2016-2017上学期年教导处工作总结[小编推荐]

第一篇：2016-2017上学期年教导处工作总结[小编推荐]

莒县第五中学2016－2017学年度上学期

教导处工作总结

一年来，教导处在校长领导支持下,按照学期初制定的工作计划, 牢固树立教育教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教导处工作。发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教学过程的检查与监督,提高集体备课、教研活动的实效性。反思才会进步，总结才会提高。现对本学期教导处工作作如下总结：

一、日臻完善教学管理，教学秩序井然有序。

完善和落实常规检查工作,对教师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、听评课记录、作业批改与辅导、考试分析讲评等各个教学环节提出具体检查细则, 注重检查实效性，及时反馈检查结果，督促教师整改，将常规管理真正落到实处。

二、注重提升教师素养，课堂效益稳步提高。

1、向身边的榜样学习，提升自身业务能力。通过组织校长、专家报告会和名师讲堂，让教师不出校门就能接收新理念新思想。定期举办教研沙龙，让教师一起交流教学经验、分享教育成果。

2、到名校参观和学习。本学年我校先后派出190人次参加全国、省、市、县区等级的学习和培训，老师们亲身感悟，学习认真，收获很大。

3、边教边研以研促教。全面推开小组合作教学，实行年级分层走班制，让不同层次的学生都有的学、学得会。按照骨干教师“一帮一”活动方案，组织学科公开课、家长进课堂、骨干教师公开课、新教师汇报课等教研活动，有效的提高了课堂效率。

4、提出“关注学生核心素养，将德育教育融合到学科教学”的理念，充分发挥集体备课的优势，采用“磨课”的形式打磨出一批课堂教学新秀，对教师提升自身业务水平起到了很大的促进作用。

5、重视教师教学反思性写作，记录教师专业成长足迹。教师外出学习按规定填写《外出研修学习手册》，学校从中评选出优秀作品及教师公开发表的论文、研修优秀作业一起整理成册。

三、百艺轩昂放飞梦想，艺体教学精彩纷呈。

认真落实“体育艺术2+1项目”实施方案，成功组织了以“丹墨清香 优雅人生”为主题的美术社团汇展活动、以“歌舞激情 唱响未来”为主题的音乐社团汇展活动，以“阳光体育 精彩青春”为主题的体育艺术节等活动，艺体教学精彩纷呈。

四、积极开展课题研究，增强教育科研活力

为提高教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。大力开展课题研究，以课题研究为抓手，把广大教师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机。

五、领导参与专家引领，促进教师专业成长。

2016年我校在上级领导的关心支持下，校本培训丰富多彩，成果显著。“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。本学期我校认真贯彻落实了上级教师培训的工作计划，以教师专业发展为核心，积极开展了以下几项主要的校本培训工作。

我们不断完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善和发展自我。通过领导参与、专家引领；名师讲堂、成果分享；教研沙龙、思维碰撞；走进名校、亲身感悟；自我反思、经验总结；边教边研、以研促教等多种方式促进教师专业发展。

七教学教研成果显著

一年来，在学校领导和课题组成员的努力下，我校今年结题的省级课题有1个，市级课题有 2个;正在研究阶段的课题有1个。开发了七、八、九三个年级的校本教材《国学漫读》。共有1人参加省级讲课活动并获奖，1人获省级新教育先进个人，科技作品大赛获省级组织奖，2人被评为市级教学能手，5人被评为市级教学新秀，4人获市级优秀指导教师奖，6人参加市级讲课活动并获奖，公开发表省级论文4篇。

教导处工作千头万绪，教学教研活动形式多样，本学期更是感觉疲于应对。为了全面落实好学校的教学常规，督促和跟进各学科组的集体备课和教研活动，理顺各大功能室和实验室的日常管理工作，下学期我们要提高教导处的管理和服务水平，在陈常峰校长的指导下教导处将进一步明确分工，把工作做得更细，扎扎实实把教学管理工作做到位，从而提高我们的工作效率。在校长的正确领导下，在全体教师的大力支持下，教导处将以积极认真的工作态度，努力干好新的工作，迎接新的挑战。在工作中不断学习，在学习中不断进步，在进步中不断发展。我们教导处所有人员边干边学，边学边干，在以后的工作中争取更大的成绩。

