作文指导与体验

第一篇：作文指导与体验

作文指导与体验——模式篇

张利波

作文课应该透射出兴趣的光华，放射出智慧的光芒，折射出期待的目光，散射出采撷后的光环。如何在如此快乐的学习情境中达到高效的学习效果，我觉得作文指导与体验课模式的合理运用应该是无怨无悔的选择。

模式化作文训练的优势表现在以下几个方面。

首先，模式的运用可以在一定的时间内使学生养成良好的思维习惯和听说读写习惯，因为学生熟悉并掌握了作文课预设的环节，必然会积极的预设性的思考，使课堂中生成性的内容最大化，实际的作文指导与讲评课的实验中，也确实起到了这样的效果。

其次，模式的运用能激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣主动去学习，学习的效率肯定要高于教师讲解或点评，而且也能真正做到让作文课成为学生的期待。让学生乐于写作文。

第三，模式的运用可以更好的按照作文指导与体验的序列有规律、有梯度的指导学生写作，真正让学生成为作文课的主体。而且作文课教学模式的运用真正做到了让学生自主、合作、探究、创造性的学习。

但模式化作文训练也一直备受诟病，主要原因有：

第一，许多人认为固化的模式束缚了学生的思维和约束了教师的思想，程式化的学习使学生会失去兴趣，淡化了创造性。而且不利于教师熟练驾驭不同文体作文的训练。因而使学生畏惧写作文，害怕作文课。

第二，教学模式的运用对于新教师来说比较有效，对于经验丰富的教师来说效果并不好，或者说无效。因为模式的运用忽略了学情、校情，特别是淡化了学生的创作程度，让学生在同一平面上学习，必然弱化学生的差异性，或漠视了创作能力较弱同学的发展需求。

第三，模式化教学有太多的应试作文的痕迹，也有是说现有的许多模式都不是为学生的创作素养而设计，多数都是为了提高学生作文的分数而创建，指导学生写程式化的作文而显得低效。

针对以上几点顾虑与看法，我觉得能够有一个大致的模块，然后变化模块的组合方式，甚至适当变化模块的内容，直至深度的分析学情，只要灵活的运用，上面三个问题一定能解决。就如同摆积木一样，同样是那些积木，只要设计好一定的图案，认真分析好每块积木的形状，仔细揣摩如何的组合。就能摆出不同的形状和物品。作文的模式化训练也是一样，因此模式不是模具。明确了这一概念，我想对于模式化教学教能更深入的了解了，其实效性也就更明显了。

下面就谈谈我在探索与实践作文指导与体验模块化教学过程中的一些做法和想法。模块化作文课堂训练每一个主题作文指导与体验分为四个主要环节，也就是需要四课时来完成，第一课时指导与构思，第二课时创作与点评、第三课时讲评与提升、第四课时修改与体悟（或同主题写作与体悟）。这四课时中第一和第三课时需要在课堂完成，第二和第四课时可以在课余时间完成，当然最好是在校内时间完成。就是说如果每周有克课时的作文时间，利用两周的时间完成，如果每周只有一课时的作文课，那么若同样在两周内完成的话，就需要第二课与第四课在自习课或其它课外时间完成。每一个环节全程都需要学生参与，改变指导课都是教师讲，创作课全是学生写的局面。真正做到指导与体验并行。

指导与构思

创作与评点

讲评与提升

修改与体悟

（一）第一课时：指导与构思

这一模块主要包括以下几个环节。

主题解读：解读单元作文训练的主题，可用课内阅读的素材、也可用生活中的小故事、也可抒情描写，目的在于既阐释了主题的内涵，又引发了学生的兴趣。

链接课文：扣作方法训练的重点，链接到课内学过的相关文章或文段，让学生有一定的已知作基础，更便于理解训练的重点和指导的方法。或者在体验课内的基础上，师生共同归纳出本次主题训练的方法。

链接体验：给出精选的课外或生活的片断，引导学生分析，进一步的掌握本节课训练的训练重点和方法。在分析理解的基础上，明确了训练的方法，可指导学生进行片断的写作练习，达到真正掌握训练方法的目点。这一环节实际上架设起的是已知与需知之间的桥梁，也就是说通过课内学过的内容，分析出来训练的要点，并掌握训练的方法。

方法梳理：根据所给出的片断扣住本次作文训练点来分析，并归纳出用何种方法达到这一效果的。这一环节主要是为下一环节的练习做铺垫，并给学生以方法的指引，让学生在练习的过程中运用归纳出来的方法，达到学以致用的程度。

片断演练：根据本次作文训练的主题，确定文题后，选择文中需要写作的重要片断来练习，或者针对前面的训练要点，设计几个情境来通过片断的写作学会应用前面学到的写作方法。

例文示范：精选同主题的例文，选择例文时最关键的是此例文中要体现本节课的方法指导，同时在立意、选材、结构、语言方面尽可能有示范的作用。推出例文后让学生学会分析此例文，当然分析时要扣作训练点哦，对于作文写作程度比较好的同学，还可以提示修改此例文，即例文既可以起到示范的作用，还可以起到评价欣赏的作用。这一环节的重要性在于，前面进行了点上突破后，对学生进行全篇作文面上的引领，包括作文的选材、立意、结构等方面。

构思演练：写作任何的作文之前，构思都是必不可少的环节，既可以书面构思，也可以只是在头脑中构想，不过训练初期最好还是让学生利用几分钟的时间书面写出构思的内容，这样教师或同学还可以在学生写这篇文章前对该生作文的构思进行指点与修改。实际的训练中，新个环节非常重要。

（二）第二课时：创作与评点

这一模块主要包括以下几个环节。

构思修改：指导学生利用2分钟以内的时间修改第一课时完成的构思，让构思更完善，可以采用四人小组、同桌或前后桌、作文组长负责的方式进行构思的交流与点评。如果第二课时放在课上完成，教师还可以适当的指点，或者是在上节课完成构思的基础上，教师收上来利用课外的时间批改一下也可，然后及时的发给学生。

创作实战：引导学生在35分钟的时间内完成不同每学段的作文，大部分学生应该达到该学段作文写作规定的字数。

同学互评：把全班学生分成四人小组或六人小组，分别任命一个组长，由组长负责组织本小组的同学在创作完成后进行互评，根据学生的创作水评，可以组内不同的学生指定不同的评价任务，如找出并改正文中的错别字、指出并改正文中的病句。对文章的结构安排、材料选择、中心主旨、语言表达等进行分析评议，还有一个最重要的评议内容就是组内必须有一名同学来评议本次作文训练的重点。这样每名学生的作文至少有四名学生读过，即有了四个读者了。

评委评价：把全班学生分成四个或五个大组，每个大组的组长负责分析本组同学作文的优点或不足，并写出分析报告，分析报告中既可以全面分析本组成员的雁缺点，也可以抓住某一方面集中分析，但最关键的是要细致的分析本次作文训练的重点。大组成员组长可以学期固定或按月固定，也可每次作文随机组成大组。还有一种比较适用的方法是，由四人或六人小组中每个小组推荐一名最好的作品，全班所有小组推荐的最好作品交由一名评委分析，其余的按自然组分成四组由四名评委分析。实阶的训练过程中应该不断的变换评委分析的方法，这样才有新鲜感。才能保持好兴趣不减。

教师点评：大组分析结束之后，把作文和分析报告交给任课教师，由任课教师对学生作文和大、小组的分析作出评价，特别是要抓住本次作文训练重点的得与失部分。最好能针对每名同学给出修改或提升的建议。

（三）第三课时：讲评与提升

此模块主要包括以下几个环节。

教师总评：讲评课上教师结合本次作文的训练重点分析学生实际创作中取得的成绩和不足，可利用多媒体或视频展台等（我一般多用展台），用时大约在三分钟左右，最多不要超过5分钟。

评委分析：由各自然组的评委分析本组学生的作品，由班级总评委分析各小组推荐的作品。此处内容可由学生自由安排，也可由教师设计统一的表格，无论哪种方式，必须有书面材料，但要限定字数。用时大约5分钟。

