2009年花都区小学英语学习交流发言稿

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第一篇:2009年花都区小学英语学习交流发言稿

二00八学年小学英语学习交流发言稿

狮岭镇东边小学卢燕红

尊敬的各位领导、各位老师:

大家下午好!

首先感谢区教研室的领导给我一次与大家交流的机会。在座的各位毕业班英语老师都是经验非常丰富的,在大家面前来谈英语教学的经验实在是惭愧。为了提高英语教学质量,我的确是想了很多的办法,这里面有成功带来的喜悦,也有失败带来的反思。这些谈不上经验,现简单地做个介绍,如有不当之处,敬请各位批评指正。

记得刚刚走上工作岗位的我曾经信心百倍,认为小学英语教学应该是很简单的事情,不就是听、说、读、写嘛,没什么难的,但真正开始教学,真正开始接触学生之后,我才感觉到:小学英语教学尤其是我们农村学生的英语教学真是坎坷难行。教学一开始我就遇到了种种问题。有一大部分学生在潜意识里根本没有把英语当一回事,有些学生甚至有抵触的情绪。从家庭上看,我们的学生家庭大部分属于农村家庭,英语没有被受到重视,再加上家长能听懂英语的少之又少,更别说辅导了。从环境上来看,学生除了课堂上短短的40分钟外,基本上就没有使用英语的环境了,放学后听英语磁带的作业也有大部分学生不能自觉完成,再加上英语课课时较少,因此我的英语教学开展得并不顺畅。面对如此多的 1

问题,我决定从学生的学习兴趣、学习方法和学习习惯方面去入手解决。现想从我的切身体会谈几点做法及建议:

一、要从自身找原因,培养学生学习英语的兴趣。

自己先要想办法,持有一份乐观的态度,勤思考,乐奉献。给学生一份爱,让学生喜欢你,从而喜欢上你的英语课。因为兴趣是最好的老师,当学生喜欢上你的课了,专心地听讲了,那课堂上所取得的效果不就事半功倍了吗?在培养学生学习兴趣方面,我做了如下工作:

(一)、用爱去灌溉学生。

首先用心地给学生一份爱。因为爱可以融化人与人之间的隔阂,给学生一份爱,同时你也会收获到他们对您的爱。我们要在日常生活接触中体现爱,例如下课后,我大多时间都会逗留在班里,跟他们谈谈学习上的问题、说说家常话或开个玩笑逗逗他们,他们会不亦乐乎。时间长了,他们就把我当朋友了。记得2004年那届我班有个顽皮又聪明的学生叫黄永樟,各门功课成绩极差,经常不及格甚至低分,是让语文数学老师头疼的学生。可英语科他却十分感兴趣,能拿八、九十分,为什么他英语成绩那么高呢,原因是他被我“俘虏”了,很爱上英语课,也很喜欢给我拉家常。有一次,下课了,他走到我跟前,兴奋地告诉我,他家大母狗生了5条小狗,可爱极了。

(二)、注重课前、课堂中气氛的调和。

每次上课走来,总能从楼下听到我班朗朗的英语读书声,当我站在讲台上的第一句话便是及时地、微笑着表扬他们:“You had a good job,children。”在楼下我已经能听到你们朗朗的读书声了,老师真开心啊,你们读得那么好,或很自豪的或说:“哇,你们读书真棒,所有老师听了也对你们竖起了大拇指”,这样小小的表扬就充分树立他们的自信心,他们会很高兴,下次他们会读得更好。别以为这样的方法六年级不适用了,恰好这些方法我都是一年级,六年级通用的,课堂上也注重学生的学习状态,随时调整课堂气氛,使学生在一个良好的氛围里不知不觉地学到了知识。记得去年的六(1)班下午第一节英语,由于3月份天气原因,学生总有一种“春眼不觉晓,处处闻啼鸟”的倦态,那节课学生的精神状态很差,学习积极性不高,我想:如果这样讲下去效果肯定不好,于是我临时利用我班的搞笑大王叶宝彬同学做着火点,从他入手,我说:“Hello 宝彬,how old are you today?”他被我突如其来的问题吓愣了,我顺势说:“我猜你有30岁了”全班同学一听,哈的一声笑起来,眼神都看着宝彬,我说:“看你今天上课的心态有30岁了吧?好,老师决定今天帮你时光倒流,把你变成3岁的小孩子,好吗?”这时宝彬不好意思的笑了,全班同学也来起了精神,他们倒要看看我怎样把宝彬同学变成一个3岁的小孩子。也许有的老师会说,这样每天浪费时间在与学习无关的事上,不就事倍功半了吗?我觉得恰恰相反,每节课恰当的气氛调节,是课堂上良好的调料,把他们的学习注意力集中到课堂上,那效果不就事半功倍了吗,总比罗罗嗦嗦讲纪律强多了,而实践证时,我也收到了较好的教学效果