第二篇：2017-2018年上学期教导处工作总结

2017-2018年上学期教导处工作总结

教导处在校长领导支持下, 牢固树立教育教学是中心，以面向全体学生、促进学生的全面发展为重点，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。

一、全面落实课程计划，开齐开足相应的课程。

学校遵照省教育厅有关要求，严格执行课程计划，按规定开设全部课程，不随意增减课程门类、难度和课时，不增加周课时总量。全体教师要认真实施各科教学计划，严格执行按表上课的规定，按时按质完成教学任务。认真上好科学、音乐、美术、体育、品德与生活（社会）等规定性课程，同时要正确对待和认真开展综合实践活动等地方性活动类课程的教学。未经教导处同意和安排，任何班级的任课教师不得随意调课，私自挤占、挪用非本学科的课时。

二、严格学籍管理制度。

对全校学生及时进行造册登记、入籍，拟对学生的基本情况实施电脑管理。每年的新生实行阳光分班制度，做到公正公平。对休、留、复、转的学生严格按制度进行，各年级对问题学生不要推卸教育责任，要给予学生最大的关爱，转化学生。对进城务工随迁子女做好专项统计和管理，享受和普通学生一样的学习和生活待遇。

三、提高学生的体质，认真落实体育艺术“2+1”活动。学校认真规范音体美教学，上好音乐、美术和体育课，有计划地安排大课间活动，保证各班在当天没有体育课或文体课的班级，有一个小时的体育活动时间。利用自主选课日，组织各种社团活动和兴趣小组。本学期，在全市新教育现场会上，音乐、体育和美术社团活动展示精彩纷呈，受到各学校领导的好评。

四、重视教师培训工作，促进教师队伍专业发展

我们不断完善师资培养的有效机制，制定有效的评价方案，从落实教学常规、提高课堂教学能力和提升教育教学思想水平等方面促进教师成长。使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善和发展自我。

1、多样化的校本培训。组织专家报告会和名师讲堂，让教师不出校门就能接收新理念新思想。利用Cctaik网络课堂加强教师与兄弟学校的业务交流，定期举办教研沙龙，让教师一起交流教学经验、分享教育成果。通过领导参与、专家引领；名师讲堂、成果分享；教研沙龙、思维碰撞；边教边研、以研促教等多种方式促进教师专业发展。

2、有计划地安排教师外出学习。今年我校先后派出140多名优秀教师、优秀班主任和学科带头人等参加全国、省、市、县区等级的学习和培训，老师们走进名校、亲身感悟，自我反思、经验总结，回到学校以公开课和专题讲座的形式做好培训，很好地提升了全体教师的教学能力和业务素养。

五、组织形式多样的教研活动，打造高效课堂。

有计划地组织“结对帮教”活动，以骨干教师示范课和新教师汇报课等形式，加强教师间的业务交流和互动学习，边教边研、以研促教。全面推开小组合作教学和分层教学，让不同层次的学生都有的学、学得会。各学科定期组织新授课、试卷讲评课、复习课等多种课型的公开课，互评互学，提升课堂教学水平，打造高课堂。

六、立足家校合作共建，促进学校内涵发展。

每学期期中考试以后，以年级为单位组织开放办学活动，以家长进课堂的形式开展家长评教活动，同时也请部分家长走上讲台，以专题讲座和授课等形式让学生学习更多的知识、开阔学生的视野、提高学生的学习兴趣。

七、开发多元化的校本课程，促进学生个性发展

本学期我校根据学生实际，充分利用周边资源，开发了《国旗下的讲话》《红旗下成长》《大爱无疆》《聆听心灵的声音》《传统节日》《文明礼仪伴我行》《规范教育读本》等多种德育校本课程。七年级语文组在有计划地开展晨诵活动的同时开发了传统文化校本课程《与黎明共舞》。本学期我校按照社团活动校本化的目标，要求所有社团以校本课程的形式开展活动，美术组全体教师将社团活动校本化，开发了《静悦书法》《衍纸画》《动漫》《艺术零起点——教你学素描》等丰富多彩的校本课程；做为省传统体育项目学校，我校体育组教师充分利用师生资源，开发了《足球》《田径》等校本课程。多元化的校本课程，丰富学生的学生生活，促进学生多元化发展，打造学校特色课程。

