学校育人管理工作总结讲话稿

第一篇：学校育人管理工作总结讲话稿

学校育人管理工作总结讲话稿

老师们：大家上午好！

时光如波涛，飞逝如东水，我们播种着希望，收获着成功，转瞬之间2013年下期在全校老师和同学们的共同努力下即将结束！

回首本期学校的育人管理工作，我们秉承“励志笃行，逐梦人生”的校训，紧紧围绕培育“三会四有（三会：会学习、会生存、会创新，四有：有健康体魄、有健全人格、有民族灵魂、有国际视野）”人才的目标，全面落实“三全（全员育人：动员相关部门、社区人员、学生家长、全体教师、全体学生共同参与育人活动。全程育人：不仅关注学生今天，而且关注学生未来。全面育人：关注全体学生发展，关注学生全面发展）”育人理念，突出学校“励志教育”和“自主管理”特色工作，全体师生精神振奋、团结一心、勇攀高峰，促进了学校的进一步发展。

一、加强育人管理队伍建设，深化全员育人理念。

育人管理工作是一项系统、复杂而长期的工作，只有充分调动学校、家庭和社会三方面长期不懈的共同努力才能达到“潜移默化”“润物无声”“百年树木”的目标，为此我校一直强调“全员育人”理念，要求充分调动一切可以调动的力量共同促进学生的发展。

1、学校成立了以徐校长为主任的育人管理领导小组，各小组成员分工明确，职责落实。

2、与全体老师和班主任签订了《学生安全管理责任书》，强化了老师们一岗双责的育人管理意识。

3、继续发挥校了内校外两支教师巡逻队在学生管理中的重要作用。巡逻队的老师在学生上学、课间、午间和放学后开展安全巡逻、安全隐患排查、学生安全护送、交通安全提示、文明礼仪督察等工作，退休领导莆恒昌以及邓以明、郭明春、夏崇德、刘银川、肖小明、陈春林等老师长期坚持站在第一线，遇到事情挺身而出，有效地保障了学生的安全和学校的正常秩序。

4、分年级召开了班主任工作经验交流会，有效地促进了班级管理水平的提升，特别是对一些刚刚加入班主任队伍的青年教师更是一次难得的学习机会。在班级管理工作中，初

一、1班张逆风、7班税月、11班陈超琼、15班陈茗伟，16班李胜英、21班唐诗君，23班的张彦，初

二、6班杨琼、10班李凤英、11班张红、12班杨琼、13班刘爱平、15班刘银川，三、3班杨琴，5班吴红梅、6班蔡兴林、9班何勇勤10班唐贤贵、12班唐晓霞、15班陆俊松等班主任坚持早到校、晚回家，班级管理重落实、讲艺术，班级班风正、学风浓，效果好。

5、继续开展学生自主管理工作，每一名学生既是管理者又是被管理的对象，这样不仅培养和锻炼了大批自主管理干部，而且促进了每一名学生的自我发展。初

二、2班的吴国畅、3班的郭俊豪、5班的陈颖、6班的闫著、7班的何涛、8班的黎泓邑、10班的周芳、11班的胡伊婧、13班的张瑞卿、14班的余洋、唐雨蝶、15班的张洋、16班的罗爽、20班的吴孟遥，初

一、11班的谭渤弋、13班的蒋迪、14班的谢雅典、15班的尹启月等同学在工作中，按时到岗、认真履职起到了良好的榜样示范作用；初

三、5班6班的学生楼道值守工作做得十分到位，班主任安排安全委员督促同学轮流做一天值日工作，这样每一名同学每一学期就有2到3次亲身体验的机会，不但锻炼了自己而且有效地监督了其它同学的文明礼仪、安全纪律情况；学校还提倡班级管理工作中，班主任要贯彻“人人有事做、事事有人管”的理念，尽量让有一名学生都能参与班级管理，成为班级的主人，实行班干部轮换制，人人都是班干部，人人都是管理者，在参与管理中进步，在管理中发展。

6、全体班主任充分利用校训通平台、召开学生家长会、电话沟通、定时约谈、上门家访、发放告知书等多种形式加强家校联系，与家长沟通，共同促进学生的点滴进步。

7、积极加强与社区干部、片区民警、县关工委成员、校外辅导员、团县委、县禁毒大队、县疾控中心、县文体局、教育局、市县人大政协代表等社会各界人士的广泛联系，注重学校与社会联动、警校共育，多方位、多渠道促进青少年成长。

二、完善育人管理制度，做到育人管理工作有章可循。

1、加强了对每周星期一集体周会的管理与指导。学校每周一都安排了一名行政领导通过广播讲话，对全体学生进行相关的专题教育，并对学生进行安全、纪律、卫生、文明、礼仪等开展常规教育活动；学校广播讲话结束后，各班还要根据实际情况由班干部、学生和班主任进行有针对性的小结与工作布置；针对一些专题问题，学校还安排班主任上了《开学第一课》、《校园安全》、《禁毒与防毒》、《心理健康》、《道德故事会》等一系列的主题班会课。通过这些工作，有效地加强了对青少年的思想道德教育。

2、完善了学生德育学分管理办法，加强对学生的过程管理。向各班发放了《学生德育评分卡》，要求各班设置专门的德育委员，负责对同学进行日常德育记录与管理，定期向学生公布德育学分，同时将德育学分记入《学生素质报告册》，并要求班主任妥善保管学生的德育学分卡，当学生毕业时，他的所有《德育学生卡》将是他初中阶段成长过程的原始资料，我们可以将这些《德育学生卡》全部交给学生或高一级学校。

3、完善了学生自主管理办法。本学期由于，我校班额达到61个，又分为两个教学区，学生干部在清洁、纪律、安全、路队管理中存在诸多困难。为有效进行班级管理，我们将学校分为旧教学区、弘馨楼一区、弘馨楼二区共三个区域进行分区量化、统一评比，同时为尽量做到评分一致，我们先后召开了学生自主管理干部培会、研讨会，对全体参与管理的干部进行统一培训和指导，并对管理过程中发现的问题进行及时纠正和改进。

4、重新进行了清洁责任区域划分，让各班主任和劳动委员对自己班级的责任区域心中有数，开展了劳动委员培训，增强了卫生打扫与保洁意识。本期学校的卫生工作得到了大副提升，乱扔乱吐的现象大为减少，学生的卫生习惯进一步好转。

5、完善了班集体考核办法。为有效促进班级管理，学校根据学生自主管理干部每天对各班清洁、纪律、安全、路队工作的评分，以及期末考试成绩对各班进行综合量化评分，其中学生自主管理评分占70%，期末成绩占30%，每个年级取前三分之一班级评为优秀班集体。

6、学校教导处也完善了《学生考试纪律要求与违纪处理办法》，加强了对学生考试管理，本期的期末考试我校考风正，学生违纪现象基本没有。

三、开展了丰富的育人活动，促进全体学生全面发展

本学期我们积极开展了：省级卫生单位创建、防震减灾省级示范单位创建、城市公共文明劝导、纪念一二·运动七十八周年暨第四届校园歌手大赛、特质学生关爱、禁毒与预防毒品犯罪教育、心理健康测试、四川省中小学生安全知识竞赛、城乡环境综合整治进校园、校园周边环境整治、警校共育等系列活动。