展评作品：依次展评两篇或三篇作品，展评的作品包括优秀的作品和进步的作品。展读每一篇作品后教师可做简短的评议，用时不要超过30秒钟，也就是一两句话而已。展评的两篇或三篇作品都读完后进入到学生评议阶段了，由教师根据本次作文训练重点提出评比分析的标准或要求，然后每个自然组都要出一名学生代表本组进行评议，采用打分对抗的方式，可以调动学生参与的积极性。此处也可增加原始推荐小组的学生说明推荐的理由。评比的要

求或标准可以由老师设定，也可由作文评委设 定，但无论谁设定，都要有一条扣住本次作文训练的主题。为了训练学生的口语交际表达能力，可以增加朗读等评比分值，但不建议初始阶段使用。

挑战作品：两篇或三篇由教师或大组评委推荐的展读的作品读完并评议结束之后，推出挑战的作品。挑战作品可民主产生，但教师要注意引导挑选立意方面没有问题的学生展读，其它方面可不做要求，如果挑战的作品质量不是很高，还可以作文一篇例析作文来评议。挑战作品展读之后，仍由各自然组出代表评议，仍采用打分的方式，不过此处的评分标准要增加比较的内容和建议的内容，即把展评的作品和挑战的作品比较，并对不好的作品指出修改的建议。

学生反思：前面的评比结束之后，给学生3分钟的时间写出反思，即根据本次作文的学习重点，写出怎样修改自己的作文的方案，写出怎样修改就可以了。同时可以安排获胜是学生说说获胜感言和对同学的希望，还可以按排写的快的学生，读一读自己的反思。如果还有时间的话（一般情况下是没时间了），再次让小组同学进行修改的交流。

（四）第四课时：修改（创作）与体悟

这一模块主要包括三个环节，即在全面修改本次作文（或同主题、同要点的不同文题的创作）和写出自己习得的创作方法，及本写作方面自己掌握的程度。

修改创作：在原作的基础上借鉴同学的评议和课堂展评作品的示范及师生的点评，反思自己作文的不足后，明确修改的方向，然后重新写作，如觉原作无法修改或有更好的同题（或同主题）的构想，可重新创作。

对比分析：无论是修改，还是创作后都应该与第一次同主题（或同题）作文相比较看看到底有哪些变化，真正的通过体验找到差距和优势。

习得方法：归纳总结通过本次主题训练自己对于本次训练点掌握的程度和掌握了哪些写作文时的技巧。这是一种真正的指导与体验中的收获。

第二篇：材料作文指导与

阅读下面的材料，根据要求作文(50分)拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。根据以上材料，自拟文题，写一篇600字以上的作文。

如何写材料作文

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文.一、读懂材料，全面把握

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。

全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。（1）、所给的材料主要有以下几种： 1.叙述一件较为完整的事情； 2.引述一个完整的故事； 3.引用一段新闻报道或消息；

4.与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；（2）、分析材料的内容：

①分析材料写了几个人，每个人做的事、说的话。②分析材料写了几件事，每件事的起因、经过、结果。

一、把握材料、提炼主题是难点

单则材料多角度立意：

审题过程：

一、找要素

二、析原因

三、辨关系

四、拟中心

主人公是谁？什么事？结果怎样？然后分析原因，从原因分析中获得写作的中心。

材料一：居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚金质奖章给女儿玩。来访的客人十分惊讶：“夫人，您把这么责重的奖章给孩子玩？”居里夫人说：“我是故意给她玩的，我想让孩子从小就知道荣誉如同玩具。如果让孩子躺在父母的荣誉簿上，将来必定一事无成。”由于居里夫人的良好的教育，24年后，她的女儿也获得了诺贝尔奖金。自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

（一）、找要素（1）居里夫人对人类有着卓越的贡献。（2）教育女儿正确对待荣誉，把奖章当玩具。（3）结果，女儿也获得诺贝尔奖。

（二）、析原因女儿能获得诺贝尔奖一是因为有母亲的正确引导，二是靠自己的努力。

（三）、辨关系三个要素之间是因果关系。

（四）、拟中心（l）只有依靠自己的努力，才能成功。（2）人应该正确对待荣誉。（3）正确教育下一代的重要性

材料二：读寓言《滥竽充数》，自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。多角度立意——

分析①从南郭先生角度。正向：批评南郭先生不懂装懂，蒙混度日。逆向，肯定南郭先生“溜走”是有自知之明的表现；②从齐宣王角度。批评齐宣王的享乐昏庸；③从齐泯王角度。赞扬齐泯王的改革精神。④从乐师角度。联系现实生活中一个较普遍的社会现象“好人主义”处世哲学来立论，指出“中庸之道”、“好人主义”至今仍是阻碍社会进步的一大弊病。启示人们：人人都要树立起对国家，对人民高度的责任感，勇于同一切坏人坏事作斗争，中国才会有希望，兴国才会有希望。

多则材料求同找出中心

例l①有人问球王贝利最喜欢自己的哪一个球，他说：我最喜欢的是“下一个”。

②有人问着名电影导演谢晋最喜欢自己的哪一部作品，谢晋说：我最喜欢的是“下一部”。

③“百花奖”最佳配角刘信义，在回答观众问及他最喜欢演过的哪一角色时，他说：“如果要说最喜欢的，我想还应当是我的“下一个”。自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

分析：三则材料含义基本一致，方向相同，讲的都是一个人取得成绩以后要正确对待，应谦虚谨慎，向自己提出更高进取目标的问题。由此，可确定这样的中心：一个取得成绩的入，应把目标放在“下一个”，“从零开始”，不断进取。成绩属于过去。没有最好，只有更好（或视今天为落后，或要不懈追求等）

多则材料对比取舍找出中心

例2①近朱者赤，近墨者黑。②出污泥而不染，濯清涟而不妖。自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

分析：材料①用比喻说明环境可改变人，强调环境会对人产生巨大影响；

材料②也用比喻，说明人在不良环境中也可能自我完善，清白做人，强调人有适应环境的主观能动性。

这两种观点各自强调了一个侧面，虽然都有道理，但两者都有些片面。其实这两种观点是对立统一的，都是说人与所处环境的关系，这便是二者的“联系点”。作文时可以用“环境对人有影响，但人也有主观能动性”来立论。

二、确定题目，组织材料

1、确定一个好的题目，文章就写成了一半，确定的题目一定要切合材料的主旨，要求简练、明白、新颖，给人以耳目一新之感，来个先声夺人。题目的字数一般不超过十个字。

2、组织材料一定要围绕你确定的中心论点，即围绕中心论点收集理论论据和事实论据。

三、运用材料，合理入文

1、运用材料应注意几点：

（1）、不能照搬材料，要摘取重要的，也就是能引出中心论点或证明中心论点的。

（2）、不能脱离材料，即抛开现有的材料不用，泛泛而谈。（3）、要敢于创新，或对原材料进行合理的创新，或对原材料进行大胆的奇特的想象。

2、入文的方法：

1、“引”，分析材料，提出观点或论点。通常可采用开门见山、联系实际、叙述感受、述读材料、引用名言警句等方式提出论题或论点。字数要少，概括力要强，一般不超过50字。

2、、“议’，先写一个过渡句或过渡段，承上启下，展开议论。一般来说，应该先正面论述中心论点，揭示正面道理，然后举正面事例加以论证”为什么是这样，有何好处。“。最好再从反面加以论证”为什么不可以这样“

