他把百姓当亲人——追记原平凉地委、

第一篇：他把百姓当亲人——追记原平凉地委、

他把百姓当亲人——追记原平凉地委、行署信访处副处长程建民

程建民出生于泾川县玉都镇一个贫苦农家,他从小失去双亲,靠政府和亲友帮助长大成人。从平凉农校毕业后,他先后在平凉农校、原平凉地区农科所当过技术员。1980年调到原平凉地委、地区行署信访处工作,先后任科长、信访处副处长,直至2002年退休,他在信访工作的岗位上默默奉献了20多个春秋,大家都说“程建民热爱党的信访事业,把信访群众视如亲人,真正是亲民为民的模范。”

市委书记陈伟在看过介绍程建民先进事迹的文章《良操美德千秋在》(刊于2013年第一期《国家信访》杂志)之后,在给市上有关领导批示中说“尽管我没有见过程建民同志,但他的事迹深深地打动了我,我们的干部,特别是领导干部都要像程建民那样,心中装着百姓,为百姓干事,为百姓解难,真正地把百姓当亲人。”

他为百姓办实事

作为一名信访干部,程建民常说:“为了解除群众的困难,自己再苦再累也心甘情愿。能为群众提供帮助,是他最大的心愿和追求。”熟悉程建民的干部,都说他是热心人,对同志们好；找过程建民的群众,都说他是难得的好心人。不少人遇到了困难,首先想到的是找他,来原平凉地委上访的群众,一进门就嚷着找“程处长”。对于群众的求助,不管相识还是不相识,不管是本地人还是外地人,不管困难有多大,气有多不顺,只要合理合法,程建民总是有求必应。特别是对待工人、农民这些“寻常百姓”的来信来访,他更是上心,凡是找上门的,他都认真处理,给这些“寻常百姓”一个满意的答复。在他从事信访工作的20多年里,接待上访求决的群众达1300多人次,亲自办理的求决案件362件。

提起于振东,平凉城区的许多群众都竖起大拇指,称他是个“能人”,可是很少有人知道,这个创业、拼搏了20年的残疾人企业家曾经是一名老上访户。1994年,于振东从原平凉市铝制品厂下岗,带着几名残疾人,在峡门沟租了两孔窑洞办起了个体铝制品加工厂,由于窑洞年代久远,几处坍塌,一时又找不到其他合适的场地。无奈之下,于振东拄着拐杖,来地委上访,请求组织给他解决厂址问题。

“当时企业刚办起来,困难重重,我被这样那样的问题搞得焦头烂额,去信访办的时候有情绪。”于振东回忆说。但是,让于振东没有想到的是程建民热情地接待了他,耐心听完他的满腹牢骚。然后带着于振东去找当时的地委副书记张新民反映他的具体困难。第二天,张新民就和程建民到峡门沟查看情况。回来后,程建民向当时原平凉市相关领导作了汇报。之后,程建民又骑着自行车为此事跑了五六趟峡门沟,原平凉市领导对此事非常重视,责成有关部门1995年5月在七里店给于振东划出4.62亩征地,每亩5.2万元。

那时于振东手头只能凑到6万元,拿不出全部征地款,程建民又找相关部门多次协调,同意他分三次付清征地款,帮助企业度过了难关。1995年6月15日,平凉市振东铝制品厂正式开业。“去年听到程建民去世,我心里十分悲痛,这么好的一个人,怎么会就走了呢,真的舍不得他,这人太好。”于振东有些哽咽地说道。

在程建民的帮助下,于振东顺利建起了新厂,对此于振东非常感激,也了解了程建民是一名一心为群众解决问题的好干部,此后和他成了好朋友。

让于振东感动的不仅是程建民帮他解决铝制品加工厂的场地,还有一件程建民下访的事情。

据于振东回忆说,1997年他认识了一名姓糟的人,糟某曾经是从朝鲜战场上退伍下来的军人,战争结束后,糟某又参加兰新铁路大会战,大会战期间糟某因生病回到平凉。本来按国家政策糟某是可以由政府安排工作的,但是由于他丢失了档案没有得到安置。为了生计,糟某只

