师德培训

第一篇：师德培训

师德培训

内化师德是当代德育新坐标的支撑点

什么样的教师才是优秀教师？

例：滚出去！

把你的手放下！

一言一行的教育，促使师德更加高尚。

师德不是外化的，而是内化的过程，在不断捏话的过程中才不断高尚。如何内化？

三力合一，内化师德

1、内在有动力：孔子说“大象无形”

2、潜在有魅力：师道尊严，首先要尊重自己，学会换位思考。

3、外在有活力：培养孩子的能力。一、二、三、四、理念提出的背景

1、文明时代“公正而和谐”的思想是现代教育的主旋律

2、“双向主体和谐发展”新型师生关系的模式

3、传统文化的负面影响“学而优则仕”

4、教师师德不是靠外化约束要求来完成的。

人师：1.教育家2.心理学家

一、锤炼自我，内在有张力 启迪自我心灵 完善人格素质 追求人性完美 把真善美与品行、情操、行为相结合学会宽容、宽差容劣

从心里接纳孩子

教育是花园、天堂，孩子的天性就是玩。要允许孩子犯错误。

例：乖孩子

1、追求人性完善是内化师德之本：公正公平

人性化、完美化。

2、形成个性优化是内化是的之源

3、力求厚德懿行是内化师德之美

美好的语言、行为去感染孩子

教师水准-----追求道德“上线”

道德上线——厚德懿行

道德下线——遵纪守法

让内心有宽度

1、以书养清心

2、以情育德性

3、以诚导人生

鞭策自己、心策他人

二、修养自我，潜在有魅力

提高素质。完善自我1、健康心理是内化师德的基石

学会把快乐的人生传递给孩子；给孩子的心理发展留有空间；学会放飞孩子的心灵。

2、健全的人格是内化师德的灵魂

3、提升人师的境界是内化师德的目标

怎样做人师？

走进孩子的内心世界；做孩子的知心朋友；与孩子心贴心的交流。

教化学生心灵。

用人师的思想，培养孩子的思想

用人师的情感，培养孩子的情感

用人师的意志，培养孩子的意志

用人师的个性，培养孩子的个性

用人师的心灵，培养孩子的心灵

用人师的灵魂，培养孩子的灵魂

三、超越自我，外在有活力

活力：教师通过内化而产生的多种能力

再好的理论，孩子接受不了就是失败

1、建立超出自然又溶于人生

2、不断学习、掌握超前教育理念

一定要让孩子们学会实现理想创造价值。

教师要做好奋斗前准备，建立人生目标。具有广博知识的能力型教师

理性的爱需要力量

优秀品质、博才多学，传递给孩子

追求卓越精神的能力

1、启发、暗示、激发、调动内驱力

2、宽容对待孩子的“超越性”

方法：

1、用心不用手段

2、唤醒求知欲

3、内心领航员

创造：

1、重视过程

2、鼓励学生有不同见解

3、不求全责备

教师是孩子取之不尽、用之不竭的“海绵”

