大学生党员与素质教育

第一篇：大学生党员与素质教育

大学生党员与素质教育

大学生党员与素质教育

张庆华

（文理学院、体育系）

江泽民同志指出：“世纪之交，前年交替，培养选拔年轻党员干部的战略任务再次突出地摆到了我党的面前。”大学生党员是我党的预备军，其素质教育极其重要。党坚持“德才兼备”的用人标准选拔党员干部，这样就要求当代大学生党员要做德才兼备全面发展的人。

1.何谓大学生？大学生党员？何谓素质？素质教育？

1.1大学生

经过小学、初、高中的学习，通过高考考核，进入高校学习的学生。

1.2大学生党员

在大学求学阶段，严格要求自己，有上进心，有政治觉悟，积极向中国共产党靠拢，并光荣加入中国共产党的大学生。他们多为学生干部，具有一定的进步性与代表性。

1.3素质

事物本身具有的性质（现代汉语词典）。扩展到人，素质是指一个人具有基本品质的各个要素的总和，包括其品格、气质、能力、思想品德等。马克思说过，“人的本质力量就是素质。”素质由先天的生理和心理以及后天的培训、经历和锻炼所构成。作为大学生素质，由思想品质、心理素质、能力、学习等构成。

1.4素质教育

指加强思想品质、心理素质、能力、学习等综合素质的培养。

2.大学生党员在校风、学风建设中的重要性。

学生党员是一个具有两重性的特殊身份，既是党员，又是学生。他不但是在学习、工作、社会实践能力、交际能力等方面比较突出的学生，而且是具有较高共产主义觉悟、不惜牺牲个人利益，全心全意为人民服务的先锋战士。

2.1生党员要注重先锋模范作用，要以党建工作为龙头，以学风建设为核心。

通过抓党建工作促进学风，在学生党员中开展学习上的“一帮一”活动并将学生党员的考核与其素质、业务学习、工作业绩挂钩，实行“党员模范寝室”、“党员学习标兵”等活动，用大学生党员的骨干先锋作用来带动广大学生共同营造一种积极向上的学习氛围。作为学生党员要以学业为主，学好专业知识和各项基本技能，完成学习任务，在同学中起带头作用。平时尽自己最大努力去关心在学习上相对偏弱的同学,对有些同学觉得没兴趣的课程，多谈谈自己的学习方法。学生党员在同学和老师之间应该起到桥梁和纽带作用。向任课老师及时反映情况，反馈同学们在学习中的问题及意见，做好沟通工作。关于周团同学去通宵网吧的现象，要进行劝阻，讲道理，尽力说服。

学生党员在校、学风建设中充分发挥桥梁纽带作用，既是同学们的表率，又是同学们的朋友。在宣传和反映学生的要求和意见上成为联系学生的纽带，在联系、帮助同学方面成为他们的知心人，互相交流思想,，从而使我校、学风从量到质的飞跃。

校风是师生共同努力形成的校团精神氛围，校风建设则是校园文化精神的核心和灵魂，它具体表现为教师的教风，学生的学风，干部的作风，这些良好的风气就构成了熏陶学生成才的重要文化环境。

2.2生党员要有无私奉献精神，处处以高标准来规范自己，努力使自己做到“吃苦在前，享受-1-

在后”，任劳任怨，尽力使工作安排得有条不紊。

学生党员具有党性，即具有先进性和模范性，这样才能体现他的优秀。应该与邓小平理论相结合，讲学习，讲政治，讲正气，尤其是讲正气，学生党员走上社会以后将是社会建设的中坚力量，只有严格要求自己，不断完善和调整自己，具备高度的责任感，才能无愧于党员这一光荣称号。

2.3生党员在生活方面应勤俭节约，始终高度警惕浮夸、腐败之风。

在日常生活和管理方面时刻起到领头雁的作用，主动承担任务。带领同学晨读，做到同学间互相关心、团结友爱；积极动员系或班的其他同学，学习邓小平理论，领会“三讲”精神，正确引导他们向党组织靠拢。

校风，学风的建设，需要靠我们每位在校师生的共同努力，但最重要的还是要有一些特殊人物来带领我们搞好校风、学风建设。这批人应该是我们的领头雁学生党员，所以大学生党员在校风、学风建设中的作用是极为重要的。

3.素质教育的重要性。

新时期党员素质教育工作，要以邓小平理论和党的十五大精神为指导，以江泽民总书记“三个代表”重要思想为指针，紧紧围绕经济建设这个中心，加强党的思想建设，全面提高党员素质，增强党组织的战斗力，动员全体党员为实现我国跨世纪的宏伟目标而奋斗。

