关于党校课程体系建设的若干理解

第一篇：关于党校课程体系建设的若干理解

关于党校课程体系建设的若干理解

吕 贵（作者系中共上海市委党校常务副校长）

党校落实《干部教育培训工作条例(试行)(以下简称《条例》，最基础的工作就是遵循干部成长规律和党校教育规律，围绕“一个中心、四个方面、两个重点”的教学布局，把《条例》要求的政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等基本内容具体化，建立完善的课程体系，促进教学模式的实质性转变，全面提高干部的思想政治素质、科学文化素质、业务素质和健康素质，将能力培养贯穿于干部教育培训的全过程。做到“夯实理论基础、开阔世界眼光、培养战略思维、增强党性修养”。下面就结合上海市委党校这些年的探索实践，谈谈对党校课程体系建设的若干理解。

一、课程设置原则

课程，包括理论教学课、实践教学课、讨论课等干部教育培训的所有环节。课程设置既要遵循干部成长规律，又要遵循干部教育规律。具体原则应包括以下五个方面。

1、既要适应党的事业和党的建设需要，促进党的事业和执政党建设的发展；又要适应干部成长规律的要求，帮助和促进领导干部全面健康发展，即应坚持干部教育的“两个适应，两个促进”。

2、既要加强基本理论、政策法规与管理知识教育，还要紧密结合国际国内的热点难点问题培养领导能力。

3、既要突出能力培训，更要强化党性锻炼，教育领导干部要对党始终保持忠诚。解决好党员领导干部要姓党、非党领导干部要信党的问题。

4、既要设置体现干部培训战略任务的共性目标的必修课，还要设置适应学员知识结构不同和能力差异的个性需要的选修课。努力实现课程设置的多样性和针对性。

5、课程设置的最终目的是逐步建立起贯彻中央要求、体现时代特征、符合本地特点、适应干部需求的课程体系，实现课程结构模块化，课程内容动态化，课程供给菜单化，各类班次的教学计划最优化。

二、课程体系框架结构

党校的干部教育培训课程以专题讲座、自学讨论为主，再加上适当的考察学习。按照《条例》要求，可以把课程体系归纳为五大体系十一个模块（也可以从其他角度归纳出不同的体系模块），每个模块可以包括若干专题。

1、党和国家政策法规解读课程体系

重点在于对党和国家大政方针和重大决定以及重要政策法规进行解读，加强党的路线方针政策和国家法律法规的教育，提高各级干部科学执政、民主执政、依法执政的能力。包括：

（1）背景模块（包括理论依据、当前形势与任务等）

（2）政策法规专题模块（包括某项政策法规的原则、实质、执行难点、贯彻措施等等）

2、党性锻炼课程体系

党性锻炼是政治理论培训的重要方面。以坚持加强党的先进性建设为宗旨，以坚定理想信念为主题，以强化党的观念——对党的忠诚度为重点，寓党性教育于培训的全方位全过程，实现党性教育的体系化、规范化、工程化，体现党校姓 “党”的鲜明政治本色，充分发挥党校党性锻炼熔炉的政治功能。引导干部坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观。

（1）党的理论教育模块。包括马克思主义世界观、方法论的教育和党的建设理论、党的历史、党的优良传统作风、党的纪律教育、国际政党比较等。

（2）党性锻炼模块。包括传统教育、社会考察、国情和形势的教育，严格学员管理、规范组织生活、党性分析等。

3、能力培训课程体系

按照中央2000年关于党校要以全面培养领导干部政治家素质为目标，建立和完善党校教学新布局，深化教学改革，提高教学质量的“一个中心、四个方面”的教学布局要求，根据我们上海市委党校近些年贯彻落实的实践，把能力分解为理论思维能力、战略谋划能力、岗位操作能力三个层次。

（1）理论思维能力培训课程模块

理论思维能力培训也是政治理论培训的重要方面。重点是进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育，进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，进行树立和落实科学发展观、正确政绩观的教育。提高领导干部运用马克思主义基本原理指导工作实践、破解工作难题的能力。

（2）战略谋划能力培训课程模块

一是战略思维的理论方法；二是从战略决策层面设立上海经济社会发展系列课程。包括历史经验、面临形势与任务、国际国内比较、未来展望等等。

（3）岗位操作能力培训课程模块

主要是通过针对岗位的业务知识培训，提高干部的实际工作能力特别是新上岗或转岗后的干部的岗位适应能力。重点应该是加强履行岗位职责所必备知识、技能的培训。

包括共性与个性两个方面。

共性——依法行政、公共(工商)管理、领导科学与领导艺术

个性——缺什么补什么。

4、文化修养课程体系

文化素养培训应当按照完善干部知识结构、提高干部综合素质的要求进行。这类课程应该以选修课程为主。针对我国当前领导干部的学历结构主要是理工类和人文类的实际状况，可以设置两大模块。