二、抓好课堂教学,掌握良好的学习方法。

不管是哪一门学科,要想有好成绩,课堂教学的质量是最重要的,课后炒冷饭,补的效果当然也有,那肯定会费时费力。在课堂教学方面,要注意方法,尤其是一些无味枯燥的内容,要找易于学生理解的切入点,要想方设法吸引学生。对于自己今天所上的内容自己一定要有个清晰的思路,课后及时反思。例如反思一下你今天教的开心吗?学生学得开心吗?学生学到了什么,遗漏了什么等等。同时对于一些后进生,课堂上千万不要丢掉他们,不理他们,不给他们发言、练说的机会。相反,要像警察一样时常盯着他们,与他们进行目光的交流。因为他们后进,可能有更多的听不懂的地方,而容易开小差,教师的目光以及点名回答,一是提醒他认真听课,同时也是在给他练习的机会。

三、培养良好的学习习惯。

(一)、全面实行“一帮一”,充分发挥学生的作用。

为了提高英语教学质量,提高学生的英语学习成绩,我还注意培养学生的互助学习习惯,分小组学习,小组成员结成一帮一的互助对子,充分发挥学生的作用,例如做有关语

法和时态得练习题时,让他们同桌或小组讨论:这题为什么这样做,原因是什么,让他们用语法或时态等说出理由,说服对方。这样既让基础好的学生所学的知识得到了巩固,又帮助了其他的同学共同进步,不再出现很严重的“两极分化”,可以说是一举两得。

(二)、课后补差工作。

班里总会出现一些个别的差生,不是学习习惯差就是基础差,教师一定要课后花工夫,进行辅导。例如我就我校实际情况,请示校长,同时得到校领导的大力支持,每天利用早读前20分钟,到三楼电教室给他们补课。让他们把遗忘的知识都温故而知新。我觉得这样做效果还是挺大的,原来不及格的学生都追赶上来了,消灭了不及格率。

作为一名小学英语老师,我们肩负的担子是沉重的,我们的任务是艰巨的,古语说的好,教有法,但无定法,重在用法,贵在创法。希望我们全体英语老师共同努力,创造更多的教学方法,更有效地提高英语教学质量。以上是我对小学英语教学的一些浅谈,说得不好请批评指教。谢谢大家!

第二篇:小学英语教研工作交流发言稿

小学英语教研工作交流发言稿

作者: Haleykang

各位同事,大家下午好!我来自花园口小学三年级的英语老师王亚丽,很高兴能有这次机会和在座的各位英语老师分享英语教学中的经验,首先非常感谢培培老师刚刚的分享,从中学到了很多,真的可以说是英语教学中的干货。刚刚各位老师关于课堂教学与管理,作业的布置与监督方面已经说了很多,对于这两方面我就不再多说了,今天我主要从自己的教学实际谈谈对学困生转化的问题。

学困生的存在一直困扰着我,上学期对待学困生我主要采取的是严格要求,或者批评,但是成效并不明显,这学期为了改变这种状况我改变了对待学生的方式,发现效果不错。从我实际教学中我得到了几点有益启示。

一,拉近感情、巧用方法、解开心锁。

学困生由于在校受歧视,在家里被冷落,大多存有畏惧的心理,心理脆弱,平时怕见老师,疏远老师,不信任或反感施教者,在行动上表现为疏远、满不在乎或反抗。为使他们解除思想顾虑,摆脱消极的态度,老师首先要去亲近他们,做他们的良师益友,倾注老师的情感,和蔼可亲,以达到相互心理感应,感情共鸣。即用深情换真情、厚爱暖心灵,“精诚所至,金石为开。”当教师真心付出,用心付出,便能得到学困生的信任,他会把你当做知心朋友和最可亲近和信赖的人,并且能将教师的要求变为自己的具体行动。

