第一篇：家庭教育论文
海峡两岸家庭教育学术研讨会已成功举办十二届。在两岸同仁的共同努力下,学术研讨会已经成为两岸交流家庭教育推广经验、传播学术研究信息、分享研究成果、相互学习、取长补短、共同提高,有效地推动和促进海峡两岸家庭教育事业发展的重要途径。我相信,学术交流对于促进海峡两岸家庭教育学术研究和推广工作,发展、繁荣我们中华民族的家庭教育事业,将继续发挥积极作用。论文
海峡两岸家庭教育学术研讨会是1998年开始的。在此之前,我们已经与台湾的学者有过接触。1995年7月,经中国科学院心理研究所的茅于燕先生引见,时任台湾政治大学心理系主任、儿童心理研究所所长的钟思嘉先生来到我家,初步地交流了两岸家庭教育方面的信息和研究心得。
海峡两岸家庭教育学术系列交流活动的首倡者是台湾嘉义大学的前身嘉义师范学院院校长黄富顺先生。1997年他到上海参加一个关于成人教育的学术研讨会,遇到中央教育科学研究所的负责同志,表示希望开展海峡两岸的家庭教育学术交流。他说:“我们只知道北京师范大学一位叫赵忠心的教授研究家庭教育理论。请帮忙找到赵先生,代我们诚挚地邀请赵先生组团到台湾,共同进行家庭教育交流。”
我感激黄先生的诚意,高度赞赏黄先生的远见卓识。我们都是炎黄子孙,同气连枝,同根同源,共同的文化传统是两岸同胞情感的纽带,是两岸同胞割舍不断的情结,都希望进一步振兴、繁荣我们中华民族的家庭教育事业。千里之外,我们不谋而同。
1998年6月13日,我们大陆家庭教育代表团一行12人第一次踏上祖国的宝岛,受到热烈欢迎。研讨会在台湾师范大学举行。我们与台湾的同行第一次坦诚地交流了两岸家庭教育的情况,探讨了共同关心的家庭教育理论问题和实际问题。
在研讨会期间,我们参观了台湾地区家庭教育推广机构,观摩了一些推广活动,所到之处都受到盛情款待,我们深受感动。台湾地区对家庭教育工作的高度重视,学术界对家庭教育理论研究的严谨、务实态度,对中华家庭教育文化的传承,对外国家庭教育经验的借鉴,家庭教育推广的力度、广度和深度等等很多方面,都给我们留下了深刻的印象。在此之前,我们虽然同台湾与会的热心于家庭教育事业的诸位同行素未谋面,但却一见如故,大有相见恨晚之情。1999年,台湾成立了家庭教育研究会,再一次诚邀我们组团赴台。本次研讨会的主题是“家庭教育的课程与推广”。我们商订:海峡两岸学术研讨会作为例会,每年举办一次,大陆和台湾轮流承办。到今年本文世纪论文网()提供,已经是第十三届。其中,台湾方面举办了七届,大陆方面举办了六届。
第三届研讨会在上海举行。出席会议的有来自祖国大陆和台湾、香港、澳门地区的学者。研讨会以“面向21世纪的家庭教育和家庭教育指导”为主题,共同探讨继承中华民族家庭教育的优良传统,开拓21世纪家庭教育事业的美好未来。
第四届研讨会在台湾嘉义大学举行。研讨会的主题是“学习型家庭与亲子关系”。研讨会就学习型家庭的建立、亲子关系的改善等问题进行了探讨。
第五届研讨会在广州举行。主题是“社会变迁中的家庭教育”。就社会变迁对家庭的影响、家庭教育的发展趋势、如何应对带来的新情况和新问题等问题进行了交流和研讨。第六届研讨会在嘉义大学举行。主题是“21世纪的亲职教育”,就如何提高家长的教育素质进行了交流和研讨。
第七届研讨会在长春东北师范大学举行。主题是“21世纪的教育:家庭的责任、权利与义务”。就“农村基础教育阶段的家庭教育”、“孩子身心健康成长的权利”、“隔代教育”、“儿童入学准备对家庭教育的启示”、“父母参与和家校合作”等问题进行了讨论。
第八届研讨会在嘉义大学举行。主题是“家庭、族群与多元文化”。
第九届研讨会又在广州举行。主题是“文化变迁与家庭发展”。共同的文化渊源给两岸家庭教育提供了共同的文化背景,文化的变迁给两岸家庭教育带来共同的课题。
第十届研讨会在嘉义大学举行。主题是“学校家庭教育推广”。
第十一届研讨会在苏州举行,探讨了大众传播媒介和家庭教育的实践和理论问题。第十二届研讨会在嘉义大学举行。主题是“婚姻与关系教育的咨商现状与展望”。
这次在潍坊召开的研讨会是第十三届。主题是“台湾地区推广家庭教育的理论与实务”。通过多次到台湾参观、考察、学习,我们亲眼看到,台湾地区的家庭教育理论研究和推广工作,有许多方面值得我们学习、借鉴、参考。我相信,潍坊这次学术交流活动,会使与会的诸位耳目一新,大开眼界,不虚此行。
海峡两岸专家、学者为了开好一年一度的家庭教育学术研讨会,进行了广泛深入的调查研究和严谨的科学实验及理论探索,广泛地开展了推广普及工作,提供了许多很有价值的调查报告和学术论文;通过多次互访、交流,沟通了信息,交流了经验,切磋了学问,分享了研究成果,建立了信息沟通的渠道;并且增进了相互间了解和友谊,加深了感情,增强了凝聚力。我们两岸的学者中间,有许多人都成了亲密无间的知心朋友,为今后继续进行和扩大学术交流奠定了基础。对此,我感到欣慰。
