人教版三年级英语上册 Unit 6第二课时教学反思 精品

第一篇：人教版三年级英语上册 Unit 6第二课时教学反思 精品

Unit 6 Happy Birthday第二课时教学反思

首先，我备了第一次课，在三

（六）班上了一节课，课后又修改了教案，又在三

（五）班进行了第二次的教学。在这个备课，上课，又修改了教案，又上课的两次过程中，我有以下的反思：

（1）我刚开始设计了教师读数字，学生听和并出示手指，发现这样压抑了孩子们爱讲和好问的天性，于是我改为学生伸手出来问：“How many?”,老师来回答并展现新课的方式，效果不错。

（2）在趣味操练时，我一开始设计要先讲奇数拍手，偶数不拍手，谁知三年级的学生问老师什么叫奇数，什么叫偶数，即浪费时间又显得教师的教学语言累赘，所以用示范的方法，学生的模仿能力强，反而使课堂提高了效率。

（3）在进行See you!游戏时，我给了几个多位数，致使有很多学生惧怕，反而使课堂气氛很沉闷。我改为一位数，循序渐进地训练，许多同学都争着参与这个游戏。我认为我刚开始忽略了学生是第一次正式学习数字，不论是游戏还是听力练习都不能设计的太难。以培养学生爱学，好学为先，再进一步进行难度大地训练。

第二篇：新版英语七年级上册Unit6第二课时教学设计

新目标英语七年级（上）Unit6第二课时教学设计

Unit 6 Do you like bananas?

一、教材分析

本单元主要学习动词like的肯定句、否定句、一般疑问句的用法；like等动词第三人称单数的用法。本课学习一些食物的名词，然后学习询问对方喜欢与不喜欢的食物。

二、学生分析

七年级的学生活泼好动，又是英语的初学者，因而激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。Unit5单元已经学习了第三人称does的使用方法，而且在上一课学生们已经学习了如何运用“Do you like..?“讨论喜欢的食物，这节课主要运用“Does he/she like...?”句型进行操练。

三、教学目标：

1.语言目标： 1）能够运用句型：

Does he/she like...? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.Do they like...? Yes, they do./ No, they don’t.How /What about ….? 2）能区分可数名词和不可数名词 2.学习策略目标：

采用different opinions和classifying的学习策略，利用实物、图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。3.情感态度目标：

学生们通过谈论对食物的好恶，表达自己的看法，乐于参与各种英语实践活动。

4.文化意识目标

了解中西的不同饮食习惯和饮食特征。

四、设计思路：

在本话题在教学中，采用小诗歌热身——知识呈现——任务输入——巩固练习——综合探究的五步教学流程，遵循以学生为主体的教学理念，引导、激励学生积极思考、主动参与、大胆探索，构建开放、合作、创新的课堂教学模式。针对“Do you like bananas?”这一中心话题，通过问答的方式引入新课，学习谈论其他人的好恶，并能询问对方的想法。谈论的主题涉及学生的饮食习惯的好恶，对学生养成健康的饮食习惯有帮助。

五、教学重点和难点：

1.重点：1）like在第三人称单数时的运用，如：Does she/he like tomatoes? Yes, she/he does.No, she/he doesn’t.She/He likes salad.He doesn’t like vegetable.2)可数名词和不可数名词的使用。

2.难点：助动词do在不同人称中的运用，并用what about, how about等询问对方的想法。

六、教学方法：

运用任务型教学途径，培养学生综合运用语言知识的能力

七、教学用具 录音机、多媒体

八、板书设计

Unit 6 Do you like bananas?

Does he/she like…? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.Do they like…? Yes, they do.No, they don’t.九、教学过程：

Step 1.Warming up and revision Task 1.Let’s chant.A banana, some bananas, I like bananas.Do you like bananas? An orange, some oranges, I like oranges.Do you like oranges? Salad, some salad, I don’t like salad.Do you like salad? Milk ,some milk, I don’t like milk.Do you like milk?

(设计目的：让学生通过朗朗上口的小诗歌来回顾上节课的知识，使学生们进入英语的学习气氛中，激发学生的学习兴趣。)Task 2.Memory storm Show some pictures on the screen.If you know this word, stand up and say it loudly.If you are right, I will give you a star.(设计目的：通过出示图片让全班同学都进入到复习单词的状态，同时也可以调动学生们的积极性，主动拼读单词，为接下来讲新单词做好铺垫。)Step 2 Pre-task Task 1：Lead-in and present new words.We have learnt some food.Do yo want to learn more? Ok, please look at these pictures on the screen.What is this? It’s an egg.Do you like eggs?(Teaching other names of food using the same way).Then find the countable nouns and uncountable nouns.Put the words in the chart.(设计目的：通过图片展示新单词,并结合上节课学习的有关食物的单词，把他们分别填到可数和不可数名词的表格里，让学生学会归纳和总结知识。)Task 2： Pratice the conversations 1)T: Do you like carrots, LiWei? LiWei :Yes, I do.T: Does LiWei like carrots? 2)Ask and answer like this.(设计目的：根据学生的认知规律，从易到难，从学过的知识过渡到新知识。通过教师和学生的对话及生生对话，学习like在单数第三人称中的应用。)Step 3While-task Task 1 Role-play conversation 1.Read the conversation then answer three questions 1)Whose birthday dinner is next week? 2)Does John like hamburgers? 3)Does Jack like salad? 2.Find the words or sentences you can’t understand.（Then help students to slove problems.）3.Work in pairs.4.Fill in the missing words according to 2d.(设计目的：首先让学生带着问题读对话，学生们能知道对话在谈论什么。然后学生们提问题，老师帮助解决,通过师生讨论深入理解对话。接下来分角色表演，最后完成填词，学生们很自然的理解并会运用对话中的知识。)Task 2 1.Group work(3c)Ask your classmates about the food in the chart.Find out what they like and don’t like.Give an example then ask student to report.（设计目的：通过小组活动，让学生们分享和倾听他人对某种食物的看法，并会用自己的语言汇报讨论的结果。）Step 4 Post-task Task 1.Do 3a.3b，then check the answers.（设计目的：通过书上的练习题让学生们学会运用本节课的知识。）Task 2.Read grammar focus , then find the rules.(sum up)Task 3.Homework