（1）人文类课程模块

（2）自然科学课程模块

5、促进身心健康的保健课程体系

设置若干选修讲座和健身专项辅导活动课。包括:

（1）心理保健模块

其中心理咨询辅导可以是网上或专用电话匿名方式进行。

（2）体育健身模块

对于学制相对较长的班次，要有明确要求，安排专门时间，抓好落实。教学方式可以是集体面授、网上点播、个别辅导（咨询）等等。

第二篇：室内设计课程体系建设初探论文

摘要：室内设计是一门综合性课程，涉及人机工程学、工程预算及施工工艺等相关理论。国内较多的高校艺术专业都设置了室内设计这门专业课程，但其实践性教学效果欠佳，这不仅需要学生们正确的学习方法，更需要以实践性教学为导向的室内设计课程体系建设作为引导，才能达到更好的教学效果。本文以实践性教学为导向标准对室内设计课程体系建设展开分析和探讨，浅论笔者对高校室内设计课程体系建设的想法与见解。

关键词：实践性教学；室内设计；课程体系

一、高校室内设计专业课程设置的现状分析

国内更多的三本高校为加快转型发展和应用技术型大学建设步伐，不断加强与广大企事业单位交流与合作，创新人才培养模式，提高人才培养素质，提升学生就业档次，实现学校与企事业单位的优势互补，互惠共赢，形成良性互动交流，推动产学研合作发展，为地方经济建设提供更多的人才储备。室内设计课程是一门实践性和实用性强的专业课程。而当前在三本高校中开设的室内设计课程实践性教学效果欠佳，学生们在刚毕业走向实践岗位的时候，不能很及时得适应角色的转换，对于整个室内设计流程不能全局把握，一般的学生必须经历一年的甚至更长的时间实习期才能够胜任室内设计的各项工作。这也反映出高校教学方式的不足：教学模式比较单一，大部分以理论教授为主，学生已经形成了上课听讲，下课完成作业的学习模式。学生在学校学习的阶段，相对来说比较简单，不能接触更多的室内设计施工现场，也不能很好地结合实例来巩固自己所学到的室内设计基础理论，针对这种现象，高校开设室内设计课程应以设计市场对人才的需求为依据，以设计技能的培养为目标，增强教学的实践性，把实践训练与理论传授结合起来，以培养出室内设计专业较为全面的应用型设计人才。

二、“以实践性教学为导向的室内设计课程体系建设初探”的思考与对策

室内设计涉及装饰文化、建筑基础知识、材料学、园林艺术、雕塑、美术基础、设计风格、风水学等多个领域。该专业培养面向设计、施工、管理、服务等室内设计领域的专业技能人才。培养掌握室内设计工程装修的设计方法，具有室内设计施工图及效果图的制作能力，掌握室内工程预算和谈单的技能和技巧。室内设计需要大量专业精湛的人才，而目前国内室内设计专业的大学毕业生无论从数量上还是质量上都远远满足不了市场的需求，高校室内设计专业课程教学亟待改革。文章结合郑州升达经贸管理学院室内设计专业的实践性教学的教学内容、教学监管、配套设施、课程体系等方面的改革和探讨，进行了研究与解析，探究这些环节和因素对室内设计专业培养目标和教学质量的作用和影响。

1、理论与实际相结合，加强实验室建设室内设计专业的课程教学应加强理论与实际工程的结合，让学生有更多的实战机会，可以让学生更多的参与到实际的室内设计施工流程中，结合实例，为学生展示各种装修材料和施工的工艺，条件允许的情况下要让学生亲自体验常规的施工流程，对于施工材料和工艺达到更深层次的了解和认识，给学生们适当布置课程任务和课下调研活动，让他们分组讨论、调研、总结。带领学生参观一些比较优秀的施工现场，给学生讲解设计方法和整个施工的流程。同时，还要有针对性的建设室内空间设计实验室，实验室的建设是室内设计专业课程实践化的关键场所，实验室将是学校和社会的中介平台，专业教师可以运用这个平台更好的与市场接洽，锻炼教师们自身的设计能力，这在一定程度上也是为学生们提供一个更广阔的平台，还可为学生们提供更多的实践实训的机会。这是培养专业的全面的应用型人才必须要具备的。此外可在学校内部设置室内设计材料及施工工艺实验室，室内设计软件实验室、室内设计手绘工作室、室内设计综合实验室、室内设计创意实验室等，提高学生对课堂理论的深入理解，增强学生的动手能力，以达到事半功倍的教学效果。