通过多次的沟通和交流,我们有不少的感悟、体会和收获,我愿借此机会,结合大陆的实际情况,谈几点体会,与各位分享。
一、关于继承和借鉴问题
“古为今用,洋为中用”是我们历来对待传统文化和外国文化的态度。所谓“古为今用”,就是把古代优秀的文化传统,用来推动当前社会向前发展;所谓“洋为中用”,就是批判地吸收外国文化中一切有益的东西,为我所用。总之,要坚持实事求是的科学态度。
祖国大陆现在正处于从计划经济到市场经济的社会转型期,从封闭走向开放,社会发生急剧而深刻的变革,这是一个特殊的历史时期。家庭教育文化传统受到冲击,新的家庭教育文化体系还没有建立起来;外国的家庭教育文化刚刚传入大陆,人们还没有很好的消化。在这个时候,很容易产生思想偏差,应当引起高度注意。正确对待传统文化和外国文化尤为重要。历史的经验值得注意。一个国家,一个地区,长期封闭,由于眼界狭窄,孤陋寡闻,人们往往是“坐井观天,夜郎自大”,唯我独尊,妄自尊大,自以为是,盲目地认为自己的一切都高于四邻;而社会一旦突然开放,打开了眼界,人们又往往会从一个极端走向另外一个极端,产生民族虚无、崇洋媚外的思想情绪,无视自己的文化传统,认为自己一无是处,事事不如人。比如,日本“明治维新”是从封闭走向开放的历史时期,社会各界人的思想便从“坐井观天,夜郎自大”一下子转变为“民族虚无、崇洋媚外”。据记载,当时日本的文部省大臣森有礼就认为日语太落后,极力主张用英语取代日语为日本的国语;甚至认为日本的人种不行,主张日本的姑娘都嫁给外国人。历史上往往有极为相似的社会现象。无独有偶,在中国,1840年鸦片战争是英国用武力打开中国大门的侵略战争,中国第一次对外开放,中国当时也出现了类似于日本明治维新时期的社会思潮。这种社会现象很引人深思。
中华民族历来重视家庭教育子女。如《三字经》所说:“养不教,父之过。”宋代家颐说:“人生至乐,无如读书;至要,无如教子。”中国古人对家庭教育重要性和必要性的认识,已经达到了相当的高度。在长期的家庭教育实践中,前人总结、积累了十分丰富的教育子女的经验,出版了以《颜氏家训》、《袁氏世范》、《温公家范》为代表的数以百计的家训,这是其他任何国家都不能比拟的。特别是《颜氏家训》,成书于公元590年前后,比被誉为“资产阶级教育之父”的捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯的家庭教育著作《母育学校》,要早一千多年。如果说,《母育学校》是资本主义社会最早的家庭教育著作,那么,《颜氏家训》就是中国和世界封建时代最早的家庭教育专著,其内容之丰富,题材之广泛,体例之完整,在世界家庭教育著作林中绝无仅有。中国家庭教育文化传统,不仅为我国人民视若珍宝,也引起外国的高度重视。据
记载,颜之推的家庭教育理论早就传到东南亚各国。唐代中叶,日本入唐留学生吉备真备学成回国,把《颜氏家训》一册带到日本,并以此为范本,效法《颜氏家训》一书的体例,撰写成《私教类聚》一书,作为日本第一部家庭教育著作。直到今天,许多国家的留学生都到中国专门研究、学习我国家庭教育文化传统。近些年来,我经常接待来自日本、韩国、新加坡、马来西亚和欧美一些国家留学生的访学。历史悠久、博大精深的中华家庭教育系统文化是海峡两岸各民族共同创造的,作为炎黄子孙,我们应当大力继承发扬,以丰富今天的家庭教育文化,构建具有中国特色的家庭教育理论体系。对传统的家庭教育文化,要批判的继承,不能全盘照搬,因为历史文化传统毕竟是当时社会产物,不可能没有历史的局限性。在过去的历史条件下是积极的,在现代社会就不一定还是积极的。对此,我们要保持清醒的头脑。
外国的家庭教育文化,我们不能拒绝借鉴,要大胆引进,虚心学习;但也不能妄自菲薄,无视传统。学习借鉴时,要认真研究、咀嚼、消化,不要生吞活剥,囫囵吞枣,食而不化,生搬硬套会消化不良,“水土不服”。因为中外文化背景存在很大的差异,我们不能盲目照抄照搬。要根据中国的国情和需要,有所选择、取舍,并努力使之本土化,使之适合中国的国情,以便融入中国家庭教育文化,为改善中国的家庭教育服务。
二、要关注、研究家庭和家庭教育的发展变化世纪论文网代发中心
()给您提供优质的服务
