五年级第九册第五单元自查卷[模版]

第一篇：五年级第九册第五单元自查卷[模版]

五年级第九册第五单元自查卷

班级：姓名：座号：评分：

一、我会读，还会写。（6分）

huìshìyù

智()指()荣()

描()装()抵()

开()声()犹()

()报考()()言

二、多音字组词。（6分）

jiān（）jiān（）sā（）监间撒

jiàn（）jiàn（）sǎ（）

三、猜字谜。（10分）

1.三人同日来，喜见百花开。（）

2.宝玉不在姑娘在。（）

3.草堆下面两只狗。（）

4.加倍才算多。（）

5、一人不算小。（）

6、又到村中。（）

7、人在云上。（）

8、你我各一半，互相来征战。（）

从上面挑一个字谜，说说你是怎么猜出来的。（2分）

我搜集的字谜。(4分)

1、2、四、形近字组词。（4分）

辩（）典（）册（）诣（）辨（）曲（）删（）脂（）

五、给下面的字加一笔，可以变成什么字。（4分）

日()()()十()()()大()()()木()()()

六、给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌。（10分）

例：治结石病广告：大石化小，小石化了——“石”改为“事”

1．某热水器广告词：随心所浴——（）改为（）

2．某服装广告词：衣表人才——（）改为（）

3．某摩托车广告词：骑乐无穷——（）改为（）

4．某洗衣机广告词：闲妻凉母——（）改为（）

5．某止咳药广告词：咳不容缓——（）改为（）

6．某燃气灶广告词：烧胜一筹——（）改为（）

7．某蚊香广告词：默默无蚊——（）改为（）

8．服装广告：衣衣不舍——（）改为（）

9．某茶杯广告词：有杯无患——（）改为（）

10．胃药广告：一步到胃——（）改为（）

七、把斜面的歇后语补充完整。（8分）

1、孔夫子搬家——_____________________________

2、上鞋不用锥子——_____________________________

3、下雨天浇地——_____________________________

4、八十岁的老太打哈欠——_____________________________

5、外甥打灯笼——_____________________________

6、猪八戒拍照——_____________________________

7、下雨天不戴帽——_____________________________

8、小苏他爹——_____________________________

八、对号入座。（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。）

1、佛山陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是（）啊！

2、我本来十分看好我们国家男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是

（），真令人失望。

3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（）。

4、父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（），最终走上了犯

罪道路。

A、屡战屡败B、喜马拉雅山上鸡儿叫——名（鸣）声远扬

C、屡教不改D、目无王法

我积累的谐音歇后语。

九、谐音对联，写出对联中加点字的原字。（3分）

1、二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（）．

一马陷足污泥内，老畜生怎能出蹄（）．

2、因荷而得藕（）、（）．．

有杏不须梅（）、（）．．

我课外搜集的谐音古诗、对联或笑话。(3分)

1、2、十、你知道的书法家有哪些？你了解他们有名的碑帖吗?(3分)

十一、在生活中错别字闹出的笑话还真不少。（5分）

某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。

他有篇日记写道:“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝„„”

在学习和生活中，我们怎样把学过的字记得牢，而避免闹错别字的笑话呢？

十二、错别字笑话辨析（6分，只答横线）

1、有位中学毕业生被分配到饭店当服务员，有一次他自告奋勇写欢迎上级来检查的大字标语。等首长来了一念，哭笑不得，因为写的是“欢迎大骂光临”。这位中学毕业生把_______写成了_______。所以闹出了笑话。

2、小王同意戒烟，他把保证书给女朋友小李，小李没看完就气走了。原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底……”小王的女朋友小李为生气的原因是__________________________________

小王错在_______________。

3、一位男青年在外谋生，文化水平不高，因下雨向家里写信要（），由于不能准确地写出（）字，结果闹出一个大笑话。信的全文是：“人家有命，你儿无命。你儿无命，难归家门。家中有命，快快送命。家中无命，快快买命。”

你认为这位男青年不能准确地写出________字。

4、从前一个穷秀才托人将自家一种成熟的果子送给朋友，并写了一张便条：“琵琶结果，请与仁兄共尝。”朋友笑他写了白字，也写了一张字条给他，上面写着：“若是琵琶能结果，满城箫管尽开花。”

这位穷秀才送给朋友的果子是________。

十三、读一读，想一想，写一写。（2+3=5分）

（一）一字毁千军

1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡

山为了更好地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁（qìn）阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌（mì）阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。

1、看了上面的故事，你知道最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的原因是什么吗？

2、从这个故事中，你受到什么启发。

（二）仇仁

张力是一个很孝顺父母的人。有一天，张力的父亲在街上无故被人杀害，张力悲痛万分，并决心要亲手杀掉仇人，替父报仇。

一天，张力的朋友仇仁来看他。张力的仆人拿着仇仁的名片，向张力报告：“主人，仇（“仇”读chóu）人来了。”

张力一听，立即就激动起来，操刀就冲了出来，准备给自己的父亲报仇。到门口，定睛一看，除了自己的好朋友仇仁，并没有看见其他陌生人。原来来访的人是自己的好朋友仇仁，举起的刀才没有砍下来。