2、注重理论课堂和实践教学课程的配比关系室内设计主要任务是使学生充分理解室内设计的基本原理，通过系统的学习理论和课程练习，初步掌握科学的设计方法以及艺术审美，利用特种设计手段和训练，在教师的指导下完成设计。室内设计课程体系建设需要大量的理论知识作为支撑，学生们要掌握室内设计原理、室内设计风格流派、室内陈设设计、室内灯光设计、室内家具设计，这些理论将指引学生正确认知室内设计课程的重要性和复杂性。但是现如今的室内设计的专业性要求学生们必须具备更强的社会实践性，所以在其课程体系中更要加强实践教学课程的比例，让学生通过更多的实训，实例学习室内设计专业理论，例如学生们在学习室内设计人机工程学这门课的时候，要引导学生通过对人体及常规家具尺寸的测量来得出一系列的数据，这些都是为今后设计做基础，专业教师可以在课堂上将学生们分成小组，让学生们亲自测量实验，最后对数据分析总结，达到快速掌握人机工程学的基本理论点，为学好室内设计专业打下扎实的基础。

3、教学与社会接轨，开展项目教学模式项目教学对于一般高校的教学来说是非常重要的教学模式，当然也是有一定的难度，这不仅要求学校为学生们提供平台，在一定程度上对于教师的要求更高，专业教师不仅要完成学校的教学工作，更要拓宽自己的专业平台。教师不仅在本专业要做到精益求精，还要涉及更多的相关知识，如工程预算，风水学，沟通学，地理和历史等等，对学生要全面了解，更加有效地激发学生的学习兴趣。教师在项目教学中对于学生将给予适当的点评。这不仅仅让学生们通过实训可以学到更多的专业知识，也可以使专业教师在下一个阶段的教学中找准方向和切入点。在室内设计项目制作中，让学生在体验真实的项目中训练技能。通过实际的室内项目设计的实习，使学生全面认知室内设计和装修的全部流程，掌握室内设计中的施工工艺以及各种施工材料的应用，最重要的是让学生学会如何去设计以及如何与客户沟通。这些仅仅依靠课堂理论讲授，学生是很难理解和掌握的。

4、与时俱进，突破创新

室内设计专业的教学与其他艺术教学方式是大不一样的，在室内设计专业教学的过程中，要紧跟时代要求，加强实践课程设置，突破传统教学形式，与时俱进、突破创新。尝试更多有效的教学方法和模式来指导学生学习，更要鼓励学生多走出去练习和学习。特别是计算机高科技快速发展的今天，学生们可以通过室内设计专业软件快捷的表现出自己的方案。室内设计人员还要有很强的专业创新能力和专业素养，对于当今快速更新的装饰材料、施工工艺以及设计理念等方面要能做到全面的认知和应用，如果还沉醉于传统古老的模式之中，那将会被社会淘汰。总之，室内设计专业教学要与时俱进，突破创新，这既是竞争获胜的手段也是装饰装修行业进步的要求。让学生应该多参加活动，掌握行业最新发展动态，多让学生接触新的设计模式，这也是每位教师必须要做到的。

三、结语

室内设计专业对从业人员有较高的要求，需要从业人员具有较强的艺术创新能力和综合实践能力。鉴于此，三本院校中室内设计课程体系的建设更要以实践性教学为导向，以当前设计市场对人才的需求为依据，以设计技能的培养为起点，加强实践课程的比例和设置，通过更多的实践教学让学生更深层次地认识和掌握室内设计大量的理论知识，从被动学习到主动研究，更快更好地融入社会工作中。在教学方法和教学模式上也应该加强实践类课程和练习，理论结合实际工程，培养出全面的室内设计人才。

参考文献

[1]马澜.《室内设计》.北京:清华大学出版社;2012.10

[2]吕永中,俞培晃.《室内设计原理与实践》.北京：高等教育出版社,2008.7

[3]张书鸿.《室内设计概论》.武汉：华中科技大学出版社,2009.6

第三篇：TWI---班组建设课程体系

-培训不是图热闹---实战才是硬道理---张小强 《---TWI基层班组建设课程体系---》---张小强老师 课程简介：

如果要盖100层的楼房,请问需要打多少层地基才能保证楼房不倒塌呢? 如果只有两层的房屋地基,请问能否支撑10层的楼房封顶呢? 在企业中,楼房就恰似整个企业主体,而班组则恰似这个楼房的地基.而制约企业发展的一个根本基因就是班组的整体运作水平与企业前景脱节,甚至背道而驰.从而成为了企业前进道路上的障碍物.一百个人共同前进一步永远要比一个人前进一百步快得多!而在企业当中,作为生产基层管理人员,您是否也在为以下诸如此类的异常所困惑: 待料休假,非正常作业;