二,关心爱护,助其重拾信心。

自信心是一种积极的心理品质,是促使人向上奋进的内部动力,是一个人取得成功的重要心理因素。学困生由于学习成绩差,往往对学习失去信心。那么该如何培养其自信呢? 首先,教师要帮助学困生树立起自信心。学困生因为学习落后常有自卑感,轻视自己,认为自己在班级中的地位很低,得不到老师的关注。因为受到冷落而在言行上缺乏自制力和约束力,表现的比较狂妄。事实上学困生这样做一方面是想得到老师和同学的关注,一方面是想甩掉“学困生”的帽子。教师在这个时候如果不分青红皂白一概打压,势必会起到相反的效果。小学生心 里承受能力不强,辨别是非能力差,老师经常无缘由的批评会给学生带来很大的心理伤害,甚至一蹶不振,对老师所任教的学科彻底产生抵触心理。基于小学生心理发展需要,鉴于学困生长期 以来心里处于压抑状态,教师和家长需要不断地鼓励他们,传递给他们“你有潜力”、“你一定会 成功”、“你是最棒的”等信息。教师要善于挖掘学生潜在的能力,对于点点滴滴的进步,都是他们辛勤汗水所付出的,教师给予充分的肯定,必定给学生以极大的动力。在学校教师应多创造机会让学困生展示,利用他们的优点促使其他方面进步发展,让他们体会到自己是有价值的,对班级对学校是有贡献的,从而帮助他们建立起自信心。教师切忌说一些打击性语言,如“你真是太 差了”、“你真笨”、“再学不好就回家去”等丧失学生信心的话语。作为教师在学困生面前应多说 激励性语言使学困生真正树立起“自信、自立、自强”的观念,勇于攀登高峰,逐步脱离学困生队伍。人都喜欢听表扬、鼓励的话,尤其是在人遇到困难和挫折的时候,一句鼓励的话或者一个温暖的怀抱,都能给人以前进的动力。成人如此,何况是学生。我们成人的工作热情往往来自于 领导的鼓励和肯定,物质的鼓励不是最重要的,精神的鼓励才是推动人努力并前行的动力,对学生来说也一样。教师在课堂上给予学生一句鼓励的话,会让学生在这整整一节课上精神百倍,注意力非常 集中。这一句鼓励的话甚至会影响学生一个学期乃至一生,甚至改变其以后成长的足迹。因此,教师不要再吝惜自己的赞美之词,给予学困生以鼓励和欣赏的语言,在精神上给予学生以巨大的支持。培养学困生学习的动力,提升学习的信心,进而提高学习成绩。因学生有其个体差异,每个学生的学习能力各不相同,因此对于后 进生来说,要求他们快速将成绩提高是不现实的。因此,教师要给他们确立一个符合自身条件并 切实可行的目标。在为学困生确立追赶的对象时,不要把目标制订过高,这样容易让他们失去进取的信心,反而起到相反的效果。在学校可以在班级里面寻找一个学习态度端正,学习成绩距离学困生本人不太遥远的学生作为努力追赶的目标,两人结成对子学习,相互促进,相互竞争,你追我赶,共同进步。

三,培养正确的学习动机。

对于追求知识的学困生,教师应加强培养他们的内部动机。这类学生常常自觉与不自觉地把 自己和学优生进行比较,结果越比自信心就越低。故教师宜帮助他们改变比较角度,把横向比较变为纵向比较,用自己的现状与自己的历史比,如此方能看到自己的进步。个别辅导学困生时,教师要帮助其制订符合自身现状与特点的目标、计划以及落实这些计划的具体措施。学生便可通 过此参照目标来实现自我,来体验成功的喜悦。对于追求地位和赏识的学生,教师应注重培养他 们的外部动机,可以运用竞赛加奖励 措施来为学困生创设成功的机会,发掘其闪光点。

以上就是我在对待学困生方面得到的一些启示,希望能对大家有所帮助,共同进步。

第三篇:学习交流发言稿

加强教育教学交流,深化兄弟学校友谊

九湖中心学校

王官成

各位巫山当阳小学、平河小学、下谷民族学校的教育同仁: 首先,我代表九湖中心学校全体师生,热烈欢迎你们的到来!子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎?”巫山当阳小学,平河小学处于渝之极东,也就是重庆的最东边;九湖中心学校,处于鄂之极西,也就是湖北的最西边。两校隔山而望,彼邻而居,也许往前五百年,我们就是一家人。今天,你们远足而来,让九湖中心学校蓬筚生辉,希望各位在九湖玩得愉快,玩得开心,不虚此行,也请不吝赐教,留下宝贵的经验。