好在平凉街道上摆起了补鞋摊。后来糟某不幸生病,落下半身不遂,无法外出补鞋,也交不起房租。万般无奈之下,糟某在南台一处机井旁搭了一个棚作为容身之地。

于振东非常同情糟某的境遇,于是找到程建民,说了糟某的情况。程建民听完情况后立即让于振东带着他去找糟某,见到住在简易棚里病得瘦骨嶙峋的糟某后,程建民非常难过,他掏出了身上仅有的几百元钱,全部放在了糟某的手里。

回去后程建民开始找原平凉市房产局,在房产局没能解决糟某住房问题的情况下,程建民又找上级领导,最后领导协调在原市防疫站附近划了块地。但就是这样,糟某还没有钱也没有能力修房子。出乎人们意料的是,程建民自己出钱出力为糟某修房子。

尽管事情过去了十几年,程建民为糟某修房子的场景仍然让于振东历历在目。“当时程建民裤腿挽在膝盖上,身上到处沾得是泥,一会儿砌砖头,一会儿和沙灰,半点干部的架子也没有,我非常感动,在场的群众也非常感动。”于振东回忆,为糟某建好房子后,程建民又跑到原平凉市武装部找出糟某的档案,协调解决了他的工资问题。

他把百姓当亲人

程建民出身于一个贫苦的农民家庭,从小父母双亡,是当地百姓哺育了他,党和政府送他上了学。他在笔记中写到,“党和政府以及人民对我的大恩大德要永记心间,且常思报答。”正是基于这份朴素的报恩思想,到信访部门后,不论是当一般干部,还是当副处长,他总是一如既往,认真处理每份群众来信,尤其是对信访疑难案件,做到一查到底,并最终通过努力使问题得以解决,给信访者一个满意的交代。他常说,信访干部就是要为百姓办实事。他自己购买了一套理发工具,经常为上访的群众以及周围的同事、干部理发。

许多熟悉程建民的人都说,他是怀着深厚的感情和感恩的心干信访工作。

上世纪九十年代初,静宁县威戎镇两个农民因修房之事大打出手。当时镇里和村委会进行了调解处理,但一方不服,跑到原平凉地委信访处上访,程建民在认真听取了上访者的陈述后,为进一步了解实情,他专程坐班车去威戎镇调查此事。经调查后发现,当时镇政府和村委会的处理是妥当的。后来,这个人又来上访,程建民又苦口婆心地开导。说话间,程建民看到这个人的头发长了,就亲自为上访者理发,自己又掏钱给他回家的路费。这个人深受感动,从此息诉罢访。

市价格监督检查局副局长荆士雄曾在原平凉地区信访处工作过10多年时间“上世纪,90年代财政上给上访群众报销的一些费用少,申请程序繁杂。程建民经常自己掏钱给上访群众买饭、给路费。”荆士雄回忆说,他还亲眼目睹过一些憋着满肚子委屈的上访群众,被程建民一次理发、一杯热水、几句热情的话就感动了。原平凉市水泥厂工人马某等一些曾经的上访者,一直找程建民理发,程建民看见他们来了,工作再忙也要抽出时间为他们理发,用他的话说“群众找他理发也是为了交流感情。”荆士雄说,程建民用一把小小的推子,抚平上访者的情绪,拉近上访者和信访部门的距离,也是他独到的工作方法。他坚持30年义务为干部群众理发,累计上千人次。