生产效率严重低下,有时加班赶货,有时

生产品质极不稳定,制程不良率居高不下,甚至

生产进度落后,交期超前的还没加工,而

生产设备频繁故障,导致效率障造成客户频繁退货及内部抱怨;

交期滞后的却生产完成造成现场库存;碍品质不良安全隐患;

现场浪费严重,产品损耗率偏高,经常在仓库补

工作安排成为干部的头痛症,干净轻

现场员工冲突不断,优秀

安全事故时有料,要么生产超标,要么尾数缺料;

松岗位人人抢做,而苦累较脏岗位却人人逃之;

员工工作不久,懒散员工却依树不放,影响整体工作业绩;发生,总是不能彻底预防,每天工作担心掉胆;

工作异常接连不断,上午

员工整体士气生产会,下午品质会,晚上检讨会,次日还有改善说明会;

不高,干部整天忙上忙下,忙进忙出,到头却落个”最差”先生.针对数百家中国企业现场调研后发现,80%的企业生产现场都存在这样的问题,而就是这些名不见传的异常正在一步步地蚕食企业这棵大树的根颈。本课程作为一种系统班组建设的管理思维，将由浅入深的为企业基层管理人员开出一道良方。从解决工作中的疑难杂症到班组自主改善，从而帮助企业树起这棵参天大树，以坚实的地基支撑大厦升顶！第一阶段：班组体系建设与班组长职业素养（两天）

1、调研问题诊断

2、班组长座谈会议 现场调研

3、现场异常分析

4、问题点初步回馈 为企业培育实战型人才,促经济助祖国繁荣富强!培训是企业给员工的最大福利,也是企业最经济的成本模式!

-培训不是图热闹---实战才是硬道理---张小强

培训主旨 具体内容 序号

1、工作危机与责任心培养

2、管理危机与淘汰机制 工作关系

3、个人危机与新型主管 1 与 案例：他们为什么找不到工作 工作危机 案例：他为什么总是在找工作 案例：他为什么总是在加班

1、重新定位自己

2、职业定位与角色认知

3、职场中的管理坐标

4、找出新差距并缩小差距 2 班组长角色认知

5、积极工作心态培养

6、工作中的时间管理技巧 案例：请问张主管错在哪里？ 案例：李主任那么辛苦，为什么最后却被经理辞退？ 案例：王成进入公司才一年现在已经成为了车间主管 1、80后员工的管理模式 2、80后员工的工作安排技巧

3、老员工管理模式与技巧

4、多能工管理模式与技巧

5、技术员工管理模式与技巧

6、员工加班管理技术与应对 3 现场员工管理技巧

7、搬运与备料员工管理技巧

8、计件员工管理模式与技巧

9、计时员工管理模式与技巧

10、培养员工自我管理能力 案例：员工为什么早会上与李组长对抗！案例：小李奖了100元资金却为什么辞职！案例：安排员工去其它车间支援，为什么都不去！为企业培育实战型人才,促经济助祖国繁荣富强!培训是企业给员工的最大福利,也是企业最经济的成本模式!-培训不是图热闹---实战才是硬道理---张小强

1、管理沟通基本要领 1)、上行沟通：如何与上级沟通 案例：

请示与汇报要点 2)、平行沟通：如何与平级沟通 案例：争取他人合作 3)、下行沟通：如何与下级沟通 现场管理 案例：管理说服7式 4 4)、一对一沟通：业绩辅导谈话 实用沟通 案例演练：苏格拉底式经典4问 五项全能技术 5)、一对多沟通：精彩发言要领

2、起点：沟通从心开始

3、人类行为密码图

4、找准沟通四大心理热键

5、理解从倾听开始 案例：管理沟通10大平台

1、何为积极的心态

2、积极心态的五项基本要求

3、何为消极心态 班组管理人员

4、避免消极心态的十个关键技术 积极心态培养

5、工作中的心态塑造 案例：保险公司 # 制造企业 案例：日本生产企业员工工作习惯

1、冲突=矛盾/沟通

2、冲突与冲突管理 员工冲突与

3、冲突管理五项基础 6 员工关系管理 案例：冲突管理从沟通开始 案例：如何征服反对意见？ 案例：军事会议的启示…… OJT员工培训

1、培训员工的十三种模式 7 与激励

2、如何开发培训教材 为企业培育实战型人才,促经济助祖国繁荣富强!培训是企业给员工的最大福利,也是企业最经济的成本模式!