世界无非是运动的物质。宇宙间千姿百态的物质运动是绝对的,静态是相对的。家庭虽然具有悠久的历史,但它并不是人类社会从来就有的一种社会现象,也不是永恒不变的。就是说,家庭并不是与人类社会同时产生的,它是一个历史范畴,是在人类社会发展到一定历史阶段,在一定历史条件下产生,又随着历史的发展而发展,并和历史发展的一定阶段相联系。
家庭从产生的那一天起,就担负着教育的职能。作为家庭的基本职能之一,家庭教育是随着家庭的产生而产生,随着家庭的发展而发展,并且和家庭发展的一定阶段相联系。在社会的不同发展阶段,家庭教育都有着它所处的那个历史阶段的特点,也就是时代的特点。要引起我们的关注。
我们研究家庭教育发展和演变的历史过程,可以了解家庭教育与社会生产方式和生产力发展水平之间的关系,认识和掌握家庭教育发展的趋势和规律,展望和预测家庭教育未来的发展前景。
家庭和家庭教育的发展变化,虽然有时我们觉察不到,但事实上,从传统到现代家庭和家庭教育已经发生了、并且每时每刻都在发生着许多的变化,家庭教育面临着许多前所未有新情况和新问题,家长思想上出现了许多见所未见、闻所未闻的困惑和苦恼。
从传统到现代,家庭发生了许多的变化,诸如,家庭经济条件的变化;家庭结构和规模的变化;家庭的稳定性的变化;家庭模式由单一到多样化的变化;家庭与社会的关系的变化;家庭本质关系的重新组合和变化;家庭功能的变化;家庭成员之间关系的变化等等。作为家庭教育的载体家庭的变化,直接影响家庭教育的实施和效果。
随着家庭的变化,家庭教育也相应地发生了许多变化,诸如生育子女目的由满足家长的经济需求到满足精神需求变化;子女数量观和质量观的变化;由于父母对子女感情投入的减少而导致父母子女感情疏离的变化;父母子女之间关系趋于民主的变化;家庭教育模式由封闭到开放的变化;家族的教育传统对子女教育的制约和影响逐步减弱的变化;子女发展方向、职业选择子承父业到自主选择的变化,等等。
当前家长面临的困惑,诸如教育意识增强,但生活压力大,心有余而力不足,如何解决?望子成龙心切,教子成材无方,眼高手低,如何解决?面对令人眼花缭乱的教育信息,缺乏分辨、筛选和取舍的能力,怎么办?有能力并舍得教育投资,但不知道该投向哪里?影响子女成长的社会因素日益增多且复杂化,家长难以预测和控制,怎么办?儿童健康发展需要减轻学习负担,但升学压力有增无减,这个矛盾如何解决?孩子对家庭、父母依赖性越来越大,但家庭越来越不稳固,怎么办?孩子的独立、自主、民主、平等意识不断增强,而家长头脑中的封建家长制意识却根深蒂固,怎么办?社会急剧变革过程中家庭里的“代沟”日益加深,两代人之间如何架起沟通的桥梁?市场经济的发展冲垮了传统道德观念的堤坝,但新观念体系还没有建立起来,家长希望对孩子进行道德品质教育,但感到很迷惘,不知道如何把握?比如:诚实守信教育过时不过时?谦虚、谦让、谦和还是不是美德?忍让是不是没出息?善良还要不要提倡?要不要合作、互助、分享?要不要勇敢、冒险?艰苦奋斗、吃苦耐劳的品质要不要发扬?集体主义还提倡不提倡?等等如此的问题,一直困扰着家长,都需要我们予以解答。
中国的家庭和家庭教育从传统到现代,究竟有了哪些发展变化?发展变化是怎样的一个过程?这些发展变化受到哪些因素的影响和推动?在此我只是做了些提示。新的变化、新的情况和问题会随着社会的发展层出不穷,我们应该不断地进行调查、研究和思考,以便从中摸索一些带有规律性的东西,使家庭教育指导工作“与时俱进”,这是我们家庭教育理论工作者和家庭教育指导工作者不可忽视的问题。
更多同类文章：
第二篇：家庭教育-论文
新疆维吾尔自治区教育系统在职教师家庭教
题目：如何让孩子健康快乐地成长
育知识普及培训结业论文
新疆昌吉州呼图壁县第四中学—田润 班级：第二期中级班
二0一五年三月十八日
题目：如何让孩子快乐健康地成长
作者：田 润 工作单位：呼图壁县第四中学 所属地区：新疆昌吉州 邮编：831100
摘要 ：快乐、开朗是一种健康的心理状态，当孩子脸上整天洋溢着开心的笑容，享受着自由无忧无虑的童年，努力快乐地进行学习时，他们的父母和老师会感到由衷的高兴。
关键词：家庭教育 教育方式 快乐成长
通过的家庭教育的培训学习，我作为一名教师和一个中学生的家长，收获颇多。曾经的困惑也渐渐明朗，特别是在管理学生方面颇有感触，有的孩子，苦于和同学、老师处理不好关系而烦恼，更多的孩子由于学习成绩不理想而苦闷，因此，让孩子正确认识自己，培养乐观向上的心态就显得非常重要。要让孩子快乐健康地成长，我认为主要从四个方面着手：给予孩子足够的鼓励、放手孩子追寻快乐、倾听孩子的心声，尊重孩子四个方面。
一、给予孩子足够的鼓励