这个误会，是因为仆人不知道“仇”作为姓氏时念“qiú”而引起的。你们可要注意姓氏的读音哟！

1、读了这个故事，你有什么想法？

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2、你还知道哪些姓氏的读音容易弄错？（2分）

________________________________________________________________

3、给下面的姓氏选择正确的读音，在下面画“﹏”。（3分）

单（dānshàn）区(qūōu)华(huàhuá）

宁（nìngníng）解（jiãxiâ）任（rãnrân）

十四、我的收获（25分）

你在本组的学习中最大的收获或最深的感受是什么？说一说，写一写。题目可以自拟。

第二篇：小学语文第九册第五单元试卷

福建省南安市第一实验小学黄梅兰编制２００２年10月16日

小学语文第九册第五单元试卷

一、读拼音写词语(10％)

zhihuishitimazuisuranqijing

()()()

()

jujuenianlingtufeiyizhenjianxie

（）（）()()

二、把下面的词语补充完整，并用“”画出描写人物精神的词。７％

一()不()居高()()坚强()()

()七()八()天()地()身()骨

三.在括号里填上合适的词语：６％

（）的目光（）的光芒（）地端详

（）的神情（）的地形（）地包住

四．用修改符号修改病句：８％

１．昨天傍晚下了一夜大雨。２．每年秋季，我们学校都要校运会。３．我们热烈响应学校“争当文明小公民”。４.李明的弟弟已经加入了少先队员。

五．把下面的爱国名言和道得修名句补充完整，并写出课外自学的一句来：７％ １．捐躯_____________，视死_____________。

２．_____，亦我所欲也，____,亦我所欲也；二者不可得兼，__________________________ ３．______________________________________________________________________

六．细读下面的句子，回答问题：3+2%

１．沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军

神！”————————选自《军神》

(1)这句话中的“你”是指____________。(2)“堪称军神”的原因是___________________________________________________________________________

2.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。——————选自《狼牙山五壮士》

（１）.斩钉截铁的意思是________________________________________________

（2）.这个句子表现了___________________________________________

七．根据课文内容填空，并回答问题：(１３%)

１．五位壮士（）在狼牙山顶峰，（）着群众和部队主力远去的方向。他们（）还在向上爬的敌人，脸上（）。班长马宝玉（）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪（）了，然后（）悬崖边上，像（）一样，第一个（）深谷。战士们也（），相继从悬崖（）。

以上这段话主要写____________________________________________________，你体会到__________________________________________________________

八．课外阅读：写出你最近在课外阅读的一本好书或者一篇好文章。3%

书名（文章名）的题目是：_______________________________________________ 你认为这本书（这篇文章）好在哪里：_______________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

九、阅读短文，并回答问题（３＋２＋２＋２＋２）％。

风 雨 中

突袭而来的夏日风呜呜叫着，时而紧贴地面，将街头的纸屑高高扬起，时而窜上天

空，将一朵朵黑羊般的云絮赶到一块。于是，天色迅速阴沉下来。

顷刻间，倾盆大雨从天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望着墨泼的天空。

就在这时，“叮铃铃„„”驶来一辆棕色的三轮车，就像惊涛骇浪中浩荡而来的小

船。

“上车，每位二元。”车工人迎着风雨呼喊。

困在雨中的行人争先恐后地登上车。棕色的三轮车在风雨中唱着欢乐的歌。“叮铃铃„„”一辆最年轻的三轮车工人，绕城一圈后就要返航了。

霎时，他仿佛忆起大街拐角处，还有三双忧郁的黑眼睛。他们蜷缩在屋檐下，小小的单衣早已被雨水溅湿，只有紧搂在怀中的小书包还没有沾上一滴水。

“掉头。”年轻人的三轮车在风雨中勇往直前。“叔叔„„我、我们„„没钱„„”三个孩子可怜的声音在颤抖。

谁说我们认钱不认人年轻的三轮车工人愤怒地大叫我不要钱这沙

哑的声音撕开雨帘在与暴雨的碰撞中闪烁着光芒

在这座被夜色笼罩着，被短暂的暴雨统治者的小城中，这辆三轮车严严地垂下湿透

了的帆布，载着三个小孩，穿过风雨，向前驶去，一路上留下一串新歌。

１.给自然段中没加上标点的地方加上标点。

２．给文中加横线的句子选择省略号的用法，填上序号。

省略号的用法有以下三种：（１）声音的延续。（２）内容的省略。（３）说话断断续续。“叮铃铃„„”（）“叔叔„„我、我们„„没钱„„”（）

３．用“”画出一个比喻句

这个句子用比喻

４．短文主要讲了一件什么事？

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— ５作者通过这件事要表达怎样的思想，给短文选择正确的中心思想。

（１）歌颂了三轮车工人助人为乐的精神。（）

（２）说明了三个小孩子很可怜。（）

（３）说明三轮车工人虽然脾气不好，但富有同情心。（）

十、习作(30％)。扩写作文

１.要求：文章比较长，我们把它改短一些，并且做适当的改写，就是缩写。而扩写

作文就是根据提供的材料，展开丰富的想象，合乎情理地把事情写完整、写具体。

请你认真读读下面一段话，展开想象，把事情的经过写具体，扩写成400字以上的文章。题目自拟。

２．材料：今天是星期天，爸爸妈妈不在家。我决心抓住这个机会，做一做家务，既减轻爸爸妈妈的负担，又锻炼一下自己。我克服了不少的困难，洗衣、做饭、烧菜„„ 爸爸妈妈回来后，高兴地笑了，直夸我长大了。

