星级学生测评方法2014.3重修订

第一篇：星级学生测评方法2014.3重修订

周巷镇潭北小学

星级学生测评方法

一、定星及考评方法

1、共设十颗星，具体为：语文星、数学星、英语星、音乐星、健美星、美术星、科学星、电脑星、书法星、文明星。

2、1~2年级满星为七星，3~6年级增加科学星、电脑星、英语星，满星为十星。

3、乡村学校少年宫的项目作为能否得星的必要条件。1~2年级只要一班一品，3~6年级，要考察校级项目和一班一品项目的表现后再给星。

3、音乐星、健美星、美术星、科学星、电脑星、书法星由任课老师综合考评后，一般在第18周左右，提供给班主任，比例控制在35%（可上下浮动5%）。

4、语文星、数学星、英语星的考评待期末考试后完成，原则上期末测试成绩优秀者得星，具体由任课老师综合考评提供给班主任。

5、文明星的考评贯穿在整个学期的日常教学中，由班主任考评。

二、破格得星

（一）、若语、数、英期末测试成绩仅为良好，有以下条件之一者，亦也获得该星。●乡村学校少年宫写作班成员，表现积极，被评为优秀学员(语文星)。●本学期有习作在报刊书籍上发表(语文星)。

●本学期在校级以上组织的语文类竞赛中获三等奖以上(语文星)。

●乡村学校少年宫快乐魔方社团成员，活动积极，被评为优秀学员(数学星)。●本学期在校级以上数学类竞赛中获三等奖以上(数学星)。●校级以上英语比赛中获三等奖以上(英语星)。

