英语学科期中总结

第一篇：英语学科期中总结

六年级英语期中工作总结

不知不觉已经过去了大半个学期，这次期中考试也算是自己工作的一个小起步，我所教的两个班有一个班平均分及格了，通过这次期中考试，回顾一下这半个学期同学们的学习以及我的工作情况，具体有以下几点表现：

一、班上基础好的同学还是占少数，还有部分学生平时也努力了，但是由于基础差仍旧学不好，所以总体跟不上教学进度。

二、学习态度不端正。班级中学习的气氛不浓，特别是一些男同学，经常在上课的时候开小差或者讲话。在单词或者句子操练时不肯开口读，做作业时也会敷衍了事。班中抄袭作业情况严重。

三、听力能力差。平时上课之前的自由会话，学生听不懂，不知道怎么回答。作业中的听力错误率也很高，有些同学根本就是随便在上面涂涂写写。根本原因还是在于基本的单词和句子没有掌握。

四、在半学期的教学中我发现自身也存在着一些问题。一是对教材钻研不够，哪些是重点，哪些是可以带一下的，自己也不够了解。二是课堂效率不高，很多时候都花在了管理班级的秩序上，教学任务完成不了。三是教学方式失当，以前课堂花在游戏和活动上的时间比较多，让学生读或者写的时间相对很少，很多作业都是让学生课下完成，导致学生作业马虎，课文不熟悉。

改进措施：

1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的操练积累运用中牢固掌握四会单词和句子，以及课文内容。

2、改进自身教学措施，多花时间在教材的钻研和学生沟通中，课堂上要注重教学质量，少做无用的活动，一切以教学目标为主。重视课本在课堂中的运用，让学生多进行操练，以此提高学生的认读能力。

3、抓好后进生工作。针对英语学习比较差的学生，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动英语学习好的同学对他们进行帮助。可以从基础的东西开始，对于他们的要求降低，有了进步就要马上可以表扬，提高他们英语学习的兴趣。

4、培养学生良好的学习习惯。对于学生中的抄袭现象要进行严肃的批评，纠正这股不良风气。管理好课堂纪律，对于经常开小差的学生，教师要时常点名让他们回答问题。组织活动的时候要有明确目的，让参与的学生遵循规则，维持课堂良好的秩序。

5、定期测试。每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。每课时上好之后作业及时完成，巩固新学的内容。

总之，在仅剩的半个学期之中，通过学生和我的共同努力，我希望能把我们班的英语搞上去，争取让尽可能多的学生都能够及格，优秀率提高一倍。

刘晓霞

2010-5-9

第二篇：英语学科期中小结

英语学科期中小结

半学期来，在领导的关心、支持下，在全体英语教师的共同努力和付出下，学校的英语教学工作有序展开。下面，我将本学期的学校英语工作做个小结：

一、加强培训，提升教师自身的素质。

9月份，市教研室组织了英语教师暑期自主培训测试，一是阅读过关，二是观看教学视频写观后感。我们英语老师利用课余时间认真阅读，集中进行练习，一轮测试顺利过关。通过阅读测试，提升了教师的口语能力。

10月份，市小学英语骨干教师送教张甸教研区活动在我校举行。我们学习了三位英语骨干教师的示范课，聆听了张主任关于语篇教学的讲座。活动后，每位教师都认真撰写了观后感。这次活动给我们指明了方向，提供了模本。使我们更加清晰地明确了语篇教学的目标以及具体的实施步骤。我们将以青年骨干教师的示范为榜样，以语篇教学的研究为突破口，打造高效课堂教学模式。同时，我们全体英语教师参加了江苏省教研室组织的网络培训。每天上网听取专家报告，观看教学录像至少一小时。每位教师按时认真完成网络培训作业，积极参与网上讨论，积极发帖和回帖。

二、加强教学过程性管理，促进教学质量稳步提升。

本学期，我对英语教师的手头工作进行了三次检查，期初检查，9月份工作检查和期中检查。英语教师备课齐全，做到超前3课时备课，有教前改和教后记。但也看出有些阅读课的备课流于过程，在如何指导学生阅读文本上写得不够具体。作业的完成和批改都比较及时，紧跟教学进度，无拖拉现象，教师二次批改都很认真。特别是六年级的作业整体都很认真。听课笔记检查不理想，听课节数不足，其实我们英语老师听的课很多，网上视频在观看的时候也可以做记录，记下听课随想。