第三篇：五年级语文单元知识综合检查卷

五年级语文单元知识综合检查卷

（2006---2007学年第一学期）

同学们，经过半个学期的学习，你一定有不少收获吧！我们来一次自我检测怎么样？看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，以便在以后的学习中注意赶上。仔细审题，认真答题，你就会有出色的表现。

基础知识积累与运用（30分）

一、看拼音，写汉字，你一定能规范地写出来！（3 分）

lǚ 途diàn wū实 jiànjiǎo jiã

（）（）（）（）

二、用“”画出句子中的错别字，再按顺序在（）中改正。（2分）1让它慌着怪可惜的,即然你们那么爱吃花生,就开辟来种花生吧。（）2我等到那条鱼争扎得精疲力尽了，迅速把它拉上岸来。（）

三、用“”选出带点字正确的读音。（2分）

张东的性格很随和（hãhuò），很少见他固执倔强(qiánɡjiànɡ)；可．．

是他做事坚持原则，对不同的意见，既不随声附和（hâhuò），也不 ．

强(qiǎnɡqiánɡ)词夺理。．

四、以下都是我们学过的四字词语，动动脑筋，肯定能写出来！（4分）不容争（）安然无（）（）断丝连风（）雪压 请另写两个描写心理的四字词语：、五、默读下列四个句子，选出没有语病的一句，在（）里打“ √”。（2分）

1、老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的贡献。（）

2、大兴安岭的夏天，简直是一片绿色的海洋。（）

3、读了这本书，我了解了许多雷锋的感人事迹。（）

4、随着我国经济的增长，人民的生活水平也有了加强。（）1

六、写出下列句子使用的说明方法。（4分）

1、不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。（）

2、我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（）（）

3、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。（）

七、请将左右两边相对应的内容连接起来，然后在“”上各写一句课内外积累的写春天和秋天的语句。（4分）

浮云终日行年年相见在他乡

宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来

虚心万事能成游子久不至

明月有情应识我自满十事九空

春天秋天

八、选择合适的关联词填空。（2分）

不但……而且……只有……才能……虽然……但是……只要……就……

1我们（）要品德好，（）还要身体好，学习好。

2（）大家同心协力，（）一定能战胜各种艰难险阻。

九、第五课我们学了古诗、词，请把你最喜欢的一首默写下来，并说说喜欢的原因。（别忘了写题目和作者）（4+1=5分）

我喜欢的原因

十、根据下面描绘的情境，回答问题。（2分）

时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，汪浩就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游乐中的时候，我真想对他说： 用上你积累的名言）

阅读积累与运用（30分）

一、阅读《窃读记》选段，请你仔细回答问题。（12分）

我（）进店门，暗喜没人注意。我（）着脚尖，从大人的腋下（）过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算（）到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

1、根据课文内容，将括号内空缺的动词填上，并说说从中你体会到什么？（4分）

2、从文中找出下列词语的近义词。（2分）

窃喜（）焦急（）害怕（）贪图（）

3、用”划出文中的比喻句，并仿照这种写法写一句话。（不能重复试卷中出现的句子。）（3分）

4、文中有一句话概括了窃读的感受，请用划出。（1分）

5、书是人类进步的阶梯，相信你也是爱书的孩子，一定积累了不少读书的名言，请写两句。（2分）附加题

古人云：“读万卷书、行万里路”可见读书在我们生活中的重要地位。我想这样说“阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。”请你用这样的句式表达对阅读的感受。（2分）

二、阅读下面的文章，按要求答题。（18分）

一天，小老鼠对他的爸爸妈妈说：“我想到海边去看看。”“这条路太可怕了，随时都可能遇到危险，千万去不得！”爸爸妈妈劝阻道。“好多小朋友都去过，可我从来没有看到过大海是什么样的！你们不带我去，我自己去！”小老鼠坚定地说。“既然你已下定决心了，那么，就希望你一路上小心谨慎点吧！”爸爸妈妈叮嘱道。

第二天，当天边刚刚升起第一道霞光时，小老鼠就碰到了危险。一只猫从树上跳下来紧追不舍，一心想把他吃掉。幸亏旁边出现一条小路，才使他逃出了险境，但他的尾巴却被猫咬掉了一小节。

下午，小松鼠又遭遇了苍蝇和狗的袭击，被咬得鲜血淋淋，他被追赶得迷了好几次路。一路上，他担惊受怕，疲惫极了。

傍晚，小松鼠拖着（沉重、繁重）的脚步爬上最后一座小山。忽然，（宽阔、辽阔）的大海一下子展现在他的面前一排排的海浪滚到海滩上在晚霞的映照下海面上闪耀着一道道灿烂的金光啊多美的景色呀他尽情地（观察、观赏）着。

