七彩书吧征文《快乐阅读园》

第一篇：七彩书吧征文《快乐阅读园》

幸 福 阅 读 园

第七小学四年5班王艺芸

高尔基说过：书籍使我变成了一个幸福的人。新学期我们校园多了几个让我们感到幸福的地方——七彩书吧。

七彩书吧跟书柜一般大，每一格都放满了内容丰富，图画精美的书籍。柜子旁边还放着两三张棕色的长椅，方便同学们坐在那品味故事和美文。

早读前、午读前、课间同学们来到书吧有序地拿起自己喜欢的书籍慢慢品读，吸吮着书中的营养。读到精彩处，同学们三五成群的小声分享讨论着。多幸福的画面！

书籍是人类进步的阶梯。书是我成长中的良师益友，我总能被书中精彩的故事所感动，被如诗如画的语言所吸引。《爱的教育》中我感受到浓浓的师生之爱、朋友之爱、父母之爱；《水浒传》中那108好汉的英雄故事历历在目；《假如给我三天光明》海伦的世界只有无光、无声、无语的孤独岁月，但她却顽强地认为假如给我三天光明,让我不禁更加珍惜现在拥有的一切……

七彩书吧不仅给我们带来知识还给我们带来幸福感，它使我们更喜欢遨游于书海中去探索那无穷的奥秘，使我们的课余生活变得丰富多彩，使我们的校园多了几处幸福的阅读园。

第二篇：七彩书吧征文《在书海中成长》

在书海中成长

第七小学四年5班林彦欣

伟大的文学家歌德曾经说过：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”我从小就爱读书，在书海中学习，在书海中探索，是书伴我成长了起来。

记得很小的时候，妈妈给我买了彩图版的《狼来了》、《乌鸦和狐狸》、《小猴子摘桃》„„就是这样一些有趣的童话装扮了我的梦境，让我漫游在童话的想象天地之中。这些书给我的幼年生活增添了无限的乐趣，让我从此不再孤单。

上小学识字后，我更爱看书了。妈妈每次从图书馆借回来的课外书，我当天就看完了，第二天又吵着妈妈去借。这种“供不应求”的状况直到学校的“七彩书吧”成立后才有所改观。在“七彩书吧”里，我像一块海绵贪婪地吸收着书中的精华。《少年儿童百科全书》让我知道了北极熊因为它的脚掌上有浓密的毛，像防滑鞋底一样不会打滑，所以它能在北极冰面上奔跑而不用担心摔倒；《西游记》中唐三藏师徒四人西天取经历尽千辛万苦最终取经成功让我明白了不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功；《爱的教育》让我深深地体会到父母的爱、师生的爱、朋友的爱、同学的爱是多么地真挚感人„„莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”。感谢“七彩书吧”，让我在书海中遨游，如痴如醉；感谢“七彩书吧”，让我在书海中陶醉，其乐无穷；感谢“七彩书吧”，使我的羽翼不断丰满，勇敢地飞向高远的蓝天。

指导老师：吴海燕

第三篇：“英语乐园”七彩创意课程教案

“英语乐园”七彩创意课程教案

日期

备课者

王美华

教学内容

神奇的超轻粘土

教学目标

1.知道本学期学习的知识

2.熟悉超轻粘土、小工具

3.学会混合色彩和基本形状制作。

教学过程：

1.分享课程纲要

2.神奇的轻粘土，学习轻粘土的基础教程包括：色彩的混合方法、制作不规则条纹、基本形状的制作。先来了解一下基础知识：

A.色彩的混合方法

：

两种以上不同颜色的粘土搭配到一起，即可调配出一种新的颜色。粘土的说明书上一般都会标有各种颜色的调色比例。但是，即使是同一个品牌的粘土，也有可能出现轻微的色差。因此可根据具体需要自行调节粘土的搭配比例，调合出自己喜爱的彩色粘土。

B.制作不规则条纹：

不规则条纹形态的表现是粘土混合中技巧性较强的部分。不规则条纹是将两种以上不同颜色的粘土按同样长度叠加一起，再将其拉伸、折叠、再拉伸、再折叠，反复几次，形成色彩相同的条纹状，多用于制作各种小饰品或树桩等。