1、在省级卫生单位创建活动中，我们紧紧抓住学生卫生习惯的教育和养成这条主线，通过广播讲话、宣传专栏、劳动卫生委员培训、清除卫生死角、开展大扫除、办黑板报、不定时通报、卫生评比、做卫生知识测试、除四害等一系列工作，有效地促进了师生良好卫生习惯和生活方式的养成，我校也已经顺利通过省级卫生单位验收。

2、在城市公共文明劝导活动中，初

一、14班的尹恒、段巧、徐志航、谢雅典、华周畅、文雨婕，22班的谭顺、秦嘉其、唐浩、王诗博等同学以一名优秀中学生的形象，对市民进行了文明行路、遵守道路交通法规方面等进行讲解、示范，展示了我校青年团员的风采，为学校争得了荣誉。

3、拾金不昧，蔚然成风。初

三、10班的尹文静同学因拾得一元钱请环卫大爷转交失主的举动另无数在场路人感动，并写来一封感人肺腑的感谢信；初

三、14班的范超同学拾得学校教师家属手机后，没有占为已有而是第一时间交到班主任手中，第二天物归原主；初

一、21班的黄代强同学在定远街拾得文件袋一个，内装发票等重要物品，交到学校，失主得到物品后，感动得热泪盈眶；初

一、23班李欣雨同学拾得人民币几十元……这些现象在我们学校不胜枚举。

4、特质学生关爱成为育人工作亮点。本着不抛弃不放弃的原则，我们对那些在学习习惯、行为习惯、生活习惯等方面存在问题的学生采取了特别的关爱活动，学校特别要求班主任时刻关注他们的一举一动，对于特别严重的学生，学校还安排具有丰富育人经验的领导和老师进行一对一的定点帮教，不定期地了解他们的情况，发现他们的闪光点及时进行表扬鼓励，经过大家的共同努力，我校学生的行为习惯不断好转，本学期学校处分的学生仅有三名。正是我们平时对特质学生作的大量工作，所以在11月市政协对我校特质学生教管工作进行调研时，到场的领导给予了高度赞扬。当然特质学生的关爱，是一项长期的工作，他与我们每一位老师的点滴付出是分不开了。本期寒假中，根据上级部门的相关要求，我校还将对部分留守学生开展关爱活动，特别是那些孤、残、父母没有回家过年的学生将是关注的重点。

经过全体师生的共同努力，我校全体同学的思想素质、行为习惯、安全意识、文明礼仪、卫生习惯等都有不同程度的进步和提高，全期无安全事故发生，学校的整体形象不断提升。

老师们，“十年树木、百年树人”，学校育人工作是一项关系到千家万户的幸福生活，社会的长治久安、国家的繁荣富强的重大工作，让我们用辛勤的汗水、用宽广的胸怀、用坚定的脚步去逐梦精彩的人生吧！最后预祝全体教职工过一个幸福、平安、康健的春节，祝大家新年快乐、全家幸福！

武胜县沿口初中

2014-1-16

第二篇：学校育人工作总结

学校育人工作思想政治工作历来是高校工作的中心任务之一，学校的各项工作都应该为这个中心服务，学校育人做好教学工作，今天写写帮文库小编给大家找来了学校育人工作总结，希望能够帮助到大家。

学校育人工作总结篇一

班主任育人工作总结八年级一班 申静为了落实和实现学校提出的三成教育目标，一个学期来，卑人时 刻牢记“教书育人”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主 动开展班级管理和德育建设，实行了包保育人制，注重教育教学管理 的理念转变，突出了师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，取 得了一定的收效并且有了良性的发展，但也存在着一些不足，现总结 如下

具体做法

一、结合学校三成目标，实行育人包保制 学期开始，为更好的落实目标的达成，班级实行育人包保制，每 位教师均有育人对象，实行定期跟踪指导，在学生管理中注重与学生 谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况。

二、做学生的主心骨，当好“心理医生”。

作为班主任，全面了解各包保教师的跟踪指导情况并做了以下工 作(一)、一把钥匙开一把锁。熟悉每一个学生的情况。及时了解 学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时 因地而异做思想政治工作。

(二)、循循善诱，以情感人。

1、“身教” 育人、人格熏陶。

在育人活动中重视自身的人格修养，以自己的模范人格为学生树起前进的目标，潜移默化地影响学生人格 的塑造。

2、交流谈话、心理相容。通过经常性地与学生谈话，以多种方 式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理 相容，从而进行有针对性的教育和引导。同时根据自己的特点与学生 的特点运用有特色的交流方式，帮助学生解决问题，培养健全人格;有时还通过网上交流，了解学生的想法，为学生分忧，在工作中注重 以情感人，想学生之所想、急学生之所急，将心比心，以心换心。

3、对后进的学生注意尊重和爱护，苦口婆心，不伤害学生的自 尊心，不仅指出他们的不足，更寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进 步。

三、精心策划主题班会 结合学生实际，做好精细总结，精心策划主题班会内容，通过主 题班会课提升学生的思想道德和心理素质。

四、开展各种有益的活动 为促进学生的全面发展，根据学校要求，本学期进行了体操的学习和演练，同时还开展了书法比赛，增强了学生的凝聚力和荣誉感。

五、经常研讨，不断探索德育方法 在工作中，八年级代课教师在办公室经常交流学生的情况，不断 研讨总结，探索更有益的育人方法，作为班主任，根据出现的新问题、新情况，也不断寻求和探索新的方法，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。

具体成效： 一、教师的“育人”意识得到增强了。

经过育人包保导师制的实施，教师的教育教学理念明显改变，能 针对性的帮助学生解决问题，培养了学生的健全人格，育人责任感得 到明显增强。

二、促进了学生健康人格的培养 教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培 养，培养学生学会学习、学会生存、学会生活，使学生成长为一个自 尊、自信、宽容的人，在教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高。

三、增进了家校联系 学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家庭背景 等更多的影响了学生的学业成绩。作为教育者，需要加强与家庭、社 会的联系，全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育，导师 制就此做了实践性的探索。

四、教育方法得到改进，师生关系明显改善，实现了 “教学相长” 通过平等、互动的师生关系，转变了教师教育方法、提升了学生 德、智等各方面素质的综合提升，学生得到了全面发展，教师综合素 质也得到提高，促进了教师和学生的“双赢”。

需改进之处

1、进一步完善和详实班级育人制度 2、进一步细化育人跟踪档案，做好反思和家长的交流 3、和家长建立多渠道的联系方式，让家校育人更有成效

学校育人工作总结篇二

“一个孩子在充满宽容的环境下成长，他学会了有耐心;一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信;一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赏识他人;一个孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜自己……”这是美国教育部规定的中小学教师必读书目《人这样成长》中的一段话。从中我们得到启示：教师应成为学生成长的良师益友。东江中学“全员育人导师制”以其现代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促进了教师的专业成长和学生的全面发展，符合教育改革的潮流。同时，“全员育人导师制”作为一种新事物，仍需进一步的加强科学论证和实践探索。下面就本人今年全员育人工作情况总结如下：

