2014年高考数学成绩分析

第一篇：2014年高考数学成绩分析

2014年高考数学试题（全国新课标2卷）成绩分析2014年高考数学试题（全国新课标2卷（文）理）的难度，总体来说较去年（2013年）稳中求变，略有所升高，没有偏题怪题。试题突出了对数学思想方法和能力（特别是运算能力）的考查，考查的知识点综合性较强，对于题型来说，大多是常见题型，求解方法也是灵活多样，但由于学生的综合能力欠佳，得高分者还是甚少。

一、试卷总体评价

2014年高考数学新课标全国2卷是以《课程标准》、《考试大纲》为依据,试卷的结构保持了新课程高考数学试卷的一贯风格,试题设计体现了“大稳定、小创新”的稳健、成熟设计理念。今年试卷仍然是注重基础，贴近中学教学实际,在坚持对五个能力（空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力）、两个意识（应用意识和创新意识）考查的同时,也注重对数学思想与方法的考查,体现了数学的基础性、应用性和工具性的学科特色，以支撑学科知识体系的重点内容为考点来挑选合理背景,善于应用知识之间的内在联系进行融合构建试卷的主体结构,在新课程新增内容和传统内容的结合处寻找创新点,考查更加科学。试卷从多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质,考查考生对数学本质的理解,考查考生的数学素养和学习潜能；从考试性质上审视这份试卷,它有利于中学数学教学和课程改革,有利于高校选拔有学习潜能的新生,是具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的灵活度的试卷。

二．试题的特点和学生答题情况

1.试题的数量和题型没有发生变化，仍然以12道选择题、4道填空题、5道解答题、3道选考题的形式出现，保持稳定。从考试的内容上和2013年一样仍然以函数、三角函数、数列、概率、几何、导数等重点知识为主，在分值上占有一定的比例。这集中体现了重要内容重点考查，主干知识反复考查的原则，例如：17题（数列）、18题（概率），19题（立体几何）、20题（解析几何）、21题（导数的应用）以及22---24（选考题）这些没有发生变化，只是在排列顺序上，从难易程度上作了适当的调整，体现了考点不变，考法变化的思想，既符合考生的学情，也符合考试说明和大纲的要求。选择与填空题也体现了稳定性。程序框图、复数的基本运算、三视图、线性规划、集合的基本运算、圆锥曲线的简单的几何性质、曲线的切线问题都是在平时训练中都摆在比较重要的位置，因此，大多数考生都不会有大的问题，基本上达到了要求。

2．三角函数和数列推理的考查有了新的调整。2013年三角函数1大1小（分值17分）,数列推理为2个小题（分值为10 分）；2014年三角函数2个小题（分值为10 分），数列推理为1大题（分值为10分），因此，三角函数与数列推理在考查形式上有轮换的趋势，但都属于中低难度的必考内容。

3．试题的计算量明显加大且比较集中。每道题都需一定的运用算量，这正是学生的弱点所在，特别是第19题、20、21题运算量更大。命题注意到文理科学生在数学学习上的差异，相同题有4、5个题，姊妹题只有4题。难度要求相异。如新课标二文

12、理16题都是数形结合，但理科是填空题需要自己推导，而文科给出的是选择题，有选择支的辅助，解决起来更加容易；文科18和理科18题

干和第一问完全相同，但文科求点到平面的距离，等体积法可以迅速解出，理科求给出二面角让求出三棱锥的体积，需要首先画辅助线或者建系，表示出二面角，求出边长CD,才可进一步得到答案。这个问题对相当一部分理科学生来讲还是有一定的困难的。

理科新课标Ⅱ16题是一道考查数形结合的题，多少出乎考生的意料之外，难度系数较大，需要学生有一定的数形结合的能力和判断能力，此题在选择填空题中是丢分最多的一道题；理科的第17题的第二步证明不等式很多同学感到比较困难，原因可能是平时对不等式证明这类题做的不够到位；理科20是一道常规试题，但准确书写不易；理科21导数问题多数同学只能做出第一问，很多尖子生同学第二问和第三问都有不同的丢分，究其原因是前面的题用的时间过多，心情比较烦躁，而第三问估值问题不太熟悉方法，此题再次提醒我们平常教学中要领会新课标的要求，注重数学的实用性，对估值问题，优化问题给予充分重视教给学生方法，让学生对这类问题有想法和办法。与去年相比，理科稍难，文科较易。总体印象今年高考数学，理科稍难，文科较易，理科考题较去年难度略有增大，但题型较稳定，很多题型学生都训练过。

三．对今后数学教学的想法

1．在教学中要认真研究高考命题方向和变化，结合考纲和新课标要求抓方向，抓落实，进一步发扬我校的团队精神和敬业精神，在教学中重基础、讲规范、抓落实。基础是学生能力提升的底线，也是高考取得成功的生命线。小题讲速度，大题看规范，获取一个好成绩的条件是一个综合因素，不仅与学到多少知识，掌握多少技能有关，还与你能否准确地、规范地表达出来有更大的关系。