C.基本形状的制作

圆球状——用手掌反复揉搓成圆球状。揉搓时，应使粘土均匀受力。可以说，圆球形状几乎是所有粘土制品的起点。

水滴状——先将粘土揉成圆球状，再将两个手掌相合，呈“V”字形，将圆球夹在手掌之间反复揉搓。由于角度的不同有时会揉出圆圆的小水滴，有时会揉出细长的小水滴。

圆筒状——先将粘土揉成圆球状，再将双手合在一起，夹住圆球反复揉搓，再用食指和大拇指按平两端即可。

细长条状——先将粘土揉成圆球状，再放在平整桌面上，利用手掌反复揉搓，使圆球逐渐展开成为条状。揉搓时，如果手指用力过度，很可能会使粘土变得粗细不一、凹凸不平，因此最好用手掌进行揉搓。

梭形——制作出水滴造型后，用同样方法调换粘土在手中的受力部位，再次用手掌反复揉搓。重复几次，使两端的尖头趋于一致。

“英语乐园”七彩创意课程教案

日期

备课者

王美华

教学内容

小花球

教学目标

掌握用超轻黏土制作圆形小球的方法。

教学过程：

一、让学生观察小花球的特点。

二、让学生学会小花球的制作方法。

1、将黄色粘土揉成球状；

2、将草绿色粘土做成长条状后用手按压，变成薄薄的带状；

3、在做好的球上贴上2，之后放在地上滚成球形；

4、用橘黄色的粘土做成条状，贴在3上并形成波浪形；

5、再粘上用草绿色做的圆点后放在地上滚一滚；

6、用黄色粘土做成圆点，贴在波浪间，再放到地上滚成球状。

小贴士：球得要边滚边晾干，避免粘土变形。

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备课者

王美华

教学内容

色子

教学目标

掌握用超轻黏土制作色子的方法。

教学过程：

一、让学生观察色子的特点。

二、让学生学会色子的制作方法。

1、将红色的粘土揉成圆圆的球形；

2、用双手的拇指和食指按压，做成六边形；

3、放在地上按压，使六个面的大小相同；

4、将白色粘土做成小圆球，并用手压扁；

5、在六个面上，按照1到6的点数，贴上小白点。

“英语乐园”七彩创意课程教案

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备课者

王美华

教学内容

自制圆珠笔

教学目标

掌握用超轻黏土制作圆珠笔的方法。

教学过程：

只要有笔芯和粘土，就能做出完全属于自己的圆珠笔。

一、让学生观察圆珠笔的特点。

二、让学生学会圆珠笔的制作方法。

1、将自己喜欢颜色的粘土揉成圆筒状，再压扁；

2、把笔芯放在中间，留出适当的长度后剪掉；

3、滚一滚，使笔芯位于中间，笔芯的前端用手压一压，使笔芯和粘土更好地连接；

4、笔身可以加上漂亮的装饰，笔的末端也可以装饰得更漂亮一点。

“英语乐园”七彩创意课程教案

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备课者

王美华

教学内容

收获篮

教学目标

掌握用超轻黏土制作收获篮的方法。

教学过程：

一、让学生观察收获篮的特点。

二、让学生学会收获篮的制作方法。

1、将等量的黑色、黄色、红色粘土混在一起，形成古铜色；

2、将粘土揉成两根细长条状，抓住两端后缠绕，绕的时候注意不要让两条线粘在一起；

3、把绕好的长线卷得圆圆的，形成篮子的底面；

4、底面做好后，再向上叠到所希望的高度；

5、做成篮子模样后，做两个把手贴在上面，篮子即可制作完成。

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备课者

王美华

教学内容

房门装饰挂件

教学目标

掌握用超轻黏土制作房门装饰挂件的方法。

教学过程：

一、让学生观察房门装饰挂件的特点。

二、让学生学会房门装饰挂件的制作方法。

心形的制作方法

1、将蓝色粘土揉成长的圆筒状；

2、把圆筒对折，让两头在心形的中间部位连上；

3、整理一下，尤其是连接部分，形成漂亮的心形；

4、在心形的上端插上曲别针；

5、将粉红色粘土揉成2个水滴状，并贴到一起，形成小桃心，用手压扁；

6、将5贴于心形连接部位。

小狗的制作方法：

7、将白色粘土揉成球状后稍微压一压，形成脸的形状；

8、将白色粘土揉成小球状后压扁，贴在小狗的嘴边；

9、如图所示，使用工具扎、划线；

10、使用工具在狗嘴两边扎出小凹点；

11、将黑色粘土揉成三角形后，贴在10上，作为鼻子；

12、将黑色粘土揉成细长条状，贴在11上，作为眼睛；

13、将白色粘土揉成2个长水滴状后压扁，作为耳朵；

14、将少量的黑色粘土贴于耳朵上，形成斑点；

15、把耳朵贴在头部，让尖端朝上，再把圆的一端稍微翘起；