（二）有以下条件之一者，可不参加测试，直接获得该星：

1、音乐星：

●乡村学校少年宫合唱、电子琴、表演唱、鼓号队社团成员，代表学校参加镇级以上文艺表演出获奖。

●本学期在乡村学校少年宫展示活动中担任演出主力阵容。●本学期在镇级以上各类器乐独奏、独唱比赛中获奖。

2、健美星：

●学校田径队正式队员。

●乡村学校少年宫门球、跆拳道、花式腰鼓、木兰刀、舞龙、舞蹈、象棋社团成员，且表现积极，被评为优秀学员。

●在乡村学校少年宫展示活动中担任演出主力阵容。

●本学期校级以上各级各类体育竞赛中获前六名或三等奖以上。

3、美术星：

●乡村学校少年宫漫画艺术、漫画剪纸、创意漫画社团成员，且活动认真，被评为优秀学员。

●本学期绘画作品在各类报刊杂志上发表或市镇级以上比赛获奖。

4、科学星：

●本学期参加市镇级以上科技作品评比、科技类竞赛获奖或展出。

5、电脑星：

●乡村学校少年宫计算机程序设计社团成员，表现突出，被评为优秀学员。●本学期参加市、镇级以上电脑类比赛获奖。

●本学期通过信息技术等级考试的学生。

6、书法星：

●乡村学校少年宫书法社团活动成员，活动认真，被评为优秀学员。●本学期书法作品在各类报刊杂志上发表或市镇级以上比赛获奖。

●本学期在宁波市书法等级考试中，1~2年达级达铅笔2级以上，3年级达钢笔三级以上，四年级达钢笔四级以上，五六年级达钢笔或毛笔三级以上。

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2014.3修订

第二篇：管理学学生综合素质测评方法

管理学学生综合素质测评方法

管理学综合素质测评采用智育分（文化课成绩）*75%+德育分*25%的计算方法，具体方法如下：

一、智育分的算法：

1、所有考试科目成绩的加权平均分*75%。

二、德育分的计算方法：

1、科技文化活动分：

○1参加全国、省部、市、校、院系级科技文化活动和竞赛一、二、三等奖（市级以上优秀奖、鼓励奖视为三等奖）加分标准如下：

全国

省部

市

校

院系

一等二等

0.5 三等

0.5

0.25

○2 第一次参加英语四、六级考试，四级成绩优秀，六级通过者加1分。

○3 全国计算机等级考试一、二、三级通过者分别加0.5、1、1.5分。

○4 在全国、省部、市级刊物正式发表论文（3000字以上）者，每篇分别加5、4、3分。

○5 在全国、省部、市、校级（仅限校报、《家园》、《心理咨询报》、《青大园》）刊物发表文章分别加3、2、1、0.5分，短讯分值为文章的一半。

2、其它加减分情况

①担任校院系学生会秘书长、主席、院团总支副书记加5分；校院系学生会副主席、副秘书长加4分；校院系学生会各部部长、副秘书长，团总支各部部长，各班班长、团支书，校公寓自管会主任，校广播台台长分别加3分；校院系学生会副部长，团总支副部长，其他班委，舍长（本宿舍卫生成绩3次或3次以上不及格不加分）分别加2分。注：（1）担任一种或多种学生干部职务，加分只取最高分。

（2）非学生会成员参加管理学生生会组织的各项活动，每次加1分（如学生会迎新晚演员）。此项加分不超过2分。

（3）获校级及以上特别荣誉称号（注：每学年按比例选出者，如优干、优团、三好等除外）且未发奖金者，例如：校级十佳文明大学生、三好标兵等称号分别加3分、2分。

（4）获校、院系通报表扬每人次分别加1分、0.5分；获校、院系通报批评每人次分别减1分、0.5分。（5）获校级先进集体成员（校先进班集体、先进团支部等），加0.5 /人次。

（6）卫生成绩加分规定：在校级历次宿舍卫生检查中成绩突出，被评为校优秀标兵宿舍，优秀宿舍的，其舍长分别加3 分、2分；其成员分别加1.5分、1分（标兵宿舍和优秀宿舍不重复加分）。

卫生成绩为本人值周的平均成绩*60%（学校检查成绩）+本人值周的平均成绩*15%（系检查成绩）。

⑦见义勇为，保护国家财产，乐于助人，拾金不昧者，出示表扬信及有关文件者报院团总支落实后酌情加分。⑧参加公交活动（如献血）每次加1分，此项须出示相关证明，不超过3分。⑧特殊情况，报团总支审批。

二、德育扣分

①卫生成绩减分规定：学校或系检查卫生，一次成绩不及格，该值周同学扣3分，以此类推。

②旷课扣1分/次，迟到或早退扣除0.5分/次。

③学校通报批评、警告、严重警告、记过、留校察看处分分别扣3、5、7、10、15、20分。

④ 无集体意识，做出有损学校荣誉的事，造成不良影响，未达到应受处理或处分，每次扣2分。

⑤ 违反公寓管理制度，如违章用电者扣2分/次，无故夜不归宿扣3分/次，影响他人正常休息扣1分/次。⑥特殊情况，报团总支审批。

第三篇：星级学生

八（5）班“星级学生”评比方案

一、指导思想：

为进一步完善学生评价机制，激励先进，鞭策后进，充分发挥榜样的示范带动作用，在全班同学中形成你追我赶的健康向上的学习氛围，帮助每一学生构建自身发展所需要的知识结构，发展自己的特长，弘扬自己的个性，使每个学生都能得到全面发展。结合班级的实际，开展评选星级学生活动，并力争成为我班文化建设的一大特色。

二、组织领导工作

为确保此项工作的贯彻落实，我班成立领导小组，具体负责相关组织工作。组 长：

执行组长：

副组长：

成 员：全体班委成员

监督员:

三、“星级学生评比”的主要内容：

（一）常规星类

1、文明礼貌星：

参考标准：（1）遵守《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《新徽学校一日常规》，不在操场、楼道、和教室内跑跳、打闹。说话文明，不说粗话、脏话，不骂人；（2）尊敬师长，孝敬父母，能虚心听取老师家长的教诲，不顶撞长辈、老师，经常使用礼貌用语；（3）认真遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课，上好每一节课，不做与课堂内容无关的事情，不在课上做打扰其它同学的事；（4）穿戴整洁，衣着大方；（5）与同学友好相处，热情待人。（6）集合整队时速度快，安静，不与同学交头接耳，离场时按指挥退场；（7）不进营业性网吧，不打架斗殴；（8）爱护公物；（9）争做好人好事。