根据以上指导思想和目标，结合党的中心任务以及党员的实际情况，党员素质教育工作要把理想、信念和理论教育，宗旨、党性和党纪教育，形势、任务和政策教育，民主、法制教育，科学文化和专业知识教育作为主要任务。最要紧的是要把邓小平理论武装全体党员作为党员教育的根本任务。通过教育，使全体共产党员明白什么是社会主义、怎样建设社会主义等一系列重大问题，从而坚定社会主义、共产主义信念，带头执行党的各项方针、政策，带头学科技、用科技，带头遵纪守法，带头发扬社会主义新风尚。实现上述目标，担负起这些任务，党员素质教育工作必须遵循以下基本原则：（1）理论联系实际的原则，增强教育的针对性。（2）重在建设、以立为本的原则，把正面教育与自我教育结合起来。（3）分类分层施教的原则，增强教育的实效性。（4）加强教育、改进管理与严格监督相结合的原则、做到多管齐下、提高党员素质，教育是基础，管理是关键，监督是保证。

党员素质教育的工作是一项系统工程、经常性的工作，既要建立计划、运行、考核为一体的运行机制，保证这项工作经常化、制度化；又要明确党员素质教育的重要性，重视党员素质教育，并持之以恒！

4.大学生党员应具备“德才兼备”的素质。

“德”和“才”是一切人才成长的两个基本要素。因此，以德才兼备作为所有大学生，特别是大学生党员的标准，是符合人类社会发展的历史事实和基本规律的。

4.1怎样看德

我们一贯把“德”作为选拔干部的首要标准，是因为道德本身有着极其重要的社会作用。看一个党员干部的德，主要包括以下几个方面：

第一、政治方向、政治立场的表现。这方面的表现要求有社会主义觉悟，坚持政治思想基本原则，始终站在无产阶级的立场上，全心全意为人民服务，必须要有坚定的共产主义信念，树立牢固的无产阶级世界观，坚定不移的执行党的路线方针和政策。看一个党员干部的政治表现，一定要有全面的、历史的观点。

第二、思想意识。看一个党员干部的思想意识表现要看他的为人是否正直、廉洁，不以钱谋私，不遂波逐流，不文过饰非，不阿谀奉承，对人对事能实事求是，严于律己，宽以待人，善于同别人合作共事。

第三、工作态度。要以主人翁的精神对待工作，有很强的事业心和工作责任心。主动、积极、勇于负责、遇事不推诿，有开创工作新局面的进取心。

第四、工作作风。要求党员干部要有良好的民主作风，善于听取各方面的意见，不搞“一言堂”，并能够理论联系实际，密切联系群众，认真开展批评与自我批评。

社会主义道德品质是人类历史上一切美德的继承和发展，作为党员，如果政治不强，思想道德品质不好，关键时刻经受不住名、利、权、色的考验的人，决不能选拔到领导岗位上来。

4.2怎样看才

才，就是才能。主要是指一个党员干部的智力和能力素质以及由他的智能因素所取得的学习、工作实绩。才能的要素，主要包括一个人的基本知识，基本能力和见识能力以及理论素质修养、专业知识和工作能力，主要是看从事领导工作所必须的政治判断能力、决策指挥能力、组织领导能力，决不能简单地把文凭、学历同领导干部应具备的才能划上等号。

4.21知识才能。

知识是才能的基础，科学是最终显示力量的根本条件，一切杰出的人才都是必定具有比较广博的知识的，而渊博的知识又是造就人才必不可少的条件。党员干部的“才”，强调干部“专业化”和“知识化”。作为一名领导干部，对各方面的知识都是一知半解或是只对一个方面的知识了解，其他知识毫不了解的话，如何带领干部工作，如何把工作处理好？

4.22组织领导能力。

组织领导能力是以知识为基础，在学习、工作的实践中培养和锻炼而逐步形成的。它是党员干部“才”的方面的外在形式，社会主义事业对干部的组织领导能力提出了严格的要求。首先要有较高的政策理论水平，能够全面的理解、正确的执行党和国家的各项方针政策。及时的识别和坚决抵制错误的倾向，这一点虽然与干部的“德”有密切的联系，但从理解政策的水平和能力而言，需要党员干部有相当的知识和才能。第二、综合分析能力。要能够纵观全局，全面地分析和处理问题，并要有一定的战略眼光，考虑问题周密，逻辑性强，判断问题的准确度高。对新事物敏感，能在一定的程度推测、预见事物的发展趋势。第三、决策和指挥能力。工作中要指挥调度得体，使各级组织和工作人员对自己所担负的工作目的明确，行动协调。工作既要有创新，又要善于组织实施。第四、办事能力。办事要果断，善于审时度势，做到处事自如，适应新工作的能力强。第五、宣传鼓动能力。有较强的口头表达能力，讲话逻辑性强，重点突出，语言清晰，能控制听众的情绪，要有一定的文字表达能力。