崆峒区四十里铺镇曹湾村有一个姓马的村民买了生产队的队部作为宅基地,后来规划时没有把这块地规划在宅基地内,生产队让马某拆房子,他不拆,于是生产队就又把这块地规划给别人,这家人乘马某不在家时不但拆了他家的房子,而且还把房子上拆下来的木头堆在院子里放坏了。马某意见特别大,到处上访,每次一进地委院子到信访处就激动地喊道:“你把这件事咋办,管不管,不管我就去省委!”程建民把马某的事情牢牢地记在心里。2001年,原平凉地委书记刘立军大接访,程建民立即把马某的事反映给刘书记,刘书记指示原平凉市的领导和四十里铺镇负责人开会商量处理这件事,四十里铺镇负责人当时讲了很多政府的困难,程建民又找刘书记,最后刘书记作批示责令解决,四十里铺镇在三个月之内划拨了一块宅基地,又花了三万多元为马某建起了住房。

原平凉市一名姓彭的中年妇女,因患病和丈夫离婚多年,和小女儿相依为命。由于生活极

度困难,她经常到地委上访,每次来都嚷着要见程建民,有人说这个女人脑子有问题,是个“疯子”,但程建民看见她来了从不把她拒之门外,这女人甚至有几次半夜跑到程建民家里去闹,就是这样,程建民也照样耐心接待,热情安慰,千方百计帮助她解决生活困难。1994年,在办公经费十分紧张的情况下,程建民提议挤出200元给她买了一些生活用品；1995年6月份,程建民又多方奔走,将她的小女儿安排在当时的地区印刷厂工作。1996年春节前,程建民自己掏钱买了一吨大炭送到了她的家中,使这对可怜的母女过了一个温暖的春节。

和程建民一块工作过的同事李怀荣(现市信访局主任科员)说,程建民把信访群众当亲人,只要是上访群众的事,他出外调查风雨无阻,也可以不吃不喝把事情办好。他经常深入基层,调查了解处理一些信访问题,在平凉城区调查案子,一直骑的自行车。1989年,程建民还带着他骑自行车到麻武山调查走访。

程建民的女儿程洁回忆说,父亲经常把上访群众领到家里吃饭,对此,全家人都习以为常了。父亲在信访局工作,母亲也是国家干部,按照当时她家的收入来说,经济应该不紧张。但在上世纪八九十年代,她家在秋天常常会腌几大缸咸菜,每年冬天和春天基本就靠咸菜度日,家里肉也很少吃,父母都很节俭,因为父亲总是把工资的很大一部分花在上访群众身上,母亲虽然心里不舒服,但还是全力支持着父亲的工作,以至于到现在家里还住着上世纪八十年代修建的一套60平方米的旧楼房。

他是百姓心中的好干部

在全国模范信访干部、灵台县原信访局局长王仁贵的记忆中,程建民总是穿一件洗得发白的夹克衫,人很朴素,经常骑一辆自行车走访,除调查远一些的案件乘公车外,凡个人私事他从不用公家车。“他的儿子在靖远电厂工作,每次去儿子那里,他都坐班车。”王仁贵说。王仁贵告诉记者,程建民那时候分管基层信访工作,与县区打交道多,他经常对基层的信访干部说,信访工作重点在基层,难点也在基层,基层信访工作抓好了,才能有效改善党群干群关系、维护社会稳定。王仁贵至今仍清晰地记得,1996年7月份,原灵台县石沟煤矿因资源枯竭面临停产,工作人员担心待遇得不到落实而情绪激愤,四处上访,作为县级信访部门,这是他们接触的极为棘手的大信访案件,如果处理不好就会造成越级上访甚至发生群体事件,他们向市信访处分管基层信访的副处长程建民汇报了这一情况,程建民及时与市、县领导进行衔接协调,并尽快成立了专门工作组,圆满地处理了这一起上访案件。让他感慨的是,“程处长”当时没有以“再汇报、再研究”或“向你们县上领导汇报”等话推诿,而是第一时间对这一案件形成处理方案,并积极衔接协调,为案件的处理争取了主动。