2．在加强主干知识教学的同时，重点培养和提升数学思想方法和数学能力。特别要训练运算能力，从近几年高考题来看，对学生的计算能力，分析问题和解决问题的能力的要求和数学思想方法思维能力的要求逐年提升，其实，在所有能力中思维能力和运算能力是核心，运算必须合理、简捷、准确。在教学中要注重在运算中提高数学能力，在培养数学能力过程中加强运算，运算和能力要融为一体，并提高到一个胜与败层面上加强重视和训练。从今年的高考成绩上看学生丢分比较多的是第10题；12题；16题，这些题的共同特点是计算需要的能力学生还是做的不够。今年高考我们感觉在这方面做得还不够，急需要加强。另外，大题丢分较多的是20题；21题，这两道题丢分有两个原因一是做题不够规范，而是计算能力不够，所以在今后的教学中，我们要多多加强在这两方面的工作。

3．课堂教学要提倡实行“诱思探究教学法”。我们的学生既不是三岁的孩子，又不是数学家，在教学中要因材施教，要把握好学生的最近发展区，让学生跳一跳能摘上桃子。落实“三转五让”，其中，“三转”是指：变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯传授知识为为智能并重；“五让”是指：课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生自己表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生自己总结的要让学生自己总结。这样才能突出学生的主体性，落实新课标下的新型师生关系，精讲精练，避免题海战术，减轻学生负担，大面积提高教学质量。

通榆一中高三数学组2014年8月 1 日

第二篇：全省高考成绩分析

高考放榜啦，麻辣网友根据今年高考本科上线人数，制作了一份四川高中排名，要填报高中志愿的同学们可以参考了哦。另外，已经毕业的各位亲们，看看有没有你的母校呢？如果对这份排名有异议，欢迎跟帖讨论，不断补充。

只说第一层次和第二层次，包括贵族学校

第一层次：绵阳中学和成都7中并列第一，成都9中，成都4中，南山中学，成都外国语（除了绵中和7中以外其它那几所排名都不分先后）

第二层次：成都第12中学，绵阳芦溪中学，绵阳三台中学，南充高级中学，绵阳科学城一中，泸州高中，东辰国际，广元中学，绵阳外国语，德阳中学，川师附中，成都双流中学（排名不分先后）

第三层次：棠湖中学，新都一中，温江中学，郫县一中，新津中学，龙泉中学，江油中学，什邡中学，绵竹中学，罗江中学，蜀光中学，富顺二中，自贡一中，荣县中学，大竹中学，渠县中学，达县中学，宣汉中学，宜宾一中，宜宾三中，南溪一中，内江六中，隆昌一中，威远中学，乐山一中，五通桥中学，峨眉二中，资阳中学，简阳中学，安岳中学，眉山中学，仁寿一中，广元中学，苍溪中学，攀钢一中，攀枝花三中，阆中中学，遂宁中学，射洪中学，广安中学，邻水中学，巴中中学，西昌一中，绵阳江油一中，绵阳实验高中，德阳外国语，大湾中学,成都铁路中学（排名不分先后）

余下的都是第四层次（第四层次和第三层次相差出奇的大，就不作过多介绍了~）

根据2012本科上线人数具体排名如下(全省重本上线人数33230人)：

排名 本科人数 学校 当地排名 6045 绵阳中学 绵阳1(重本3104人，上线率48.34%, 其中应届上线率53.11%）2 5408 南充高中 南充1（重本910人）5224 南山中学 绵阳2(重本1754人,上线率29.1%，其中应届上线率34.38%）4 2416 宜宾一中 宜宾1（重本351人）2060 江油中学 绵阳3（重本432人,上线率14.49%）2000 三台中学 绵阳4（重本455人,上线率17.19%）7 1730 龙泉中学 成都1 8 1727 简阳中学 资阳1 9 1724 宜宾三中 宜宾2 10 1628 邻水中学 广安1（重本361人）1617 芦溪中学 绵阳5（重本163人,上线率7.11%）12 1556 广元中学 广元1（重本147人）13 1544 眉山中学 眉山1（重本350人）14 1540 乐山一中 乐山1（重本389人）15 1507 南部中学 南充2（重本244人）1439 大竹中学 达州1 17 1437 友谊中学 广安2 18 1427 武胜中学 广安3（重本350人）19 1416 射洪中学 遂宁1 20 1412 资阳中学 资阳2 1350 内江六中 内江1（重本448人）22 1349 苍溪中学 广元2（重本180人）23 1289 白塔中学 南充3（重本259人）24 1246 南溪一中 宜宾3 25 1238 广安二中 广安4 1215 泸县二中 泸州1（重本306人）27 1194 隆昌一中 内江2 28 1177 阆中中学 南充5 29 1160 泸州高中 泸州2（重本317人）30 1159 威远中学 内江3