-培训不是图热闹---实战才是硬道理---张小强

3、培训组织与管理技巧

4、员工的物质激励技巧

5、员工的

精神激励技巧

6、外面激励与内在激励有互补

7、员工的职业生涯规划

8、培养有素质的下属 案例：广州一公司员工培训结构 案例：一塑胶企业员工行为规范图 案例：中小企业的员工激励模式

1、会议准备

2、会议三要素养

3、会议内容及组织管理

4、早会管理 8 高效会议技巧

5、例会管理

6、专案会议管理 案例：富士康早会如何进行 案例：广州本田例会管理制度

1、工作时间的设计

2、工作计划安排

3、时间管理的原则 班组长

4、岗位说明书 9

5、目标设定与分配实施 时间管理

6、时间潜能分析 技巧

案例:沃尔玛职员的职务说明书

案例:佛山电子企业工作时间计划表 案例：长虹集团班组长时间管理圆饼图 班组管理

1、工作中产生的压力来源

2、有效缓解压力的五种方法 压力 10

3、如何控制自己的情绪 与

4、压力与情绪的关系 个人情绪处理 为企业培育实战型人才,促经济助祖国繁荣富强!培训是企业给员工的最大福利,也是企业最经济的成本模式!

-培训不是图热闹---实战才是硬道理---张小强

5、自我检验 案例:林浩为什么突然休克在了现场 案例:他

们都是如何在工作中缓解压力的

1、执行力培养

2、王才-将才-干才

3、管理者的五要素

4、五力模型分析 班组长 11

5、IQ与EQ分析 个人魅力朔造

6、管理的十把金钥匙 案例：深圳信隆管理模式的探索 案例：华为公司的干部职务说明书探索 案例：蒙牛挤奶现场 问题剖析与解答60分钟！现场点评分析30分钟！第二阶段：班组长日常工作技能演练（两天）现场调研

1、调研问题报告

2、上期作业回馈

培训主旨 具体内容

序号

1、现场工作教导（方法从教导着手）

2、现场早会管理（一日之季在于晨）

3、现场作业指导（SOP与QC同步化）

4、现场模治具管理（磨刀不误砍材功）九大日常 1

5、现场“9S”管理（清扫也是点检）工作突破

6、现场工作改善（挖掘新的思路）

7、现场设备保养（稼动率OEE须先行）

8、现场工作计划（无规则不成方圆）

9、现场工作交接（输送带效果）为企业培育实战型人才,促经济助祖国繁荣富强!培训是企业给员工的最大福利,也是企业最经济的成本模式!

-培训不是图热闹---实战才是硬道理---张小强

案例：富士康公司生产现场图片分析

1、品质管制六大方法

2、效率提升六个关键

3、成本缩减七个支柱

4、交期确保四项计划 班组管理

5、安全杜绝五个手法 2 六个终极目标

6、士气打造两个方面 案例：海尔品质“日清” 案例：现场“零”切换 案例：本田现场成本节省方案 案例：急单、插单与临时单的应对

1、人员的资本管理

2、设备的弹性管理

3、材料的调配管理

4、方法变革与寻找新方法 班组管理

5、环境保持与7S提升 五大核心要素 案例：无绩效人员管理 案例：材料不到位怎么办 案例：真效率与假效率 案例：生产流程再造与改善

1、生产现场“首件”标准化管理

2、生产现场“自检”标准化管理

3、生产现场“互检”标准化管理 目视看板

4、现场标准管理看板 4

5、执行标准化作业 与

6、现场标准化的八大步骤 标准化管理

7、现场目视化管理技能 案例：信隆公司的首件与自主检查管理 案例：富士康公司的生产看板管理 为企业培育实战型人才,促经济助祖国繁荣富强!培训是企业给员工的最大福利,也是企业最经济的成本模式!

-培训不是图热闹---实战才是硬道理---张小强 案例：南海公司的目视管理图片 案例：造纸厂的异常图片展示

1、问题分析工具的使用 2、5W2H工作管理模式的使用

3、QCC及8D小团队改善

4、现场抽样分析表

5、工作履历表作用

6、现场问题纠正与改善单 班组长 5

7、PDCA工具在现场的运用 管理工具

8、合理使用工作交接表

9、提案改善推行与流程

10、工具卡与流动卡的运用 案例:各组实地模拟工具的使用 案例:设备问题分析与根治 案例:异常履历表使用与品质先前会议结合

1、班组工作计划五步伐

2、确立目标的SMART法则

3、如何拟定班组工作计划

4、工作计划拟定的三个原则 班组 6

5、如何制定班组工作计划 工作计划

6、班组工作计划如何实施

7、案例：岗位之间的接口处理

8、案例：执行工作计划的“炉火效应”

1、整理的步骤与要领（案例图片分析）

2、整顿的步骤与要领（案例图片分析）班组

3、清扫的步骤与要领（案例图片分析）6S管理

4、清洁的步骤与要领（案例图片分析）

5、素养的步骤与要领（案例图片分析）

6、安全的步骤与要领（案例图片分析）为企业培育实战型人才,促经济助祖国繁荣富强!培训是企业给员工的最大福利,也是企业最经济的成本模式!