在校长的正确领导下，在全体教师的大力支持下，教导处将以积极认真的工作态度，努力干好新的工作，迎接新的挑战。在工作中不断学习，在学习中不断进步，在进步中不断发展。我们教导处所有人员边干边学，边学边干，在以后的工作中争取更大的成绩。

第三篇：2010-2011年上学期教导处工作总结

2010—2011学第二学期

教导处工作总结

按照教育局督导评估和双高普九检查相关要求，结合我校教学实际，本学期教导处工作重点抓了如下几项工作：

一、教学常规管理

1、高效备课：为了实现高效课堂，高效备课是必要条件。

教导处在高效备课方面，注重了抓个人高效备课和集体高效备课，开学初教导处将高效备课的具体要求贯彻下去，结合上学期检查每位教师备课情况以及督导评估检查情况，进行了总结评价，在学初、学中、学末的三次常规教案检查时，都在每位教师的教案上，标注了教案编写特点，指出成绩和不足。

在集体备课方面，以教研组为单位，教研组长牵头带领组员，用集中研讨与自主学习相结合的方式，学习本学科的课程标准、中学生学业质量评价标准、以及学科课堂教学评价标准，并对各学科教学实际中遇到的教法上的困惑，知识方面高频考点、低频考点的确定，在组内讨论交流且形成记实材料上交教导处。

2、高效课堂

（一）为了实现课堂教学的高效性，教导处把每天每位教师上课情况及时准确调整到位，教导处人员常年坚持早来，尽量满足学校和个人的每天调课要求，为了让每位教师都能满意的高兴地去上好课，经常是跑了许多腿，磨了许多嘴，让学校整体利益与个人利益之间不发生矛盾，让教师之间没有摩擦，为全校教师都能心情舒畅去进入课堂，为实现课堂教学的高效奠定了基础。

（二）在新学期工作计划中要求每位教师必须为营造高效课堂做好一切准备，包括对新知生成的准备，对学生个体学习情况的分析，自主合作、探究学习方法的恰当运用，激发学生学习兴趣的教学语言，对不同层次学生的习题的设计，重点知识与考点的联系等等，这些工作通过教导处随机听课来检查评价。

（三）在教导处的平时听课中，按上述要求随机进入课堂，及时发现好的典型和存在问题教师，采用听完一节评一节的谈话方式，肯定典型教师的特色所在，指出存在问题教师在课堂中不够高效的缺憾是什么，然后再让教师之间在平时就互相听课、互相学习，取长补短，共同提高。

（四）高效课堂我们提出了必须在限定时间内高效完成教学任务，用最短时间完成尽量多的新知学习，我们夏季作息时间在下午四点半放学，周六周日又没有辅导时间，家庭作业量又不大，那么怎样用这样短的学习时间，来取得理想的教学成绩呢？我们的做法就是向每节45分钟要质量，要在每堂课中，不浪费一分钟，不放弃一个学生，学生在铃响之前一分钟已自觉排好队，准备进入教室，铃响时，师生一齐到位，教师用之前设计好的精彩的导语进入新课，抓住了能够生成新知的旧知识，进行了复习检测，然后进入学生的自主、探究合作学习新知阶段，教师起点拨作用，并把本节知识点变成考点，把课下教师高效备课的母题与子题进行了训练，使每个层次的学生，进行过关检测，实现了“堂堂清”。就这样课堂45分钟采用了各种有效教法与学法，充分调动了每个学生的学习积极性，使每个学生每分钟都处于激情饱满的渴望学习状态，不敢有丝毫的懈怠，实现了课堂教学的高效性。

3、高效辅导：

我们夏季作息时间早六点四十上班，我们大科教师在早晨六点左右就来到学校，一头就扎入班级进行手把手、口对口的询问、辅导、检测，针对新知识、旧知识、考点的疑惑处，进行有的放矢的一一咨询，学生不问教师，我们教师主动问学生“你有没有不会的地方？请你问老师”；哪个学生如果能够三番五次问某个教师，这个教师在脸上就会露出灿然的笑容，某天，如果学生没有问题，教师倒觉得很不开心。中午许多教师不回家带饭，也就利用午自习时间深入班级进行解惑、答疑，同样下午自习也是如此，这样坚持常年如一