从报上看到一个真实的故事。英国一位叫谢丽尔的25岁女孩，患上一种罕见的心理疾病——躯体变形障碍症，她总以为自己是个丑八怪，每天对着镜子自怨自艾，早晨不化妆十来遍，就不敢出门。她极度讨厌自己的模样，甚至常常考虑自杀。但是后来，这个女孩居然成了模特大赛冠军！一个心理如此阴霾的人，是如何变得阳光灿烂的呢？
心理医生采用了一种特殊的方法帮助谢丽尔恢复自信。她先给谢丽尔拍摄了两张照片，一张是化了浓妆的照片，一张是素面朝天的照片，然后陪她来到街头，问每一个路人他们更喜欢哪张照片。结果，躲在一边的谢丽尔惊奇地听到，几乎每个人都说他们更喜欢没有化妆的那张。谢丽尔渐渐意识到自我认识的偏差，慢慢克服了自卑的心理，并且在朋友的鼓励下报名参加模特竞赛，证明自己的美貌和能力，结果竟然一举成功。可见，自我认识对于人生有着多么重要的意义。人往往会误解自己，心理医生就是起一个矫正作用。这个医生的方法，是让这个女孩了解别人眼中的自己，通过别人的评价来矫正自我评价。如果一个人，他觉得无论如何努力都不能获得成功，那么再努力下去还有什么意义呢？“厌学”就是这样形成的。总之，让孩子听到客观而真诚的赞扬，让他从中得到积极的自我评价，这会让他的心中充满阳光，也充满力量。
二、放手孩子追寻快乐
尹建莉的《好妈妈胜过好老师》中说道：“幸福的家就是五星级宾馆”。父母们常常想给孩子攒更多的钱，实际上多少钱都买不来孩子的快乐。财产今天损失了，明天可以找回来，但孩子的成长中的幸福感、教育机会一旦损失了，就永远找不回来了。给孩子一个幸福的家，让孩子在生理和心理两方面都健康地成长，成为一个身心和谐发育的人，这才是父母所能给孩子最丰厚的、一生享用不完的财富。
在有一个幸福的家庭的前提下，放手让孩子去尝试做许多事才是他们最终走向社会的最好礼物。第一、可以让孩子在阅读中找到快乐。从幼儿期培养孩子阅读的习惯，也是防止他患上电视瘾的好办法。如果一个孩子从小喜欢阅读，他的智力就会发育得更好，他会更容易发现别的有兴趣的事；同时他的思想会更成熟更理性，他知道事情的轻重缓急，不会舍得让电视浪费自己的时间。第二、培养孩子的独立性。家长要鼓励孩子去独立地做一件事，首先自己不要一脸愁容和不放心。要认真评估孩子的能力和事情的可行性，如果觉得可行，就表现出对孩子的信任，表现出轻松愉快；把紧张和担心藏在心里。放手不是冒险，而是让孩子通过种种实践机会，锻炼胆量和能力，从而也能学会防范危险。如果家长总是怕孩子出意外，总是保护得严严的，将来他真遇到什么事，可能还没有能力和勇气应对。这如同担心孩子摔跤，就不允许他去学习走路，结果是他将来会走得更为艰难。从这个意义上说，过度呵护也给孩子的安全留下隐患。
哲学家弗洛姆认为，检验一个母亲给孩子的爱是否优质的，有一个试金石，即母亲是否愿意充分地对孩子放手，是否愿意推动孩子自主和独立。孩子在独立尝试中获得了自我成长的机会，感受到成长的快乐。第三、培养了兴趣，一切都好说。事实上，每一个忘我地投入到学习和工作中的人，他一定是对学习和工作建立起了兴趣或责任感，这种兴趣和责任感是如此强大，以至于常常超越生理需求。平常人看到的是他们在饮食起居上的“苦”，看不到他们置身于喜爱的事情中的“乐”，就以为他们是凭借“苦”取得成功的。实际上，他们不“苦”，他们只是“痴”，其中的乐趣别人体会不到。心理学研究表明，在学习上，成功动机过强或过弱都不好，一是对学习不利；二是对保持不利。庸俗目标只能给孩子带来庸俗的刺激，不会产生良好的内在动力。从上小学就追求分数，会使孩子形成畸形学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低学习兴趣，影响考试成绩。所以，我们要努力培养孩子广泛健康的兴趣爱好。
三、倾听孩子的心声，尊重孩子
“儿童不是一块石头，成人刻刀所到之处留下的，并不完全是雕刻者单方面的想法。假如一定要把父母比喻为一个雕刻师，那教育这种雕刻所留下的痕迹则是雕刻与被雕刻双方互动形成的。作为雕刻者的父母如果看不到这种互动性，漠视儿童的感觉，以为在受教育方面，儿童就是块没有弹性的石头，刻什么样长什么样，那么一块璞玉在他手中也会变成一块顽石，或一堆碎料——看不到这种互动性，就谈不上尊重儿童。不尊重儿童最典型的一个表现就是对孩子管制太多，也就是指导或干涉太多，孩子的许多正常生长秩序被打乱了。”那么怎样尊重孩子呢？ 首先，尊重孩子，就要遵循孩子成长发展的自然规律。无论是孩子的生理还是心理发展，均有其自身发展的内在规律。然而，每一位父母都希望自己的孩子将来学习好、工作好、生活好。受此心愿的驱使，我们越来越急切地想让孩子提前学习各种文化知识，以便他们将来进入小学后，学得更好一点，更轻松一点，将来走得更顺利一些。但是，如果违背了孩子发展的自然规律，往往会把事情弄得很糟，这样不仅达不到父母的预期效果，还会影响孩子的正常发展。
