职业教育进行安全生产教育的必要性探讨

第一篇：职业教育进行安全生产教育的必要性探讨

高职院校进行安全生产教育必要性探讨

张荣花（讲师）王丽

(合肥通用机械研究院，合肥 230031)

学科分类与代码:62012070中图分类号:X925文献标识码:A 摘要：由事故发生的根本原因即人的安全文化素质低、安全意识淡薄出发，作者提出在高职院校进行专业技术教育的同时，应当重视安全生产教育，培养具备安全文化素质较高的专业技能人才。针对现在高校安全教育中存在的问题进行分析，提出了开设安全生产教育课程的措施首先是领导重视安全生产教育，其次是安全生产教育应当纳入教学计划，而不是行政管理部门的责任，再次提出了安全生产教育教学的内容。这为高等职业院校开展安全生产教育提供了一定的参考。

关键词：高职院校；安全生产教育；安全意识；

The Discussed on the Necessity Safe Production Education

in Higher vocational school

ZHANG Rong—hua(lecturer)WANG Li

(Hefei General Machinery Research Institute, Hefei230031)

Classification and code of disciplines: 620.2070Chinese classified number: X925Literature identification code: A0、引言

安全问题是人类社会各个领域重点关注的主要问题之一，我们在享受丰富物质文化的同时，也承受着经济发展过程中产生的各种安全问题。2010年墨西哥湾漏油事件，2011年日本的核辐射事件，这些是影响全球生物、人类的大事故。还有每天各个行业各个企业发生的不计其数的小事故。这些事故均对企业、家庭和个人造成了无法磨灭的伤害。有些事故是因为我们的科技水平、经济实力没有达到所造成的，而大部分事故的发生是因为人们没有遵守安全生产规章制度和安全生产操作规程、安全素质低、安全意识淡薄所造成的。所以提高人们的安全文化素质是当今解决安全问题的最根本、最长远的办法。提高安全文化素质的途径首先要培养专业的安全技术人员和安全管理人员，但仅仅依靠安全专业培养的毕业生远远满足不了经济发展和安全工作现状的需要。在此作者提出在高等职业院校各专业开设安全生产教育课程。很多事故的发生都是由于学校安全教育的缺失或者不到位所造成的，如 2010年上海“11·15”特别重大火灾事故，造成53人死亡。其事故原因是由无证电焊工违章操作引起的；2000年12月25日，河南省洛阳市老城区东都商厦发生特大火灾事故，造成309人中毒窒息死亡，7人受伤，直接经济损失275万元，其中事故的原因也是无证电焊工违章操作引起。这些事故就是专业技术人员不具备应用的安全素质所造成的。

高水平的专业技术人员不一定具有高水平的安全事故的防范能力，再如2001年上海某船厂发生的吊车倒塌导致36人死亡的恶性事故，死亡者中有9人为某著名高校教师；一位著名加拿大核物理学家为了

[1]阻止可能发生的核事故奋不顾身用手堵住了核原料。最后因受到超量核辐射而死亡。这些事故告诉我们，高水平的科学家不具备基本的安全素质所带来的严重后果。所以在高校开设安全生产教育课程是培养高素质人才的需要，是解决当前安全生产形势的需要。

1、开设安全生产教育课程的必要性

1．1 教师对学生影响的重要性

学校，无论是小学、中学、大学，在对学生进行文化教育的同时，也担负着提高学生全面素质、培养符合社会需要人才的重任。素质中当然包括安全素质。而且学校老师的思想、观点对学生的影响甚至终生

[2]都难以消除。许多事件表明，正是学校中安全教育的不完全、不彻底，大多数还停留在初级阶段，使得

学生面对形形色色的突发事件时不知所措甚至做出错误的选择。

1．2是实现本质安全的重要途径

近几年我国高等职业院校为我国各行各业培养了大量的高技能专业人才，尤其是制造业人才，满足了我国对技能人才的需求。从专业的角度我们知道安全事故的隐患存在于产品的设计、制造、安装、维修和使用的各个环节中，毕业生主要从事产品的设计、制造和安装工作，如果能在设计阶段、制造阶段能把安全问题考虑进去，那么就能从根本上杜绝事故的发生。所以在进行专业课程教育的过程中，也要重视专业课程所对应的安全技术教育。它是从物的方面杜绝解事故发生的一种办法，也是实现安全管理的最高境界—“本质安全”的一条重要途径。

1．3 是防止人行为失当的重要途径

近年来发生的很多事故的原因都表明，学校的安全教育的缺失和不到位是事故发生的根本原因。在2008年11月14日上海商学院火灾事故中，四位花季少女选择跳楼作为最后求生的办法。在这起事故中，我们在痛惜生命逝去的同时；在责怪她们错误选择的同时；在寻找事故隐患的同时，是否考虑学校的安全教育的缺失或不到位。如果在安全生产教育课上教会学生注意用电的安全、教会学生在发生火灾时应当采取的逃离的措施和办法。这样的惨剧是完全可以避免的。在学校期间发生的事故归在学校身上，离开学校以后在工作岗位上发生的事故，从业人员在紧急情况下做出的选择也受到学校期间老师的影响。

