科学作品。主要内容包括著作人身权和著作财产权两部分。
（一）著作人身权
1、发表权
2、署名权
3、修改权
4、保护作品完整权
（二）著作财产权
1、复制权
2、发行权
3、表演权
4、放映权
5、广播权
6、展览权
7、出租权
8、信息网络传播权
9、摄制权
10、改编权
11、翻译权
12、汇编权
13、应当由著作权人享有的其他权利。
三、专利权的期限
我国专利法规定，发明专利权的期限为20年，实用新型和外观设计专利权的期限为10年，均自专利局公告之日起计算。
侵害专利权的行为：
1、未经专利权人许可而实施其专利的侵权行为
2、假冒和冒充专利的行为
3、擅自向外国申请专利，泄露国家重要机密的行为
4、侵夺发明人或者设计人的非职务发明创造专利申请权和专利法规定的其他权益
5、专利局工作人员及有关国家机关人员徇私舞弊的行为。
四、商标权的期限、保护范围、保护方式以及侵犯商标权的行为 商标权的期限是商标专用权受法律保护的有效期限，注册商标的有效期为10年，自核准注册之日起计算。
商标权的保护范围是指商标权的效力范围。注册商标的专用权，以核准注册的商标和核定使用的商品为限。我国是以申请书申请的商标权范围的大小来确定保护的对象。商标权的具体保护方式主要有以下几种：
1、行政处罚
2、民事处罚
3、形式处罚
侵犯商标权的行为：
1、未经商标注册人的许可，在同一种商品或者类似商品上使用与其注册商标相同或者近似的商标
2、销售侵犯注册商标占用权的商品
3、伪造、擅自制造他人注册商标标识或者销售伪造、擅自制造的注册商标标识
4、未经商标注册人同意，更换其注册商标并将该更换商标的商品又投入市场
5、给他人的注册商标专用造成其他损害的 第七章婚姻法与继承法
一、婚姻法的概念和基本原则
我国婚姻法是调整婚姻家庭关系的法律规范的总和。确定了以下基本原则：
1、婚姻自由
2、一夫一妻制
3、男女平等
4、保护妇女、儿童和老人的合法权益
5、计划生育
二、婚姻的法定条件和禁止结婚的条件
婚姻的法定条件：
1、必须男女双方完全自愿
2、必须达到法定婚龄
3、必须符合一夫一妻制 按婚姻法规定，禁止的情形有两种：
1、禁止一定范围内的血亲结婚（直系亲属、三代以内旁系血亲）
2、禁止患一定疾病的人结婚
三、无效婚姻和可撤销婚姻
无效婚姻：是指欠缺婚姻成立法定要件的婚姻，因而不具有婚姻的法律效应。无效婚姻包括以下四种情形：
1、重婚
2、有禁止结婚的亲属关系
3、婚前患有医学上认为不应当结婚的疾病，婚后尚未治愈的4、未到法定婚龄
可撤销婚姻：是指违背当事人真实意思而成立的婚姻。我国《婚姻法》第11条规定：因胁迫结婚的，受胁迫的一方可以向婚姻登记机关或人民法院请求撤销该婚姻。
四、家庭关系
1、夫妻关系
2、父母子女关系（非婚生子女）
3、其他家庭成员之间的关系
五、离婚损害赔偿 离婚损害赔偿：是指因夫妻一方的重大过错致使婚姻关系破裂的，无过错方有权要求过错方赔偿损害。
可以提起离婚损害赔偿的情形
1、重婚
2、有配偶者与他人同居
3、实施家庭暴力
4、虐待、遗弃家庭成员
六、继承权的丧失
1、故意杀害被继承人
2、为争夺遗产而杀害其他继承人
3、遗弃被继承人，或者虐待被继承人情节严重
4、伪造、篡改或者销毁遗嘱情节严重 法定继承又称无遗嘱继承，是指依照法律直接规定的继承人范围、继承顺序和遗产分配的方法继承遗产的继承方式。
七、遗嘱继承和遗赠
遗嘱是公民生前所作出的对其死亡后所遗留的个人财产和其他个人事务如何处理的意思表示。
遗嘱继承就是公民在生前用遗嘱方式指定死后其个人财产由法定继承人中的一个或数个人继承。
遗嘱的有效条件：
1、主体合法（主体必须有完全民事行为能力、立遗嘱人的意思表示必须真实）
2、客体合法
3、内容合法