3、“联“，联系实际，运用材料提供的道理来类比社会生活实际，深化中心，从自己或社会的生活中，选取典型材料进一步论证中心论点。

4、“结”，总结照应。通常要紧扣材料照应开头：开头提论点，结尾提怎么办；开头提论题，结尾作出结论并简要说明怎么办。如用“材料中人尚且如此，我们„„”类语句等。

材料作文的写作

1、写议论文：

（1）选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。（2）作文中最好出现材料。

（3）提供的材料可以作为写作中的论据。

（4）对材料要进行概述；不能照抄材料。

2、写记叙文：

（1）从材料中概括出写作的中心。（2）围绕中心，拟定文章的标题。

（3）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。

（4）文章文章的开头、中间、结尾要扣题目（中心），点题目（中心）。（5）文章中一般不需要出现材料。

阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章（60分）

瑞典化学家维勒，早在塞夫斯特穆发现钒的三年前，就发现自己可能又发现了一个化学新的元素。但他不敢肯定，向化学界的泰斗们征询，但那些泰斗们无不摇头，对维勒说：“这是不可能的„„你的研究可能是毫无作用的”，维勒终于决定放弃了即将成功的研究。此时，化学家塞夫斯特穆，前来征询先他一步的维勒，希望得到他的支持。维勒挖苦讥讽说：“如果有一天我们都死了。我的墓碑上或许会刻着这样的碑文：维勒，一个为世界化学做出过成绩的化学家。而你的墓碑上可能写着：塞夫斯特穆，一个把毕生贡献给化学研究，但却是毫无价值空耗生命的化学家!”塞夫斯特穆没有像维勒那样听从别人的劝阻，不放弃不理睬外界的非议，只是把自己关进实验室中，继续实验。1830年，塞夫斯特穆终于发现了一种新的化学元素“钒”。

对于这则材料，你有何感受、联想、思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

范文：

坚持是一棵会开花的树

坚持探索，才会有：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗；坚持追求，才会有“若教逐马随郎行，不辞多少程”的雄飞雌从；坚持进取，才会有“会当凌绝顶，一览众山小”的极致辉煌。坚持是一棵会开花的树，它让芽儿绽放枝头，在绿意盎然的春天里，收获幸福，收获芬芳。这是瑞典化学家塞夫斯特穆发现“钒”元素带给我的感悟和启迪。

坚持，用辛勤耕耘，用飞机播种，让天树结果。

他从小就把梦想写给了蓝天，展翅翱翔，飒爽英姿地飞掠是他永恒探索的动力。为了实现儿时的梦想，为了探索未知的领域，他始终坚持着。不管遇到了什么困难，不管出现了什么阻碍，他从没有放弃对梦想的追求。从飞机的构造到原理，从部件到整体，他无不执著研究。当那架载着梦想的飞机飞上蓝天，他笑了，因为他的坚持在蔚蓝的天空中开出了最绚烂的花朵。那是他用辛勤的汗水和智慧，在白云蓝天中耕耘，用飞机播撒希望的种子，金秋的天树，结出了累累硕果。那就是宋文骢的坚持，感动了中国。

坚持，让梦想开花；放弃坚持，又让情归何处？

陆游，才华横溢，情怀细腻。对于感情，即使没有花前月下的浪漫，也应有举案齐眉，恩爱两不移的追求。但在与“恶东风”的对峙中，他放弃了坚持，任由“东风”吹散对唐婉的一片痴情的香雾，徒留下愁锁离绪和沈园的千古凄凉。倘若陆游能再坚持，他是否就会换来“东风”的折服，而不是辜负了与所爱之人执手偕老的诺言，抱憾终生呢？也许，两难选择中，他选择了孝道，也许这正是时代的悲哀。

坚持，坚持再坚持，终会闻到沁人心脾的芬芳。

一代女皇武则天，一起不断坚持进取而最终登上至高无上的皇位。她是五千年历史中的神话，以一名女子的担当。指点江山，改写了“女子不如儿郎”的流传，书写了“贞观遗风”的壮丽诗篇。

即使面对“狐媚偏能惑主”的骂名，她也始终没有放弃自己的理想，因为她有她的坚持。他坚持了其她女人无法坚持的痛苦，于是，她成就了一般女人无法成就的帝业。

坚持是一棵会开花的树，唯有懂得用坚持浇灌，才能等来生命之树硕果累累的那一天，才会等来人生之路弥漫鸟语花香的那一天。让我们背着坚持的行囊，一路欢歌，一路播种，撒下迷人的芳香。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）

曾有许多人向一个从偏远大山走出来的青年才俊讨教成功的经验，这位年轻人总是会说起自己的母亲。尽管生活贫困，他的母亲也总是把家里家外收拾得干干净净，从不允许孩子乱扔乱放自己的东西。母亲经常对他说：“生活可以简陋，但却不可以粗糙。”这位年轻人说，母亲的话让他受益匪浅。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

范文：

精细与精致，铸就人生辉煌

生活，是由点点滴滴的细节所组成的，生活的意义，亦在于品味这点滴之间。再长的路，都是一步一步走完的，人生的成功与失败，都源自脚下的一步步。品味点滴之间，走好每一步，注重每一个细节的精致与精细，才能明白生活的真谛，才能铸就人生的辉煌。

正如成功青年的母亲所言：“生活可以简陋，但却不可以粗糙。”生活中，尽管她们贫困，她却要求孩子的行为举止行为有规有矩、有张有弛、有粗有细。其实这一严格的要求已印迹在孩子的心中，当孩子成功的这一刻，精致的人生细节这颗种子已在他心中生根发芽，处于浮华社会中的人们，难道不更应该严于律己，注重生活中的每一个细节的精致吗？

细节，决定成败。古之今成大事业者，无不注重每个细节之精细。细节，是他们迈向成功清晰的足迹，是他们攀上巅峰的真实的台阶。注重细节的精致，就是让岁月流过我们手中而熠熠发光，我们亦因注重细节的精致而走向成功，甚至光宗耀祖，名垂千古。电话的发明，只因那多拧了半圈的螺丝；兰博基尼的创立，只因突破了法拉利发动机中细微的差错，挑战者号航天飞机的失事，缘于一个胶皮项圈的松动没被关注......太多的失败，都来源于细微之处。细节的精致，能铸就辉煌，细节的粗糙，也能导致失败。真是成也细节，败也细节。

细节，反馈生活。生活可以简陋，却不可以粗糙。贫困，只作用于肉体，并不阻碍精神的发扬，生活的每一个细节，都是生活最真实的写照。古人贫困之时，却依旧是生活的有滋有味，有板有眼，中规中矩，因为他们懂得了品味生活中每

一个细节的精致，细微之处见精神。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，正如陋室铭所言，“何陋之有？”生活的细节让他们感悟人生的真谛，从而让他们精神的草庐，屹立于风雨中而不倒。注重细节，铸就新的高度，也就铸就了生活的辉煌。

细节，构筑明天。明天是美的，每个有梦想的人都会这么想，都会这么做。对追梦者而言，人生细节，是寻觅梦想的不竭的动力。佛经中有言：芥子纳须弥。以小见大，细节反映了太多，也构筑了每一个对生活充满希望的人的明天的大厦。我想，只有今天注重细节的精致，避免细枝末节的粗糙与草率，明天的大厦才会坚固屹立，明天的航船才会乘着梦想远航。注重细节的精致，让我们明白拥有什么，我们需要什么，面对梦想我们该做什么，放弃什么。生活就在这细微之间，我们点点滴滴地构筑着明天，铸就着辉煌。每一个人都需要成功，渴望人生赛场的一场胜利，每个人都倾心于生活，每个人都会幻想那灿烂的明天。注重细节吧，它决定了成败，让他反馈生活，构筑明天，圆青春的梦，铸就了生命的辉煌。

有时候影响我们千里征程的，不是一座座山一条条河，而是我们鞋子里的一粒细沙。信乎？

简陋不粗糙，修行靠个人

青年才俊成功的经验看似简单，实际不凡。就是他母亲的那句话：“生活可以简陋，但却不可以粗糙”给了他深刻的启示。生活是贫困的，但却并未被贫困的锁链束缚，在这样的逆境中，人穷志不穷，母亲将家庭里变得干干净净，井井有条，努力做好自己可以做到的事情。母亲的言行告诉他：环境天注定，简陋不粗糙。成功的努力，是要靠个人的修行来实现。

恶境能历练出坚韧根须和翅膀。峭壁上生长着的幼松苗虽然面对恶劣的环境，但它顽强地生长，努力吸收水源，就会生长得令人羡慕的迎客松。那羽翼尚未全部丰满的雏鹰，但是只要忍着痛苦和恐惧，展开双翅，练习尝试着飞翔，就一定会翱翔蓝天。许多人说时事造人，我却不完全赞同。我深信：决定人生的不仅仅是环境，更多的是靠个人的修行，个人的努力。