评选办法：班内评议、查看记录。本月内主动帮助同学解决困难、因讲文明、讲礼貌被学校、班级及其它老师、校外人员提出表扬，且班级星级学生评选活动记录本上有好人好事记录的同学优先得星。凡本周内有打架、骂人、破坏公物及其它明显不文明行为和不按学校规定做的不能参评此星。

2、环保之星：

参考标准：（1）热爱劳动，认真做好值日工作和大扫除。(2）积极参加学校组织的社会公益劳动，劳动中不怕脏，不怕累。(3)在家能做一些力所能及的家务，生活基本自理，并能为父母排忧解难。(4)自己衣着整洁，勤洗澡，勤剪指甲，是同学的表率。(5)不乱丢乱扔，随手捡起地面垃圾。

参考方式：在卫生检查中，负责区域未扣分或受到学校表扬的，优先参评此星。

3、管理之星：

参考标准：（1）有一定的管理能力、自制力较强；能主动参与学校的管理，争当学生干部，热爱本职工作，在学生中有一定的威信。（2）班内设立值日干部轮流制，以便有更多的机会让更多的学生参与管理;（3）学生干部包括学生会、团委会成员、班团干部、科代表、值日组长、值日干部。

参考方式：受到班级或学校表扬的，优先参评此星。学生会干部工作认真即可获得本星。

4、安全自护星

1、自觉遵守交通规则，学会安全过马路。

2、不乱窜楼层，伏在后窗、栏杆上，不乱涂墙壁，刻划课桌。

3、爱惜生命，注意安全，不进网吧、游戏厅。

4、遇到意外事会想办法解决或向成年人求助，学会保护自己，不让自己受伤害。

（二）学习星类（每月一评）

1、学习之星：

参考标准：（1）学习态度认真，能克服学习中的困;（2）能独立思考，学习主动、自觉，能按时独立完成作业;（3）有一定的学习方法，学习效果好;（4）善于与他人交流、合作，有一定的探究能力;（5）在期中、期末、教学调研中，成绩突出的。

2、预习之星（两周评比一次）

参考标准：（1）教师布置的预习任务按时、独立、认真完成。

3、课堂守纪星

参考标准：（1）上课预备铃响一律进教室，保持安静，准备好上课的各类书本或学习用品。（2）认真遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课，上好每一节课（3）课堂上坐姿端正，听课专心，不做与课堂内容无关的事情，不在课上做打扰其它同学的事。

评选办法：班内评议、查看《班务日志》记录。

4、作业之星：

参考标准：能够认真、仔细、完整地完成老师布置的作业，正确率较高，作业本洁净、平展、保存完整，并经常帮助其他同学解决作业中的难题。

参考评选方式：作业展评、班内调查或作业检查。

5、进步之星：

参考标准：学习积极进取，在期中期末教学调研考试中，由上一次前6—10名跃进前5名者，前11—20名跃进前10名者，前20—30名跃进前15名者，30—38名后跃进前25名者；或在年段中进步30名者。

参考评选方式：以每次考试为依据。

6、英语之星：

参考标准：教学调研成绩。

参考方式：根据每次教学调研英语分数确定班前10名的同学参评此星。

（三）特色星类

1、写作之星：

参考标准：能够用文字准确地表达自己的意思，能够熟练运用常用文体写作。写作中能做到意思明确、语句通顺、正确使用标点符号，经常为班级黑板报、学校广播站投稿一篇或以上等即得一星。

2、表达之星：

参考标准：普通话较为标准、流畅，在上级和学校、年级组组织的讲故事、演讲、朗诵及英语情境表演等其它口语表达类活动或比赛中表现突出。

参考方式：讲故事、演讲、朗诵、及其它口语表达类展示。

3、体育之星：

参考标准：热爱体育运动，关心体育动态，认真上好体育课，积极参加各种体育锻炼活动，在学校的体育测验中合格，至少参加校级运动会上一个项目，所参加项目成绩较好或在传统运动项目上有一定特长者优先。凡参加体育活动无正当理由不参加的，不能参评此星。