经历千辛万苦，换来这片刻的欢乐，是非常值得的。

1、给文章加上合适的标题。（2分）

2、在文中的括号里划去不适当的词。（3分）

3、给文中缺标点的地方加上标点符号。（2分）

4、给带点字选择恰当的解释。（2分）

（1）紧追不舍舍：

1、放弃，不要了

2、施舍（2）片刻片：

1、平而薄的物体

2、少，零星

3、量词 ．

5、小松鼠的目标是什么？在实现目标的过程中，他遇到了哪些危险？（3分）

6、请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上（3分）

7我读了这篇短文的感受是3分）

第三部分：习作（40分）

一小练笔（5分）

同学们，玩是我们的天性，学习是我们的天职。可是我们常常听到这样的批评：“张三就喜欢玩！不是好学生。”那么喜欢玩的学生是不是好学生呢？请把你的看法用80—100字左右的一段话告诉给大家。

二习作（35分）选一件你最高兴，最想告诉别人的事写，题目自拟。要写清楚这件事的前因后果，过程要具体，条理要清楚，中心要明确。字数在400字左右。

第四篇：小学数学第九册第五、六单元练习题

第五单元liú liánxiǎo jìnɡliú chànɡ Yǐn dǎo qiǎo rán línɡ xìnɡ jīnɡ lìshùn jiān

()()()()()()()()

pū shǎnɡài niànhú xiànfēi xiánɡ quán lìbīn fēn ɡǔ dînɡ yuâ dînɡyù wànɡ

()()()()()()()()()

chōnɡ pîjiān yìnɡ bù qū zhuï zhuànɡ chãn wěn zhân hànZāo tàduǎn zàn

()()()()()()()()

yǒu xiànzhēn xī huá fán yâ màokē kē bàn bànduō zī duō cǎinïnɡ yù

()()()()()（）

第六单元yuâ mínɡ rãn jìnɡ-----（）

pãnɡ jiàfēnɡ qùzhuānɡ shì shùn xù zhào lì qiáo jiàn shuài lǐnɡmì shí（）（）（）（）（）（）（）（）

dǎo yīxiànɡ wǎnɡuī cháohã xiãxīnkǔcán sānɡɡēnɡ tiánbái lù

（）（）（）（）（）（）（）（）jī ɡuān huā dà lì jú cuī mián qǔfánɡ qián wū hîutiān gāo dì kuî

（）（）（）（）（）

采菊东篱下，（）。（）

人闲桂花落，（）。（）

竹外桃花三两枝，（）。（）

（），青草池塘处处蛙。（）

（），豚栅鸡栖半掩扉。（）

（），月明荞麦花如雪。（）

《生命生命》的作者――《花的勇气》的作者―――

手不释卷的意思是：

讲的是三国时期，吴国大将（）抓紧时间学习兵法的事。

人的生命是（），可是，为（）。我要把

（），投入到（）。作者（）

我的一生始终保持着这样一个（），生命的意义在于（），在于（（），而不是（），也不是在于（）。作者（）

对于我来说，生命的意义在于（），（），（）。作者（）

第五篇：语A版第九册第五单元教学设计

语文A版第九册5单元（真心提供，天堂雨编辑）我们的小家http://tiantangyu.upweb.net 语A版第九册第五单元教学设计

12《斗笠》

教材分析

这是一首感情细腻、真挚的现代诗。本诗以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子戴上故乡的斗笠，表达了深深的母爱、浓浓的乡情。尤以诗句“孩子，戴上这顶斗笠吧”回旋反复吟咏，奈人寻味。

教学目标：

１．识记本课生字“笠”，正确规范地书写“笠、戴、蘑、菇、袭、熄”，自主积累“我的词语库”。

２．有感情地朗读课文，背诵课文。

３．理解文艺，感悟诗中浓浓的乡情，暖暖的母爱。

课时安排： 两课时。

12《斗笠》（第一课时）

教学目标：读通诗歌，学习本课的生字新词

整体感知诗歌，初步感受斗笠饱含的深情

初步有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。

教学重点：

有感情地读文，能联系生活实际理解文意，感受母爱。激发学生感激母亲、热爱母亲的情感。教学难点： 引导学生从文本感受母爱，从生活的点滴体验亲情的无处不在及伟大。教学过程：

一、创设情境，触发情思美。

1、课件出示斗笠图片，认识斗笠。

2、课件出示课题“斗笠”，认识生字“笠”。

3、师述：斗笠，这种古老的挡雨遮阳的器具，至今在山村水乡仍随处可见。更有一些旅游胜地，将斗笠作为一种既实用又美观的工艺品明码标价，十分受人欢迎。许多家庭，还在墙上挂上一顶斗笠，作为装饰，令人赏心悦目。作者王宜振也对斗笠有份特殊的情感，我们一起来读一读吧！

二、初读课文，感受语言美。

1、愿意听老师先来读读这篇课文吗？谢谢大家给我这个机会。（师范读课文，课件展示课文内容，同时播放伴奏音乐。）

2、听完老师的朗读，你有怎样的感受？想说点什么？

3、自读课文，说说自读后的感受。

三、品读课文，感悟意境美。

1、同学们，读课文时，你把自己当谁了？（一个孩子的母亲）那你对“孩子”说了什么呢？

2、分节品味课文。

（1）谁来当一回母亲，读一读你最喜欢的那一节？读出了母亲的心情吗？（评议朗读）母亲的心愿是什么？为什么喜欢这一节？（引导学生说出语言美、情感美和想像美。）

（2）谁再来读读自己喜欢的诗节？还有不同的读法吗？“编进的鸟鸣”会是怎样一种声音啊？你听到了吗？ 语文A版第九册5单元（真心提供，天堂雨编辑）我们的小家http://tiantangyu.upweb.net(3)当有学生读到最后一节时，相机分析：“让他照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。”你对这句话是怎么理解的？