1142 营山中学 南充4（重本134人）32 1135 双流中学 成都2（重本332人）

1134 绵阳实验 绵阳6（重本69人,上线率3.25%）34 1102 江油一中 绵阳7（重本240人,上线率14.52%）35 1098 邻水二中 广安5

1053 岳池中学 广安6 37 1043 华阳中学 成都3 38 1030 广安中学 广安7 39 1023 德阳中学 德阳1（重本244人）40 1016 合江中学 泸州3

1003 攀枝花三中 攀枝花1 42 1001 剑阁中学 广元3 43 1000 安居育才 遂宁2（重本173人）

转一位网友对四川教育格局的分析点评，很有道理的。

分析如下：

1、绵阳的中学不仅毫无悬念的领跑，而且在基数很大的情况下，仍然保持较快增长，完全没有放慢脚步的意思，我想确实给其他地区的中学造成了不小的压力。绵中、南山两校怕是最终本科上线人数可以突破万人。绵阳地区的高中属于百花齐放式，不仅绵中南山双峰并列，同时东辰绵外代表的精品教育、台中江油和江油一中代表的区县教育、科学城一中和绵阳实验中学代表的市区补充教育、芦溪中学代表的区乡教育，全面开花。这正是绵阳教育健康发展，做大做强的有力信号。

2、虽未将其他地区中学成绩和去年成绩做准确比较，但仍能看出这些中学基本保持，即使有一些成绩，仍然显得较小。这一现象与其是说成都绵阳的高中到当地挖人，不如说是当地家长和学子对当地高中教育的强烈怀疑。当该趋势一形成，几乎就难以逆转了，这就是品牌效应。恐怕这些中学今后的道路将更加举步维艰。

3、第一次看到攀西地区的中学进入阵营。攀西地区的教育相对落后，能有一所本科破千的学校出现，实属不易，对此表示欢迎。在此，也鼓励攀西地区的另一所名校：西昌一中加油，希望在明年的英雄榜上见到。

4、广安的中学上榜高达7所，数量雄踞各市之首。广安的名校多，成绩也都不错，除了绵阳，广安的教育算是比较强的，真是能叫做小绵阳。但反过来看，广安这7所中学加在一起的本科人数也就是比绵阳第一的绵中人数略多，而重点人数加在一起（2000左右）还不如绵中一所中学的重点人数（大约3100）。看来各地的教育和绵阳还是差距很大的。

5、南充高中、内江六中、泸州二中等传统名校，踏步不前。在竞争如此激烈的情况下，不进则退。想当年南高可以说和南山并列的时候，绵中还是名不见经传的小弟弟。内六也是出过双状元的高中。但这些名校如今的喜报充斥着：本市第一、川南之首等词语。似乎在绵中南山的进攻之下，毫无还手之力。英雄暮年，壮心不已，或许能做的也仅仅是心不已，意难平。

6、各市的格局不断变化，绵阳内部格局也在变化。绵中南山两强并列，最受影响的就是绵阳市内各校，因为双雄外市生源人数受到严格限制，如今年加起来才3000人，而本市人数则多得多。绵阳其他中学各凭手段，夹缝求生，也是几家欢喜几家愁。东辰发展最多，口碑也出来了，今年的清华北大保送，超过南高等一干省内名校。绵外也是东辰路线。科学城一中和绵阳实验中学走得很辛苦，但仍能达到省内名校的级别。江油中学和江油一中今年突飞猛进，分别超越老牌名校三台中学和芦溪中学。江油和三台在绵阳市区一北一南，发展趋势却迥异。我想现在日子最难过的大概就是三台中学校长和三台教育局局长了。

7、正如大家所看到的，所疑惑的，历年以来成都479均不能上榜。很简单，他们本科人数达不到1000.很多人说，他们上线率很强，他们人均很牛。不能否认这个事实。可是我必须指出，这样的小规模教学、这样的孤芳自赏的思路，也许在当前的制度下，有行政政策保驾护航，又加上在成都，没有问题，可是长久来看，是走不通的理由如下：北欧国家的人均gdp和福利等世界第一，可是G8会议没有他们，欧洲三大话语国，没有他们，这就是人均和综合的区别。其次，每一个学生都是一个希望，将479和绵中南山对比，清华北大等顶尖人才人数差不多的情况下，绵中南山每多培养一个学生，特别是每多培养一个重点大学等质量较高的学生，他们就多一份未来收获的希望。现在不会觉得有多大区别，我想50年后，绵中南山将会尝到巨大的甜头，479一定会后悔坚持小规模教学。479和绵中南山就如16世纪的中国和英国，中国闭关自守，甚至坚决不允许别国学到中国的文化，英国拼命扩张，能收的全收，能要的全要。有些事目光不能短浅，机会一过，时不我待。百年树人呐。

第三篇：二年级数学成绩分析

二年级数学试卷分析

邢彦中心校

田翠君

本次数学成绩较之平常有退步，全班24人，平均分83.91分，九十分以上10人，最高分98。八十分以上8人。七十分以上5人。六十分1人，不及格1人。优秀率62%，及格率97%。

