运中教学工作会议

第一篇：运中教学工作会议

虎威惊盛世，兔翰谋新篇

——我校召开2011年教学工作会议

2011年2月18日，筹备已久的运城中学2011年教学工作会议，在我校大报告厅如期举行。这次会议，旨在认真总结上学期教学成果，统筹安排新学期教学工作，为贯彻落实“十二五”规划开篇布局，具有极其重要的意义。高中部全体任课教师和教学工作人员参加了这次大会，会议由教务处戈学峰主任主持。

会议首先由教研处李彩娟主任通报去年期末教育教学资料展评评选结果。这次展评，高一、二、三三个年级组共有81人次分获一、二、三等奖，共获奖金15600元；学校号召广大教师，要向先进典型看齐，共铸运中教育伟业。

随后，李主任对新学期教研工作进行安排，尤其对课堂教学改革、文科振兴计划、教师进修培训、学科竞赛、教研活动等重要问题进行了详细布署；戈主任总结了去年全年教务工作，通报了上学期期末考试成绩，要求广大教职员工在新学期里严格执行教学计划，认真履行坐班制度，精心备课，用心教学，细心辅导，把职业干成事业，在教师岗位上实现人生价值。会议还就2010年高考经验进行了交流。

最后，胡随社书记作总结讲话。他首先代表学校感谢大家对学校教学工作的大力支持，感谢大家提出了很多非常有价值的意见和建议。他希望各年级、各教研组、全体教师在会后要继续深入学习和领会会议精神，切实完成会议提出的各项任务，努力创新工作方式，大力提升自身魅力，把2011年当作一个给力年，做好各项教学工作，为提高我校教学工作水平和人才培养质量而努力奋斗！

本次会议历时3个半小时，整个会议期间，全体教职工认真听会，秩序井然，圆满完成各项预定议程。这次教学工作会议，高效、务实，是我校新学期教育教学工作一个良好的开端。

（李亚峰）

第二篇：运中教师

运中教师·运中魂

各位老师，各位朋友：

在今天这个物欲泛滥的年代，不计回报、不求名利的人群在哪里？请大家和我共同走进运中吧！这是一片培育英才的沃土，历经风雨，岁月如歌。以潘思嶂、金文辉为代表的老一辈老师，他们虽然来自五湖四海，却脚踏着河东大地，背负着河东父老的重托，不计名利，不求索取，如牛负轭，默默奉献，任劳任怨，千锤百炼。他们修师德，铸师魂，有智慧，有情感，扬个性，尚人格，无需言传口授，自己就是楷模，无需耳提面命，自己就是榜样，不教之教，教人求善，不学之学，学做真人。他们是春蚕，吐出的是生命的丝；他们是红烛，燃烧的是灵魂的光。

这是一座厚实凝重的学苑，继往开来，巨擘春秋。以高向红、景仁明为代表的中老年教师，人人怀灵蛇之珠，家家抱荆山之玉。他们的课堂如鱼得水，天上人间，信手拈来；古今中外，旁征博引；上下五千年，纵横九万里；有得心应手之妙，无慌乱无措之窘。他们“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”。直把凡情丢却去，仿佛能上九重天。

这是一个花繁果硕的家园，与时俱进，敬业乐群。以袁晓晶、田峰为代表的青年教师，他们志存高远，脚踏实地，教改科研，争先恐后。他们的课堂不再简学地传授知识，训练技能，而是把知识传授，能力培养、智力发展、情感熏陶融于一炉，是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话，是在用生命歌唱，是在与学生共同成长！他们的心与学生一起跳动，他们的血与学生一起流淌。学生心悦诚服地把他们当作“自己人”，义无反顾地跟着他们“大胆地往前走”。