“全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升，取得了显著成效。主要表现在：

1、增强了教师的“育人”意识，提升了教师队伍素质

教师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下，教师以单一的传授科学知识为教学目标，在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失，“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师制”的实施，本人的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。

2、促进了学生的全面、健康成长，特别是促进了学生健康人格的培养

“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到家长的普遍认同。

3、增进了家校联系

美国学者科尔曼在其报告《教育机会均等》一文中最先提出：学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的质疑，另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加强与家庭、社会的联系，全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制”就此做了实践性的探索。在学校的《学生成长导师工作手册》中规定了导师的工作职责、导师工作的常规制度。4、教师教育方法得到改进，师生关系明显改善

我在开展工作中，主要遵循以下原则：

(1)思想品德教育、心理辅导、生活辅导和学习方法相结合的原则。

(2)尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。

(3)目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。

我采取的工作方法主要有：

(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自身的人格修养，注重身教，以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。

(2)交流谈话、心理相容。我通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。根据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，如可以有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为;也可以通过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格;有时还通过网上交流，了解学生的想法，为学生分忧。

(3)引导学生自我教育。创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。通过教育教学方法的改变，师生的平等地位得到充分体现。教师和学生之间亦师亦友，在平等中实现及时的心与心的交流和沟通，彻底转变了传统教育教学模式下教师的主导、学生被动接受的局面。

5、学生全面发展，教师综合素质提高，真正实现“教学相长”

导师制着力于教育理念的更新，通过平等、互动的师生关系，转变教师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。导师制是一项整体性的工作，这一制度的实践应用，促进了教师和学生的“双赢”，教师经历实践磨练，专业素质不断提升;同时，我把“全员育人”看作是一项日常工作，也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。于学生而言，中学生成长导师制突出“以人为本”的现代管理理念，尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展，关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求，满足不同学生多样化发展的需要，让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下，得到全面、和谐、可持续的发展。“教学相长”的局面在导师制下得到有效体现。

学校育人工作总结篇三

200__教师个人育人工作总结本人拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律 和法规，热爱教育事业，热爱学生，认真贯彻党的教育方针，乐于奉献，有 高度的事业心和责任感，服从组织安排，认真履行岗位职责，积极参加 教学改革，认真开展德育科研活动，尽心尽力完成工作任务。

在德育教育工作中，我处处以身作则，遵循教育规律，尊重学 生人格，面向全体，坚持把德育放在首位，通过班会、思想品德课、队活动、家访等途径，进行正面教育，抓好学生良好品质的养成。同 时做好思想消极、不思进取学生的转化工作，树立他们生活和学习的 信心，促使他们的全面发展，提高他们的素质。教育工作的效果显著，得到领导、老师、学生和家长的好评。

一、强化养成教育，培养良好习惯。

一位教育家说过：“优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中开始 陶冶才有希望。在孩子的心灵中播下道德的种子越早越好。”小学生 的辨别是非能力和自控能力欠佳，只有认真、大力抓好他们良好的行 为习惯培养，加强他们的学校日常常规管理，才能进行各项的教育。

要抓好学生的思想品德教育，就要从他们身边的实际出发，从如下具 体方面着手

1、培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。根据《小学生日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》，结 合农村学生文明礼貌欠佳的情况，我经常组织学生开展“比比谁的语 言美、行为美”活动竞赛，学生既是参与者，又是监督者。竞赛为一 周一评比。在活动中，教师要不断提出新的要求，不断总结，针对问 题及时采取措施。这样，学生打架、骂人的现象就减少了。

2、培养学生关心集体、爱护公物的好习惯。

此项我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不爱护公物 的、找乱写乱画的、找随地乱扔的。三禁是禁止乱写乱画，禁止随地 乱扔，禁止随地大少便。三查是查不良现象是否减少，查哪些同学有 进步，查卫生盒是否人人具备。由于工作有布置、有措施、有检查，学生关心集体、爱护公物、讲究卫生的良好习惯就容易养成了。

3、培养学生不自私、关心他人的好习惯。

现在的许多独生子女心中只有自己，比较自私。为此，我开展了 讲雷锋的故事;列举班上助人为乐的事例开展“心中有他人”活动;表 演“我应该做”等一系列活动。这些活动胜过我的滔滔不绝的说教，主 动打扫教室的学生多了，主动借东西给同学的学生多了…… 二、转化后进学生，提高整体素质。

有了良好的思想品质，教育学生是不难的。但是，班上的后进生 要么性格古怪，要么学习较差。他们要取得成绩，往往要多下几倍的 功夫。我用八个字来对待他们：带着“四心”，真诚以待。“四心”就是 爱心、细心、耐心、诚心，这就是做好他们工作的基础。带着一颗爱 心去工作，可以让他们觉得你是真心地关心他们，可以缩短师生的距 离，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快加以改正。这 种爱，有对学生思想形成、学习知识的正确引导，更有对学生生活上 实实在在的关心。例如 97 学的陈伟杰同学，父母离异了，随父 生活，而父亲又忙于工作，无暇顾及其生活。他在失去父母的关爱后，就自暴自弃，喜欢在外游荡。为了让他悬崖勒马、回头是岸，我对他 生活上问寒问暖，请他到宿舍来玩耍、吃饭;送给学习用品、生活用 品;学习上耐心辅导、诚心激励。经过一年的教育，他的生活态度积 极了，学习成绩进步了，家人和老师都说他前后判若两人，真是天壤 之别。

教育他们不是一朝一夕的事，这就需要教师耐心、坚持不懈的教 育。在工作中还要细心观察，及时反馈学生的变化，坦诚地和学生交 谈，学生一定会接受并被感化的。

三、严格遵守制度，措施灵活得当。

“严是爱，松是害”，我除了要求学生严格遵守学校制度外，还制 定了奖惩分明的班级清洁制度、课堂纪律制度、文明团结制度等，师 生共同遵守。同时在班上掀起激烈、持久的评比竞争活动。从集体活 动、班级荣誉等方面，激发学生与别班比赛，互相竞争;在班内对学 生个人和小组定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点，增强警 惕性和进取心。根据班级实际，措施灵活实用，奖惩得当到位，有章 可循，有法可依，人人平等对待，大家心服口服，风气自然形成。四、加强家长联系，提高教育成效。

对学生进行家访，密切与家长联系，了解学生的家庭环境和在校 外的情况，定期向家长反映在校表现，互相交流，统一观点。我也积 极参与建立学校、家庭、社会三结合的网络工作，耐心帮助家长提高 教育子女的水平，共同教育，提高成效。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，我深感一位人民教师的责任，成绩属于过去，未来才属于自己，在以后的工作中我会更加努力，争 取再创佳绩!