原平凉地区林业总场玄峰林场司机王某,1988年承包本场汽车,由于汽车破旧,多次维修,个人花了5000多元,未能按时缴清承包费,1990年玄峰林场以王某拖欠承包费8500元为由“开除”了他的公职,本人不服长期在有关部门上访,但问题一直没有得到解决。1995年11月,王某找到程建民,向他诉说委屈,程建民耐心接待他后立即和林业处联系,了解核实王某反映的情况,他还亲自到林业总场调查,经查,“开除”王某公职手续不全,林场向上级劳动部门没有呈报,未经劳动部门审批,场领导对王某的处理缺乏法律依据。程建民又和有关部门协商恢复了王某的公职,并给予了一定的困难补助。王某十分感激,逢人就说“程处长真正把百姓当亲人。”

岳彦杰(退休干部、原市信访局副调研员)曾经是程建民的下级。他说程建民为人随和,没有一点架子,生活很简朴,平易近人,不管是书记、处长还是平头老百姓,程建民都一视同仁,只要群众有申诉,都积极为群众解决。程建民和谁都能合得来,下级顶撞了他,他也不生气不计较。多难缠的上访对象来上访,他都会耐心倾听,拿出笔记本认真记录,随后查政策和规定,最大限度地为群众解决问题。

1995年,为解决初中英语老师缺乏的问题,原平凉市委托原平凉地区电大办了一个英语班,招了26名学生,毕业后,因没有编制无法安排这些学生上岗,这个班学生集体前来上访。程

建民接待后,给主管领导张新民做了汇报,关于此事张新民回忆说“记得是一个下雨天:,我和程建民一起去电大,找到校长,看了招生简章,证明学生反映的情况是属实的,由于当时原平凉市英语教师的确不足,程建民和原平凉地区教育处的负责同志到省教育厅做了汇报,不久,教育厅和有关部门下达了指标,解决了这26名学生的就业问题。”记者找到了当时参与上访的学生燕峰,现在是平凉七中教师,她说正是因为我们遇到了像“张书记”和“程处长”这样的好人,才解决了我们的就业问题。现在,这些学生大多数都在各自岗位上干得非常出色,她本人也是全市英语学科带头人、骨干教师。2010年带的毕业生会考取得全市第二名的好成绩。在众多上访群众中,程建民有良好的口碑,他去世后,遗体从靖远送回在平凉的家里只停放了一天,就收到750多人送来的挽幛、花圈等,有200多人自发地参加了他的遗体告别仪式。大家都为他的去世感到惋惜,认为程建民亲民为民,是党员干部的楷模。

第二篇：把群众放心上 把群众当亲人

把群众放心上 把群众当亲人

——学习胡锦涛总书记“七一”讲话有感

王府街道赵家河村委会主任助理 解宁宁

胡锦涛总书记在今年“七一”讲话中提出：要把群众放心上，把群众当亲人。一句平淡无奇的话语，我却觉得有着不同寻常的分量。因为这句话，让我真正看到了党和国家领导人把群众利益摆到了一个怎样的高度。

历史上把群众冷暖放在心头的，都在群众心中得到了永生。比如“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，比如“俯首甘为孺子牛”的鲁迅，比如“为了群众的利益鞠躬尽瘁、死而后已”的焦裕禄、孔繁森、沈浩，等等。今天，我们缅怀他们、纪念他们、学习他们的最好的方式，就是将这笔宝贵的精神财富薪火相传。

今年，我市启动了以“部门联村、干部联户、干群联动”为主要内容的“三联工程”，目的就是为了进一步拉近干群距离，推动工作开展。作为一名身在基层的大学生“村官”，天天与群众打交道，联系更为密切，更为直接，也更加有理由积极投身到这项活动中去，自觉联系群众，主动关心群众，真正把群众放心上，把群众当亲人，力所能及但要竭尽所能地为他们办实事、办好事、办成事。党群、干群关系融洽了，我想受惠的不仅仅是广大群众，还有我们，还有我们的党、我们的国家和民族。

今年是中国共产党建党90周年，胡总书记关于群众利益的讲话显得更具特殊意义。因为历史和发展的实践都告诉我们一个道理：有了广大群众的拥护和支持，我们才取得了今天的伟大成就。我们离不开人民群众，就好比“鱼儿离不开水”。因此，今后不管做什么工作，尤其是需要面对群众的时候，都要首先设身处地为他们想一想，因为他们是我们的亲人。这样一来，不但群众满意了，我们的工作也会更加好干。

