田园数学

第一篇：田园数学

《田园教材--数学》课程开发报告

城关街道谭马小学

一、问题的提出

在使用青岛版小学数学教材的过程中，我们发现，里面的许多数学情境，与山村小学生的生活实际相差甚远，难以理解。由于学生的生活经验和学习情感得不到足够的关注，课堂变得教条、呆板、机械，丧失了应有的生机和活力，扼杀了学生的创造力和想象力，影响了教学效率。如何才能把生疏的数学情景变得有趣、生动、易于理解，让学生活学、活用，从而培养学生的创造精神与实践能力呢？新的课程标准要求教师树立新的教材观，在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，既能以教材为载体，又能创造性使用教材，拓展课堂教学空间，提高课堂教学实效。我们认为必须转变教师观念，教师在教学中应做有心人，重视生活化教学资源的开发与利用，把课堂教学与学生生活实际紧密联系起来，以此来激发学生学习兴趣。因此，本教研组在实践积累、理论学习的基础上，结合当地资源优势和学生实际，提出了“田园数学”的开发与利用这一专题。

二、专题研究的设计思路

（一）设计思路。我校地处著名的风景区石门坊附近，那里有着丰厚的自然资源和人文资源。另外，学校的学生都来自农村，对农业生产和农家生活有较深切的感受：有趣的农家事、特殊的田园景色、有关农作物的种植、农村产业结构的调整、剩余劳动力的转移等等都是很好的课程资源。这些资源有着具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与的特点，给学生多方面的信息刺激，能调动学生多种感觉器官参与活动，让学生身临其境，既增长知识又培养了能力，这些都是教材所不能代替的。因此，在教学中我们将这些当地的特色资源渗透在课堂教学中，让学生主动参与，积极体验过程，以促进学生多元化发展。

（二）研究目标：

1.使教师树立课程资源意识，创造性的进行教学。

2.充分运用课程资源，引导学生积极参与数学活动，认识数学与生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.发挥教师在开发利用数学资源中的主体作用，促进教师专业化成长。

三、专题研究的基本情况

专题选定以后我们迅速组织实施。我们利用课余时间搜集学习了有关课程资源的开发利用的理论专著，并了解了国内外现阶段对课程资源开发利用研究情况，组织教师系统学习了《数学课程标准》、《走进新课程》、《教师教学究竟靠什么——谈课程资源的开发和利用》。使教师充分认识到：各种课程资源在促进学生全面发展过程中的作用。教材、教师、学生和环境都是重要的课程资源，逐步转变教材是唯一的课程资源的观念，强化了教师的课程资源意识

在深入学习的基础上，学校多次开展创造性的使用教材教学研讨活动和数学学习中生活资源的开发利用策略专题研讨活动。我们主要采用了以下研究方式：活动研究法（主要活动有：上研究课、课后的评课和教学论谈）、经验总结法、讨论思辩法，文献资料法。对生活化数学教学的模式、生活化教学资源的开发和利用，进行了较深入的研究。在具体研究的过程中，老师们根据各自不同的教学内容和年级特点进行了专题研究。首先是深入钻研教材，准确把握教材意图，挖掘教材与生活的联系，用好教材；其次是通过调查，观察、分析、筛选等，创造性地将青岛版数学教材与学生的日常生活相结合，将数学情境进行大胆改编，变成学生的生活、实践。

为总结经验推动专题研究的深入进行，我们定期聘请教研室的领导、专家到我校作指导，举办了《田园数学的开发与利用》经验交流，并进行教学观摩研讨。

在不断研讨-交流-总结的过程中，广大教师积累了许多课程资源开发的经验，为了提高小学生学习数学的积极性，提高课堂教学效率，我们结合农村学生的认知特点、生活经验，从学生身边的数学着手，通过重组、换例、整合、补充等方式，将青岛版数学教材与学生的田园生活相联系，将数学与学生日常生活紧密结合，开发出了我们学校的校本教材《田园数学》。

四、实验效果

我们研究和开发的《田园数学》教材，立足学生生活实际，将学生的日常生活情境与青岛版教材相融合，从学生身边的（田园中的数学）情境入手，让学生自己认真观察、思考，根据数学信息自己提出想要解决的问题（我的问题），然后身临其境进行探索体验、讨论交流，发现问题的解决办法（我的发现），总结出一般的数学规律，形成数学模型，然后进行练习巩固（小试身手），学以致用，最后让学生说说自己的体会和收获（我的收获）。我们的教材既有纸质教材又有电子教材，教师们、学生们可以随时在班班通、微机室使用，也可以让学生拷贝回家中的电脑中自己学习使用。

《田园数学》将数学与田园生活紧密结合，学生在自己熟悉的情境中轻松愉快地探索和学习，学习兴趣自然浓厚而且理解起来事半功倍，学生们接受起知识来容易的多了，数学课堂也变得有趣了、好玩了、有活力了、有生命了。学生在获得知识与技能的同时，更是深刻体会到数学就在我们身边，了解了数学的价值，增强了发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

《田园数学》课程的开发和使用，使广大教师树立了课程资源意识：教师是教材的实施者，也是教材的再创造者，更是课程资源的开发者，新理念倡导教师运用新教材要有新思路，要从教教材转变为用教材教，教材中的学习资源是有限的，而教师和学生由此创造的学校资源是无限的，教师用教材教，要结合联系生活实际，捕捉生活动态，激活教材，舍取补充贴近儿童现实生活，对学生真正有指导价值的内容进行教学，从而使原本纯而又纯的书本鲜活起来。