Do a survey, what your parents like and don’t like.（设计目的：让学生对家长进行问卷调查，可以增进学生与家长的交流，让学生更爱自己的父母。）

十、概念图设计

hamburgers chicken Does she/he like...? Food eggs rice carrots

十一、教学反思：

本课时从内容到教学环节的设计，从课前的小诗歌热身到课后的问卷调查，都尽量与实际生活和前面所学的内容密切相连，内容简单明了，其中穿插了头脑风暴、分角色表演、小组活动，使学生在轻松活跃的气氛中学习，学生的积极性也提高了。我把书上3c的Food survey改成了小组讨论，并给出例子让学生汇报讨论的结果这一环节中，有点局限于教材，应该让学生大胆走出教材，讨论自己喜欢的东西，效果会更佳。使学生“活学活用，学以致用，适时适用”。

第三篇：三年级英语上册 Unit6(33)教案 人教PEP

三年级英语上册 Unit6(33)教案 人教PEP

一、教学目标:

1、知识目标：认读单词July, August, September, October,November,December,birthday, date.2、能力目标：能运用以下句型：When's your birthday? What'sthe date today?

3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语。

二、教学内容：Vocabulary , Target ,chant

三、教学重难点：重点是认记单词，难点是运用When's your birthday? What's date today?

四、课前准备：录音机单词卡

五、教学过程：

1、Listen and chant.2、Free talk.3、板书课文课题：Unit 7 When's your birthday?

4、复习单词 January, February, March, April, May, June 引出新句型及其回答：When's your birthday? My birthday is March 4th/5th … What's the date today? It's5、引出学习单词：July, August, September, October,November, December, birthday, date.并学习句型及其回答： What's the date today? It's October 22nd.6、结合句型When's your birthday? My birthday is October 20th /…What's the date today? It's October 22nd/…巩固单词及学习序数词。

7、学习基数词与序数词的用法区别：

基数词：表示数量，如1，2，3，……

序数词：表示顺序，如第一，第二，第三……

序数词的构成：一般在基数词后加th,如：four(四)→fourth(第四)

但第一，第二，第三例外，它们分别是：first, second, thirth.9、学生朗读单词、句型。

10、Homework:

1、跟录音读3次38页。

2、预习37页，跟读3次（家签）

六、板书设计：Unit 7When's your birthday?

--When's your birthday? –My birthday is October 20th.-What's the date today? –It's October 22nd.July, August, September, October,November,December,birthday, date.七、教学反思:学生较难掌握序数词的表达法。

第四篇：三年级英语上册 Unit6(34)教案 人教PEP（精选）

三年级英语上册 Unit6(34)教案 人教PEP

一、教学目标:

1、认识目标：能够三会语言When's your birthday? My birthday is October 20th.What's the date today? It's October22th.2、能力目标：Listen and look3、情感目标：鼓励学生积极参与英语活动。

二、教学内容：ConversationActivity 2

三、教学重难点：重点、难点是句型的运用。

四、课前准备：录音机单词卡挂图

五、教学过程：

1、Listen and chant.2、Listen and chant:When's your birthday?

3、利用课件复习单词: July, August, September, October,November,December,birthday, date.4、复习单词引出句子：

-When's your birthday?-My birthday is October 20th.-What's the date today?-It's October22th.(板书)

5、学生利用句型互相问答,小组比赛，看谁说得多。

6、Listenandanswer.7、Readthetape.8、Act.9、Homework:朗读对话，和同学表演对话。背诵四会单词。

六、板书设计：Unit7 When's your birthday?

-When's your birthday?-My birthday is October 20th.-What's the date today?-It's October22th.七、教学反思：要通过大量的句子练习，学生才能掌握When's your birthday? 的问答。

第五篇：三年级英语上册 Unit6(35)教案 人教PEP

三年级英语上册 Unit6(35)教案 人教PEP

一、教学目标:

1、认知目标：语音和单词 station,cone,train,queen,button,bone书写本单元的单词。

2、能力目标：Listen and say3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，运用英语交际，正确书写单词。

二、教学内容：PracticeActivity1Sounds and words

三、教学重难点：重点是认记单词,能拼读单词。

四、课前准备：录音机单词卡

五、教学过程：

1、复习单词July, August, September, October,November,December,birthday, date.引出句子：--When's your birthday?-My birthday is October 20th.-What's the date today?-It's October22th.2、Free talk3、完成Practice1Practice2Activity14、Listen ,point and say.station,cone,train,queen,button,bone5、Listen and chant.It's a fan.!

6、Game小组比赛，运用所学的语言。

7、完成workbookUnit7 Where are my glasses?

8、Homework:(1)听录音跟读P42.(2)完成AB卷第七单元。

六、板书设计：

Unit 7When's your birthday?

station,cone,train,queen,button,bone(n-[n])

七、教学反思： 让学生多拼读单词。