本套试卷共六大题：分两部分：第一题，填空题，应是比较简单的一道题，但有些同学在本题失分较多，主要是三位数的组成及线段的认识失分比较多。第二题判断题，是丢分较严重的一题，只有四位同学全对。大多数同学丢分4-6分。第三题选一选，也是丢分较多的题。全对的8人，大多数丢分在4-6分，甚至有2位同学，丢了8分。说明平时在教学过程中对重点知识点强调不够到位，致使学生掌握不牢固。第四题算一算。这道题相对比较简单，除两位同学基础差失分外，其他同学全对。第五题，量一量、画一画。该题也相对比较简单，只是个别同学出错，丢分基本是2分或3分。第六题解决问题，共（3）小题其中第一题购物比较简单，个别生有余数的时候单位书写不正确；第三小题，租船问题，这个是学生的难点，对于学习比较困难的同学往往理解不清题意，最后余下的人不知道加一条船，再有就是两种船的情况下混淆了，今后的教学中要多加强这方面的训练。

通过这次考试，我也认识到了自己在教学过程中的缺点与不足。比如平时要求不严格，造成学生对基础知识掌握不牢固；对重难点讲解分析不到位，致使学生在基础知识丢分较多。没有注重举一反三教学法，所以学生仍有学了就忘的事件发生。在以后的教学过程中，我会严格要求自己，改正这些毛病，将自己的教学努力完成的更好，使学生的成绩争取考的更优秀。

第四篇：期末考试数学成绩分析

期末考试数学成绩分析

（数学教研组）

一、本学期各年级数学试卷的特点

（1）主干知识突出

（2）强调基础知识

除个别题外，大多数试题涉及基础知识点的考查，体现了对数学学科知识基础性的要求。

（3）思辨性比较强

试题所要求的思辨性强，表现在对学生解读题意、思维加工、信息获取等方面的能力的考查要求上比较多，而且题出的新。

（4）坚持能力立意

通过对数学基础知识、基本技能的考查，突出了对学生能力的培养，淡化了特殊知识点的识记、不求甚解的“死记”更好的体现了数学学科的特点。

（5）从各年级试题的难易程度上看，七年级、九年级的难易程度比较适中；八年级偏难一些，题目出的太多了共33个题，没有这个先例的。

二、各年级成绩分析

（1）从及格率上看，七、九年级比较正常，七年是74.21%，九年级是36%。而八年级27.91%是最差的。

（2）从优秀率看也是七九年级比较好一些。七年级是47.18%，九年级是4.4%，八年级是4.2%。

（3）从平均分上看七年级是84.69分，八年级是50.4分，九年级是58.1分。

（4）从总体综合成绩看在九所可比学校中七年级占第二名，八年级占第六名，九年级点第二名。

总体来年成绩比较差，需要我们各位老师更加的努力工作，采取更有效的措施提高数学教学成绩。

三、学生在考试试卷中反映出的问题

（1）答题不规范：

从试卷中反应出有一大部分学生在解决数学问题的过程中，对解题步骤规范化重视程度较差，解题步骤乱字迹较差至使丢分较多。应当加强这方的规范化训练。

（2）审题不仔细，盲目作答：

审题是解决问题的前提。有些学生审题不够仔细，甚至于不审题，就草草做解答。还有一些学生根本就读不懂题，就乱答一题，比如各年级的最后一题得分率都很低。

（3）基本规律掌握不扎实、基本概念理解不到位, 知识迁移能力差：

从学生的答题情况看，绝大多数错误的产生是由于学生对基础知识掌握不扎实，对基本概念理解不清楚而造成的。比如填空题、选择题学生蒙答案的比较多，所以丢分很多。

（4）学生的计算能力很差：

数学计算是很重要的一项内容如果计算达不到应用的要求数学成绩是不会高的，所以我们有的学生对于很简单的计算都不过关，如丢符号的，运算顺序不清的，去括号时不变号的等等，所以我们的数学教学应当从这些训练做起才能提高成绩。

（5）学生画图的能力差：

画图是数学必不可少一基本功，是学必须有的能力而我们的学生这点很差，如八年级试卷中的31、32两题学生根本就作不出图来还怎么解答呢，所以我们应训练学生的还有作图这一重要的技经能。

四、对今后的数学教学工作应采取的几点措施

考试成绩的优良与平时教学工作和知识的复习方法有着很大的关系所以我们今后应当做到：

（1）重视基本概念的理解、记忆、辨析，使之准确化

选择题主要考查基本概念，且题量少分值大。因此，抓基本概念是提高分数的有效途径。经过复习，知识虽然系统化，但一些相似的概念、原理，交织在一起，也越来越易产生干扰，这就需要将模糊的知识清晰化，含糊的知识准确化，相似的知识明确化。