把群众放心上，把群众当亲人。就让我们铭记这句话吧，让我们从我做起，从现在做起。

第三篇：善把员工当亲人

善把员工当亲人

中共中央总书记胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上讲话时明确指出：“只有我们把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。”

“从群众中来，到群众中去”，这话虽是老生常谈，但却是实实在在不变的真理，任何一种事物只要脱离了群众，就失去了根基，就没有了生命力，更谈不上生存和发展。就“从群众中来，到群众中去”这一工作方法谈几点体会。

随着企业不断深化改革和快速发展，广大员工的思想观念发生了深刻的变化。经营的压力和多变的形势导致了员工思想观念的多样性；发展促使人员流动进程加快，导致员工思想观念多变；社会风气的负面影响，一定程度削弱了员工的理想信念；对物质利益的追求导致了员工思想观念的趋利性；而快速发展的步伐，也使员工思想观念的变化随之提速。所有这些，都给企业的思想政治工作增加了难度。在这种背景下，如何区分层次，有的放矢，合理定位，从实际出发，是做好思想政治工作必须面对的一个崭新课题。而要做好这项工作，就必须做到“从群众中来，到群众中去”。

“从群众中来，到群众中去”，就是要深入一线，了解和体察员工的困惑与疑问并加以解决。要畅通渠道，变被动为主动，把员工反映的主要问题加以归纳和总结。对员工反映的实际困难，不管能否解决，都不能回避，而应当满腔热情、主动关心，尽最大能力创造条件加以解决；对员工关心的热点、难点问题，要耐心细致地做好思想教育、释疑解惑、示范引导、提供服务、凝聚人心等工作，帮助大家理顺情绪，化解矛盾，解决问题。在企业改革不断深化的情况下，思想政治工作如果不关心员工的冷暖，不认真解决员工的实际问题，就难以取得成效；思想政治工作如果与解决实际问题结合得好，就能使工作事半功倍、充满活力，并促进企业的快速发展。

“从群众中来，到群众中去”，要求我们善于发现和运用新载体、新方法，善于运用民主管理的载体改进工作。教育员工，不能仅仅满足于做报告、读报纸、谈话谈心的方式，而是既要言教，又要身教，且身教重于言教。同时，要反对形式主义，增强思想政治工作的实际效果。要从体贴关心员工的生活入手，对关系到员工衣食住行、生老病死等诸方面切身利益的问题，尽力妥善解决。同时，每逢过节，要开展“送温暖”、“献爱心”等内容丰富的系列活动，要慰问困难、伤病员工，对那些生活困难的员工进行帮助；为每位员工的生日送去一声祝福等。也就是说，要通过一切方式，尽可能地把员工的合理要求和实际问题落到实处，把思想政治工作做到员工的心里去，使他们深切感受到组织的关怀、集体的温暖，从而激发他们为企业发展尽心尽力。

“从群众中来，到群众中去”，要求企业的思想政治工作者要充分运用有效载体，把思想教育渗透于企业文化建设之中。要把思想、道德、观念等无形的东西融入到搞活动、办实事等有形的载体之中，化无形为有形、变抽象为具体、变空洞为生动，化虚为实，虚功实做，从而使思想政治工作看得见、摸得着、感受得到，使群众从中受到教育，陶冶情操，提高素质。只有把企业的使命、愿景和价值理念与员工个人的职业发展和追求结合起来，形成为广大员工认同的共同核心理念，才能实现企业与员工的和谐发展。