4.3德和才的关系

“德才兼备”的标准是一个完整的统一体，不能割裂，不能偏废。所谓“兼备”，就是二者都必须具备，缺一不可。古人云：“德者，才之帅也”。可见，严格把好“德”这一关非常重要。在选拔干部时一定要提拔真正党性强、作风正派、坚持原则的干部。一个对社会主义、共产主义缺少坚定的信念，对党中央的正确路线和方针政策格格不入，对工作不负责，精神不振，生活作风腐化堕落，违法乱纪的人，如何挑起工作的重担，如何挑起领导社会主义建设的重担。古人又云：“才者，德之资也”。重视人的才能不但与重视人的品德是并行不悖的，而且知识和才能在大多数情况下都会促进“德”的升华。作为一个领导干部，没有必要的知识和才能，任何事情都不会办好。在这种情况下的所谓“德”，只能是毫无实际内容的“德”。由此可见，有德无才，政治上固然可信，但是难以当大任，领导不了现代化建设；有才无德，其才足以济其奸，重用了会有很大的危险，不可不慎。我们选拔干部，必须坚持德才兼备的标准。只有德才兼备的人才是真正的人才，无论是技术人员、科学家、还是医学家、企业家、专业人、领导干部成绩卓著，行业问题难不倒，但这仅仅是聪明而已，只有懂得怎样做人，这才是智慧。要懂得怎样做人，就要具备选择和判断是非、善恶、邪正的能力，也就是说要获得智慧，必须要做到德才兼备。

社会主义市场经济的深入发展，国际国内人才竞争的日趋激烈，对各方面的人才提出了更高的要求。它不仅要求人们要学有专长，而且要求人们要有多方面的适应能力；不仅要求很高的政治思想素质，而且要求很高的知识水平。只有全面发展，才能更好地适应实践，有所作为。在这个问题上，重才轻德的观点是完全错误的；反之，只重视“德”的一面，而以为有才无才无足轻重的观点也是不正确的。

4.4做德才兼备全面发展的人

21世纪的竞争，归根结底是人才的竞争，是人的素质的竞争。作为当代大学生党员，要努力加强思想品德修养，学习现代科学文化知识，使自己成为德才兼备、全面发展的人，为承担起建设祖国的神圣职责做好一切准备。

德才兼备，历来是我们党对合格人才的要求，也是对青年大学生的要求。时代的重托、党和人民的期待，都要求当代大学生必须具有坚定正确的政治方向，具有高尚的思想情操和优秀的道德品质。这是合格人才的首要条件。与此同时，还要有真才实学，有为人民服务、为社会主义服务的真本事，有从事现代化建设的真本领。

要成为德才兼备、全面发展的人，就要求大学生们既具有优秀的思想政治素质，又具有过硬的科学文化本领，既有强健的体魄，又有健全的心智。而要做到这一点，青年大学生们就要全面认识自己、提高自己，把学习科学文化知识与加强思想修养统一起来。求知与修养相结合。德才兼备，以德为先；没有好的思想品德，就不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以在未来的岁月里大有作为。青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，要抓住在校学习的大好时机，努力学习马列主义、毛泽东思想，特别是努力掌握邓小平理论的精神实质，掌握江泽民同志“三个代表”重要思想的精髓，坚定社会主义、共产主义信念。

作为一名入党积极分子，笔者简单地论述了“十六大”对当代大学生党员素质教育的要求“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层！”十六大，一座直入云天的巍巍灯塔，我衷心地祝愿你明亮的光辉普照神州大地，将光和热送到每一寸国土，送到每一个人的心间！

第二篇：浅谈商务礼仪与大学生素质教育

实用商务礼仪论文

专 业： 人力资源管理 班 级： 2014级专科2班 姓 名： 学 号： 指导教师：

浅谈商务礼仪与大学生素质教育

论文摘要：礼仪是一个民族精神面貌和凝聚力的体现，是衡量一个国家和民族是否发达的标志之一。而我们大学生作为社会的栋梁，民族的未来更应该要学习各种礼仪，做到知礼、守礼，发挥中华礼仪之邦的优良传统。知书达礼，待人以礼，应当是当代大学生的一个基本素养，大学生在生活、学习、校园活动方面的礼仪修养是校园礼仪的重要内容。

