“正师德、树师风、铸师魂”责任书（范文模版）

第一篇：“正师德、树师风、铸师魂”责任书（范文模版）

腰站子学校“正师德、树师风、铸师魂”责任书

为进一步加强我校师德师风建设，全面提高教师职业道德水平，培养和造就一支师德高尚、师风良好的教师队伍，形成“敬业爱生、勤学乐教、明礼诚信”的师德风尚，树立教育的良好形象，根据瓜教党„2010‟15号《关于在全县开展以“正师德、树师风、铸师魂”为主题的师德教育活动的通知》及《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德行为规范》、《瓜州县教师十不准》等文件精神，结合我校教育工作实际，制定本责任书。

一、责任内容

1、按时上课，不迟到不拖堂，不中途离开课堂，不上无准备之课。

2、廉洁从教，不私自收费，不接受学生和家长宴请或收受礼品礼金。不向学生及家长推销书籍或物品，不让学生到指定地点购买指定用书或其他用品。

3、关爱学生，不侮辱、谩骂、歧视、体罚和变相体罚学生。

4、遵守财经纪律，不截留或挪用学校公款。

5、遵纪守法，不参与任何形式的邪教组织以及封建迷信、色情、赌博或变相赌博等违纪违法活动，不组织任何形式的有偿补课或利用节假日集体补课。

6、为人师表，不在工作时间或工作日中午饮酒，不在工作时间会客访友，不在教室内吸烟，上课使用通讯工具，不在工作时间上网聊天、玩游戏。

7、爱岗敬业，不擅自离岗，遵守办公纪律，以确保时间和精力用于教育教学。

8、仪表庄重大方，不浓妆艳抹，不穿拖鞋、背心、无袖衫或奇装异服进入校园。

9、语言文明，不说粗话、脏话、不说不利于团结的话。

10、乐意接受任务，不拒绝学校安排的正常任务。

二、责任考核

1、按照“谁主管、谁负责”的原则，形成“一级抓一级、层层抓落实”的责任体系。校党政领导班子负责领导、组织对本校教职工责任制执行情况的考核工作。

2、考核工作要与教师年度考核等结合进行，必要时也可以组织专门考核。责任制执行情况的考核结果，直接作为学校考评教职工工作业绩评定、选拔任用和奖惩的重要依据。

三、责任追究

对违反上述责任内容之一的教职工，取消评先评优资格。情节较轻的，给予批评教育、责令作出检查；情节较重的，诫勉教育、告诫教育；情节严重的，给予相应的党政纪处分或上报教育局；涉嫌犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。

学校负责人：（签名盖章）乙方（签名）

年月日年月日

第二篇：“铸师魂,树师德,正师风”演讲稿

做一名幸福的老师

尊敬的各位领导、各位老师：

大家早上好！

今天，我演讲的题目是《做一名幸福的老师》。

我不是诗人，不能用漂亮的词句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来考量我的价值；更不是歌手，不能用动听的歌声来吟唱我的岗位。但是我是一名中学教师，一名普通的中学教师，我可以在知识的花园里采撷如花的词语，构筑心中美好的诗篇；我可以用深深的思索，推演心中质朴的哲理；我可以用凝重的感情，唱出心中优美的赞歌——因为选择，所以热爱；因为热爱，所以幸福。

每当我们从教案中抬起头时；每当我们看着学生一张张稚气的脸孔时；每当我们与学生相逢一笑时，每当我们为工作与生活的辛劳、奔波而懊恼感叹时，我们不禁会问自己：我幸福吗？我因何而感到幸福呢？

幸福是什么？

是荣耀的光环？ 是成功的桂冠？ 是酣畅淋漓的快乐？ 还是温馨甜蜜的瞬间？也许一百个人有一百种不同的解释与回答，可是幸福更是一种灵魂的自我问答。

不妨，我们可以这样问一问自己：我会因为工作着而幸福吗？

人们常说：工作中的女人最美丽、工作中的男人最潇洒。我想，那是因为她和他的执着忘我，因为她和他认真专注，因为他和她的忘我、专注而散发出的迷人魅力。教师的职业是平凡的，同时也是一个将人性最美好的一面挥发散溢出来的职业。做教师的人才知道什么叫无怨无悔：多少无私付出，只求收获平凡的感动和幸福；做教师的人哪怕再苦再累，每当发现学生取得一点小小的进步时，内心也会充盈着巨大的成就感、幸福感。所以工作中的人是幸福的。不妨，我们还可以这样问一问自己：我们会因为爱学生而幸福吗？ 人生的辞典里，“爱”这一词最为博大、深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它又显得是那么单纯与具体。学生遇到问题与困惑，我们时常只是简单的帮助，简单的安慰，无拘的闲聊。可是在他们看来，已然在不经意间给予了莫大的帮助。因为能够帮助他们，我们也会产生莫大的幸福感。爱别人，力所能及的帮