日的大科教师数不胜数，不用领导督促检查，全靠教师自觉性和对本职工作的尽职尽责，实现了高效辅导。

4、高效质量检测

（一）期中、期末由学校统一组织的学习质量检测，教导处严把出题关（不能太难）、监堂关（必须保证两人）、评卷关；并要求教师进行及时的试卷质量分析，找出成绩与问题所在以及今后改进方法；对教师进行教学质量分析，指出每位教师每个学科存在的共同成绩与共性问题，拿出今后改进方案，教导处对每次考试的前80名要进行科学学习方法指导，针对前80名每个层次学生进行各科有效方法尝试，会上，让学习成绩优异的学生做经验介绍，会后，让学生谈收获与体会，并形成一篇作文上交教导处，学生受益匪浅。

（二）除了学校统一组织的期中、期末质量检测之外，每位主科教师都能按要求，对每章每节进行了测试，要想取得好成绩，检测跟不上去是不行的，教导处要求每位教师每天都要让每位学生不欠债，进行过筛子，每天一测，每人一关，每科如此，教师坚持并做到了，学生成绩自然上升了，尤其是中下等生提高了平均分及格率，实现了高效质量检测。

5、对青年教师的培养

为了尽快提升青年教师的业务素质，教导处采用了听课、教研、平日检查、谈心等方式对每位青年教师进行具有针对

性的业务素质的提升，通过对他们高效备课、高效上课、高效辅导以及高效检测等环节的引导、评价和激励，使他们在同年组中，吸收营养，在教学实验中收获了成功，个别教师的业务能力提升很快，已基本上跟上了或超过了老教师的步伐。

6、高效的校本研修

我校的校本研修工作，长年如一日，长抓不懈，并具有了实效性，每学期每人一节常规教研课，要求教师把本节课当成高效课堂教学的典型进行展示，教导处根据上报时间统筹安排，全组组员一起听评课，并形成评课材料上交教导处，教导处还针对每个教师的教研课的实效性情况，抓两头，带中间，找最好的和最差的教师及时的个别评课，一对一，指出成功或失败之处，真真切切使教师在评课中收获快乐、喜悦与欠缺，实现了高效校本研修。

7、学籍管理

学籍是一所学校兴旺与否的命脉所在，所以教导处对此项工作从学期初到学期末一丝不苟，一抓到底，周周深入班级查数，落实到人，形成记实，临时缺席或想辍学的学生，我们在班级中进行询问，个别找学生谈话，找班主任了解情况，督促班主任尽早做学生和家长思想工作，使大多数想辍学的学生重返课堂，使我们学校控辍保学工作生机盎然，活力一片。

总之，教导处工作有形的许多，无形的潜在的更多，在我们学校师生的共同努力拼搏之下，高效教学活动，连续两年赢得了在全市所有教学工作评比中的最高奖项，也但愿今年中考再次创造我们学校的历史！

第四篇：上学期教导处工作总结

上学期教导处工作总结

本学期，学校教导处切实做好了以下五项重要工作书香校园创建工作，体质健康深化工作，公开教学交流工作，留守儿童关爱工作和教师专业培训工作。

一、书香校园创建工作

1、“书写规范汉字、传承中华文明”--为贯彻落实县教育局《关于组织开展第16届全国推广普通话宣传周活动的通知》（祁教语【2013】2号文件）精神，芦溪中心学校于2013年9月11日下午组织全校学生开展了一次规范汉字书写比赛。此次比赛不但丰富了校园文化生活，激发了学生书写规范汉字的热情，而且也为我校实现“传承中华文明，打造书香校园”目标注入强劲动力。

2、“开展全民阅读、激发读书热情”--为深入贯彻落实十八大精神，进一步激发中小学生读书热情，使读书成为学生的良好习惯，不断提高学生思想道德素质和文学艺术修养，持续推动“书香校园”氛围的形成，芦溪中心学校根据黄教基字【2013】40号文件以及县局相关文件精神，认真组织中高年级学生参加征文比赛。2013年9月18日，芦溪中心学校完成优秀学生习作的筛选、润色与上报工作。