其次，尊重孩子，就要尊重孩子的独立人格和自我意识。孩子在两三岁时，其自我意识逐渐形成，他们会提出“我自己来”、“我自己做”的要求，并跃跃欲试地尝试着做每一件事，这是孩子心理发展到一定阶段的正常现象。可是许多父母生怕他们做不好，总是包办代替，从而剥夺了孩子学习与锻炼的机会。当孩子到时候什么也不会做或什么也做不好时，却又受到父母的指责与埋怨，这对孩子来说是不公平的。作为父母，应随着孩子年龄的增长和独立意识的增强，通过各种方式以实际行动给予孩子支持，如对孩子表示信任、让孩子拥有独立的空间、给孩子支配时间的自主权、尊重孩子的选择、善待孩子的朋友等等。
最后，尊重孩子，就要给孩子一定的自由空间。孩子除了吃好穿好的需要外，还有渴望得到尊重、渴望独立自主、渴望自由创造的需要。尊重孩子，就要把自由和独立还给孩子，让孩子自主选择，自由探索。为什么现在的孩子备受宠爱，却反而常常感受不到快乐？为什么父母为了孩子省吃俭用，却常常得不到孩子的理解？原因就在于，现在的孩子受父母支配太多、指责太多，家长往往把自己太多的想法强加给孩子，望子成龙、望女成凤是很多家长的期望，强制性灌输给孩子太多的知识，剥夺了孩子游戏和自我探索的时间和机会，这是不尊重孩子的表现。
所以，作为父母要放下架子，把自己放在与孩子平等的位置上，努力寻求与孩子心理上的沟通与默契。不要以成人的知识嘲笑孩子的无知，不要以成人业已成熟的思维方式批评孩子想法的幼稚可笑。每一种和儿童相处的细节，都是一场德行教育，也是一场心理健康辅导。
参考文献：
尹建莉的《好妈妈胜过好老师》
第三篇：家庭教育论文
家庭教育论文
【摘要】家庭是人生的第一所学校，很多家长都已意识到家庭教育的重要性，但在现实中却往往忽略沟通在教育中所应起到的重要作用，因沟通不畅造成了很多家庭教育中的矛盾，并使家庭教育陷入被动和僵局。因此，正视沟通教育的重要性，同时不断探索解决沟通不畅问题的途径和办法，是每一位家长应该不断思考的重要课题。【关键词】交流；沟通；家庭教育
家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育的重要性早已不言而喻，尤其在激烈竞争的社会环境下，年轻的父母们更加意识到家庭教育对孩子未来成长与成才的重要性。但现实告诉我们，子女教育并不是一件简单的事情，它是一个需要消耗大量时间和精力的系统工程.目前,家庭教育正由原来的个别化、随意化走向系统化、科学化。人的教育是一项复杂的系统工程,包含着家庭教育、社会教育、集体(幼儿园、学校)教育,这三者相互影响、相互作用、相互制约,在这项系统工程中,家庭教育是一切教育的基础,是不可或缺的。
1、家庭教育的早期性
家庭是孩子接受教育的第一个场所,而父母理所当然是孩子的第一任老师,所以父母对孩子实施的是最早期的教育。这种教育最早可追溯至孩子的孕育阶段,此时父母的言行已无形中影响着孩子。三至六岁,是孩子身心发展的重要时期,孩子的许多性格习惯都在这一阶段形成。
2、家庭教育的连续性
家庭教育优于其他教育的另一个特点是它具有连续性。学校教育有始也有终,但家庭教育从孩子一出生,几乎时时相伴。这种教育是在有意和无意、自觉和不自觉之中进行的,家长的言行随时随地教育影响着子女。这种教育伴随着人的一生,可以说是活到老学到老,所以有些教育家又把家长称为终身教师。
3、家庭教育权威性
家庭的存在,确定了父母子女间的血缘关系、情感关系,子女在伦理道德和物质需求方面对父母有很大的依赖性,决定了父每对子女有较大的制约作用。著名的南北朝文学家颜之推在《颜氏家训》开篇就阐明了家庭教育对人的成长的特殊作用:“夫同言而信,信其所亲;同命而行,行其所服。禁童子之暴谑,则师友之诫,不如傅婢之指挥;止凡人之斗阋,则尧、舜之道,不如寡妻之诲谕。”由此可见,父母在子女心目中有很高的威望,他们说话有分量,容易使子女理解、接受和服从。因此,父母在孩子的启蒙教育中有着得天独厚的优势。
4、家庭教育及时性
家庭教育是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为,是一对一的教育,比幼儿园、学校教育要及时。常言道:“知子莫若父,知女莫若母。”父母与孩子朝夕相处,对他们了如指掌,即使一个眼神、一个微笑都能心领神会,父母通过孩子的一举一动能及时掌握他们的心理状态,发现孩子身上的问题,及时教育,及时纠偏,使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。
