不规则斜屋顶巧利用

第一篇：不规则斜屋顶巧利用

不规则斜屋顶巧利用

住在最顶层的用户通常都会因为屋顶的不规则而烦恼，其实充分利用这些不规则，利用自带的线条感来营造设计感强烈的家居。同时巧用掩饰法，能让屋顶隐藏的同时，保持家居的视觉开阔。

1、屋顶搭建木横梁，在保持天花板高度的同时，能在视觉上遮掩屋顶的不规则结构。在斜线折线处的平衡位置放上相框或者图画，也有助于让人在视觉上区别屋顶和客厅的位置。由于空间狭小，选用两百油漆粉刷墙面，保持室内明亮。在摆脱房屋不规则设计的那边墙壁用黑色墙纸装饰，保持室内颜色的阴阳调和。

2、有些屋顶的不规则处斜线和地板过于接近的地方，可以放上书柜来填充，彻底地利用了上中下的空间，设计成人不容易活动的区域，减少屋顶不规则设计带来的生活不便。值得注意的是这个书柜的设计，大小有所区隔，更符合生活需求，大的可以放书本，小的可放CD。

3、在采光处旁边放上沙发，利用阳光的同时也避免过于刺眼的光线。阳光洒进室内，白色的墙壁因它而闪耀，和黑色的沉默稳重形成鲜明的对比。在沙发上放置糖果色的抱枕，让颜色更鲜活亮丽。经实验测试，斜屋顶窗的采光效果比一般窗户高10%以上。每天开灯时间可晚一小时。同时能享受夜晚星象，增添情趣。

对居住在斜屋顶层的人们来说，安装斜屋顶天窗后，可便于独立复式房和连体复式结构房增加使用面积，还可使居室呈现浓郁的欧式建筑风格。

隔热保温。斜屋顶天窗采用的中空玻璃传热系数比一般玻璃小2.5？D4倍。有人在广东天热季节做过试验，在相同的环境条件下，一般玻璃窗的室内一天要开10次空调机，而在装有中空玻璃的室内只要开3次。3.隔音防噪声。斜屋顶天窗的中空玻璃可以挡去30分贝以上噪声。

斜屋顶天窗采用中旋开启方式，便于气流回旋进入室内，即使隆冬季节也不会使寒风扑面，而是柔和地使室内空气变得清新；便于天窗的开关和内外侧玻璃的清洁。斜屋顶天窗的安装对抗风力、防渗漏等方面有很强的专业要求，必须请经验丰富的技师来操作。

详细来源网址：软包.cn 博伦思.cn

第二篇：废旧材料巧利用

“废旧材料巧利用”心得体会

大五班 张霄彤

节约能源，变废为宝是我们倡导的一个生活主题。面对地球能源的大量浪费与紧缺，环保与节能成了当今世界上永恒的话题。但是总把这些大道理、大学问挂在嘴边当口号是没有用的，需要我们切身去变废为宝。

我们大家都知道，废旧材料是指我们每个家庭在平时的日常生活中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品。大多数家庭把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉，只有个别有环保意识的家庭，把这些废旧材料当作再生资源进行回收利用。其实，每一种废旧材料对孩子来说，都具有人们意想不到的教育价值，注意利用废旧环保物品和自然材料引导孩子进行实践活动。

一、在活动中，废旧材料可以提高孩子的动手操作能力，丰富孩子的想象力。

在活动中，我们家长带领孩子用牙膏盒制作好一辆汽车，做好后，她拿着汽车翻来覆去看了好几遍，并兴高彩烈的说这辆汽车真漂亮，真美丽，我们家长看到了孩子这样的收获心里也是美滋滋的。这说明自然废旧材料对孩子有一定的吸引力，他们喜欢用这些东西。作为家长的我们在利用废旧材料时，既要符合孩子的年龄特点，又要能够调动他们的主动性和积极性。我们通过多次的制作，孩子们对自然材料产生了兴趣，觉得废旧东西能够成为她们手中最好的玩具，所以只要有废旧材料，孩子们都很积极。