-培训不是图热闹---实战才是硬道理---张小强 7、5S与 6S对接管理（案例图片分析）8、7S目标化推行与落

实、关键要素列举

1、提前进入现场的细节处理

2、上班前的工作准备事项

3、上班中的工作巡查与督导技术

4、下班前的工作任务排查

5、下班后的现场清点与总结 班组一日

6、次日工作计划与早会单填写 8 管理

7、员工当日绩效考评与奖惩

8、当日不良品处理与总结

9、当班工作回馈与下班工作交接 案例：富士康现场班组长一日管理 案例：TCL的早会管理模式 案例：济南一公司班组长一日管理表 问题剖析与解答60分钟！现场点评分析30分钟！

第三阶段：班组长现场改善技能提升（两天）现场调研

1、调研问题报告

2、上期作业回馈

培训主旨 具体内容 序号

1、基于质量取取胜的现场管理

2、质量管理的三个演变阶段

3、现场品质不良的十大病因

4、产生品质问题的五大因素分析 班组品质 1

5、四大品质成本管理分析 改善技能

6、品质预防的六大方法

7、现场品质追溯 案例：海尔品质意识管理 案例：100人企业是如何管理品质的 为企业培育实战型人才,促经济助祖国繁荣富强!培训是企业给员工的最大福利,也是企业最经济的成本模式!

-培训不是图热闹---实战才是硬道理---张小强

案例：品质是设计与生产出来的

1、现场效率低下的十个拐点

2、提高劳动效率的六个关键要素

3、效率提升四步法

4、现场妥善排班的方法 班组效率

5、如何进行现场作业切换 2 改善技能

6、实现“零”切换的思路 案例：切铜管案例分析 案例：电器人员排班案例分析 案例：“零”切换分析 案例：海洋制品厂效率提升分析

1、现场必备的成本意识

2、现场总体成本分析

3、现场成本管理的六大步伐

4、现场降低成本的趋势分析

5、降低成本的循环效应

6、现场成本对象识别

7、生产现场的隐型成本分析

8、生产现场的显型成本 班组成本

9、如何从生产中控制成本 3 改善技能

10、如何从现场中发现浪费

11、成本控制的三大方法

12、如何处理不良物料

13、消除生产系统损耗 案例：人员多了应该如何处理 案例：淡季期间的现场管理方法

案例：人员不够了，客户催单，如何改善流程 案例：消耗品是怎样降低的 案例：中兴如何制定员工成本目标 为企业培育实战型人才,促经济助祖国繁荣富强!培训是企业给员工的最大福利,也是企业最经济的成本模式!

-培训不是图热闹---实战才是硬道理---张小强

1、生产能力计算

2、设备产出能力指数

3、有效产能分析

4、标准生产排期 班组交期

5、生产现场分析与解培改善技能

6、生产现场标准排期案例分析 案例：广东一企业生产计划应变策略 案例：急单、插单处理策略 案例：如何区别生产订单真急与假急 案例：民生电器厂是如何弹性生产的

1、现场险情识别

2、现场危害控制的四种方法

3、现场安全检查

4、事故报告流程 班组安全

5、现场安全改善 5 改善技能

6、安全控制与改善案例分析 案例：案全隐患的始发站 案例：不同设备的安全防治 案例：光宝电子生产现场险情识别 案例：广州一企业员工安全培训教材

1、现场管理案例分析

2、树立现场管理者的管理威信

3、准确把握员工的期望值 班组士气

4、激励员工的两大法宝 6 提升技能

5、员工精神激励的七种有效方法

6、员工激励的其它方法

案例：80后员工的激励方式 案例：30人的班组是如何搞好团结的 班组流程

1、流程改善的四个原则改善技能

2、人员动作的经济原则 为企业培育实战型人才,促经济助祖国繁荣富强!培训是企业给员工的最大福利,也是企业最经济的成本模式!