二、良好的家庭教育有助于人才的培养
在21世纪的今天要想提高全民族素质,必须从孩子抓起,而家长则肩负着为国家培养人才的重任。能否把孩子培养成全面发展的人,关系到国家建设是否后继有人的百年大计。在现实生活中,家长普遍有一种错觉,觉得别人的孩子乖,自己的孩子调皮。实际上,天下就没有特听话的孩子,更没有完全不听话的孩子,就看家长怎么教育。孩子像是一颗种子,家长只要给他提供健康的环境和足够的养分,他就会开出绚丽之花。
三、良好的家庭教育有助于孩子健康性格的培养
良好的家庭教育可以营造和谐的家庭氛围,在和谐环境中成长的孩子性格活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、爱劳动、爱清洁、守时守信;而不良的家庭氛围,可使孩子胆怯、嫉妒、孤僻、懒惰、放任、不懂礼貌、言语粗俗。因为儿童在适应家庭环境的过程中,常以家长为最亲近、最直接的模仿对象,形成自己的心理定势和性格特征,家庭氛围的好坏是孩子性格健康水平的重要影响因素。
四、家庭教育是传递社会文明的重要途径
家庭是社会的基本单位,是保持文化认同和传递信仰的基本场所。家庭教育不仅仅是在教育孩子,同时也是对中国传统文化的传承。“中国城市独生子女人格发展状况与教育”调查表明,有37.0%的父亲和18.2%的母亲在家里经常与孩子谈论“国际国内新闻”,这些家庭的孩子明显表现出对社会现实的了解程度和对国家未来的关心程度高于其他家庭的孩子。由此可见,家庭教育是传递社会文明的重要途径。
总之,家庭教育在整个教育体系中占有举足轻重的地位,是不可或缺的。在家庭教育中,家长们从事的是塑造人类灵魂的事业,是提高整个中华民族素质的事业,做为家长要充分认识家庭教育的重要性,自觉做好孩子的教育工作,尽好家长的责任与义务,为国家培养出合格的建设人才。
包尔海乡中心学校 热比古丽
第四篇：家庭教育论文
家庭教育的重要性
明阳天下国际教育培训指出家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。
俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。因此教育中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。
但是，在目前众多学生家庭中，家长只重视孩子学习和学习成绩，而忽视了孩子各方面能力的培养和提高，严重影响了孩子的全面成长。作为教师，我在现在的孩子身上发现了一些问题。比如：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？为什么有的孩子在学校可以尊敬师长爱护同学，而在家或者在社会上就不知道尊老爱幼呢？ 我们新一代独生子女的父母对孩子的重视程度是历史上没有过的，在孩子培养上所下的功夫也可谓史无前例。然而在如何教育子女成才的问题上，却存在着不少认识和行为上的偏颇。许多家长一谈到培养孩子成才，就自然地联系到智力开发；一讲到家庭教育，就认为只要盯住孩子的学习，辅导孩子的学习，保证孩子的学习就可以了。现在的家长都望子成龙、望女成凤，都希望自己的孩子能够做人上人，但是他们没有考虑到孩子的成长是全方面的。现在的素质教育就是让孩子全面发展，而许多家长可以说是绝大多数家长都把学习成绩放在了第一位，只要孩子成绩好了，那就是成功了，这是家庭教育的一个误区。现在的孩子知识面都很广，智商都很高，但是他们的情商都很一般。我就亲身经历过一件事：有一次我下班的时候赶公交车，等车的有老年人、抱孩子的人，还有一伙五年级的学生和家长也坐车。等到公交车来了之后，学生倒还没怎么挤，有一个家长就推着自己的孩子上车，一边上一边说：“快抢个座位，晚了就得站着了！”上车之后抢着座的学生有说有笑，他们的旁边就站着老人孩子。而且哪个家长还洋洋自得：“要不是我推你上来你能有座吗？以后就得使劲挤！”我在一边听得目瞪口呆，这就是整天喊着会教育孩子的人吗！？这样的家长能教出成功的孩子吗？平时在学校我们老师都是教育学生要尊老爱幼，而现在家长的一句话一个动作，就轻易的抵消了老师在学校几天甚至几年的苦口婆心。家长的潜意识里干什么都不能吃亏的思想实际上就把孩子本来具有的美好品质导入了一个错误的轨道！
学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，我们老师要经常性的和家长进行交流，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。