4、形式合法（公证遗嘱、自书遗嘱、代书遗嘱、录音遗嘱、口头遗嘱）
遗赠扶养协议，是一方扶养对方终生而对方将个人遗产的全部或部分遗赠给扶养人的协议。
八、遗产的分割
1、确定继承方式
2、保留特留份
3、寡妇有权带产改嫁
4、实物分割的原则
5、隐匿、侵吞、争抢遗产等的继承人少分 第八章经济法
一、公司的类型：
1、有限责任公司
2、国有独资公司
3、一人有限责任公司
4、股份有限公司
二、保险的概念
保险是指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄、期限时承担给付保险金责任的商业保险行为。
三、保险欺诈
保险法对保险欺诈有以下三种处理情况：
1、被保险人或者受益人在未发生保险事故的情况下，谎称发生了保险事故，向保险人提出赔偿或者给付保险金的请求的，保险人有权解除保险合同，并且不退还保险费。
2、投保人、被保险人或者受益人故意制造保险事故的，保险人有权解除保险合同，不承担赔偿或者给付保险金的责任，也不退还保险费。
3、虚报损失、保险事故发生后，投保人、被保险人或者受益人以伪造、变造的有关证明、资料或者其他证据，编造虚假的事故原因或者夸大损失程度的，保险人对其虚报的部分不承担赔偿或者给付保险金的责任。
四、财产保险制度与人身保险制度
财产保险是保险法规定的以各种物质财产和特定的权益为保险标的，保险人承担保险标的因遭受各种自然灾难、意外事故和违法违约行为所造成的经济损失的赔偿责任的一种法律制度 人身保险是以人的寿命和身体作为保险标的一种保险，投保人与保险人通过订立人身保险合同，约定投保人按时交纳一定的保险费，在被保险人或受益人因疾病或遭受意外事故而致使伤残或死亡时，或在保险期满时，保险人一次或按期向其支付医疗费或保险金的一种法律制度，包括预知结果的人寿保险和无法预知结果的意外伤害险两种法律行为。
五、劳动合同的主体
劳动合同的主体是劳动者和用人单位（雇主），根据我国劳动法的规定，劳动者的基本条件是年满16岁，技术工种还要求劳动者受过必要的技术培训和一定的身体素质，有些工种还要求劳动者有一定的身份，如受过专业教育、有等级技术职称、有特定的国籍或行政区域身份等；雇主的条件是在劳动行政管理部门登记注册，满足必要的劳动安全卫生条件，有支付约定报酬的财政能力，以及满足劳动行政管理部门规定的其他条件。
六、无效劳动合同
1、违反法律、行政法规的劳动合同
2、采取欺诈、威胁等手段订立的劳动合同。不得解除劳动合同的情况：患职业病或者因公负伤并被确认丧失或者部分劳动能力的；患病或者负伤，在规定的医疗期内的；女职工在孕期、产期、哺乳期内的；法律、行政法规规定的其他情形。第九章民事诉讼法
一、财产保全和先予执行
财产保全：人民法院对民事经纪案件，为保证将来判决发生法律效力后得到全部执行，而对当事人的财产或争执的标的物采取一定的强制性措施。分为诉讼中、诉讼前财产保全。先予执行：人民法院审理请求给付财物的案件，在作出判决交付执行之前，因权利人难以甚至无法维持生活、工作和生产，及时裁定义务人先行给予一定款项或特定物，立即交付执行。以下三类案件可先予执行：
1、追索赡养费、扶养费、医疗费用
2、追索劳动报酬
3、因情况紧急需要先予执行的案件
二、撤诉和缺席判决
撤诉：是指在诉讼过程中，原告（包括上诉人）取消已向法院提出的诉讼。缺席判决：是指人民法院在当事人一方不出庭的情况下做出判决。
诉讼中止：是指在诉讼进行中，因发生法定中止诉讼的原因，法院裁定暂时停止诉讼程序。诉讼终结：是指在诉讼过程中因发生某种情况，使诉讼程序继续进行已没有必要或不可能继续进行从而结束诉讼程序。
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