2、现在高职院校中安全教育存在的问题

2.1 对大学生的安全教育的重视不够

虽然学校各级领导在开会时都强调安全的重要性，也签了安全责任状书，但这并不能从根本上解决安全问题，也不能消除事故给学生和学校带来的伤害。对于安全生产教育课程，领导不重视，规章制度不健全，学校该采取的什么样的运行机制来进行安全生产教育，以什么样的形式将安全生产教育纳入到学校的[3]教学体系中来，学校没有明确的规定。有的把安全教育放在学生处，有的将其放在保卫处，没有把大学

生的安全教育作为学校教学工作的一部分来进行考虑。

2．2 安全生产教育的方式、方法有误

首先，有的学校进行了安全生产教育，也只是零敲碎打，很不正规，致使安全教育没有主渠道，没有将安全教育纳入到教学计划中来。其次，安全教育课时少，有的老师仅仅是提醒学生注意安全，并没有教给学生该如何预防事故的发生及紧急情况下得应急措施。更没有考虑其与专业课程的联系，及后续工作和学习对安全知识的需要。再次，安全教育课的老师不专业，有些是辅导员，有些甚至是音乐老师，根本就

[4]不是专业的安全老师。有的辅导员还利用安全教育课开班会。以上这些原因导致了安全教育课达不到预

期的教学效果。

2.3 安全生产教育的内容不完善

大多数学校都进行了安全教育但是没有进行安全生产教育。安全教育的内容仅仅局限于心理教育、交通安全、人身安全等内容。没有把专业的知识与安全知识联系起来，没有考虑专业过程中伴随的安全问题。

3、应当采取的对策

3.1 学校领导从制度上保证安全生产教育课程建设

学校领导不能仅仅是在口头上或者形式上重视安全教育，要从行动上重视。根据学院具体的情况制定切实可行的安全生产教育课程的管理办法，聘请专业的安全技术人员从事安全生产教育教学工作，要充分认识到安全生产教育不是一个行政管理部门的工作职责，而应当切实落实到教学工作中来。对于安全生产教育课教学过程中需要的一些物质条件应当充分的满足。保证安全生产教育教学过程中的所需的经费需要。

3.2安全生产教育应纳入教学计划，作为必修课程

教务处和各系部应重视安全生产教育课程建设，不能因为学生的学习任务重、课时多而不开设该课程，安全生产教育课程应当纳入必修课程。

3.3安全生产教育的内容改革

对参加安全教育学习的大学生进行调查，发现其学习的内容很单调，涉及面窄，主要集中于交通安全、消防安全、人身安全、实训安全等传统领域，就在这几个领域进行的也都是理论教学，缺乏必要的实践演习和亲身体会。对专业方面的安全几乎就是一个空白。

笔者对几年的安全生产教育教学经验进行总结，认为安全生产教育课程的教学内容应该涉及以下几个方面；

3.3.1 通用安全专业知识

通用安全专业知识包括机械安全、电气安全、特种设备安全、防火防爆安全知识。这是知识不仅是专业的人员需要掌握的，也是现代高素质的从业人员必备的安全知识。

3.3.2安全法规

对于安全法规的内容，主要包括《安全生产法》、《刑法》的有关内容、《新劳动合同法》、《职业病防治法》、《消防法》、《交通安全法》、《工伤保险条例》和与专业密切联系的法律。不管从事哪个行业，以上法律均是必备的安全法律知识，这些法律的开展对于提高全民的法律意识和安全意识均能起到重要的作用。

3.3.3专业安全知识

针对本专业特有的危险性，开设相应的专业安全知识，如焊接技术专业开设了焊接安全课程，机电类专业开设了相应的机械安全课程等。这些课程的开展对于学生了解产品本身的安全和生产过程中的安全有很大的帮助。

3.3.4必要的实践、演练

面对突发事件如火灾、危险物品的爆炸、天然气的泄露、交通、用电安全、自然灾害等情况根据学校的教学条件可以选择实战演练、观摩、网络视频教学等方式，让学生掌握紧急情况下的逃离办法和应当采取的安全措施。

4、结论

在高职院校开设开展安全生产教育课程对于提高专业技能人才的安全文化素质、解决当前我国的安全生产过程的问题具有重要的作用。针对我国高职院校安全教育过程中存在的问题提出了开展安全生产教育课程的措施与办法。

（1）学院领导应当从制度上重视安全生产教育，保证安全生产教育过程所需要的经费。

（2）安全生产教育不是行政管理部门的工作，应当纳入教学计划并作为必修课程。

（3）安全生产教育的内容要充分结合专业过程中伴随的安全问题，在保证充足理论教学的同时，要进行必要的实践教学。

参 考 文 献

[1,2] 吴穹,许开立.安全管理学[M].北京:煤炭工业出版社,2002.10.Wu Qing,Xu Kaili.Safety Management[M].BeiJing: Coal Industry Press,2002.10.[3] 李楠,黎霞,程根银.正视大学生安全教育[ J].中国安全科学学报,2005,15(10):40-42.Li Nan, LI Xia, Cheng Gen yin.Face up to Safety Education of College Students[ J].China Safety Science Journal, 2005,15