以美养德，德美并重

以才养德，德才并重

以智养德，德志并重

教育的核心是人格心灵的唤醒！

内化师德——学生的成长教育

成长教育包括：

1、自主的、理性的热爱（从热爱生命开始，是成长教育的核心）

2、全面的、和谐发展的教育（重视德育）

3、心智的、学识的提升

4、奇蒙的、完整的提升

给孩子一些权力，让他们自己选择；

给孩子一些机会，让他们自己把握；

给孩子一些困难，让他们自己面对；

给孩子一些问题，让他们自己创造。

成长教育的特点：阶段性、独特性、潜在性、综合性、心理性、复杂性、不确定性。

教师要以行为教育、以身作则

闪光教育，要多看孩子的优点。

学会换位思考，助人为乐

例：日本-----不给别人添麻烦的教育理念

坐轮椅走上坡：从亲身体验残疾人中感受到需要别人的帮助，激发孩子乐于助人的良好品质

内化师德——孩子高自尊品质的培养方法

例：你抄的不错嘛！

孩子的自尊受到伤害

教育要有赏识也要有批评。

例：青春期早恋，老师公开批评

——缺乏自尊品质的保护和培养

高自尊品质要用发展心理学去看待。

例：你真是个优秀的孩子，你不学都能这么好，要是你学的话那就更加出色了。例：根据我对你的了解，我觉得你已的一只脚经跨进大学了，加油！

尊重的三种形式：自尊、互尊、他尊

自尊品质的分析：

1、处于自尊低潮期

2、错过自尊培养期（幼儿园、小学）

善于发现孩子的优点：心里美大于天

3、评价误区导致自尊缺陷

例：请孩子写自我鉴定，要求多写优点。

高品质自尊的培养方法

一、正确的自尊意识的培养

1、重要感：我是多么重要

例：班干部轮流、各项评选

2、成就感：让孩子亲自做、亲身体会

3、力量感：自己有能力战胜困难

子要有信念，就会有力量感：日本飞行员的坚强信念

二、健康的心理素质培养

倾听、感悟、交流、赏识（把握度，优秀的学生是夸出来的）、动机（教育

前教育）、动力、行为、体验

三、完整的价值观培养

1、做具有高自尊品质的人：从点滴小事做起；靠自己的汗水积淀，成就未

来。

2、做具有高水平知识的人

3、做具有高成就能力的人

第二篇：师德培训

某地区在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90％以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10％！这说明（）

A教师还没有掌握有效的与学生沟通与表达的技巧 B教师尚不具有崇高的道德境界 C教师缺乏信心

本题答案：ABCD 正确答案：A

2、提高教师的心理健康水平，应该

A、给教师减负，从生理到心理的全方位“解放” B、从网上找题，定期进行心理测试

C、摆正教师的位置、心态，与学生做朋友，做“平等中的首席” D、做到“心肠热”而“头脑冷”，要有热心、信心、恒心 本题答案：ABCD 正确答案：B

3、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到 A、社会生活和群体的影响 B、教育对象的影响 C、教育法规的影响 D、教育原则的影响

本题答案：ABCD 正确答案：A

4、不属于教师职业道德修养的基本方法的是 A、虚心向他人学习，自觉与他人交流； B、坚持自律和他律相结合；

C、加强理论学习，注意内省、慎独； D、勇于实践锻炼，增强情感体验； 本题答案：ABCD 正确答案：B

5、下列关于职业道德的说法中，正确的是 A、职业道德的形式因行业不同而有所不同 B、职业道德在内容上具有变动性 C、职业道德在适用范围上具有普遍性

D、讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力 本题答案：ABCD 正确答案：C

6、下面哪一项不是关于制止教师体罚现象的措施？（）A．我们首先要做的是提高小学教师的素质修养。B．其次，教师要多学法懂法。

C．第三，要完善法律法规，加强对体罚学生现象的惩治力度。D．提高学生素质。

本题答案：ABCD 正确答案：D

7、中学生正处于叛逆期，如果早恋被老师干涉的话可能做出过激的行为，所以对于他们的早恋睁一只眼闭一只眼就可以了。

本题答案：对错 正确答案：错

8、导致教师“吃拿卡要”恶习的原因有哪些？（）

A．大环境的影响 B．永无止境的欲望驱使 C．个别学生家长的诱导 D．以上都是 本题答案：ABCD 正确答案：D

9、下列说法不正确的是 A、体罚会对学生造成生理伤害 B、体罚激发了学生的聪明才智 C、体罚严重伤害了学生自尊心 D、体罚影响学生个性的健康发展 本题答案：ABCD 正确答案：B

10、师德修养的时代性特点需要教师（）A、随时代变化，彻底变革师德内涵；

B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范； C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德； D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。本题答案：ABCD 正确答案：C

11、某教师为维护教学管理秩序对学生进行体罚，学校应当对教师的职务行为承担 责任 A、民事 B、刑事 C、无

本题答案：ABCD 正确答案：A

12、上体育课时，学生张某私自到其他年级军训场地玩耍，某教师追过去用手拽住张的红领巾推搡，并杵其一拳。张当时感到胸部发闷，中午回家后全身抽搐。经送市卫校附属医院诊断，被确诊为植物神经功能紊乱。某教师的行为违反了 A、《学校管理条例》 B、《教师法》 C、《未成年人保护法》 D、《治安管理处罚条例》 本题答案：ABCD 正确答案：B

13、那种企图靠体罚学生身体取得暂时效果的做法是无效的、错误的，也是没有前途的。本题答案：对错 正确答案：对

14、下列对优秀教师的人格特征表述不当的是

A、从事教育工作的使命感 ；B、稳定而持久的职业动力； C、对名誉地位的追求； D、对工作的事业心与上进心 本题答案：ABCD 正确答案：C

15、体罚对学生生理上的危害易于发现，而对其心理上的危害一时不易被人觉察。本题答案：对错 正确答案：对

16、有些家长认为，孩子不打不成器，老师的严格教育是对学生负责的表现，偶尔打几次也是可以理解的。

本题答案：对错 正确答案：对

17、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的

A、知情权 B、休息权 C、娱乐权 本题答案：ABCD 正确答案：B

18、学生违反了学校规章制度。家长带着礼品找到班主任，希望对学生能免予处分。您会（）A婉言拒绝，并向家长讲明，学校会从有利于孩子一生良好的发展方面考虑，以教育为最终目的，处分也是教育手段之一。作为班主任今后仍然会一如既往的关心他、教育帮助他。B严词拒绝，对家长的这种做法表现出反感。C欣然接受。