学校育人工作总结篇四

时光荏苒，转眼一年就要过去了，我校在上级领导的关心和支持下，学校以育人为本，发扬开拓进取的精神。有计划、有步骤地开展各项工作。回顾走过的路，既有成功的喜悦，也有不尽人意的地方，现总结如下：

一、德育工作

在学校的工作计划中把德育工作放在首位，开展主题教育。

1、三月份开展学雷锋活动月活动和养成教育。在3月7日那天我校通过早会国旗下讲话向学生发出“向雷锋学习的倡议”，在这一个月的时间里我校涌现了无数个小雷锋，月末学校评选出“雷锋式好少年”和“学雷锋标兵”。学生在背诵《守则》和《规范》时，个个都表现得那么精彩，通过全员参加的《守则》和《规范》知识竞赛，评选了优秀班级和先进个人，孩子们变了，变得更加懂事了，都变成小雷锋了。

2、四月份开展文明用语竞赛和清明祭扫。学校以致家长一封信的形式把文明用语印发给全校师生，号召大家熟读记心间，校园里悄悄地在变化，孩子们变得更有礼貌了，竞赛中班与班之间更和谐了。

参观四野指挥部旧址，进行爱国主义教育。敬献花篮，武校长带领师生清扫四野院落，得到四野指挥部工作人员和市领导的认可和称赞。事后得知那天沈阳军区司令员来双城参观四野指挥部旧址，缅怀先烈。

3、五月份开展感恩教育。5月4日学校感恩教育启动仪式上，武校长做“学会感恩”的讲话，千名师生在“感恩从心开始，让爱温暖彼此”的条幅上签名，拉开了感恩活动月的序幕。实施感恩教育，培养学生们的感恩情感和感恩意识，让学生“常怀感恩之心、常有感激之情”，我校在“三八”节、母亲节、父亲节开展了“给爸爸妈妈洗一次脚”、“做一盘菜”活动、感恩母亲、父亲等感恩教育活动。此外提倡老师们在教学中渗透感恩教育，让孩子们从小事做起，形成良好的感恩品质。从感恩活动中让学生体会到感恩是快乐的。

4、六月份开展五好少年评比活动，各个班级评出的五好少年发喜报，合影留念。

5、九月份教师节开展感恩教师、父母教育、亲人等，学校开展感恩为主题的征文活动。安全教育。

验收假期作业：建党90周年“青少年书画优秀作品评选”;读书活动。

6、十月份进行爱国主义教育，“庆十一”征文活动，养成教育。

7、十一月份注重养成教育，各班级德育实践课拉练评比。交通、食品安全教育。防火安全应急疏散演练。

8、十二月份养成教育。

二、教育教学工作

狠抓常规管理，提高教学质量，做好生本教育实验工作。

严格执行课程标准和课程计划，科学合理地安排课时、课务，严格控制学生的到校、离校时间，中午时间一律不统一上课，严格控制学生的作业量(一、二年级不得留家庭作业;三至六年级书面家庭作业不得超过一小时)，切实减轻学生过重的学习负担。教师要严格按课表上课，坚持专课专用。进一步规范“备、上、批、辅、考” 教学常规工作。只有保证“教学五认真”真正落实到位，才有可能追求教学的轻负担高质量。本学期继续抓好教学工作“十字”方针，即备课“深”，上课“实”，作业“精”，教学“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“严”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”。

1、认真备课

(1)落实集体备课制度

成立备课组、保证备课时间，备课时做到先钻研教材，结合学情，关注学生的个性发展，不抄袭教案，力求备出有个性的课，注重反思和教后记。上学期确立教学案的备课实验教师，学校印制学案、教案设计，组织教师备课。下学期全校铺开，备课笔记按要求被学案和教案。

(2)每位任课教师要充分做好课前准备，提前安排好教学具，不上无准备的课。

2、认真上课，深入开展生本教育实验。

(1)“创建生本教育课堂，实现有效教学”，提高课堂教学效率。上学期教研活动具体要求从第四周开始，语文数学教师“一课三讲”集体教研活动。由于一至四年级包班教学，一年(写字)(拼音)、三年级(阅读)出语文课，二、四年级出数学课。科任教师自选教材内容，上报出课所用班级。要求：a出课班级带学生到一楼综合室授课。b鼓励和倡导使用电教媒体教学。c按“生本教育”课堂评价标准检查课堂教学。

下学期9月份领导深入课堂指导听课，从10月9日开始教师岗位练兵的教研活动，针对我校实际语文主要研究作文和写字教学。高段由田志侠老师做作文指导和讲评的研究课;低段由代芳老师做写字课的研究课。研究课结束后马上组织教师以“促进学生有效参与课堂教学的策略研究”为主题的教师论坛，探讨怎样才能打造高效课堂，实现有效的教学策略的研究。研讨结束后，再在学年组集体备课的基础上推荐一位老师上研究课，这样既发挥引领作用，又集集体智慧于一身，“研究--实践---再研究”反思总结的基础上促进教研，追求高效，提高质量。

四十岁以下的数学教师自选所教教材进行“第四小学青年教师说课比赛”，要求对知识地位作用及迁延后续做解读和学情分析，并制作课件解说。优秀的说课稿和课件由数学学科组长张英慧上传到“第四小学数学工作室”资源共享。

(2)夯实常态课堂

a学习教育教学书籍、期刊和优质课、名家的录像课

b组织教师上UC积极参加教研活动

c校本教研主题：努力打造高效的生本课堂

d注重教研组、学科组的集体备课，一单元或两周一次的集体教研落到实处，实实在在的研究。教研和科研相辅相成。让反思成为教师的习惯。

e2011年10月10日全校教师备课笔记展览

3、认真批改

(1)课堂作业要及时批改，倾向性的问题及时分析、讲评。

(2)单元检测、综合检测及时批改，分析情况，查漏补缺。

(3)对后进生优先批改，并提倡面批。

(4)2011年10月9日全校各学科作业展览(一楼综合室)

4、认真辅导教学要面向学生，提倡补差辅优，让学困生吃好，让优等生吃饱。

5、认真考查

包括认真进行平时的口头、书面的考查，单元和期终考查、考试。课内及课外考查，将过程性评价与终结性评价结合起来。

(1)加强平时考查，口头，书面作业的检查和评定。

(2)加强单元和期中、期末考查、考试，认真组织，及时批改，进行试卷分析，并提出改进和弥补措施。

(3)数学、语文、英语每单元要进行一次测试。优秀学生颁发喜报和照片。考评优秀的学生照片摆放在学校门口展板上。

三、教育科研

“十二五”期间我校申报中国教育学会规划重点课题《学校心理素质养成教育研究》的子课题《小学生心理素质养成途径和方法的研究》，现已立项研究。此课题主要是关注小学生心理素质养成教育，使他们以健康的心理融入校园这个“小社会”，学会做人、学会知识、健康成长，着力提高小学生树立服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，为学生的全面发展奠定基础，先成人再成才，服务社会，报效祖国。学校被确立为实验单位颁发奖牌.武校长和王林英副校长被评为课题研究骨干教师。实验教师撰写的科研成果均已获奖。

“十二五”期间我校申报的哈尔滨市重点课题《促进学生参与课堂教学的策略研究》在2011年11月8日代表双城市“十二五”课题迎接哈尔滨市教育学会领导检查，在五家子召开我校课题研究开题会。与会领导有哈尔滨市教育研究院、双城市教科所全体领导、双城市市直和城乡主抓教育科研的领导、五家镇政府领导五十人左右，会上王林英副校长做开题报告、白如意副校长讲课题实施方案、张明洁主任代表实验教师发言。哈尔滨市专家做现场指导和点评。