1助别人，是一种发自内心的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜。日子久了，它就会幻化成一团幸福，萦绕在我们心间。

不妨，让我们再这样问一问自己：我们会因为被爱而幸福吗？

平时累了、病了，家人的照顾，朋友、同事的关心，这也许就是全部。可教师这份职业，让我们获得了额外的关爱：每当这时候我们总会收到许多学生满怀情谊的问候，话语间都是简单真切的关心„„看到这些质朴简单的问候和关心，幸福会悄悄模糊我们的双眼。收获别人的关爱，这是一笔多么巨大的财富！

身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的事业：爱自己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，也收获着幸福。身为教师的我们，虽然平凡而又辛劳，却也时时品味着天底下最简单、最纯美关于爱的幸福。

赠人玫瑰，手有余香。时常提醒幸福，提醒做老师的幸福，我们将工作生活的更幸福。

老师的幸福是师德、师风的灵魂与源泉；是形成良好师德、师风的动因与动力。

让我们做一名幸福的老师，学会快乐的学习！聪明的工作！优雅的生活！最后在这里引用毛主席语录作为本次演讲的结束语：

第一句“道路是曲折的，前途是光明的”；

第二句“自信人生二百年，会当击水三千里”。

谢谢大家！

2014.4.16

第三篇：树师风扬师德铸师魂

树师风扬师德铸师魂

刘振华

很多老师都问过：教师的职业幸福感从何而来？我们也会问：作为渔洋中学的老师，我们的职业幸福感又从何而来？

我从一句名言中找到了答案：只有播种爱与责任，才会收获幸福。所以有人说：“没有爱就没有教育，师爱是师德的灵魂。”爱心是师德的第一要义。

泰戈尔说：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

在我们身边就有一些老师在默默体现自己的爱心。

（1）高一新生到校，各种行为习惯亟需养成，每天早上六点之前，石光水老师就早已站在教室外的楼梯口处，默默守护学生的早读，这个习惯十几年如一日，从未改变。学生们很快便深深地感受到这份关爱，安静认真的开始早读，为三年的高中生活打下牢固的基础。不过将来学生可能不会记起，每天有这样一位班主任老师天天为他们守护。

（2）办公室安排了课间值班，我们办公室有几名女老师像王瑶、宗桂月、王雪虽然有孕在身，但是仍然主动要求参与课间值班，一到相应时间便出现在各自的岗位，办公室老师们不禁都有些担心，可是他们为了学生，仍在默默守护学生课间的安全，将来学生可能也不会想起，每节课间有这样一群身怀六甲的老师在为他们守望。

（3）每天下午四点四十五分课外活动时间，每位班主任都在忙于班内事物的处理，安排小自习，找学生谈话，科任老师都在安排作业，为没听懂的学生做着辅导，看着学生豁然开朗后离去的背影，我想将来的他们可能永远不会知道，老师的孩子可能还在幼儿园的门口急急的等待。

（4）学生们都会生病或犯错，学生们在家期间，班主任老师几乎每天都会有一个关切的电话打去，问询关心不在班内的他们。对于有些可能出现问题的学生，我们许多班主任曾经提前家访过，当他们真正出现问题的时候家长学生一般都会积极配合，解决问题。即使这样他们可能还是体会不到班主任的良苦用心，甚至心怀怨恨，但是我们仍然在默默的做着这一切。

面对学生如此的不理解，而老师们仍然将所有的工作努力做到最好，我认为，这就是师德。

陶行知说：先生的责任是教人做人。我认为最好的教育莫过于言传身教。

我2005年来到渔洋中学跟从王克峰老师教生物，几天时间便深深感到王老师对工作的认真负责，直到今天，一如既往，每节课从课件到学案必推敲多遍，上课回来还要再做反思，今年我又和王老师对桌，所有这些给了我极大的动力，让我丝毫不敢松懈。而学生们可能还会为老师的督促心烦。