俗语有言:“远亲不如近邻!”下谷民族学校与九湖中心学校依山傍水,唇齿相依。两校从建校伊始,就全方位地进行交流。教师交流,学生交流,教学交流,文化交流。两校就像一家人,我们就是兄弟。

本次活动,邀请两校领导、同仁不辞辛劳远到而来,目的在于加强区域校际交流,促进教育发展,深化彼此友谊。我们一个多月前就开始策划,经过校委会多次磋商,反复酝酿,完善方案,发送邀请函,最终促成了本次交流活动的成行。

本次交流活动,虽然表面上看起来就是简单的四节课,但从中我们可以感受、体验、收获良多。无论是下谷学校易朝老师的《老人与海鸥》、邓琼老师的《分物游戏》,还是九湖学校罗燕老师的《复式统计图》、孙文老师的英文课《我的家》,都可圈可点,有各自的特色,发挥出了较高的课堂教学水平。在这里,也请我们当阳小学的各位同仁畅所欲言,指点得失,以便我们更好地改进教学方式,进一步打造高效课堂。

“十年树木,百年树人”,教育不是一朝之功。多年前,邓小平曾说过:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来!”地处偏远山区的我校,怎么发展教育?怎么办人民满意的教育?打铁还靠本身硬,除了勤修内功,我们还得走出去,迎进来。取长补短,吸收兄弟学校的优点长处,补足自己的缺点短处。如果只是一味的闭门造车,那么我们只会思想越来越落后,听不进人言,看不到教育发展的潮流,不知道外面的世界变化有多快。教育的理念方式早已更新换代,而我们却一味的死守,吃老本,那么,我们的课堂教学只会坚持十年二十年前的老一套,我们的教师队伍也只会坐井观天、夜郎自大,我们的学校也只会与周边差距越来越大,我们的教育也只会越来越落伍于时代。

你搭台,我唱戏,你方唱罢我登场,大家都来露一手。不比不知道,一比吓一跳。原来各位都是深藏不露的高手,让人大开眼界。孔子有云:“三人行,必有我师。”你有你的法宝,我有我的高招,但同时,你有你的缺点,我也有我的不足。教学交流的目的就在于此,扬长避短,发扬优点,找出缺点。“师者,传道授业解惑矣!”唐朝大文学家韩愈告诉了我们为人师的真理。今天的教学交流,可以说:“听君一席话,胜读十年书。”

短短的两日,甚至教学交流的时间只有半天,当阳、平河、下谷的领导同仁舟车劳顿,但却精心准备,全力以赴,从精彩的课堂中我们可以看出你们辛劳的汗水;从教师交流、师生交流中我们可以懂得你们的用心良苦。九湖中心学校无以为报,只能用十二分的心去尽心尽力热情招待远到而来的客人、我们的兄弟姐妹。大块吃肉、大碗喝酒,这是九湖招待贵客的传统习俗。喝酒伤身,不喝酒却伤感情,做为地主,宁愿伤身也不能伤感情,希望各位能感受到我们的热情。

九湖是一个美丽的高山平原,九湖旅游大开发,我们愿用旅游小火车载着我们的贵客,环游大九湖,让各位感受大九湖自然风光的美。

当阳小学、下谷民族学校,九湖中心学校,依山傍水、隔山而望、彼邻而居,我们是一家人,我们是兄弟学校!开展学习交流,打造区域教育模范,加强彼此友谊,深化彼此感情,办人民满意教育,这就是开展本次交流活动的意义。

最后,再次感谢当阳小学、平河小学、下谷民族学校各位同仁跋山涉水,莅临我们指导工作。请各位不要敝帚自珍,畅所欲言,对我校发展提出宝贵的意见。千言万语,最后汇聚为两句话:

第一句话:“远亲不如近邻,热烈欢迎邻校各位领导同仁!” 第二句话:“走出去迎进来,加强交流深化兄弟学校友谊!”

