实习英语教师听课心得[大全]

第一篇：实习英语教师听课心得[大全]

11月6日，我校迎来了优秀实习生的赛讲活动。我作为英语组的评委，和史立婷老师一起参与了这次讲评活动。大学生们带着他们的热情与活力给我们奉献上了七节精彩的课堂。这也使我感受颇多。

1.发音标准，教态自然。一节成功的英语课，首先要使学生们喜欢上你的课，觉得课有所学。这就要求教师在举手投足间表现出一种大度和自然。

2.小组活动气氛活跃，学生参与度高。大学生们热情有活力，运用各式各样的活动形式及奖励方式来激起孩子们的竞争意识，是孩子们努力参与到课堂中来，积极表现。

3.激趣训练形式多样。教师的基本功扎实，用歌曲、画画、游戏等形式导入或训练，是孩子们能够在学中玩，玩中学，真正的寓教于乐。

4.创设情境教学，将英语运用到生活中来。在教授how do you feel一课时，教师创设不同情境来导入不同心情，同时让孩子们用肢体语言表示，充分展示了其掌控课堂的能力。

5.但是总体来说，实习生教学经验不丰富，教学过程逻辑性不强，重难点不明。这就需要在备课过程中，有这充分的准备以及足够的材料。

6.其次，在小组活动的组织过程中示范不够。孩子们在还没有明白活动方法时，就开始活动，显得有些混乱，而且会耗费教师较多的时间去补充和说明。

7.课堂语言不够干练。一个简单的知识点，也许一个肢体语言和几句简单的表达学生就可以明白，却使用了大量汉语解释，反而显得重复啰嗦。

当然，这些毛病可能我们也有。在以后的教学活动中，我们不仅要努力思索自己的教学方法，还应多参与这类型的听课评课活动，在对比中求进步。

第二篇：英语教师听课心得

当了几年的英语教师，虽说每天都在寻求进步，但是总感觉是在闭门造车，这一次有机会去省里听课，真是让我大开眼界，也让我收获很多。第一天到达之后已是半下午，安排好住宿后，大家早早就休息了，第二天早上8点钟我们手持听课证进入省教育厅的会场。两天时间共听了30名来自全省各地的参赛选手进行说课比赛，选手们的基本功都很棒，包括口语都很标准，但个人的表现力却各有不同，有的选手站在讲台上可用眉飞色舞来形容，有的选手却很沉闷，不动地方听了两天的课，如果选手没有精彩的表现，对听众就是一种折磨。

此时此景，我开始反思自己平时的教学，孩子们每天都在听课，在课堂上我是否有极强的表现力和感染力，让我的学生听我的课不觉得枯燥和乏味，评价一堂课成功与否最重要的一点就是看学生在课堂上的表现是否积极，是主动接受还是被动接受。不管以前做得如何，在今后的课堂教学中，我会多注意自己的教态，尽量把自己的每一堂课都讲得绘声绘色，让我的学生在不知不觉中都能喜欢英语，这是提高成绩最好的方法。

第三篇：英语教师听课心得

巩留县牛场中学英语教师听课心得

（2010-2011学年第一学期）

通过这次听课评课活动的开展，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这四节课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面就谈谈我体会较深的一堂英语课。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。例如：陈老师讲的Lesson16,她采用了小组竞赛的形式来调动学生的积极性，同时还用一个丑小鸭的故事引出将要学习的内容，使学生在游戏和活动中学习，为学生营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。听课时我特别注意了两位老师不同的调动学生的方式，学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要，老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。这两节英语课我发现两位教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确，尽量使用英语。例如：You please!Who can ? Read loudly!Spell it!Once more!等等。我想只有教

师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只

有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识

更立体，更直观，更生动。例如：利用电脑课件、录音机、等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。

3、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教

态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课，富有

艺术性。这就要求教师有良好的素质，较好的英语水平。这样才能更

好的教学。

总之，作为老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个

“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?

怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天！

王志华

巩留县牛场中学英语组

2010.1

2最近，听四位老师英语课，给我提供了一次学习机会。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功

底，及精湛的教学艺术，虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有

很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。通过这次听

课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得学习借鉴的东西。

一、情意

我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。我们教师要重

视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政

治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师用英语

OK，Very good.Wonderful.excellent.等表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到

良好的教学效果。

二、情景

这两节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本

身的真实情景进行教学。诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、录

音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设

情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理

解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点

难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过导

读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际

能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正

确性和流利性。

三、知识

教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多

练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选词造句的语法规则。

利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化

易。采用matchwords方式讲解新词语，既精炼精确、省时、易于理

解词语意义，又可避免单词开花，形成教师一言堂的弊端。教师利用

图片、投影，采用问答式的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理

解的过程，教师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法

知识进行点破和归纳。

四、交际

培养学生的听说读写交际的能力作为目的要求.教师都能运用已

学英语知识，特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整

合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地进行语篇的思想

交流。这样既交流了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用英

语进行创新的交际的能力。

五、过程

教师都很注重优化课堂教学过程。首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能

训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后

在新的情景中通过对子和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌握

听说读写运用英语进行交际的能力的目的。优化课堂教学过程具体体

现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原则上。教师采用实

物、图片、录音机、电视、电脑、多媒体和英语等手段创设新的语言

情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从

而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，同时

也避免了英语教学总是围绕着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新鲜感，以致造成学生注意力涣散，思维迟缓，产生被动

消极情绪，失去学习兴趣，学习退步的后果

1.快节奏

教师大都用正常的英语语速进行教学，教学环节严密，各环节和

各种操练和交际活动间的交替自然紧凑、快捷，从播放音乐或英语歌

谣导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课

堂教学效率的关键。

2.高密度课堂教学要求学生参与英语操练和交际活动的人多、面广，实践的内容量大。一堂课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活

动。加强小组活动形式以增加学生实践的面和量，也成了这两节课一

道亮丽的风景线.3.勤反复教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运

用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读写交际的能力不断

获得发展。

六、教师教师都具备以下良好的素质：

1.正确的语音语调；2.具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用

英语组织课堂；

3.英语词语丰富、语言流畅；4.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒、轻松、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂、情意交融。

5.有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。6.善于利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的语言情景。板书设计整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。

七．建议

1.要注意单词教学，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模式，使用不同的教学方法和步骤。不能准确理解和把握语言基础知识是难以培养学生获取信息的能力的。

2.要加强英语教学的实践性。讲解知识过详，讲解占了课堂教学的大半时间，忽视了英语教学的实践性。少了学生的参与性，少了一些与学生的交流。

3.要注意创设情景的实用性。

教师过于强调创设真实情景，以至于占用了很多时间，从而消弱了英语的操练和交际运用。

4..板书。板书的作用是示范，是学生认知的过程，板书的姿势，板书的位置及板书的及时性。

5.学会纠正学生的错误，要给学生思考的时间，学会等待。口语评价不能流于形式，我们要真实有效的评价。

6.教师的导入五花八样，引人入胜，但结尾草率，要做到结尾无穷，升华使小课堂成为人生的大课堂，培养学生的良好的学习习惯。总之，作为老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天！

第四篇：实习教师听课心得

听课心得

正式踏入教师岗位1个半月时间，期间主要是听课学习，并参与了学院举行的公开课评课活动，本阶段的心得体会如下：

1、对教学环节的初步认识 完整的教学环节包括课程导入，讲授新课，本课小结，巩固练习，每个小环节对于学生对教学内容的了解、熟悉、掌握起到循序渐进的推动作用，而对于每个小环节的设计，就要求教师首先要熟悉本课内容，根据自己学生的知识水平、学习能力，进行知识点的挑选，突出重难点，然后选择学生较容易接受的形式，对教学环节进行设计，两方面的要求共同完成，才能更好地达到自己的教学目标。

2、对调控课堂氛围的认识

不同阶段的学生具有不同的特点，讲课时需结合学生特点，调整教学环节的设计，把控课堂氛围，提高学生的学习效率。讲授内容时，不能一味的讲解知识点，应尽量将知识与学生实际相联系，提高学生学习兴趣，带动学生想要去了解相关内容的激情，才能更好地将学生的心留在课堂。

3、对于如何提高学生学习能力的认识

教学过程中，应设计增加学生自主学习的活动，增加学生在课堂上的参与，如分成学习小组进行归纳总结、与课堂内容相关问题的讨论、知识比赛竞答等，提高学生自主学习能力，同时增强学生团队意识、集体意识。