第四篇：他,把木头当成亲人情感美文

汉丁兰，幼丧父母，未得奉养，而思念劬[qu]劳之因，刻木为像，事之如生。其妻久而不敬，以针戏刺其指，血出。木像见兰，眼中垂泪。兰问得其情，遂将妻弃之。

丁兰，或说是东汉河内人。丁兰年幼即父母丧亡，想到未能奉养父母，又思念父母养育自己的辛劳，因此雕刻木头制成肖像，侍奉他们，就如活着一样。

丁兰的妻子时间一长就开始不敬重了，用针戏谑地刺木像的手指，竟然流出血来。木像见到丁兰来了，眼中还居然掉下了眼泪。丁兰询问得到真相，于是把妻子休了。

刻木事亲

这个故事虽然不符合事实逻辑，但是符合《孝经》的感应说，也合乎浪漫主义的创作理路。正因为孝子深情，木像才能感应，不仅成为血肉之躯，且有细腻之情感，因此木像既会流血，也会流泪。

至今浙江还有丁兰的文化遗存的踪迹，距杭州市中心约十多公里处，有个丁桥镇，据说此地乃汉朝孝子丁兰的故里。后人在此建丁桥、兰桥，遂以此为地名。又因镇旁有丁、兰二桥，所以此镇也以桥命名。《杭州市地名志·丁桥乡》： 丁桥(自然镇)，丁桥乡和丁桥居委会驻地。西南距杭州市中心约12公里。此地乃汉朝孝子丁兰的故里。丁兰，事母至孝，母死，刻木为像，事之如生。

早在南宋吴自牧《梦梁录·历代古墓》有载： 丁兰母冢，故居在艮山门外三十六里丁桥之右。母死，刻木事之如生，冢在姥山之东。南宋《咸淳临安志》卷八七： 丁兰故居，在今艮山门外三十六里丁桥。民国年间在此建乡，属杭县。1953年从杭县划入杭州市，仍称丁兰乡，1956年改称丁桥乡至今。

看完这个故事，功德君想说，每个人都希望能得到父母的疼爱、自己又能赡养父母，却不是每个人都有这样的福气。丁兰年幼丧双亲，他该是多么渴望能有一对疼爱自己的父母，才会刻了两个小木人做自己的父母？我们这些父母双全的人啊，还不能觉醒吗？我们拥有的幸福，正是有些人求而不得的。想明白这些，该如何奉养、孝顺父母，我想大家心里都应该有了答案。

第五篇：把服务对象当亲人师德心得

“把服务对象当亲人”师德心得

霞美畲族小学李永顺 作为一名教师,经过了师德教育学习,从听、观、看中受益不浅，想做一个学生喜爱的老师，首先是和学生在一起经过一段时间的相处，因此，建立和谐的师生关系是成为学生喜爱的老师的前提。

和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与； 反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。就像我们的体育保健、信息技术等等综合性的课，更加需要和谐的师生关系。和谐师生关系，还应注意提高自身素质，用自己的身心去影响，用自己 的激情去诱发，用自己的热情去感染，使学生和你协调一致，创设愉快的教学情境，努力提高学习效率。

要想提高课堂效益，教师首先要提高自身的素质，用自己的身和心去影响学生，用自己的激情去诱发学生的激情，用自己的热情感染学生，使学生和你心心相印、协调一致，建 立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学习，努力提高学习效率。

教师必须创设好轻松愉快的教学情境。美好的情境，可使学生产生巨大的感染力，激发出思维的极大活力，为学生乐学创造了条件。提高课堂效益，教师必须要优化自己所教学科的课堂结构，首先要形成活泼进取的学习气氛，变死学为活学，无论打蓝、跳远还是跑 步、比赛都要避免死教、死学，老师一是要调动学生的学习积极性，无论是课堂提问动作、练习等教学活动都要注意让学生保持浓厚的兴趣，在良好的学习气氛中，丰富知识，增强智 能。第二，要满足学生的学习需要。学习是一切正常人的基本需要，学生的学习既是自身的 任务，又是自身的需要，因材施教的教学原则从某种意义上说正是对学生学习需要的满足。当然，由于学生的学习基础、学习潜能和学习水平不同，其学习需要也不同，教学中就要不 同对待。有的需要点泼，有的需要辅导，有的需要鼓励，有的需要补课，尤其是对学习基础 差、接受能力慢的学生，教师要善于查缺补漏，下到功夫。第三要减轻学生的负担，发展个 性特长，语言学科注意发展个性特长，既要学扎实，又应学得轻松，然而机械地死记硬背给 学生造成了严重的负担，如：几十遍地做操，千篇一律地对待，严重地忽视了教学理论与记 忆规律。改变这种有百害而无一益的教学弊病是优化教学过程的需要。因为它对于学生不只 是一种负担，更是一种对学习发展和学习情绪的摧残。