（2）加强审题能力培养

如何在短时间内提高审题能力？教师要做到精讲，学生要做到精练，将审题能力的培养渗透到精讲精练当中。首先，教师要跳进题海，广泛搜索，精选试题，讲深讲透。教师每讲一题，都要引导学生仔细阅读题目，弄清题目中有哪些已知条件，哪些是显现条件，哪些是隐含条件，这些条件的作用是什么；弄清楚题目问的是什么，有几问；弄清楚已知条件与问题之间的内在联系是什么，等等。当学生得不出答案或得出错误答案时，不要急于告诉答案，而是引导学生反复审题，看看题中是否有已知条件被忽视，是否有隐含的已知条件未被挖掘出来。其次，要让学生跳出题海，少做题，做好题，题做细。每做一道题，都要善于总结，数学中的技巧和规律。当出现错误时，不要急于改正答案，而要先分析错误的原因。如果是审题不细，就要作为教训，在下次做题时注意纠正。这样，久而久之，学生的审题能力一定会得到提高。

（3）注重思维能力的培养

要在培养学生思维的全面性、深刻性、创新性上下功夫。需指出的是，提高思维能力，仍然离不开“精讲精练”。经常引导学生去分析，学生的思维自然而然就开阔了。

（4）教给学生解题方法

主要指解答题和证明题。特别是最后一题的解题方法要多训练—练题型，练技巧，练方法通过大量训练后，要注意总结提炼，得出一般解题方法。

以上是我们对体学期初中数学成绩的几点分析，有不当之处请领导和同行们给予指导，我们一定要做好今后的数学教学工作，很抓数学的基础知识基本技能，我基本能力训练努力提高我校的数学教学成绩，为我校的再度辉煌而努力奋斗。

第五篇：林州市2011年高考成绩分析

林州市2011年高考成绩分析

2011年高考尘埃落定，我市战果辉煌！

一、成绩

1、清华、北大人数再创新纪录，达到12人，比去年7人多了5人，增长率为71.4%。其中11班（班主任牛江茹）上线6人，创历史纪录。

2、一本上线人数为787人，比去年人数539多了248人，增长率为46%。

3、二本上线人数为1479人，比去年人数1434多了45人，增长率为

3.1%。

4、三本上线人数为2500人，比去年人数1780多了720人，增长率为40.5%。

二、原因

2011年高考取得如此好的成绩，原因是多方面的，主要包括以下几点：

（一）、领导重视，率先垂范

杨局长、郭局长等领导多次亲临一线，深入学校，深入课堂听课调研，掌握第一手材料，及时科学指导。

（二）、各高中学校认真制定详细计划，严格管理，措施得力，落实到位 林州市一中：

1、强化了高三年级管理，提前计划，统筹安排，使各项工作有条不紊的开展。

2、分学部管理，各年级主任分层分块，职责清楚，分工明确，形成了纵横交错的立体管理网络。

3、强化班级管理，一中王志强校长强调：“班会是最重要的一门课，开好班会，一周有劲。” 以一中11班为例：

（1）、危机意识：直面高考，鼓足干劲，面临严峻形势，既积极主动，又沉稳踏实，努力再努力。

（2）、合作意识：明确提出一个口号“你想走得快，就一个人走，你想走得远，大家一起走”形成了一个团结协作的优秀任课教师团队。良性互动的班干团队。

（3）、常规意识：每天三检查，雷打不动；每周查错题，人人有份；每天查纪律，职责分明；每天讲好题，智慧比拼。

（4）、应变意识：针对新情况、新问题能够做到灵活应变，及时调整。同时注意心理调适，在临高考之前通过多种手段作好心态调整工作。

4、注重优秀生培养，做好高校自主招生工作，通过各方面充分准备为学生创造更好的升学条件。

5、注重非智力因素的培养，强化生活管理，向午休和晚休要质量，提出了“午休课”和“晚休课”的概念。同时常抓“六害”不放松，对于生气、打架、吸烟、上网等违纪现象严肃处理，营造良好的学习氛围。

6、抓好常规工作。保证了理科实验班教师大循环，师生同心，上下同欲。林州市二中

1、根据教体局提出的高效课堂的指导思想，二中在课堂改革上敢动高三，真动高三。

2、强制落实学生的主体地位，充分利用学习小组这个载体，增加小组之间对问题的互查和解决，增加学生自助餐式的学习和训练，提高学习的针对性，使大面积的学生得到大幅度的提高。

3、毕业年级始终坚持“降低重心，注重落实，狠抓教研，向高效课堂要质量”的管理思想，注重备课组建设和班级管理。

4、全体高三教师齐心协力、分工合作、服务学生、尊重规律、讲究效率、资源共享、共同发展，取得了2011年高考的辉煌成绩。林州市三中

1、年级领导和全体教师达成共识，认清生源底子，不悲观失望，不气馁放弃，“薄田也要努力出高产”。该年级从高一伊始就大力抓养成教育，规范教育，采取班主任“守习”制，每日查寝制，养成健康的行为习惯。大力抓学风建设，日日讲学习，周周说成绩，利用班会、谈话会，年级会形成氛围；开展小组竞赛和班级竞赛争优创先活动，形成学习的动力，针对大多数学生有瘸腿科的现象，从起始年级就注重了“补瘸”工作，让学生目标明确，高度重视，积极行动；任课教师辅导，学生互助的办法提高成绩。