3、“学画王讲故事、诵经典传美德”--为加强全县少年儿童的爱国主义教育和社会主义思想品德教育，促进少年儿童优秀品格的形成和健康成长。2013年10月26日，祁门县第八届少幼儿学“画王”讲故事比赛在祁山小学举行。芦溪中心学校二年级学生汪琦参加了少儿一组的比赛，获得优秀奖。

二、体质健康深化工作

1、“快乐教师节、健康新主张”--为进一步丰富教职工的文体生活，锻炼教职工的身体素质，芦溪中心学校借第29届教师节契机于2013年9月10日下午组织开展了主题为“快乐节日、定义健康”的教职工乒乓球赛。此次活动充分激发了老师们的运动热情，增进了老师间的沟通和交流，营造了积极向上、健康和谐的校园文化氛围。

2、“关注体质健康、提高全面素质”--2013年10月22日，在全体学生积极参与和全体教师的协同努力下，芦溪中心学校顺利完成了学生体质健康检测工作。为认真做好学生体质健康检测工作，全面了解学生体质健康状况，芦溪中心学校高度重视，用实际行动做到了早筹划，细实施，全检测。开学工作会议中就将学生体质健康检测工作纳入重点范围；迅速成立了工作领导小组，制定了实施方案；充实了体育组成员并下载网络视频进行培训；添置与检测项目相关的体育设施和器材；健全监督管理制度，严格保证每天一小时的校园体育活动时间。

三、公开教学交流工作

1、“关注课堂、体验成长”--为不断提高学校三教（教育、教学、教研）水平，提升教师专业素养和业务能力，2013年11月5日芦溪中心学校主题为“关注课堂、体验成长”的公开教学活动正式拉来帷幕。本周是芦溪中心学校年轻教师课堂教学研讨周，三堂课，三种类型、三种风格--胡海老师着重体现课堂创新的落实、汪美华老师重点展现电化教学的实效、戴娇倩老师特别注重语言情感的运用。

2、“同交流、共成长”--为了加强校际间的教学经验交流，提高课堂教学有效性。11月12日芦溪中心学校校长汪勇率该校数学组教师一行七人来横联中心学校开展教学交流研讨活动。本次活动共两个部分观摩课堂教学、教师交流研讨。最后两校校长各自介绍了学校的基本情况，并表达了通过交流实现优势互补，资源共享；促进双方教师共同成长的愿望。

3、“关心新教师成长、关注新课堂改革”--2013年11月21日，县教研室主任胡时雨一行四人莅临芦溪中心学校开展新教师课堂教学考察工作。在芦溪中心学校校长汪勇的陪同下，考察组领导首先详细了解了新教师的工作学习环境，随后深入课堂，实践体验，参与了新老师李青云精心设计的英语课程教学。

4、“骨干教师展示教学、再掀学校教研热潮”--2013年11月22日芦溪中心学校骨干教师公开课展示活动圆满结束。“简洁的教学设计、娴熟的教学技能、丰富的教学方法、活跃的教学氛围、精炼的教学语言。”芦溪中心学校江清明、邱卫东、江尚古、汪顺良四位骨干教师用精彩的课堂展示诠释了教学的价值和意义。四节常规课，不但让学生学习了知识、锻炼了能力、培养了情感，更为年轻教师树立了有效教学的典范。

5、“校际交流谋发展、教研互动促提升”--2013年11月26日上午，祁山、祁红、芦溪三校携手，成功开展主题为“探讨学校发展策略、关注教师素质提升”的校际教研交流活动。活动分观课议课与经验交流两部分。芦溪中心学校胡海老师展示了一堂二年级语文课《我要的是葫芦》，课堂气氛活跃，在有趣的教学情境和精彩的师生互动中较好地实现了教学相长。课后，三校24位教师分享了自己的观课感受与心得，并围绕授课教师胡海提出的语文课堂追求问题展开了议论，同时又在交流学校管理与教学教研等工作经验的基础上，针对学校发展中存在的共同问题进行了细致的探讨。