教育家加里指出：教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，区别于父子和母女，区别 于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。无数的教育实践证明，师生关系融 洽和谐，教学效果就越好，反之，教学效果就愈差，建立和谐的教与愉快的学的师生关系是 实施乐学教育和提高教育质量的首要前提，诚然建立和谐融洽，教学相长的师生关系是教师 与学生的双进活动，但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法。

首先教师要尊重学生。尊重是教育的前提，教师尊重学生是教师职业道德修养高的表现，是教师职业要求，是教师搞好工作的必需。不要以为教师尊重学生是居高临下，给予学生的 恩赐，应该放下架子，多接触学生，了解学生。趁空闲之余，教师主动去找学生谈话或与学 生共同解决一道难题，把学生当作大朋友看待，这样就缩短了师生之间的距离，学生消除了恐惧感，就会无拘无束，做到无话不谈，在学生心中就会荡起了老师对他爱的浪花。学生只有受到教师的尊重，才能以主人翁的姿态充分发挥主体能动性。教师尊重了每个学生，学生也就会尊重老师,教师了解了每一个学生，学生也就了解老师。教师蹲下身来向学生学习，学生就会加倍向教师学习，成功的教师就是以一种爱心去尊重学生、感化学生，只有热爱学生，尊重学生，才能在教育中变无法为有法，才能产生千变万化的教育机智，才能赢得学生 的尊敬和爱戴，才能取得最佳的教学效果。

其次要热爱学生。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”可见，教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。对正在健康成长的学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。有了老师这种爱的力量，就能强烈地影响着学 生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。热爱是教育的保证，没有教师的挚爱，也就不可能有学生的乐学，因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。教师对学生的爱是一种伟大 而圣洁的爱。师爱之间是纯洁的爱，掺不得半点儿私心杂念，容不得一丝一毫的虚情假意，教师对学生的爱是无私的，全员性的。它是在培养学生时形成的崇高的情感态度，它集中地反映了社会进步的要求——有事业的延续，有理想的传递，有社会的信任，有家长的寄托。教师爱学生是师生间的感情沟通，是开启学生的心智的钥匙，是照亮学生心灵的灯塔。

教师不仅要爱学生、尊重学生，还要了解学生。没有对学生的思想、心理和行为的观察与了解，我们的教育就难免是偶然的教育目的，教学更是如此，不了解学生的学情，何以指导学生的学习，乐学也就只能是缘木求鱼，教师必须做学生的知心朋友，深入了解每个孩子的学习情况，知道他们了解他们的学习水平，分别对他们提出不同的要求，对每个学生都要有相应的标准，让他们在原有的起点，切合自己的实际来有所提高，否则，标准低了，学生学起来注意力不易集中，觉得不够解渴，造成兴趣提不起来；标准高了，学生容易丧失信心，失去积极学习的主动性，因此，老师在给学生设计提问时，一是要因人而异，恰到好处地去进行学习，使学生感到学习是无止境的，只有坚持不懈地学，才能掌握好更多的知识。在新形势下，我们要树立新的教育观念，既教书又育人，在教学创新和不断进取中把 自己的毕生精力奉献给党的教育事业。需要春蚕的风格，需要蜡烛的精神。甘为春蚕吐丝尽，愿做蜡烛照人寰。牺牲自己，献身人民；燃烧自己，照亮别人。只要这样，我们的教育定会 “桃李满天下”。