在课题研究中，我校扎实开展，追求实效，组织教师从小课题出发，针对我们面临的亟待解决的问题入手，比如组织语文教师针对作文、写字教学进行教师论坛，组织教研活动，效果显著。

实验教师张英慧、张明洁的课题实验课在双城市教科所网站发表，科研成果得到推广。

四、加强教师队伍建设，做好教师培训，认真做好岗位练兵和生本教育学习，转变教学行为。

1、坚持重点培养，普遍提高的原则，对任课教师进行分层管理。以促进课堂教学水平的整体提升。

2、加强课程改革理论学习，转变教师的教学理念。

倡导独立学习和集体学习结合的学习方式，使教师真正掌握新的教学理念。骨干教师有计划地学习一部教育教学专著。

3、开展好“学、用、考”活动，促进教学观念的转变。

4、积极组织教师参加各级培训和外出学习，做好二级培训工作。

(1)国培、省培。评为哈市培训先进集体(师训部)。

(2)外出学习：朱逢赫去沈阳学习生本教育;张英慧、李婷婷、李威去哈市参加农村教师进名校学习;白如意、高明、张明洁等教师参加各学科免费培训;小教部组织的各种培训和外出教研活动。发挥校内骨干教师传、帮、带的示范引领作用，实现教师素质的整体提高。

5.第四小学生本教育学习型先导团队(师训部)(哈市)

五、搞好体育、卫生、艺术教育，促进学生素质全面发展。

1、搞好各项体育活动，认真上好“两课”“两操”。着力提高体育课及广播操、眼保健操及大课间活动的质量，推行“阳光体育”，保证学生每天1小时的体育活动时间，做到时间、内容、场地、器具、教师落实到位，提高全体学生的身体素质。

进一步加强体育、艺术教育工作，主要措施有：

(1)继续组织学生开展“阳光体育”的达标活动，并及时做好总结工作。

(2)举办庆“六一”艺术节、庆“七一”、“十一”征文、书画活动。

2、把学校卫生工作落到实处，抓好学校环境卫生和学生个人卫生，强调教学卫生。

3、抓好艺术教育，上好音乐、美术课。

4、成立音乐合唱班

5、按时上报学生健康体质信息。

六、开展综合课研究，抓好信息技术和校本课程。

1、抓好以信息技术为主的综合活动课研究，上好信息技术课。任课教师要认真备课，写出适用教案。做好上机记录。

2、继续开展好校本课程研究工作。

①教师按校本教材上好课，把《弟子规》《三字经》等落实到校本课程教学中，认真备课。

②继续做好校本课程的编写工作。

③整理好实验材料、做好跟踪记录。

七、开展学科特色活动

1、认真落实“营造书香校园”活动。

学校制定计划，教师和学生制定读书计划。各班级建立图书角，由专人管理，借阅有记录。学生有读书笔记等。教师和学生写读后感。学校要求教师读《教师礼仪的的99个细节》写五千字读书笔记，年轻教师还要读《走进杜郎口生命课堂》写五千字读书笔记。

继续开展“诵国学经典，品盛世文明”为主题的读书活动。各年级的语文教师在年级组长的带领下，制定本年级诵读篇目。我校教学主楼挂起大字块“诵国学经典，品盛世文明”，校园文化墙上喷绘各年级经典诵读部分内容，图文并茂。每天武校长第一个来到学校打开校园室内广播，开始播放经典诵读光盘，既有原文又有解释，这样陆续来到班级的同学跟读，孩子们在耳濡目染中感受经典。

2、每个月有主题的德育教育活动。

3、综合实践基地建设。

在校园开垦综合实践活动基地——种植各种农作物近30种，带领学生种植农作物，管理农园，观察、认识各种农作物，了解它们的生长过程及农作物的特点和价值，开创了双城市教育的先河。

4、学校成立音乐合唱班兴趣小组。二年三班部分学生参加，每周三下午三点到四点，由王林英副校长主抓、二年三班班主任秦秀丹老师主讲，张小爽和徐小凤两位音乐教师辅助教学，开展教研活动。

5、学校各种活动的宣传长廊。

八、以校园文化建设为靚点，优化育人环境

我们力求让每一面墙壁都发挥教育作用，使学生在赏心悦目的环境中身心得到陶冶，拓展了学生的视野，对他们的品德和行为产生了潜移默化的影响。

抓好硬件建设，美化校园环境。学校投入大量资金用于校园的改造和美化，学校的绿化面积、品位均有了较大的提高，校园内绿地花坛布局科学合理，设计巧妙，校园环境整洁。

今年购买教具和体育器材、优秀课堂教学光碟和教育教学书籍等。

九、学校获奖情况

1、双城市首届语文、数学素养大赛分别获得特等奖

2、双城市青年教师风采展示一等奖

3、哈尔滨市科研先进集体

4、哈尔滨市教育教学先进集体标兵

5、哈尔滨市“三育人”先进集体

6、哈尔滨市师德先进集体标兵

7、黑龙江省群众满意学校

8、哈尔滨市德育先进集体

9、哈尔滨市生本教育学习型先导团队

10、党风廉政建设建设先进集体

11、运动会上荣获“精神文明奖”

十、今后的工作设想：

一个根本——教育、管理“以人为本”;

二项建设——领导班子建设、师资队伍建设;

三个提高——提高运用现代教育技术的数量与质量、提高校园环境建设质量、提高学校特色教育的质量。

第三篇：学校管理工作总结讲话稿

学校管理工作总结讲话稿范文三篇

学校管理工作总结讲话稿（一）

随着有关工作的顺利推进，现已临近期末。作为职培中心的新成员，虽然我来学校的时间还不长，但是在入职之后，我积极向有经验的领导、教师请教，并且积极配合部门及学校的相关工作，作当中我也尽心尽力。想尽我最大的努力为教育事业、学校的发展、部门的建设添砖增瓦，现在我对接手校园卫生管理工作以来的工作进行总结如下：

一、全面熟悉工作

分工合作永远是最有效率的工作方式。我在政教处部门工作的分工是校园卫生管理。在工作中过程中不仅仅按时成相关任务、检查，更将主要的精力投入到拉动部门工作的方面。在入职之后，我利用工作和工作之余的所有时间主动和政教处的分管校长、政教处主任、新老成员交流，了解部门的运转方式、状况，并积极主动地学习、提高。

二、积极管理工作

在工作过程中，积极召开班级生活委员会议，做好上传下达的工作。制定管理方案，实施一日常规检查分组等有效措施。确保卫生检查小组能够得到一个良好的运转，切实的发挥检查小组的功能。

在校园卫生区域的划分上，由学校专门聘请的保洁人员打扫校区除班级、办公室外所有区域，班级卫生落实到班，办公室老师自行安排值日教师。

三、工作的计划、组织与实施

卫生管理的工作主要任务在于保证全校师生能拥有一个优美、整洁、健康的学习、工作、生活环境。所以卫生管理时时刻刻都应当放在工作的首位。我主要带头完成了如下工作：

1、建立完整的卫生检查管理机制，并切实到位的做好宣传工作。

2、将全校xx个行政班合理的分成x个小组，由有经验的高年级生活委员担任小组长。每个小组负责一天的班级卫生检查工作、日常卫生维护工作，根据学校教学楼的实际分布情况，再将小组分成两个小队，分别负责教学楼A栋和教学楼B、C栋卫生监督、检查工作。