五、几点思考

在我们的乡村小学里，从教材到教室，从教室到校园，从校内到校外，数学课程资源就像夏夜里的满天繁星，无时不有，无处不在。农村虽然没有先进的科技馆、具有特色的博物馆等，却有广袤的田野、丰富的民俗文化、浓郁的乡土气息，只要有心就可以进行利用，并取得意想不到的效果。只要教师从多角度多渠道多方位留心观察，努力发掘，数学课程资源就会像永不干涸的泉水，源源不断。

在研究中我们也逐渐认识到要做好课程资源的开发，最有效的办法就是加强教师队伍的建设，必须使教师本身成为课程的主要资源还要使教师成为课程资源开发与利用的主体。而作为课程资源开发与利用主体的教师，应该更具有明确的课程资源开发与利用的意识与责任。

第二篇：美丽的田园(数学环保)

美丽的田园

广东顺德大良西山小学 李娜

教学内容：义教课程标准数学一年级上册（北师大版）课本84页 教材简析：《美丽的田园》一课主要是让学生从日常生活中去发现数学问题，并根据已经学到的加减法知识解决身边简单的实际问题，并培养学生的环保意识，以及热爱大自然的情操。

教材分三次活动进行。第一次活动是让学生仔细观察情景图，看一看图上有些什么，去发现数学问题，感受数学与日常生活的联系；第二次活动是让学生根据图上的数学信息，想一想能提出哪些数学问题，并尝试解决；第三次活动是组织学生进行合作交流，从算式中发现加减法之间的规律，并根据这些知识去完成练习中的习题，解决实际问题。

教学目标：

1、进一步巩固20以内的进位加法和退位减法，学会用数学知识解决简单的实际问题。

2、使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系。

3、培养学生的环保意识，以及热爱大自然的情操。教具准备：课件 教学过程：

一、创设情境，铺垫导入

师：老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友小青蛙今天要带我们坐火车去一个好地方，你们想去吗？（生：想）瞧，火车来了。（师点击课件，出示口算题）

师：谁能口算出来？这么多聪明的小朋友，那就抢答吧。（生抢答）

师：你们真棒！那就让我们一起出发吧。（点击课件进入“美丽的田园”）。

二、合作探究，体验发现

1、美丽的田园

师：蓝蓝的天空、绿油油的草地，还有雪白的云朵，各种各样的花儿竞相开放，小鸟在树上放声歌唱，小鹅在清清的河水里悠闲地游着，这就是“美丽的田园”。（师贴课题）

这么美的地方，你们有什么感想？（引导培养学生的环保意识）生1：动物是人类的好朋友。生2：田园的风景真美啊。

生3：我们要保护大森林，热爱小动物。

师：大家都说的很好。瞧，这里还有些什么？（生：鹅、羊、鸟、花„„）有几只鹅、羊„„？（贴：鹅X只„„）那你们能提出什么数学问题来吗？

师：谁会列式解答？（师根据生答贴算式）

师：你真棒，还有谁想当小老师提问题？这么多的小朋友都想说，好，先分组讨论一下，看看哪组的小朋友发现的问题最多。（生分组讨论，指名回答）

生：树上和天上的鸟一共有多少只？

生：红花比黄花多几朵？

生：。。。

师：小朋友们真不错，那怎样解决这些问题呢？请你们同桌两人合作，一人提问题，一人写出算式，比比看，哪两个小朋友合作的最好。

（生相互合作提问写算式，师巡视指导）

师：哪两个小朋友来汇报一下。（师边指名回答边贴算式）

2、把算式分类

师：小朋友们真厉害，请你们仔细观察一下这些算式找一找它的规律，谁能把它们分成两类呢？请你们先自己轻声地说一说。（生自己说）谁来说说怎样分？（引导生分成加法和减法两类）

3、组合算式

师：真是好样的，可是加法和减法家庭不服气了，它们要和我们小朋友进行挑战，你们愿意接受挑战吗？（点击课件）

师：请从下面的四个数字中选出三个数，组成一个加法或减法算式，比一比哪个同学找的算式多。（引导同桌间的合作交流，指名回答，根据生答点击课件相应的算式）

4、找生活中的数学问题

师：刚才大家从美丽的田园中不但发现而且还解决了许多的数学问题，那在我们身边我们的教室里你们能不能找出数学问题来呢？请你们下位找找看吧。（生下位观察找问题，指名回答）

师：谁来当小老师提问题？（鼓励学生自由问答）

5、小青蛙回家

小朋友们真不错，好，解决了这么多的问题，小青蛙导游也要准备回家了，让我们一起来送送它吧。（点击课件）

师：每只小青蛙的身上有一个算式，谁做对了就能把它送回自己的家，谁愿意来帮忙？（生回答师点击课件）

三、师小结

小朋友们真不错，在生活中只要大家留心观察，就会发现很多很多有趣的数学知识，找出很多很多的数学问题来，我们可以想办法用所学的知识来帮助解决它，数学其实就在我们的身边，相信你们一定会和数学成为好朋友的。

第三篇：数学《美丽的田园》教学反思

数学《美丽的田园》教学反思

数学《美丽的田园》教学反思 1

《美丽的田园》是北师大版小学数学第一册第七单元的最后一课，主要是让学生联系生活实际提出数学问题，并解决问题。因此在一开课时，我就鼓励孩子去发现数学问题，有意识地培养学生的创新精神。

课文只有一幅图，只看一张图提问题，对低年级学生来说是一件很枯燥的事情，更何况一年级学生的注意力很难长时间地集中在一起，因此，我将一张图变成了动画，由机灵狗前后贯穿，形成一个完整的故事，以此来激发学生的学习兴趣。

