点评2006年部分省语卷份高考英语卷

第一篇：点评2006年部分省语卷份高考英语卷

2006年部分省份高考英语卷点评

四川卷

英语第一，强调在语境中运用，考查语言综合能力。第二，试卷中的短文均源自英、美等主要英语国家报刊、文集等。力求语言地道，材料真实。第三，为符合中学生阅读兴趣，选材新颖，如“完形填空”的魔幻故事入选。第四，培养情感，注重教育。如“书面表达”要求考生向国外朋友回信介绍四川的旅游资源，在引导学生热爱家乡、热爱自然、保护世界文化遗产等方面具有积极意义，既符合高考要求，也体现了地方特色。

贵州：靠作文和改错题拉开考分

单项选择题、阅读题都比去年简单，语音题和完型填空题也不算难，多数学生做起来比较顺手，但阅读理解题的篇幅较大。如果说有些难度的话，就是改错题了，但改错题的分值不算大，约15分。从这些情况看，英语科对许多中等偏下的考生来说，可能是拿分的好科目。

今年英语作文十分好写，大意是冬运会要在某城举行，有人申请做志愿者，请写一封志愿者申请信。这样的作文学生都能入手，而且得到及格分并不难。但是，从老师改题的经验看，这类题如果要得到高分，就要求学生能用漂亮的句子来表达，会用复合句、倒装句，有非谓语动词，有插入语，词汇量大，如果学生采用难度较大的句子，即使出现不太严重的错误，老师在扣分时可能会比较宽大。

东北网6月9日电 在2006年高考英语考试结束后，哈尔滨市第九中学高级教师、英语教研组组长于晓凤认为，本次高考英语试题的特点是：试卷更注重考查考生语言综合运用能力，整体难度比2005年略有增加。

试题突出对考生语言综合运用能力的考查，注重语境以及上下文的联系，要求学生在做题时对上下文联系的捕捉和对文章整体脉络的理解。

本套英语试题看上去比较容易，但得高分比较难。例如：试题中的情境题、代词题、名词性从句等题，都需要考生认真审题。

阅读理解难度适中，题材多样，在考查了学生英语水平的同时又考查了学生的理解深度和思维深度。本次英语作文是一个说明文，与2003年的作文相似，要求考生描写物体之间的位置关系的一篇作文。这主要考查的是考生的方位、时间等概念，要求考生答题时思路清晰，方位感强。

听力部分语速适中，难度不大。加强了对考生多方面英语能力的考查。

浙江卷： 注重能力，强调发展

2006年高考英语卷的命制充分考虑在考查考生基础知识和能力的同时，注重考查考生对本学科所学内容融会贯通的能力，以及在特定的语境中运用语言完成任务的能力，重视检测考生可持续发展的潜力。

保持试卷总体难度与去年持平。根据高考的性质和近两年来我省自主命题的实践以及我省中学教学的实际，保持试卷总体难度与去年基本持平，同时对试卷各个部分的难度作了适当的调整。单项选择、短文改错题的难度略有下调；完型填空和阅读理解，包括任务型阅读则增加了一定的难度。这一调整旨在更好地体现《英语课程标准》的外语教学新理念，有效地控制全卷难度，使卷子既保持较好的区分度，又能保证对教学产生良好的反拨作用。

在题目的设计中，保证考查的语言点有足够覆盖面的同时，注重考生的基本语法和词汇的运用能力，避免孤立考查语法或词汇的题目以及偏题、怪题。题目中还充分考虑到“词块”的作用，“词块”是大于单个词的固定话语片断或可扩展的半固定的话语片断，这种话语片断在外语学习和运用中起着重要的作用。要求考生不能脱离上下文来学习语法和孤立地死记词汇，需要结合特定的语境，活学活用语法和词汇知识。阅读理解增加难易梯度，阅读量比往年略增加，题目设计体现出层次性，为不同水平的考生提供发挥空间。

注重能力，强调发展。英语教学改革提倡在注重基础知识的同时，强调学生对语言实际应用能力的提高。在命题中处理好知识与能力的关系，有利于对外语教学的改革起到良好的导向作用。

单项选择、短文改错、单词拼写等题均要求考生在特定的语境中，灵活运用语法、语用和词汇知识来完成特定的任务。阅读能力不仅仅是语言问题，也是观察能力、思维能力、逻辑推断能力和综合处理信息能力的集中表现。阅读题在语料选择和试题设计上充分考虑以上因素，体现强调能力、注重发展的思路。在考查语篇具体细节理解的同时，考查学生对文章主旨、语篇结构、文体特点、作者写作意图的理解和掌握。引导学生注重语篇，而不拘泥于孤立的语法、词汇的理解，改变只见树而不见林的阅读方式。