正文：

在目前经济社会中,商务人员除了要具备专业知识和技能外,还必须具有良好的职业素养。商务礼仪是商务人员在商务活动中应遵循的行为规范和准则,而相应的商务礼仪素养可谓是商务人员重要的职业素养。大学生群体又是未来商务人员的重要组成部分，于是构建培养当代大学生商务礼仪素养的教学体系,改革商务礼仪教学形式是大学教学中不可或缺的部分。当代大学生商务礼仪素养的养成,将会增强其职业竞争能力,并为其职业发展创造美好前景。现如今的很多专业未来的发展方向都与商务礼仪有着密切的联系，举个例子，如商务英语专业的培养目标是要培养应用型的复合人才。商务英语专业的学生应该具有较强的商务交往能力和较高的商务礼仪素养以适应今后工作的需要,但由于种种因素,当代大学生的商务礼仪素养现状不容乐观,因此,新形势下,必须商务英语专业学生的商务礼仪教育,提高其礼仪素养。

所以说，大学生学习商务礼仪是很必要的，尤其是对于经管类的我们，其意义如下：

一、提升个人的素养

比尔盖茨讲“企业竞争，是员工素质的 竞争”.进而到企业，就是企业形象的竞争，教养体现细节，细节展示 素质。作为一个大学生,要“知礼、学礼、懂礼、行礼”这是现代 大学生的责任与使命。为人要“真诚、热情、温和、宽容、大方、幽 默,礼貌”。但很多大学生在校期间,从未意识到“形象”的重要性, 等到临近就业才匆匆忙忙从表象上对自身的谈吐、着装、应变能力及礼仪规范等进行速成式改造,因缺乏一个正确的认识,其效果往往不 尽人意。其实,大学生对高层次的道德精神并不陌生。恰恰相反,秉承优秀 的人文精神传统一直是大学教育所致力的教学目标之一。然而不合群, 不善于处理人际关系,缺乏社交技巧,语言表达能力和沟通能力有限, 不善于表达自己的情感和思想,也不善于了解他人的情感和思想,社会公德淡薄,诚信力不足等现象不乏存在。还有的大学生在崇尚个性的 潮流挟拥下,刻意追求奇异,无论个人形象还是性格举止,都与他人格 格不入,与社会的公认形象大相径庭。商务礼仪与个人形象个人形象主要是指一个人的相貌、身高、体形、服饰、语言、行为举止、气质风度以及文化素质等方面的综合，而这些正是商务礼仪所涵盖的内容。商务礼仪与个人形象塑造密切相关，以商务礼仪规范自己的言行、仪容、仪表，是展示良好形象的一 条有效途径。古语日：礼者，敬人也。尊敬他人是获得他人好感进而友好相处 的重要条件。反之，自高自大，忽略他人的存在，就会很难得到他人 的配合，这是一种不懂礼貌的表现。

二、方便我们的个人交往应酬

我们在商业交往中会遇到不同的人，对不同的人如何进行交往这是要讲究艺术的，比如夸奖人也要讲究艺术，不然的话即使是夸人也会让人感到不舒服。商务礼仪在我们的日常交往应酬中方面，具有以下几方面作用： 1)遵行商务礼仪可以给人留下良好的第一印象在人际交往中，根据交往的深浅程度，可将人的形象分为三个层次：对于那些只知其名未曾见面的人来说，一个人的形象主要与他的名字相关；对于初次相见只有一面之交的人来说，他的形象主要与他的相貌、仪表、风度举止相关；对于那些相知相交很深的人来说，他的形象更多的是与他的品行、文化、才能相关。由此可以看出，第一印象是由人的相貌、仪表、风度举止等综合因素构成的。对于商务人员来说，留给人良好的第一印象，是成功的前奏，因为商务交往中第一印象常具有“首因效应”，并会形成较强的心理定势，对后期的信息产生指导作用。因此，作为一个商务工作者，对“第一印象”应予以高度重视，切不可掉以轻心。要充分利用“首因效应”，以商务礼仪知识、熟练的礼仪技能作为手段，对自身的形象精心设计，展现充满魅力的风采。2)遵行商务礼仪可以充分展示商务人员良好的教养与优雅的风度外形的美丽，常常指的是漂亮的五官、健美的身段及华丽的服饰等这些表象的东西，而内在的美所包括的内容则更多、更重要。二者的结合才能使人更有风度。对一个人教养与风度的评判，不能仅以自己的好恶为标准，而应以社会共识进行考查，这种共识便是礼仪。商务礼仪正是衡量商务人员教养与风度的一种共识尺度，它要求每位商务人员讲究礼貌、仪表整洁、尊老敬贤、礼让妇女、助人为乐等，如果他的一言一行与商务礼仪规范相吻合，人们定会对他的教养与风度予以称道。遵行商务礼仪可以更好地向交往对象表示尊敬、友好之意，赢得对方的好感。