3、小组内自选诗节朗读课文，互相评议。

4、组代表汇报朗读情况。

5、喜欢整篇课文的同学请你们一起大声地把自己的情感表达出来吧！能说说你们喜欢的理由吗？（引导学生说出文章的结构美和音乐美。）

6、课堂小结，找关键词，课件板书。

四、即兴作诗，实现创造美。

过渡：孩子们，此时此刻，老师也想当一回诗人，想写写这样深情的诗歌。

1、教师即兴作诗。（模仿书中诗节作诗）

2、你们能行吗？（模仿作诗）

3、假如你就是那“孩子”，会用什么样的诗歌来回答“母亲“呢？课后用文字的形式告诉老师吧！（拓展延伸）

4、此时，老师还想唱一曲，让我们一起来唱一曲《妈妈的吻》，以表达对妈妈的爱吧！（课件出示《妈妈的吻》之歌，学生随音乐唱起来，课堂到此结束。）

板书设计：

做 故乡的蘑菇

听 故乡的声音 乡情 斗笠 感 故乡的温暖 闻 故乡的芬芳 母爱

戴 故乡的明月

12《斗笠》（第二课时）

教学目标：

1、继续学习，体会诗歌所描绘的意境以及诗歌中所蕴含的情感。

2、理解含义深刻的诗句。

3、总结全文，有感情地朗读、背诵诗歌。

教学重点、难点：感受及体会母爱，并从生活的点滴体验亲情的无处不在

一．复习导入。

１．开火车读生词。

２．配乐朗读课文。

３．谈读文的感受——母爱。

二．品读课文，感悟情感。

１．组织自学。

集体交流，师随机指导，读中感悟：

a.你觉得“编进的鸟鸣”会有怎样的声音？读到这里你的脑海浮现了怎样的画面？

b.“故乡的声音”会是怎样的？诗句让你想起了怎样的情景？

c.在你心中“明月”、“不熄的灯”可以干什么？有何作用？（带来光明、温暖、信心、勇气等允许学生畅谈，引导学生感受孩子是母亲的希望，其中渗透着浓浓的母爱。）

d.指导有感情地朗读相关诗节。

2．借助课文结构图师生合作背诵诗歌。

三．联系生活，升华情感。语文A版第九册5单元（真心提供，天堂雨编辑）我们的小家http://tiantangyu.upweb.net

１．讨论：本诗为什么以“斗笠”为题？（一物寄情深）

２．说一说：生活中哪件事物令你想起浓浓的亲情？

（每天的营养早餐、整洁舒适的卧室、凝聚爱心的药丸、温暖贴心的毛衣„„）

３．齐读《游子吟》交流：我们可以为父母做些什么？

（感受母爱，感谢母亲，激发热爱父母、孝敬父母的情感。）

四．实践作业。

１．正确、有感情地朗读并背诵课文。

２．搜集阅读有关亲情的文章、诗歌。

（推荐：《同步阅读》之《慈母情深》、《我的母亲》等）

３．有兴趣的同学可选一个体现母子情的事物，学习课文的写作方法自创诗歌。

13傲霜篇

教学要求: 1.知识与技能

(1)学习并掌握本课的生字新词。

(2)理解课文内容，了解菊花的象征意义。

(3)体会顿号、逗号、句号的用法，并能正确的使用。(4)模仿课文中的句式，赞美自已喜爱的花儿或其他事物。(5)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵看自已喜欢的段落。

2过程与方法： 以学生为主体，图文结合，引导学生在多种形式的感情朗读中，体会菊花坚强不屈、傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。3情感、态度与介值观

1、体会作者对菊花的敬佩的喜爱之情。

2、激励学生向菊花学习，做一个坚强不屈的人。重难点、关键：感悟菊花的象征意义。教学课时:二课时

13傲霜篇（第一课时）

教学目标

1． 初读课文，学习并掌握本课的生字新词。2． 学习课文一、二自然段，感悟天气的恶劣。3． 正确、流利地朗读课文一、二自然段。重点难点: 了解菊花的象征意义

教具准备

1、生字词语。

2、凌寒怒放的菊花图片。教学过程

一、揭示课题，介绍作者

1． 教师板书课题：同学们，一起把课文读一读，（教师引导学生强调“傲”）2． 指名反馈：谁知道“傲”字在题目中的意思？（傲：藐视、不屈）

3． 教师启发思维：你们知道哪些能傲霜雪的花木呢？（学生结合自己的生活积累说一说：语文A版第九册5单元（真心提供，天堂雨编辑）我们的小家http://tiantangyu.upweb.net 菊花、梅花、青松等）