老师们，朋友们，你清楚了吗？你明白了吗？为什么外面的世界那么功利，而运中的氛围却不浮躁？为什么虚拟的世界那么精彩，而运中的精神却不淡漠？任他校名师你方唱罢我登堂的疯狂办班敛财，任外校在职教师在自家书屋里一拨一拨又一拨的有偿家教，而运中的教师却能安如磐石，安贫乐道，两袖清风，忠于职守？答案就在这里，因为有运中几代人用生命铸就的不朽校魂！当然，运中教师并非生活在世外桃源，并非不食人间烟火，校魂的感召，还必须有“亮剑”的勇气。学校实行“师德问题”一票否决，直至解聘。不是就有某高级教师因此而退回教育局另谋高就了吗？

2011年新春伊始，80岁高龄的潘思嶂老师给张汉语校长写来长信，总结经验，分析形势，给出建议。字里行间体现了一个教育工作者对运城中学的殷殷期盼和眷眷深情，信的最后说：“我的青春，我的一生全部献给了运中，运中也培养了我，成就了我无悔无愧的人生，运中就是我的家，运中的老师，就是我的父老乡亲”。

老师们，朋友们，这就是光荣的运中教师，“捧着一颗心来，不带半根草去”。啊，运中的教师，运中的魂。

（原宇民）

第三篇：高一化学教学中比喻运用之总结

高一化学教学中比喻运用之总结

何德云

（彭水县民族中学）

教学过程是学生与老师双主体互动的有机和谐的充满乐趣的一系列的活动过程。老师是引导学生学习的主体，学生是学习的主体。整个教学是以学生获取知识、能力为终极目的。这也是判断老师主体引导学生主体学习是否卓有成效的唯一标准。因此老师的教学方法、教学艺术怎么样就是非常关键的，老师必须在教学生涯中不断研究变化着的各种影响教学质量的因素，不断总结教学经验、教学方法，提高教学艺术水平，从而更好地引导学生学习。本着这种精神，在教学中尽我所能，充分发挥，务期达到教学环节、教学设计、教学感染力最优化。我使用了诸如设疑激趣、故事吸引、寓言启发、实验演示、现场模拟、学生实验、挂图展示、调查访问等等，不一而足。

在化学教学中的概念、理论教学中，有一些十分抽象，学生理解起来难度很大，需要老师采用实验、挂图、模型等来启发和引导，借助于形象思维的帮助来建立抽象的概念。另外还有一种常用的方法，就是借助于贴近学生生活实际的一些事物来作比喻，也可收到事半功倍的效果。

在此，我想把我在高一化学中应用比喻教学的一些例子作一简单的总结，不值方家一笑，聊以抛砖引玉。

一．关于科学的学习方法的比喻：

1．学习方法是有章可循的，它要符合学习规律，记忆规律，生理规律等。具有普遍性，但因人而异，具有特殊性。学习效果就象饭菜，学习方法就象厨师的烹调方法，不同的方法会做出不同的饭菜，就能做出不同的美味佳肴来。同样，只有好的学习方法才会有最佳的学习效果（比喻一）。学习好比是登山，学习方法好比是登山的路径，不同的路径攀登难易程度和快慢效果肯定是不同的。不同的学习方法效果就象登山的不同路径一样，其结果肯定是不一样的（比喻二）。

2．以点代面的学习方法。攻其一点，溃其一面。人以类聚，物以群分，很多物质在某些方面都具有相似性，故可抽取其中最具代表性的一种或几种加以研究，即可达到管中窥豹，略见一斑的功效。此法就象伐一棵树，只需要在树根部的某一点上开始，然后一点点地砍去就行。

二．学习需要记忆的有关比喻：

1．大脑好比是仓库，那么知识和智慧就如同仓库中的物品。2．记忆是什么？如果大脑是仓库（载体），知识和智慧是仓库中的物品，那么记忆就是把货物分门别类地搬进仓库中陈列的过程。显然，没有这个过程，仓库中便没有物品，仓库便失去了存在的价值和意义。