第四篇:英语教研交流发言稿

尊敬的各位领导、老师:

今天,我能在这里和大家共同交流工作体会,感到万分荣幸,感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。同时,也感谢吴老师给我们创造了这么好的一个交流平台。

说实在,我校的英语成绩和在座部分的兄弟学校相比还是有一些差距,在座兄弟学校的很多作法也值得我们学习,所以我把这次交流也当成是一次学习机会。最近几年,在学校领导的重视下,在我校师生的共同努力下,我校的英语成绩,正在慢慢进步,我们老师一致认为成绩的取得和平时心血的付出是成正比的。下面我介绍一下我校在英语教学实践中的一些作法和感悟,一家之言,若有不当之处,请各位多批评指正。

一、建立良好的师生关系,做一名学生喜欢的老师

教学中,我们感受最深的是,学生在成长过程中,需要知识,更需要关爱,关爱是一份情感,也是一份责任,作为老师,除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识,更重要的是在传道授业解惑时,做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的,学生虽小,但他们都有着一颗敏感而真诚的心,只要你真心关爱他们,他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”,只有让学生喜欢你,他们才会信任你,向着你引导的方向发展。

这些年来,我们一直坚持不放弃每一个学生,学会激励自卑的学生,点拨后进的学生,暗示自负的学生,发现特殊的学生,服务每一个学生,关爱所有的学生,用心去与学生交流,用爱去抚慰心灵,构建师生平等,关系和谐,共同进步的求知家园。

二、狠抓课堂教学,构建和谐高效课堂

新时期的教育,要求我们既要求减轻负担,又要求提高教育质量,这就要求必须在课堂上下功夫,提高课堂效率,我们英语组通常注重以下几个方面:

1、集思广益,加强集体备课。

大家都知道,备好课是上好课的前提。一个人的智慧和能力是有限的,集体备课能充分发挥大家的智慧,集思广益,它是优化课堂教学结构和解决教育教学问题的有效途径。通过集体备课,确定哪些是重点难点,哪些知识点扩展到什么程度,会以什么形式出题,做到心中有数,实现资源共享。每一级每个班学生特点各不相同,所以我们在集体备课中非常注重仔细研究学生,采取适合学生的方法导入新课,用学生易于掌握的方法讲解新知,用学生感兴趣的方法组织课堂活动。

2、满怀激情,焕发课堂活力。

在备好课的基础上,每节课都满怀热情地走进教室,面向学生的那一刻,都要精神抖擞,讲课时也是充满激情,声音响亮,抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染,如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生,他的学习效率可能会成倍增长。、精讲多练,提高课堂效率。

初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果仍然是“一张嘴,一支笔,从课首讲到课尾。”的教学模式,就会出现“老师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位,少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解,一带而过。初中生的接受能力还是有限,对于重难点的知识,根据学生特点细致的讲解,多举例,多操练,讲一点,练一点,讲练结合,让大多数学生都能跟上,参与活动,要面向全体学生,才会取得好成绩。

4、取长补短,开展组内听课。

通过互听课,教师之间互相取长补短,这对提高自己的教学能力、提升自己的教学手段具有重要的意义,也是不断提升学校教育教学质量的重要途径。我们英语组一直坚持开展组内听课,跨年级进行听课,了解各年龄段的学生情况,这是我们作为九年一贯制学校的优势,听课后及时进行点评,重点将不足之处,上课教师在听取别的教师的交流研讨后,结合自己的课堂教学,及时反思。

5、查漏补缺,及时抓弱补偏。

在提高课堂效率的基础上,还要指导、督促学生搞好课外复习,防止知识的遗忘,并经常进行检查测试,多批多改,及时发现问题,解决问题。对于存在的问题,我们有针对性的进行训练,并在下一步的教学中继续加以渗透,穿插复习。对于存在问题的学生,耐心讲解,明确要求,基础知识,跟踪检查,人人过关。

三、群策群力,加强家校联系。

成绩的取得,需要各方面的共同努力和支持。在这一点上,我校领导非常重视英语教学,经常参加我们英语组的活动并给予指导,同时在安排学校工作时也尽量考虑到英语这门学科。例如:将初中优秀的英语老师进行跨头安排,即担任小学英语又担任初中英语,这样可以达到一个良性循环。再比如:让英语老师担任班主任,两个平行班由两位老师任教加强竞争等等。所以学校成绩的取得,与学校领导的重视和支持是密不可分的。

另一方面就是家长的支持,我们通过QQ、校讯通、电话等多种途径与家长建立联系,现在随着生活水平的提高,在农村中家长也越来越重视教育,支持教育。多与家长沟通,可以提高学生在家里的效率,避免“5+2=0”的现象出现。

以上是我介绍了我校的一些做法,说不上经验之谈,只是作一交流。教学工作千头万绪,实施起来仁者见仁,智者见智,关键还是要根据学生的特点,教学计划要全面,要有针对性,扎实到位,检查工作要及时,较快地适应教材及学生的变化。就如我们打牌,不管抓到怎样的一手牌,我们都要尽力把手里的牌打到最好。谢谢!