贴近生活，贴近时代，贴近考生。试卷的所有语料取自真实交际情景下语言的实际运用。题材广泛，体裁多样，反映现代科学带来的并在现实生活中常现的新现象和新事物；反映现代英语运用的特点。考生读起来熟悉、亲切、自然。这样的语料具备现实生活的真实性，更能考查考生真实的语言综合运用能力。

全国I：没有怪、难、偏题

点评名师：赵磊，昆明特级教师，“赵磊名师工作室”主持人，官渡区第二中学英语教师，省高考专家组成员、昆明市英语教学带头人。

今年高考英语试题结构和《英语考试说明》提供的样题完全一致，各大题和小题的分值设定不变，整套试题难度体现“稳中求发展”的思想，没有怪题，能体现考查学生在特定语境中灵活运用语言基础知识实现交际目的原则。

听力考试：比去年简单

英语听力部分语音清晰地道（native speakers’voice），语速适中，所有20个小题均采用特殊疑问词提问，侧重考查学生通过听的方式获取信息并筛选信息的能力，话题与日常生活相关，数字较多，第1、2、14、18题；有考查学生听月份和星期名称的题，第4、13题；有根据事实推断speaker的态度题，第3、11题。每段听力材料的话题真实而有实际交际意义，没有刁难学生的意思，一切以语言交际目的为基础，难度不大，略比老师平时对学生的训练容易，也比去年简单，估计得满分学生不少。

单选题：与去年难度相当

该部分与2005年试题相比较，难度相当，考点全面，涉及动词时态（21题和31题），动词辨异（22题）、引导词（23题）、情态动词（24题）、交际用语（25题和34题）、固定习惯搭配（26题和33题）、同义词辨异（27题）、连词用法（28）题、动词习惯用法（29题）、冠词用法（30题）、非谓语动词用法（32题）和句型用法（35题）。考点分布广泛，强调基础，注重语境，突出语用，贴近真实，没有怪题，难题，甚至跟在本报上刊登的名师助考指点内容完全一致。

完形填空：难度有所增加

解题基本思路几乎没有变化，文章长度为235词，是一篇以记叙为主的短文，答题时，要求考生注重语篇提供的语境选择恰当的用词，选项以实词为主，动词和名词13题，占一半以上；完形填空突出单句语境、段落语境、上下文语境、全篇语境，淡化语法知识考点；语篇中常用句型的使用，长句子的断句等要给予特别关注。总体上，今年完形填空难度有所增加，其原因是学生的文化背景知识是一大障碍，很多学生对西方人享受生活的方式陌生，因此，学生无法准确理解文章大意，细节选词就没有很大把握。

阅读理解：题目偏容易

今年阅读理解偏向容易，比去年简单得多。文章主题特别接近生活，长度比去年短，设问以通过阅读捕捉信息为主，不偏不怪，提干和选项也较短，文章选材内容学生容易理解，A篇pet话题，B篇乐于助人是美德，C篇英语学习，D篇退休老人的生活，E篇是有关Travel的应用文。这些话题，学生不陌生，读起来有亲切感，有利于学生答题。阅读理解题都是按照平时老师归纳的四类问题设问，没有一个题脱离《英语考试大纲》要求。阅读语篇在表达技巧上没有太长和太复杂的句子，用词几乎没有超纲现象。

短文改错：强调语言基础知识

76题考查时态：上下文时态是否一致；77题考查时间副词：ago改为before；78题从句引导词：because that中that去掉；79题副词：lately改为late；80题正确；81题考查连词：but改为and；82题考查介词：在glass后加in；83题考查习惯用语have no ideas中的ideas去掉s；84题考查代词宾格：me改为myself；85题考查代词：We改为They。此题考点分布较窄，内容属日常常用基础知识，难度没有超过初中所学。如果仔细阅读工作室在昆明教育信息港发布的“改错应试对策”，学生可以获得高分。同时今年的短文改错命题也体现了《考试说明》要求，说明强调语言基础知识和基本结构的重要性。

书面表达：水平中下学生有些吃力

今年高考书面表达部分是通过看图形式提供信息。要求学生以书信格式按图中提供信息向英国朋友Bob介绍图书馆的相关情况，要求包括图中所提供的相关信息。属于考生比较熟悉的话题，但是用英文正确介绍图书馆与其它校内建筑物方位，描述图书馆内情况和借书规定，如每人每次5本，限期10天和开馆时间等信息对基础薄弱的大部分中等以下水平的学生来说存在一定困难，然而这些内容的叙述体现了命题考查学生对英语语言知识的掌握和实际应用能力。说明专家们反复推荐考生做几遍以往高考题的建议是非常有道理的，同时，明年的高三学生狠抓基本功，强化实际应用英语能力的培养。