3．记忆的价值：有了记忆，大脑这仓库就有了货物。运用知识，就好比是从仓库中搬运相应的货物到需要它的地方发挥作用。

4．知识和智慧的关系：智慧就是常说的聪明。有了知识还不一定就聪明，即在处理具体问题时不一定就有智慧。关系复杂，一言难尽。知识和智慧的关系就如同沙漠中掘井取水。知识的积累就是掘井，智慧就是井中掘出的汩汩泉水。只有井足够深，才有可能见到泉水。5．理解与记忆的关系：

理解与记忆不相排斥，而相协作，只有理解的东西才能记忆得更好，理解是记忆的保证。如果把理解比作大地，那么记忆就是在大地上走出来的路。理解得越深刻就像是大地上的道路，走得多了就越宽越长。没有理解就象大地上没有了路，一片茫然。

三．关于氧化还原反应比喻：

在氧化还原反应中同时存在氧化和还原，即电子的转移。电子得失或电子对偏移的双方分别为氧化剂、还原剂。这就象市场上做生意同时存在买和卖一样，即有货币与物品的同时转移，转移的双方分别为买主和卖主，双方同时存在，互相依赖缺一不可。

四．关于臭氧层的比喻：

在距地面约15Km~50Km的大气层中含有少量的臭氧,虽然少，但却集中了自然界90% 以上的臭氧，故把这一层大气叫臭氧层,它能吸收掉主要来自太阳的紫外线,使地球生物免遭紫外线的伤害.臭氧层就象地球的一个大罩子，罩子遮挡了蚊蝇（紫外线），罩内的人就能避免蚊蝇的叮咬.五.关于离子反应及离子反应的比喻.电解质在溶液中的反应,实际上是离子之间的反应.因此其反应可以只用实际参加反应的离子符号来表示.这种情况就好象许多学生在操场上活动一样,某几个学生打起架来(发生反应).老师只对打架及有关联的学生进行调查处理(实际参加反应的)一样。

六.关于溶液中大量共存的比喻.化学上的共存就是共同存在,互相不发生任何反应的意思.共存的微粒就好像几个能和睦相处的人在一起,不会打闹得一踏糊涂,天昏地暗（不发生反应）。反之打成一团，弄得头破血流，就是不共存的情况（要发生反应）。

七．关于电解质电离的比喻：

电解质是由于物质处在水中，它们的粒子受到水分子的作用会离解成阴离子和阳离子进入水中形成溶液。这些离子在水中被水分子包围形成水合离子而存在。这就象一个旅游团（电解质）到某村落旅游，游客（离子）被当地好客的东道主（水）把他一个个热情地请到各家各户去作客，招待得十分周到（水合离子）。

八．关于物质的量的比喻：

物质间的化学反应是原子，分子或离子等按比例定量进行的。但是它们很小，其质量无法称量。而实际上又是以可以称量的物质进行反应的。因此需要把无法称量的微观粒子与可以称量的宏观物质联系起来。这就需要引入一个新的物理量：“物质的量。“我们可以把物质的量比作桥，把无法称量的微观粒子与可以称量的宏观物质比作河的两岸，那么，物质的量就象桥一样把无法称量的，肉眼看不见的微粒与可称量的宏观物质联系了起来。

九．关于吸热反应与放热反应的比喻：

化学反应中伴随着能量的变化，通常表现为吸热和放热两种形式。如果反应 物质的能量高于生成物质的能量，就表现为放热。就象高处的水流到低处一样，重力势能就要减小。减小的能量就以其它形式的能释放出来。如果反应物质能量低于生成物质能量，就表现为吸热，就象把水从低处抽到高处一样，需要消耗能量。

十．关于物质体积的决定因素的比喻：

各种物质的体积皆由三个因素决定：（1）构成该物质的微粒数目。（2）微粒间的距离（3）微离本身大小。这就象一群密蜂在空间占据的具体范围一样，当密蜂收缩在一起成团时，其体积决定于蜜蜂的多少和单个蜜蜂的大小（当物质聚集状态是固态或液态时，其体积主要决定于微粒多少和微粒大小）。当蜜蜂分散纷飞在空中时，其占据空间范围的大小决定蜜蜂的多少和它们间的间隔距离大小，因为其间隔已经大于蜜蜂本身的大小，故本身大小可略了（当物质聚状态是气态时，其体积主要与微粒数和间隔距离有关了）。