(10):40-42.[4] 郑玉莲,曹浩.当代大学生安全教育课教法改革探究[J].重庆文理学院学报(社会科学版),2011,20(2):142~144.Zheng Yu lian, Cao Jie.Research on Safety Education Teaching Method Reform of College Students[J].Journal of Chongqing University of Arts and Sciences(Social Sciences Edition),2011,20(2):142~144.作者简介：张荣花，（1980.10），女，皖砀山县，讲师，工学硕士，主要从事安全管理学、安全系统工程、安全生产法规课程的教学工作。E-mail: rhzgang@163.com.手机：***

第二篇：安全生产必要性

提高选厂员工安全生产意识的必要性

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作为矿山企业的基层单位――选矿厂，如何在日常工作中保证全体员工的人身安全，是摆在每一个班组长及操作工面前的一道课题。大量的资料及屡屡发生的各类安全事故证明，在平时的日常工作中，注重提高员工的安全意识，使全体员工牢固树立“生产必须安全，安全促进生产”、“安全生产，人人有责”、“安全第一，预防为主”等安全意识显得尤为重要。下面就从几个方面谈谈如何提高员工的安全意识，从而保证选厂日常生产工作中员工的安全。

一、提高员工安全意识，首先应从遵守有关规程、规章制度入手。作为矿山企业的员工，我们大家都十分熟悉选矿行业对从业人员的基本要求、所必须掌握的一些安全知识、安全规程及规章制度。这些规程、规定及规章制度，对选矿行业从业人员所要掌握的一些必要的安全常识、安全规定作了严格的界定，特别是那些使用了“严禁”、“必须”、“不得”等强制性词语的条文，我们从业人员都要认真地理解和掌握，在日常生产工作时，严格按照规程所要求的去做，来不得半点马虎。

有了这些规程、规定及规章制度，作为班组长及操作工，要首先熟悉所从事工种具体有些什么规定，哪些是应该做的，哪些是不能做的，都要认真对待；规程、规定及规章制度所要求做的，都要严格执行。在平时的工作中，我们有些班组、有些成员之所以发生这样那样的事故，原因之一，就是明明知道规程、规定及规章制度中是要求那样做的，可就是没有严格地去执行，抱着若无其事或侥幸心理，自觉不自觉地违反了规程、规定及规章制度，结果导致了事故的发生。这些事故事故往往有一个共同的特点，工作人员说起规程、规定及规章制度头头是道，可工作时却把这些规程、规定及规章制度当成了“耳旁风”，抛到一边，真是“说进来重要，干起来次要，忙起来不要”，结果导致了事故的发生。因此，加强对全体员工严格执行规程、规定及规章制度意识的培养，牢固树立员工按章施工的自觉性，在日常生产工作中，是显得十分重要的。

二、提高员工安全意识，应从事故中汲取教训。

虽然有很多规程、规定及规章制度，但由于从业人员安全文化意识的高低，加之一些不可预料的原因，每年都会发生大大小小的事故，有的造成人员伤亡，有的造成设备损坏。事实上，有些事故是完全可以避免的，之所以以各种形式发生了，究其原因就是从业人员没有认真地执行有关规程、规定及规章制度，在工作中违反了规定，结果导致了事故的发生。因此，从事故中汲取教训，也应是提高员工安全意识和一个重要方面。

各类事故发生以后，主管部门都要向下发出事故通报，其目的是剖析事故发生的原因，提出避免类似事故再次发生的具体做法，从而起到警钟长鸣、避免事故再次发生的目的。这种安全教育形式虽然有一种“马后炮”的味道，有的人还不以为然：“事故发生了，再说这些有什么用，太迟了！”其实，这是一种不正确的看法。任何事故的发生，都有其特定的场合、特定的人物和特定的背景，真实地、准确地记述事故发生的经过，有针对性地剖析事故发生地原因，不失为一种有效地遏止事故的好办法。曾经看过

一篇“他人亡羊我补牢”的文章，就旗帜鲜明地肯定了从事故中汲取教训的做法。倘若我们各基层单位都能认真地学习各种事故通报，用血的教训教育我们的员工加强安全生产意识，严格遵守规程、规定及规章制度，就完全有可能达到消灭事故、安全生产的目的。

三、提高员工安全意识，坚持“四不放过”也是一种很好的途径。事故原因不查清不放过、责任人员未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受到教育不放过。”（简称“四不放过”）在提高员工安全生产意识的教育中，坚持“四不放过”也同样能达到遏止事故的目的。

1、坚持“四不放过”，可以深根究底地查出事故发生的直接原因，为什么会发生这个事故，究竟是谁的责任，是哪一个环节出了问题，为什么会这样麻痹大意，这样一层一层地追究下去，直到查明查清事故发生的真正原因，使人们明白，之所以发生这个事故，人的原因是第一方面的，什么事故都是由人引起的。这样查明事故发生的原因，会使人们知道，在安全生产中，应该怎样、不应该怎样，从而避免类似事故再次发生。

2、坚持“四不放过”，可以“扩大”事故影响，达到“有则改之，无则加勉”的目的。事故发生后，坚决抓住事故责任者和应受教育者这一环节不放，让他们受到教育，在思想深处深挖事故发生时自己的所思所想，哪些方面违反了规程，当时为什么有违反规程的行为，以后在工作中应以怎样的姿态对待安全生产。这样深挖思想根源，触动灵魂深处，使方方面面的人员受到教育，从而提高员工的安全生产意识。