在教学中，我发现学生很乐意接受这种学习形式，通过小动物的言语及多媒体的运用给学生一个推动力，吸引他们的目光，同时也抓住学生乐于追求新鲜，勇于挑战的心理，能让每个孩子都全身心地投入到学习上，一点走神的机会都不给他。使每个孩子都感受到这堂课充满神秘感，因此本节课的教学效果较好。

数学《美丽的田园》教学反思 2

本节课主要是让学生在熟悉的生活情境中提取出有用的数学信息，并能提出和解决一些简单的生活问题，从而巩固20以内的加减法，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

本节课的教学我利用的`是自己设置的情境，即课前准备了一些孩子熟悉的水果卡片，让孩子来扮演自己手中的这些水果，让学生在生活中切实体会和学习。

和上节课所用的方法相似，先让孩子在班里找一找有关的数学信息，并将这些信息板书在黑板上，然后让学生根据自己找出的数学信息提问数学问题，并解决自己提出的数学问题。

引导学生一步步经历解题过程，了解解题的整个过程即1、找数学信息2、提数学问题3、解决数学问题。使这个过程在孩子的脑中有一个整体的了解。

通过本节课的学习，孩子们学会了如何去寻找有用的数学信息，怎样根据自己找出的这些数学信息来提出数学问题并解决这些数学问题。由于学生是课堂中活的情境信息所以整个课堂的气氛比较活跃，每个孩子都很积极主动的加入到本课的学习中来，课堂效果比较理想。

数学《美丽的田园》教学反思 3

在结合学生的日常行为，学生在语言表达能力上占有较强的优势，模仿能力强。学生会有固定的语言模式，所以在这过程中几乎都是学生在说。但忽略了一年级的学生的发展水平，他们在同一时间无法正确的说出地点、数量及物体，所以在观察完物体后没能准确的说出所看到的，也就是教师所想要的答案。

学生在提出问题和解决问题这块掌握得不错，但容易受他人影响。学生能够提出“一共有多少”“什么比什么多多少（少多少)”并能列出算式，但一旦第一个学生提出的问题是“一共有多少”后面的学生提出的问题都是一样的模板。这跟对学生的表扬有关，有些时候学生回答不正确时，没有及时给予鼓励性语言，导致学生产生挫败感，而一旦哪个学生回答正确，学生则相争模仿。

在本节课的教学中我觉得有几个方面还是做得比较好的，自主探索的学习方式，最大限度地提高了学生主动参与学习的程度，注重学生的意识教育。数学练习课和复习课很容易让学生进行简单重复的计算练习，让学生感到枯燥而乏味，从而失去学习数学的兴趣和信心，造成学生对数学厌倦感，从而不喜欢数学。鉴于此原因，我在进行教学时，不是让学生备用地吸取、模仿、记忆和反复的练习，而是创设了动手实践，自主探索与合作交流的学习情境。

数学《美丽的田园》教学反思 4

《美丽的田园》主要是让学生联系生活实际提出数学问题，并解决问题。因此在一开课时，我就鼓励孩子去发现数学问题，有意识地培养学生的创新精神。

课文只有一幅图，只看一张图提问题，对低年级学生来说是一件很枯燥的事情，更何况一年级学生的注意力很难长时间地集中在一起，因此，我将一张图变成了动画，由机灵狗前后贯穿，形成一个完整的故事，以此来激发学生的学习兴趣。

在教学中，我发现学生很乐意接受这种学习形式，通过小动物的言语及多媒体的运用给学生一个推动力，吸引他们的目光，同时也抓住学生乐于追求新鲜，勇于挑战的心理，能让每个孩子都全身心地投入到学习上，一点走神的机会都不给他。使每个孩子都感受到这堂课充满神秘感，因此本节课的教学效果较好。

第四篇：北师大一下数学《美丽的田园》

北师大一下数学《美丽的田园》

土城小学 李宏智

一、教学内容：

北师大版一年级下册13--14页《美丽的田园》

二、教学目标：

1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。

2、培养学生从现实的情境中出发并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。

三、教学重点：

掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，并能正确的进行计算。

四、教学难点：

培养学生解决实际问题的能力，体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。

五、教学方法：

探讨法、动手操作法、合作交流法

六、教学具准备： 师：主题图、多媒体课件。生：练习本。

七、教学过程：

（一）．创设情境，提出问题，解决问题。

师：同学们，听过丑小鸭的故事吗？（听过）丑小鸭听说咱们班同学非常聪明，想出题考考你们，如果你们全答对了，他就能变成白天鹅，你们想让它变成白天鹅吗？（想）那你们有信心答对吗？（有）好请同学们看大屏幕，幻灯出示题，请同学回答。

师：同学们都答对了，下面我们一起看大屏幕。

师：出示“美丽的田园”课件，并板书课题。噢！他把我们带到了一处美丽的田园，看看这美丽的田园里都有什么？那些是你认识的？ 生：花树鸟鹅羊

师：看老师的板书：鸟树鹅羊花。你发现了什么？ 生：观察事物要按一定的顺序。

师：说的非常好。那现在谁能告诉老师，从这幅画面你获得了有关花、鸟、树、鹅、羊的哪些信息？

生1：湖里有8只鹅，岸上有6只鹅。生2：天空有11只小鸟，树上有5只鸟。生3：岸边有7只白羊，5只黑羊。

师：根据你所获得的信息，你能提出哪些数学问题？说给小组内的同学听听。师：请同学们在小组内合作讨论、交流，看哪个小组提的数学问题多？ 师：现在我们来看一看有关鹅的信息，你能提出哪些数学问题？ 生：一共有几只鹅？