第五篇:英语家长会交流发言稿

培养兴趣养成习惯做孩子学习的好伙伴

尊敬的刘老师,各位家长朋友:

大家上午好!

很高兴和大家一起交流孩子学习英语的心得和体会。我的发言题目是《培养兴趣养成习惯做孩子学习的好伙伴》。

我的女儿即将完成在新时代英语学校第6个阶段的学习。对孩子的英语学习,同学习其他知识一样,我们的一个基本观念,就是培养兴趣、养成习惯。

我们认为,英语不应该仅仅只当作知识去学,而是应该当作一门工具,养成用英语表达和思考的习惯,综合地理解和应用。而新时代英语学校正是基于上述理念,将教学目标确定为学生综合语言运用能力的形成,并把这一能力的形成建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上。有了学校教育的大环境,我们更多的是营造家庭学习的小氛围,让孩子学在其中,也乐在其中。

第一,注重“听说读记”习惯养成。“听说读记”是学习语言的重要方法和途径,这一点刘老师经常强调,我们牢记在心。我们积极配合新时代日常教学活动,有计划、有步骤地辅导,做培养孩子形成良好学习习惯的催化剂。根据老师布置的作业,要求孩子听读课文、记单词、唱儿歌,对重点位置、容易出错的地方,停下来多重复几遍,力求掌握;听说的时候,提醒孩子注意模仿录音中的语音、语调,培养孩子的语感;先让孩子跟着复读机边听边说,熟悉后对着课本说,1

和我们父母对话;在读说情况较好的前提下,允许孩子录音,并要求孩子自己试听检查,如果录音流畅标准就一次性通过,否则做到流畅标准为止;记忆积累知识,我们主要是采取听写单词、背唱歌曲、分角色对话三种方式促进孩子记忆,听写单词有时是用纸和笔,大多数时候是口头拼写。

这样细致地辅导在刚开始确实很累,坚持一段时间后,随着孩子的学习能力和知识水平的不断提高、学习习惯的逐步养成,就会逐渐轻松起来。现在,我们基本上不再手把手地全程辅导,而是放手让孩子自己完成学习任务,偶尔抽查一下完成情况。

第二,重视监督和沟通。贪玩是孩子的天性,为了让孩子不忘学习、投入地学习,家长就要加强对他们的监管和督促。我们坚持要求孩子认真完成老师布置的每一次作业;及时了解孩子英语学习的进程和具体内容,不定期考查,有时让孩子拼写几个单词,有时提几个简单的问题,有时抽查孩子朗读课本的能力,发现问题与不足,及时纠正和跟进;了解孩子在学习中的困惑,和孩子一起攻克难关,比如一起记忆较长的单词,区分词形相近的单词,一起打节拍学唱课本中的儿歌;关注学校的每次单元测试,分析失分原因,对掌握较弱的知识点加强学习。我们还经常和老师进行简单的沟通,了解孩子在课堂上的表现,对孩子形成全面、立体、客观的评价,向老师请教学习方法,从而有针对性、有指导性地教育孩子。

第三,注重辅导技巧和策略。在扮演严格的监管人、严格要求孩子的同时,我们适当采取了些技巧和策略。比如放低姿态,做孩子的学生,音标学习很重要,但有一定难度,我们就拜孩子为老师,让孩子教我们读音标、记音标,既带着孩子重温了知识,又满足了孩子的学有所成的满足感和荣誉感,让孩子对学习更有兴趣。再比如化整为零学习方法。孩子学校的学习任务也比较重,我们就把记忆和运用练习分散在平时,在孩子的生活学习空隙见缝插针,在早上上学的路上回顾记忆单词,在放学路上就对话、唱歌,吃饭的时候听听录音„„就是这样,化整为零,分解任务,减少了孩子学习的身心负担。

各位家长朋友,每一个孩子都是一块自然的璞玉,我们做家长的,是雕琢这块璞玉的最主要的人。我们深感责任重大,又为之自豪、感到幸福。我想,在座的各位都有切身体会,都有丰富的感受和值得说道的经验,我就不多说了,以上是我们家的一点做法和心得,仅供大家参考。

最后,我代表我们全家和全体家长朋友,向优秀的刘老师表示衷心的感谢,感谢您长期以来的辛勤耕耘与无私教诲!祝刘老师、孩子们、各位家长朋友幸福快乐,心想事成!

我的发言完毕,谢谢大家!

2012年8月6日群艺馆

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