3、坚持“四不放过”，可以有效地、及时地采取防范措施。查清事故的目的，并不是和某些人过不去，乃是为了更好地预防各类事故的发生。没有采取防范措施不放过，就是在查清事故原因后一个最明智的举措，采取必要的防范措施，有效地避免事故的发生。这是提高员工安全生产意识的另一着重点，绝不可等闲视之。

4、坚持“四不放过”，可以使事故责任者感受到一次切肤之痛，在以后的工作中兢兢业业，严格遵守规程、规定及规章制度。对事故责任者采取必要的处罚措施，只是一种手段，目的是想达到维护规程、规定及规章制度的严肃性。对事故责任者严肃处理，只是想告诫他人，规程、规定及规章制度是用血的教训写成的，任何人只有无条件地服从，触犯了必将受到严肃处理。这样使事故责任者和他人受到教育，从而进一步提高员工的安全生产的自觉性。

总而言之，提高员工安全生产意识，是一项艰苦的、长期的、系统工程，需要花大力气来抓。提高员工安全生产的途径也是多方面的，同样需要探索、实践、把握。只有不断地提高员工的安全生产意识，培养他们良好的安全生产习惯，安全生产才不会成为一句空话，也才能最终实现“生产必须安全，安全促进生产”的目的。

第三篇：安全生产的重要性和必要性

重视安全生产 关爱生命健康

电力安装公司，是个安装施工企业，同时也是个特殊性的行业即与其它安装企业不同的是，我们也还与电力打交道，安全生产就显得犹为重要。因此我们在施工中也有着与其它的企业有不同之处，无论任何企业都要把安全生产放在首位，这点是至关重要的。

一、一定要坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针。我们在施工中一定要把安全放在第一位，同时要做好预防事故的发生，不能盲目去做，想当然的干，要遵守规章和规定。

国家电网公司的电力安全工作规程中的总则第1.1条：为加强电力生产现场管理，规范各类工作人员的行为，保证人身、电网和设备安全，依据国家有关法律、法规，结合电力生产的实际，制定本规程。这个规程的目的就是保证人身、保电网和保设备，但是却把人身放在第一位。突出显示了的人身安全的重要性。

二、增强安全意识：要树立“关注安全，关爱生命”的本能意识，努力使自己的一言一行、一举一动符合企业的安全价值观，明确安全生产责任以及应具有的安全道德，从而自觉遵章守纪，自觉帮助他人规范安全行为，做到“四不伤害”（不伤害自己,不伤害他人,不被他人伤害,保护他人不受伤害）怎样做到“四不伤害”。安全工作的各项要素中,人是起决定性因素。

要做到“四不伤害”，需要从以下几个方面努力。首先，要

强化自我保护意识。常说：“自己的安全自己管，光靠别人不保险。”因此说，在工作中，针对自己的安全，该做什么，不该做什么，应该怎么去做，自己必须清清楚楚。同时，要加强学习，不断提高危险源辨识和事故的防御能力，从而确保自己的安全。其次，要强化联保意识。在作业过程中，要看一看能不能危及他人的安全，要多留意和观察周边的安全状况，关键时刻要多提醒身边的同事，一个提醒，就可能防止一次事故，就可能挽救一个生命。再次，要注意周围同事的行为，他们的行为对自己的安全能不能构成威胁，发现“三违”要及时制止，绝不能视而不见，更不能盲从。否则，一个违章就有可能酿成大祸，一旦大祸临头，自己也难逃厄运。最后，要有关注他人安全的意识。把保护他人的安全当作自己的一种责任和义务，要形成“人人爱我，我爱人人”的好风气，增强员工的凝聚力，提高全员的安全意识。杜绝“三违”（违章指挥、违章作业，违反劳动纪律）。现场作业中绝对不能存在的“违章、麻痹、不负责任”等现象，“低标准、老毛病、坏习惯”等行为要彻底改掉。

三、明确安全生产要点。我们在施工中要对作业现场存在的危险因素、防范措施及事故紧急处理措施进行说明（供电公司的规定是每次在施工前召开班前会，结束后开班后会），认真执行电力安全工作规程。

每次工作要明白当天的工作任务，人员分工；负责人和监护人；了解使用的机械设备和工器具的性能和操作技术；做好危险

点分析，了解可能发生事故的环节、部位和应采取的防护措施；正确地穿戴和使用防护用品用具。要明白当天的工作应该怎样做，不应该怎样做。

要做到防止电气火灾事故，防止接地网事故，防止倒杆塔事故和断线事故，防止人身伤亡事故，防止交通事故，防止环境污染事故等。

在施工中要正确佩戴和使用安全防护用具，并检查安全工器具及防护用品的安全性和完好性，不合格的坚决不要使用。按照施工规范使用安全工器具。不能图省事和麻痹大意，否则危险会随时到来，给我们的生命安全造成威胁。

作业人员有权拒绝违章指挥和强令冒险作业；在施工中发生危及人身安全的紧急情况时，作业人员有权立即停止作业，撤离危险区域。

四、安全生产“四不放过”原则：针对事故处理是事故处理的基本原则。即：事故发生以后，要坚持事故原因未查清不放过、责任人员未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受到教育不放过。