二、培养孩子的环保意识

树立正确的环保意识，孩子才会以环保的眼光看环境、看生活，才会以环境主人的身份自觉参与环保生活。隆阳区孩子园积极创设优美的园所环境，通过赏心悦目的环境氛围自然诱发孩子爱护环境，保护环境的意识。随处可见的分类垃圾箱，可以让孩子处处体验到环境整洁的美好。孩子在潜移默化的环境创设中萌发了环保意识，再通用老师们的言传身教下，形成了我园“低碳环保无小事”的浓厚氛围。

三、在孩子的生活中随机渗透环保教育

在孩子平时的日常生活中的每一个环节随时随地开展环保教育。隆阳区孩子园除运用科学领域的教育活动组织环保教育外，还对孩子进行节约能源的教育。让孩子知道我们节俭下的粮食，可以供给更多需要的人。特别是在外出活动中，利用活动对孩子进行不乱扔垃圾、不随地吐痰、不攀折折花木，不践踏草坪的环保宣传。教孩子勿以善小而不为，从身边的小事做起，培养孩子初步关心周围环境，珍惜自然资源，爱护自然界生物的环保意识。

四、让孩子理解并塑造低碳环保的理念

孩子有了低碳环保的理念，还必须全面践行低碳生活，才能外化成为一种自觉的行为，形成受益终身的良好习惯。对孩子的环保行为进行强化，是习惯养成的重要保障。为此我们作为家长，在平时的家庭生活中，我们都会结合孩子的身心发展特点，和孩子一起开展各种实践活动。以进一步强化孩子的环保意识。

通过这次的理论学习加实践制作，我们明白了几点：

1、世界上没有纯粹的废物，只有放错地方的宝贝，关键是我们愿不愿意利用这些宝贝；

2、变废为宝，学会用不同的角度看问题，坚硬的钉子或铁丝也可以演绎唯美的意境；

3、人与人相处，学会理解，不要仅仅停留在“背对背拥抱”；

4、团队的力量是伟大的，每个人齐心协力，问题就不会是问题，困难就不会是困难。

5、合作，是一种智慧，更是一种能力，永远是成功路上，使你事半功倍的方式。

让我们大家集思广益，利用生活中各种不用的废弃物，变废为宝，这样不仅可以减少环境污染，还可以有效地回收资源。节约资源，变废为宝，从你、我、他开始做起！

第三篇：废旧材料巧利用心得体会

“废旧材料巧利用”对孩子教育中的心得体会

大五班 夏锐升

我们大家都知道，废旧材料是指我们每个家庭在平时的日常生活中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品。大多数家庭把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉，只有个别有环保意识的家庭，把这些废旧材料当作再生资源进行回收利用。其实，每一种废旧材料对孩子来说，都具有人们意想不到的教育价值，注意利用废旧环保物品和自然材料引导孩子进行实践活动。

一、在活动中，废旧材料可以提高孩子的动手操作能力，丰富孩子的想象力。

在活动中，我们家长带领孩子用牙膏盒制作好一辆汽车，做好后，她拿着汽车翻来覆去看了好几遍，并兴高彩烈的说这辆汽车真漂亮，真美丽，我们家长看到了孩子这样的收获心里也是美滋滋的。这说明自然废旧材料对孩子有一定的吸引力，他们喜欢用这些东西。作为家长的我们在利用废旧材料时，既要符合孩子的年龄特点，又要能够调动他们的主动性和积极性。我们通过多次的制作，孩子们对自然材料产生了兴趣，觉得废旧东西能够成为她们手中最好的玩具，所以只要有废旧材料，孩子们都很积极。

二、培养孩子的环保意识

树立正确的环保意识，孩子才会以环保的眼光看环境、看生活，才会以环境主人的身份自觉参与环保生活。隆阳区孩子园积极创设优美的园所环境，通过赏心悦目的环境氛围自然诱发孩子爱护环境，保护环境的意识。随处可见的分类垃圾箱，可以让孩子处处体验到环境整洁的美好。孩子在潜移默化的环境创设中萌发了环保意识，再通用老师们的言传身教下，形成了我园“低碳环保无小事”的浓厚氛围。