三、有助于维护企业形象

在商务交往中个人代表整体，个人形象代表企业形象，个人的所作所为，就是本企业的典型活体广告。一举一动、一言一行，此时无声胜有声。现代商务企业的竞争异常激烈，商品之间的竞争已经从质量、价格扩展到了形象、品牌的竞争，而且后者对商战成败的决定性作用也是日趋显著。在质量、价格水平相差不大的情况下，形象、品牌方面的竞争就显得至关重要。而一个企业的形象、品牌，是在其与客户或消费者交往的过程中逐渐形成的。因此，商务礼仪必然在企业竞争中扮演着重要的角色。和企业一样，现代社会中的个人也面临着无可避免的激烈比拼，在求职、推销、洽谈、会议等一些涉及待人接物的日常商务活动中，个人形象显得异常重要，以至于成功人士都以商务礼仪的修炼为必修课程。商务礼仪是商务人员在商务活动中，用以维护企业或个人形象，对交往对象表示尊重与友好的行为规范。它是一般礼仪在商务活动中的运用和体现。一般说来，在商务活动中，言行大方、得体，按约定俗成的规矩办事，按大家都可以接受的礼节程序与客户往来，是商务礼仪的基本内容。因此，正确运用商务礼仪，对于树立良好企业形象、个人形象，妥善处理各方面关系，促进商务工作开展，实现营销工作目标，取得良好的经济效益，具有非常现实的意义。时下年轻的毕业生于求职市场面对庞大挑战，要突围而出，开启成功之门，便得熟习面试时的良好礼仪。

很多雇主于招聘新人时，除了考虑学历，更着重沟通及人际技巧，所以说商务礼仪在我们大学生素质教育中具有不可或缺的重要地位。学习商务礼仪会让我们看起来更充满职业热情，富于合作精神，保持身心健康，这些都是我们成功道路上不可缺少的重要因素。可以这样说离礼仪有多远，那么离成功就有多远。

参考文献

1.金正昆现代商务礼仪〔M〕北京：中国人民大学出版社，2008 2.郝凤波商务礼仪〔M〕北京：地震出版社，2009 3.金正昆商务礼仪教程〔M〕北京：中国人民出版社，2009

第三篇：大学生素质教育

大学生素质教育

1、思想政治素质

思想政治素质是指大学生思想意识、道德行为、政治态度、法纪素养等符合时代特征的基本品质，是大学生政治观、人生观，价值观、道德观的综合体现。在大学生的多元素质中，思想政治素质是灵魂，居于各种素质之首，它对造就21世纪高素质人才起着引导和保证作用。思想政治素质是一个人的政治态度,政治观点、思想观念、思想方法和政治理论等方面的基本品质总称，主要包括思想素质和政治素质两个方面，思想素质是思想认识、思想情感与思想方法三因素组成，而政治素质则由政治信念、政治观点、政治立场等要素组成。当今大学生正处于世纪观、人生观和价值观形成和发展的重要时期。虽然他们的思想政治素质有一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟,可塑性比较强。因此，要求大学生不断地学习政治理论知识，用科学的理论指导自己的实践，做到理论与实际相结合，走与实践相结合、与工农相结合的努力去改造自己的主观世界，提高自身的认识和鉴别能力，培养良好看思想政治素质确保科学世界观的形成和正确的人生观、价值观和确立，从而提高思想政治方面的素质。当代大学生要认真学习马列主义、毛泽东思想，现阶段的中心任务是学习邓小平理论以及江泽民的“三个代表”的重要思想。它是我们党在新时期各项工作的根本指针和中华民族振兴的法宝。学习邓小平理论以及江泽民“三个代表”重要思想要

学以致用，把同改革开放的现代化建设的实际，同自己的思想实际结合起来。积极参加大学生业余党校的邓小平理论研究会等途径，弘扬理论联系实际的优良学风，在理论与实际的结合上下功夫。只有坚持不懈，持之以恒，才能在运用邓小平理论以及江个代表“重要思想解决改革开放和现代化建设实际问题的能上在改造客观世界和改造主观世界的自觉性上有新高，大学生个人的思想政治素质才能有很大的发展。在我们所处的时代，我们这个环境，先进人物不断涌现，像孔繁森、吴天祥、萧栋栋……，他们的业绩、精神和品质是我们取之不尽、用之不竭的力量源泉，我们应当教育大学生从他们身上吸取前进的动力，长期锻炼自己，不懈改造自己，完善自己，使自己思想政治的素质不断发展，进