通过事故的发生，要从事故中得到教训，总结经验要明白为什么出现这种情况，今后怎么去杜绝这样的类似事件的发生，我们从这起事故中学到了什么，要举一反三。安全生产说底就是关健我们要把安全生产的这根弦要紧起来，安全意识时刻放在心头。安全生产与自己、家庭和社会同样是“血脉相连”。一幕幕

触目惊心的事例，很值得我们深思熟虑，每一场事故过后，留下的对自己、对家庭的悔憾是用金钱买不到的，到那时再仔细想一想搞好安全生产就显得十分重要，倍加珍惜。大量的事实证明，安全生产是一项严密的工作，容不得丝毫马虎和半点虚假。

五、安全效益。安全生产出现事故小到一个家，大到一个国家都会有影响。安全影响到我们的家庭幸福，也影响到企业的发展生存。没有安全哪来效益，换而言之，安全工作做好就是我们公司员工和公司最大的效益。企业的每一位员工都是安全生产的执行者，无论是哪一个岗位，哪一个人不重视安全工作而造成人身和设备的伤害都会影响企业的安全生产和经济效益。安全维系着我们每个人的生命与健康，维系着每个家庭的幸福与美满。安全它是企业效益之本，是家庭幸福之源。

第四篇：对小学生进行国学教育的必要性

对小学生进行国学教育的必要性

中国传统文化最重视人的心灵教育，四书五经均乃儒家为医人心而立之方。在儿童启蒙教育中，古人更是明确提出“蒙童”关键在“养正”。这如同中医强调“扶正固本”的养元气的理论，孩子成长中最大的动力和最大的抗干扰能力，都来自从小在其身上形成的孟子所说的那一股浩然“正气”。此“正气”就是他们强大而高尚的“人格”。更为可贵的是，中国传统文化中也形成了一套行之有效的“养正”的方法，即形成了一套“幼儿人格教育系统”，它帮助人们从小学会做人，拥有一颗向善的“心灵”，拥有一身良好的“德行”。

教育孩子最重要的是什么？德行。西方有位学者说过一句意味深长的话“谁都希望自己幸福，可谁都不知道什么是真正的幸福。”无庸置疑的是，我们都认可童年对于人一生幸福的重要性。对人的一生而言，童年时期所受的教育具有决定性的影响，那么让孩子接受什么样的教育呢?我们在众多的教育内容中提倡国学经典教育，这是因为对于我们的孩子来说，国学经典教育是最有价值、最优质的教育，是奠定他一生幸福的根本。

教育的本质就是开发人性（人的心性）。好的启蒙教育就是要开发孩子“善的心性”，善心开发目标：“敏而好学、乐而有礼、仁勇无敌”。这个培养目标对于古代父母来说并不算高，但是对于现代父母来说，那真是有如登天，尤其是对现代的高官大富来说更是如此。越是富贵家庭，孩子越是容易染上“骄奢淫逸”这些恶的习气，贪玩厌学、自私无礼、对父母不孝不仁，让父母担忧。但是在这个后面，最大的罪魁祸首其实还是父母本身。父母虽然因一时的机缘得了富贵，但往往是修行不够、德不配位。心性还来不及修养到一定境界就不得不开始当父母，开始教育孩子。结果可想而知，那会培养出怎样一个心性的孩子啊！

国学教育就是让孩子在大脑发育最迅速的年龄阶段,通过接触代表人类最高、智慧的中国传统文化,开发其高度智力,培养其健全人格,为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法。

少儿国学教育总括只有两个重点,一,从教材说,自小就让他接触”最有价值的书”.”永恒的书“只要有价值不管艰深不艰深.二.从教法说,就是让他对经典产生兴趣，通过背诵记住原文，通过学习理解内涵，再运用于现实生活，学习经典、启迪智慧、完善品格、成就人生。经典的学习，让孩子一辈子受用。

如何将中国传统文化融入家庭生活，融入家庭教育。我们期许通过帮助每个家长身心和谐，从而促进家庭和谐，从而促进社会和谐。其实，培养一个身心和谐的孩子才是我们家长最大的幸福。要让孩子向内求，从内心寻求快乐的力量，而不是向外求，向物质享受寻求快乐的力量！幸福人生其实很简单，就是从当下孩子启蒙心性的教育开始。让他们从小知孝道、知忠信，有担当，有抱负。让我们和家长一起努力，培养未来能够为中华民族“治国安邦”的大成之才。

学习国学的意义

一、健全人格

小学是一个人世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期，国学启蒙教育讲授传统美德，在小学阶段向学生传授国学，就是教他们用传统文化做生命的底色。

如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。如何让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，非常有必要。

二、培养情操

中国优秀的古典经文意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。诵读古代优秀诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对一个人一生都会产生积极影响。

三、塑造品德

国学素养要从娃娃抓起。国学所蕴含的“仁义礼智信”是我们民族文化中不可放弃的精髓，能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁。更重要的是国学能够使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成良好的思想品德。经典著作是我们民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基。为了使孩子们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展，必须弘扬国学。