三、加强教学研讨，提升教师的业务水平。

我们十分重视发挥教研组和备课组的作用，提高教师业务水平，从而提高课堂教学质量。我们还和以往一样，专门安排了固定的教研活动时间，两周一次，期初制定好计划，以保证教研活动的有序开展。每次活动有研究主题，有点评人，有主讲人，确保活动取得实效。本学期英语组已有六人面向组内开课。阅读课上教师注重通过问题引领学生阅读，培养学生获取文本信息的能力。教给学生阅读的方法，培养学生处理信息的能力。注重拓展延伸，培养学生利用信息的能力。词句课上，教师注重激发学生兴趣，注重语音教学，将单词与句型融合进行操练。复习课上，教师能注重整体教学，围绕单元的话题设计教学过程，侧重点分明，教学效果较好。下个月，教研室将从骨干教师执教视频中精选四节课放到小学教学研究网上，我们将会认真组织观看，并以此为契机，认真做好本校的英语语篇教学研究。

四、加强对教学质量的监测和分析

本学期，我们举行了三年级口语过关测试，除随班就读学生外均过关。其他年级主要采取分段测试的方法，阶段性了解学生对知识的掌握情况，基本做到一单元一测试（运用同步练习中的试卷测试或者教师自己出试卷）。同年级的教师一起商讨存在的问题。在这次学校组织的期中测试中，我们英语成绩并不理想，优秀率基本在40%以上，但及格率只有四3班，97.8%，其余班级基本在90%左右，每个班都有五六个不及格。我们在备课组进行了研讨和分析，找出存在的各方面的问题，听力方面，语法知识，阅读理解，学习态度等等。针对这些问题查找自身教学方面存在的问题，提出提高教学质量的相应策略，调整思路，改进方法。我们争取做到三个一： 每日一默：默写单词、词组。

每日一练：每天出一些典型的题目让学生练练。

每周一测：每周将本周的重点罗列出来，有针对性地出一些检测题。然后再找出存在的问题，做到及时解决。

我们今后要从以下四个方面着手改进：

1．进一步端正工作态度，强化责任心，加大作业布置和批改的检查力度。要求教师要精心设计作业，特别是课外作业，要本着“求实求活”的原则，既有适量精当的书面作业，又有主题明确的口头作业。各年级针对年级特点设计适合学生的自编练习。全体教师要关注作业书写质量，集体备课时各年级组汇报作业情况。同时不定期地对各年级的作业进行检查。2．对学生薄弱环节进行有重点的针对性训练。如听力、语音、语法等等。尽可能多得创造机会让学生多听，并加强听力理解方面的训练；在读音规则方面进行适当讲解，注重培养学生用读音辅助记忆单词的好习惯，让学生不再惧怕单词，而是将记单词视作一种乐趣，作为一种提高自身英语水平的手段。3．加强对学生学习习惯和学习策略的培养。对学生进行有效的学法指导和学习策略指导，培养学生良好的英语学习习惯：听说读写的习惯、预复习的习惯、考试的习惯等。

4．关注学困生，防止新差生，转化后进生。我们要求教师除了要在平时多从“人本”的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，还要帮助他们养成良好的学习习惯，加强方法指导。对后进生的辅导要注重实效，着眼基础，在此，我们提出“两个四”的要求：听好四十分钟课，默出四会词句。各位老师，作为学校的生命线，英语教学在学校中起着举足轻重的作用。我们坚信，在领导的关怀指导下，英语组一定会以勤奋敬业、勇敢向上的进取精神来对待工作，一如既往，与时俱进，再接再厉，把工作做得更好。

第三篇：英语期中总结

二分部初一英语备课组期中总结

为了适应我校分部切块管理的模式，我们英语备课组半学期以来所做工作汇报如下：

1．认真执行学校和分部的规章制度，履行自己的职责；

2．在初一英语备课组集体备课后，我们又进行第二次备课，不仅备内容，更关键是备教法，每位老师都毫无保留地发表自己的观点，通过课堂的展示，再进行交流，取人之长，补己之短；