4． 教师导：今天，我们就来拜读峻青的《傲霜篇》，看看作者是怎样评论四君子之一的菊花的。

5． 介绍作者。

二、初读感知，掌握生字

1（1）学生自由读课文。要求：把课文读准、读通顺、掌握本课的生字词语。（2）画出本课的四字词语。

（3）用“~~~~~”画出描写菊花的句子，然后有感情地读一读。2检查生字。

（1）教师出示生字词语卡片，全班读一读。（2）教师出示下列生字，进行强调：

（3）出示四字词语，指名读，在读中积累词语。（在集体的反馈交流中掌握生字新词，积累词语）

三、品读语句，体会严寒

1．教师播放图片，创设情境：同学们，看下霜了，你们看到了什么？（下霜了，黄叶飘零的景象）2．教师导读：文中是怎么描写的呢？请大家找出有关句子读一读。3指名反馈

“对面屋……哦，真有点`西风紧,黄叶飘零`的景象了。” 4．品读语句，体会寒冷。

（1）学生自由读这些语句，把让你感受到霜大，严寒的语句画下来。（2）指名反馈，教师适当的指导感情朗读，1“对面屋脊上一片雪白，像下了一场小雪似的。” ．．．．．．．．．．（“一片”“像下了一场雪”让人感到霜的大）2“院子里也白皑皑地铺上了一层霜。” ．．．．．．（通过写地面的娈化，也布上了一层毛茸茸亮晶晶的霜花——使得那叶子骤然厚了许多。” ．．．．．．（肥大的叶子上虽然也布上了一层霜，叶子骤然厚了，都写出了霜的大）4“但是，风一吹……院子里遍地都是带了霜的黄叶)(这里作者通过写葡萄、梧桐等树叶的凋零,不仅写了秋霜的严寒,也通过对比的方式,出对秋菊的顽强不屈)教学建议: ①指名反馈:哪些语句让你感到霜大、严寒？ ②结合语句抓住重点词语，说感受。

③引导学生抓住关键的词语，有感情地朗读语句。

四、课堂小结

教师总结：同学们，严寒是花草树木的天敌，风霜一过我们随处可见凋谢的花朵、飘落的树叶，课文第二自然段的部分语句，为我们一个“西风紧，黄叶飘零”的现象。布置作业

1． 抄写本课的生字新词。2． 有感情的朗读课文。

13傲霜篇（第二课时）

教学目标：

1、继续学习课文，品读文中描写菊花的语句，品味菊花的特点，理解菊花的象征意义，体会作者的情感。

2、总结全文，激励学生向菊花学习。积累颂菊的古诗。语文A版第九册5单元（真心提供，天堂雨编辑）我们的小家http://tiantangyu.upweb.net 重点、难点：感悟菊花的象征意义。教具准备：在严寒中怒放的菊花。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、展示风霜中百花凋零的图片，教师深情地叙述：同学们，“西风吹紧，黄叶飘零”，当风霜来临的时候，很多花草都受不住严寒，枯萎了，凋落了。

2、镜头切换到菊花盛开的景象：看（迎着风霜盛开的菊花）提问：你们心情怎样（激动、惊喜、感动、佩服„„）

3、导入：今天，我们就去欣赏一下风霜中的菊花是怎样的。（通过鲜明的对比，感受到菊花不畏严寒，体会菊花刚毅的品质）。

二、学习描写菊花的段落

1导入：风霜中盛开的菊花是什么样的呢？划出课文有关语句，并读一读。

2指名反馈

3、指导学生有感情地朗读这一段。（赞叹、惊喜、敬佩地读）

4、引导学生区别句子中的“、”“，”“。”使用的表达效果。

5、反馈，读了这些语句，你想对风霜中怒放的菊花说什么？

6、展示图片：同学们，风霜中的菊花争妍斗艳，喷芳吐香，而且千姿百态。

引导想象：指名用“有的„„有的„„有的„„”说说菊花的姿态。

小结：难怪人们说秋菊傲霜呢，可真的是经霜一打，它倒越发显得精神了。

三、品读句子，体会菊花品质及作者的情感

1、导：从哪些语句看出菊花傲霜斗雪不畏强暴的情操。

2、反馈：引导学生说出自己的感悟。抓住重点词语体会，有感情地朗读。小结：傲霜秋菊凌寒怒放，所以作者说它不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。

四、出示语段“我爱它们超凡脱俗的风姿，„„我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。”教师导读，学习跟读。并按课后问题四要求说句子。

五、引导学生讨论：作者为什么最爱菊花那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操？

七、拓展延伸，积累诗句

教师导：古往今来，无数文人均被菊花高尚的情操所感染、折服。同学们一定搜集了不少这样的古诗吧！

学生自由反馈，诵读古诗。

八、课堂小结：同学们，读了这篇课文，你们喜欢菊花吗？

总结：菊花不仅超凡脱俗，香气扑鼻、清雅大方、平易简朴、而且傲霜斗雪、不畏强暴。它所折射出来的是中华民族坚强不屈的精神。老师希望你们也能做一个像菊花一样具有高尚情操的人。布置作业：