逆境不能成为失败和逐流的理由。当伶仃洋中的文天祥面对逆境，没有屈服，没有放任自流，而是拼搏和反抗金人的拘押，偷偷冒死返回南方：不仅吟出了“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”爱国誓言，还吟出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古衷肠之句；在监狱中的司马迁面在对自己屈辱活着还是有气节地失去的两难选择逆境中，用终身的心血和汗水，写出了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。因此，换来了人们给他的赞扬：“刚直不阿，留得正气冲霄汉；忧愁发愤，著得信史照尘寰。”这些无不是他在逆境中依然坚持自我、坚持气节的真实写照。

虽然文天祥与司马迁都身处逆境，但他们对自己的努力和在逆境中决不屈服，高擎爱国和忠贞的大旗，使他们被记在中国史册上。如果没有文天祥逆境对人生的修行，那汹涌的波涛早已涤荡了伶仃洋里的点点残红；如果没有司马迁在逆境的修行，那么历史之旗就不会永远昭示那光辉的事迹。他们的经历使我再次深信：即使身在逆境，只要不断努力，修行自己的品格，练就坚强严谨的个性，按照一定的方向就会达到成功的彼岸。

逆境靠修行顺境需坚守同样重要。在顺境中不能坚守，就会在人生轨迹中越行越偏。那些贪污、腐败、堕落的公仆刘志军们，他们借党和人们给予的权力，来图谋国家和人民的利益。在人生顺境之时，却因自己的修行不够，人格的悖谬，而完全偏离了人生正常的轨道。结果必然会得到法律的严惩。因此，顺境并不是决定成功的唯一条件，在顺境中对个人的人格的修行，同样至关重要。

俗话说：三分天注定，七分靠个人的努力完善。上天注定的或许就是环境吧，但最主要的依然是个人的拼搏、奋斗和修养。请不要被事物的假象蒙蔽，时刻坚持自己的操守，做最好的自己。

在人生的潮水中行驶，即使前面道路漫漫，即使惊涛海浪，我依然坚定信念，把握自己，努力修行，不断修正人生的航向，向成功的彼岸不断慢溯、漫溯，寻找精致的人生。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。三个旅行者早上一同外出，一个人拿了根拐杖，一个人拿了把雨伞，第三个人什么也没拿。晚上回来时，拿雨伞的浑身是水，拿拐杖的浑身是伤，而什么也没拿的却安然无恙。于是前两个旅行者问第三个旅行者为什么会这样。第三个旅行者回答说：“当大雨来临时，我躲着走；当路不好走时，我小心地走。所以我既没淋湿，也没跌伤。你们这样是由于你们过于依仗自己的优势。” 以上两则材料引发你怎样的思考？请自拟标题，自定立意，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

范文：

善水者常溺,犟嘴者挨打

每年都会不断有溺水的消息传到我们耳中，然而我的父母却从来不担心我溺水，原因很简单：我不会游泳。

畏水无溺，善水者常淹。一个不会游泳的人连阴沟都会躲得远远的，哪来的溺水？正好比三人出行，一人备伞，一人备拐，而另个人则两手空空。结果备伞者风雨中穿行湿身，备拐者无畏而常跌，空手者小心躲绕无碍。没有优势的反而使他更加小心谨慎，成为了三人中最成功的出行者。正应了那句俗话：善水者常溺，犟嘴者挨打。当年诸葛孔明可谓是著名的军事家了，智慧多多，但他每次排兵布阵，都是小心谨慎，反复论证后才发兵，取胜之时较多。尽管这样，还是丢了要地街亭，几乎功败垂成。

恃才傲物者，终必自毙。杨修恃才放旷终被杀的故事，烂熟于心。这是他才华横溢不懂得自保的结果。这也侧面说明了他本人并不怎么聪明。曹操身边谋士如林，有多少人比杨主簿聪明？却无一人点破玄机，而杨修却大大咧咧的胡乱说话。以显示卖弄主簿先生脑子灵光，哗众取宠而已，结果性命没保。恃才傲物者的败亡大多似此，看似英才，实则蠢材；看似聪明，实则愚钝。要是善水者敬畏水，估计也不会溺死；备伞者不以有伞自恃，也不会淋湿身体；登山者不完全依赖拐杖，也不会跌得遍体鳞伤。所以，恃才傲物者的灭亡，大多数源自于半吊子的自负心理和自命不凡的性格。杨修用生命做代价，给我们上的这一课实在太深刻。

虚浮功名利，劳苦虚神。往事宛如梦中梦，又何必争那虚浮功名利禄？人生总有优点与缺陷，有人取长补短；有人精于一处，以长见长，都未尝不可，若非要炫耀全能抑或专长，那么离失败也就不远了。优势是上帝赐予我们的礼物，我们不必让它成为自毙的利器，小心驶得万年船，这是亘古不变的名理，在偌大的世界里，天外有天、人外有人，正如棘给汤的答案“无尽之外，复无尽也。”你的一点点长项与优势又何足挂齿呢？杀鸡用牛刀不是问题，问题是你拿着杀鸡刀去对付愤怒的公牛了。人贵有自知之明，不要去追求自己力所不能达到的，甚至依靠才能，不惧任何情况发生。备伞者和备拐者，若是和第三个人一样小心谨慎，我想他们的旅程都会更加轻松。

善水者常溺，犟嘴者挨打，事实告诉我们，只有认清自己，不恃才傲物，对任何的人、事物或自然，都要怀着一颗敬畏之心，万年船驶得也就容易了。峣峣者易折，皎皎者易污；阳春白雪，和者盖寡。不要让我们的优势成了我们的掘墓人。

成功路上努力奔跑

古有舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，百里奚举于市，孙叔敖举于海，告诉我们生于忧患死于安乐的道理。以古为训，可以明理，我们便懂得了有时优势才是我们失败的根源。

没有雨伞的孩子，必须学会躲避突如其来的暴雨，滴雨未沾；有雨伞者纷纷撑起伞惊慌在雨中疾驶，裤鞋弄湿；撑杖者夜行独步，或身现伤痕。凡此种种告诉我们：有时，没有准备便是最好的准备，客观条件随时逆转，因为环境和条件不利，会激发人的最大潜能。

没有显赫的背景，必须靠自己拼搏。随着经济的发展，富二代官二代层出不穷，然而不凑巧的是，我偏偏很巧妙的避开了这两个名词，我只是一名普通工薪家庭的孩子，父母能给我的已经很足够，我觉得我很幸福。然而，若想立足于社会，就必须拼搏，没有实力，你只能做社会的分母，比起那些有条件和背景的人，我没有什么可以依靠的，也许你会说这不公平，但我没有怨言，因为原本公平就是人设定的。每个人活着都很不容易，就好像达尔文讲的自然选择，优胜劣汰的道理，努力改变自己，使你变得更优秀。

成功是逼出来的，奋斗才者能成功。旧中国，我们的人民饱受日本帝国主义的凌辱，我们在厌恶他们的同时，不可否认的是大和民族的强大。为何一个小小的岛国却如此强大呢？作为一个位于环太平洋地震带上的岛国，他们不得不做好一切准备来抵抗随时都会到来的灾难，他们的孩子从小就通过各种方式强健体魄，在课堂上学习各种逃生知识，以至于在每次灾难中保证很高的存活率，在病毒入侵时有良好的抵抗能力；生存空间、土地面前狭小，竞争压力加大，他们不得不努力拼搏做得最好。这样就造就了困境中的大和民族日益强盛，所以，没有退路才是最好的退路，战场上的进攻才是最好的防御，如果说明天就是世界末日，你还会虚度光阴么？

天使折翼能飞翔，再小帆也要远航。双目失明的人往往有超乎常人的听力和发达的四肢；四肢残疾的人往往有异常灵活的大脑和思维；上帝给你关上一扇门的时候，必定会为你打开一扇窗。表演千手观音的演员们常常让人感动，不仅是他们表演的惊艳绝伦，更有他们时一群失聪的残疾人，他们生活在无声的世界，竟然能演绎得如此完美！正是因为缺陷，才激发出他们其他方面的潜能，艺术的潜质被发挥到了极致。著名的科学家霍金，就是一个从20多岁开始就患上了帕金森综合症，四肢不健全的人，由于先天的缺陷，使他开发出超出常人的大脑，带领人们探索太空未知的世界，获得了巨大成功，他是上帝派来折翼的天使吗？ 诚然，优势是帮助获得成功的先决条件，但过分依赖优势，必将成为道路上的阻碍，那么优势也就成为劣势。既然担心优势的逆转，何不扔掉“雨伞”“拐杖”，独立自主，一蓑烟雨任平生呢？