3．我们轮流随堂听课，及时评课，互相学习；

4．我们所有作业统一，彼此配合融切。

通过第一次月考和期中考试，我们本部彼此相差无几，但与其它部的部 分班级相比，还是有一定差距的，经过我们的反思和调查，可能存在以下问题：

1．对学生要求不到位，课后督查不到位；

2．学生学习缺乏方法指导；

考试以后，面对我们的成绩，不得不反思，我认为，人生的道路上失败是难免的，但关键是如何面对失败，克服困难，重见光明，经备课组讨论，今后做法如下：

1．提高课堂效率，向40分钟要质量；

2．与班主任积极配合，增强英语作业的督查力度；

3．有针对性教会学生学英语的方法，提高学习效率；

4．利用班级“帮抚结对”办法，提高中等生的成绩，使差生积极赶上。

第四篇：2016英语学科总结

2015-2016学第一学期学科教学总结

中学英语

新的英语教学评价使学生快乐学英语

魏淑琴

阳东区一问学校

新的英语教学评价使学生快乐学英语

内容摘要：根据英语教学发展的需要，我们必须引入新的评价手段与方法。新课程标准要求每位英语教师要不断更新评价理念，采用形成性评价与价与终结性评价相结合的形式，强化评价的内在激励作用。通过评价使学生在英语课程的学校过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，快乐地学英语，更好地促进学生综合语言运用能力的全面发展。关键词：课程改革 新的英语教学评价 形成性评价 激励 快乐 评价是英语课程的重要的有机组成部分，科学的评价体系是实现新课程目标的重要保障。评价理念的陈旧是制约课程改革与发展的一个严重问题，传统的英语教学评价就是单一的考试，只注重对学生单纯的语言知识结构的考查，忽视了人文性。只重结果，重成绩，迫使老师的教学活动只能以考试为中心，采用高压政策及题海战术，使学生学习过程呆板，缺乏生气，学生几乎成了“考试的机器”，师生苦不堪言，对他们的身心造成了巨大的负面压力，极大地妨碍了学生素质的全面提高。根据英语教学发展的需要，我们必须引入新的评价手段与方法。新课程标准要求每一位老师要更新评价理念，采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，既要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程；既要关注学生基础知识和基本技能的掌握，更要关注学生在语言实践活动中表现出来的分析问题，解决问题的能力与情感态度和价值观等方面的发展，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。学生是学习的主体，同时也是评价的主体，评价的最终目的是为了促进学生全面发展。新的英语教学评价的重点不再是简单的笔头考试，教育部基础教育英语教学评价试验通过引入形成性评价的理念与方法，使英语教学评价手段和方法得到了极大丰富和扩展，强化了评价内在的激励作用，这一点我在教学过程中深有体会。

案例一：他们快乐了

我教授的孩子中有不少是闸坡、东平的孩子，他们在镇上接受的英语教育是处于很低水平的，就连简单的apple都不会讲。对于英语，他们是有一种恐惧的心理，不敢开口，对于试卷，看到满是“鸡肠”，就心生畏惧。刚开始，我并没有给孩子们太大的压力，因为我觉得新课程标准要求每一位老师要更新评价理念，采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，既要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程；既要关注学生基础知识和基本技能的掌握，更要关注学生在语言实践活动中表现出来的分析问题，解决问题的能力与情感态度和价值观等方面的发展，实施对教学全过程和结果的有效监控。并不是英语试卷考高分就是英语好的孩子，我怕对他们说的要求是极低的，从不会读到会读一个单词，不会背书到会背一句话，孩子们一试，觉得好简单啊，这我都会。这个时候我就抓住机会大力表扬有进步的孩子。

其外，我还给孩子们定了一个“每日/周计划”：每天记5个单词;每周背诵一篇文章，阅读一片文章…只要孩子们持之以恒坚持下来，英语肯定会有很大的进步！

孩子们觉得英语课堂是无聊的语法单词句子，我就创新上课模式，以游戏的方式操练单词句子，以故事贯穿整个课堂，并且加分激励机制。在充满竞争性的趣味课堂中学习英语，孩子们都说现在英语课快乐多了！在课堂的评价中，我会鼓励举手回答的同学、上台角色扮演的同学、作对话的同学或者甚至是说出一个单词的同学，孩子们充满了活力与激情！

案例二：他不再烦恼了

我班每次听写，总有那么十来个学生过不了关，我注意到其中有一个大眼睛，虎头虎脑，聪明外向的男孩，他叫 Nick。据观察，他一到听写时，就紧锁眉头，满脸不高兴。可是他在课堂活动中挺积极的呀！回答问题时手举得高高的，他积极参加小组活动，常常是一脸灿烂的笑容。这是为什么呢？针对这个情况，我在他本子上批道：老师喜欢你在课堂上的表现，但你必须加强单词的训练，期待你的进步！但效果不太好，我决定找他谈一谈。有一天下课后，我叫他到办公室来，抚摸着他的头并让他坐下。