十一．关于压强对气体体积影响的比喻：

气体是由分子构成的，当增大压强时，气体分之间间隔就减小，因而体积就减小，这就象一团海绵，中有许多空隙，当我们对其施压，则空隙变小，海绵体积也因而变小一样。

十二．关于混合物的平均组成的比喻：

含有同一元素X的A和B两种物质组成的混和物，如果A中含X为a%、B中含X为b%则混合物中X的含量一定介于a%和b%之间。这就象两个班某科考试的平均及格率一样，肯定介于两个单班的及格率之间一样。

十三．关于溶液混合后体积变化的比喻：

两种浓度不同的同种溶液混合，其体积小于混合前两种溶液体积之和。因为它们的分子互相挤占空隙而使密度增大。这就象1升芝麻与1升大豆相混合后体积小于2升一样，一些芝麻占据了大豆间的空隙而使总体积减小。

十四．关于萃取的比喻：

利用在两种互不相溶的溶剂中溶解度不同、把溶质从溶解度小的一种溶剂中提取到溶解度较大的溶剂来。这就象我们用磁铁把易被吸引的Fe粉从不易吸引Fe粉的物质中吸出来一样。

十五．关于电子云的比喻：

电子在原子核外空间一定范围内出现，好像带负电荷的云雾笼罩在原子核周围，人们表象地称它为电子云。它并不是真正的云雾，为了便于学生理解想象，可用蜜蜂采花为比喻。如果把原子核比作一朵花，那么核外高速运动着的电子就是采花的蜜蜂，蜜蜂在花朵附近的区域出现的机会比离花远的地方出现的机会要多；如果蜜蜂以很快的速度在花的周围飞行，你就会眼花缭乱，误以为有许许多多的蜜蜂，实际上只有一个或那么几个，如果再快些，我们就会感觉到花的被一团雾一样的东西给包裹住了，这就是电子云的形象。这种情况就电扇，本来有三片扇叶，但是一但它快速转动起来后，你就看不清是三片扇叶了，只看见一片去雾状的似明非明的圆盘。现代认知心理学研究认为：任何信息（知识）获得必须经过主体对外界输入的信息进行不同层次的心理转化才能实现。首先要意识到信号的存在，对信息进行感受及登录。其次要对传输信息的媒全进行分辨、确认，并根据已有的知识结构，理解媒体所负载的信息的含义。在此基础上，对信息进行深入的加工和转化。主体依据信息本身的特性和联系，在头脑中进行复杂的分析、综合等认知活动，将新知识（信息）同化于原有的认知结构之中，以建立新的认知结构。心理学家奥苏贝尔认为：“富有意义的新思想是通过把它归类到一个已经存在着的认知结构（一个互相联系着的知知识网）中去才被学会的。”因此比喻与学生原有生活、经验、知识、认知最帖近，最易被理解，它的应用能很好的引导学生寻找新概念、新规则间的语义联系，自觉的与头脑中原有认知结构对比，归类，实现同化，学习者原有的认知结构就得到新的拓展。

附：

作者简介：何德云，男，41岁，苗族，大专学历，西南师范大学课程与教学论专业研究生，彭水县民族中学化学中级教师，从事中学化学教学十九年，现从事高中二年级化学教学。

第四篇：汽运公司宣传工作会议工作报告

汽运公司宣传工作会议工作报告

汽运公司宣传工作会议工作报告 运输公司宣传工作暨新闻通讯工作报告

各位领导、同志们：

今年以来,我公司的宣传报道工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以学习宣传贯彻党的十七大精神为主线,全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕企业中心工作，进一步拓展内容领域，创新方法手段，完善体制机制，努力打造全方位、多层次、宽领域的大宣传格局，充分展示江汉运输良好形象。坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主的方针，牢牢把握正确舆论导向，积极开展先进人物、典型事迹宣传，传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬行业正气。引