还有张宝秀老师总是提前几分钟到班内，指导学生备好学案，为学生解决上次作业的疑难与困惑，做好上课准备，精心准备的课堂甚至让学生体会到了上课原来也有幸福感，班内好多学生都说喜欢这样的课堂。在以前张老师做班主任时更是让班内学生到自己家吃、住，如今那些学生有的已经博士毕业。

没有人规定必须这样，而很多老师都努力的做到最好，我认为，这也是师德。

面对老师们如此的付出，学生们可能仍然会不断的犯错，面对屡教屡犯的学生我们难免心烦、心急、心累甚至心酸，对此老师们做了这样的自我规劝：再烦：也别忘记微笑，再急：也要注意语气，再苦：也别忘坚持，再累：也要爱自己。

我也时时心烦，我想起了明朝万历年间相当于内阁首辅张居正，自述执政要“猛”，做事要“耐烦”，可是“猛”给他引来了身后的滔天巨浪，家人流离，“耐烦”则给他带来了绵延四百多年的称赞和膜拜。张居正解释的耐烦就是每天醒来面对纷繁的琐事，不是消极的抵抗，而是积极地化解，努力做到最好。途径桓台县的引黄工程路线最早就是四百多年前的张居正规划的。

作为老师的我们应该如何做到耐烦呢？我想只有真正的欣赏学生，发现每一名学生身上的闪光点，并且抓住一切机会让学生展现他的闪光点，只有这样班主任工作才会从经常的“眼前一黑”变成“眼前一亮”，才可以体会到作为老师的幸福。

事实是，几乎每一名学生都会有让老师眼前一亮的时候。本次的班级文化墙建设，班内有两名内向又不大学习的男生主动承担了下来。只用了一个晚自习，第二天早上六点我一来到教室外面，白墙之上便已经现出一副美丽的风景画，画面虽为黑白，但没有让我眼前一黑，而是眼前一亮，我甚至为学生这样有才而心生喜悦，虽然他们的涂画有些影响了主题的突出，但是给予学生展示的平台，让学生变得积极主动，我觉得所得大于所失，在班务我重点表扬了两位同学，现在他俩见到老师远远的就喊问好，上课也比以前认真。这样怎么会心烦，这样怎么能不心生喜悦。

张瑞敏说过：把平凡的工作坚持做好就是不平凡。

我们把平常的小事做好就是高尚的师德。师德，是在微不足道的小事中闪光的。

教师就像一颗星，没有太阳的热烈，没有月亮的温柔，没有朝霞的眩目，没有白云的高远，但从来无怨无悔，与世无争，总是在一个不显眼的角落里，奉献那份光和热。

最后祝愿奉献光和热的我们身体健康，家庭幸福，工作愉快！谢谢大家！

第四篇：颂师德正师风铸师魂

颂师德 正师风 铸师魂

百年大计，教育为本。教育兴则国兴。国家兴衰系于教育。教育事业是一项光荣而神圣的事业，自己能有幸成为一名人民教师教书育人，倍感庆幸！

时间如流水，不知不觉间，在教师这个行业已度过了八个年头。这八年来，我深刻体会到学校的发展离不开教师，教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡；纳琐屑于胸中，化万物以时日；先结冰而冷却，后沸腾而涌动；遇不平则咆哮，处池塘则坦然。当然在这期间，我经历了很多。酸甜苦辣应有尽有,但却让我更加明确了身为一名教师的使命和义务。

仍然清楚地记得，江泽民同志说过这样一句话：“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人。各方面都要为人师表”。胡锦涛同志更是对教师提出了殷切希望“爱岗敬业，关爱学生；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”。他的一席话，蕴含了教师应具备的素养，包涵了一名合格教师的内涵:即师德、师风、师魂。他的一席话充分反映了教师这个特殊群体的共同理想和愿望，也是教师个体和群体需要一生为之奋斗的从教境界。

静坐沉思，回忆自己这几年的教学生涯，感慨颇多，尤其在师德、师风和师魂方面多少有了一些自己的看法和认识。我认为在全面实施素质教育的今天，教师具备高尚的师德，重视师德教育将产生深远的意义。