第三篇：整理作文指导与

作文“整理”讲评学案

一、原题：

请以“整理”为题写一篇不少于800字的文章。角度自选，立意自定，除诗歌外文体自选。

二、类似题目：

（安徽省巢湖市2008届高三第二次教学质量检测试题）

春去夏来，得把春天的衣服整理收藏，有些不会再穿的还需要送人或扔掉。在四季分明的城市，这样的工作年年都要做上几回。有时候我们以为做完了清理，其实很少有人能做得彻底，以致长年下来，衣柜里越来越拥挤。这就象我的脑子里总是充塞着那些繁杂的思想，它们却不会老实地待着，东奔西突，磕磕碰碰，让我们无法管理。其实，很多时候，很多地方，或许都需要一次彻底的清理吧。以“清理”为题作文。

三、审题：

总要求：准确理解题意，恰当搭配联词，形成立意观点。

1、词典意：（1）使有条理秩序；（2）收拾。例：整理行装、整理房间、整理文化遗产。整理：将纷繁复杂，杂乱无序的东西系统化，分门别类，辨清主次轻重、得失利弊，删繁就简，去粗取精，查漏补缺，整合归纳，梳理头绪，找出症结，然后反思应对。

2、可联词：

整理课桌，整理房间，整理土地，整理文件，整理档案，整理材料，电脑整理文件碎片、内存和磁盘；

整理信息，整理思路，整理笔记，整理知识。由小到大（个人——社会）

由实到虚（具体事物——抽象情感态度价值观——宏观的社会秩序）

3、相似词语的区别：

整顿（组织、纪律、作风），整治（河道、风气）

治理：统治管理（河道、国家），管理：保管和料理（图书、宿舍、公园），照管并约束（罪犯、牲口）

四、本次作文问题：

1、题目没有准确理解，联词不当，造成偏题：如写整理心态（调整），整理风气（整顿），整理环境（治理），整理食品安全（整治）。

2、内容太实或太浅，如仅写整理课桌；最好能由实到虚、由浅入深。有人写的整理心灵，内容太玄，令人费解。

3、内容趋同，最好能多想，写出自己独特的视角内容和感悟。

4、“整理”没有能成为文章的写作中心，仅是点到“整理”，一掠而过，或者没有细节，内容太单薄。如写一个残疾的女孩走到楼梯转角处整理了一下拖把。

5、立意不深，没有大视角、大境界、大认识。整理后应让乱的更有条理，认识更有高度，不仅仅是回忆了一些片断。如写父母的爱，没有自己回忆后的新认识。

6、从自己出生或上幼儿园开始写，白开水式自我检讨式文章，或写整理书包准备上高二，淡得无味，毫无文学性，也说不清是什么文体。

7、不知化大为小，泛泛而谈“整理”，这是完全不会作文。

8、还有个别学生恶习难改，硬伤太多，平时老师的要求没有听进去，甚至好像没有经过高中的作文训练过。例如：入题太慢、段落过长、全文仅四五段、错别字过多、书写太差看不清、全文不点题、胡乱编造，详略严重失衡等。

总结：作文最能打动人的是思想，没有好的立意就不能突出；记叙文的关键的选材，选择好的材料和视角就是成功的一半；细节生动、内容充实、形象丰满、主题丰厚才能得高分；文学性是作文水平最重要的考量，要力求让你的作文开头有文采，让人一见钟情。

五、学生作文例文：

整理

半夜起来喝水，看到爷爷的书斋里仍然亮着灯，不禁觉得奇怪。难道又在整理他那些“破书”？ 轻手轻脚走过去，爷爷正在专注地伏案写作。手边堆了许多泛着黄色，破破烂烂的书，另一边则放着早已不冒热气的提神茶。“爷爷”，我不禁叫起来：“你怎么这么不听劝，一天到晚想着整理这些‘破书’，您这病刚好，经不起熬夜折腾。“哦”，乖孙女，别叫了，把你奶奶叫醒了可不好，快去睡吧，爷爷马上就去睡了。”爷爷把我打发走，重新坐下来。回到房间，看了一眼书斋：“唉，爷爷又要一晚不睡，整理他那些宝贝了。”

爷爷在退休前是个文化工作者，喜欢收藏古书，家里的书斋都是他收藏的古书。也不知道从什么时候起，他开始一一整理这些古书，给它们编号，编注，写下重要内容„„这一开始便停不下来了。退休前只是白天花上几个小时，退休后，他竟然成天泡在书斋里，这不，前几天就把自己累病了。奶奶为这事和爷爷吵过几次，我和父母也无法理解。我们都劝他不要过度劳累，在家安享晚年，可他仍然执著于古书的整理。

躺在床上，头脑里充满了疑问，无法入睡。“那些‘破书’究竟有什么迷人的地方，值得爷爷如此痴迷地整理他们。我一定要弄明白。”

天刚蒙蒙亮，我便起床直奔书斋，果然，爷爷还在那儿，只是伏在桌上睡着了。我悄悄拿起爷爷整理的东西翻阅着。天哪，太详细了，这些得花多少时间才能整理出来！我贪婪地阅读着爷爷整理的文字，不禁被爷爷折服，似乎有些明白了。爷爷听到有声响，醒了过来，看到我正在看他整理的东西，不禁笑了：“什么时候对爷爷这些‘破书’感兴趣了？”“我刚刚。爷爷，你怎么这么喜欢整理这些‘破书’，哦不，古书？”我提出了内心的疑问。

爷爷望向窗外，过了一会儿才说：“这些古书都是我们中华文华的成果，可是现在的人越来越忽视它们，越来越远离我们祖先的古老文化。看到这样的现象，我很心痛。所以，我要尽我自己的努力去整理这些古书，保护古老的文明，把它们传承下去，留给我们的子孙后代„„”爷爷的眼眶湿润了。

听了这番话，我终于理解了爷爷为何如此痴迷于整理古书，那是因为他有一颗热爱传统文化的心。而我之前却如此不屑，真是太不应该了。

我给爷爷端来一杯茶：“爷爷，从此以后，我和您一块整理古书，好吗？”爷爷笑了，笑得特别开心。我看到爷爷激动的泪珠在初开的太阳下折射出耀眼的光芒。

整理

湖边，一群天鹅正沐浴着阳光。映着湖水在整理它们的羽毛。洗去了污浊，洗去了忧伤，继而翱翔于蓝天白云之间。

凝视这一切，那份氤氲的思绪不觉迸发出来。

（一）整理——情绪+笔记

“妈，这次我又考砸了„„”我抽泣着，眼中闪着后悔与遗憾的泪珠，硕大滚圆地沿着发烫的脸颊流下。

“别真陷入那低谷，没事，下次再来！”妈妈丢下手里忙碌的活安慰道。

我心里却像是打翻了的五味瓶，不是滋味，瞬间的痛苦、忧伤都袭卷而来，我已陷入其中无法自拔。

“你别沉思，要学会整理啊！”妈说道。好像一语惊醒梦中人，是啊，得整理。

静静地站在二楼阳台前，想到接连几日的状态不佳，我悔恨，我发觉自己是得要学鸿雁，要击破长空。我的笔记也记得一团糟，是得要认真重新整理，复习。对，我得进行整理，我烦躁不安的心情在这阵复杂斗争与反省中重新恢复宁静。不多想了，说干就干，调整状态，整理笔记！

（二）整理——骄傲+书桌

经过不懈地努力，终于取得了令人欣喜的成绩。

“妈，我这次成功了，没让您失望哦！”我拿着成绩单快速小跑地向妈妈汇报我的欢喜，内心总是无法宁静。

妈妈欣慰地笑了，接着，看了看我神气十足的样子，说道“上次教训没忘吧，得意忘形的样子该整理吧！”