四、留守儿童关爱工作

1、“梦圆中秋、关爱留守”--2013年9月17日下午，在留守儿童之家开展的“梦圆中秋、关爱留守”座谈会上，芦溪中心学校30名留守儿童不但在“我爱我家”对话发言中流下了思念的泪水，更在“我爱我校”的对话发言中露出了幸福的笑脸。此活动的开展，不仅为留守儿童带去了温暖、带去了关爱，还让孩子们提前感受到了中秋节的快乐和学校大家庭的温馨。

2、“祁门公益爱满校园、爱心联盟情暖留守”--2014年1月10日上午，祁门公益爱心联盟“天使号”班车来到芦溪中心学校，给孩子们带来了新年的第一份礼物，送上了新年的第一份祝福。短暂的校园捐赠活动结束后，天使们又马不停蹄地赶往重点受助留守儿童的家中，为这个正在困难中的家庭，送上了新年最真切的最关怀和最真情的祝愿。芦溪中心学校与祁门公益爱心联盟温馨牵手，共同播撒的爱心种子，必将在孩子们的心中生根、发芽，也必将会在将来的某一天开出最鲜艳的花朵，结出最丰硕的果实。

五、教师专业培训工作 1、2013年10月2日至6日，芦溪中心学校英语老师李青云参加在祁门县教师进修学校召开的2013年祁门县新招聘教师岗前培训会议。2、2013年11月5日至7日，芦溪中心学校李青云老师参加在屯溪举行的2013年黄山市小学音乐美术教师教材培训会议。3、2013年11月13日，芦溪中心学校组织对口教师（汪和智、汪社云、江清明）参加2013年祁门县祁山小学电教公开课观摩活动。4、2013年12月7日至8日、14日至15日，芦溪中心学校组织年轻教师（汪勇、胡海、汪美华、李青云）参加祁门县有效教学指导培训会议。5、2013年12月12日至13日，芦溪中心学校胡海老师参加在合肥六中举行的安徽省经典课展示与引领活动（小学语文专场）。6、2014年1月4日，芦溪中心学校汪勇校长参加在屯溪田家炳实验中学召开的黄山市教育学会第三届学会代表大会。教育之途，长路漫漫，我们正在行走。一路上逶迤而来时，既要追寻最后的目标，全面提升学校的教育教学质量，也要留心旁边的风景，关注教师的专业成长和学生的素质发展。一路上旖旎而去后，希望阳光下的背影里留下的多一些欣慰与幸福，少一些遗憾和悲哀。

第五篇：2012—2013学年上学期教导处工作总结

年终岁末,又到了该盘点一学期工作，进行总结的时候了。今天的总结，是为了今后更好地工作。本学期，我校教导处在市、区教研室和校长室的领导下，以十七大精神为指导，牢固掌握科学的发展观，学校继续保持良好氛围和发展势头。在“为学生创造成功的起点，为教师搭建发展的平台”的办学理念引领下，全面构建和谐校园，精心打造“怡美课堂”，聚精会神搞教学，一心一意谋发展，教学工作有声有色，亮点颇多。现总结如下：

一、教学常规 亮点纷呈本学期区教研室隆重推出“教学常规六个一”的新举措。因此，我校教导处以“教学常规六个一”为抓手，提出了“让常规成为一种习惯、让教研成为一种生活”的管理理念，实施有人性与灵性的课堂教学，让学生在充满人文关怀的和谐环境中获得自主、生动、活泼的发展。我们的主要工作是：

1、抓课堂教学 在抓课堂教学方面，我们把精力放在听课上，教导处组织校行政人员从开学第2周起，开始听推门课，对全校老师进行不定期地随堂听课，与老师一起“同赴平常”、“研究平时”。课前不通知，力求了解老师真实自然状态下的课堂教学情况。我们的侧重点是课前准备、课堂生成性资源的把握、作业的设计等。遵循“深入听课，及时反馈，认真督查”的原则，切实引导全体教师立足课堂，把课堂作为课程改革的主阵地，向课堂40分钟要质量。本学期，我校行政人员听课平均达60节以上。