3、每日卫生检查前后，召开小组工作会议。做好每天的卫生检查强调和监督，确保数据真实可靠。

4、每周对本周采集的班级卫生评分进行一次分析，每月进行一次小结。并做全校公布，以达到警示和学习先进的目的。

5、每月召集全校各班级生活委员，做好上个月份的工作总结和本月份的工作强调。加强小组成员的沟通、交流，学校要求的学习、领会。

6、在学校的大小活动中，积极接受学校分派的卫生保持和打扫工作，确保学校活动过程中、结束后，能有一个整洁的校园环境。

7、每月召集校园保洁人员，在分管校长、政教处主任的领导下，共同讨论相关工作中存在的问题和寻求解决问题的新思路。

四、日常工作中，关注细节、发现并解决问题

在工作的具体实施过程中，也发现和解决了过去存在、新近产生的本分问题：

1、在保洁人员组织开会过程中就发现过去的保洁人员分工不合理。只是初步将教学楼进行了区域的划分，没有注意到保洁人员性别的合理

配置，出现了女性保洁人员打扰男厕所的尴尬现象。经和领导、相关保洁人员的讨论、商量后，重新做出调整。合理避免了上述尴尬现象的发生。

2、在对卫生检查小组日常检查的抽查中，发现有的班级在打扫完班级卫生以后，习惯性的将门锁虚掩，粗心的同学误认为是锁门。

发现该问题以后，及时在小组工作会议上提出，引起重视。彻底杜绝了该错误的二次发生。

五、新学期的工作展望

虽然本学期来，态度端正、工作努力、成果明显，但上升空间还很广阔。就下学期工作提出几个要点：

1、结合政教处的工作职能，加强学生爱护卫生方面的养成习惯的教育。发动全校师生共同建设整洁、舒适、美观的校园。

2、加大文明班级的宣传力度，营造积极向上的校园氛围。

以上就是我对本学习担任学校卫生管理工作的自我总结，其中与实际工作不符或不足之处，望有关领导予以指正和帮助。

学校管理工作总结讲话稿（二）

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

又是一年丰收时，依然含笑看粮仓。今天，我们一中人怀着激动自豪的心情，参加这次高考总结表彰大会。首先我代表一中全体师生向一直以来关心一中建设和发展的各位领导表示诚挚的敬意和衷心的感谢！

记得一句歌词这样唱道：“付出总有回报，要做就做最好。”对此我深信不疑并身体力行。20xx年高考，全体一中人付出了心血和汗水，再次收获了硕果满园。文理过重点线xxx人，体艺过重点线xx人，共计xxx人；过二本线xxx人；过三本线xxx人。纵观今年高考成绩，呈现出五大特点：

一是过重点线的绝对数大幅度跃升，比去年增加72人，刷新我校高考记录；

二是过重点线的上线率大幅度提高，xx市过重点线人数比去年减少29人，我校过重点人数大幅度增加，上线率刷新高考记录；

三是文科过重点线人数有新突破，上线xx人，xx县市区一中之首；

四是文理过重点线总数排名领先，xx县市区一中里，仅次于xx一中，教师苦干巧干，传道授业，与学生摸爬滚打，倾注全身心的关怀。

在总结成绩的同时，我们依然心有遗憾。今年高考，尽管我们付出了心血汗水，倾注过重点关怀，但是清华北大与我校失之交臂。连年有学生上清华北大的梦想就此沉默，带来了心理上的些许不快，但是，凭着多年积淀下来优良传统，过硬的师资团队，良好的外部环境，我坚信，这种一时的沉默只不过是力量的蓄积，总有一天会爆发出更大的惊喜。从另一种角度来看，我们错过了红花一朵，却迎来了春色满园，更多的学子上重点，过本科；更多的家庭获喜报，展笑颜，不是更令人高兴和欣慰吗？

展望未来，xx一中有梦要追，有愿要遂。在即将圆满完成的学习实

践科学发展观活动中，我们制定了发展战略，就是通过革新管理机制，强化建设，不断提升教育质量，打造出xx县一中品牌，创建出“x北名校”。表现在高考成绩上，目标是让优点更优，亮点更亮，特色更特，具体而言，归结为“四有”：名校有突破，重点有增长，小科有发展，整体有提高。我相信，有了各级领导一如既往的重视和支持，有了全体师生的共同努力，xx一中一定会迎来跨越式的发展，迎来更加美好的明天！

谢谢大家！

学校管理工作总结讲话稿（三）

学校的治理环境抉择了一所学校的教授教化质量，如何进步治理程度，怎样做才算是高程度的学校治理？依据本人对学校治理阅历和学习其它学校的胜利经验，现就如何增强学校治理谈谈本身的一些观法。

一、制度要健全，执行要得力

实行老例治理的紧张目的是维护学校优越的教导教授教化秩序，使全体师生养成优越的行为习惯。而习惯的养成来自于“光阴”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有耐久一贯的坚持执行，没有等量齐看的严格要求，优越习惯的养成绩不会落实到实处。完善各类制度，用合理的制度来制约人，引导人，鼓励人。要进行充分的查询访问阐发，让适合的人做适合的事。依据岗位性质和人的思想觉悟、才能高低、性格特点等择优上岗，做到知人善用、扬长避短、人尽其才。学校要树立科学的选人、用人、监督、评价等治理制度，实行严格的治理法度模范。

二、监督要到位，反馈要实时

在学校各项工作稳定运行历程中，常常会呈现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发变乱。有问题并弗成怕，症结是要实时发明并进行有效的调剂，这里所说的“问题”实际上是指学校教导教授教化工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要实时察觉问题。这就要求学校的校干、监督人员要明察秋毫，实时反应，然则在我们的工作中往往存在碍于情面，要么不反省，要么反省也是走马看花，对付存在的问题也是睁一只眼闭一只眼。这样导致制度形同虚设。从今以后我们要矫正思想，为了学校、教师、学生的长远成长，做到实时监督和反馈，不能怕冒罪人。

三、增强师德教导

学校的一切工作以教授教化为主，所以学校的治理要环抱这教授教化而展开。教师在教授教化中处与主导位置，教授教化质量的高低归根到底取决于他们。因此，学校治理的一个很紧张的方面便是对教师的治理。教师教导学生，不仅仅用本身的知识，更紧张的是用本身的品德，用本身的修养，用本身优越的行为习惯。为此，学校要将师德师风扶植常抓不懈，号召全体教师修正自身言行，履行师德规范。

四、家校配合治理模式

学生的教导是学校教导、社会教导、家庭教导的配互助用，此中家庭教导对学生教导的影响是最大的，父母是每一位学生的第一任先生。所以在学校治理中，应增强家校联系，把家长也加入学校的治理工作中。学校应多召开家长座谈会，让家长和学校面对面讨论学生教导问题；还要公开先生电话、校长电话，发放调盘问卷，通过多种形势的家校交流，拉近间隔，理顺关系，充分调动家长的积极性，真正使学生家长介入到了学校治理中来，形成校长、先生、学生及家长“四位一体”的教导治理格局。