本题答案：ABCD 正确答案：A

19、学校、教育行政部门以及社会各界要大力宣传党的教育方针政策，从（）中解放出来，实现向（）的真正转轨。A．素质教育 应试教育 B．应试教育 素质教育 本题答案：ABCD 正确答案：B 20、中小学教师职业道德规范内容不正确的是 A、爱国守法、爱岗敬业 B、关爱学生、教书育人 C、为人师表、小心做人

本题答案：ABCD 正确答案：C

21、对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。本题答案：对错 正确答案：对

22、我国古代素有“棍棒底下出孝子”、“严师出高徒”之说，所以对待犯错的学生不能手软，应该“该出手时就出手”。

本题答案：对错 正确答案：错

23、为避免学生的早恋，老师可以多引导学生参加各种有益的活动，开展活动时应注意：（）A．注意活动内容的丰富性，如辩论赛、课本剧编演、诗歌朗诵、放风筝等。

B．注意活动时的异性群体组合，活动中用小群体为单位，男女生搭配在六人以上，避免两人世界。

C．以上都对。

本题答案：ABCD 正确答案：C

24、某老师主持召开有关会议，安排毕业班学生照相事宜，他认为“在照相前召开了会议，各班也征求了家长和学生意见”，于是向毕业生收取照相费。

该案例之所以发生，原因是什么？

A、该老师对教育收费的具体规定认识不清，对违规收费的危害认识不深刻。B、该老师知法犯法，无视法律。

C、经常如此，该教师认为没啥大不了的，就该收取。D、该老师认为学生自愿缴费，不是违规。本题答案：ABCD 正确答案：A

25、学生在学校的社会化主要是通过与（）的互动作用来完成的。A．老师 B．同学 C．校长 D．家长 本题答案：ABCD 正确答案：A

第三篇：师德培训材料

师德培训材料《中国师德手册》

（一）2010年师德培训材料《中国师德手册》

（一）第一章爱满天下——没有爱，就没有教育

“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键！

第一节用博爱之心铸造教师之魂

教师只有热爱每一位学生，才能赢得所有学生的尊敬，才能建立起“尊师爱生”的和谐师生关系。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去塑造每一位学生。

教师对学生爱的情感可以形成教师良好的心灵，激起对工作的高度热情，领略到教育事业的幸福和乐趣，激起自己克服困难，进行创造性的劳动。正所谓“爱有多深，责任感就有多强。”因此，博爱是教师实施教育的内在动力！

博爱应该体现在教师日常教学活动的每一个细微之处，要看到学生的点滴需要，这样的爱才算是伟大的爱，这样的师德才算是无比崇高的师德。所谓“细微之处见真情”，就是这个道理。

实施“博爱教育”的具体方法：

1、加强自身建设

教师需要不断地提高自身修养，不断地加强师德建设，这样才能以高尚的人格力量去感染学生，去帮助学生。

2、理智地引导学生

3、威信以博爱为载体

教师只有赢得学生的高度信任，才能获得学生的敬重和爱戴，而这种敬重和爱戴是以博爱为载体的。

4、视博爱为教育的支撑力。

5、用博爱避免“错爱”

让我们努力培养自己的博爱精神，真正地去爱学生，用博爱之心铸就教师之魂。

第二节宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量

宽容是教师的基本素质，也是师生心灵沟通的桥梁。而宽容所释放出的爱，更能体现教师对学生的博大胸怀。

宽容是人间最美好的品德，是师德的精髓所在，是师德教育的核心。

一、营造一个宽容的环境，让学生感受到关爱。

老师应该用爱去营造一个“大家庭”，让所有的成员都能感受到“父母”般的关爱。用爱去营造就是用爱去容纳学生的一切。只有容纳，才可以有一颗“慈爱”的心去发现学生的问题。

二、善于忘记，给学生一个重新开始的机会。

教师要学会忘记学生“不光彩”的历史，这是给学生一次重新开始的机会。教师应该宽容地对待每一个学生。

三、实施“宽容之爱”的具体方法：

1、宰相肚里能撑船——由爱而发的宽容

2、应该记住和忘记一些事情。

善于忘记学生的“劣迹”，尽量少去提起，这样的“忘记”可以帮助自己和学生相处得更好。善于忘记，并不是把所有都忘记，教师应该记住学生的缺点，尽量在学生快要犯错的时候提醒他，但教师的提醒应该是善意的。