-培训不是图热闹---实战才是硬道理---张小强

3、提高人员稼动率

4、提高设备稼动率

5、提高流程稼动率

6、人员定岗风险分析

7、人机有效配置

8、有效运用IE七大工具进行流程改善

9、IE七大手法改善案例分析

案例：人员动作经济改善图片分析 案例：真效率与假效率的区别 案例：JIT车间排线模式 案例：一人多机的现场布置示意图 案例：U型线别弹性布置示意图

1、依实际人数进行分组（5人一组）

班组模拟

2、每组各抽一个问题，依所抽问题提出改善方案

3、再将各组方案进行组别之间互相调换侧面分析 问题剖析与解答60分钟！现场点评分析30分钟！为企业培育实战型人才,促经济助祖国繁荣富强!培训是企业给员工的最大福利,也是企业最经济的成本模式!

第四篇：培训课程体系建设及运行建议

企业培训体系建立及运行建议

企业内部建立一个系统的，与企业发展以及人力资源相配套的培训管理体系，培训课程体系以及培训实施体系。

1、培训管理体系

1、培训制度

2、培训政策

3、管理人员培训职责管理

4、培训信息搜集与管理

5、培训评估体系

6、培训预算及费用管理

7、培训绩效考核管理

2、培训课程体系

1、企业文化培训

2、入职培训

3、岗位培训

4、专业知识和专业技术培训

5、营销培训

6、管理和领导技能培训

3、培训实施体系

1、培训制度实施

2、培训活动组织与落实

3、培训效果跟踪和评估

4、培训后的改善和提高

4、培训任务及目标

1、丰富专业知识

2、提高业务技能

3、改善工作态度

5、内部讲师制度建设

1、讲师来源

部门推荐，特殊岗位人员，兴趣爱好分享等从各方面发掘公司现有人才，集众家之所长，为企业培训工作添砖加瓦。但也应谨慎选择，保持讲师队伍的相对稳定。

2、组织定期的教研活动，提升讲师的授课水平5-

3、培训教材

督促讲师做好授课内容的整理，形成系列教材，提炼并整合经营管理和操作技能方面的知识和经验，推动企业内部知识整合5-

4、讲师激励制度

建立激励机制，将培训职责与工作职能，晋升机制相结合，激发兼职讲师对培训工作的热情和参与课程开发的积极性。

6、培训体系运行

1、培训计划制度 把培训工作纳入到公司的总体计划中，制定公司长期、中期和短期的培训计划，并由专人负责检查实施情况，根据公司发展的需要适时调整培训计划。

2、培训上岗制度

制定先培训后上岗的持证上岗制度，规定新员工、新提拔员工、到新岗位工作的员工必须首先通过

培训。不合格者不得上岗。

3、培训奖惩激励制度

把培训结果与奖惩挂钩，把是否接受培训以及受训学习成绩的好坏作为晋级、提薪的重要依据。对达不到培训要求的受训者给予一定的行政降级和经济处罚或岗位调整，形成“培训、考核、使用、待遇”一体化的激励制度，保证“参与培训与不参与培训不一样，学得好与学得差不一样”，从而激发员工学习知识、学习技术、学习管理、自我锻炼的积极性。