师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。

生：求一共有多少只鹅？就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起，一共是14只鹅。所以用加法计算：8+6=14.师：谁还能提出不同的数学问题？ 生：水里的鹅和岸上的鹅哪个多，多几只？ 师:谁会解答这个问题？

生：一共14只鹅，岸上6只，水里8只，水里的鹅比岸上的鹅多，8-6=2，多2只。

师：谁还能提出不同的数学问题？

生：一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？ 师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。

生：这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鹅，所以用减法计算：14-6=8。

生：老师，我还能提出不同的问题：一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？ 生：老师，我能解决这个问题，用减法计算：14-8=6 师：刚才在解决鹅的问题中，我们写出了四个算式，从这几个算式中你发现了什么？

请同学们在小组内交流一下。

生：我们发现有三个算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。

师：同学们真聪明，你们总结的非常正确，能根据一个加法算式写出两个减法算式。也就是，减法是加法的逆运算。

师：同学们，你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗？请在小组内快速的讨论与完成，组长做记录。

指多名学生汇报，尽可能多地提出问并解答。

师：每个同学都在积极的动脑筋，提出了这么的问题，你们真棒！老师想同学们在生活中也一定是个有心人。下面请同学们再来做几道题。

（二）．巩固练习

1.学生独立完成“练一练”的第1、2题。2．幻灯出示题，学生独立完成，集体汇报。

（三）．总结。

师：同学们，通过本节课的学习，你都有哪些收获？

生：能从生活中发现数学信息，提出数学问题，并能解决问题。……

板书设计：

美丽的田园

鹅：一共有几只鹅？

水里的鹅和岸上的鹅那个多,多几只？ 6+8=14

8-6=2多2只

一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？ 14-6=8 一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？ 14-8=6

第五篇：田园风景

田园风景

田园风景1

一缕温暖的阳光洒落在金黄的农田上，使农田中的一切都苏醒了。稚嫩的春笋从泥土中探出头来，看着崭新的世界，望着金黄的大地，感受着暖心的阳光，它感到无比兴奋。而与它一样兴奋的我，正兴奋地投入到这段农田时光中……

自从来到爷爷家中，我就无时不投入到家前田园的栽培中，我与这些植物结下了深深的情感与浓浓的真情。最让我忘不了的便是那棵幼小的树苗。

这棵树苗，自打我来到这时就已经开始生长，现在已经长成一棵挺拔的小树了。可不管是我还是它，都忘不了那个暴风雨夜晚。那个晚上，我在楼上看着书，这时窗外便下起了倾盆大雨，房顶一直滴滴地响，窗外的风也一直呼呼地吹。这时我第一个想起的就是小树，我透过窗子向外看，只见小树正在风中飘摇，这时，我不管三七二十一，立刻跑下楼，跑进暴风雨中，将小树和花盆抱进来，才松了一口气。啊，小树，你可记得这段时光啊！

小树与我经历过的风雨让我难忘，那些嗡嗡鸣叫的蜜蜂也让我记忆犹新。

这群蜜蜂，爷爷刚养的时候，我总是离它们远远的，生怕它们像电视里说的那样来蛰人。可是慢慢的，我发现它们是那么亲切，我站在楼上看着它们，它们也在看着我，就此，我与它们也成了好朋友。冬天，我和爷爷帮它们修窝，春天，它们为我们运来可口的蜂蜜。啊，蜜蜂，你们现在还记得这段美好的田园时光吗？

啊，难忘这美丽的花儿，难忘这挺拔的树苗，难忘这亲切的蜜蜂，难忘这记忆深刻的院子，难忘这令人向往的“田园酷跑”时光！

田园风景2

今天，我有点无聊，就走到离我们工厂最近的田间小道上。我看见一片绿油油的海洋。

这片“绿油油的海洋”里有着各种各样的蔬菜，有油麦菜、黄瓜、番薯叶、上海青......它们整整齐齐的排列着。一根黄瓜藤上有十几条黄瓜，黄瓜沉甸甸的，压得黄瓜藤都弯了腰。农民伯伯们有的在浇水，有的在锄草，有的在播种，还有的在摘菜......他们都干着各种各样的农活。

农民伯伯在浇水时，蔬菜们张着嘴巴准备喝水，好像在说：“再给我一点水！再给我一点水！我想快快长大！”农民伯伯在除草时，上海青在不停地扭动它的身体，说：“小心点儿，小心点儿！别伤到我了！”农民伯伯在播种时，在田间挥洒着一把把的种子，每一粒种子都找到了自己的“新家”。农民伯伯的脸上洋溢着幸福的笑容，他们就像呵护自己的小孩一样呵护着一粒粒的种子。农民伯伯在摘菜时，细心地挑选着，把枯枝败叶全部挑出来，他们必须保证菜品的干净与新鲜。蔬菜们可不高兴了，想着它们明天就会成为人们的“盘中餐”，就发出阵阵“惨叫”。枯枝败叶们说：“你们这是为人民服务，值得骄傲！我们还没有这个机会咧！”

随着红红的夕阳落山了，农民伯伯们满载而归，脸上洋溢着收获的喜悦。这时，我也依依不舍地回家了。

田园风景3

晚上，我坐在窗下托着下巴在思考（寻找）写作的灵感，不一会脑子就（被）塞满了，灵感就像一列列火车，而我的大脑就像是一个火车站，来来去去，永不停止。过了一会，我竟然睡着了，梦见了自己上了一列叫“田园之旅”的灵感动车，它载着我驶向了美丽的田园。