第四篇：学校资助育人工作总结

“助困”与“育人”相结合，构建公平、高效、操作性强的资助体系

——在校园金秋助学 推动师生结对子助学活动工作研讨会上的讲话

同志们：

高校资助工作是高校全程育人、全员育人的有效途径, 资助的不同类型和途径有不同的育人功能, 高校资助工作有其特殊性, 因而资助工作要与育人工作密切结合, 高校资助工作要找准思想教育的切入点, 充分发挥各种资助政策的不同育人功能, 在帮助家庭经济困难 学生顺利完成学业的同时, 通过资助工作开展育人教育, 使受助学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 培养诚信、自立、自强、感恩等优秀品质。

目前，我国已基本建立起以奖学金、助学贷款、勤工助学、困难补助、学费减免为主体的、多元化的资助贫困生的政策体系。这些资助方式在资助贫困生的过程中起到了巨大作用，但每种方式在发挥其独特效能的同时也不可避免地带来一些负面效应。如何做好贫困生资助工作已成为高校教育面临的一个重要而急迫的课题。对此，高校助学工作应更新资助理念，从规范管理和实践运作两方面构建公平、高效、操作性强的“助困”与“育人”相结合的资助体系，促进经济困难学生在逆境磨砺中健康成长。

一、切实提高认识，增强做好家庭经济困难学生资助工作的责任感和使命感。

第一，党中央、国务院一直高度重视解决高校经济困难学生的学习和生活问题，要求把解决经济困难学生问题提高到认真实践“三个代表”重要思想、体现社会主义制度优越性的高度来认识。近年来，随着我校办学规模的扩大，经济困难学生的实际数量也随之上升，目前有3826人被列为校级经济困难学生，这部分学生能否安心学习和顺利完成学业，关系我校改革、发展和稳定的大事。各部门都有责任和义务支持、配合做好这项工作。

第二，做好家庭经济困难学生资助工作是加强和改进大学生思想政治教育的需要。党和政府高度重视大学生思想政治教育工作，并指出，要将解决学生思想问题与实际问题结合起来，开展资助工作对家庭经济困难学生来说就是解决最大的实际问题，生活问题解决了，学生才能放下思想包袱，才能安心学习。

第三，做好家庭经济困难学生资助工作是树立社会主义荣辱观和构建和谐社会的需要。救助弱势群体，古已有之，今天我们在这里召开家庭经济困难学生资助工作大会，是在实际行动上树立和落实社会主义荣辱观，“以团结互助为荣”。同时，做好家庭经济困难学生资助工作，使贫困家庭的孩子能读书，缓和了社会矛盾，增加了校园和整个社会的和谐音符。

第四，促进教育公平，维护社会和谐稳定的需要

接受高等教育是基本的人权，也是一种积极的权利。家庭经济困难学生面临着来自生活、学习及家庭、学校等多方的压力，不得不花费大量的时间、精力来打工谋生，无法集中学习，学习压力极大。因此，对家庭经济困难学生进行助困，可促使高等教育的相对公平。同时，社会主义和谐社会的重要特征之一是公平、公正和友爱。因此，只有切实做好助困工作，尽可能公平分配教育资源，才能有效缓和因贫困产生的矛盾，才能提供一个稳定和谐的校园环境才能让学生们能够安心学习，为构建和谐校园提供重要保障。

第五，落实科教兴国战略的需要。

建设创新型国家，需要一支结构合理、素质优良的各级各类人才队伍。建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，就是要帮助家庭经济困难的孩子接受职业教育和高等教育，成长为合格的社会主义建设者和接班人；就是要帮助他们当中一些有潜力的孩子成长为创新人才，为建设创新型国家做出贡献。

二、我校助困育人工作的现状与问题

近年来，党和政府对家庭经济困难家庭学生制定了许多资助方法，我校的资助体系建设也在不断完善，基本解决了我校家庭经济困难学生的生活问题。2011年组织了两次家庭经济困难生资格认定工作，共认定在册家庭经济困难学生3826人。原则上按照A档10%，B档20%，C档30%，D档40%进行划分。其中：A档381人；B档共764人；C档共1141人；D档共1540人。

2011年组织办理各项奖、助、减免、贷款等资助累计近2万人次，总计4054.437万元，比上年增长87.8517万元。这些资助措施100%覆盖到全体家庭经济困难学生，较好地落实了国家政策，有效缓解了学生经济和生活上的困难，为他们顺利完成学业提供强有力的经济支持，维护了校园的和谐稳定。

但是，应当注意到，我校学生资助工作仍面临许多困难和挑战。主要表现在以下几个方面：

一是家庭经济困难学生可能存在的心理问题 ：由于现实沉重的经济压力、城乡之间的差别、消费水平的巨大反差、紧张的学习、激烈的竞争、人际交往的不适应、就业压力、理想与现实的反差等等问题的存在，部分经济困难学生往往不能正视自己的贫困，从而产生一些心理问题。主要体现为自卑、焦虑、抑郁、敏感多疑、麻木冷漠、逆反偏激几个方面。

二是资助政策体系不够完善，主要表现在认定机制存在缺陷，各地对“贫困”的界定很难有一个统一的认定标准。资助力度不均衡。如对国家现有奖、助、贷、补、免五个部分之间相互协调性不强，对多种救助项目的统筹安排和对贫困生实际情况缺乏充分了解，造成教育救助力度不够均衡。资助对象定位欠科学。现行各项贫困生救助形式是以无偿或半偿为主，渗透着传统的救济思想，在把经济困难的大学生视为社会弱势群体的同时，还需要充分考虑到高校贫困生是未来拥有较高预期收益的人群这一基本情况。

三是助困育人工作失之偏颇。物质资助为主，能力培养不足。现在学生助困主要是“授之以鱼”的给予性资助模式为主，“授之以渔”的自我发展激励不足。被动性应对为主，主动开拓助困资源不足，造成了有学生申请才予以办理。“强势关心”为主，不够细致化，不能够针对个体予以更为细致地开展工作。这样的帮助往往会忽略了学生的心理发展，有些甚至会伤害到他们相对脆弱又自卑的心灵

面对这些困难和问题，需要我们从以下几方面做起： 1.加强全过程助困育人

学生助困工作应该贯穿贫困学生学习生活的全阶段，包括从新生入校到毕业生离校的全过程。一是开辟“绿色通道”使新生报到不再受阻二是做好新生家庭经济困难学生情况认定及建档工作。三是持续做好家庭经济困难学生在校期间的助困工作。四是注重做好家庭经济困难学生离校后的贷后管理工作

2.做好全方位助困育人

高校不仅从经济上帮助贫困学生，而且在精神上关心他们的成长，不仅关注贫困学生的眼前困难，更着眼于他们的长远发展。一是开展自强不息精神教育。二是开展发展支持教育。三是开展诚信感恩教育。近