三、在孩子的生活中随机渗透环保教育

在孩子平时的日常生活中的每一个环节随时随地开展环保教育。隆阳区孩子园除运用科学领域的教育活动组织环保教育外，还对孩子进行节约能源的教育。让孩子知道我们节俭下的粮食，可以供给更多需要的人。特别是在外出活动中，利用活动对孩子进行不乱扔垃圾、不随地吐痰、不攀折折花木，不践踏草坪的环保宣传。教孩子勿以善小而不为，从身边的小事做起，培养孩子初步关心周围环境，珍惜自然资源，爱护自然界生物的环保意识。

四、让孩子理解并塑造低碳环保的理念

孩子有了低碳环保的理念，还必须全面践行低碳生活，才能外化成为一种自觉的行为，形成受益终身的良好习惯。对孩子的环保行为进行强化，是习惯养成的重要保障。为此我们作为家长，在平时的家庭生活中，我们都会结合孩子的身心发展特点，和孩子一起开展各种实践活动。以进一步强化孩子的环保意识。

总之，实践告诉我们，玩具材料的投放不仅要符合孩子的年龄特点，更要给孩子留有广阔的想象空间，满足孩子情感的需要。因此，我们要充分把废旧材料巧妙地利用起来，让孩子玩得开心，玩出智慧。让我们积极行动起来，共创绿色家园，让明天更美好！

第四篇：《废纸巧利用》教学设计

一、活动主题的提出背景：

同学们，在我们的校园里每天见到的生活垃圾最多的是什么？其实，自从我们智慧的祖先发明了纸，人们和纸制品就结下了不解之缘，每天都离不开它。纸制品给我们的生活带来了方便的同时，也带来了环境污染的严重后果。因此，研究废纸就成了一件很有意义的事情。

二、活动目标：

知识与能力： 通过本次活动，使学生认识到作为废物的纸张对环境污染的危害，了解在自己身边废纸污染的情况。过程与方法：通过相互交流寻找到一些减少废纸，变废为宝的金点子，培养学生的创新能力，想象能力，动手能力。情感态度与价值观：通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

三、活动对象： 四年级

四、活动时长： 2周

五、活动过程设计：

第一阶段：《废纸巧利用》选题指导课

一、指导目标：

学生学会围绕主题提出问题，并能根据根据所提问题制定研究方案。

二、活动准备：

1.看看班级垃圾桶里最多的垃圾是什么？ 2.看看家里垃圾桶里最多的垃圾是什么？ 3.你今天有扔过废纸吗？ 4.你有好好利用纸张吗？

三、指导时间： 1课时

四、指导过程： 1．确定活动主题《废纸巧利用》，引导学生围绕主题生成子课题，根据子课题分组，选组长。2．各小组制定活动方案 子课题

组长

组员

研究内容

研究方法

组内分工

研究过程中所遇到的困难

指导点：

活动方案是否可行？ 研究方法是否合适？

组内分工是否合理？

五、课堂总结

第二阶段：《废纸巧利用》中期指导课

一、指导目的：

1.学生在调查自己、家里、班级产生的废纸时，用合适的方法将调查结果记录下来。2.访谈人们对待废纸产生的态度时，访谈对象的面要广、问题要直白、要能层层深入。3.观察废纸的产生要有心、要持续、要及时记录。

4.探究减少废纸的产生，要采取用观察、访谈、查资料、体验等多种方法。

二、指导准备：

学生围绕废纸开展下列活动：

1.调查一周自己、家里、班级产生了多少废纸？

2.访谈：人们怎么对待产生的废纸？同学、社会上的人。3.观察：生活中废纸是怎么产生的？ 4.探究：如何减少产生废纸？ 生活中人们如何处理废纸？

三、指导时间：一课时。

四、指导过程：

1.导入：由前期开展的《废纸巧利用》谈起，回顾各组开展的活动。2.分组交流：

a、调查：一周自己产生了哪些废纸？

一周家里产生了哪些废纸？

一周班级里产生了哪些废纸？ 教师指导：

① 用合适的方式进行记录： 表格的设计：

数据的统计：

数据的分析：

②要坚持、不遗漏。

b、访谈：人们怎么对待产生的废纸？同学、社会上的人。指导点：访谈对象的面要广、问题要直白、要能层层深入。指导点：要有心、要持续、要及时记录。d、探究：如何减少产生废纸？