我下了火车，来享受享受令人向往的田园生活，我找到了一家农户，与户主谈了谈我的想法，我要暂时借住一间房子，在这里观察田园的变化，户主爽快的答应了我的请求。

春天，刚下过几场蒙蒙细雨，小草就从地底下探出头来，那嫩嫩的小苗苗，看了就会让你给你舍不得去踩他；迎春花也吹起金黄色的小喇叭，喊醒了睡了一冬的小动物们和麦苗，听到喊声，麦苗们醒了，开始齐刷刷是往上长。

夏天，屋前搭的瓜架上，一片葱郁，那浓浓的绿色给炎炎的夏日带来一丝清凉；小河边的孩子们都在嬉戏，有的互相泼水，有的在小河里捉小鱼和螃蟹，还有的在河边的草地上玩捉迷藏，一派欢乐的景象。

秋天，田地里到处是勤劳的人们在收割，金黄的稻谷金灿灿的，人们看着这些丰收的农作物都咧开嘴笑了；大人们干活，小孩子就在草地上捉蚂蚱，玩的可开心了。

冬天，下雪了，孩子们在一起打雪仗，我也忍不着加入了进去，“奥！我砸中了那个人了！”，“耶，我们队赢了！”，一声声快乐的喊声，回荡在雪白的大地上。

“嗡嗡嗡嗡嗡”，一阵苍蝇拍翅膀的声音在我耳边响起，“咦？现在不是冬天吗？怎么会有苍蝇呀？”，原来是一场梦呀！

田园风景4

有一次，贝多芬在乡村养病期间，看到乡村田园的一切，并创作了《田园交响曲》。

听着这首曲子，我仿佛自己来到了乡村，应入眼帘的是美丽的田园，我天田园上的稻子都成熟了，金黄金黄像一片黄色的海洋，稻田里有许多鸟儿，它们在吃稻谷呢！一阵风吹来，好像还带着花香。鸟儿吃饱后待在树上唱起了歌。

接着我们又来到了小溪边，清澈的水里都能看见一些小鱼在嬉戏玩耍。岸边的野花像是在给碧绿的草地做装饰。突然，一只小鸟的鸣叫打破了宁静。原来它们是在和小朋友们玩耍呢！刚好有个乡村的集会，在大礼堂举行，村民们正从四面八方赶来，有说有笑，好不热闹。她们有的和同伴们开心的聊着天，有的在队伍里组织起了歌唱，有的还跳起了各式各样的舞蹈。

孩子们更是开心的不得了，大家聚在一起玩起各式各样的游戏。可惜天公不作美，突然间，传来了轰隆隆的打雷声，一会功夫天也一下子暗了起来，大人小孩只能赶紧往大礼堂里跑，还没等大家坐定，外面便狂风暴雨袭来，下起了倾盆大雨，大家都暗自庆幸跑得快！

暴风雨来的快去得也快，一会功夫雨就停了，大雨过后，天空被洗刷的格外明亮，让人有一种说不出的舒服感。天边还挂着一道彩虹好看极了，大家又迫不及待的走出大礼堂，又各自玩耍了起来，仿佛那一场大雨没有来过，一点也没有影响心情，反而让人更感觉宁静。

田园风景5

夏天炙热的阳光，无情地照在大地上，风中带着炎热，吹在泥土上。

雨天，天气变得清凉起来，蒙蒙细雨打落在身上，是多么的柔和，多么舒服，阵阵清凉从脸上划过，我的心被陶醉了，空气中都散发出清爽的感觉，空气变得格外清新，泥土也被雨水湿润了，变得非常松软，踩上去滑滑的，我的烦躁随着这清凉的雨水带走了。雨水总能给我带来惊喜。

泥土散发出阵阵清香，沁人心脾，让我陶醉其中。泥土得到了雨水的滋润，就像我得到了母爱的滋润，渐渐地从母爱下成长起来。我静静地接受这无私的爱，我变得像泥土一样坚强。

夏天的树遮住阳光，使那狠毒的太阳射不到人们，而他自己却承受着莫大的痛苦。夏天的树遮住了我的烦闷和我的坏心情，使我的内心世界充满了五彩缤纷的颜色，永远不是那孤寂的黑白色。可爱的树叶、粗壮的树干、发达的根尖，强硬的树枝，这是一刻钟在我心里面那成长的树，一点一点成长起来。

秋天，枝繁叶茂的大树不再有昔日的辉煌，它的叶子渐渐凋零，义无返顾的离开它，来到大树脚下呵护着大树。我终于明白“是生如夏花之绚烂，死如秋叶之精美”什么意思了。落叶飘走了，带走了大树的寄托。他不是薄情薄义，而是奉献自己：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

秋风萧瑟，果实丰收了，苹果一个个又大又甜，麦子一株株又长又高，农民伯伯笑得弯了腰。不知乡下的姥姥姥爷种的菜熟了么，那绝对是又鲜又脆又有营养，那味道真是好极了。

我在秋天的田园里，欣赏着这美丽的风景，吃着自己种的菜，好不得意。晚上蛐蛐唱歌陪你入睡，白天百灵鸟一展歌喉。我的心早已飞到了那美好的田园生活。

田园风景6

田园生活，是城里人向往的宁静生活，那里没有喧哗和吵闹，只有舒适和恬淡，失去的只会是烦恼，带来的是心灵的'祥和。

现在是初夏，随处可以见到已经成熟要收获的油菜花籽。在春天黄得油亮的油菜花，上面的油茶籽变成了淡淡的白黄色，下面的油茶秆覆着一层淡绿，倒有几分四季豆的感觉，真是大开眼界！田里还有几个农民伯伯在收割，有的割秆子，有的摘果实，还有的在运果实，真忙碌啊！