四、铸造精神

传统的课堂教育侧重于知识与意识形态教育，而缺失最大的一部分就是对学生的人文教育和传统文化教育。国学经典诵读活动，正是培育民族精神的重要途径。经典大都语言凝练、富有韵律、朗朗上口，通过对大量的国学读物熟读成诵，可以让学生徜徉于国学经典之中，感受着祖国传统文化的巨大魅力。童蒙少年时期是人格的奠定时期，在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典，在诵读吟咏中会逐渐培养其人文精神。

学习国学的好处

 我国古代高度重视思想教育，提出了胎婴养虚、幼儿养性、少年养正、青年养志、成人养德、老年养福的教育理论，将人的一生，自觉地规范在道德教化的全过程之中。

而国学中无论是四书、五经等经典名著，还是弟子规、千字文、三字经等启蒙教材，都是中华传统文化的精髓，倡导着一种嘉言懿行，对于开拓心胸志趣、提升人格教养、培养敦敏好学精神和开发潜能、启迪智慧等方面都具有十分重要的作用。

 依据发展心理学的原理，人的“记忆力”与“理解力”，是各有其成熟之时机，而且是相辅相成的。幼童时的心智特色，是善于直觉、记忆，而不善于思辩、理解，故此时应让他多记诵有深度的文化素材，酝酿日久，待其长大，人生经验逐渐丰富，理解力自然成熟时，即可触类旁通，取之不尽用之不竭。

 教育学家都知道，一个人的“道德”、“品行”、“性情”、“气质”等等重要的人格养性的因素，是最难“教”的，至少不能用一般的知识教育的方式来教。这种有关“德性”的成长，是在一种“陶冶”、“熏习”，或者“耳濡目染”“潜移默化”中培养出来。因此，当代许多国学教育专家通过反复研究、实验证明：0—13岁的孩子正处于人生记忆力、接受力的黄金时期，这个时候诵读国学经典就会受益终身。学习国学的好处，总的来说，可以在以下几个方面让孩子得到有效的提高： 

（1）记忆能力：孩子天生都是记忆的高手，通过有意识的培养，能够背诵整篇整本的经典，记忆力可以得到有效的锻炼。（2）语言表达能力：读经让孩子开口说话，加上经典里丰富的词汇，孩子的语言表达能力能得到充分的锻炼。

（3）识字能力和阅读能力：通过指读，能轻松解决孩子的识字问题，从而进一步培养孩子的阅读能力。

（4）理解能力：掌握了大量词汇，认识了大量汉字，孩子的记忆能力得到很好的锻炼，理解能力的提高也变得水到渠成了。

（5）文化修养与品质养成：如果说以上能力的提高，都不算什么的话，文化修养和道德品质的提高才是我们最愿意看到的结果。国学经典是做人做事的公式和定律，孩子通过口诵心记，久熏成习，久习成性，其气质就能达到一定高度。

（6）性格的改变和学习习惯的形成：读经本身就是一个入静的过程，对一些生性好动的孩子，能有效的改变其多动的性格。天天坚持诵读国学经典，慢慢就能培养孩子学习的习惯，而良好的学习习惯的养成，对孩子一生的成长，将会具有深远的影响。

教育的终极目标

教育的终极目标是以道德为手段提高人的生命质量。教育的本质就是培养人能成为人，而不是动物。教育就是要使一个冥然无知的人明白事理和获得智慧，使人能泰然自若地进入复杂无比的社会，可以参与建设和改造社会的种种活动。教育不单教人以谋生的技能，还应启发人追寻生命的智慧，协助人找出生命的秘密，明白生存的意义和提高生活的质量。教育的理想是尽人之性，使人成为完全的人、圆满的人。更具体地说，教育的本质就是使人成为有情有心、有灵性有仁爱之心的人。孔子说：“仁者爱人”，其实我们不只要爱人，我们还要爱花草树木、河流山川；爱天地万物、宇宙自然；爱世界上任何一种高贵与微小的事物。

要达到上述的教育目标，只有通过国学教育才能做得到。我们能说国学不重要吗？甚至我们可以说一句偏激的话，我们的学生可以不学数学，不学物理、不学化学、不学英语，但是我们不能不学国学，因为国学是教人做人的学问。

实际上在中国的传统教育中，首先强调的就是德行教育。

所以真正的教育，首先是教人做人，知识的传授可以暂缓，道德一定要首先确立起来，由于历史的原因，中国的传统教育已经中断了几十年，我们的现代教育什么都教，偏偏缺少了道德。有人说现代教育是“缺德”的教育，事实也是如此。由于传统教育的缺失，我们几代的学生对于中国优秀的传统文化的承继已经出现了断层，无法感受到中国传统文化的博大精深，中华优秀文化的基因在我们这几代人的血脉中渐渐地流失。由于传统教育的缺失，造成社会整体道德水准的下降，中华民族这个具有五千年文明历史的民族成了世界上最没有文化的民族，中国人成了世界上最没有文明，最没有道德的人，想想真让人悲哀！