导职工深入理解和自觉实践科学发展观，形成科学发展、创新发展、和谐发展的良好舆论氛围。在宣传党的方针政策、公司奋斗目标、培育企业文化、提升企业影响、展示企业风采等方面都取得了一定的成绩。全年共采写编印《江汉运输报》12期；制作青年人物展播、七一先锋模范展播、检查汇报专题和优质党课等电视专题片10余部；在《江汉石油报》见报70篇,各版头条9篇，整版采用1次，1000字以上的专题和有分量稿件达14篇；在油田电视台播出新闻40余条，其中9条列入向十七大献礼、践行《员工守则》、主题活动在基层、质量月活动等专栏，4条被外送《中国石化新闻》播出；被油田局域网采用41篇，被油田《政工之声》、《源流》等刊物采用5篇；在《工人日报》、《中国石化报》等省部级及以上新闻媒体见报5篇。总结今年的公司宣传工作，主要有以下几个方面：

一、积极宣传贯彻党的十七大精神，及

时报道公司落实科学发展观的举措，使科学发展成为企业的最强音。，是全面贯彻落实党的十七大精神的第一年，积极、全面、准确、深入地宣传党的十七大精神和落实科学发展观，对于干部职工更好地掌握中央精神，以实际行动自觉推进运输发展有着重要的作用。为此，我公司的新闻宣传工作紧紧围绕党的十七大的“关键词”，不间断组织新闻报道。从形势任务教育、党员干部轮训、优质党课、入党积极分子革命传统教育等不同层面及时报道我公司宣贯党的十七大精神的情况。同时，把公司践行科学发展观的具体举措、落实油田会议和决策部署、实施五大战略的工作动态通过报纸、电视、网络传播出去，推进运输又好又快发展。如整版介绍我公司鏖战西北市场的纪实报道《载物载德载天下》，年初刊登在《江汉石油报》头版的《运输公司主营收入首次逾亿元》，网络信息《运输公司以五大战略落实油田会议精神》，物流专题研讨会后

《物流业成为运输发展的“新引擎”》，走在全局前面的《运输公司深入学习科学发展观》等报道，全面反映出我运输公司科学谋划、超前思考、果断决策的宏观思维和在可持续协调发展的道路是所取得的卓越成效。

二、全程关注“深入群众促和谐，凝心聚力促发展”、“抓源头、促清廉”主题活动，唱响党建思想政治工作的主旋律。今年，集团公司党组在全系统开展了“深入群众促和谐，凝心聚力促发展”和“抓源头、促清廉”两项重要主题活动。公司党委将这两项主题活动作为今年党建和思想政治工作的重中之重，扎实开展，抓好抓实，用良好的干部作风形象促和谐、促发展。新闻宣传高度关注，在自办报纸《江汉运输报》和运输网上开辟了专栏，跟踪报道全公司各单位扎实开展“深入群众促和谐，凝心聚力促发展”和“抓源头、促清廉”主题活动的进程，各级领导班子和党员干部转作风、树形象、立足本职工作创佳绩的情况；

促进惩防体系建设，增强党员干部廉洁自律意识的情况。

在活动之初，我们就通过电视、报纸、网络、简报，以《扎实做好四项工作，确保“双促”主题活动起好步》、《“双促”活动月月有重点》为题，对外宣传公司主题活动的起步早、实施方案优、形式活的做法。对推进会、研讨会及查找、分析、整改等主题活动进展情况进行大篇幅、多角度、多层面报道，《节日“不脱节服务”受群众欢迎》、《将职责进行到底—运输公司“二线干部”群体印象》、《落实整改工作由“前台”转向“后台”》、《三锤打造“立体式”干部》、《“九回头”推进全年生产经营任务完成》等专题报道多次受到局“双促”办的肯定。两篇反映我公司“抓促”主题活动抓教育、抓整改的消息