川西平原的乡下，自然以农业为主，可是除了常见的农作物，我还见到了几只雪白的鸭子，它们无忧无虑地在水里游泳，仿佛来到了仙境一般，根本没有注意到我的存在，可爱极了。但是，它们忽然耸起尾巴，抖抖羽毛上的水，带着几分敌意瞪了我几眼，才离开了我这个陌生人。

在下乡，田园里有许多果树，成百上千，树上还挂着未成熟的果实。这里大多数以梨为主，还是小树，比我高半个头，上面的梨子还未成熟，圆圆的，小小的，象一个个果球，只不过咬去肯定酸死你。不过可不只这一个品种，还有枇杷，同样是小小的果球，同样是那么高的树，可是它一个枝头结十几个果实，排列五花八门，还长着细细的绒毛。

城里人向往田园生活的恬淡幽静，这里没有喧闹、污染，却告诉我们“一分耕耘一分收获”的相互道理。

田园风景7

春、夏、秋、冬的田园分别是什么样的画呢？春是一幅五彩斑斓的画；夏是一幅带着笑意的画；秋是一幅金黄色的画；冬是一幅雪白的画。

春天，许多花陆续的开放，有迎春花、有桃花、有梨花、还有油菜花等等。远远望去，一片花的海洋，红的、黄的、蓝的……数不盛数。孩子们身穿鲜艳的衣服来到花的天堂，似乎要和鲜花们比美，其实他们是来采花把花做成漂亮的花环，可以带在头上、可以插在身上。装饰他们自己，还能拍出美丽的照片。春天是一幅五彩斑斓的画。

夏天，烈日当空火热的太阳炙烤着大地，孩子们却在树阴下玩地兴高采，翻跟头、竖蜻蜓、还有摔跤比赛；大人们看着长大了的五谷，心里也喜滋滋的。夏天，是一幅带着笑意的画。

秋天，麦子熟了，金黄色的一片一片的，秋风吹来，麦穗随着微风摆动，涌动着金色的麦浪。农民忙着收割，心里别提多高兴了。孩子们来到果园采果子，边彩边吃，满足了“小搀猫”们的心愿。秋天是一幅金黄色的画。

冬天，大地是雪的色的，房子是雪白色的，几乎所有的东西都是雪白的，好像全世界都被皑皑的白雪覆盖。但是还有一个不是雪白的，大家猜猜是什么？哈哈！那是小孩子们，他们在雪地里堆雪人、打雪仗可开心了。你听，他们欢快的笑声在空中回荡！冬天是一幅雪白色的画。

我相信每个季节都是开心、快乐的！

田园风景8

有人喜欢热闹繁华的都市，有人喜欢辽阔无边的草原。而我却喜欢外婆家那别具一格的田园风光。

我的外婆住在三门的一个小村庄，那里住着几十户人家，家家都有一块田地。走进村庄，首先看到的是那狭窄又平坦的田间小径。从这小道走过，会闻到一股泥土的芳香，听到几声蛙鸣，有时还能看见几位农民牵着牛羊从这儿走过。站在小径上，向左右望去，大片大片的田野呈现在眼前，那样辽阔，那样无边无际。要是在初夏，还能看见几头牛在那里犁地，几个农民在那里插秧，还有几只白鹭在那儿觅食。

外婆家还有一块菜地，那里种着青菜、菠菜和卷心菜。一眼望去，到处是绿色，郁郁葱葱，有时还能看见几只公鸡，在那儿扒土觅食，不时地啄一片菜叶，尝尝鲜。在菜园的前面，有一片橘园，那里种着几十株橘树，枝叶茂盛，上面还有几只鸟儿叽叽喳喳地叫着。每到初夏，橘树便开出了一朵朵橘花，雪白雪白，那香味沁人心脾。

在外婆家橘园的前面，有一条小河，河水清澈见底，能看见河底的沙石，在河底的石块下，躲着许多螃蟹、龙虾，河水中游着许多小鱼，水里经常游着一群鸭子、白鹅，它们不时地把头扎下去觅食。

若是能在初夏的夜晚出去散步，那就更美妙了。田地里，“呱呱”的蛙声一片。蝈蝈、蟋蟀、纺织娘唱着优美的歌曲。这时，你走在乡间小道，欣赏这动听的天籁之音，心里觉得无比轻松、自然。

“采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言！”田野风光无比优美、自然，让我们热爱田园风光，感受自然的美吧！

田园风景9

“春天来了，春天来了。”雨珠儿下到哪儿，就喊到哪儿。

屋前的菜花受到了讯息，欢快的喝着春雨带给她的饮料，绽放了一张张金黄的笑脸，远远望去就像一块块金黄色的地毯。

菜花也把春天到来的讯息告诉了邻居们，樱桃树知道了，赶紧梳妆打扮。胡豆花知道了露出了笑脸。这里一片片，那里一片片，走到哪里都能闻到一阵阵扑鼻的芳香。远处的电线上，树上、房顶上、到处都能见到小鸟在相互的传递春天的气息。树木们知道春天来了，借助春雨洒下的雨水，洗了一个澡。一阵微风吹来，正好帮助他们搽干身子。他们不在睡觉，不在无精打采，经过春雨的洗条，他们变成了一个个身材魁梧、精神抖擞的乡村卫士。