4、对于把控课堂纪律的认识

不可否认，几乎每个班级都存在学习态度不端正、素质教养都存在很大问题的学生，课堂上可能会对于老师的某句话、某个事例进行调侃、或要求老师给他们观看与课堂内容关系并不是那么密切的图片、视频，此类学生，如果教师不及时进行阻止，将会导致课堂纪律混乱，影响到其他同学学习，并且影响教师的教学思路，所以，对于课堂纪律的把控，是教学过程中不可缺少的部分。

5、对于教师教态的认识 良好教态首先要求教师整体形象上整洁端庄，课堂上保持良好的站姿，讲授时要与学生有视线、语言的交流，态度要和蔼，配合恰当的手势加强表达效果、激发学生听课兴趣、传达教学信息，影响学生修养。

上述内容是我本阶段的听课心得体会，虽然认识到这些内容，但是能将学习到的东西运用到自己的实际教学中，还需要很长的时间摸索学习和实践。

第五篇：英语教师南宁听课心得

听 课 心 得 体 会

覃金梅 金城江区四中

做一为名青年英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，教学的听课评课活动，让我受益匪浅，下面是参加2011广西英语教学能手课堂展评暨中考英语复习教学观摩研讨会的心得体会。

首先是精彩的听说课。现代化英语教学中，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，降低学生理解的难度。其次，教师个人魅力强，教态自然，清晰流畅的英语口语，教师能够用丰富肢体语言去帮助学生理解新的语言，体现了教师扎实的专业素质，也调动了学生的积极性。这些因素都为创造轻松愉快的学习氛围做好了铺垫。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式，尤其是教学的自然过渡，导入的自然，给我留下了深刻的印象。比如：柳州市十三中的梁捷老师在讲授 《 Dose the tiger eat meat ?》时，通过介绍自己的爱好，引到动物这方面，同样的课题，另一位老师通过引领学生到动物园游玩然后谈及动物从而引入主题。这样的导入激起了学生的兴趣，又调动了积极性。总之，一节成功的英语听说课，我们应该做到导入新、分析简、情景真、以说导听、以听助说、听后反说、听中有说、说中有听、听说同题。

还有就是教学中注重知识的充分输入与有效的输出。例如南宁十四中的覃雯老师，在上初二阅读教学课《 The

government is working hard to save the panda.>>时，在层层紧扣的教学过程中，一步一步培养学生阅读的技巧与自主阅读的能力。首先是Lead-in吸引学生的求知欲望，然后是talk about panda,为阅读做好词汇、句型的铺垫准备，接着是fast-reading,并给出连线的练习使学生大概了解课文内容并为第二次阅读做好准备，第二次精读通过做选择题加深对课文的理解，并感知知识点。又以竞赛的方式激发学生运用语言的能力，强化课文重点词组的运用，最后在课文的基础上上进行仿写并启发学生的思维，还能引起环保的意识。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。北海市第八中学的欧力焕老师，教学的内容是《Unit 8 How was your school trip? Section A 3a》她的教学分为Pre-reading While reading、Post-reading 三部分。其中，老师给予学生充足的思考时间，发挥学生的主体让作用，通过猜读、快读、细读的教学方法进行，而且每一部都检查学生的实践成果，引到学以致用，让学生学会按时间的先后顺序描述一件过去发生的事情。教学活动也水到渠成。还有让我收获颇深的是南宁市第二十六中的白云老师的中考英语写作课。他的课题是How to write a passage about a place? 课型是reading for writing.教学步骤是

1、Warming-up free talk about Australia;present the title.2、Topic reading read a passage about Austr alia 3、complete a form and a passage about London.4、topic reading 2： read the passage on SB p605、writing practice 2，make sentences and polish the passage about London.6 reading 3 make sure about the style and the structure of writing a passage after reading the two passages again.7 writ

ing practice 3 write a passage about Nanning of Guangxi.这节课得到专家评委的一致认同和老师们的好评。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

依据英语新课改的要求，一节好的英语课要目标明确，环节设计简单，学生被给予的时间很充实，课堂上的状态很真实，要符合学生的实际情况，让学生学有所成。这些我们会在以后的学习交流中进一步强化，提高我们自身的教学能力，当然，教学永远是一门缺憾的艺术，需要我们尽心去不断地完善它。