指导点：要采取用观察、访谈、查资料、体验等多种方法。3.拓展与延伸：

生活中人们如何处理废纸？ 交流

随便一扔；回收；二次设计运用。设计利用。

第三阶段：组合笔筒的制作

——废纸巧利用 教学目标： 知识与技能：

1.初步了解废纸盒可以再利用，学习并掌握组合笔筒的制作方法，并能灵活运用此方法创作废纸作品。

2.通过对废纸盒的改造，培养学生的创新能力、动手能力和分工合作能力。过程和方法：

通过小组合作探究将废纸盒改造成组合笔筒。情感态度与价值观：

通过对废纸盒再利用研究兴趣的培养，提高学生的环保节约意识，在制作作品的过程中，提升学生合作与创新能力。教学重点：

了解废纸盒再利用的重要性，并掌握组合笔筒的基本制作方法。教学难点：

在掌握改造废纸盒的基础上学会举一反三，自主创作废纸盒再利用的作品。

第五篇：出纳学会巧说“不”

工作中出纳有时会面对上级不合理的要求，聪明的出纳应该如何权衡原则和处事之间的关系以便巧妙的应对老板无理的要求呢?本篇文章将教会您应该如何巧妙的对老板说“不”。

上级不是神人们有时会盲目地在心里暗示自己，不能拒绝上级的要求。其实，平心静气地想想，上级不是神，不可能什么都懂。从出纳工作的角度来说，能有多少上级做过这项工作呢?所以，现实地说，上级不一定具有专业的财务工作经验，对涉及财务方面的法规和专业知识不一定比出纳了解得多。上级是需要出纳人员的专业支持的。当上级发出违法指令时，出纳就有责任加以制止，勇敢地说出“不”字。这既是对上级负责，也是对自己负责。

下面通过一个实际案例来告诉大家出纳应该如何巧妙的说“不”。

甲乙丙三人同时去应聘出纳工作。面试开始。老板拿出一张白条，蛮横地让“出纳”报销。

甲义正词严：“这不是正规发票，不可以报销。”

乙弯腰谄媚：“行，我先给您报了，然后另外找发票补上。”

丙一言不发，只在一张便签纸上写了几个字，递给老板，然后走了出去。老板看后也随即出门。

一周之后，人事部经理通知丙被正式录取。有好事者去找老板问究竟。老板说：“甲只会办事不会处世;乙只会处世不会办事;丙会办事会处世。”原来丙私下里不但对老板讲明了白条不能使用的原因和后果，而且还提出了进行合法处理的技术意见。丙既坚持了原则，又提出了不违法违规的解决办法，还给老板保留了面子，表现出了良好的沟通能力和业务能力，当然是用人单位需要的人选。

从用人单位的角度看，老板对丙的选择是对的。这也正体现了出纳要会说“不”的内涵。

“不”字怎么说出口一个简单的“不”字，谁都会说。但能说得让上级愿意接受，这才叫达到目的。所以，这里就有个沟通能力的问题。如果只是告诉上级执行下去将有什么危害，难免会引起上级的不高兴，认为出纳似乎在找理由搪塞不办，甚至认为出纳没有工作能力。

聪明的出纳会同时告诉上级“怎样办才行”，也就是会提出不违法的解决办法，请上级决定。这样的话，能将问题解决了，上级自然也就不会继续坚持违法的要求，工作自然也就能够顺利开展。而通过这样友好、有效的沟通，出纳发挥了助手作用，自然也就增加了在上级心中的好感度。若长此以往，恭喜你，准备加薪吧!