2、抓备课、作业的规范 本学期教导处组织行政人员坚持每月一次对全体教师的备课和作业进行检查，做到“关注过程、牢抓细节”，并及时公示记录，反馈本人。还举行了备课、作业展评。分别评出语文优秀作业80人；数学优秀作业80人；语文作业优秀班级4个；数学作业优秀班级4个；评出作业批改优秀教师3人，作业设计创新教师2人。通过评比不仅教育了学生，也教育了老师。

3、改进学科评价方案。为了全面培养学生的综合素质，为中学输送可持续发展的小学毕业生，我们改变了原来仅以期末考试成绩评定学生的方法。对学生进行学科素养的考察。小学生语文毕业考试卷面占80%，口语交际、背诵古诗、整理作文集、语文实践活动占20%。考察学生语文综合素养。音乐考试有器乐、乐理、表演等测试，或让学生选项测试，目的是培养学生的兴趣。美术考试注重学生基础、创造、审美等能力的测试。教师们根据学生年级特点，出台了一份份形式丰富、有趣的“学科素养考察”方案。事实证明，这样的考察深受学生喜爱。也得到家长的关注。

4、抓质量分析 老师们在期末测试后做质量分析时，往往随口说出自己的遗憾之处，得意之举，后悔之措。这不经意的“七嘴八舌”，实际上都是宝贵的财富——经验、教训。怎样让大家把这“珍贵”的东西留下来，让大家资源共享？在今后的工作中多一点顺畅，少一点遗憾呢？于是，我们在各科老师个人完成质量分析的基础上，分语文、数学、术科三大组，由教研组长主持，召开质量分析交流会，最后由教导主任在全校教师大会上做总的分析，及时总结经验，反思教学，共同提高。

5、抓教情反思、学情反馈 我校首先在教师大会上反复阐述“教情”“学情”的内涵。使老师们知道“学情”应包括学生掌握知识、能力、习惯等诸多方面的内容。因此，我校教师不会仅仅把“月考”当作学情反馈的唯一方法，而是结合学情、学生年级、年龄、学科特点，采取有针对性、有效地检查方式，超前思考，多渠道地切实借助“学情月反馈”这一平台，对前一段学情进行分析，对个人教学工作进行反思。现在老师们清醒地认识到教学设计要从学情开始，课堂调控要以学情为准，课后反思要从学情切入，教学评价要从学情展开。规定每月最后一天，备课组长把《学情反馈登记表》收齐上交教导处。教导处再组织各教研组进行“学情反馈”交流。同样，通过多种多样的教情反思活动，使老师们认识到，反思让大家学会了冷静客观地看待自己，让大家懂得了出现问题要从自身找原因、找差距，以良好的精神面貌，以积极的心态来面对我们的工作。张静老师在她的教情反思中这样写到：培养学生良好的学习习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不可能一朝一夕、一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓、抓反复。通过长期的反复引导、实践。同时，毕竟孩子的自控力、自觉性还不是很强，这就需要在行为习惯的养成教育中探索、发现，建立起自律与他律，让孩子的良好习惯在不断深化的反复中，在主动和谐的督导中逐渐形成。因此大家感到，教情反思对于教师自身的发展确有实效。

6、抓集体备课 我校规定单周为备课组活动时间，由备课组长负责；双周为教研组活动时间，由教研组长负责。开学初，教研组长、备课组长制定好本学期教研活动计划。每次教研活动必须做到定时间、定地点、定内容，主题鲜明，有记录。教研活动未经教导处同意，不可擅停。若受到学校活动冲击，可另行安排活动时间。集体备课的具体流程：个人初备——集体讨论——形成预案——再次讨论定稿——个人再备——教后反思

7、抓常规自查教学常规自查每两周一次。各组在教研组长或备课组长的组织下进行。自查内容主要包括备课、作业（试卷）批改、听课、反思、教学随笔等。检查形式不强求一致，提倡百花齐放。建议用表格的形式。各备课组长要在每月最后一天将《教学常规自查表》整理上报教导处存档管理。从效果看，态势是喜人的。范建民老师说：“教学常规自查好似一面镜子，能折射出老师工作中的优劣，能促使教师及时纠正、规范自己的教学行为，养成良好的教学习惯”。黄华双老师说：“自从开展教学常规自查后，总觉得心里不踏实，好像总是有些事情还没有做好。”老师们已经在平时的教学工作中自觉的进行自我检查反思，这种主动研究、主动反思的行为多么令人感动和高兴啊！