16、将白色粘土揉成两个水滴后，使用工具在圆的一端划出两道线，形成腿；

17、把少量的黑色粘土贴在腿上，形成斑点；

18、最后将17贴在心形的下端。

写字板的制作方法：

19、将黄色粘土揉成圆筒状后放在地上，用推杆推成四边形作为写字板；

20、将绿色粘土揉成2个细长条状和2个小球；

21、如图所示，在写字板上贴上20；

22、把写字板贴到心形上；

23、把小狗的脸贴到心形的下端，最后在写字板上贴好文字就ok了。

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备课者

王美华

教学内容

圣诞老人来啦

教学目标

掌握用超轻黏土制作圣诞老人的方法。

教学过程：

一、让学生观察房门圣诞老人的特点。

二、让学生学会房门圣诞老人的制作方法。

1、用粉色做一个锥形，用来做帽子；

2、白色搓成小条，一头尖一头粗，从尖的那边卷起来，做圣诞老人的胡须；

3、把它们组合起来，白色帽檐戳出小坑；

4、做很多的胡子，然后用肉色点出鼻子，用工具点出眼睛的位置，两个小黑圆点，放在眼睛的位置；

5、在帽子上加朵小粉花，圣诞老人会更亮眼哦～

6、用工具压出花瓣的纹路，在旁边加上几片青绿色的叶子；

7、找出已经过期不用的粉色眼影，用棉签点出腮红；

8、完工！是不是很粉嫩？

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备课者

王美华

教学内容

夏日西瓜手机绳

教学目标

掌握用超轻黏土制作手机绳的方法。

教学过程：

一、让学生观察房门夏日西瓜手机绳的特点。

二、让学生学会房门夏日西瓜手机绳的制作方法。

1、搓个圆。

2、搓成胖水滴～

3、然后捏成三角形状，用锥子戳几个洞洞～再用钢刷戳些小洞洞，这个也可不戳

4、然后调一些浅绿色，再拿出一点点浅绿色加多点白调得更浅～

5、浅浅绿色搓成长条，压扁；

6、贴在西瓜下面；

7、再用同样方法搓一条浅绿色贴上，浅绿色要薄一些～然后用笔画上西瓜籽（也可以用粘土搓）～完成！

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备课者

王美华

教学内容

春天的植物

教学目标

掌握用超轻黏土制作植物的方法。

教学过程：

1.感受因季节而生机盎然的植物世界。

2.春天的植物，让学生学会不同植物搭配不同花瓶花盆，学习用徒手成型的方法做一个盆栽。

3.培养学生爱护自然爱护绿化的意识。

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备课者

王美华

教学内容

舌尖上的中国

教学目标

让学生学会把握生活中常见食物的特征通过黏土制作的过程重现出来。

教学过程：

1、听喜洋洋音乐和老师一起跳舞，准备去喜洋洋餐厅吃饭。

2、到了餐厅后，告诉学生厨师们忙不过来，需要聘请几位优秀的厨师来帮忙，谁愿意来帮忙呀？

3、告诉孩子们：今天做饭的材料是：超轻黏土。

4、播放幻灯片，看一看餐厅的菜单里有什么食物。（增长孩子的见识）

5、老师详细讲解制作方法与步骤，特别要讲新的技法---挑和卷。老师出示自己制作好的食物展示。

6、指导学生自己动手用今天新教的技巧创作食物，老师给予指导，让孩子都能掌握挑和卷的动作。

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备课者

王美华

教学内容

小狗快跑

教学目标

掌握用超轻黏土制作小动物的方法。

教学过程：

一、让学生观察小狗的特点。

二、让学生学会小狗的制作方法。

1、取一些白色粘土，捏成圆形，一个小的椭圆型，组合成头型。黑色粘土搓成圆形做鼻头；

2、搓两个大小一样的眼睛，耳朵；

3、将眼睛，耳朵组装上，嘴巴可以选择用笔画上去，也可以用粘土搓出来；

4、取一块白色粘土搓成长方体，用剪刀剪一个十字，捏成腿；

5、将身体和头组装起来；

6、再加上一个小尾巴。

“英语乐园”七彩创意课程教案

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备课者

王美华

教学内容

七彩小乌龟

教学目标

掌握小乌龟的形态特点

教学过程：

1.老师给我们小朋友带来了一只非常可爱的小乌龟，小乌龟绿绿的，爬的慢慢的真好玩。我们老师还带了一些五颜六色的超轻纸粘土，让我们对乌龟进行观察，观察好后让我们用纸粘土来进行小乌龟的手工制作。小朋友们想不想自己做一个啊，那准备好粘土和我们一起动手制作吧。