一、师以德为高，德高则可为人范。常言道：“学高为师，德高为范。”教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新的新一代。有道是“立人先立德，树人先树品”，“育人先育师，育师先育德”。由此可见良好的道德品行和行为习惯是所有发展与成功的基础。

人们常把教师比喻成“红烛”，“人梯”，“春蚕”，“铺路石”，意在表达教师这一职业的无私和伟大。我认为一个合格的教师，首先应该时时刻刻让“爱”永驻心间。教育是一项爱的事业。没有爱，就没有教育。师德的全部意义都体现在一个“爱”字上。师爱超越了亲子之爱，友人之爱。这种爱是神圣的，在性质上是一种只讲付出不求回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。它包涵了崇高的使命感和责任感。爱自己所从事的职业终生不悔，爱教学工作孜孜不倦，爱学生如爱自己的子女。为人师者能把“爱”字写好了，师德也就合格了。每一位教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，这样才能把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。

二、师以风为力，风正则扬帆竞发。俗话说“风正一帆顺”。良好的师风要求教师应该勇于创新，奋发进取。首先，我认为每一位教师都要努力做最好的自己。常言道：“没有最好，只有更好”。不想做人师的教师算不上一个好教师。所以教师要用毕生的精力去挑战自我，在高效课堂里，在学生喜欢里，在自我发展里，在成就学生的同时成就自己。其次，教师要彻底解放思想，更新观念，形成一股求真、求进、求异、求美之风，创造出教育的神话，要敢于对教育教学中存在的问题进行质疑，尊重科学，尊重教育，尊重知识本身的内在规律，努力探索教育的真谛，不懈地追求教育理念的提升，教育教学能力的提升，管理水平的提升和人格魅力的提升，努力使自己成为人师，并向名师，向大师奋进。再次，教师要以多角度，多方位的思维方式，面对教育教学工作中出现的新情况，新问题。要有自己独特的见解，形成自己的个性化教学风格。最后，教师要用心在工作中不断地创造美，让学校处处充满美的感召力。

三、师以魂为上，有魂则自成人师。俗话说“国无魂不立，军无魂不强”。教师没有师魂，教育就没有了生命力。师魂是师德、师风的根本归宿和灵魂。铸师魂就是要建立起教师的价值取向和人生信仰。这就要求每一位教师都要淡泊名利，志存高远。首先，我个人认为每一位教师都应该视名利如粪土，要时时刻刻鞭策自己一生只做一件事，既然选择了教师这个职业，就要把自己选定的人生目标坚持到底，这也是人生的一种最高境界，因为教育需要执着和无悔。其次，每一位教师都要从教室、学校走出来，彻底结束那种自我封闭，自我满足，自我欣赏，自我陶醉的状态，立足岗位和当地实际，通过各种信息传递方式，多角度观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态，通过学习实践，感悟思考，确定自己的人生道路该如何走，从而坚定自己教书育人的意志和信心。第三，要以名师为范，拜名师为师，在榜样的引领下，逐步走向从师的崇高境界。只有矢志不渝，孜孜以求，有所作为的教师，才能把师魂之烛点燃。

人的生命是有限的，而祖国的教育事业是无限的。身为一名年轻的教师，我将继续用全面发展的师魂塑造人，用无私奉献的师德陶冶人，用高风亮节的师表鼓舞人。我要用自己毕生的精力和满腔的热血，谱写出无愧的颂师德、正师风、铸师魂的青春之歌！

第五篇：重师德 正师风 铸师魂

重师德 正师风 铸师魂

——学习孔子如何做一个师德高尚的老师

红河州财经学校 会计组 刁玉霞

众所周知，孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，他的一生绝大部分时间和精力都用于从事“传道、授业、解惑”的教育工作，他所提倡的许多教育理念对后世影响很大，所以后来他的弟子及其再传弟子把他的言行，包括他的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等整理之后，编写成一部优秀的语录体散文集——《论语》，不仅影响了中国历史2千多年，更有宋人赵普半部可治天下之说。时至今日，世界各地还有孔子学院，学习孔子的“礼”“义”“仁”“孝”。