孩子是培养教育的对象，不能把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。作为家长首先要做到：赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的坚实后盾。作为学校和老师要在提高家长认识的基础上，采取统一的内容统一的标准来对学生进行教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。
家庭教育重要的是做到家庭和学校密切配合，学校和老师要给予家长正确的指导。家庭教育指导是一项长期而有艰巨的工作，作为老师要经常和家长交流，不光讨论学生的学习，还要把学生行为习惯的养成当作重要的工作来抓，做到学校、家庭密切配合，把学生的学习搞上去的同时，把学生的其他方面也要抓好！
作为家庭教育的一个重要方面，首先父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。
要提高家庭教育质量，走出家庭教育误区，首先要扭转家庭教育中“重智轻德”的倾向而且学校要对家长进行科学的指导。意大利诗人但丁曾经说：“道德常常能填补智慧的缺陷；而智慧却永远添补不了道德的缺陷。”古今中外的事例表明，一个人具备优良品质越多，其聪明才智往往发挥得越好。否则，纵有聪颖的天资，也会被不良品性和习惯所淹没。家庭对学生实施德智并重的教育是培养新世纪合格人才的需要，家长重视对孩子道德行为和文明习惯的教育，是提高学习成绩的根本保证。我国古代经典《大学》中有 “欲齐其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修自身”的经典思想，把“齐家”作为治国之根本。自古以来的经验教训难道不值得我们借鉴和学习吗？在现代教育中，我们要培养德、智、体、美前面发展的合格人才，从字面就可以看出来，德是第一位的，只有自己的品德上去了，那才有了做人的跟本。
总之，重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。作为学校和老师，我们有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标,我们必须“心往一处想,劲往一处使”，只有这样我们的教育才有效益和希望。
本文转自明阳天下国际拓展官网
第五篇：家庭教育论文
新疆维吾尔自治区教育系统在职
教师家庭教育知识普及结业论文
地区：新疆博州温泉县哈镇
名字：家庭教育对小学生身心发展的影响
作者：刘玉梅
班级：第三期高级班
日期：2015.9.20
家庭教育对小学生身心发展的影响
工作单位：博州温泉县哈镇中心小学 作者：刘玉梅
我是一名乡村老师，兼班主任，有着二十多年的教龄，丰富的工作经验。对一名小学班主任而言，我认为学校不算是孩子人生路上的第一所学校，家庭才是名副其实的第一所学校，这所学校的好与坏，将直接影响到孩子身心能否健康发展，所以，孩子将来走什么路，做什么人，都与其所受的家庭教育息息相关。
有人说，孩子是一块神奇的土地，种上思想的种子，就会获得行为的收获；播种上行为的种子，就会获得习惯的收获；播种上习惯的种子，就会获得品德的收获；播种上品德的种子，就会获得前途和为人的收获。怎样教育孩子，让孩子健康快乐地成长，是每一位父母和老师所关心的问题。我们的周围有许多这样的学生：他们有的性格懦弱、孤僻，缺乏进取心, 意志薄弱,没有自制力，胆小怕事,沉默寡言,做事没有信心，心理欠缺,怀疑同学看不起他；又有的则生性激动，对所见所闻极易做出过激行为；有的学生孤僻离群，沉默寡言，自我封 闭......这些大都与家庭教育有关。下面我根据自己多年从教的经验，来谈谈家庭教育对学生的影响。
一、孩子的身心健康发展与和谐的家庭生活息息相关
孩子现在的生活是以家庭为重心，因此愉快和谐的家庭生活、亲情的给予，对其良好身心的发展影响极大。儿童良好的心理素质的培养毫无疑问需要父母的共同努力。我们班就有一个孩子，他的父亲从来不管孩子，天天在外喝酒，夫妻关系很紧张，母亲天天打麻将，大字不识几个，这个学生没有一天能认真完成作业，我要求学生每天完成作业后家长必须签字的，一周下来作业不签字，可想而知，后果是什么，问他为什么不签字，他说：“妈妈没时间。”我说：“你妈忙什么呢？”他说：“打麻将挣钱。”对这样的学生，我家访许多次，家长对你的到来根本是爱理不理，我也是很无奈„„还好，这个学生还算听话，我没有放弃他，尽自己的所能，教育他，鼓励他，各方面都有一定的进步，所以，我认为培养一个心理素质良好的儿童并不容易，其中最重要的一点是父母亲之间的关系和谐。如果儿童在成长过程中，看到父母之间存在着很少的尊重及和善,常常有语言上甚至身体上的冲突，儿童一定会慢慢地把家庭看成战场，看成是忍耐而不是欢乐的地方。事实证明，家庭不和、父母离异，儿童容易形成消极心理。一个良好的家庭环境对子女的成长至关重要，家庭各成员之间要有融洽的感情气氛，形成良好的“家规家风”，使孩子生活在有教养的充满文化气息的良好环境之中。