2.手工超轻纸粘土制作——七彩小乌龟

“英语乐园”七彩创意课程教案

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备课者

王美华

教学内容

机器猫

教学目标

掌握机器猫的形态特点

教学过程：

一、让学生观察机器猫的特点。

二、让学生学会机器猫的制作方法。

1、搓一个蓝色圆球+白色圆片；贴在一起做头；

2、贴上眼睛～⊙_⊙椭圆圆片，红鼻子别忘了

3、蓝色的泥做身子，白色圆片贴肚子

4、贴红色的项圈

5、白色的泥做脚，最后组装。

第四篇：精品书吧《老人与海》

1、书籍名称：《老人与海》

2、出版社：上海译文出版社

3、作者： [美] 海明威

4、推荐理由：

这周，爸爸给我买了一本书，书名是《老人与海》。这本书是美国著名作家海明威写的一部短篇小说，他用精练的语言描写了一个在重重失败的情况下依然乐观而充满自信与希望的老渔夫。这个老渔夫的一切都使我感兴趣，并且给我留下了深刻的印象，因此我想把这本书推荐给大家。

故事的主要内容是老渔夫在海上一无所获地漂流了84天后钓到了一条巨大无比的马林鱼，是在拖着渔船整整两天两夜之后才被刺死的。老人的命运似乎并不成功，他又遇到了鲨鱼，经过殊死的博斗，马林鱼只剩下一副骨架。虽然只留下一副骨架，但我认为老渔夫仍然是一个英雄，他的内心是幸福的，他得到了小男孩的敬重，我想小男孩一定会继承老渔夫的一切，在他的心中老渔夫永远不会老。

老人说过的一句话使我感受深刻，那就是：“一个人并不是生来就要被打败的，”“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”是啊！自信是成功必备的条件，如果一个人被对手把自己的自信心打垮了，那么这个人走到哪里都只能经历失败，因为一个人没有了自己坚定的意志和一颗永远充满自信的心的话，这个人同样不能胜利，而要为此付出沉重的代价。人人都会失败，但在经历了失败后却依然乐观的人一定很少，失败对精神的伤害很大，因此，一些没有坚定信念的人将从此

失败下去。著名音乐大师贝多芬曾说过：“我可以被摧毁，但我不能被征服。”一个人可以被他人灭亡，却不能向他人投降，因为我们始终有自己的信念，只要坚持，哪怕坚持到最后实在不行了而失败的时候，你也没有被征服。像文中说的老人，在和大马林鱼搏斗时在不停的坚持，虽然没有成功，但那两天两夜才是最为珍贵的。妈妈曾经对我说：“不论什么事，只要愿意、只要坚持，没有什么不可能的！”所以在我读过这本书之后我就深深地认识到了一个人的坚强，毅力是不会被打败的！我想如果你读过这本书之后，也会有和我一样的体会！

通过读这本书，我懂得了一个人坚持的重要性与真正坚持的意义。在以后的生活中，我会更加自信，干什么事都会坚持到底，正像班训里说的那样，“我相信，我能行！”我把这本励志类的书目推荐给大家，希望大家读过之后也能像我一样受益匪浅！

北京市八一中学

初二年级11班

陈 业

第五篇：书吧工作总结

经济管理系

09工程财务

090707121号

钟晓颖

总结书吧的一些事一些情

书吧的工作虽然只有一年的时间，但是我从心就喜欢这份工作。它令我回忆大学生活的充实，回忆大学日子的愉快，更令我回忆大学生活的自由。我能这一份美好的回忆，多谢天天书吧和师兄师姐给了我这样的机会和舞台。

如果世界真的缘分这个东西的话，我就十分虔诚地感谢上天给了我这一份来之不易的缘分。是这份缘分，我十分庆幸来到水院继续我的学业，更庆幸能进入书吧工作。在学习之余，我能精彩地安排课余时间，为以后出去工作打下一定的基础和了解生活并不是自己想象的那样简单。