广西：

杨老师介绍，今年英语试题的难度与去年持平，命题中规中矩，没有出现太难的题目，贴合大纲的要求。听力难度相对比较低，原来预计听力的语速要加快，难度加大，可是考试过后，考生普遍感觉难度比较低，基本都能听得清楚，速度较慢。今年的英语试题看起来都比较容易，题型都是考生熟悉的，但是语法和单项填空还是有2—3题是比较难的，大部分试题对于中等水平考生来说回答是没有什么问题的。

整套难度最大的是完形填空，比去年更难。阅读理解、词汇没有体现新教材课本要求，阅读中超过《考试大纲》的词都给出中文解释。阅读理解的文章都比较短，但是每个阅读的主旨题都是相对较难，考生容易错，有的阅读文章出现了2个主旨题。今年的改错比较简单，只有个别题难。

作文没有新意，没有出偏题，考生在平时练习中都做过类似的题型，体现了高考的特点。高考英语作文考察是语言能力应用，不像语文作文会有偏题的现象，英语考的是语言点，每个考生都能写得出来，但是又能拉开考生的档次。

总体上来说，今年的英语试题难度相对比较低，在各科考试中应该是比较容易得分的。今年的高考题以面向中等能力的学生为主，主要是考察考生基础知识的运用，对拔尖的同学，尤其是在高中考过了英语四级、六级的同学来说就没有用武之地了。

第二篇：2013高考天津卷作文点评

2013高考天津卷作文点评 作文题

中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验，在“而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。

要求：①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

今年天津高考语文作文题目，上承经典、下接地气、角度多元、形式新颖，是传统与现代、限定与开放的巧妙结合，是对高考作文命题思路的积极探索。

“学而知之”见于《中庸》，导语引用了韩愈《师说》。该题化自经典而立足当下，既有丰富的历史文化内涵，又有鲜明的时代气息。该题典雅厚重，较为贴近学生生活。在知识经济、信息爆炸的时代，让考生谈对多元化求知途径的感受，他们可以联系自身实际，选择适宜的切入点，有话可说、有感可发。新课程教学理念强调尊重学生主体、关注学生个性化的思想情感体验，题目较好地体现了这一要求。

该题留给考生的写作空间较大，如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”；从生活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”；从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”；从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知之”，等等。

该题属于半命题作文，形式上有创新，既保留了传统命题作文的构架，又呈现出适度的自主性与开放性，是一道颇具亮点的高考作文题。

第三篇：2013高考江苏卷作文点评

2013高考江苏卷作文点评：一个富有启迪性的好题目

今年江苏高考作文系材料作文。题目是这样的：一群探险者去山洞探险，进入后点燃蜡烛，发现有一群蝴蝶，于是退出去了。过了一段时间，探险者们再次进入，却发现蝴蝶飞到山洞深处了。作文要求考生根据一点点细微的变化，自定主题。

从2002年到2005年，江苏高考作文都是话题作文，从2006年开始，进入命题作文时代，自2006年的《人与路》到2012年的《忧与爱》，连续7年都是命题作文。今年一改过去的命题方式，采用材料作文的形式。这样的命题方式，无疑给考生提供了更广阔的思维空间，无论立意和选材，都更加灵活和自由。

当然，考生再一看到题目，很可能觉得丈二和尚摸不着头脑。但是，仔细读两遍，便不难发现这则材料说的是“人与自然的关系”。

命题者提示考生“根据一点点细微的变化，自定主题”。“一点点细微的变化”，指的是什么？这就要仔细思考了。探险队员的“变化”是“退出去了”，蝴蝶的“变化”是“飞到山洞深处了”。探险队员“退出去了”是出于对蝴蝶的爱护。蝴蝶“飞到山洞深处了”，探险队员一定会进一步探究其原因并采取措施保护他们。虽然材料没有提及，但这是必然结果。经过这样的分析，考生就可以根据自己平时的积累和体会确定作文的主题。无论是倡导爱护小生灵，保护生态资源破坏生态平衡，还是抨击野蛮发展，甚或是正确处理人与自然的关系，坚持科学发展等等，都可有感而发，或叙事，或议论，或夹叙夹议。

有人会说，考生那会有这样的经历和体会呢？不妨举个例子。5月23日上午8点，南京高淳湖滨中学高一(六)班，47名学生正在安静地做着语文单元测试题。这堂课还有五分钟下课。突然，一只小麻雀误打误撞飞进了教室，教室里六台吊扇锋利的扇叶在飞转。学生们没有漠然地看热闹，或者把麻雀捉住玩，而是自发展开了一场接力行动，在一名男生的一声令下，有人跑去关风扇，有人打开窗户，在班里47个人的一气呵成的配合下，这只小麻雀终于得救。这和探险队员和呵护蝴蝶何其相似！由此可见，如今学生的环境保护意识越来越浓了。面对今年的材料作文题，他们当然有话可说。