二、好的家教态度是孩子身心健康发展的基础
孩子在家庭中长期的生活，家长的教养态度对孩子身心发展的影响至关重要，如公正对待儿童，适当满足儿童的需要，帮助儿童适应变化的新环境，以及坚持正面教育和针对儿童的情绪及个别特征给予疏导。现在看来，目前在我们班上存在以下不正确的教养态度：
（1）过分溺爱型。现在的家庭尤其是独生子女，最容易受到溺爱。父母成天忧心忡忡，一旦孩子犯了错误，就为孩子找借口；假如 孩子与别人发生矛盾，不是正面说教，而是护短。全家都以孩子为中心，对孩子的呵护过头，造成孩子缺乏自我克制能力，依赖性极强，使孩子过分自尊，形成狂妄自大、任性自私、不懂礼貌的个性。比如我们班有个女孩子，在家表现的非常好，在父母眼里是个乖巧、听话的好孩子，但是，在学校，她让我们班的学生称她为雷姐，她是老大，所有人必须听她的，否则就会怎么怎么样。针对这个孩子的现状，我及时进行了家访，她的家长听了她在学校的表现以后，根本都无法相信是自己的女儿做的事情，通过家校沟通，把孩子这种不良的行为扼杀在萌芽状态。
（2）专制型。有些家长喜欢把孩子管得死死的，对孩子的一举一动都加以限制，甚至经常进行打骂。长此以往，会使子女产生胆小、怯懦，甚至冷酷或暴躁、反抗等不良行为。我们班有个孩子的家长，在家对孩子要求非常严格，数学题不能有一道错题，考试成绩不能低于95分，否则就受到体罚。所以，这个孩子在学校就表现的非常胆小、怯懦，很少主动举手发言，唯恐出错，为此，我进行了家访，孩子有所改变。
（3）不负责型。持这种态度的家长，他本身不能自律或有其他原因，对自己的孩子抱消极态度，不重视教育，只管孩子温饱。如果这样任孩子自由发展，其很自然地会产生孤独心理，还可导致做事缺乏信心，没有责任感，容易形成不良行为习惯。所以，我们在教育子女的过程中，应崇尚民主，反对专制和放任，适当管束与正面教育、鼓励、关心体贴相结合。三、好父母影响好孩子
马卡连柯曾说： “父母是孩子的第一任老师。他们的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。”孩子的模仿性强，父母是孩子的榜样，家长的言语、思想品德、生活习惯、工作作风对子女影响很大，家长有良好的思想品德和言行，子女就会受到良好的教育影响；相反，家长的言行不正，孩子就会受到不良影响，因此，家长应时刻检点自己的言行，以身作则，言传身教，有意识地工作学习，在各方面给孩子做出表率。因为身教优于言传，榜样的力量是无穷的。虽然有许多父母意识到家庭教育的重要性，但缺乏正确的教育思想、教育观念，缺少对子女生理和心理特性的了解，以及家庭教育的基本知识和技巧，不知道如何扮演教育子女的角色，阻碍了家教作用的发挥。
四、正确的家庭教育方法是孩子身心健康发展的关键
家庭教育对孩子身心发展的影响是巨大的，不同的教育方式，收到的效果将会不同。据一份调查表明，父母的教育方法不当而导致的家庭教育功能的缺失，是导致未成年人走上犯罪道路的主要外因。在家庭当中，父母亲应着重从正面对子女进行教育，如：激励教育，可选用古往今来的众多英雄人物作为孩子学习的楷模，从小在孩子心目中树立学习的榜样，从具体的人物入手，用讲故事或选用身边发生的事，深入浅出地向孩子进行社会公德教育，如尊老爱幼、遵纪守法、爱护公物、保护环境、见义勇为等，让孩子基本懂得什么事可为，什么事不可为，懂得一个具有健康人格的人，应当具备良好的社会公德，否则，将会遭到周围及社会的厌恶和谴责。做父母的还应该培养孩子具有良好的习惯，如语言习惯、劳动习惯、生活卫生习惯等，这些习惯的养成，对孩子的身心健康发展有着重要的地位和作用。所以，家长应有意识地培养孩子在家庭中养成良好的习惯，如：说话要有礼貌、讲究个人卫生、主动做家务等。以正面教育为主，但也可以有选择地利用案例对孩子进行教育，在教育的过程中家长应讲清危害，达到避免孩子模仿的目的。
总之，家庭教育是学校教育和社会教育的基础，对孩子未来成长成才至关重要。可以说抓好了家庭教育，学校教育和社会教育就成功了一大半，将会使个人、家庭、社会受益无穷。
点击咨询 