4、培训课时考核制度

规定所有员工每年都要参加一定学时的培训，根据员工岗位特点，工作特质和要求的不同，制定不同的培训时间标准，标定员工培训期待遇同上班期间待遇一样。

5、培训经费单列制度

培训要有一定的经费保证，要对员工的人均培训经费，培训经费上公司全部支出的比例做出明确的规定，培训经费随公司发展，利润增长而逐步

提高。

7、培训体系存在的风险

1、培训对象选拔工作的风险

对象选择错误，对造成预期目标不能达成，从而造成浪费。

2、培训效益回报风险

培训效益的体现总是具有一定的滞后性，如果此时公司战略调整、产品改造等可能会造成培训完的知识和技术过时，从而形成浪费，培训效益得不到回报。

3、专业技术保密难度增大的风险

企业在经营过程中会形成特色管理和技能，通过培训使更多的人员了解并掌握，如果人员流失的话，容易形成专业技术保密难度增大。7-

4、人才流失的风险

员工经过培训必然提高了工作技能和专业知识，从而提高了自身综合素质及竞争力，如果此时企业发展不能满足员工要求，就可能会使其跳槽，造成人才流失。

5、培养竞争对手的风险

员工培训就是为了员工所用，如果员工跳槽去竞争对手公司，就等于是增加了企业潜在的风险。所以企业在完善培训体系的同时，一定要建立相应的留才机制，做了风险防范。

企业发展和员工素质是相辅相成的，企业的兴衰与员工的利益相关连，而员工的素质高低也制约着企业的发展。

完善的企业培训体制，是企业培训工作持续有效开展的途径和保证，它不仅关系着员工的职业生涯发展，同样也左右着企业的发展。

注：可参考美国通用（GE）的人才培养机制 关键职务的继任培养计划——目标人群：高层 后备青年人才————目标人群：中层

入职辅导、岗位业务培训——目标人群：基层

第五篇：教学内容与课程体系建设综述

教学内容与课程体系建设综述

为做好教学内容与课程体系改革工作，学校先后制定了《泰山学院专业建设规划》、《泰山学院课程评估方案（试行）》、《泰山学院精品课程建设实施方案》、《泰山学院选修课管理暂行办法》、《关于加强外语教学的实施意见》和《关于加强公共计算机课教学的实施意见》等文件，根据2007年 “迎评促建年”活动实施项目，从精品课程建设、课程教学大纲建设、课程评估、双语教学、教学改革和教学研究等五个方面着手对教学内容与课程建设提出了明确的目标、思路和工作计划。成立了专业建设与评价、课程建设与评价专家组，制定了相应的评价工作细则，加强对专业、课程建设工作的检查和指导，将教学内容与课程体系改革工作落到实处，取得了较好效果。

教学内容与课程体系建设的总体思路是以教育部《高等教育面向21世纪教学内容与课程体系改革计划》、教育部关于印发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知和教育部“关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知”等文件精神为指导，遵循“以评促改、以评促建”的方针，按照“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养要求，依据“重组基础、反映现代、面向前沿、交叉融合”的改革思路，以素质教育为基础，通才教育与专业教育相结合，优化课程结构，精简教学内容，扩大选修，突出个性，注重实践，使学生创新思维和实践能力以及良好个性得到培养和锻炼。通过建设合格课程、创建优质课程、争创名牌课程，以点带面，促进教学内容与课程体系改革的不断深化。主要措施：

一是组织教学研究立项，积极开展教学内容和课程体系改革的研究与实践活动。2006年我校印发了《泰山学院教学改革项目管理暂行办法》根据文件的精神我校规范了本科专业教学内容和课程体系改革的立项研究，为支持和鼓励教师开展教学内容和课程体系改革的研究与实践，特别在项目立项、经费资助、职称评定等方面采取有效措施。对于教学内容和课程体系改革的校级立项，学校给与一定经费资助，凡是列为国家和省、部级“教学内容与课程体系改革计划”的立项项目，学校在经费上分别给予以1:1和1:2配套。

二是通过修订人才培养方案，落实教学内容和课程体系改革成果。在加强理论研究的同时，不断将研究成果整合到人才培养方案中去。近几年来，通过不断对课程体系的深入研究，先后三次制（修）订人才培养方案，全面修订了教学大纲。

三是更新教学内容，加强教材建设。要求基础课程、教育部规定的专业核心课程、主干专业课程，优先选用 “面向21世纪课程教材”全国规划教材，“九五”国家重点教材，获国家、省、部级奖的优秀教材等。同时鼓励教师编写辅助教材，进行教材配套，优秀教材评奖。

四是进行教学方法和教学手段配套改革，为教学内容和课程体系改革提供支持鼓励教师积极进行教学方法和教学手段改革，在全院倡导“启发式、研讨式教学”，增加课堂教学的学术含量，形成了“启发式”“讨论式”“案例教学”等多种行之有效的教学方法，特别是CAI多媒体教学、电化教学等先进教学手段的运用，为教学内容和课程体系改革提供了强有力的支撑。

五是探讨实行学分制管理体制，创造良好的制度环境。六是以课程建设为重点，以精品课程建设为龙头，深化教学内容与课程体系改革。充分发挥院专业建设和课程建设专家督导组的职能作用，于2007年专业评估和课程评估工作，都取得良好效果，推动了系列课程改革和优质课程建设。

2006年29门课程遴选为第一批重点建设课程，其中《数据结构》等10门课程被评为校级精品课程，其中数据结构、光学、语文课程与教学论等三门课程荣获省级精品课程的称号，到目前为止，我校公有43门课程被评为校级精品课程，8门省级精品课程。以精品课程建设为龙头，带动全校课程建设，各门课程主动将最新研究成果引入教学，重新修订了教学大纲，积极编写和选用高水平教材，使教学内容得到了更新，取得了良好的效果，课程建设的总体水平不断提高。

经过几年的努力，我校在教学内容与课程体系建设方面取得显著成效。

优化了课程体系，形成了“公共基础课+学科基础课+专业主干+专业方向模块+综合素质课+实践环节课”的模块式课程结构。

加强教学研究，课程建设立项、教研立项以及教学成果获奖的层次和水平不断提高。

《旅游业概论》等8门校级双语为建设立项课程，其中，《旅游业概论》撇确定为首批山东省双语教学示范课程。能开出全院公共选修课279门。