而成为一个高尚的人。

2、人文素质

人文素质主要包括专业理论素质（指大学生对教学计划内专业基础、专业理论课程的学习掌握程度）、文化艺术素质（指大学生应具备的人文社会科学和自然科学知识，文化底蕴、艺术修养、审美情趣以及关心社会，关心人类的态度和精神）、身心素质（指大学生的身体和心理健康状况，体育运动技能，体育训练和达标情况，社会适应性，心理承受能力以及个人言行和生活习惯等方面的修养）。人文素质，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内存于主体的精神品格。这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神背梁的民族精神之中（爱国）；在宏观方面体现

在人们的气质和价值取向之中（有骨气）。从狭义来说指人文（即文史哲艺）知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格问题。人文素质是关于“人类认识自己”的学问，“做人的根本在于品质培养”，发展人文素质就是“学会做人”，引导人们思考人生的目的、意义、价值、发展人性、完善人格。追求人的美化，启发人们做一个真正的人，做一个智慧的人，做一个有修养的人。人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化。良好的人素质表现为：追求崇高的理想，崇高优秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，严谨、求实的科学精神，儒雅的风度气质

等。

3、创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是指大学生在学习、工作中表现出的创造发明素养（包括独到见解、独特方法），完成实践环节、学习任务，参加社会实践和社会活动以及运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。“创新”概念最早是由美籍奥地利经济学家熊彼特提出的。熊彼特认为：“所谓创新，就是建立一种新的生产函数，也就是说，把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的‘新组合‘引入生产体系。这种新组合包括以下内容：①引入新产品②引进新技术③开辟新市场④开拓并利用原材料新的供应来源⑤实现工业的新组织。”显然，熊彼特的创新概念包含范围很广，涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的创

新。

培养学生的创新精神是知识经济发展的必然要求。21世纪是知识经济时代，科学技术突飞猛进，科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，国力竞争日趋激烈，知识经济初见端倪，并对人类的经济社会生活产生巨大的影响。据估算，科技进步对经济增长的贡献率在农业经济时代不足10%，工业经济时代后期达到40%以上，而在知识经济时代将达到80%以上。世界资源开发的核心已由物力资源开发转向人力资源开发，人才成为第一资源，成为经济发展中的决定性因素。一个国家、民族的发展、繁荣、富强，将越来越主要地取决于或依赖于知识进步的程度、知识创新的能力。国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科技进步、知识创新的水平，正如江泽民所强调指出：”创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林"。我国要实现现代化，加快赶超世界科学技术发展先进水平，必须依靠全民族确立创新意识，在各项事业中不断创新。同时，更需要有一大批具有创新能力的高层次人才在国家现代化建设中起到中流砥柱的作用。所谓实践能力，其含义要高于“动手能力”。“动手能力”构成了实践能力主体，但不是全部。实践能力应包括对事物敏锐的观察能力和分析能力，敢于接触实际、提出问题和解决问题的动手能力，以及处理工程实际问题时所需要的协调能力。由于实践能力和创新思维、创新能力的培养有着极

为密切的联系，这就使实践能力的培养显得更为重要。大学生实践能力的培养日益受到人们的重视，因为实践是创新的基础。应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况。构建科学合理培养方案的一个重要任务是必须为学生构筑一个合理的实践能力体系，并从整体上策划每个实践教学环节。这种实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的。应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，让每个大学生在4年中能经过多个这种实践环节的培养和训练，这不仅能培养学生扎实的基本技能与实践能力，而且对提高学生的综合素质大有好处。

4、法律素质及道德素质

大学生的法律素质是由大学生的法纪知识内化形成的相对稳定的行为，边界的心理品质，它通过内心结合和习惯来约束大学生的行为，调控个人与个人、个人与学校及社会之间的关系。大学生道德素质是指大学生在做人与成人实践中内化成的行为规范的心理品质，包括大学生在学校和社会生活中形成的若干关于善与恶、公正与偏私、廉政与腐败、诚实与虚伪、创新与陈旧、积极向上与不思进取，增进自身全面素质发展与个人发展为中等

观念，情感和行为习惯对应的心理素质。

第四篇：浅谈大学生素质教育

浅谈大学生素质教育

(2009-5-4)点击：1672 关闭

摘要：何为素质教育？大学生综合素质存在哪些主要问题？通过分析提出提高大学生素质教育的主要措施：通过课堂教育、校园文化等提高道德文化素质；通过教学改革与实践提高专业素质；加强心理健康教育，培养良好的心理品质，提高心理素质；加强体育锻炼，提高身体素质。