2、在高三的复习中，多次召开全体高三教师会，以班主任为核心不断调研目标生、苗子生、临界生，集中力量，有的放矢，实行班主任负总责，任课教师包干的办法，实行“人盯人”，分析苗子生、临界生的学习状况，优势和弱势，增长潜力和增长空间以及相应的补救提高的办法，保证苗子生，促进临界生，力争更多学生上线。

3、分批次召开了多轮有任课教师参加的苗子生、临界生座谈会，让教师更加直接明确学生的学习需求，给学生鼓劲加油，解决思想问题，学习方法问题等。

4、训练做到精细化，注重知能的分层、分步和细节指导。要求各科教师遵循高效课堂建设

理念，注重改进授课方式，教师让学生自己或合作解决问题，留时间给学生，启发诱导学生思维。错题档案每人每课建立完善，教师收缴、批阅、指导到位。结合学生特点，教师在学法指导上让学生大胆舍弃难题，多练中档题，规范解题，注重细节，以教师不讲难题，教师规范书写的身体力行要求和影响学生。林州市四中 1．教体局的精心指导

自去年进入高三以来，教体局领导多次深入四中搞调研，进行听课指导，高三全体领导和教师深入学习高效课堂理念，深入贯彻“先学后教，小组讨论，学生展示，组间对抗，师生合作，质疑探究。”的高效课堂精粹，各任课教师大胆进行高效课堂改革，切实提高高三复习课效率，为今年的高考提供了良好的环境。

2．学校领导的高度重视

郭校长和王校长对新课改非常重视，在本届学生高一刚开始，郭校长就多次深入教师和学生中去，了解新课改情况，并及时发现问题，组织全体教师进行“课改与高考，教材与资料、课内与课外”等一系列矛盾关系进行研讨，并带领全体教师到市一中与优秀教师进行探讨这些矛盾的解决方案。高三阶段，郭校长对这一届的教学工作进行了及时的科学指导，王校长更是坚持长期与全体师生一起，坚持在四中姚村校区工作，以校为家，督促指导。这为本届学生高考成功打下了坚实基础。

3．年级领导务实求真，踏实肯干

学校教导主任石永洁和原攀峰老师负责整个年级工作。面对新课改，新理念，新教材，新学生，石主任在分析了本届学生的实际情况后提出“务实求真，注重过程，脚踏实地，无私奉献”的工作要求，具体工作由原攀峰老师负责实施。在高一针对学生思想松懈，学无信心，不懂生活，不会学习的现状，开学初就制订了详细的工作计划，分别让学生学唱《学费》、《真心英雄》《敢叫山河重安排》等励志歌曲，让学生观看《红旗渠记录片》、《脊梁》《安丘四中记录片》等励志影片，对学生进行“三苦教育”，要求学生在生活上艰苦，学习上刻苦，心理上能够承受痛苦，使学生养成敢于吃苦，不畏艰苦，勤奋踏实的良好学习习惯。并有计划开好《爱的奉献》、《高考离我有多远》、《惜时班会》、《我心中的楷模》等主题班会，通过原攀峰老师（同时担任班主任）和全体班主任老师的共同努力，使本届学生在高一时就养成了诚实守信，遵纪守时，勤奋踏实、惜时如金，明争暗赛，携手共进的良好的学习氛围。石主任亲自担任化学课教学，原攀峰老师担任物理课教学，他们时常与学生在一起，与老师在一起，对学生和老师的情况能够及时了解。只要要求老师班主任老师做到的，他们一定做到，只要有学生在校，他们一定在校。每天坚持早到校，迟休息，使整个年级养成了良好的讲学习，讲正气，求进步的教风，学风。在高三教学中，他们一方面坚持进行高效课堂改革，一方面结合本校实际，进行踏踏实实的教学工作，不求虚，只求真，不贪大，务求实，在高三刚进入一轮复习时，就与部分教师商量如何提高高三复习效果，并结合研讨结果，开好了《一轮复习教师动员会》、《一轮复习学生动员会》、《一轮复习班主任工作研讨会》，对高三复习计划，一轮复习要求和一轮复习方法进行贯彻和指导。在复习过程中，坚持月考制度不动摇，每次考试结束都要开好全体教师参加的《学生成绩分析研讨会》，并结合学生成绩，教师分工，分别与学生座谈，做好学生的心理辅导和学法指导。石永洁主任和原攀峰老师还坚持“开门听课”，每周至少听两节课，对听课中发现的问题及时通过教师会和座谈会进行解决。因此本届学生在安阳市组织的调研考试和一模考试中成绩进步明显。在进行二轮复习前，结合《高考方案》和《考纲说明》进行全体教师研讨会，认真分析高考中的变与不变，明确今年高考纲都要考什么，如何考？试题结构如何，学生在答题中变与不变，使每位教师适应新课改的高考要求，同时通过学校闭路电视进行视频讲解，使每个学生都熟知新课改的要求和新变化，以便及时修订自己的复习计划，加强复习的针对性。在进行二轮专题复习阶段，进行了《全体师生二轮复习动员会》，要求每个学生在二轮复习中建好错题集，典型题集，并经常性地进行检查、评比。在三轮复习中，周密计划，合理安排，共进行了九轮强化训练，训练了二十套试题，对九套典型题进行认真批改、得分、评讲。对其他试题则由学生自主复习训练。在第四轮训练结束后，根据以往经验和学生实际，及时组织全体班主任，给学生开了一次大班会，对训练中的出现的学生答题问题，学生心理烦燥、厌考现象等问题及时给学生进行了心理辅导和方法指导，要求学生一定要坚持坚持再坚持。因此在本次三轮强化训练中，学生没有再出现以往的中途缺考等现象。针对学生瘸科现象，进行“一帮一”活动，每位任课老师均带一至两名所教学科较弱的学生，进行家教式帮扶，一方面做好学生的文化课辅导，更重要的是做好学生的心理辅导。在临考前，组织学生进行了全真试卷演练，在高考头两天召开了《出征誓师大会》，在会上对学生进行了心理指导和考试指导，加强了学生的信心和决心。