我垂下了高昂的脑袋，笑着点了点头。

坐在书桌前，往昔的那次次失利浮现在眼前，我近日的骄傲已弥漫整个空气，踌躇满志的样子早已表露无疑，才会使得老师都评说我不在状态。我端正姿态，理清自己的骄傲，整理自己最近的种种行为，看着那些小练习上错误，才明白自己是多么放纵。是啊，该用自己的努力来压抑那份骄傲，于是我静下心来，认真学习，看着凌乱的书桌，耳畔不觉又响起妈妈那句“营造良好学习氛围”。又开始麻利地整理起来。

（三）整理——备战

距离高考的日子越来越近，那脚步似乎正以无法预测的速度向我们迈进，一切都那么急促。“妈，我好担心，时间越来越少。”我小声向妈妈抱怨道。“别担心，要学会整理自己。”妈妈说道。“整理自己？”我不禁打了个寒颤，这怎么办？

晚上，辗转反侧都难以入眠，“整理自己”总在耳边萦绕。忽然灵光一闪，嗯，是该整理自己。在接下来的日子里，我说明自己无论怎样，汗水是播种着希望，要经过一番磨练，才能拥有创造天堂的力量。要学会坚韧、执著，不放弃，不言败，要在恰当时机反省。将每一份的收获都记下，在追逐途中争分夺秒。

整理，不仅是笔记，生活，更重要的是我们的心，是我们的反省，整理是我们成功路途中不可或缺的一份至宝！学会整理，是我们通往成功的奠基石。

整理

“哇！这么多的衣服要整理啊！”我惊奇地看着眼前这一堆小山，据妈妈说，这是我从出生到现在穿的衣服，为保留那份记忆，妈妈都不曾舍得扔。

“来！先这一摞，这些是你没上学的时候穿的。”那一件件小衣在我和妈妈手中不停的翻转，最终进然有序的出现在我们面前。

“呀！这件好鲜艳啊！”那件明黄色的外套迅速点亮了我们眼。妈妈说那是我过周时外婆买的。外婆，我有多长时间没去看她老人家了？只依稀记得每次我们到来，换来的是她们一阵忙碌，换来一顿丰富的午餐，飘香的腊肉、香脆的春卷，一大桌的佳肴都都承载了外婆对我的无私的爱。

接着又是我上小学的衣服。拿起其中一件紫色的风衣，思绪又回到了那年、那天、那时。生病的我依偎在母亲怀里，紧紧抓住母亲的手，就这样过了两个多小时，终于输完液了，母亲站起来说了一句：“等一会儿，腿有占麻。”能不麻吗？这两个多小时为了不打扰我休息，母亲保持着一个姿势，没有动过。母爱犹如一片海，如此的深沉，表面虽平淡元奇，谁又知里面又是怎样的一番景象

呢？

整理继续进行中，衣服越来越大，也越来越多。我快速叠着，一件粉红色的衣服让我停下手中的活，那是爸爸特地从外地带回家的，我轻轻地问了妈一句：“妈，爸爸快回来了吧？”妈妈说：“可能吧！”为了让生活更好，你关掉了店外出谋计，一年也就回来几次，我多么怀念我们家人一起外出的情景。欢笑声语似乎还萦绕在耳畔，那张张笑脸仍旧在脑海中回放，想想爸爸，为这个家付出了太多太多，每次看到那若隐若现的白发，我的心中就不免阵阵刺痛。

手中整理着衣服，似乎连同记忆在一起整理。衣服中的那份情感抵制不住，泪水轻轻地落在衣服上，妈妈惊奇说：“整理个衣服也会哭，今儿个是怎么了？”我收起眼泪说：“衣服太多了，吓着我了。”

衣服真的好多，整理了这么久还没有结束，就如同那些爱的记忆，又在何时能够将它们整理完？我所能做的就是一遍一遍的整理，一遍又一遍的回忆，告诉自己：我很幸福。

整理

整理书本，是为了更好地学习；整理衣容，是为了树立自身形象；整理知识，是为了温故知新。整理，就是为了进步。

村边的公路要通公交车了！

我们村离县城不远，但九年来没变过样。如今这消息传来，敏感的人就知道村子要咸鱼翻身了。于是，茶余饭后，老娘们，粗汉子坐在树下，议论纷纷。这个说通了公交车后出去就方便了，那个说通公交车又不是捐钱没什么作用。与议论纷纷的人不同的是，村长一连几天夹着公文包进出村子，也不多说话。

那天下午，大喇叭响起来，人们预感要有大事，都纷纷聚集到空地上。村长就站在土坡上，扫视了一下，然后高声大喊：“乡亲们，大家都知道通公交车的事吧？公交车一通，咱村可就有救了。因为上边说了，只要路通了，就会为我们引进厂子。咱村不怎么整洁，咱不能让泥巴粘在车轮上，不能丢咱们的脸。所以，咱们要整理好村容，为自己舒服，也为了咱村大发展做准备！”

于是，村民们就行动起来了。我家在路边，我也参与了整理工作。村长部署了许多工作，包括粉刷桥栏，巩固桥基，捞河中的浮萍、水葫芦等一系列涉及村容的整理工作。我就跟爷爷一起在河上捞水草了。小船在飘满浮萍、水花生的水面行驶，我与爷爷用大筐把水草捞出来，再倒在船仓里。我停下来歇息，抬头看，只见桥头，粉刷的人们不顾衣服被沾白，用心地粉刷着桥栏，沾满白点的衣服与白色的桥栏，还有远处水天相接处的白蓝，构成一幅柔和生机勃勃的画卷。河岸边，人们运走一车车垃圾，一个个垃圾池不近不远地蹲着。

我站在船上，倍感欣慰，我的家乡正在发生变化。“站好了！”爷爷一声大喝，把我惊了一下，只见船如箭一样驶向碧波荡漾一望无际的远方的水面。

我上了岸，看见路边一大群人在挖沟渠。村长也在那里挥着铁锹铲土，从那有力地动作和号子声里，可以感觉到他们整理村子的决心。我过去对他一笑，打了声招呼。村长便停下来，摸摸我的头，末了，笑着说：“娃，你可要好好学习，我们现在整理村容是为了进步，将来可在你们手中啊„„”

整理，一个看似简单却很复杂的动作充满了对未来的渴望。整理之后，一切都是美好的。

整理

罗曼·罗兰说：“人生就像是一条河，缓缓流向自己的出海口。”这是一个艺术家眼中的人生。但我却觉得，人生更像一个行走的过程，要学会适时整理，在整理中收藏岁月的串串脚印，在整理中规划前方的漫漫路途。

整理，说来是个打理过去的过程。过去的光荣与荣耀或是失败与耻辱，就像是散落在岁月沙滩上的珠贝，只有我们学会整理和收藏，才能让它们拾起藏在心间。然而，它们亦是一种宝贵的经验和教训，荣誉和挫败都如生命中的警钟，只有学会整理，才能在内心储存蓄势待发的力量。

在文革期间被放到农村的周国平，在生活陷入困境时，整理自己，将所有的耻辱与挫折珍藏在心间，才有了今日攫人心志的爆发，而罗纳尔．迪尼奥在成名之后坠入纸醉金迷的世界，菲尔普斯也在荣获奥运八金后因吸毒被捕，他们没有学会整理自己过去的荣誉，而是任其膨胀发酵，最终坠落于无边的黑暗。

整理思绪，整理心情，整理好背上的行囊，整理亦是一个对目前生活节奏和生活状态的把握，当云彩积蓄太多的水汽便会有大的倾泻，而当人们承受太重的压力便会陷入逼仄的空间，所以要学会整理背上的行囊，将其中的烦恼与焦躁丢弃，泪水和遗憾丢弃，留下微笑和掌声，自信与快乐，让自己带上一个美丽的心情，踏上新的征程。

整理，还是一个对未来规划的过程，不管前方是一片迷雾朦胧的沼泽，还是铺满鲜花的康庄大道，迈上第一步前，都要先整理好自己。当企业蒸蒸日上时，他却毅然放弃了名利，来到乡野之地静养，在那里，他整理好自己，将名利抛于身后，而在自己的前方燃起一盏文学之火，他就是获得诺贝尔文学奖的村上春树。他被哈佛录取，却选择退学进军微软行业，他在人生的驿站整理好自己，为自己规划好未来的路程，从而成就了他的亿万事业，他就是“微软之父”比尔·盖茨。