关键词：素质教育；道德文化素质；专业素质；心理素质；身体素质何为素质教育

所谓素质教育，是指从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人出发，以全面培养受教育者高尚的道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，让学生学会做人、学会劳动、学会健体、学会审美，使学生在德智体等方面得到全面协调发展的教育方针和教育活动。

从以上定义可以看出素质教育所关注的是一个学生的综合素质，亦即一个学生的世界观、人生观和价值观。在素质教育下，强调既要有丰富的知识和文化修养，还要有扎实的专业基础知识和能力，也要有健康的体魄和良好的心理素质。综上所述，学生素质主要表现在以下几个方面：

1.1 道德文化素质。主要指大学生的政治方向，包括政治观、人生观、价值观等；道德品质，包括真诚、勤奋、有责任感等；人文社科知识，包括历史知识、社会知识、文学底蕴、人际交往能力等。

1.2 专业素质。主要是指大学生的本学科、本专业知识、基本理论、基本技能以及自我学习能力、创新能力等。

1.3 心理素质。主要指大学生应有的健康的心理状态，如承受挫折、失败的能力，积极乐观的态度，健全的人格等。

1.4 身体素质。主要指大学生应该有健康的体魄、良好的生活习惯等。大学生综合素质存在的主要问题

要想全面提高大学生的综合素质，必须先看到当前部分大学生在素质方面存在的主要问题和不足。通过调查发现，当前大学生素质主要存在的问题有以下几点：

2.1 部分大学生对国家现行政策的认识还不够深刻。毕业生在择业过程中，没有做好就业心理准备，不能很好的认清当前的形势，对自我的定位及自我能力的评价不够确切，心理素质和专业能力仍需进一步加强。

2.2 部分大学生的心理不够健康。据有关调查显示，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4％，有28％的大学生具有不同程度的心理问题，其中有近10％的学生存在着中等程度以上的心理问题。诸多的数据和事实表明，大学生已成为心理弱势群体。

2.3 部分大学生的价值观、人生观存在偏离。在市场经济崇尚个性发展大潮的影响下，受社会上所谓“实惠”观念和“个人功利”因素的影响，部分大学生的人生价值尺度渐渐向“功利化”偏移。部分大学生的政治生活、文化生活、精神生活也在发生变化，其中包括西方的政治观点、人生哲学和腐朽生活方式，通过各种渠道渗透进来，对现代大学生产生了诸多不良影响。

2.4 部分大学生文化素质缺乏。不少大学生外语好、数理化好、经济头脑好，但对祖国的地理、历史、文化非常无知。3 提高大学生素质教育的主要措施

高等教育要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，这就要求教育工作者在面对新的形势及社会新需求下改变传统教育模式，从思想品德、专业文化、世界观及人生观等多个方面着手，努力提高大学生的综合素质。提高大学生的综合素质是大学教育培养目标的重要内容，也是面向未来教育、教学改革的重要目标。进入21世纪，尤其是在我国加入世贸组织之后，各领域都需要大量能够担当重任的高级人才，以加快我国的经济发展和科技进步，加速与世界接轨的步伐。现代社会的发展对大学生的素质提出了更高的要求，要想适应社会的发展，就必须努力提高大学生的综合素质，只有这样才能更好地为祖国建设贡献力量。这些主要措施有：

3.1 通过课堂教育、校园文化等提高道德文化素质

我国高等教育法明确规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”要全面贯彻落实教育方针，担负起为社会主义现代化建设培养高级专门人才的重大任务，使大学生成长为社会主义事业的建设者和接班人。高等学校不仅要有完备的科学技术文化知识教育体系，而且还要重视和加强德育，具有完备的思想政治教育体系。在新时期，胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”也为大学生的道德建设树起了新的标杆。

（1）学校应努力开展丰富多采的第二课堂活动，包括举办各种类型的学术报告会和专题讲座、学生读书会、学生社团活动、文艺汇演、体育活动等，重视校园人文环境建设，创造良好的校园文化环境，以丰富学生的课余文化生活，陶冶情操，提高文化修养。

（2）专业课程中蕴涵着丰富的人文精神和科学精神，教师在讲授专业课时，要自觉地将人文精神和科学精神的培养贯穿于专业教育的始终，充分挖掘和发挥专业课对人才文化素质养成的潜移默化作用，真正做到教书育人；同时，也要把文化素质教育的有关内容渗透到专业课程教学中去，使学生在学好专业课的同时，也提高自身的文化素质。