4、艺术之星：

参考标准：在声乐、器乐、舞蹈、绘画等方面有一定水平，能单独表演或创作。参考评选方式：调查问卷、体育竞赛及表演，学校、班级组织文艺活动、美术作品展览或参加黑板报美术编辑。

四、星级学生评选办法

1、常规星类、学习星类、特色星类，班级每周评比一次，每周五下午下学前进行总结表彰，得星数在前十名的同学将得到一颗星。首先：由小组评议，其次：由班委会复评。最后：由班主任征求任课教师意见后批准，并予以表彰。

2、月累计获得3个“星”可获一“星级学生”称号。

3、凡参加学校组织的各种比赛、活动的学生直接在班内得一星。

第四篇：人才测评方法

人才测评方法

履历分析

个人履历档案分析是根据履历或档案中记载的事实，了解一个人的成长历程和工作业绩，从而对其人格背景有一定的了解。使用个人履历资料，既可以用于初审个人简历，迅速排除明显不合格的人员，也可以根据与工作要求相关性的高低，事先确定履历中各项内容的权重，把申请人各项得分相加得总分，根据总分确定选择决策。

研究结果表明，履历分析对申请人今后的工作表现有一定的预测效果，个体的过去总是能从某种程度上表明他的未来。这种方法用于人员测评的优点是较为客观，而且低成本，但也存在几方面的问题，比如：履历填写的真实性问题；履历分析的预测效度随着时间的推进会越来越低；履历项目分数的设计是纯实证性的，除了统计数字外，缺乏合乎逻辑的解释原理。

纸笔考试

纸笔考试主要用于测量人的基本知识、专业知识、管理知识、相关知识以及综合分析能力、文字表达能力等素质及能力要素。它是一种最古老、而又最基本的人员测评方法，至今仍是企业组织经常采用的选拔人才的重要方法。

纸笔考试在测定知识面和思维分析能力方面效度较高，而且成本低，可以大规模地进行施测，成绩评定比较客观，往往作为人员选拔录用程序中的初期筛选工具。

心理测验

心理测量是通过观察人的具有代表性的行为，对于贯穿在人的行为活动中的心理特征，依据确定的原则进行推论和数量化分析的一种科学手段。心理测验是对胜任职务所需要的个性特点能够最好地描述并测量的工具，被广泛用于人事测评工作中。

⑴标准化测验。标准化的心理测验一般有事前确定好的测验题目和答卷、详细的答题说明、客观的计分系统、解释系统、良好的常模、以及测验的信度、效度和项目分析数据等相关的资料。通常用于人事测评的心理测验主要包括：智力测验、能力倾向测验、人格测验、其它心理素质测验，如兴趣测验、价值观测验、态度测评等。标准化的心理测验同样具有使用方便、经济、客观等特点。

⑵投射测验。投射测验主要用于对人格、动机等内容的测量，它要求被测试者对一些模棱两可或模糊不清、结构不明确的刺激做出描述或反应，通过对这些反应的分析来推断被试者的内在心理特点。它基于这样一种假设：人们对外在事物的看法实际上反映出其内在的真实状态或特征。投射技术可以使被试者不愿表现的个性特征、内在冲突和态度更容易地表达出来，因而在对人格结构、内容的深度分析上有独特的功能。但投射测验在计分和解释上相对缺乏客观标准，对测验结果的评价带有浓重的主观色彩，对主试和评分者的要求很高，一般的人事管理人员无法直接使用。

笔迹分析法

运用笔迹学知识和技术，对具体的笔迹现象进行心理学意义的测量和评估，得出有关笔迹书写者个性特征与内心世界诸方面的结论。如："临摹直觉感知分析法”。

迷宫游戏法

通过迷宫游戏(e-profiling)的方式搜集测评者的信息，是评估人的表现和表现能力的新方法，它以心理诊疗，医学以及神经学的最新科学研究成果为基础，有效的克服了被测者记忆考题产生的问题，从心理学、神经学的双重角度对测评者给出客观而科学的评价.迷宫游戏法有着简捷、方便、高效度、高信度、低成本、隐蔽性强、无倾向性、趣味高等优势。欧美国家，在人才的招聘和选拔过程中已广泛使用迷宫游戏法这种人才测评方法.最早推出迷宫分析法的是德国的e-profiling公司和göttingen(哥廷根）大学，因此这种方法也简称为e-profiling测评法。