谁都收到了讯息，小草怎么会不知道？当我来到它们面前时，它们正在吸取甜美的乳汁，见了我连一声招呼都不打，大概他们太想长大，太想见到春姑娘了吧！

最后的竹笋被春雨唤醒了，它们揉了揉眼睛，伸了个懒腰，努力的向上钻，它终于钻出了地面。啊，多么明亮，多么美丽的世界啊，我要看到更多的东西．竹笋们脱下了一件件衣裳，看到了更多美丽的春景。

春天那么受人欢迎，那么多的动物、植物都是她们的粉丝，我也不例外。春姑娘来了，她被威风吹捧着，大家都在为她舞蹈。

田园风景10

“暖风习习，清香裊裊……”每当看到这些写景的字眼时，我就会情不自禁地回味起老家乡村美丽的田园景色。那如诗如画般的田园风景，犹如一幅美丽的画卷。

清晨，烟雨蒙蒙，杜鹃鸟一展歌喉，那声音清脆悦耳，无比动听。渐渐的，雾散了，阳光洒遍大地，每一个角落都显露出它们最真实的面孔。清澈见底的小溪，波光粼粼。远处的山包上一片翠绿，成群的牛羊在悠闲自在地吃草，仿佛那就是归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

正午，理应是最热闹的时候，可这儿却一片宁静。家家户户忙着烧火做饭，等待着家人回来吃饭。田野里，大人们急着收割庄稼，忙得不可开交。孩子们在田野里玩耍，渴了，累了，便躺在草原上，捧一口小溪里的清水，喝下去，甘甜，清凉，直沁肺腑。从远处看，蓝天白云倒映在水中，小溪简直是蔚蓝色的大海，美丽极了，不时会有一些野天鹅飞来，在溪水里洗澡，游戏水中。

黄昏时分，太阳洒下最后的余晖，便沉了下去。夜色弥漫笼罩住整个山村，小溪静静地流淌着，叮叮咚咚，哗哗啦啦，那声音赛过催眠曲，像轻快跃动的音符，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。

这里散发着春天勃勃的生机。泥土的气息，鲜花弥漫的清香，令人沉醉不愿归去！

啊！我爱这美丽的田园风景，更爱这和谐温馨的田园生活！

田园风景11

我的家乡在河南省西平县出山镇，这里山青水秀，气候宜人，是人们游赏的最佳去处。

早晨，天空中，大地上，整个村庄弥漫在云雾中，什么也看不见。过了一会儿，吹来了一阵微风，一声鸡叫，把太阳公公和人们从睡梦中唤醒。云雾也逐渐消失了。接着一幅动人的画面展现在人们的面前，“吱吱、喳喳”，哦，原来是黄鹂鸟为我们唱起了动听的歌儿。此时，活泼的孩子们也跑出门外，肆意地玩耍起来，小鸡、小狗也在孩子的身边跑来跑去。勤劳的人们早已下地侍候庄稼了。

中午，天气热了，繁忙的人们从地里回来，吃了午饭就休息了。鸟儿也不叫了，无精打采地蹲在树枝上，好像要掉下来似的；小狗伸出舌头，呼呼地扇着自身的热气……只有蝉儿，在拼命地叫着：热呀、热呀……

傍晚，晚霞映红在半边天。它的颜色变来变去，一会儿像桃树开了花，一会儿又像是一树的梨花，转眼间又变成了五颜六色的牡丹花……它的样子也是千变万化：一会儿像小狗，一会儿又像小马，一会儿是狮子，一会儿又是老虎。真的是好看极了。这时，家家户户炊烟袅袅，一阵阵饭香味扑鼻而来。

天色更晚了，村庄里一片寂静。狗儿、猫儿也回家睡觉了，只有那些不知名的“演奏家”，还在上演着一曲又一曲的歌剧，给宁静的夜晚增添了美妙的旋律。这旋律伴随着人们进入梦乡，这旋律，昭示着新的一天将会更加美丽！

啊！多么美丽的田园风景画！我的家乡，我爱您！

田园风景12

我的老家早上、中午、黄昏、夜晚，都是一幅和谐、美丽、自然的田园风景画。

早上，太阳刚害羞地露出半张脸时，许多农村人家的人们已经起床了，在伙房里做早饭。当家家户户的孩子们起床后，早饭已经在院子中的餐桌上面了。树上的小鸟也起床了，在天空中自由自在地翱翔，并唱着欢乐的歌曲。人们开始吃早饭了，微风在他们头顶上轻轻掠过，像是在抚摸他们的头发。不一会儿，大人和孩子们吃过饭了。他们干活的干活，上学的上学，一路顺风而行。人们走后，家里的动物们就“得逞”了，它们都从窝里出来散散步，十分逍遥自在。

中午，孩子们一蹦一跳地回到家。下田干活的叔叔阿姨们也骑着三轮车陆续到家。他们一定非常累，一到家围着桌子大口吃着爷爷奶奶做的饭菜。猫在他们的脚底下走来走去，它在等着人们给它的饭。看门的狗也不叫了，它也在等着人们给它饭吃。人们吃完了，动物们得到了自己的饭，像吃山珍海味似的吃起来。大家都吃完了，就开始了午休，一切变得十分安静。鸟儿不叫了，狗不汪汪了，只有蝉在树上歌唱，它知道等人们醒来后，一切又会变成原来的样子。

黄昏，太阳在西边的山腰上只剩下了半张脸，人们又回来了。他们在院子里架起小桌子，展开马扎，天高地阔地吃起来。天边的红霞掩盖着蓝蓝的天空，微风吹拂着树叶，整棵大树都哗啦啦的响起来。筷子碰撞盘碗的声音，树叶摇动的声音和鸟儿的歌声，凑成了一首美妙的田园交响乐。