刚刚接触书吧的是时候，我感觉它内在有一份宁静，有一份踏实和一份充实。书吧正如他字面那样给同学么有书看和有交流空间，因为这里的一点一滴都是以学生为主，没有一丝一点的外来的因素。在这儿，我感觉我可以愉悦地度过我的课余时间，那份静静地看书，喝着自己喜欢的饮料，不知不觉就把时间用完，想想就是一件多么逍遥的事情啊！不过，待我深入地思考了一下，我明白了我不能过得如此表面化，不能像个过客一样轻易就离开自己喜欢的驿站，这样不划算。凭着这个念头，我有成为书吧的一员。只有成为书吧的一员，我才能真真正正体会到其中的奥妙，领悟到书吧二字深层含义。我幸好能成为书吧一员，让我明白了服务他人就是更好地服务自己，学到了作为一个过客不能理解也难以理解的真谛。书吧的面试时我这一辈子那一忘怀的。当我面对师兄师姐和田总管时，我内心由然而中地产生了成功之感—我有信心我能成为书吧的一员。我现在面对的人只是我要他们承认我心中的书吧正如他们努力的成果，我是承继他们的后者，我会竭尽全力更好地营造书吧，服务广大同学。也许这一份信念，我终于过五关，斩六将通过了面试，成为天天书吧的一员了。这样一来，我更相信自己，只有心中有书吧这一个概念，我就会不懈地努力工作，做出成果来证明我的能力是行的。

我有这份热情，这份激情，我很快适应了这里的工作方式，明白了这里制作食物和饮料的流程。我能有这样的成绩，得益于师兄师姐们的关怀和耐心。是他们，我们明白了书吧有今天是来之不易的。他们教给我们如何做好一个服务员，教给我们怎样负责任地完成自己的工作。更重要的是对于我们的错误，他们不但私下指正，还依旧热心地在每周大会上说出来，使我们不断进步。也是这一点，我们不敢轻易犯错了。一旦我们犯错了，不止是我们个人能力的问题，更牵涉到负责带我们的师姐师兄们。这是我们不可以接受不可以原谅自己。就凭这一点，我们有了前面所说的成长，有了不能做到更好也有做到更好的心态。

我入书吧是一个明智的选择，何以见得呢？通过书吧这个一个平台，我认识了其他班别的同学，让我的人际关系更广；学会了一些书本里是学不到的知识和经验，让我生活多了一份自豪的资本；接触了一份难以忘怀的情感，让我在工作之余体会到家的温暖。随着时间的流逝，每个成员都融于了各自的角色，不但把自己的分内事做好，而且还会帮助其他成员。更难得是，我们生活上还何以有交集。我可以用四个字来形容——团结向上。是啊，我们一旦没有了团结，那么我们如何搞好书吧，何如承接师兄师姐那份良好的工作作风啊！为此，我们的团结让我们工作起了得心应，让来书吧看书和消费的同学也体会到我们那份负责和认真。

有时候不是时时刻刻有好的态度和作风就行了，更多的是得到同学们的支持。我毕竟是新手，师兄师姐认为我可以出师后，我也会做的东西也有不好时，同学们不但没有责怪之意，还指出哪些应该做好点，这是我十分感激他们的宽容；书吧由某些因素不能及时补充材料，导致我有时只有同学们解释，幸好他们轻轻微笑一下，减轻我的无奈，认可我的工作。这一切，我都看到眼里，留在心里。使我可以有始有终的在书吧工作了一年。

以上的工作好像与书无关，也值得我记忆的话，那么与书有关的工作，我更会把那份经历留在脑海中。说起我能有这份经历，我铭记巢姐（现在我的主要负责人）给了这个机会。是她，令我劳累了一天但也是一种幸福，其中的原因就是水院每个同学的书本都经过我手中放给他们，这算不算是知识无意间的传递。到后来的我有机会清点书本的数量，这有让我形象深入地了解了我校每个系大致所学的内容。综上所述，经历这样的过程，我才蓦然想到当初的决定是多么明智！

在书吧大部分日子都是愉快的，也有不开心的时光，不过也不影响我铭记于心，这也是其中的一部份，不然何以组成对书吧的美好回忆。我可以回忆同学们以微笑来认可我们用心的付出；我可以回忆我们没有原料服务同学，而同学可以谅解我们的服务不周；我可以回忆我们得知师兄师姐们要退下，我们要自立是的幸福与不舍等。真因为有如此的回忆，造就了现在我的生活和对书吧感情；我可以回亿我们一起外出野炊的场面，这样行为意义在于促进我们之间的认识和互助。有了这些回忆，我书吧的时光不单是多彩的，还是十分丰富！

当我面对现在的师弟师妹，我就会想到去年的我，我相信他们同样有这样的感觉。我把对书吧的情写在纸上，用文字表达出来时，我也像姐师兄那样离去这个熟悉又陌生的、更多不舍的平台——书吧！