4．教师团队乐于奉献，不计得失

本届学生配备了较强的师资队伍和班主任团队，像纪明香、位红波、宋青海、魏用周、王保存等老师工作踏实，兢兢业业，任劳任怨，乐于奉献。特别是李玉山老师和王玉芳老师，工

作中身体一度出现不适，短暂住院，带药上班，带病工作。特别是在三轮强化训练阶段，为了不耽误学生，他们为了不误给学生评讲，每次都要提前找到试卷，医院备课，稍有好转，到校后一刻也不休息，及时补课。正是因为有这样一支优秀教师团队，才创造出了一个又一个的奇迹。

林州市实验中学

1、进入高三以来，有关局领导多次到学校督查，深入到班，落实到人，对高三工作给予了多方面的、切实的指导。

2、坚持课改之路、扎实推进高效课堂。实验中学是省课改样本校，在高效课堂的探索方面稳妥深入，在高三要求全面推行自主探究式的高效课堂模式，大大加强了学生的自主学习能力，效果良好。

3、高三目标生、承包生跟踪培养、分层促进等一系列措施也保证了学生成绩的整体稳步提升。

4、管理方面重在抓过程，抓方式，抓细节，抓落实，整个复习过程安排科学严谨。

5、特别重视对高三学生的思想激励工作，强调成绩决定于学习态度，决定于目标与自信，在整个高三复习过程中，不断采用多种方式对学生进行思想教育与激励，使得教师教的顺畅，学生学得愉快。

（三）、强力推进课改

和往年相比，这是影响今年高考的一个最大的“变数”。面临新高考，新形势，杨局长明确强调，把课堂教学改革做为中心工作来抓。林州市教育界开展了前所未有的高效课堂改革，既有行政推动，又有教师主动参与，形成了一种狂飚突进的课改新局面。新课改的理念深入渗透到了教师心中，学生心中。课改模式落实到了各个学校，落实到了课堂之中。“让学生成为课堂的主人”不再是一句空话；“自主、合作、探究”不再是出出样子；“预习、展示、质疑、对抗、总结”等环节已经成了课堂上最美的风景。这其中涌现出了一大批优秀典型，如一中田秀峰、刑志华、张万军，二中元涛、杨丽丽，实验中学王付才、路存富等。在课堂改革方面起到了很好的引领作用。使“向课堂要效益”真正落实到了实处。

（四）、常抓“四清”不松手

在开展高效课堂的同时，每一位林州教育者都思路清晰，能抓住关键。各高中学校在抓“堂堂清、天天清、周周清、月月清”方面毫不手软，以林州人特有的韧劲把学生的学习管理放在第一位，把学生的学习效率放在第一位。通过扎扎实实的常规教学管理来确保学生的学习效果。通过辅导、督促、检查、评比、交流、反馈等一系列手段最大范围，最大强度地服务于学生的学。

（五）、教研指导出成效

教研室在局领导的充分信任和直接指挥下，紧紧围绕高效课堂改革，全力服务学校的教研教改工作，多次深入学校，深入课堂听课调研，其工作力度和工作强度之大，在安阳市五县四区无出其右。长期以来为林州市的教育做出了一定的贡献。特别是对于高中学段，自去年9月份以来，多次深入林州市一中听课调研，其中在高三一轮复习过程中，连续四周时间在一中开展工作，对于高三教师采取人人听课，课后评课交流，继续跟踪听课，指导点拔等一系列的方式来提升课堂效益。共同打造高效课堂。