也登上了《江汉石油报》三版头条。我公司深入扎实开展的主题活动成为油田典型之一。第一阶段后，反映我公司主题活动实施方案、学习教育情况的

专题报道《从“加油”到“提速”》就在油田“双促”主题活动巡礼专栏中刊载。10月中旬，油品分公司被评为油田“双促”主题活动典型，报纸、电视同时以《服务先行谋发展》为题进行了宣传，随后，这一反映油品分公司三深入三服务的电视报道被《中国石化新闻》播出，并且上了提要新闻。

三、大力挖掘践行集团公司《员工守则》、《安全生产禁令》、精细管理和节能减排工作的先进典型，敏锐捕捉企业亮点和员工身上闪光点。

除常规报道外，我公司利用油田报纸、电视、网络三大平台举办的《员工守则》、《安全生产禁令》、精细管理和节能减排工作专刊和专栏，全面推介和盘点相关工作所取得的骄人业绩，选树宣传一批典型，充分展示运输队伍的精神风貌。在优秀员工方面，我们大力宣扬了中石化劳动模范、工程运输分公司司机张勇；中石化清溪1井抢险二等功个人得主、西南运输部经理王祥林；局汽车修理状

元、大修厂修理工罗卫文；油田和谐之家得主、工程分公司职工陈荷盛等等各岗各业员工。在公司内部，还以表彰青年人物的形式，用专题片展播了郭克章、王宗贵等运输十大杰出青年人物事迹。在安全生产方面，我们及时报道了物流公司开展“家属安全监督员”活动；油品分公司开展危货运输专项整治；工程分公司设立“安全通道”义务疏导交通；西南运输部地震期间采取应急措施确保安全生产等等好的做法和措施。制作的《运输公司大力开展开展危货运输专项整治》专题篇顺利通过市、湖北省运管部门的专项验收，受到相关部门好评，并作为样板在全市展播。在精细管理、节能减排工作方面，及时反映工作动向、突出做法以及取得的成效。精细管理作为石化系统一项重点工作，我公司也是早部署早落实，报道方面不仅跟踪进程，还有言论在《江汉石油报》、《中国石化报》上发表。节能作为可持续发展的基本要求，企业履行社

会责任的具体体现，油品运输分公司油料管理办法、节油经验多次在油田报纸、电视上出现，《中国石化新闻》对其也进行了报道。

及时报道各单位涌现出来的典型人物、事迹和经验，及时宣传各项工作中有效措施和先进做法，进一步增强了干部职工的素质、安全、管理、节能等方面的意识，促进了企业又好又快发展。

四、深入生产一线，深入职工群众，重大节日、重要活动、特殊环境下写实记录运输人克难奋进、共创和谐的感人场景。

在农历春节、五

一、中秋、国庆等重大节日期间，我公司宣传人员都能放弃节假日休息时间，出现在车场、井队、油站，报道我们运输人用实际行动向油田发展、企业和谐献礼，为油田建设加油提速的感人场面。尤其是雪灾期间深入一线拍摄的现场新闻特写：《雪夜抢运原油》、《风雪搬迁路，匆忙运输人》、《雪中送碳》，描绘出油品、工程、物流三个

分公司顶风冒雪保油田生产生活用车的抗灾感人画卷,生动鲜活,感染力强。反映了运输人迎难而上、科学组织生产的奋进场面，提振人心，鼓舞士气。也展现出运输确保油田勘探开发的奉献精神，顾全大局、无私无畏。其中，《雪夜抢运原油》还在《中国石化新闻》中播出，较好宣传了江汉运输的形象。当然，公司党委和公司一系列的重要活动也成为宣传报道的重要内容。如节前访贫问苦、向癌患青年捐款、员工体检、夏送清凉、文艺演出进车场、小运输人夏令营、劳模日活动等等。特别是《让“劳模种子”结出更多的“奉献之果”——运输公司举办劳模日活动》还被《工人日报》转载。