总而言之，今年江苏的作文题，是一个富有启迪性的好题目，围绕“人与自然”这个大主题，传递了正能量。

第四篇：2017年高考数学卷点评

2017年高考数学卷点评

一、总体评价

今年的全国卷与往年相比，在结构和题型的排列顺序，考察的主要知识点没有大的变化，体现了一个稳字。无论是理科还是文科试题一个共有的突出特点就注重基础、突出主干、体现方法、考查能力。从每道题的设计思想上看，逻辑严密、表达准确、语言简洁。因此考生如果在读题审题上多下功夫，准确把握出题人的意图将会考一个不错的成绩。

二、真题点评：

我们在强调稳定的同时也应当看到试卷在每道题的设计上的变化，试卷更加重视对数学基本方法、基本思想、知识应用能力的考察，强调能力立意。试卷中的第2题要求学生能够利用图像的对称性结合几何概型知识给出答案；第7题考察的是三视图，重点考察学生的空间想象能力以及三视图的相关概念；第18题依然是证明面面垂直，建立直角坐标系求二面角，重视学生对空间形式的观察、分析及抽象的空间想象能力的考察。

试卷中的第8题考察的是程序框图，要求学生首先要理解清楚题目中的相关数学符号，再根据程序框图的含义求解。第12题题干较长，考察了学生的阅读理解能力和归纳推理能力，只有正确理解题目的含义才能得出结果。第19题则强调学生在解决问题的过程中，发现研究对象的本质，从给定的信息材料中，收集整理数据，概括出结论，并能将其用于解决问题的抽象概括能力。

试卷中的第4题是一道基础题，考察了学生对等差数列的理解。第6、9、11、13、14题都是基本概念题，要求学生对二项式定理、三角函数图像变换、向量的概念、线性规划等基层知识要掌握清楚。第17题要求学生熟练掌握正弦定理、余弦定理以及相关三角运算求解三角形，做到将思维能力与运算能力相结合运算求解。

试卷中的第19题要求学生能够在对椭圆的定义及圆的概念有较深刻的理解的基础上，结合相关几何特征解题，重点考察了学生数形结合的能力，对学生的运算能力、观察能力要求较高。第21题是全卷的压轴题，综合性较强，要求学生能够正确的求导，充分理解函数求导对函数性质研究的深刻意义，重点考察学生分类讨论的思想，对题目中给的问题能够综合与灵活地应用所学数学知识、思想和方法，进行问题的等价转化的迁移思想，以及能够选择有效的方法和手段分析信息，进行思考、探索和研究，解决具体问题的创新意识。

总之，今年的高考更加重视对学生数学素养能力的考察，要求教师和学生在今后的教学和学习中加强四基教学，提高课堂的效率，重视通法教学，培养数学思维能力；引导学生关注生活和身边的数学问题，把现实问题“数学化”，将数学知识迁移、组合、融合到实际应用之中，激发学生的创新潜能。

第五篇：2013高考安徽卷作文点评

2013高考安徽卷作文点评：具有思辨性 须选好角度

2013年安徽省高考作文题引用了萧伯纳的一段话，让考生选好角度、自拟标题。人民网记者第一时间联机了多年参与高考阅卷的合肥八中语文老师刘老师。他表示，今年安徽省高考题目属于思辨性的作文题目，考察考生的思维水平，与往年作文题相比形式较为新颖。

此类题目是近些年来高考作文改革和探索的一个结果。一直以来，泛化的作文题都因为没有区分度而饱受诟病，那种作文题85%以上的学生都可以拿到二类文，而像今年这种题目就有较好的区分度，可以拉开考生间作文得分的差距。2011年上海卷，2012年江西卷和福建卷都曾出现类似的题目，考生也不会感到陌生，难度也并不十分大。

“这个作文题关键在于选好角度。”刘老师认为，这段材料可以理解为人们对现实的世界存在探索精神，但年轻人更应该要有梦想和希望，生活的意义实际在于为目标而奋斗、为梦想全力以赴的过程。“在当下社会经济转型的过程中，年轻人比较容易迷茫和困惑，这个作文题的现实意义非常好。”

刘老师还表示，这种思辨性作文题会引导学生认识到一篇好文章首先要有思想性，而不是靠华丽的辞藻和“文艺腔”就可以成就一篇好文章的。