（六）、精心组织模拟考试

在高考之前，通过教研室的精心计划和安排，举行了三次模拟考试。通过考试中的严密组织，考后的细致计算，提出了及时的学情和考情分析及教学建议。为各高中学校提供了科学的备考意见。以3月份的二模考试为例：组织形式采取“学生不动教师动”的方式，比照高考标准进行考场编排。评卷采取统一标准集中批改。评卷结束以后，各学科教研员现场组织了学科研讨，评卷教师认真分析了考题和答卷情况，并以文字形式提出下步复习备考意见，最后写出了详尽的考试总结报告。值得一提的是，我们在本次考试分析中单独列出一项，把全市文理科前10名的学生进行了分数对比，找出了每个人相对薄弱学科和存在的问题。及时向学校及教师进行了反馈，最后取得了令人欣慰的效果。对照今年的高考成绩，二模考试中理科前十名中，有八名考上了清华北大，命中率为80%。被清华大学录取的文科生王鹏在二模考试中是全市第二名。这部分优秀学生在二模考试之后的不足百天的时间内，能够及时解决二模中发现的问题，确保了成绩的稳步提升。最终取得了喜人的战果。

三、展望

对于本次高考，我们在欢欣鼓舞的同时，还要保持清醒的头脑，继续保持谦虚谨慎和不骄不躁的作风。继续深入探寻一些存在的问题，以利再战，我们要设定更高更远的目标。

（一）认真总结回顾。毛泽东同志说过，“要注意总结经验，我就是靠总结经验吃饭的”。作为各高中学校的领导，能力和职责中有一条要求就是不断总结经验。凡是不注意及时总结的领导，很可能是眼光短浅的领导，难以走得更快更远。总结就是从感性上升到理性的过程，从局部提升到整体的过程，从零散发展到系统的过程。回首我们走过的路，我们越来越感觉，我们在总结经验方面做得是不够的。为了使我们的工作持续良性发展，更快地向科学发展的理念

靠拢，我们也必须注意总结。作为林州人，我们不能满足于吃苦耐劳踏实肯干的传统精神，不能永远是遵守少说多做的祖宗告诫。拿今年的高考成绩来说，我们的确是取得了空前成绩，但如果我们满足于开开会发发奖，而不重视总结自我，难免仅是“空前”。最近我们召集了部分学校领导和教师作了一些交流，但必须强调，这是初步的低层次的。为了把我们的已有成绩理论化、经验化、系统化，下一步我们会继续组织专门总结。各校有各校的经验，各年级有各年级的章法套路，我们要站在全局高度，以对林州大教育负责任的态度，认真而冷静地考虑，形成一致的看法，以文字形式上交。只有这样我们才能避免各自为政相互封闭，才能避免大小年，才能形成空前而不绝后的理想局面。

（二）不遗余力地推进课堂教学改革。去年9月28日以来，我们以构建高效课堂为主旋律，持之以恒地推进教学改革，采取了一系列行政推动措施，已经取得有目共睹的成效，整个林州教育呈现一种前所未有的新面貌。如同马克思从商品这个资本主义社会的细胞分析起一样，我们坚定不移地从课堂教学这个最微观的角度介入，营造出一种说课改、搞课改的良性氛围，在不长时间内已经有一些教师崭露头角脱颖而出。这些教师已经尝到课改的好处，部分同志已经达到得心应手的程度，收到非常理想的教学成效，学生接受了这种新的教学模式，师生都有一个感觉和反映，现在叫他们退回去也难了。杨局长说过，如何评价课堂教学教改的决心，就看敢不敢从高中抓起，敢不敢从一中抓起，敢不敢从高三抓起，敢不敢从实验班抓起。按这个思路，我们坚定不移地去做了、去抓了，现在看，收效是出来了。有句话说，最可贵的是思想，最难变的是观念。回顾近一年来的艰苦努力工作，我们发现，广大领导和教师的思想观念在变。过去我们的老师不放心学生，总是要讲啊讲的，然而我们自觉不自觉地是在辛辛苦苦说废话，兢兢业业做无用功，踏踏实实误人子弟。心理学告诉我们，教师讲学生听，24小时内知识的保持率只有5％，而让学生积极参与学习过程，讨论争辩，同样时间内知识的保持率却能达到50％。既然如此，我们何必要唠唠叨叨呢？老公背儿媳妇过河------出力不落好，何必呢？在整个数据还有待整理的情况下，我们已经知道，那些锐意改革的同志，他们的教学成绩已经发生了可喜提高。无论是高考还是高一二升级考试，这样的事例都有。正如一中领导所说，一个管理，一个课改，一个四清，三点一线，相信我们能永远保持良好发展的势头。

（三）我们坚信：在人杰地灵、精英荟萃的林州大地，有党政领导和社会各界的支持，教体局领导的高度重视，统筹安排，科学指导；有全体教育工作者戮力同心，无私奉献，锐意改革；有莘莘学子的勤奋努力，坚忍不拔，自强不息。林州市的教育事业定会蒸蒸日上，不断

创造出一个又一个奇迹。我们这样努力下去，一定会长期健康良性发展。我们有强将精兵，靠拢标兵，不怕追兵，不怕伏兵，我们充满信心。