现在政府也意识到这一点，正在逐步改变当中。今年教育部已经正式决定在全国近2万所学校开展经典诵读教育，明年在全国各级各类学校正式开展经典诵读教育。

经典教育的最佳时期是在小学阶段。传统教育中的小学阶段，是先学习做人以及如何生活，然后再传授知识，学习六艺，这是我们中国传统教育走的路线。我国古代的小学教育主要是私塾教育，小孩子一入私塾，开头一、二年首先要学的就是“孝弟三百千”这几本书。孝是《孝经》，弟是《弟子规》，三是《三字经》、百是《百家姓》、千是《千字文》。学了这几本书，可以达到两个目的，一是实施了品德教育，奠定了一生做人的基础。

我们的教育培养出来的学生如果能够具有以下的三种能力，那么我们的教育就是成功的教育。

第一是自我学习和终身学习的能力：因为人生有涯而知识无涯，一个人穷尽一生也不能学完所有知识的万分之一，所以教育最重要的就是要培养学生自我学习和终身学习的能力，使他走向社会之后仍旧能够不断地学习新的知识，以适应多变而复杂的社会；

第二是与人相处的能力：社会就是一个群体的生活，每个人都不能游离于群体之外。一个人活在世上，要有与人为善的气度和光明磊落的胸怀，能够了解别人的心意，体恤不幸者的遭遇，对有需要的人伸出援助之手，能够和人建立真诚而持久的友谊，懂得去爱人和被爱；

第三是面对逆境的心理承受能力：人生不能总是一帆风顺，每个人的成长过程中，都要面对许多不可预知的困境，都会遇到许多的艰难险阻。一个人只有在不断克服困难的过程中才能逐渐成熟、完善，成为一个心智健全的人，正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

一个人只要具有这三种能力，进入任何一个行业都能成为一个优秀的人。当然，在二十一世纪世界各国交往日益频繁的今天，在自由、民主、平等、博爱的精神成为普世价值的今天，我们对传统文化的继承应该有所创新，有所发展。我们应该以更开放的视野，更广阔的胸怀，应该站在国家富强民族进步的高度，站在提升全人类文明的高度来学习中国的传统文化和世界各民族的优秀文化，才能达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的全面发展的目的，成为学通中外，具有现代公民意识的国际化创造性人才。抓住教育的敏感期

孩子的大脑发育理论,孩子的智力和性格在0-3岁完成60%,3-6岁完80%,6-8岁完成90%,8岁以后的发展则渐趋缓慢,到了13岁以后大脑发育最关键的敏感期就结束了.那么我们就应该抓住孩子大脑发育最关键的敏感期.4-13岁这一阶段的儿童,因其知识未开,理解能力薄弱,然也因其涉世未深,心性依然纯净,正是一生中记忆力最强的阶段.这段时期应把握其记忆的特长善加教育。古圣先贤们高瞻远瞩,不约而同地选择四书五经及老庄等经典为主要教材,教导儿童熟读,进而达到背诵.如此充分发挥其记忆力好的特长,学习最有价值的经典,使其耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中,以潜移默化其气质,经典的价值亦将伴随其人生经验成长.能扶持他克服人生逆境难题,养成阅读古文能力.此种终生受益的教育,在童蒙学习经典阶段中种下根苗.十年易过,终身难得,且莫等闲错过了.对国学的热爱首先应来自家长，如果家长对国学没有热忱孩子也很难坚持下来，国学教育在十三岁前的坚持对孩子的一生十分重要的。对国学教育缺乏宽容、热爱和坚持，是目前国学热只在表面而没有深入的另一个主要原因。家长自己没精力陪着孩子学，外出报班不理想、舍不得、没必要、难坚持是影响当前幼儿国学教育发展的潜在因素，外在因素就是学习国学短期效益不明显，办学机构要效益，家长为孩子的升学也讲效果，国学这种慢热型的间接效益也让很多家长在孩子上学的过程中选择了放弃。

在幼儿国学教育的过程中，除家长自身的宽容、热爱和坚持外，幼儿国学教育还需要社会组织的关心和支持，需要有社会团体赞助的方式而不是产业化运营模式来保持幼儿经典教育的健康发展。通过举办国学教育方面的社会活动、演出、比赛、演讲、交流等方式来激励和维系各个幼儿国学经典教育组织的存在的发展，形成国学学习的良好社会风尚,这样国学热才会慢慢浸润至每个家庭、每个社会组织乃至于整个社会。