面试

面试是通过测试者与被试者双方面对面的观察、交谈，收集有关信息，从而了解被试者的素质状况、能力特征以及动机的一种人事测量方法。可以说，面试是人事管理领域应用最普遍的一种测量形式，企业组织在招聘中几乎都会用到面试。面试按其形式的不同可以分为结构化面试和非结构化面试。

⑴结构化面试。所谓结构化面试就是首先根据对职位的分析，确定面试的测评要素，在每一个测评的维度上预先编制好面试题目并制定相应的评分标准，对被试者的表现进行量化分析。不同的测试者使用相同的评价尺度，对应聘同一岗位的不同被试者使用相同的题目、提问方式、计分和评价标准，以保证评价的公平合理性。

⑵非结构化面试。非结构化面试则没有固定的面谈程序，评价者提问的内容和顺序都取决于测试者的兴趣和现场被试者的回答，不同的被试者所回答的问题可能不同。

面试的特点是灵活，获得的信息丰富、完整和深入，但是同时也具有主观性强、成本高、效率低等弱点。

情景模拟

情景模拟是通过设置一种逼真的管理系统或工作场景，让被试者参与其中，按测试者提出的要求，完成一个或一系列任务，在这个过程中，测试者根据被试者的表现或通过模拟提交的报告、总结材料为其打分，以此来预测被试者在拟聘岗位上的实际工作能力和水平。情景模拟测验主要适用于管理人员和某些专业人员。常用的情景模拟测验包括：

⑴文件筐作业。将实际工作中可能会碰到的各类信件、便笺、指令等放在一个文件筐中，要求被试者在一定时间内处理这些文件，相应地作出决定、撰写回信和报告、制订计划、组织和安排工作。考察被试者的敏感性、工作独立性、组织与规划能力、合作精神、控制能力、分析能力、判断力和决策能力等。

⑵无领导小组讨论。安排一组互不相识的被试者（通常为6-8人）组成一个临时任务小组，并不指定任务负责人，请大家就给定的任务进行自由讨论，并拿出小组决策意见。测试者对每个被试者在讨论中的表现进行观察，考察其在自信心、口头表达、组织协调、洞察力、说服力、责任心、灵活性、情绪控制、处理人际关系、团队精神等方面的能力和特点。

⑶管理游戏。以游戏或共同完成某种任务的方式，考察小组内每个被试者的管理技巧、合作能力、团队精神等方面的素质。

⑷角色扮演。测试者设置一系列尖锐的人际矛盾和人际冲突，要求被试者扮演某一角色，模拟实际工作情境中的一些活动，去处理各种问题和矛盾。情景模拟测验能够获得关于被试者更加全面的信息，对将来的工作表现有更好的预测效果，但其缺点是对于被试者的观察和评价比较困难，且费时。

评价中心技术

评价中心技术在二战后迅速发展起来，它是现代人事测评的一种主要形式，被认为是一种针对高级管理人员的最有效的测评方法。

评价中心技术的特点可以概括为“二高四多。”二高：高效度、高成本。四多：使用多种测评方法（包括心理测验法）、多个测评师，多个对象同时被测评，多个测评指标。

一次完整的评价中心通常需要两三天的时间，对个人的评价是在团体中进行的。被试者组成一个小组，由一组测试人员（通常测试人员与被试者的数量为1：2）对其进行包括心理测验、面试、多项情景模拟测验在内的一系列测评，测评结果是在多个测试者系统观察的基础上，综合得到的。

严格来讲评价中心是一种程序而不是一种具体的方法；是组织选拔管理人员的一项人事评价过程，不是空间场所、地点。它由多个评价人员，针对特定的目的与标准，使用多种主客观人事评价方法，对被试者的各种能力进行评价，为组织选拔、提升、鉴别、发展和训练个人服务。评价中心的最大特点是注重情景模拟，在一次评价中心中包含多个情景模拟测验，可以说评价中心既源于情景模拟，但又不同于简单情景模拟，是多种测评方法的有机结合。