五、加强宣传队伍建设，健全通讯报道网络，规范对外报道管理，建立奖惩机制，充分调动专兼职宣传人员工作积极性。

公司党委十分重视通讯报道队伍的建设，坚持通讯员外送培训制度。一年来，我们先后选送了1名同志到中石化电视记者培训班培训，2名同志到油田报社培训班学习。举办了一期近30名通讯员参加的公司新闻写作培训班。培训采取了理论与实践相结合的办班办法，邀请报社资深记者和编辑讲课，改稿。组织集中采访写稿，发表稿件12篇。活动有效地提高了基层专兼职宣传人员的业务水平和实战能力。

各基层也进一步加强了对外宣传力量，巩固和壮大新闻通讯员队伍，把责任心强、热爱文字工作的同志协调、引导到专兼职新闻通讯员岗位上。同时，加强了对外报道的审核把关，监督管理，确保稿件内容真实、准确。反映基层情况的稿件，各单位领导切实履行审核把关责任；反映公司层面工作的稿件，送交相关部门负责人或者公司领导审核把关，杜绝了报道失实现象和各种差错。今年还制定了《运输公司宣传报道奖励与考核实施办法》，进一步明确责任，建立奖励机制，充分调动通讯工

作人员积极性，促进了全年对外宣传用稿总量实现新突破。

纵观全年的宣传报道工作，在取得良好成绩的同时，我们也应该清醒地认识到与上级的要求还有一定的差距：一是新闻宣传报道队伍的整体素质还有待加强；二是信息报送的数量和质量还有待进一步提高；三是各单位写稿、发稿量极不均衡；四是新闻载体运用不平衡，图片报道几乎是空白。今后宣传思想工作任务艰巨，意义重大，我们将紧紧围绕公司党委及公司提出的各项目标，认真贯彻组织实施，与时俱进，对内凝聚力量、坚定信念；对外打造品牌、提升知名度和美誉度。为此，下一步我们除了继续保持今年以来宣传工作的良好势头外，还要集中精力做好以下几点：

一、认真做好通讯员队伍的建设工作。这项工作是宣传工作的基础，希望各部门各单位都要高度的重视。要切实关心宣传队伍成长，生活上多关心，工作上多支持、鼓励，进一步激发他们的工作

热情，推动公司宣传工作健康良性发展。

二、继续抓好对外宣传工作。对外宣传工作不仅要与同期比、和自己比，还要和其他兄弟单位比，要上大台、上大报。我们应该清醒的认识到我们离上级要求和自身发展需求的还有很大的差距。各基层通讯员要继续坚持把笔头、镜头对准基层一线和职工群众，宣传他们1 2 下一页

第五篇：“寓教于乐”在语文教学中的运川

◎孔中亚

“寓教于乐”是古代罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出的观点。即诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕，有所帮助。在语文教学中，“寓教于乐”同样也有借鉴作用。笔者根据十几年的教学经验，在这里，着重谈谈如何寓语文教学于乐趣之中，即在整个语文教学过程中，如何让学生在愉悦的气氛中，获得知识，提高个人修养，从而达到语文教学的目的。

如何做到“寓教于乐”，笔者主要从兴趣、情感、审美等三个方面来阐释。

一、培养学生学习语文的兴趣，是做到“寓教于乐”的前提条件 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某一事物有了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、探索、实验，从而获得知识。巴普洛夫心理学观点认为：一个人只有对某件事产生了强烈的兴趣，才会产生力量和智慧。这样，他做事的时候，就会有明确的目的性，这时，通过适时的引导，他的行为也就会从自发阶段向自觉阶段发展。因此，在语文教学中，培养学生学习语文的兴趣，是“寓教于乐”在语文教学中运用的前提，是语文教学成功的必要条件。只有学生对学习语文产生了兴趣，其潜能才能得以发挥，学习效果才会明显。