3、宽容但不消极的接受，宽容并不等于纵容。

宽容是一种伟大的力量，用爱心去宽容是我们每位教师教书育人必须要锻炼的科目——像父母一样去关爱学生，让学生在爱的海洋里感受到师德的力量。

第三节信任之爱——爱学生，就信任他们

信任是一种有生命的感觉，是一种高尚的情感。对于教师来说，信任学生就是对师爱的最好诠释。

一、信任是创造奇迹的魔法石。

爱的信任是双方的，信任和被信任都同样重要。信任是一种爱，也是一座桥梁，能帮助教师度过学生的“心河”，直到学生的内心最深处。

二、信任之爱是对学生的特殊鼓励。

爱学生就信任他们，信任学生的同时也是让学生信任老师。信任之爱有时是一种特殊的鼓励，能起到意想不到的教育效果。信任有时只是一个小小的举动，有时是一句短短的“我相信”的话语，但是给学生带来的却可能是一种特殊的鼓励和强劲的动力。

三、实施“信任之爱”的具体办法：

1、让学生时刻感受到来自教师的信任。

2、时刻以爱为出发点。

3、用尊重体现信任之爱。

4、以鞭策激励释放信任之爱。

5、用信任接近学生。

6、抱定“朽木”亦“可雕”的信念。

第四节赏识之爱——催生希望的师爱

赏识之爱应该是冬日暖阳，沙漠甘泉！

教师师德的核心是爱生，而在新的历史时期，赏识之爱早已赋予了新的意义。他要求教师用赏识的眼光去寻找每位学生生命中的每个闪光点，让每位学生都沐浴在爱的阳光里，都能尽情地吸收爱的甘霖，从而使之发展自己的个性，尽情享受生活的快乐与生命的美好。

一、学生都喜欢被赏识，被赞美。

只有懂得赏识、赞美、善解人意的教师，才是合格的教师。赞美是种力量。作为一名注重师德的教师，他的工作，应该起始于不断地关心学生的生活与成长。教育不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的碰撞。

二、在赏识中指出学生的不足。

一句话可以使人笑起来，一句话也可以使人暴跳如雷，关键就在于这是一句什么样的话。教师的赞赏往往会决定一次教育的成败，甚至影响学生的命运。所以，在日常的工作中，教师有必要用一种欣赏的动态思维去审视每一位学生的言行。

三、释放“赏识之爱”的具体方法：

1、将赏识之爱用提前夸奖法释放出来。

2、将赏识之爱用人前夸奖法释放出来。

3、将赏识之爱用间接夸奖法释放出来。

4、将赏识之爱用动作夸奖法释放出来。

5、承认差异，要留心学生的每一点进步。

6、善于发现学生的闪光点。

7、多管齐下，营造赏识的环境。

赏识学生，这能使每个学生确立自信，这是他们成功的内在动力，而教育教学工作应当是这种自信的加油站。教师要用职业的敏锐发现学生身上值得肯定的地方，并不断挖掘其潜能。教师的赏识之爱，能对学生的成长产生重要的影响，同时，它也是师德得以诠释的最佳途径。

第四篇：师德培训

师德培训主题：讲正气、树新风、争当优秀教师

时间：2009年9月18日

主讲人：张爱民

题目：师德的内涵

师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。

加强师德建设应提出教育伦理几条基本原则，即：爱的原则，爱学生、关怀学生；平等的原则，师生人格平等，不得歧视差生；公正的原则，公正对待每个学生，给他们以应得的信任与教诲。此外，应特别注意几项规范：第一，热爱教育，忠于教育事业；第二，传道授业结合，教书育人；第三，学而不厌，诲人不倦；第四，尊重同仁，相互支持

教师的师德要在爱中体现。教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。教师的师德要在深化课堂教学改革，提高课堂教学效率中体现。

师德培训主题：讲正气、树新风、争当优秀教师

时间：2009年11月20日

主讲人：张爱民

题目：教师的权利和义务

教师享有下列权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（六）参加进修或者其他方式的培训。

教师应当履行下列义务：

（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

第五篇：师德培训

师德学习心得

石门小学孙洪霞

教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。在学校，学生远离父母家人，故视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，更是一个学校的立身之本。

一、爱岗敬业、献身教育

教师的职业在平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、热爱学生、教书育人

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

那么，怎么爱学生才是真正的爱呢？近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

三、更新观念、努力创新

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、以身作则、为人师表

在教育中，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

五、终身学习、不断进取

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。