3.拓展全员助困育人

动员一切可以动员的人员参与到助困育人的队伍中来，拓展助困育人多元化形式。一是充分利用各种资源，最大化教育助困。二是落实学校助困育人工作，壮大校内助困队伍。三是开拓社会捐赠渠道，吸引社会爱心人士助困

三、认真开展师生结对子“一帮一”助学活动，帮助经济困难学生在逆境磨砺中成人成才。

在市总工会、市教育工会的倡导和推动下，我校工会从2007年开始在全校开展了校园金秋助学活动，五年来，校园助学活动由经济助学发展到以经济资助为主，思想、学业、生活、品行的全方位助学。特别是从2008年开始，校工会在各学院开展的教师与学生“一帮一”结对子签约助学活动，切合实际、影响广泛、卓有成效。不仅深入推进了校园金秋助学活动的开展，而且极大地推动了教书育人、管理育人、服务育人工作，提高了师德建设的实效，成为师德建设的有效载体。

校工会作为此活动的主办单位，通过校工会领导与全体同志群策群力、狠抓落实、创新思路，保障了活动扎实、有效发展，使我校校园金秋助学活动一直走在全市各高校前列，在此，我代表党委学工部、学生处对校工会的辛勤努力和丰硕成果表示衷心的感谢与热烈的祝贺。

近五年来，“一帮一”助学活动创造了全新的助学形式和方法，创新性地提出了以经济助学、学业助学、品行助学、心理助学“四位一体”的助学理念，建立起行之有效的助学机制。活动在校党委领导下，各学院、学生工作部门参加的“一帮一”助学活动领导小组，以师生自愿为原则，以生活、学业、思想存在问题的学生为主要帮扶对象，以师生共签“一帮一”协议为主要形式，建立完善的助学档案，设定一年为一个帮扶期，每年适情进行调整和充实，由校工会负责全校助学活动的组织协调，总结推广先进典型，推动活动顺利进行。“一帮一”助学活动的开展以来，受到师生的热烈欢迎，取得了学生成才、教师进步、组织提高、校园和谐“四赢”的效果，成效显著。

学生工作部门作为此项工作的直接实施单位，为了保障工作扎实推进，深化活动内涵，希望各学院一如既往第给予工作最大的支持和帮助，保障工作高效落实。在此，我对各学院提几点要求： 一：高度重视、积极动员：希望各学院领导高度重视，进一步完善“一帮一”助学活动领导小组，做好此项工作的动员、部署、协调与指导工作。

二：狠抓落实、强调时效：要制定行之有效的活动推广方案，把握活动实施过程中的每一个环节，尤其是要在以往的基础上进一步扩大教师队伍参与活动比例，努力做到积极主动，高效落实，确保活动的时效性。

三：注重总结、创新思路：全面总结近年来开展师生结对子“一帮一”助学活动的做法和经验，明确努力方向，不断创新思路，拓宽渠道、完善机制，在更大范围、更深层次上把师生结对子“一帮一”助学活动深入持久地开展下去。

同志们，目前党和政府在高校实行的资助政策，是对家庭经济困难学生资助强度最大、资助范围最广、广大家庭经济困难学生得到实惠最多、广大人民群众反响最好的一项制度安排。站在事业发展的新高点，我们有信心，也有能力在学校党委的正确领导下，全力做好学生资助工作，促进教育公平，为培养高素质的社会主义建设者和接班人人才而努力奋斗！

第五篇：育人有道讲话稿

育人有道

盱眙县第一小学 沈春艳

尊敬的各位领导、同仁：

晚上好！今天我讲话的题目是《平等、信任与示弱》。

说实话，看见《育人有道》这个题目，我被吓住了，感觉这个题目对于自己来说真的好大，特别是看见“道”字，心里难免有些踌躇。“道”是方法中的集大成者，自己的方法这么有限，何谈有“道”？姑且说一说自己的小小方法吧。

和学生相处，我的理念有二。理念一，做学生的朋友。朋友是平等的。记得以前问过学生，好奇以前学校的老师下课后和他们玩什么，他们的回答是，老师下课都回办公室喝茶了，从不和他们玩的。然而，我们一小老师之所以受学生欢迎，除了赢在教学，我们同样赢在课后。只要一下课，我们会收起威严，变得和他们一样。正如校长教育我们的，要用孩子的高度来看待他们的世界。这是一种尊重，更是一种赢得学生更多尊重的方法。下课后，我会了解他们最近流行什么游戏，向他们学习怎么玩这个游戏。交流的过程中，和学生的距离很快就拉近了。即使课堂被训斥过的学生，下课了，我和他聊聊他擅长的东西，看着他津津乐道的样子，很快地，他对老师的那种敌对情绪就化解了。

平等是基础，然而信任更重要，信任是朋友间的起码原则。一次，帮一位老师代写字课。当我把准备好的字帖发下去时，一个学生不屑地说了句：“这是三年级的字帖啊，我早就写过了。”很烦躁，没有耐心，还带点鄙夷的语气。听上去，好像他的字已经写得十分好了。了解后，知道，他的字可以把老师气吐血。我自认自己的字写得并不好，但是作为老师，我在气场上不能输，我得降了他，课才会上得顺利。我在黑板上画了人物侧脸的线条，提出挑战。那个孩子是个善于接受挑战的人，于是在黑板上像模像样地画起来。结果是，在全体注目下，他画得很认真，当然画得很好。掌声之余，是我给他的一个大大的100分。我特意向他解释，你曲线都能画好，而汉字的笔画比这个人物侧脸的曲线简单多了，相信你一定可以写好。被戴了高帽的他，显得有点不好意思，明显心里比刚才踏实多了。自然字也写得认真多了。下课了，他和我解释说自己喜欢漫画，看了就不想吃饭。我猜他爸妈一定买很多漫画给他看，可谁知，他脸色一沉，说有件事，其他人都不知道，想告诉我，但是让我保密，就是他的爸妈正在闹离婚。那一刻，我知道，我的信任，换来了他的信任。此时，我们是朋友，不是师生。

理念二，做学生面前的弱者。记得有一则小故事，说的是一个女生，在男朋友面前居然柔弱到连饮料瓶的盖子都拧不开，而在男朋友不在时，她完全可以把冰箱扛回家。其实，有时装弱者，也会达到一些教育的目的。比如，班级的地面不干净，我故意扫两遍还是扫不干净，我就嘀咕：“哎呀，我不会扫地，谁要是知道怎么才能扫干净就好了。”这时，总是有许多的小英雄冒出来，告诉我该这么这么扫，才好。很快地面就干净了。当然，这些小英雄就是现在我挑出来的值日组长。很快地，有学生主动说要帮我负责早读版块的设计。于是，早读课班级里就有学生专门负责领读，有学生专门负责坐姿的纠正，有学生专门负责观察谁背书最认真，并作记录。于是，我的早读课变得轻松了不少。有时，老师成了弱者，学生自然就变成了强者，而这更方便我培养学生的自主管理能力了。

个人认为，走近学生的心灵，做一个学生喜爱的老师，一切都是那么自然，一切又都是那么顺其自然。

工作经验有限，实在不能再在同仁面前班门弄斧了。希望在今后的教学生涯中向各位同仁学习，总结更多方法，再作交流。谢谢！