评价中心具有较高的信度和效度，得出的结论质量较高，但与其它测评方法比较，评价中心需投入很大的人力、物力，且时间较长，操作难度大，对测试者的要求很高。

第五篇：其他星级学生会评价测评表

新文学校展翅部星级学生评选测评表

申报类别：_____________ 班级 姓名

评选条件：

（一）品德之星

（二）正义之星

（三）学习之星

（四）礼仪之星：（见测评表）(五)、“爱卫之星”：

1.讲究卫生, 不随地吐痰、不乱扔果皮、纸屑，不在教室外喝牛奶、吃点心；不乱倒水，不损坏校内外环境。2.搞好个人卫生,勤洗头,勤换衣裤,勤洗澡。饭前便后洗手。

3.注意用眼卫生,保护视力.认真做广播体操和眼睛保健操;读写姿势正确。

4.自己能做的事情自己做,自己的衣物用品要摆放整齐,学会收拾房间,洗衣服,洗刷餐具等家务劳动。

5.自觉做好值日工作,清扫卫生区干净、迅速，保洁及时。6.能主动维护校园环境如捡拾垃圾、消除白色污染。

（六）、“团结之星”：

评选条件：热爱集体，珍惜集体荣誉，维护集体利益，积极参加集体活动，认真履行职责。团队意识强，在学习小组中积极大胆表现，善于合作交流，能够努力为所在的团队争光，能够带头完成各项任务，善于与他人合作共同完成任务。与家人、同学、老师的关系很融洽。

（七）、“节俭之星”：

评选条件：爱护集体财产和公共设施，无人为故意损坏或故意性行为留下脚印、污渍等痕迹；损坏他人及公共财物主动赔偿。爱惜粮食，就餐不浪费；不攀比、不讲究吃穿，节约水电，不带零食、吃零食。

（八）、“助人之星”：

评选条件：理解、孝敬父母，尊重老师、长辈；感谢爱自己、帮助自己的人；洁身自爱，关心同学，乐于助人。学会替他人着想，别人有错宽容相待，尊重和维护他人的利益，热心参加学校和班级开展的献爱心活动。

（九）、“进步之星”：

评选条件：学习目的明确，态度端正，勤学好问，一学期以来学习成绩持续进步或思想表现进步显著，经常受老师表扬，能够及时总结进步原因，并与同学共享。一般从本月进步比较大的学生中选举产生。

（十）、“管理之星”：

评选条件：责任感强，责任心重，关心集体，积极参与班级管理工作，有一定的管理技巧，为班级管理作出了一定的贡献。从班委、值日班长、合作小组组长、课代表等学生中选举投票产生。获得其它星的学生可以兼得此星。

（十一）、“阅读之星”：

评选条件：有一定的课外阅读量；有浓厚的课外阅读兴趣；如积极参加阅读活动，阅读内容广泛，有个人的阅读倾向，能影响带动同学参与阅读等；有较好的阅读习惯，如有每天读书的习惯，有摘录或写读后感、书评的习惯等；读书笔记、心得真实感人、有独特见解，读书卡图文并茂、记录清楚。个人申报展示读书笔记，全班投票。获得其它星的学生可以兼得此星。）

（十二）、“才艺之星”：

评选条件：身体好，有一定的艺术天赋和素养，积极参加各级各类文体活动，各科成绩均及格，有较好的审美意识，在一方面有特长，在各级各类宣传工作中发挥较大的作用。

（十三）、“孝敬之星”：

评选条件：孝敬父母，尊敬长辈；能主动承担力所能及的家务劳动；懂得珍惜父母的劳动成果，体贴父母的疾苦，勤俭节约。

（十四）“自律之星”：

评选条件：自己的事情自己做，独立完成作业，自觉遵守学校和学部各项规章制度，一个月无礼仪、纪律、卫生、课堂等方面的扣分。

自

我 鉴

___月____日 定 家长鉴定 班主任评定 学部审核

___月____日

___月____日

___月____日