所以说，在人生关键的时刻，整理自己有助于更好的规划未来，整理会拨开你眼前的迷雾，斩断前进道路上的荆棘，使梦想的方向变得更加清晰。

人生就如林涧的一条溪流，学会整理自己，让快乐流淌为一首诗，让奋进奔腾为一首歌，让岁月沉淀为一片丰腴。

整理

人生就是一场旅行，也是一次修行，我们不停地享受整理的过程，伴着时光的流逝，飞快地成长起来。

整理过往，抛却包袱。

我总留恋于过往的快乐幸福，总是对过往的错事忏悔，却不知不觉，丢掉了今天。阿迟说：“我从不留恋过去，因为地对我而言是一个沉重的包袱。”

我想我也该放下，整理一下过往。那些和现在毫无瓜葛的欢乐或悲伤，都不应该来占据我的大脑。整理之后，该忘的忘，该放的放，认认真真的享受现在，简简单单的生活，才不会觉得压抑或累。

整理行囊，轻装前行。

我们总是要往前走，谁都不会停留在此时的光中。

小晚对我说：“时光是一个魔咒，十年我们都已长大，十年，哈里波特的魔法也阻止不了时光的洪流。”

是啊，什么都阻止不了时光的流逝，那我们为什么不整理好我们的行囊，随着时光，一同前进，能够像保尔一样“在回首往事时，不因碌碌而为而羞愧”？其实整理行囊，又难在哪里，只有我们愿或不愿，背上自己的行囊，跟着时光一起走。

整理思绪，假想未来。闭眸整理自己的思绪，一切变得条理有序，你才会知道，关于现实，什么是幻想，什么是可以付出行动的梦想。梦想，是所有动力的源泉。而整理，会为你带来五彩缤纷的，用再多美好形容词修饰都不为过伤的梦想。

就像未归曾经对我说的那样：“整理整理你纷乱的思绪，永远记住你的梦想，我相信你一定可以到你想要到的彼岸。”

整理是一种过往，它总要意味着我们会失去一些东西。

然后，别犹豫，经过整理后失去的，总该是一些无关要紧的人或物。只有在整理后，我们才会扔掉沉重的包袱。轻装前行，向着梦想的彼岸大声的呼喊，我们来了！

整理

一日牵扰一日的纷繁，思绪需要我们整理，剪不断，理还乱的情思需要我们整理，还有，是的，最为容易增多也是最为容易减少的记忆更需要我们整理。

今日的我，走在一起思念的弦上，细细地整理着对故乡的记忆。

那几双翘盼的焦灼的双眼，那只永远摇着尾巴守在门口的大黄狗，那份静温的等待，在昏黄的途上，延伸出最动人的诱惑，诱惑着我将这份温暖而明亮的记忆叠放在最严实的柜中。

落光了叶子的树权上挂着两只鸟窝，像两顶乡村老人丢弃的旧毡帽。村头的那条河流变得浅了，瘦了，沉静的流动中透着忧伤。田野里，薄雾朦胧，白色的粉状颗粒散布在田间堆积的草垛上。寒气上升，好似弥漫在身边，濡湿了视线的我将这份宁静，清冷的记忆定格在脑海中，自动保存，永不删除。

对故乡记忆的整理终于到了门槛处，那熟悉的灶炉上清脆的“噼啪”声，那“啪啪”作响的拉风箱，那菜油入锅时，“嗞嗞”的崩裂声和融入全身的香气浸润的脑海中。烟囱上袅袅升起的炊烟。留下的灰色痕迹由浅入深，印在心中难以舍弃。于是摇曳着曙光那枝温暖而漂亮的笔杆。因孩子的笔体将它们细细整理，记录。我对故乡的记忆因此不再模糊，我的那份记忆因这时候的微微整理而愈发深刻，再也难忘却。

我深受着这种对记忆的整理，对故乡记忆的整理。它让我在生活中的每一分每一秒都有所寄托。每每遇到相同景，相似到原型，找到生命中这难得的相似的温暖与感动。

我感激于这种对记忆的整理，对故乡记忆的整理。若是我从未整理过它，让它在遇到同样温暖人心慢慢淡化，消褪。当我再次遇到同样温暖人心的故事时，它便找不到原来的那份记忆，找到一归宿，留下的便只有对丧失记忆，遗失自我的懊恼与苦闷。

然而，因这时或轻松的整理，我对故乡的记忆将愈久弥香。在时光的河流中，我依然感受得到，故乡的每朵白云都凝满了思念，每块石头都有个发芽的梦想。季节转弯处，阳光与渓流在交谈，讲述着一个孩子因为整理记忆从未将它们忘却的美丽的故事。

第四篇：情境体验作文指导课心得

“情境体验”式习作教学

——中年级习作指导课心得

很多学生愁写作，首先是愁写作素材，不知道从身边的事物中提练写作素材，其次愁写不长。学生写上来的文章简单两个自然段结束，缺乏细节的描写，缺乏生动优美的句子，只写是文章的框架，缺少血肉。因此我之前上的作文指导课《汉字听写大会》就是要引导学生在实践中去体验和感情让学生真正体会到怎样获得真实生动的写作题材，并在习作课中融入写作方法。首先解决写作素材问题，其次解决把文章写长的问题。下面我以本节作文指导课《汉字听写大会》为例来说一说自己对作文指导课的一点体会。

一、以体验突破表达的困顿

只有真实体验到了，学生才有话可说，所以我的这节作文指导课是以游戏为情境。课前的暖场给学生播放了一段视频，这段视频是《中国汉字听写大会》的一个小片段。现场比赛的紧张氛围让学生马上进入到情境。简单交流了看后的感受后，马上提出现场进入一次四年级二班的汉字听写大会。进入正课后，这时学生跃跃欲试，很想试一下。这时，我又拿出了精心准备的比赛奖品，让课堂俨然成了一个比赛现场。迷生进入到老师为他们特别设立的情境后，为接下来的游戏环节打下了好的基础。后来学生在习作中也有写到自己当时的心情及心理想法的，这是学生真实情感的自然流露。

这个汉字听写大会的游戏不是像真正央视的比赛那样，这声比赛我设计了3轮比赛，每轮比赛的题目不同，把一个简单的游戏故意设计的曲折或是故弄玄虚，这样学生才能真正记住并在写作的时候有话可写。比如在比赛的第二轮，我设计的是用左手在20秒内写出一个短句，学生只看到比赛规则的时候就大吃一惊，教室一片“啊”声。这时老师趁机让学生交流当时的心理。学生有话可说，这些交流是学生真正发自内心的感受。后来学生在习作中写道：“真是太坑了，左手怎么写字？我的心凉了大半截…….”。等等妙语连珠的句子很多。再如第3轮比赛规则是“看拼音写出一个四字成语”在经过了前2轮有陷阱的比赛后，学生看到规则后都很高兴，小声议论着“这个简单”这是一种高兴的心理。但是看到比赛的拼音后，学生个个又大呼上当，因为这个成语大部分学生不会，甚至听到没听说过，比赛时，有的学生干脆趴在桌子上放弃，从喜到悲，这种情绪的超薄也是细处刻画的点，也能给学生灵感。所以滑稽戏为指导是，不在于玩什么，而在于如何能给学生设置曲折的游戏，让学生在游戏中有可以细处刻画的点，这需要老师精心备课，精心设计。

二、把方法融入到习作的实践中

在“情境体验”习作 中，学生有了游戏参与的快乐，触屏了“笔下无话”的问题，但这毕竟不是习作教学的全部。有了自由表达的快乐还得触屏如何表达得更好的问题。因此必须把必要的写作方法、结构技巧融入到习作过程中，使游戏作文进一步“玩”出品质，“玩”出质量。