1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

2、搜集描写菊花的古诗，并把自己喜欢的背诵下来。

14石榴又红了

教学要求

1、知识与技能 语文A版第九册5单元（真心提供，天堂雨编辑）我们的小家http://tiantangyu.upweb.net（1）学习并掌握本课的生字新词。

（2）理解课文内容，了解郑振铎，学习作者是如何把人物的形象刻画得细致饱满的。（3）有感情地朗读课文。

2、过程与方法：发挥学生的主动性和能动性，引导学生自主、合作、探究，通过自读、自我检测，深入理解文本，体会文中所流露出来的深刻的情感。

3、情感、态度与价值观

（1）激发学生对郑振铎敬佩和赞叹之情。（2）体会作者爱戴、思念父亲的思想感情。

难重点、关键：品读句子，体会作者是怎样把人物形象刻画得细致而饱满的。教学课时:一课时

教具准备

生字词语卡片；搜集到的郑振铎的资料。

教学过程

一、介绍郑振铎，导入新课

1、教师：同学们，你们知道郑振铁铎吗？（引导学生反馈搜集到的资料）郑振铎（1898~1958），现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。笔名西谛、CT、郭源新等。原籍福建长乐，生于浙江永嘉。1958年10月18日，在率中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。

2、教师导入新课：今天，我们学习的课文《石榴又红了》是郑振铎的儿子郑尔康为了表达自己对父亲的思念之情而创作的。

二、自读课文，掌握生字，整体把握课文内容

1、教师出示自读提纲，引导学生以小组为单位自读课文。（1）自读课文，掌握本课的生字新词。

（2）思考：课文围绕“石榴”来讲故事的？又是如何通过具体的事情来塑造“父亲”形象的？

2、检查生字。（！）教师出示生字词语卡片，指名读一读，其他正音，教师进行再强调。字音：“振”“郑”都是卷舌音，但前者是前鼻音，后者是后鼻音；“榴”和“篱”的声母是“I”。字形：“丹”字只有一点，不能多写一点；“振”不能多写一撇。教师再次出示词语卡片，集体读一读。

（3）引导学生从文中找出下列词语，并联系上下文解释词语的意思： 煞：极、非常。

侍弄：摆弄，修理。情韵：情致韵味。

瑟瑟：形容轻微的声音。

3、指名反馈；作者围绕“石榴”回忆了父亲哪几件事情？

第一件事情：在石榴上刻上所有孩子的名字，待石榴成熟再分给孩子们。第二件事情：和一个南方的小姑娘打赌石榴能否在盆里开花结果。第三件事情；最后一次“石榴节”前，父亲临别的情景。

4、指名反馈：作者是怎样围绕“石榴”来讲故事的主人父亲的描写。先写了父亲在石榴上刻上所有孩子的名字，待石榴成熟再分给孩子们,接着写父亲和一个南方的小姑娘打赌石榴能否在盆里开花结果,最后写:最后一次“石榴节”前，父亲和“我们”临别的情景）

5、教师小结：作者条理清楚，以石榴为线索贯穿全文，表达了对父亲深切的怀念之情。那么，通过作者的叙述，你觉得郑振铎是一个怎样的父亲呢？（和蔼可亲、平易近人、充满慈爱的父亲）（发挥学生的主体作用，引导学生以小组为单位，合作学习，在自读课文以及集体的反馈中，整体感知课文内容，理清文章和条理，初步感受作者所勾勒的人物形象）

三、深入探究，体会人物形象

1、教师导读：文中通过具体的事例，为我们塑造了一个和蔼可亲、平易近人、充满慈爱的父亲语文A版第九册5单元（真心提供，天堂雨编辑）我们的小家http://tiantangyu.upweb.net 形象。文中的哪些描述让你们深切地感受到这一点呢？请同学再读课文，找出有关的语句。

2、指名说说从这些语句中体会到了什么？集体反馈，交流。

3、教师动情导读，引导学生想象，说出真情实感。

4、小结：孩子们都很悲痛，你们能从文中的哪些句子体会到呢？

5、齐读相关语句

6、指名反馈

7、教师小结：孩子们，著名作家郑振铎虽然走了，但却带不走人们对他的思念。

四、课堂小结：

教师小结：本文的作者以“石榴”为线索，为我们塑造了一个和蔼可亲、平易近人、仁爱的父亲形象。作者描写具体，刻画人物细腻，使我们对著名作家郑振铎印象深刻，也被他博大的父爱所感动。

五、布置作业

1、抄写本课的生字词语。

2、阅读郑振铎的作品。

选读五 我家有个大花园

语文乐园五

教学要求

1、巩固复习所学的生字词语，积累词语。

2、了解并掌握围绕一个事物来组织文章、表情达意的写作方法。

3、阅读成语故事《对牛弹琴》以及短文《桂花雨》

4、语文生活：搜集资料，了解并介绍自己喜欢的作家及作品。

5、习作：写一写一次活动，可以用“我的资料卡”为题介绍你搜集的作家资料。

6、学写毛笔字“好”“抓”“物”