夜晚，月明人静，大家都进入了属于自己的美梦世界，把一天的劳累都抛到了九霄云外！

田园风景13

环卫工人是一道美丽的风景，因为他们的起早贪黑是美丽的风景；因为他们的艰难生活是美丽的风景；因为他们的无私奉献是美丽的风景；

环卫工人是一个值得尊敬的职业。他们没有华丽的衣服，也没有“山珍海味”的饭菜，就这么默默无闻地为我们的城市付出着。这么苦，这么累，换了谁，都不会选择去大街上扫垃圾的，而他们愿意吗？他们愿意。因为他们能为城市增添一分干净，一分美丽。

一天早晨，我要参加比赛，所以六点就起来了。当我和爸爸骑车行走在大街上的时候，道路两旁的灯还亮着，北风呼呼地刮着，寒风刺骨。但我却看见环卫工人们忙碌扫街道的背影。我以为我起的已经够早了，那么他们是几点起来的？5点？4点？3点？……我猜想不到，就不再猜了，不过，我想他们应该是比月亮姐姐睡得晚，比太阳公公起得早吧！（最后一个句子形容得很恰当，很形象）

一天晚上，已经9点了。上完英语班后，我疲惫地坐在妈妈的电动车后，却看见环卫工人们一只手端着碗，另一只手里拿着馒头，他们聚在厕所旁，开心地谈论着什么，有说有笑。而有人已经睡了，就睡在厕所附近。床是用木板做的，被子是自己的棉大袄，床边还有一张大大的塑料布和几张报纸，那应该是下雨天避雨用的工具吧！难道他们不苦吗……

又是一天早晨，我和妈妈在马路边散步，我看见环卫工人们在垃圾转运站的一间小房子旁，排了好长一队，像是在领工钱。他们脸上充满幸福，已快过年，他们靠单薄的工资，养活一家子，他们快乐吗……

不管清晨还是晚上，马路上汽车来来往往，人行道上行人来来往往，没有谁去看、去关注那些环卫工人。他们辛苦，同时也快乐着……

环卫工人是一道亮丽的风景线，这边的风景独好！

田园风景14

乡村生活是小花小草的天地；是小动物们的天地；更是孩子们的天地……现在就让我们走进乡村，看看乡村。

“知了、知了、知了”

什么声音和着农民伯伯欢乐的笑声，在稻田之间穿梭。那歌声真好听，此起彼落，时而唱，时而停……多么优美动听！多么奇妙动人！

果园里，葡萄架下，一串串紫宝石般的水晶葡萄，列着嘴，嘻皮笑脸地看着我们，好像在说：“小朋友们，你们快来品尝我呀！我可甜了呢！”瓜架上，香瓜也露出了圆溜溜的白色脑袋，活像一个光头男孩。还有深黄色的枇杷、圆滚滚的大西瓜……当我走进果园里，就像是刘姥姥进大观园——眼花缭乱，目不暇接。

菜园里，豆荚里蹦出一群群“豆子兄弟”它们从不吵架，天天和平相处，一起说说笑笑，可开心了！丝瓜藤沿着架子形成了一个“丝瓜凉棚”，一阵风吹来，一根根又细又长的丝瓜在凉棚下随风摇摆，朵朵黄色的丝瓜花点缀其中，散发出阵阵花香。菜花们都仰起淡黄色的脸，迎着红日眯眯笑呢。还有又尖又长的辣椒、又大又黄的南瓜、表面疙疙瘩瘩的苦瓜、带刺的黄瓜……菜园里五颜六色，真好看。

啊！我爱乡村，我爱乡村的任何地方，我更爱把乡村点缀得如此绚丽多彩的人们、辛勤劳动的农民伯伯和给乡村增添了无限生机的孩子们。

啊！乡村生活多么美好啊！你想体验一下乡村生活吗？那就快来吧！

田园风景15

放暑假了，我去外婆家玩。外婆家住在乡下，我喜欢那里。进入美丽洁静的乡村，就可以看见系着牛钳子铃的乳牛，小鸟的窝，绿油油的溪谷，秀丽的湖水，和翠绿的山，荷花这些都吸住了我的心。乡村的美，美在它的秀丽，美在它的生机。无论从哪个角度，无论走到哪个角落，它是一幅美图画，它是一杯百年陈酿，品来持久香浓，顺畅而惬意。不论在哪个季节，乡村都是一个经典的 “旅游胜地”。

刚到河边，我就看见一条清澈见底的小河，河面上长着许多千姿百态、五颜六色的荷花，我似乎被吸引住了。于是，我走到一棵大柳树下，认真观察起荷花来。有的荷花全部开放了，像一个笑脸，向着我们微笑，好像在欢迎我们的到来。有的荷花正在开放，像一个小小的碗，有的花儿还是花骨朵儿，像一个快要喷出火花的火焰。清澈的河水里，还有几只小鸭子在快乐地游泳。草地上长着各种颜色的野花，有红艳艳的，蓝莹莹的，白闪闪的，美丽极了。远处的高山上，树木茂盛，到处都是绿色，洋溢着夏天的气息。忽然我听见一阵悦耳的鸟叫声，我抬头一看，发现天空中有几只可爱的小鸟，好象在唱着一曲欢乐的新歌。这时候吹来一阵微风，荷花放出了阵阵香味，柳树也摇摇摆摆的，好象在跳着欢快的舞蹈。

看到这些迷人的景色，我真想一直住在这里。