我：在学习上有什么需要我帮助的吗？

Nick：老师，我不愿记单词，我害怕听写，一到听写，我就难过。我：为什么？

Nick：小学时，老师只带我们读一读，做做游戏，从不听写，初中怎么有这么多单词要记呀！真烦！

原来如此，难怪他每次听写都过不了关！我没有批评他，而是劝他别担心，我表示会帮助他。过后，我和他家长取得了联系，他妈妈说他特别好动、贪玩，但表现欲强。在家时，除了玩，就是看电视，从不读书、看书、也不听磁带、记单词，完全是一个“懒”学生。我该怎么办？新课程 Go for it 词汇量大，信息量大，如果学生不花点时间去读、记单词，是行不通的！经过反思，我及时调整了教学方法。首先向学生说明了记单词的重要意义，然后再针对学生记单词难的情况，我决定提前教会他们音标，让他们专门用一周时间来学音标及基本拼读规则，另外，再教给他们一些记单词的方法，如：直拼法、归类法、对比法，同时要求学生制作单词卡片，便于在课堂上进行单词游戏，拼读竞赛等活动。我充分利用初二学生争强好胜，表现欲强的特点，开展小组竞赛，看谁记的单词多，准确率高，优胜者发给一个小奖品，学生非常乐意参加这种竞赛活动，情绪很高涨，既活跃了课堂气氛，又检查督促了学生单词掌握的情况。通过一段时间的训练，效果果然不错，听写情况得到大大改善，Nick 开始及格了，我写上评语：老师真为你高兴，你终于进步了!同学们也评道：Nick，你真棒，继续努力吧！他开心地笑了。以后每次听写他都是优，听写时再也看不到他愁眉苦脸的样子了。有一次我说：Nick，你还害怕听写吗？Nick：不怕了，我天天在家记单词。老师，我现在居然会按读音记单词了！谢谢老师教会我们音标，我不愿落后！我会继续努力的。连我妈妈都说我越来越“勤快”了！在家长评价表上还给我打了个大大的“优”呢！对于他的改变，我很欣慰，也很开心。他现在不光课内单词掌握得好，他还准备了一本课外单词集。密密麻麻记了很多单词及词组，他已经会主动去学习课外的单词了。

以上案例的成功，都应归功于新的英语教学评价试验项目，它使我改变了教学评价方法，注重了学生学习过程中的优点和进步的评价，而不是单一地用考试这一个终结性评价来评价每个学生。通过运用形成性评价手段，使学生明确了学习过程中自己的长处和不足，并及时反思、调整，更加自主地学习，不断进步！老师也及时获取了英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整，促进教师不断提高教育教学水平。教师只有充分信任学生，才能使学生感受到你对她的期待，从而充分信任你。你说的一句话，一颦一笑，一举一动，都影响到一棵棵幼苗的茁壮成长，浇灌着一个个渴求知识、爱护、理解的心灵。孩子学习不好，有着众多的原因，心理障碍和不良学习习惯恐怕是最基本也最普遍的，又是最容易被老师和家长忽视的问题了！老师、家长早已习惯了用命令的口气，生硬的态度去责备、训斥孩子。学生因此产生逆反心理，造成恶性循环，逐步失去了学习兴趣。我想如果没有新的英语教学评价，案例中的两位同学在英语学习方面可能又是老师眼中的“差生”了。

苏霍姆林斯基说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”

让我们改变评价方式，从多角度，多侧面鼓励、帮助学生吧！让他们学得更自信、更轻松、更快乐！

参考文献

① 黄远振.新课程英语教与学[m].福州：福建教育出版社，2003.② 扈中平.李方.现代教育学.北京[m]：北京：高等教育出版社，2005.

第五篇：英语学科总结

2017—2018第一学期五年级英语学科总结

张玉凤

五年级上学期英语教学工作总结

——504、505 不知不觉一个学期即将画上句号，又该提笔写上“本学期的教学工作总结”了。回顾这一学年的教学工作，收获还是不错的。本学期，我担任五年级两个班的英语，经过全体同学们的共同努力，取得了不错的成绩，下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

四、激发学生学习兴趣

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，尤其是在农村，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此我尽量创设情景，通过实物、卡片、讲故事、简笔画等进行教学，并结合课文内容，运用表情、动作，尽量使课堂教学声情并茂，激起学生的求知欲。我经常结合所教的内容，讲一些日常生活的事例，或浅而易懂的故事，这样既能扩大学生的视野，又能集中学生精神，使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。同时兴趣来自儿童的好奇心，勇敢来自于希望和鼓励。没有赏识，没有成功，也就没有了自信，没有了希望。学习英语时学生需要教师的鼓励和表扬。作为老师，应珍惜儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成功体验。课堂上我总是用“OK”、“Good”You are clever”、“Excellent”来表扬学生；本学期我还利用标有good ,great ,excellent 等不同的小卡片作为课堂奖励表现优秀的学生

五、英语听、说、读、写方面的情况

在平时的教学中我们不但重视学生的听、说、认读的能力，写更是不可忽视的一个环节。只要这样我们才能在考试上赢得胜利。在听课，评课方面，如果有跨部听其他老师讲课的机会，我都会好好地把握，从中吸取教学经验，取长补短，来提高自己的教学水平。同时需要理论武装自己，需要不断为自己充电，抽空学习一些先进的教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。

六、学生合作方面

新课堂模式，要求我们的学生在学习中必须学会合作。自己解决不了的问题，要通过他人的帮助完成，这是一个互利的过程。在互相检测的同时，要求同学们做到人人过关。

“金无足赤，人无完人”在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进。所以，不但是对学生，要严格要求。对自己，也要严格要求，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平。在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的英语教师。