要指导学生在游戏中掌握并运用一定的写作方法。老师首先要做到心中有数。这节习作课，我要通过游戏重点指导学生哪些写作方法，这样在游戏的设计中、与学生的交流中做到心中有数。游戏的设计也才能更有针对性。比如《汉字听写大会》这节课，我要指导学生在描写一个比赛时，需要写一写比赛的规则、人物的心理、游戏时人物的支作及其他人的表现等这些内容。这些内容中，我又重点指导了描写人物心理的方法，如人物的动作神态 语言 想象等来表现人物的心理。为了达到这一教学目标，在游戏的设计时，与学生交流 点评时我都 紧扣这些方法，尤其是学生8分钟当堂作文后，我圈画也优秀句子让学生朗读并找学生说说推荐理由时，也都 扣住这些写作方法来讲的。最后在学生修改自己习作时，学生自然会想一想并借鉴其他学生习作，对照自己习作的这些方面是否加入，如果没有他们会修改加上。当学生交上最后完整的习作时，我发现几乎所有的同学都是详细描写了老师重点指导的地方，并且这些方法都能用上，即使很差的同学也会照葫芦画瓢，写上几句。

三、循序渐进 完成序列

有时我们感觉，这节成功的课把方法给了学生了，这个习作学生写的也挺好的，可后来再写作文学生又不会用这个方法了。我认为只凭一节课，指导写作这种方法效果并不好，所以我个人的做法是才会一种方法后，在接下来的无余是长作文或是片段都用这种方法来巩固学习习作。比如我在这节课指导了学生描写惊讶的心理的细节，在接下来一个周，我就让学生表演紧张，别的同学观察该同学的动作神态等来描写出紧张，表演生气等，其余同学观察习作，连续写几篇再改几篇这种方法学生就掌握了。

之前我所教的一班，我领学生上了一节公开课。当时学生都 很活跃，课堂效果也挺好的。下面还有很多老师在听课。但我们班有个同学竟然在当时的环境下睡觉了，而且一觉睡到下课，任凭其他同学书声朗朗。课结束后，全班同学都笑疯了。我在课堂上就这件事有针对性的指导了点面结合的写作方法，并设计了一些别的情境，经过序列写作，学生对点面结合这种写作方法掌握的非常好，在以后的写作中，对这种写作方法得心应手。

四、当堂作文事半功倍

有时我们在指导作文时，指导的多了，给学生留下写作的时间就没了，学生就只能回家习作，我有时也这样做。但是，回家后学生的作文与我们的指导有时就大相径庭，因为学生经过一天的学习，回家就忘了老师是怎么指导的了。但是一节课，我们又要指导又要写，根本写不完，所以个人觉得在课堂把重要片段写下来效果挺好的。比如这节课，我只让学生写了第二轮的比赛过程，其余的回家写完。

课上完了，我在这没有对话进行讲评，上面所说的也只是自己的一点感悟，起的题目也是自己扣上的，也不知道是否合适。课后领导与同事的评课也让我受益匪浅，其实作文指导课自己也不会上，只是按照自己的想法与领导 的指点上了这么节课，在坐的各位都是行家，不对之处也请批评指正。

第五篇：体验与收获

体验与收获

对于“拓展训练”一词，我也只是有所耳闻，但理解其真正内涵是在今年3月21、22、23日的三天时间里。当我和公司54名干部员工一起迈进充满大自然原生气息的西航校里的时候，听教官介绍时才知道，拓展训练是一项来源于挑战极限的训练活动，旨在激励人的斗志，激发潜在能力，创造性的发挥人的团队能力。

到达目的地后，我们参加活动的五十余人统一穿上绿色军装，被划分成了二个排，六个班，每个队对应一名班长。教官向我们介绍了拓展的目的和意义，使我们对拓展训练有了一个初步认识。

虽然只有短暂的三天时间，拓展训练所给予我的启发和体验却是一笔永久的精神财富。

在本次训练中，我心理压力相对较大，为了在此次训练中能够战胜对手，我全身心地投入到了角色中。

破冰仪式过后，在短短的30分钟内，我们队的50名队员积聚集体的智慧，在第一天的第一个项目里，首先开展的是“信任背摔”：一个人背站在1.2米高的地方，如果你相信自己的团队那你就平躺着摔下来。游戏中短短的几个字—“相信你的同伴”！却让背摔者心中充满信心，有这些同事做后盾，背摔者心里就会踏实许多，轻松许多。这项活动看上去似乎很平常，没有什么蕴涵，其实它验证了人与人之间心灵的交流及可信度。让我真正学会了信任同伴、相信集体。

我们每个人在工作中都离不开同事的帮助和支持，只有充分信任同事，相信集体的力量，在你需要帮助或孤立无援时才会给你最无私、最真诚的支持；只有信任你的同伴、相信你的集体，我们在这个集体中才会有归属感，抛弃一切杂念，全身心投入到工作中去。

第二天的“高空断桥”就是挑战自我，战胜自我恐惧的最好体现。同样的跨度，如果放在平地上，每个人都能轻松完成，但把它放到高空，由于恐惧，我们有的队员却不敢向前跨过这原本很容易就能跨越过去的断桥。为了使“狩猎队”在这个项目中不输给竞争对手，我作为领队，更是做为一名女性，必须发挥我的领头羊的作用，我极力调整自己的心态，努力战胜了自己恐惧的心理，成为第二个走向“高空断桥”的挑战者，真正体味到了成功和收获的喜悦。在此项训练中，有的同事也出现过退却、恐惧或做不了的念头，但是通过大家的鼓励，都成功的完成了训练任务，在我们实际工作中，有些事情，看起来容易、做起来却很难。只要勇敢跨出第一步，困难也不是这么难，超越只是一步之遥。当我们面临艰巨的任务或遇到困难时，只要我们坚定信心，积极努力，付诸行动，就可以战胜一切困难，就可

以完成别人认为难以完成的任务。

“孤岛求生”这个项目主要是考验一个团队在接到任务后高、中、基层员工的相互配合与沟通。为了完成任务、取得胜利，就必须合作，必须建立团队。但并不是有了团队就万事无忧了，一个有竞争力的团队，要有完善的组织体系、要领导有力、分工明确，要彼此信任、理解和包容。这样我们的目标、任务就能够完成得又快又好，以便达到胜利的彼岸。

“毕业墙”的训练是对我们意志的考验，项目要求在规定的时间内将所有的人不借助任何工具爬过高4.5米笔直的石墙。没有任何工具，所有团队需要全部跨越！当时就想着怎么过得去啊？结果大家齐心协力很快就征服了石墙。毕业墙让我们每个个体化为了一个整体，真正意义上实现了零的突破！在困难面前，我们没有退缩！

这个训练给我很大启发：只要大家团结一致、齐心协力迎难而上就一定能克服所有困难。这就是我们的团队、步调一致的团队、无坚不摧的团队。

在训练中有一个很好安排，就是在每个训练项目结束后，大家要共同分享每个人在活动中的感悟，鼓励大家积极发言，以前我最怕在这种人气积聚的场合发言，但这次训练给了我锻炼自己的机会，以至在最后活动结束时，作为“狩猎队”队长面对40多位队员发言时，我胆怯的心理有了突破性的缓解。我想这个安排的本身也就是希望大家能够突破自我，充分挖掘、培养自己的能力。做自己没有做过的事情就是一种突破。在我们的生命旅程上都需要不断突破创新，我们的公司集体也需要不断的突破创新，才能挖掘出自己最大的潜力。

两天的训练虽然短暂，但意义深远。这次训练给我们员工提供了相互沟通、相互了解的机会，更加增进了员工之间的感情；让所有员工都感受到，每个人都离不开团队的支持和鼓励、集体的智慧和力量是无穷的。而相互信任又是团队建设的基石，建立一支相互信任的团队，比任何激励都重要。虽然只有短短的两天，其效果却是其他很多培训远不能及的，每个项目侧重点不同，但都会给人带来深刻的思考和启示。

拓展训练结束了，我们战胜自我，更由内心的充满恐惧到无所畏惧，真正实现了认识自我、挑战自我、超越自我的目标，更熔炼了一只坚强、团结的优秀团队。相信每一个人都从中得到了或多或少的启发，但我们是否能真正把拓展训练中的精神运用到工作中去，能否把得到的启示运用到生活中去，还需要一个更长的磨练过程。