二、教学沙龙 效果显著本学期我校教研活动紧紧围绕“课堂教学有效性”研究，开展“解剖课堂”教学研讨展示活动，打造“怡美”课堂。该活动分为三个阶段：第一阶段（9月—10月）：第一轮“磨课”各备课组选派1—2名教师在备课组内进行“同课研究”。在备课组长带领下，通过“集体备课——上课——评课——再上课——再评课”的模式，反复“打磨”。这个阶段主要是帮助教师如何研读、把握教材，如何进行教学设计，教师的主导作用、学生的主体地位是否恰当地体现等问题。第二阶段（11月份）：第二轮“磨课”各备课组在第一轮“磨课”的教师中再选出一名教师在教研组内上研讨课。按照“说课——上课——评课——再上课——再评课”的模式，进行第二轮“磨课”。这轮评课中，同教研组的老师不仅关注到该教师的教学是否具有新的教学理念；教学设计是否合理；教学方法是否恰当；钻研教材是否到位；还关注到该教师导语是否吸引人；过渡、小结语是否精炼；评价语是否准确，且具有指向性；课件是否适时适度；引用课外资料是否恰当等细节问题。真正做到“上课一个人，提高一群人”。各教研组评课后，通过全组教师打分，最后选出一名教师代表教研组在全校上展示课。第三阶段（12月份）：听、评课教学沙龙从12月份的第一个星期五下午第三节开始，就是全校性的“提高课堂教学有效性”听、评课教学沙龙时间。每次活动先由一位教师上课，然后该教师说自己的教学设计，最后评课。本次教学沙龙活动的结果并不是各组上一节展示课，其目的是展示本学期各组集体备课的研究成果，是各组教研活动过程的展示。本着“共同进步，共同提高”的原则，评课中，各科教师能畅所欲言，将自己的听课感受、见解、想法、疑惑毫无保留地与大家分享。通过这项活动，大家清醒地认识到：我们的教学效果不仅仅取决于每位教师的个人素质和业务能力，更取决于教师群体的合力。正如古人云：“以公共为心者，人心乐而从之”。

三、兴趣活动 特色鲜明为发展多元智能，培养学生个性特长，我校针对小学生渴求知识，爱好广泛，希望发展自己智能的特点，在每周四下午开设了一小时的全校性的兴趣活动。兴趣小组有：围棋、英语、科学、计算机、美术、合唱、健美操、十字绣、竖笛、轮滑、主持等17个活动小组。学生们打破班级、年级的概念，全凭个人兴趣自由选择。教师能做到有计划、有内容、有记载。学生在活动中没有任何负担，兴趣盎然。为此，我校还制定了《光谷二小艺术节活动方案》。每年“六一”前为“艺术节”，举行古诗大赛、习作竞赛、看图说话、课本剧、奥数、合唱、校园歌手、电脑绘画、计算机、科学、手工制作、英语、乒乓球、羽毛球等各学科竞赛活动。规定每个学生只能参加一项，尽量使每个孩子都有展示的机会，并且把所有获奖学生的名单制作了一块精美的展板，挂在校门口。

四、“两托”管理，日臻完善由于我校交通不便利，学生家离校较远，许多家长不能按时接送孩子，为了解决家长的困难，让家长们安心工作，我们对这些全托生、日托生进行了规范、科学的管理。每天下午放学后，全、日托生每人一个餐点，然后每天一个专题进行培训辅导。低年级学生除了在学校完成所有家庭作业以外，还要进行计算机、英语、体育舞蹈、泥塑、形体等方面的培训；中高年级进行作文与阅读、走进数学王国、英语、计算机、体育舞蹈、球类运动等方面的培训。日托培训辅导定人员、定地点、定时间、定计划、定内容，真正让孩子们学有所获，让家长满意、放心。目前这种方式已经得到家长们的认可，深受学生们的喜爱。