孔子在三十岁就开始从事教育事业，在长达五十年的教育生涯中，兢兢业业，为人师表。他一生，收教学生三千多人，培养出贤人有七十二人之多，在二千多年前的封建社会里，是十分了不起的，为当时社会的政治、经济、文化发展，做出了杰出的贡献。在他一生漫长的教育工作中，孔子不断地总结教育经验，得出多种行之有效的教学方法，为中华民族的教育事业奠定了基础。作为一名人民教师，我们更应该向孔子学习如何成为一个师德高尚的老师。

一、有教无类

子曰：“有教无类”。自古就有“学在官府”的规矩，而孔子创办私学，打破历史陈规，明确提出“有教无类”的思想，他的学生中，既有像子路这样的将军，也有像公冶长这样的囚犯，既有像南宫适、司马牛这样的贵族，也有像颜回这样的庶民。他招收学生不分阶级，不分贵贱，不分地域，不分贤愚，不分年龄，只要虚心向学，他一律谆谆进行教育。现今，我们的教育思想也正是“一切为了孩子”。我们面对的学生是一个个不同的个体，贫富有悬殊、个性有差异、智力也有差别，但每一个孩子都有受教育的权利，我们作为教师，应该蹲下来和孩子们一起看世界，“眼睛向下”，放下架子，不以“权威”自居，不搞专职演讲，学习孔子的“大爱与博爱”，怀有一颗善良的仁爱之心，以豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感，一视同仁地去关注每个孩子，去细心呵护每一颗纯洁的心灵，给每个孩子最适合的教育。

二、身教重于言教

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子认为教师身教胜于言教。他主张教师应以自己的高尚品质、行为去影响和塑造学生，用这种无声的语言去渍染、熏陶学生，凡事要求学生做到的，教师首先做到；凡事要求学生不做的，教师首先自己不做。欲授其业先正其身，我认为我们教师教育学生的首要任务是“传道”，即教授学生做人的道理，第二才是知识和技能。学生在成长过程中，可塑性很强，他们用敏锐的眼睛观察着教师的言谈举止、学识能力等，并以此作为自己学习的榜样，这就要求教师必须严以律己，以身作则，既注重言教，更要注重身教。作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌，因为我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的形象直接关系着学生素质的培养，具有榜样作用和人格魅力的教师，才能让学生佩服。

三、因材施教 孔子的学生众多，而且每人的资质、秉性各异，怎样才能把他们都教育成材呢？《论语》中记载着一个孔子针对学生特点因材施教的经典例子：子路问:“听到一个很好的主张要立即去做吗?”孔子回答说:“家里有父兄,怎么能自做主张呢?”当冉有问同样的问题时,孔子却回答:“当然应该去做!”在一旁的公西华很不理解,认为老师讲话前后不一致。孔子说:“子路遇事轻率鲁莽,所以要抑制他一下,使他谨慎些；而冉有遇事畏缩不前,所以要鼓励他大胆去做。”孔子之所以能把他的学生教育成材，得益于他平时常与学生亲近，“听其言而观其行”，通过观察和交流，全面了解每个学生的个性特点，所以孔子的教育和教学就能够根据学生的实际水平和个性特点来进行。我们职业教育更应该学习孔子因材施教的方法，从学生的实际出发，使教学适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，由浅入深，因人而宜，使每个人的才能品行都得到发展。

四、学而不厌、诲人不倦

始发奋学习，自觉学习了传统的“礼、乐、射、御、书、书”六艺，自学成才，拜能者为师，不耻下问，他曾说：“三人行，必有我师焉。”他曾为了搞清楚周礼中的一个问题，不远千里，请教于老子，直到弄懂为止。孔子这种乐学、好学的精神值得我们每位教师学习。人们常说：“当师的，要给学生一碗水，自己必须有一桶水或者更多。”所以作为教师，我们更应该像孔子一样，不断学习，接受新知识，充实自己，提高自己的业务知识水平，教到老，学到老，只有这样，才能胜任教育教学工作。孔子还主张教师应以教为乐，以教书育人为己任，矢志不渝，终身从事教学工作。孔子从30几岁办学开始，直到73岁病逝，即使是在鲁国从政和周游列国的十几年中，也没有中断过他所酷爱的教育事业。他坚持不懈地克服各种困难和阻力，穷尽一生心血，为中国的教育事业做出了巨大的贡献。爱岗敬业是教师最基本的职业道德，但教师更应该热爱自己的教育事业，以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于“教师人类灵魂工程师”这个美誉。