（3）学校还应鼓励大学生参加社会实践活动。社会实践活动是加强文化素质教育的重要方面，也是检验文化素质教育的重要途径。要认真组织学生参加教育实习，积极开展社会文化调查、社会调查和教育调查，让学生在广阔而丰富的社会文化知识大背景中接受熏陶，开拓视野，增长才干，提高综合素质。

3.2 通过教学改革与实践提高专业素质

（1）改革教学内容和教学方法，加强实训，以提高学生的专业实践能力。实施素质教育，必须进一步加大教育教学改革力度，建立科学的课程体系，改革教学内容和教学方法。从目前情况看，我国高等教育继承和保留了科学、严谨、系统化等优良传统，但重理论轻应用，重知识传授轻能力和素质培养的现象仍很严重，尤其是学生创新能力的培养和个性的发展，长期没有得到应有的重视和真正的落实。

（2）调整课程体系，改革课程结构，抓好文化素质教育的必修课和选修课的开设，使学生从文化知识、文化修养层面得到提高，并加强科学和人文精神教育。对理科学生重点开设文学、历史、哲学艺术等人文社会科学课程，对文科学生适当开设自然科学课程，以促进文理知识相互渗透和融通，使学生“在宽口径的专业面上打好适应基础，在柔性的专业方向上培养适应能力，在整体化上提高素质”。

（3）实施专业教育与社会实践相结合，培养专业化实用型人才。学校应定期安排教师到企业实践，其目的：一是通过了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等情况，从而可以为丰富教育理论内容提供实践依据；二是通过熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容，可以有针对性的进行专业设置及人才培养，做到在教育过程中有的放矢；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；四是结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，加强实践教学环节，提高技能型人才培养质量。

3.3 加强心理健康教育，培养良好的心理品质，提高心理素质

最近发生在深圳华为公司的员工自杀事件一方面反映了现代社会竞争的激烈程度，同时也从另一个侧面反映了加强心理健康教育的重要性。据权威部门统计表明，目前大学生中存在心理问题的人数正在逐年增加，其中存在心理障碍的大约有10%以上，这个数字给我们每一个教育者都敲响了警钟。心理素质的提高一方面要靠学校的教育，学校应该开设心理教育方面的课程，成立心理协会对大学生提供咨询；另一方面要靠大学生自我教育的方式，使每个大学生学习必要的心理知识，增强自我心理调适能力。自我教育不仅在心理素质的培养中起到至关重要的作用，而且在思想道德素质的培养中同样起到非常重要的作用。

3.4 加强体育锻炼，提高身体素质

一国国民的健康素质直接关系到一个国家的综合竞争能力，作为国家民族的中坚力量，大学生的健康素质教育关乎到我国未来的发展。加强体育锻炼，增强身体素质，培养坚强的意志是党的教育方针的要求。学院应成立院篮球队、排球队、足球队、舞

蹈队等活动团体，培养学生参加体育锻炼的兴趣，让学生自觉投入到体育锻炼中去，从而提高身体素质。

第五篇：大学生素质教育

大学生发展中心召开大学生第二课堂素质教育工作总结会

点击数：2052015-07-08 15:19:14 作者: 白芮萌 摄影: 高袅

7月3日,大学生发展中心召开了大学生第二课堂素质教育工作总结会。学校副校长丁维光出席会议，大学生发展中心相关负责人、部分辅导员老师和学生代表近30人参加了会议。

会议对发展中心的工作进行了全面总结：本学期，大学生发展中心以“大学生人文精神培育”为主线，围绕“品德塑造、文化传承和自我成长”三项工程，打造了“名家讲坛”“‘品经典 话感悟’读书报告会”“‘书适生活、咏动青春’校园读书月”“‘天使之声’合唱团合唱音乐会”“心理健康日5•25系列活动”“‘10年后的我们’情景剧大赛”六项精品活动，教育覆盖了2014级全体学生。大学生发展中心相关负责人、辅导员和教师代表就大学生素质教育活动提出了建议，与会学生分享了自己参加素质教育活动的心得和收获。丁维光在讲话中指出，学校建设大学生发展中心是从人才培养的战略性高度，促进教育回归本真，具有重要的现实意义，他充分肯定了本学期大学生发展中心所取得的成绩。对今后工作，他提出了指导性意见：一是希望教育工作者加强自身学习，不断提高综合素质和能力，为学生的素质教育活动提供有效的指导；二是关注学生需要，研究不同学生群体在不同阶段的学习规律和情感规律，即以什么样的方式、载体，在什么样的节点给予学生所需；三是着力建立一支稳定发展的素质教育队伍。

通过召开此次会议，大学生发展中心总结了经验，明晰了方向，为打造更多受学生欢迎的精品活动，提高我校大学生素质教育成效奠定了良好基础。