过程与方法：以学生为主体，通过多种形式的训练以及阅读的训练，提高学生语文基础知识以及学习语文的能力。同时激发学生学习兴趣，培养积累语言的习惯。教学课时：五课时

语文乐园五（第一课时）

教学目标：教学语海拾贝及自主阅读部分。重难点：会围绕一个具体事物进行创作 教具准备：词语卡片 教学过程：

一、词语超市：

1、教师出示词语卡片，指名读一读，教师适当正音。

2、全班一起读一读。

3、教师出示词语卡片，开火车检查个别读。

4、引导学生观察要求书写的词语中各个字的书写要点。

5、集体反馈，教师强调。

6、学生练习写字，教师巡视辅导。语文A版第九册5单元（真心提供，天堂雨编辑）我们的小家http://tiantangyu.upweb.net

二、引导学生回顾所学课文。说说学过的课文分别是围绕一个什么事物来写的？ 教师小结：

三篇习作在组织材料上都有一个共同的特点，即围绕一个具体的事物来组织材料，表达思想感情。《斗笠》借斗笠讴歌了深沉的母爱；《傲霜篇》赞扬了和菊花一样具有坚强不屈、不畏强暴的高贵品质的人们；《石榴红了》表达了对父亲的思念。指名反馈：读了这些，你有什么启发？ 小结：

（写作的时候可以通过一个具体的事物来组织材料或表达思想感情）这样可以使我们的文章线索明确、条理清楚，而且能使习作更加富有文学色彩。

三、成语故事

学生自由阅读成语故事，思考故事讲了一件什么事情？（大音乐家公明仪对前一头正在吃草的牛弹琴）引导学生再读故事、思考：公明仪先后弹了什么曲子，结果怎样？从中，你明白了一个什么道理？（对待不同的对象要采取不同的处事方法）

师导：因此，人们常常用这个成语比喻什么呢？

四、自主阅读：

导读：通过刚才的学习，我们知道在组织文章、表达思想感情的时候可以围绕一个具体的事物。那么，这篇短文《桂花雨》围绕什么事物来写，表达的是怎样的思想感情？

学习带着问题自读短文。

教师：作者为什么把桂花称做“桂花雨”呢。指导学生阅读第四自然段，想象画面，体会一家人的快乐。作者除了围绕桂花写了采摘桂花的快乐外，还写了什么呢？他重点写一家人采摘桂花时情景，他要表达的是一种怎样的思想感情呢？ 小结：同学们，其实生活中处处有快乐，关键看你有没有这样一颗体会快乐的心。作业：抄写词语超市中要求抄写的词语。

有感情地朗读课文《桂花雨》

语文乐园五（第二课时）

教学目标：语文生活，介绍自己喜欢的一个作家及作品。重点难点：介绍作家的资料时要全面，并且重点突出 教学过程：

一、活动前指导：

启发谈话：通过本组课文的学习，我们又认识了不少著名作家以及他们的一些资料和故事。这次的语文活动，我们要走近自己喜欢的作家，然后再把他推荐给其他同学。

指导搜集、整理资料：到图书馆或书店查阅生平、故事、名言、代表作、主要贡献等资料。建立小档案，剪贴，抄写等。

二、学生活动。

三、活动交流：以小组为单位进行交流，集体交流。

四、小结：通过大家的介绍，我们今天又增长了不少有关作家的资料和故事。资料的搜集和整理也是帮助我们学习的一个好方法，今后大家要注意养成搜集和运用资料的习惯。

五、布置作业：

把自己喜欢的作家的名言抄写在书签上。

语文乐园五（第三、四课时）

教学目标： 语文A版第九册5单元（真心提供，天堂雨编辑）我们的小家http://tiantangyu.upweb.net 写一写这次的语文活动，也可以用“我的资料卡”为题介绍你搜集的作家的资料。重点难点：介绍作家的资料时要全面，并且重点突出，详略得当。

教学过程：

一、读题目，明确要求

指名读题，其他同学思考这次习作的内容。

反馈，教师再次强调：可写这次的语文活动，也可以用“我的资料卡”为题介绍你搜集的作家的资料。

二、回顾活动，拓展思维

回顾活动的过程，指名说说哪部分的印象令你最深刻，为什么？说说这次活动让你了解到哪些作家，你还记得他们的哪些资料。

三、指导选材：这次习作可以写活动的过程，也可以介绍搜集到的资料，写什么呢？大家对哪方面感兴趣就写哪方面。

指名说说，你想写什么，为什么，准备怎么写？

四、指导写作

活动要求：有一定的顺序。写出活动过程中的心理感受，详略得当，重点突出。

介绍作家资料：以资料的搜集为基础，适当地运用自己的语言进行加工整理。对作家的介绍客观、全面。可以就某一方面做具体的介绍，做到既全面、又重点突出。

五、学生练习习作，教师个别辅导

六、分析、修改习作

七、作业：课外阅读

语文乐园五（第五课时）

教学目标：

写毛笔字“好”“抓”“物”，并掌握相关的书写要点。重点难点：“好”“抓”“物”三字的结构及书写。教具准备：毛笔、墨水、纸 教学过程：

一、读贴、掌握书写要点： 出示“好”“抓”“物”，学生读一读。引导学生读贴，教师强调重点：这三个都是左右结构的字，左窄右宽，书写的时间左边让右边。具体书写的要点如下：

1、“好”撇左点右，两撇靠近，提穿撇腰下，弯钩宜长，横穿钩腰上。

2、“抓”横右略高，竖穿横右，提到竖腰，平撇平短，左窄右宽。

3、“物”短撇斜左，横起撇中，竖穿横右，提到竖腰，左窄右宽。

二、教师示范，学生书空。

三、教师巡视辅导，适当强调

四、集体评议

五、作业：练习