激发和培养学生的学习兴趣，对语文老师来说，只要用心去做，是很容易做到的。如在教老舍的《想北平》这篇课文时，由于这篇文章写作背景和现在的生活差异很大，老舍先生的生活阅历和现代学生的生活经历差异则更大，所以如何让学生尽快走入文本，了解作者，获得情感共鸣和审美体验成为关键问题。可以这样入手，《想北平》这篇文章主要是表达作者的故土情结，表达作者对故乡的依恋。在课前，让学生收集一些诗词中表达思乡这一主题的诗歌。如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜》、纳兰性德的《长相思》或是近代台湾乡土作家余光中的一些作品。学生在阅读这些作品时，就会打上浓浓的乡土情结。然后引导学生思考：老舍作为一个文学大家，远离故土。那么，在他的心中，他的故乡应该是怎么的呢？他对故乡的思念又是如何体现出来的呢？这样，学生的兴趣就会被激发出来，再让学生在作品中去寻找老舍先生的那颗思乡的心，从而达到情感的共鸣，获得知识。

二、引发情感共鸣，是做到“寓教于乐”的必要条件

《高中语文教学大纲》提出“高中语文的教学，应指导学生进一步开拓视野、增长知识、陶冶情操。”“培养学生热爱中华民族优秀传统文化的情感。”这就要求，在语文教学中，应注意激发学生的情感，重视对学生情感方面的培养。学生在语文学习中，只有其情感得以激发，才能真正地走入文本，引起情感上的共鸣，才能实现在语文教学中的“寓教于乐”。我国近代教育学家夏丐尊先生说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”这就是说，没有情感，没有爱，就没有教育。伟大的无产阶级革命导师列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求。”而前苏联心理学家赞科夫也指出“扎实的掌握知识，与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部的诱因，靠学生的情感状态而达到的。”这一切都说明一个问题：在教学中，应重视对学生进行情感的教育。在苏教版高中必修一到必修五的文本中，90%的文本离不开情感，文章不是无情物。这就要求，在语文教学中，应重视对学生情感的教育。如在教授史铁生的《我与地坛》时，史铁生关于母亲的一段文字：“我不知道为什么我决意不喊她„„也许是出于长大了的孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诉所有长大了的孩子，千万不要跟母亲来这一套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。”这一段文字，应让学生反复诵读、体悟。这样，学生自会体会到史铁生那深入骨髓的痛苦，与作者产生情感共鸣，达到“寓教于乐”的目的。再如归有光的《项脊轩志》的最后一段：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”树犹如此，人何以堪。虽然，时代不同，人的生活经历不同，但人的情感是相通的，此种物是人非的悲痛是大家都能体验到的，自然就能引发学生的情感共鸣。

在语文教学中，引起学生的情感共鸣，学生也就会真正地进入文本，走入作者，获得情感熏陶。“寓教于乐”也进一步在语文教学中得以体验。

三、培养学生的审美能力，是“寓教于乐”的任务 《高中语文教学大纲》指出：“语文教学应培养学生健康高尚的审美情趣和一定的审美能力。”语文教材中的文本多数是古今中外的精华文章，熔自然美、生活美、情感美、语言美、艺术美等于一炉。语文教学中的“寓教于乐”，其任务之一就是要使学生具备一定的审美能力，让学生在语文学习中，关注美好的事物，感受到美的熏陶，提高自己的审美标准、审美能力。法国艺术家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”语文老师的主要任务就是引导学生如何在生活中发现美，从而获得审美体验。如《春江花月夜》，这首诗被称为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。诗人以清丽的词乐、和谐的旋律、善于变换的意境，紧紧围绕着“春、江、花、月、夜”描绘出一幅感人的画面，给人以美的享受。在教授这首诗歌时，就应该去引导学生发现美，提高学生的审美能力。如这首诗歌的“意境美”，王国维说过“词以境界为上”，而这首词就给我们创造出一种迷离恍惚，深邃优美的美学境界。那么在指导学生学习时，就应该精选音乐、图画。让学生在优美而又朦胧的画面中，在优雅的音乐中，随着作者的脚步，步入文本，去体验那亦虚亦实的意境美。综上所述，在语文教学中，语文老师只有不断地运用“寓教于乐”的理念，培养学生的学习兴趣，引发其情感共鸣，才能使学生获得审美体验，从而提高其审美能力，提高语文教学质量。