北京市老百姓国学书院： 更具体的学习国学的效益

1、记忆力提高。

2、识字能力提高。

3、口语表达、演讲口才能力提高。

4、阅读能力提高。

5、写作能力提高。

6、与人交往能力提高。

7、理解力与思考力改进、悟性与创造性提高、更善于学习（发现问题解决问题）和创造。

8、良好行为习惯，落落大方。

9、意志力，坚持的力量。

10、气质变化、容貌变化。

11、感恩的心。道德观念。责任意识。

12、专注力提高、动静分明。

13、身体健康、身心和谐。

14、时间观念，有计划。

15、有主见，并善于倾听不同意见。

16、学习态度端正，带动并促进其他科目的学习提升。

17、乐观向上，享受成长的愉悦。性格的改变和良好学习习惯的形成，塑造和谐的生命。

18、促进智力发展，包括记忆、思维、想象等诸多智力因素的发展。

19、促进家庭和谐成长。为国家培养孩子。20、打下深厚的文化基础。为孩子一生奠基。

第五篇：安全生产立法的必要性及其重要意义

安全生产立法的必要性及其重要意义

大纲要求：

第二节 安全生产立法的必要性及其重要意义

一、了解安全生产立法的意义、安全生产执法的原则；

二、了解安全生产立法的必要性。

第三节 我国安全生产法律体系的基本框架

熟悉我国安全生产法律体系的基本框架。大纲变化情况：无变化。本讲要点：

１、安全生产立法的必要性及其重要意义 ２、我国安全生产法律体系的基本框架 内容讲解：

第二节 安全生产立法的必要性及其重要意义

一、安全生产立法的必要性(一)安全生产立法的含义 1．安全生产的含义

安全生产是指通过人一机一环境三者的和谐运作，使社会生产活动中危及劳动者生命安全和身体健康的各种事故风险和伤害因素，始终处于有效控制的状态。

注：安全生产是为了使生产过程在符合物质条件和工作秩序下进行，防止发生人身伤亡和财产损失等生产事故，消除或控制危险、有害因素，保障人身安全与健康、设备和设施免受损坏、环境免遭破坏的总称。（引自“安全生产管理知识”）2．安全生产立法的含义

立法有两层含义，广义的立法泛指国家立法机关或其授权的其他机关按照立法程序制定、修改或者废止法律的活动。狭义的立法专指国家制定的现行法律、法规、法令、规章等规范性文件，与“法规”同义。如经济立法特指国家制定的有关经济管理方面的法规。

安全生产立法亦有两层含义，一是泛指国家立法机关和行政机关依照法定职权和法定程序制定、修订有关安全生产方面的法律、法规、规章的活动。二是专指国家制定的现行有效的安全生产法律、行政法规、地方性法规和部门规章、地方政府规章等安全生产规范性文件。安全生产立法在实践中通常特指后者。

加强安全生产立法的必要性(二)加强安全生产立法的必要性

安全生产事故频繁，死伤众多，不仅影响了经济发展和社会稳定，而且损害了党、政府和我国改革开放的形象。导致我国安全生产水平较低的原因是多方面、深层次的，安全生产法制不健全是其主要原因之一，突出表现在： 一是安全生产法律意识淡薄。

二是安全生产出现了新情况、新问题，亟待依法规范。随着我国社会主义市场经济体制的建立，大量非国有生产经营单位的比重增加。在我国社会生产力总体水平比较低下的条件下，这些非国有生产经营单位存在着生产安全条件差、安全技术装备陈旧落后、安全投入少、企业负责人和从业人员安全素质低、安全管理混乱、不安全因素和事故隐患多的严重问题。

三是综合性的安全生产立法滞后。

四是政府机构改革和职能转变后，没有依法确立综合监管与专项监管相结合的安全生产监管体制，尚未建立健全依法监管的长效机制。

五是缺乏强有力的安全生产执法手段。

加强安全生产立法，制定《安全生产法》的必要性 加强安全生产立法，制定《安全生产法》的必要性，主要体现在4个方面：

1．它是依法加强监督管理，保证各级安全监督管理部门依法行政的需要.2．它是依法规范安全生产的需要

随着社会主义市场经济体制的建立，社会经济活动日趋活跃和复杂，各种经济成分、企业组织形式趋向多样化，生产经营单位已由国有企业、集体企业为主，变为国有企业、股份企业、私营企业、外商投资企业、个体工商户并存。这些生产经营单位的生产安全条件千差万别，安全生产工作出现了许多复杂的情况，存在着5个突出问题：

一是非公有制经济成分增多，对其安全生产条件和安全违法行为没有明确的法律规范和严厉的处罚依据。相当多的私营企业、集体企业、合伙企业和股份制企业不具备基本的安全生产条件，安全管理松弛，大多数老板“要自己的钱，不要别人的命”，违法生产经营或者知法犯法，导致事故不断，死伤众多。

二是企业安全生产管理缺乏法律规范，企业安全生产责任制不健全或者不落实，企业负责人的安全责任不明确，不能做到预防为主，严格管理；事故隐患大量存在，一触即发。三是安全投人严重不足，企业安全技术装备老化、落后，带病运转，安全性能下降，抗灾能力差，不能及时有效地预防和抗御事故灾害。据初步统计。目前仅国有重点煤矿“一通三防”欠账就高达40多亿元。民营企业的安全投入就更少甚至没有。

四是一些地方政府监管不到位，地方保护主义严重。有的地方政府和部门对安全生产不重视，工作不到位，熟视无睹，疏于监管。有的官员甚至与企业相互勾结，搞权钱交易，徇私枉法，为不具备安全生产条件的企业和民营企业老板违法生产经营“开绿灯”。五是国家关于安全生产的基本方针、原则、监督管理制度和措施未能法律化、规范化，许多领域的安全生产监管无法可依。

要解决这些问题，必须依法对生产经营单位的安全生产保障条件、主要负责人和从业人员的安全责任、作业现场和安全设备的安全管理、事故防范和应急措施以及政府和安全生产监管部门的监督管理措施等做出全面的法律规范，使生产经营单位明确应当怎样确保安全生产以及安全生产违法的后果。

3.它是制裁安全生产违法行为，保护人民群众生命和财产安全的需要。

4、它是建立健全我国安全生产法律体系的需要。